ANALISIS SKL KI KD

I. Standar Kompetensi LulusanSMA/MA, Dan SMK/MAK

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
pada Pasal 3 menetapkan bahwa: pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa;
bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.
Fungsi dan tujuan pendidikan nasional menjadi parameter utama untuk
merumuskan standar nasional pendidikan sebagaimana yang diamanatkan
oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional pada Pasal 35 sebagai berikut:
A. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi
lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,
pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara
berencana dan berkala.
B. Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan
kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, dan
pembiayaan.
C. Pengembangan standar nasional pendidikan serta pemantauan dan
pelaporan pencapaiannya secara nasional dilaksanakan oleh suatu badan
standardisasi, penjaminan, dan pengendalian mutu pendidikan.
D. Ketentuan mengenai standar nasional pendidikan sebagaimana dimaksud
pada ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan peraturan
pemerintah.
Fungsi standar nasional pendidikan adalah untuk penjaminan dan
pengendalian mutu pendidikan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.

1
 Standar Kompetensi Lulusan merupakan salah satu dari 8 (delapan) standar
nasional pendidikan sebagaimana yang ditetapkan dalam Pasal 35 Ayat (1)
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan, yang akan menjadi acuan
bagi pengembangan kurikulum dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan
nasional.
II. Tujuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah
Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang
dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun
landasan bagi berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang:
a. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan
berkepribadian luhur;
b. berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif;
c. sehat, mandiri, dan percaya diri; dan
d. toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab.
III. Cakupan Kompetensi Lulusan
Penetapan pendekatan kompetensi lulusan didahului dengan
mengidentifikasi apa yang hendak dibentuk, dibangun, dan diberdayakan
dalam diri siswa sebagai jaminan yang akan mereka capai setelah
menyelesaikan pendidikannya pada satuan pendidikan tertentu.
Pendekatan kompetensi lulusan menekankan pada kemampuan holistik yang
harus dimiliki setiap siswa. Hal itu akan membawa implikasi terhadap apa
yang seharusnya dipelajari oleh setiap individu siswa, bagaimana cara
mengajarkan, dan kapan diajarkannya.
Cakupan kompetensi lulusan secara holistik dirumuskan sebagai berikut:

1. Kemampuan Lulusan dalam Dimensi Sikap:

2
 Manusia yang memiliki pribadi yang beriman, berakhlak mulia, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan peradabannya.
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan melalui proses: menerima,
menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
2. Kemampuan Lulusan dalam Dimensi Keterampilan:
Manusia yang memiliki pribadi yang berkemampuan pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret.
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan melalui proses: mengamati,
menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta.
3. Kemampuan Lulusan dalam Dimensi Pengetahuan:
Manusia yang memiliki pribadi yang menguasai ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan berwawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan melalui proses: mengetahui,
memahami, menerapkan, menganalisa, dan mengevaluasi.
Perumusan kompetensi lulusan antarsatuan pendidikan mempertimbangkan
gradasi setiap tingkatan satuan pendidikan dan memperhatikan kriteria
sebagai berikut:
a. perkembangan psikologis anak,
b. lingkup dan kedalaman materi,
c. kesinambungan, dan
d. fungsi satuan pendidikan.
IV. Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan
Kompetensi Lulusan SMA/MA/SMK/MAK/Paket C
Lulusan SMA/MA/SMK/MAK/Paket C adalah manusia yang memiliki sikap,
keterampilan, dan pengetahuan sebagai berikut:
Tabel 5: Kompetensi Lulusan SMA/MA/SMK/MAK/ Paket C
DIMENSI KOMPETENSI LULUSAN

SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang

beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan

3
 bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan dirinya sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

Memiliki pengetahuan prosedural dan metakognitif

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
PENGETAHUAN dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian.

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif

dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret terkait
KETERAMPILAN
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri.

