PKBM PPKN 9-01

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan
Untuk SMP/MTs
Kelas IX- Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati pe-- Memahami dan
menghayati ajaran rilaku beriman dan menghayati perilaku beriman
agama yang di- bertakwa kepada dan ber-takwa kepada Tuhan
anutnya Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa dan berakhlak
2. Menghargai dan Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di
menghayati peri- mulia dalam lingkungan pergaulan antar-
laku jujur, disiplin, kehidupan di ling- bangsa
tanggung jawab, kungan pergaulan- Memahami dan
peduli (toleransi, antarbangsa menghargai keluhuran nilai-
gotong royong), 2.1 Menghargai kelu- nilai Pancasila sebagai dasar
santun, dan per- huran nilai-nilai negara dan pandangan hidup
caya diri dalam Pancasila seba-gai bangsa sesuai dengan
berinteraksi secara dasar negara dan dinamika perkembangan
efektif dengan ling- pandangan hidup zaman
kungan sosial dan bangsa se-suai- Memahami dan
alam dalam jang- dengan dina-mika menghargai keluhuran nilai-
kauan pergaulan perkem-bangan nilai Pancasila sebagai
dan keberadaan- zaman pandangan hidup bangsa
nya 2.2 Menghargai kelu-- Memahami dan
huran nilai-nilai menghargai hukum yang
Pancasila seba-gai berlaku dalam masyarakat
pandangan hidup sebagai wahana perwujudan
bangsa keadilan dan kedamaian
2.3 Menghargai hu-- Memahami dan
kum yang ber-laku menghargai sikap toleransi dan
dalam ma-syarakat harmoni keberagaman dalam
sebagai wahana kehi-dupan bermasyarakat,
perwu-judan ber-bangsa, dan bernegara
keadilan dan Indonesia
kedamaian
2.4 Menghargai sikap
toleransi dan
harmoni kebera-
gaman dalam ke-
hidupan berma-
syarakat, ber-
bangsa, dan ber-
negara Indonesia
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
3. Memahami penge- 3.1 Memahami dina-- Memahami makna Pancasila- Pancasila 18 x 40'
tahuan (faktual, mika perwujudan sebagai dasar negara dan sebagai
konseptual, dan Pancasila seba-gai ideologi negara dasar
prosedural) berda- dasar negara dan- Menjelaskan sejarah lahirnya negara dan
sarkan rasa ingin pandangan hidup Pancasila sebagai dasar pandangan
tahunya tentang bangsa negara hidup
ilmu pengetahuan, 4.1 Menyaji hasil te-- Memahami dinamika Panca-sila bangsa
teknologi, seni, laah nilai-nilai sesuai perkembangan zaman
budaya terkait Pancasila seba-gai- Menerapkan nilai-nilai yang
fenomena dan dasar negara dan tercermin dalam kelima sila
kejadian tampak pandangan hidup Pancasila
mata bangsa sesuai- Menyebutkan ideologi lain yang
4. Mencoba, mengo- dinamika mengancam Pancasila
lah, dan menyaji perkembangan - Menjelaskan upaya-upaya
dalam ranah kon- zaman untuk mempertahankan
kret (mengguna- Pancasila
kan, mengurai, 3.2 Memahami po-kok-- Menjelaskan konstitusi yang- Pokok pikiran 18 x 40'
merangkai, memo- pokok pikiran yang berlaku di Indonesia dalam
difikasi, dan mem- terkandung dalam- Menjelaskan sejarah dan isi Pembukaan
buat) dan ranah Pembuka-an UUD 1945 UUD 1945
abstrak (menulis, Undang-Undang - Memahami masa berlakunya
membaca, meng- Dasar Negara UUD 1945
hitung, menggam- Republik Indonesia- Menjelaskan tentang amen-
bar, dan menga- Tahun 1945 demen UUD 1945
rang) sesuai de- 4.2 Menyaji hasil te-- Menjelaskan tentang isi,
ngan yang dipe- laah pokok-pokok makna, dan pokok pikiran yang
lajari di sekolah pikiran yang ter- terkandung dalam Pembukaan
dan sumber lain kandung dalam UUD 1945
yang sama dalam Pembukaan Un-- Memahami kedudukan
sudut pandang/ dang-Undang Da- Pembukaan UUD 1945
teori sar Negara Re-- Menyebutkan contoh sikap
publik Indonesia positif terhadap konstitusi UUD
Tahun 1945 1945
3.3 Memahami aturan- Memahami pengertian hukum- Sistem hu- 18 x 40'
hukum yang ber- dan tujuannya kum di
laku dalam ke-- Menyebutkan unsur-unsur, ciri- Indonesia
hidupan berma- ciri, dan sanksi hukum
syarakat dan ber-- Menjelaskan tentang asas-asas
negara dan sumber hukum yang
4.3 Menyaji hasil te- berlaku di Indonesia
laah tentang atur-- Menunjukkan bukti bahwa
an hukum yang Indonesia adalah negara
berlaku dalam ke- hukum
hidupan berma-- Menjelaskan tata urutan per-
syarakat dan aturan perundang-undangan di
bernegara Indonesia secara urut
- Memahami arti penting hukum
bagi warga negara
- Menerapkan hukum-hukum
yang berlaku di lingkungan
keluarga, sekolah, dan
masyarakat
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
dan Kewarganegaraan
Jenis Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghargai 1.1 Menghayati pe- - Memahami dan
dan mengha- rilaku beriman dan menghayati perilaku beriman
yati ajaran bertakwa kepada dan ber-takwa kepada Tuhan
agama yang Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa dan berakhlak
dianutnya Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di
2. Menghargai mulia dalam lingkungan pergaulan antar-
dan mengha- kehidupan di ling- bangsa
yati perilaku kungan pergaulan - Memahami dan
jujur, disiplin, antarbangsa menghargai keluhuran nilai-nilai
tanggung 2.1 Menghargai kelu- Pancasila sebagai dasar negara
jawab, peduli huran nilai-nilai dan pandangan hidup bangsa
(toleransi, go- Pancasila seba-gai sesuai dengan dinamika
tong royong), dasar negara dan perkembangan zaman
santun, dan pandangan hidup - Memahami dan
percaya diri bangsa se-suai menghargai keluhuran nilai-nilai
dalam berinter- dengan dina-mika Pancasila sebagai pandangan
aksi secara perkem-bangan hidup bangsa
efektif dengan zaman - Memahami dan
lingkungan 2.2 Menghargai kelu- menghargai hukum yang berlaku
sosial dan huran nilai-nilai dalam masyarakat sebagai
alam dalam Pancasila seba-gai wahana perwujudan keadilan
jangkauan pandangan hidup dan kedamaian
pergaulan dan bangsa - Memahami dan
keberadaan- 2.3 Menghargai hu-kum menghargai sikap toleransi dan
nya yang ber-laku harmoni keberagaman dalam
dalam ma-syarakat kehi-dupan bermasyarakat, ber-
sebagai wahana bangsa, dan bernegara
perwu-judan Indonesia
keadilan dan
kedamaian
2.4 Menghargai sikap
toleransi dan
harmoni kebera-
gaman dalam ke-
hidupan berma-
syarakat, ber-
bangsa, dan ber-
negara Indonesia

