BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam dunai pendidikan terdapat 2 faktor yang mempengaruhi prestasi

belajar siswa yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah

faktor yang berasal dari dalam diri (siswa sendiri) yang meliputi faktor jasmani

dan faktor psikologi, faktor jasmani terdiri dari pengelihatan pendengaran dll.

Sedangkan faktor psikologi adalah faktor yang meliputi intelektual siswa yang

berkaitan dengan motivasi belajar. Kedua faktor tersebut (jasmani dan psikologi)

berjalan berdampingan, namun untuk sekolah menengah kejuruan (SMK) faktor

jasmani siswa sudah memenuhi standard ketika proses penyaringan masuk SMK.

Sedangkan faktor psikologi siswa masih bergantung pada siswa dan guru sebagai

pendorong motivasi.

Motivasi merupakan suatu kondisi yang menyebabkan timbulnya dorongan

atau perilaku tertentu dan memberikan ketahanan untuk perilaku tersebut. Motivasi

belajar siswa berasal dari dua sumber yaitu motivasi diri dan motivasi oleh guru,

motivasi diri adalah motivasi yang timbul pada pribadi setiap siswa dalam

menekuni setiap mata pelajaran yang diampu, sedangkan motivasi gugu adalah

daya semangat dan dorongan guru untuk membuat siswa selalu bersemangat dalam

mengikti pelajaran.
 Konstruksi bangunan merupakan salah satu mata pelajaran untuk SMK

jurusan Teknik Gambar Bangunan yang didalamnya memuat kopetensi untuk

mencetak siswa yang kompeten dalam bidang konstruksi bangunan gedung. Mata

pelajaran ini menekankan tentang pengetahuan dasar lapangan misalnya:

pemasangan batu bata, pemasangan pondasi, pengetaman kayu dll. Namun pada

pembelajaran ini menemui respon yang kurang positif dari siswa, Timbulnya

pemikiran dalam benak siswa SMK jurusan gambar bangunan tentang tujuan

pembelajaran untuk mencetak pekerja lapangan (kuli bangunan) mendasari

turunnya motivasi belajar siswa, dan hasilnya motivasi dari dalam diri siswa

menurun, siswa malas malasan dalam mengikuti pelajaran dan berdampak

langsung pada kualitas belajar siswa yaitu ditandai dengan nilai keterampilan

siswa yang dibawah KKM sebesar 75.

Penggunaan metode ceramah dan joobsheet pada mata pelajaran konstruksi

bangunan ternyata tidak mendapat respon baik terhadap siswa, pemikiran tentang

praktikum yang terbilang sepele membuat siswa melakukan praktikum dengan

tidak menghiraukan prosedur yang sesuai, ditambah dengan metode yang

diberikan oleh guru berupa ceramah penjelasan praktikum melalui joobshhet

membuat siswa bosan dan cenderung tidak memperhatikan. oleh karena itu guru

harus mengubah metode pembelajaran dari yang awalnya menggunakan metode

penjelasan melalui jobshhet diubah menjadi metode yang lebih interaktif dan

berkesan mendalam untuk siswa.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan hasil pengamatan di kelas sepuluh TGB1 SMK N 2 Klaten

untuk mata pelajaran Konstruksi Bangunan, ditemukan masalah tentang rendahnya

motivasi belajar siswa. Timbulnya pemikiriran di benak siswa tentang tujuan dari

pembelajaran untuk mencetak seorang kuli bangunan membuat kualitas

pembelajaran yang menurun. Siswa tidak bersemangat saat praktikum dan sering

mengabaikan instruksi dari guru.

Permasalahan lain yang terjadi adalah siswa merasa bosan untuk

mendengarkan prosedur praktikum karena sudah adanya joobsheet yang diberikan

oleh guru. Disisi lain siswa enggan bertanya kepada guru mengenai proses yang

benar saat melakukan praktikum, siswa bertindak sendiri dan tidak sesuai dengan

apa yang guru harapkan. Hal ini dikarenakan siswa menganggap praktikum ini

sebagai hal yang sepele dan pada akhirnya siswa tidak mendapatkan kompetensi

yang sesuai dengan apa yang guru harapkan.

Dari identifikasi masalah tersebut penulis melakukan penelitian untuk

meningkatkan kualitas kompetensi siswa dengan menggunakan metode

pembelajaran demonstrasi langsung (Direct Demonstration Learning) metode

pembelajaran ini adalah metode pembelajaran yang melibatkan guru memberikan

demonstrasi secara langsung kepada siswa, guru melakukan demonstrasi mengenai

praktikum sebelum siswa melaksanakan praktikum hal ini bertujuan supaya siswa

memliki gambaran proses dan langkah yang sesuai prosedur praktikum

C. Batasan Masalah

Dari identifikasi masalah tersebut, maka penelitian ini berfokus pada:

1. Peningkatan motivasi belajar siswa kelas X Teknik Gambar Bangunan 1 pada

mata pelajaran Konstruksi Bangunan SMK N 2 Klaten yang masih rendah.

2. Peningkatan prestasi belajar belajar siswa kelas X Teknik Gambar Bangunan 1

pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan SMK N 2 Klaten yang masih

rendah.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan paparan diatas maka menghasilkan rumusan masalah:

1. Bagaimana penerapan direct demonstrasy untuk meningkatkan kualitas

kompetensi siswa mata pelajaran konstruksi bangunan ?

2. Apakah metode strategi pembelajaran demonstrasi langsung dapat

meningkatkan kualitas kompetensi siswa XTGB 1 SMK N 2 Klaten ?

E. Tujuan penelitian

Berdasarkan rumusan masalah dan batasan masalah yang ada maka,tujuan dari

penelitian ini adalah untuk:

1. Mengetahui apakah metode direct demonstrasy dapat meningkatkan kualitas

kompetensi siswa XTGB 1 SMK N 2 Klaten.

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik bagi pendidik,

siswa dan juga semua pihak yang berkaitan dengan dunia pendidikan, adapun

manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Guru mata pelajaran konstruksi bangunan

Tujuan penelitian untuk guru adalah sebagai acuan membentuk metode

pembelajaran yang aktif dan tidak membosankan, penelitian ini juga bertujuan

untuk memperbaiki kualitas kinerja kuru dalam mengajar.

2. Siswa

Tujuan penelitian untuk siswa adalah untuk meningkatkan motivasi, semangat

dan daya serap pemahaman tentang materi ajar siswa dalam mengikuti

pembelajaran yang akan berdampak pada pencapaian kompetensi siswa dalam

teori maupun praktikum mata pelajaran konstruksi bangunan.

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI PADA MATA
PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN GUNA MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA KELAS X KOMPETENSI
KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN 1 SMK N 2 KLATEN

Dosen Pengampu: Dr. Nuryadin Eko Raharjo, M.Pd.

Disusun Oleh:
Ahmad Ariyanto Syawaludin
NIM. 14505241005

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL & PERENCANAAN

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2017