V. Standar isi
Sesuai dengan Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi,
maka muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada
SMA/MA/SMALB/PAKET C

Tingkat Tingkat Kelas Kompetensi Ruang Lingkup

Kompetensi Materi

4
5 X-XI - Menghargai dan - Individu,
bersikap toleran kelompok dan
terhadap ciptaan hubungan sosial
Tuhan Yang Maha - Ragam
Esa yang berupa kelompok sosial
keberagaman di dalam
kelompok sosial masyarakat
- Membangun - Masalah sosial,
toleransi dan konflik, kekerasan
empati dalam dan
hubungan social penyelesaiannya,
- Memiliki serta kesetaraan
tanggung jawab dalam
publik serta keberagaman
menjunjung - Metode
tinggi penelitian sosial
keharmonisan
social
- Mengamati
dan menganalisis
masalah-masalah
sosial
- Melaksanakan
prosedur dan
mengkomunikasi
kan kajian dan
atau penelitian
berbagai gejala
social
6 XII - Mensyukuri - Perubahan
adanya sosial dan
perubahan sosial globalisasi
dan Globalisasi - Ketimpangan
sebagai bentuk sosial dan
anugerah dari pemberdayaan
Tuhan Yang Maha komunitas
Esa
- Membangun
toleransi dan
empati sosial

5
 dengan
penyesuaian diri
terhadap
perubahan global
- Mengamati
dan menganalisis
ketimpangan
sosial dengan
solusi
pemecahannya -
Melaksanakan
prosedur kajian
untuk praktik
pemberdayaan
komunitas
- Mengevaluasi
praktik
pemberdayaan
komunitas dan
merumuskan
alternatif
solusinya

VI. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Sosiologi

KELAS X

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya
1. Menghayati dan dan menghormati agama lain
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan

2. Menghayati dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan
mengamalkan perilaku Yang Maha Kuasa
jujur, disiplin, 2.2 Merespon secara positif berbagai gejala
tanggungjawab, peduli sosial di lingkungan sekitar
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
6
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

dan menunjukkan
sikap sebagai bagian
dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.

3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam

3. Memahami mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi
,menerapkan, di masyarakat
menganalisis 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi
pengetahuan faktual, untuk memahami hubungan sosial antar
konseptual, prosedural individu, antara individu dan kelompok serta
berdasarkan rasa antar kelompok
ingintahunya tentang 3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial dengan
ilmu pengetahuan, menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi
teknologi, seni, untuk memahami hubungan sosial di
budaya, dan masyarakat
humaniora dengan 3.4 Menerapkan metode-metode penelitian
wawasan sosial untuk memahami berbagai gejala
kemanusiaan, sosial
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan

7
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

bakat dan minatnya

untuk memecahkan
masalah

4.1 Melakukan kajian, diskusi dan

4. Mengolah, menalar, menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam
dan menyaji dalam memahami berbagai gejala sosial yang
ranah konkret dan terjadi di masyarakat
ranah abstrak terkait 4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan
dengan menyimpulkan konsep-konsep dasar Sosiologi
pengembangan dari untuk memahami hubungan sosial antar
yang dipelajarinya di individu, antara individu dan kelompok serta
sekolah secara antar kelompok
mandiri, dan mampu 4.3 Melakukan kajian, diskusi dan mengaitkan
menggunakan metoda konsep-konsep dasar Sosiologi untuk
sesuai kaidah keilmuan mengenali berbagai gejala sosial dalam
memahami hubungan sosial di masyarakat
4.4 Menyusun rancangan, melaksanakan dan
menyusun laporan penelitian sederhana serta
mengkomunikasikannya dalam bentuk
tulisan, lisan dan audio-visua

KELAS XI

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya
1. Menghayati dan dan menghargai keberagaman agama
mengamalkan ajaran dengan menjunjung tinggi
agama yang dianutnya keharmonisan.dalam kehidupan
bermasyarakat
1.1 Menumbuhkan kesadaran individu untuk
2. Menghayati dan memiliki tanggungjawab publik dalam ranah
mengamalkan perilaku perbedaan sosial
jujur, disiplin, 1.2 Menunjukkansikap toleransi dan empati
tanggungjawab, peduli sosial terhadap perbedaan sosial
(gotong royong,
kerjasama, toleran,