Jenis Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami pe- 3.1 Memahami dina-- Perumusan Panca-sila- Memahami makna Pancasila
ngetahuan mika perwujudan sebagai dasar negara sebagai dasar negara dan
(faktual, kon- Pancasila seba-gai dan pan-dangan hidup ideologi negara
septual, dan dasar negara dan bang-sa - Menjelaskan sejarah lahirnya
prosedural) pandangan hidup- Dinamika nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
berdasarkan bangsa Pancasila sesuai- Memahami dinamika Pancasila
rasa ingin 4.1 Menyaji hasil te- dengan perkembang- sesuai perkembangan zaman
tahunya ten- laah nilai-nilai an zaman - Menerapkan nilai-nilai yang
tang ilmu pe- Pancasila sebagai- Perwujudan nilai-nilai tercermin dalam kelima sila
ngetahuan, dasar negara dan Pancasila sesuai Pancasila
teknologi, seni, pandangan hidup perkembangan za-- Menyebutkan ideologi lain yang
budaya terkait bangsa sesuai man dalam berbagai mengancam Pancasila
fenomena dan dinamika perkem- kehidupan - Menjelaskan upaya-upaya untuk
kejadian tam- bangan zaman - Ancaman terhadap mempertahankan Panca-sila
pak mata Pancasila dan upaya
4. Mencoba, mempertahankannya
mengolah, dan 3.2 Memahami po-kok-- Konstitusi yang- Menjelaskan konstitusi yang
menyaji dalam pokok pikiran yang berlaku di Indonesia berlaku di Indonesia
ranah konkret terkandung dalam- Amendemen UUD- Menjelaskan sejarah dan isi UUD
(mengguna- Pembuka-an 1945 1945
kan, mengurai, Undang-Undang - Isi, makna, dan pokok- Memahami masa berlakunya
merangkai, Dasar Negara pikiran yang UUD 1945
memodifikasi, Republik Indonesia terkandung dalam- Menjelaskan tentang amen-
dan membuat) Tahun 1945 Pembukaan UUD demen UUD 1945
dan ranah ab- 4.2 Menyaji hasil te- 1945 - Menjelaskan tentang isi, makna,
strak (menulis, laah pokok-pokok- Kedudukan Pembu- dan pokok pikiran yang
membaca, pikiran yang ter- kaan Undang-Undang terkandung dalam Pembukaan
menghitung, kandung dalam Dasar 1945 UUD 1945
menggambar, Pembukaan Un-- Sikap positif terhadap- Memahami kedudukan Pembu-
dan menga- dang-Undang Da- konstitusi UUD 1945 kaan UUD 1945
rang) sesuai sar Negara Re- - Menyebutkan contoh sikap positif
dengan yang publik Indonesia terhadap konstitusi UUD 1945
dipelajari di Tahun 1945
sekolah dan 3.3 Memahami aturan- Hakikat hukum - Memahami pengertian hukum
sumber lain hukum yang ber-- Indonesia negara dan tujuannya
yang sama da- laku dalam ke- hukum - Menyebutkan unsur-unsur, ciri-
lam sudut pan- hidupan berma-- Arti penting hukum ciri, dan sanksi hukum
dang/teori syarakat dan ber- yang berlaku dalam- Menjelaskan tentang asas-asas
negara kehidupan berma- dan sumber hukum yang berlaku
4.3 Menyaji hasil te- syarakat dan ber- di Indonesia
laah tentang atur- negara - Menunjukkan bukti bahwa
an hukum yang- Menaati hukum yang Indonesia adalah negara hukum
berlaku dalam ke- berlaku dalam ke-- Menjelaskan tata urutan per-
hidupan berma- hidupan bermasya- aturan perundang-undangan di
syarakat dan rakat dan bernegara Indonesia secara urut
bernegara - Memahami arti penting hukum
bagi warga negara
- Menerapkan hukum-hukum yang
berlaku di lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat
Keterangan:
TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
dan Kewarganegaraan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan 1.1 Menghayati perilaku beriman- Memahami dan-
menghayati ajaran dan bertakwa kepada Tuhan menghayati perilaku beriman dan
agama yang Yang Maha Esa dan berakhlak bertakwa kepada Tuhan Yang
dianutnya mulia dalam kehidupan di Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Menghargai dan lingkungan pergaulan antar- dalam kehidupan di lingkungan
menghayati peri- bangsa pergaulan antarbangsa
laku jujur, disiplin, 2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai- Memahami dan
tanggung jawab, Pancasila sebagai dasar negara menghargai keluhuran nilai-nilai
peduli (toleransi, dan pandangan hidup bangsa Pancasila sebagai dasar negara
gotong royong), sesuai dengan dinamika dan pandangan hidup bangsa
santun, dan perca- perkembangan zaman sesuai dengan dinamika
ya diri dalam ber- 2.2 Menghargai keluhuran nilai-nilai perkembangan zaman
interaksi secara Pancasila sebagai pandangan- Memahami dan
efektif dengan ling- hidup bangsa menghargai keluhuran nilai-nilai
kungan sosial dan 2.3 Menghargai hukum yang berlaku Pancasila sebagai pandangan
alam dalam jang- dalam masyarakat sebagai hidup bangsa
kauan pergaulan wahana perwujudan keadilan- Memahami dan
dan keberadaan- dan kedamaian menghargai hukum yang berlaku
nya 2.4 Menghargai sikap toleransi dan dalam masyarakat sebagai
harmoni keberagaman dalam wahana perwujudan keadilan
kehidupan berma-syarakat, dan kedamaian
berbangsa, dan bernegara- Memahami dan
Indonesia menghargai sikap toleransi dan
harmoni keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Indonesia
3. Memahami pe- 3.1 Memahami dinamika per-- Memahami makna Pancasila
ngetahuan (fak- wujudan Pancasila sebagai sebagai dasar negara dan
tual, konseptual, dasar negara dan pandangan ideologi negara
dan prosedural) hidup bangsa - Menjelaskan sejarah lahirnya
berdasarkan rasa 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
ingin tahunya Pancasila sebagai dasar negara- Memahami dinamika Pancasila
tentang ilmu pe- dan pandangan hidup bangsa sesuai perkembangan zaman
ngetahuan, tek- sesuai dinamika perkembangan- Menerapkan nilai-nilai yang
nologi, seni, bu- zaman tercermin dalam kelima sila
daya terkait fe- Pancasila
nomena dan ke- - Menyebutkan ideologi lain yang
jadian tampak mengancam Pancasila
mata - Menjelaskan upaya-upaya untuk
4. Mencoba, meng- mempertahankan Pancasila

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
olah, dan menyaji 3.2 Memahami pokok-pokok pikiran- Menjelaskan konstitusi yang
dalam ranah yang terkandung dalam berlaku di Indonesia
konkret (menggu- Pembukaan Undang-Undang- Menjelaskan sejarah dan isi UUD
nakan, mengurai, Dasar Negara Republik 1945
merangkai, memo- Indonesia Tahun 1945 - Memahami masa berlakunya
difikasi, dan mem- 4.2 Menyaji hasil telaah pokok- UUD 1945
buat) dan ranah pokok pikiran yang terkandung- Menjelaskan tentang amen-
abstrak (menulis, dalam Pembukaan Undang- demen UUD 1945
membaca, meng- Undang Dasar Negara Republik
hitung, menggam- Indonesia Tahun 1945
bar, dan menga-
rang) sesuai
dengan yang dipe- - Menjelaskan tentang isi, makna,
lajari di sekolah dan pokok pikiran yang
dan sumber lain terkandung dalam Pembukaan
yang sama dalam UUD 1945
sudut pandang/ - Memahami kedudukan
teori Pembukaan UUD 1945
- Menyebutkan contoh sikap positif
terhadap konstitusi UUD 1945
3.3 Memahami aturan hukum yang- Memahami pengertian hukum
berlaku dalam kehidupan dan tujuannya
bermasyarakat dan bernegara - Menyebutkan unsur-unsur, ciri-
4.3 Menyaji hasil telaah tentang ciri, dan sanksi hukum
aturan hukum yang berlaku- Menjelaskan tentang asas-asas
dalam kehidupan bermasya- dan sumber hukum yang berlaku
rakat dan bernegara di Indonesia
- Menunjukkan bukti bahwa
Indonesia adalah negara hukum
- Menjelaskan tata urutan
peraturan perundang-undangan
di Indonesia secara urut
- Memahami arti penting hukum
bagi warga negara
- Menerapkan hukum-hukum yang
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
dan Kewarganegaraan
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghayati perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan
pergaulan antarbangsa
- Memahami dan menghayati perilaku beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antarbangsa
Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa sesuai dengan dinamika
perkembangan zaman
- Memahami dan menghargai keluhuran nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
sesuai dengan dinamika perkembangan zaman
Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan
hidup bangsa
- Memahami dan menghargai keluhuran nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai
wahana perwujudan keadilan dan kedamaian
- Memahami dan menghargai hukum yang berlaku dalam
masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan
kedamaian
Menghargai sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia
- Memahami dan menghargai sikap toleransi dan harmoni
keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara Indonesia
1. Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan zaman
- Memahami makna Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara
- Menjelaskan sejarah lahirnya Pancasila sebagai dasar
negara
- Memahami dinamika Pancasila sesuai perkembangan
zaman