8
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan
sikap sebagai bagian
dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia

3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam

3. Memahami, mengkaji pengelompokkan sosial dalam
menerapkan, dan masyarakat
menganalisis 3.2 Mengidentifikasi berbagai permasalahan
pengetahuan faktual, sosial yang muncul dalam masyarakat
konseptual, prosedural, 3.3 Memahami penerapan prinsip-prinsip
dan metakognitif kesetaraan dalam menyikapi keberagaman
berdasarkan rasa ingin untuk menciptakan kehidupan harmonis
tahunya tentang ilmu dalam masyarakat
pengetahuan, 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya
teknologi, seni, konflik dan kekerasan dalam kehidupan
budaya, dan masyarakat yang beragam serta
humaniora dengan penyelesaiannya
wawasan 3.5 Menerapkan metode penelitian sosial
kemanusiaan, berorientasi pada pemecahan masalah
kebangsaan, berkaitan dengan konflik, kekerasan dan
kenegaraan, dan penyelesaiannya.
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan

9
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi

4. Mengolah, menalar, tentang pengelompokkan sosial dengan
dan menyaji dalam menggunakan tinjauan Sosiologi
ranah konkret dan 4.2 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi
ranah abstrak terkait mengenai permasalahan sosial yang muncul
dengan di masyarakat
pengembangan dari 4.3 Merumuskan strategi dalam menciptakan
yang dipelajarinya di kehidupan yang harmonis dalam masyarakat
sekolah secara berdasar prinsip-prinsip kesetaraan
mandiri, bertindak 4.4 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi
secara efektif dan tentang konflik dan kekerasan serta upaya
kreatif, serta mampu penyelesaiannya
menggunakan metoda 4.5 Merancang, melaksanakan dan menyusun
sesuai kaidah keilmuan laporan penelitian sosial berorientasi pada
pemecahan masalah berkaitan dengan
konflik, kekerasan dan penyelesaiannya serta
mengkomunikasikannya dalam bentuk
tulisan, lisan dan audio-visual

KELAS XII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1.1 Membuka wawasan terhadap berbagai
1. Menghayati dan peradaban dunia untuk memperkuat nilai
mengamalkan ajaran keagamaan dan mendorong penghormatan
agama yang dianutnya terhadap keragaman peradaban.

2.1 Mengembangkan kemampuan penyesuaian

2. Menghayati dan diri terhadap perubahan sosial.
mengamalkan perilaku 2.2 Menunjukkan rasa empati terhadap

10
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan
jujur, disiplin, mendorong partisipasi dalam mengatasinya.
tanggungjawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan
sikap sebagai bagian
dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia

3.1 Menganalisis perubahan sosial dan akibat

3. Memahami, yang ditimbulkannya dalam kehidupan
menerapkan, masyarakat
menganalisis dan 3.2 Mendeskripsikan berbagai permasalahan
mengevaluasi sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial
pengetahuan faktual, di tengah-tengah pengaruh globalisasi
konseptual, prosedural, 3.3 Menganalisis ketimpangan sosial sebagai
dan metakognitif akibat dari perubahan sosial di tengah-
berdasarkan rasa ingin tengah globalisasi
tahunya tentang ilmu 3.4 Menerapkan strategi pemberdayaan
pengetahuan, komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai
teknologi, seni, kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
budaya, dan globalisasi
humaniora dengan 3.5 Mengevaluasi aksi pemberdayaan
wawasan komunitas sebagai bentuk kemandirian
kemanusiaan, dalam menyikapi ketimpangan sosial.
kebangsaan,
kenegaraan, dan