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Menerapkan nilai-nilai yang tercermin dalam kelima sila
Pancasila
- Menyebutkan ideologi lain yang mengancam Pancasila
2. - Menjelaskan upaya-upaya untuk mempertahankan
Pancasila
Pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945
Memahami pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
- Menjelaskan konstitusi yang berlaku di Indonesia
- Menjelaskan sejarah dan isi UUD 1945
- Memahami masa berlakunya UUD 1945
- Menjelaskan tentang amen-demen UUD 1945
- Menjelaskan tentang isi, makna, dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan UUD 1945
- Memahami kedudukan Pembukaan UUD 1945
3. - Menyebutkan contoh sikap positif terhadap konstitusi
UUD 1945
Sistem hukum di Indonesia
Memahami aturan hukum yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
Menyaji hasil telaah tentang aturan hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara
- Memahami pengertian hukum dan tujuannya
- Menyebutkan unsur-unsur, ciri-ciri, dan sanksi hukum
- Menjelaskan tentang asas-asas dan sumber hukum
yang berlaku di Indonesia
- Menunjukkan bukti bahwa Indonesia adalah negara
hukum
- Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-
undangan di Indonesia secara urut
- Memahami arti penting hukum bagi warga negara
- Menerapkan hukum-hukum yang berlaku di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Menghayati perilaku beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam
kehidupan di lingkungan pergaulan antarbangsa
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
2. tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai
dengan dinamika perkembangan zaman
- Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa
- Menghargai hukum yang berlaku dalam
masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan
dan kedamaian
- Menghargai sikap toleransi dan harmoni
keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara Indonesia
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
3. ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami dinamika perwujudan Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
- Memahami pokok-pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
- Memahami aturan hukum yang berlaku dalam
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4. memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai
dinamika perkembangan zaman
- Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Menyaji hasil telaah tentang aturan hukum yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

dan Kewarganegaraan
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 18 JP
- Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
- Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan zaman
2. Pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945 18 JP
- Memahami pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
- Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
3. 1945 18 JP
- Memahami aturan hukum yang berlaku dalam kehidupan
- Menyaji hasil telaah tentang aturan hukum yang berlaku dalam
Jumlah 54 JP
2 4. Pencerminan nilai-nilai Pancasila 18 JP
- Memahami perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata,
berperilaku, dan bersikap sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
- Menyaji sikap, tutur kata, dan perilaku yang baik, sesuai dengan
nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat,
bangsa dan negara
5. Keberagaman masyarakat 12 JP
- Memahami masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman
masyarakat dan cara pemecahannya
- Menalar penyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman
masyarakat
6. Komitmen mempertahankan NKRI 18 JP
- Memahami konteks kesejarahan NKRI
- Menyaji hasil telaah dinamika penguatan komitmen
mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan
- Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip
saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama,
ras, budaya, dan gender
- Menyaji bentuk-bentuk partisipasi dan tanggung jawab
kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan
nasional
Jumlah 48 JP
Mengetahui

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

dan Kewarganegaraan
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Pancasila sebagai 18 JP x x x x x x
dasar negara dan
pandangan hidup
bangsa
- Memahami dinami-
ka perwujudan
Pancasila sebagai
dasar negara dan
pandangan hidup
bangsa
- Menyaji hasil telaah
nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar
negara dan
pandangan hidup
bangsa sesuai
dinamika perkem-
bangan zaman
2. Pokok pikiran dalam 18 JP x x x x x x
Pembukaan UUD
1945
- Memahami pokok-
pokok pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan Un-
dang-Undang Da-
sar Negara Repu-
blik Indonesia
Tahun 1945
- Menyaji hasil telaah
pokok-pokok pikiran
yang terkandung
dalam Pembukaan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3. Sistem hukum di 18 JP x x x x x x
Indonesia
- Memaham
Persiapan Penerimaan Rapor

i aturan hukum
yang ber-laku
dalam kehi-dupan
bermasya-rakat
dan ber-negara
- Menyaji
hasil telaah
tentang aturan
hukum yang
berlaku dalam
kehidupan ber-
masyarakat dan
bernegara
Jumlah 54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

dan Kewarganegaraan
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu 9 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

dan Kewarganegaraan
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Menghayati - Pembelajaran - Memah - Peni
perilaku ber- KI 1 dan KI 2 dilakukan ami dan laian KI 1
iman dan secara tidak langsung mengha-yati dan KI 2
bertakwa ke- (terinte-grasi) dalam perilaku dilakukan
pada Tuhan pem-belajaran KI 3 dan beriman dan melalui
Yang Maha KI 4 bertakwa ke- observasi,
Esa dan pada Tuhan penilaian
berakhlak Yang Maha Esa diri,
mulia dalam dan ber-akhlak penilaian
kehidupan di mulia dalam teman
lingkungan kehi-dupan di sejawat oleh
pergaulan ling-kungan peserta
antarbangsa per-gaulan didik, dan
2.1 Menghargai antar-bangsa jurnal
keluhuran ni- - Memah
lai-nilai Pan- ami dan
casila seba- menghar-gai
gai dasar keluhuran nilai-
negara dan nilai Pan-casila
pandangan sebagai dasar
hidup bang- negara dan
sa sesuai pandang-an
dengan di- hidup bangsa
namika per- sesu-ai dengan
kembangan di-namika per-
zaman kembangan
2.2 Menghargai zaman
keluhuran ni- - Memah
lai-nilai Pan- ami dan
casila seba- menghar-gai
gai pan- keluhuran nilai-
dangan hi- nilai Pan-casila
dup bangsa sebagai
2.3 Menghargai pandangan
hukum yang hidup bangsa
berlaku da- - Memah
lam masya- ami dan
rakat seba- menghar-gai
gai wahana hukum yang
perwujudan berlaku dalam
keadilan dan masya-rakat
kedamaian sebagai

2.4 Menghargai wahana per-
sikap tole- wujudan ke-
ransi dan adilan dan
harmoni ke- kedamaian
beragaman - Memahami dan
dalam ke- menghar-gai
hidupan bersikap toleransi
masyarakat, dan harmoni
berbangsa, ke-beragaman
dan berne- dalam kehi-
gara Indo- dupan berma-
nesia syarakat, ber-
bangsa, dan
bernegara
Indonesia
3.1 Memahami - Pancasila Mengamati - Memahami Sikap 18 x 40-
dinamika sebagai da-- Membaca berita/ makna Panca-- Obs uku inta
perwujudan sar negara artikel tentang sila sebagai ervasi Pendi- tanah air
Pancasila dan pan- dinamika Pancasila dasar negaraPengetahuan dikan
sebagai da- dangan hi- sebagai dasar negara dan ideologi- Pen Panca- reatif
sar negara dup bangsa dan pandangan hidup negara ugasan sila dan
dan pan- - Menyimak dari- Menjelaskan (Tugas Kewar- eduli
dangan hi- berbagai sumber sejarah lahir- Terstruktur/T gane- ling-
dup bangsa tentang perwujudan nya Pancasila ugas garaan kungan
4.1 Menyaji hasil Pancasila sebagai sebagai dasar Mandiri/Tes IX
telaah nilai- dasar negara dan negara Tertulis) - ema-
nilai Panca- pandangan hidup- Memahami di-Keterampilan uku ngat
sila sebagai bangsa namika Pan-- Port Paket kebang-
dasar nega- Menanya casila sesuai ofolio - saan
ra dan pan- - Mengidentifikasi per- perkembang-an- Proy uku refe-
dangan hi- tanyaan tentang zaman ek rensi
dup bangsa ancaman dan usaha- Menerapkan lain
sesuai dina- mengubah Pancasila nilai-nilai yang
mika per- sebagai dasar negara tercermin da-
kembangan - Mengajukan perta- lam kelima sila
zaman nyaan tentang dina- Pancasila
mika nilai-nilai- Menyebutkan
Pancasila sesuai ideologi lain
dengan perkem- yang mengan-
bangan zaman cam Panca-sila
- Mengumpulkan per-- Menjelaskan
tanyaan tentang per- upaya-upaya
wujudan nilai-nilai untuk mem-
Pancasila sesuai pertahankan
perkembangan za- Pancasila
man dalam berbagai
kehidupan
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mencari informasi dari
berbagai sum-ber
tentang ancam-an dan
usaha mengubah
Pancasila sebagai
dasar negara
- Mengumpulkan sum-
ber data berkaitan
dengan arti penting
dan perwujudan nilai-
nilai Pancasila sesuai
perkembang-an
zaman dalam
berbagai kehidupan
- Mengumpulkan data
tentang perilaku

sebagai perwujudan
nilai-nilai Pancasila
sesuai perkembang-
an zaman
Menalar/Mengasosiasi
- Menyimpulkan arti
penting memperta-
hankan Pancasila
sebagai dasar negara
dan pan-dangan hidup
bang-sa
- Menentukan hu-
bungan antara me-
wujudkan nilai-nilai
Pancasila dengan
perkembangan za-
man saat ini dan di
masa yang akan
datang
Mengomunikasikan
- Menyusun dan me-
nyajikan hasil telaah
tentang dinamika
perwujudan Panca-
sila sebagai dasar
negara dan pan-
dangan hidup bang-sa
- Menyusun laporan
dan mempresentasi-
kan perwujudan nilai-
nilai Pancasila sesuai
perkembang-an
zaman
- Membuat dan mem-
bacakan ikrar/komit-
men untuk mem-
pertahankan dan
melaksanakan
Pancasila sebagai
dasar negara sesuai
dinamika perkem-
bangan zaman
3.2 Memahami - Pokok pi-Mengamati - Menjelaskan Sikap 18 x 40-
pokok-pokok kiran dalam- Membaca Pembu- konstitusi yang- Obs uku inta
pikiran yang Pembuka-an kaan UUD Negara berlaku di ervasi Pendi- tanah air
terkandung UUD 1945 Republik Indonesia Indonesia Pengetahuan dikan
dalam Tahun 1945 - Menjelaskan - Pen Panca- reatif
Pembukaan - Mengamati dari sejarah dan isi ugasan sila dan
Undang-Un- video/film/gambar UUD 1945 (Tugas Kewar- andiri
dang Dasar tentang makna pokok-- Memahami Terstruktur/T gane-
Negara pokok pikiran dalam masa berlaku- ugas garaan ema-
Republik Pembukaan UUD nya UUD 1945 Mandiri/Tes IX ngat
Indonesia Negara Republik- Menjelaskan Tertulis) - kebang-
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 tentang amen-Keterampilan uku saan
4.2 Menyaji hasil Menanya demen UUD- Port Paket
telaah po- - Mengidentifikasi per- 1945 ofolio -
kok-pokok tanyaan tentang- Menjelaskan - Proy uku refe-
pikiran yang pokok-pokok pikiran tentang isi, ek rensi
terkandung dalam Pembukaan makna, dan lain
dalam UUD Negara Republik pokok pikiran
Pembukaan Indonesia Tahun 1945 yang terkan-
Undang- - Mengajukan per- dung dalam
Undang Da- tanyaan tentang arti Pembukaan
sar Negara penting pokok-pokok UUD 1945
Republik pikiran dalam Pem-- Memahami

Indonesia bukaan UUD Negara kedudukan
Tahun 1945 Republik Indonesia Pembukaan
Tahun 1945 UUD 1945
Mengumpulkan Infor-- Menyebutkan
masi contoh sikap
- Mencari informasi dari positif terha-dap
berbagai sum-ber konstitusi UUD
tentang pokok-pokok 1945
pikiran dalam
Pembukaan UUD
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
- Menenentukan sum-
ber data dan
mendiskusikan ten-
tang arti penting
pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan
UUD Negara Republik
- Menyimpulkan mak-na
pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan
UUD Negara Republik
Indonesia 1945
- Menenentukan hu-
bungan setiap pokok
pikiran yang terdapat
dalam Pembukaan
UUD Negara Republik
Mengomunikasikan
- Menyusun paparan
dan mempresentasi-
kan secara ke-lompok
tentang pokok-pokok
pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD
Negara Repuplik
Indonesia
- Menerapkan sikap
positif terhadap
Pembukaan UUD
Negara Repuplik
dalam kehidupan
sehari-hari