11
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi

4. Mengolah, menalar, dalam perubahan sosial dan akibat yang
menyaji, dan mencipta ditimbulkannya
dalam ranah konkret 4.2 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi
dan ranah abstrak tentang berbagai permasalahan sosial yang
terkait dengan disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-
pengembangan dari tengah pengaruh globalisasi
yang dipelajarinya di 4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan
sekolah secara mandiri tentang ketimpangan sosial sebagai akibat
serta bertindak secara dari perubahan sosial di tengah-tengah
efektif dan kreatif, dan globalisasi
mampu menggunakan 4.4 Merancang, melaksanakan dan melaporkan
metoda sesuai kaidah aksi pemberdayaan komunitas dengan
keilmuan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di
tengah-tengah pengaruh globalisasi
4.5 Memaparkan inisiatif, usulan, alternatif dan
rekomendasi berdasarkan hasil evaluasi aksi
pemberdayaan komunitas

DAFTAR RUJUKAN
Permendikbud Nomor 59 tahun 2014 tentang Kurikulum SMA
Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013
TentangStandarKompetensiLulusanPendidikanDasar Dan Menengah

12
PermendikbudNomor 69 Tahun 2013 tentangKD danStrukturKurikulum SMA

Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi

LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
PETUNJUK KEGIATAN ANALISIS SKL, KI DAN KD

Kompetensi : Memahami keterkaitan antara SKL, KI dan KD pada Kurikulum

2013
Tujuan Kegiatan : Menganalisis keterkaitan SKL, KI dan KD
Kelompok Kerja :
1. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Tahun 2013!
2. Bacalah KI mata pelajaran Sosiologi SMA Kelas X
3. BacalahKD mata pelajaran Sosiologi SMA Kelas X
4. Analisislah Lingkup Materi dari setiap KD dengan mengacu silabus mata
pelajaran!

13
5. Buatlah indikator.
6. Tulislah aktivitas/ kegiatan belajar siswa untuk mencapai kompetensi tersebut
dengan mengacu silabus mata pelajaran!
7. Tentukan teknik dan instrumen penilaiannya dengan mengacu silabus mata
pelajaran!
8. Setelah selesai masukkan dalam Lembar Kerja Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan
KD Sosiologi SMA Kelas X yang sudah disiapkan!

14
 MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI
KELAS :X
MATERI AJAR :
Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
Sikap Memiliki Menghargai dan Menjalank
perilaku yang menghayati an
mencerminka ajaran agama perintah
n sikap orang yang dianutnya agama
beriman, yang
berakhlak dipeluk.
mulia, percaya . Menghayati Lembar Peilaku
diri, dan dan penilaian jujur,
bertanggung mengamalkan diri. disiplin,
jawab dalam perilaku Lembar tanggungj
berinteraksi jujur, disiplin, penilaian awab,
secara efektif tanggungjawab teman peduli
dengan , peduli sejawat (gotong
lingkungan (gotong Lembar royong,
sosial dan royong, pengamat kerjasama,
alam serta kerjasama, an guru toleran,
dalam toleran, damai,
Jurnal yang
menempatka damai), santun, santun,
dibuat
n dirinya responsif dan responsif
guru
sebagai pro-aktif dan dan pro-
cerminan menunjuk kan aktif.
bangsa sikap sebaga
dalam bagian dari
pergaulan solusi atas
dunia berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi

15
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetah Memiliki 3.Memahami 3.1. Mendes Latarbelaka Menjelaska Mengamati Instrument
uan pengetahuan ,menerapkan, kripsikan ngilmusos n latar gambar tes
prosedural dan menganalisis fungsi iologi belakang revolusi Jelaskanlata
metakognitif pengetahuan Sosiologi BapakSosiol ilmu industri rbelakan
dalam ilmu faktual, dalam ogi sosiologi Menanyakan glahirnya
pengetahuan, konseptual, mengkaji Tokoh- Menjelaska gambar ilmusosio
teknologi, seni, prosedural berbagai n tokoh yang logi
tokohsosi
dan budaya berdasarkan gejala pertama diamati. Jelaskan 3
ologi
dengan wawasan rasa sosial yang kali yang Membaca tokohsosi
Kajiansosiol
kemanusiaan, ingintahunya terjadi di menulis ologidant
ogi buku
kebangsaan, tentang ilmu masyarakat tentang eori yang
Metodesosio tentang
kenegaraan, dan pengetahuan, keadaan dikemba
logi bapak
peradaban terkait teknologi, seni, sosial ngkan.
Teori- sosiologi,
penyebab budaya, dan
teoridala Menjelaska serta Tulislah 3
fenomena dan humaniora
msosiolog n tokoh- tokoh- gejala
kejadian. dengan
i tokoh tokoh social
wawasan pengemb sosiologi yang
kemanusiaan, Contohgejal
a social
ang Berdiskusi sedangte
kebangsaan, sosiologi rjadi di
tentang
kenegaraan, dan Contohkajia
Menjelaska teori dan masyara
peradaban terkait ngejala kat.
n metode tokoh
penyebab fenomena social
sosiologi sosioloh
dan kejadian, serta dalamsosi

16
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
mene rapkan ologi Mengidenti Berdiskusi
pengetahuan fikasi tentang
prosedural pada teori- metode
bidang kajian yang teori sosiologi
spesifik sesuai dalam Berdiskusi
dengan bakat dan sosiologi tentang
minatnya untuk Mengidenti teori- teori
memecahkan fikasi dalam
masalah contoh sosiologi
kajiangej Mengobserva
ala sosial si
masyaraka
t
disekitarny
a
Mencatat
gejala
sosial yang
ada
3.2. ....dst
Keteram Memiliki 4.Mengolah, 4.1. Melakukan Tulisante Membuattul Berdiskusicat LembarTug -
pilan kemampuan menalar, dan kajian, diskusi ntangkaji isantenta atantentan as:
pikir dan menyaji dalam dan angejalas nggejala ggejala Lakukanpen
tindak yang ranah menyimpulkan osial di social social gamatan
efektif dan konkret dan fungsi masyara dalamsos Membuatlapo terhadap
kreatif dalam ranah abstrak Sosiologi katdalam iologi rantulisang kehidupa
ranah abstrak terkait dengan dalam kajiansos ejala social nmasyar
dan konkret pengembangan dari memahami iologi dalamsyar akatdisek
terkait yang dipelajarinya berbagai akatsetem itarmu.
dengan di sekolah gejala sosial pat. Tulislahtiga
pengembang secara mandiri, dan yang gejala

17
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
an dari yang mampu terjadi di social
dipelajarinya menggunakan masyarakat yang
di sekolah metoda sesuai ada.
secara kaidah keilmuan
mandiri.
4.2. dst. - -

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI

KELAS : XI
MATERI AJAR :

18
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
Sikap Memiliki Menghargai dan Menjalank
perilaku yang menghayati an
mencerminkan ajaran agama perintah
sikap orang yang dianutnya agama
beriman, yang
berakhlak dipeluk.
mulia, percaya . Menghayati Lembar Peilaku
diri, dan dan penilaian jujur,
bertanggung mengamalkan diri. disiplin,
jawab dalam perilaku Lembar tanggungja
berinteraksi jujur, disiplin, penilaian wab, peduli
secara efektif tanggungjawab, teman (gotong
dengan peduli sejawat royong,
lingkungan (gotong royong, Lembar kerjasama,
sosial dan kerjasama, pengamat toleran,
alam serta toleran, damai), an guru damai,
dalam santun, Jurnal yang santun,
menempatkan responsif dan dibuat responsif
dirinya pro-aktif dan guru dan pro-
sebagai menunjuk kan aktif.
sikap sebaga
cerminan
bagian dari
bangsa dalam
solusi atas
pergaulan
berbagai
dunia permasalahan
dalam
berinteraksi