3.3 Memahami - Sistem Mengamati - Memahami Sikap 18 x 40-
aturan hu- hukum di- Membaca berbagai pengertian hu-- Obs uku ersa-
kum yang Indonesia sumber pengerti an, kum dan tuju- ervasi Pendi- habat/
berlaku da- ciri dan macam- annya Pengetahuan dikan komuni-
lam kehidup- macam hukum, serta- Menyebutkan - Pen Panca- katif
an berma- membuat ringkasan unsur-unsur, ugasan sila dan
syarakat dan secara individu ciri-ciri, dan (Tugas Kewar- reatif
bernegara - Mengamati perilaku sanksi hukum Terstruktur/T gane-
4.3 Menyaji hasil teman sejawat ten-- Menjelaskan ugas garaan andiri
telaah tentang pelaksanaan tentang asas- Mandiri/Tes IX
tang aturan kewajiban di ling- asas dan Tertulis) - eduli
hukum yang kungan masyarakat sumber hu-kumKeterampilan uku ling-
berlaku da- - Mengamati dari yang berlaku di- Port Paket kungan
lam kehidup- video/film/gambar Indonesia ofolio -
an berma- tentang perilaku- Menunjukkan - Proy uku refe-
syarakat dan penegakan hukum di bukti bahwa ek rensi
bernegara lingkungan masya- Indonesia lain
rakat adalah negara
Menanya hukum
- Mengidentifikasikan - Menjelaskan
pertanyaan tentang tata urutan
hakikat hukum peraturan per-
(pengertian, macam, undang-
tujuan) undangan di
- Mengajukan perta- Indonesia se-
nyaan dengan cara urut
menggunakan High - Memahami arti
Order Thinking Skills penting hukum
(HOTS) tentang arti bagi warga
penting hukum yang negara
berlaku dalam- Menerapkan
kehidupan berma- hukum-hukum
syarakat dan ber- yang berlaku di
negara lingkungan
Mengumpulkan Infor- keluarga, se-
masi kolah, dan
- Mengumpulkan in- masyarakat
formasi dari ber-bagai
sumber tentang
hakikat hukum
(pengertian, macam,
tujuan)
- Menentukan sumber
data dan mendis-
kusikan arti penting
hukum yang berlaku
dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara
- Menenentukan jenis
data yang berkaitan
dengan bentuk
ketaatan hukum,
seperti tertib lalu
lintas, antikorupsi, dan
sebagainya
- Menyimpulkan ten-
tang hakekat hukum
yang berlaku dalam
masyarakat dan
negara
- Menentukan hu-
bungan antara arti
penting hukum yang

berlaku dalam
kehidupan sehari-hari
dengan ketaat-an
terhadap hukum
dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara
Mengomunikasikan
- Menyajikan hasil
telaah tentang hu-kum
yang berlaku dalam
kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara
- Menerapkan kewa-
jiban-kewajiban da-
lam kehidupan ber-
masyarakat, ber-
bangsa, dan ber-
negara
- Melaporkan hasil
pengamatan perilaku
tentang penegakan
hukum di masya-rakat
- Mencoba berkomit-
men untuk mene-
gakkan hukum da-lam
kehidupan ber-
masyarakat, ber-
bangsa, dan ber-
negara
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

dan Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami dinamika perwujudan 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai Pancasila seba-
Pancasila sebagai dasar negara dan dasar negara dan pandangan hidup bangsa gai dasar negara
pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan zaman dan pandangan
hidup bangsa
3.2 Memahami pokok-pokok pikiran yang 4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran yang Pokok pikiran
terkandung dalam Pembukaan terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang dalam Pembu-
Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 kaan UUD 1945
Republik Indonesia Tahun 1945
3.3 Memahami aturan hukum yang 4.3 Menyaji hasil telaah tentang aturan hukum yang Sistem hukum di
berlaku dalam kehidupan ber- berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan Indonesia
masyarakat dan bernegara bernegara
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


dan Kewarganegaraan
Bab
Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan
1 Hidup Bangsa
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menghayati perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antarbangsa
- Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa sesuai dengan dinamika perkembangan zaman
- Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
- Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan
keadilan dan kedamaian
- Menghargai sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat,
- Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
- Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa sesuai dinamika perkembangan zaman
Indikator : - Memahami dan menghayati perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antarbangsa
- Memahami dan menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa sesuai dengan dinamika perkembangan zaman
- Memahami dan menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup
bangsa
- Memahami dan menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana
perwujudan keadilan dan kedamaian
- Memahami dan menghargai sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia
- Memahami makna Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara
- Menjelaskan sejarah lahirnya Pancasila sebagai dasar negara
- Memahami dinamika Pancasila sesuai perkembangan zaman
- Menerapkan nilai-nilai yang tercermin dalam kelima sila Pancasila
- Menyebutkan ideologi lain yang mengancam Pancasila
- Menjelaskan upaya-upaya untuk mempertahankan Pancasila
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami makna Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara
- Siswa dapat menjelaskan sejarah lahirnya Pancasila sebagai dasar negara
- Siswa dapat memahami dinamika Pancasila sesuai perkembangan zaman
- Siswa dapat menerapkan nilai-nilai yang tercermin dalam kelima sila Pancasila