19
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
secara
efektif dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia.
Pengetah Memiliki 3.1 Memahami 1. Pembentu
uan pengetahuan Memahami tinjauan kan
prosedural ,menerapkan, Sosiologi dalam kelompok
dan menganalisis mengkaji sosial Instrument
metakognitif pengetahuan pengelompokka Hakikat Mendeskripsika Membaca tes
dalam ilmu faktual, n sosial dalam Kelompo n buku JelaskanPe
pengetahuan, konseptual, masyarakat k sosial Pengertiankelo tentang ngertiank
teknologi, seni, prosedural mpok sosial Hakikat elompoks
dan budaya berdasarkan Menjelaskan kelompok osial !
dengan rasa Syarat syarat dan ciri- sosial
wawasan ingintahunya dan ciri ciri kelompok Mengamati Jelaskan 2
kemanusiaan, tentang ilmu kelompo sosial dua syaratda
kebangsaan, pengetahuan, k sosial Menjelaskan gambar ncirikelo
kenegaraan, teknologi, seni, tipe-tipe (Kel.Arisan mpoksosi
dan peradaban budaya, dan Tipe-tipe kelompok dan al
terkait humaniora kelompo sosial Kel.Sepak Tuliskantipe

20
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
penyebab dengan wawasan k sosial bola) kelompok
fenomena dan kemanusiaan, Mendeskripsika menumbuh sosialber
kejadian. kebangsaan, Pola n pola kan rasa darkanhu
kenegaraan, dan hubung hubungan ingin tahu bunganso
peradaban an antar antar ttg proses sial.
terkait kelompo kelompok pembentuk Tuliskan 4
penyebab k an polahubu
fenomena dan Kel. Sosial ngananta
kejadian, serta rkelompo
mene rapkan Siswa k
pengetahuan membuat
prosedural pada kelompok
bidang kajian yang terdiri
yang spesifik dari 4-6
sesuai dengan Siswa.
bakat dan Tiap siswa
minatnya untuk mendiskusi
memecahkan kan materi
masalah ttg
Ciri-ciri
kelompok
sosal
Berdiskusi
tentang ttg
pola
hubungan
antar

21
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
kelompok
Siswa
mempresen
tasikan
hasil
diskusi

3.2Mengidenti 1. Permasal Menjelaskan buku tentang Cariah Peilaku

fikasi ahan pengertian permasala artikel jujur,
berbagai sosial masalah han sosial tentang disiplin,
permasala dalam sosial dalam masalah tanggungj
han sosial masyara Menganalisis masyaraka sosial, awab, dan
yang kat pengertian t kemudian toleransi,
muncul masalah lakukalah
dalam sosial Mengamati telaah
masyaraka Menunjukkan gambar artikel
t teori-teori tentang tersebut.
kekerasan pemukima Hasil telaah
Menjelaskan n dibuat
teori-teori kumuh,me dalam
kekerasan numbuhka bentuk
Mendeskripsik n rasa kliping
an ingin tahu disertai
kemiskinan ttg penjelasan.
sebagai permasala
masalah han sosial
sosial

22
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
Menganalisis Siswa
kemiskinan membuat
sebagai kelompok
masalah yang terdiri
sosial dari 4-6
Menunjukkan Siswa.
kriminalitas Tiap siswa
sebagai mendiskusi
masalah kan
sosial tentang
Menganalisis defenisi
kriminalitas permasala
sebagai han sosial
masalah
sosial Berdiskusi
Menjelaskan tentang ttg
kesenjangan pola
sosial- hubungan
ekonomi antar
sebagai kelompok
masalah
sosial Siswa
Menganalisis mempresen
penyebab tasikan
kesenjangan hasil
sosial diskusi
Menunjukkan