- Siswa dapat menyebutkan ideologi lain yang mengancam Pancasila
- Siswa dapat menjelaskan upaya-upaya untuk mempertahankan Pancasila
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, kreatif, peduli lingkungan, dan semangat kebangsaan
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Kata Pancasila berasal dari bahasa Sanskerta yang berarti berbatu sendi lima, atau lima tingkah laku utama,
atau pelaksanaan lima kesusilaan.
2. Rumusan Pancasila resmi ditetapkan sebagai Dasar Negara Republik Indonesia pada tanggal 18 Agustus 1945
oleh PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia).
a. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Persatuan Indonesia
d. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
e. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
3. Pancasila sebagai dasar negara berarti Pancasila menjadi dasar atau pedoman dalam penyelenggaraan
negara.
4. Pancasila sebagai ideologi negara artinya Pancasila digunakan sebagai keyakinan hidup, tujuan hidup, dan
cara-cara yang dipilih untuk mencapai tujuan hidup.
5. Pancasila harus menjadi ideologi terbuka, artinya Pancasila harus membuka diri terhadap perubahan dan
tuntutan perkembangan zaman.
6. Upaya untuk mempertahankan ideologi Pancasila dapat dilakukan, antara lain sebagai berikut:
a. menumbuhkan kesadaran untuk melaksanakan nilai-nilai Pancasila;
b. melaksanakan ideologi Pancasila secara konsisten;
c. menempatkan Pancasila sebagai sumber hukum dalam pembuatan peraturan perundangan nasional;
d. menempatkan Pancasila sebagai moral dan kepribadian bangsa Indonesia;
7. Jalur yang dapat digunakan untuk mempertahankan Pancasila, antara lain melalui jalur pendidikan dan media
massa.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 660 Menit
1. Guru meminta peserta didik mengamati perilaku masyarakat sekitar yang
mengamalkan maupun tidak mengamalkan nilai-nilai Pancasila
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa, dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai
dengan perkembangan zaman, perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai
perkembangan zaman dalam berbagai kehidupan, dan ancaman terhadap
Pancasila dan upaya mempertahankannya sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
cinta tanah air, kreatif, peduli lingkungan, dan semangat kebangsaan
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa, dinamika nilai-nilai Pancasila
sesuai dengan perkembangan zaman, perwujudan nilai-nilai Pancasila
sesuai perkembangan zaman dalam berbagai kehidupan, dan ancaman
terhadap Pancasila dan upaya mempertahankannya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis peran Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa,
dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai dengan perkembangan zaman,
perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai perkembangan zaman dalam
berbagai kehidupan, dan ancaman terhadap Pancasila dan upaya
mempertahankannya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Semangat kebangsaan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami makna Pancasila Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan rumusan dasar negara
sebagai dasar negara dan yang disampaikan oleh Ir.
ideologi negara Soekarno!
2. Menjelaskan sejarah lahirnya Tes tertulis Uraian 2. Sebutkan tiga nilai yang
Pancasila sebagai dasar negara terkandung dalam Pancasila sila
3. Memahami dinamika Pancasila Tes tertulis Uraian pertama!
sesuai perkembangan zaman 3. Jelaskan kedudukan Pancasila
4. Menerapkan nilai-nilai yang Tes tertulis Uraian sebagai kaidah pokok yang
tercermin dalam kelima sila fundamental!
Pancasila 4. Sebutkan tiga cara untuk
5. Menyebutkan ideologi lain yang Tes tertulis Uraian mewujudkan persatuan dan
mengancam Pancasila kesatuan bangsa!
6. Menjelaskan upaya-upaya untuk Tes tertulis Uraian 5. Tuliskan isi Jakarta Charter
mempertahankan Pancasila sebagai cikal bakal rumusan
dasar negara yang mendapat
koreksi dari beberapa tokoh dan
akhirnya diganti bunyinya!
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap cinta tanah air, kreatif, peduli lingkungan, dan semangat kebangsaan
Cinta Tanah Peduli Semangat
No. Nama Kreatif
Air Lingkungan Kebangsaan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


dan Kewarganegaraan
Bab
2 Pokok Pikiran dalam Pembukaan UUD 1945

- Memahami pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
bangsa
- Menjelaskan konstitusi yang berlaku di Indonesia
- Menjelaskan sejarah dan isi UUD 1945
- Memahami masa berlakunya UUD 1945
- Menjelaskan tentang amendemen UUD 1945
- Menjelaskan tentang isi, makna, dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
UUD 1945
- Memahami kedudukan Pembukaan UUD 1945
- Menyebutkan contoh sikap positif terhadap konstitusi UUD 1945
- Siswa dapat menjelaskan konstitusi yang berlaku di Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan sejarah dan isi UUD 1945

- Siswa dapat memahami masa berlakunya UUD 1945
- Siswa dapat menjelaskan tentang amendemen UUD 1945
- Siswa dapat menjelaskan tentang isi, makna, dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945
- Siswa dapat memahami kedudukan Pembukaan UUD 1945
- Siswa dapat menyebutkan contoh sikap positif terhadap konstitusi UUD 1945
- Cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
Pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945
1. Konstitusi berasal dari bahasa Inggris constitution yang artinya adalah hukum dasar.
2. UUD 1945 bersifat fleksibel (supel) dan rigid atau kaku.
3. UUD 1945 dinyatakan sebagai hukum dasar yang sah dan berlaku di Indonesia sejak ditetapkan pada tanggal
18 Agustus 1945 oleh PPKI.
4. UUD 1945 terdiri dari tiga bagian, yaitu:
a. Pembukaan terdiri dari empat alinea.
b. Batang Tubuh UUD 1945 terdiri dari 16 bab, 37 pasal, 4 pasal aturan peralihan, dan 2 ayat aturan tambahan.
c. Penjelasan
5. Sampai saat ini, UUD 1945 telah mengalami amendemen sebanyak empat kali, yaitu:
a. Sidang Umum MPR tahun 1999 merupakan amendemen I dan disahkan pada tanggal 19 Oktober 1999.
b. Sidang Umum MPR tahun 2000 merupakan amendemen II dan disahkan pada tanggal 18 Agutus 2000.
c. Sidang Umum MPR tahun 2001 merupakan amendemen III dan disahkan pada tanggal 10 November 2001.
d. Sidang Umum MPR tahun 2002 merupakan amendemen IV dan disahkan pada tanggal 10 Agustus 2002.
6. Pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945, yaitu:
a. Pokok pikiran I, negara melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dengan
berdasarkan atas persatuan dengan mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
b. Pokok pikiran II, negara hendak mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat.
c. Pokok pikiran III, negara yang berkedaulatan rakyat berdasarkan atas kerakyatan dan
permusyawaratan/perwakilan.
d. Pokok pikiran IV, negara yang berdasarkan atas Ketuhanan Yang Maha Esa menurut dasar kemanusiaan
yang adil dan beradab.
7. Kedudukan Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 adalah sebagai berikut.
a. Pembukaan UUD 1945 sebagai pernyataan kemerdekaan yang terperinci
b. Pembukaan UUD 1945 merupakan tertib hukum tertinggi di negara Indonesia
c. Pembukaan UUD 1945 sebagai pokok kaidah negara yang fundamental
8. Perilaku konstitusional adalah perilaku yang sesuai dan tidak bertentangan dengan konstitusi negara.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pokok pikiran
dalam Pembukaan UUD 1945
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Guru meminta peserta didik mengamati bunyi Pembukaan UUD 1945
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang konstitusi yang berlaku di
Indonesia, amendemen UUD 1945, isi, makna, dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan UUD 1945, kedudukan Pembukaan