23
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
keadilan
sebagai
masalah
sosial
Mengidentifik
asi penyebab
ketidakadila
n sosial
Memahami dan3.5 Menganalisis Integrasi Menjelaska Membaca Penilaian Peilaku
menerapkan hubungan dan n buku dilakukan jujur,
pengetahuan timbal balik reintegrasi pengertian tentang dari proses disiplin,
faktual, antar manusia integrasi integrasi dan hasil. tanggungja
konseptual, yang bersifat sosial. dan Penilaian wab, dan
prosedural sosiatif Menganalisi reintegrasi proses toleransi
dalam ilmu sebagai factor dilakukan
s bentuk-
pengetahuan, pendorong Siswa melalui
bentuk
teknologi, seni, integrasi. membuat observasi
integrasi
budaya, dan kelompok kerja
humaniora
sosial. kelompok,
yang terdiri
dengan wawasan
Mengadaka dari 4-6 kinerja
kemanusiaan, n penelitian Siswa. presentasi,
kebangsaan, tentang Tiap siswa dan
kenegaraan, dan proses mendiskusi laporan
peradaban integrasi kan tertulis.
terkait fenomena yang ada tentang Sedangkan
dan kejadian, dalam integrasi penilaian
serta masyarakat dan hasil

24
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
menerapkan Menjelaska reintegrasi dilakukan
pengetahuan n proses melalui tes
prosedural pada integrasi Berdiskusi tertulis.
bidang kajian yang ada tentang ttg
yang spesifik dalam integrasi
sesuai dengan masyarakat dan
bakat dan reintegrasi
Menunjukk
minatnya untuk
an bentuk-
memecahkan Siswa
bentuk
masalah. mempresen
integrasi
tasikan
sosial hasil
sesuai diskusi
dengan
hasil
pengamata
n
Menjelaska
n proses
integrasi
yang ada
dalam
masyarakat
yang
disesuaikan
dengan
konsep

25
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
Menjelaska
n
pengertian
reintegrasi
sosial
Menganalisi
s makna
reintegrasi
sosial
dalam
masyarakat
Mengadaka
n penelitian
tentang
proses
reintegrasi
dalam
masyarakat
Membuat
ilustrasi
proses
reintegrasi
dalam
masyarakat

Menunjukk

26
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
an proses
reintegrasi
dalam
masyarakat

Keteramp Memiliki 4.Mengolah, 4.1. Tulisan Mendiskusi-kan Berdiskusiten LembarTuga - Peilaku

ilan kemampuan menalar, dan Melakukan tentang tentang tangpembe s: jujur,
pikir dan menyaji dalam kajian, pembentuk Pembentukan ntukan Lakukan disiplin,
tindak yang ranah pengamatan an Kelompok kelompok. pengamat tanggun
efektif dan konkret dan dan diskusi kelompok sosial Social an gjawab,
kreatif dalam ranah abstrak tentang sosial yang tentang dan
ranah abstrak terkait dengan pengelompokka ada di Membuatlapo pembentu toleransi
dan konkret pengembangan n sosial dengan masyaraka ran hasil kan , Peilaku
terkait dengan dari yang menggunakan t diskusi kelompok jujur,
pengembangan dipelajarinya di tinjauan tentang sosial di disiplin,
dari yang sekolah secara Sosiologi Pembentuk masyarak tanggun
dipelajarinya mandiri, dan an at gjawab,
di sekolah mampu kelompok. disekitarm dan
secara menggunakan sosial u. toleransi
mandiri. metoda sesuai ,
kaidah keilmuan
4.2 Menyajikan Laporan Mendiskusikan Berdiskusi LembarTuga Peilaku
hasil analisis tentang tentang tentang s: jujur,
hubungan permasala permasalahan permasala Lakukan disiplin,
antar han sosial sosial di han sosial pengamat tanggun
manusia masyarakat an gjawab,
yang dapat Membuatlapo tentang dan

27
 Aktivitas/Ke
giatan
Teknik dan
Standar Belajar Sikap yang
Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Domain Kompetensi Siswa dikembang
Inti Dasar Materi Indikator Instrumen kan
Lulusan untuk
Penilaian
Mencapai
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8
memunculka ran hasil gejala toleransi
n diskusi sosial di ,
permasalaha tentang masyarak
n sosial. permaslah at
an sosial disekitarm
u.
-

28