Undang-Undang Dasar 1945, dan sikap positif terhadap konstitusi UUD
1945 sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang konstitusi yang
berlaku di Indonesia, amendemen UUD 1945, isi, makna, dan pokok pikiran
yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945, kedudukan Pembukaan
Undang-Undang Dasar 1945, dan sikap positif terhadap konstitusi UUD
1945
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD 1945
belajar lain
pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945
Mengomunikasikan:
mengenai konstitusi yang berlaku di Indonesia, amendemen UUD 1945,
isi, makna, dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD
1945, kedudukan Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945, dan sikap
positif terhadap konstitusi UUD 1945
dilakukan
atas karunia Tuhan
didik

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Semangat kebangsaan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Instrumen
1. Menjelaskan konstitusi yang Tes tertulis Uraian 1. Mengapa amandemen terhadap
berlaku di Indonesia UUD 1945 perlu dilakukan?
2. Menjelaskan sejarah dan isi Tes tertulis Uraian 2. Apa makna yang terkandung
UUD 1945 dalam alinea kedua Pembukaan
3. Memahami masa berlakunya Tes tertulis Uraian UUD 1945?
UUD 1945 3. Bagaimana kedudukan
4. Menjelaskan tentang amen- Tes tertulis Uraian Pembukaan UUD 1945 di
demen UUD 1945 Indonesia?
5. Menjelaskan tentang isi, makna, Tes tertulis Uraian 4. Sebutkan cita-cita nasional
dan pokok pikiran yang negara Indonesia!
terkandung dalam Pembukaan 5. Jelaskan makna dalam pokok
UUD 1945 pikiran kedua Pembukaan UUD
6. Memahami kedudukan Tes tertulis Uraian 1945!
Pembukaan UUD 1945
7. Menyebutkan contoh sikap Tes tertulis Uraian
positif terhadap konstitusi UUD
1945
Indikator perkembangan sikap cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
Semangat
No. Nama Cinta Tanah Air Kreatif Mandiri
Kebangsaan
Keterangan:
tugas = skor 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


dan Kewarganegaraan
Bab
3 Sistem Hukum di Indonesia

- Memahami aturan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
- Menyaji hasil telaah tentang aturan hukum yang berlaku dalam kehidupan
bangsa
- Memahami pengertian hukum dan tujuannya
- Menyebutkan unsur-unsur, ciri-ciri, dan sanksi hukum
- Menjelaskan tentang asas-asas dan sumber hukum yang berlaku di Indonesia
- Menunjukkan bukti bahwa Indonesia adalah negara hukum
- Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia secara urut
- Memahami arti penting hukum bagi warga negara
- Menerapkan hukum-hukum yang berlaku di lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat
- Siswa dapat memahami pengertian hukum dan tujuannya
- Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur, ciri-ciri, dan sanksi hukum
- Siswa dapat menjelaskan tentang asas-asas dan sumber hukum yang berlaku di Indonesia

- Siswa dapat menunjukkan bukti bahwa Indonesia adalah negara hukum
- Siswa dapat menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia secara urut
- Siswa dapat memahami arti penting hukum bagi warga negara
- Siswa dapat menerapkan hukum-hukum yang berlaku di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, dan peduli lingkungan
1. Hukum adalah himpunan petunjuk hidup (perintah-perintah dan larangan-larangan) yang mengatur tata tertib
dalam masyarakat yang seharusnya ditaati oleh seluruh anggota masyarakat.
2. Tujuan hukum adalah sebagai berikut.
a. Mendatangkan kemakmuran dan kebahagiaan pada masyarakat.
b. Menciptakan keadilan dan ketertiban.
c. Menciptakan pergaulan hidup antaranggota masyarakat.
d. Menjamin kebahagiaan sebanyak-banyaknya pada masyarakat.
e. Memberi petunjuk dalam pergaulan masyarakat.
3. Unsur-unsur hukum sebagai berikut.
a. Peraturan tentang perilaku manusia dalam pergaulan di lingkungan masyarakat.
b. Peraturan tersebut dibuat oleh lembaga resmi yang berwenang.
c. Peraturan tersebut memiliki sifat memaksa.
d. Sanksi atau hukuman pelanggaran bersifat tegas.
4. Macam-macam sumber hukum formal, antara lain:
a. Undang-undang
b. Kebiasaan (hukum tidak tertulis)
c. Yurisprudensi
d. Traktat
e. Doktrin
5. Indonesia adalah negara hukum. Hal ini sesuai dengan Pasal 1 ayat (3) UUD 1945.
6. Ciri-ciri negara hukum adalah sebagai berikut.
a. Pengakuan dan perlindungan hak-hak asasi manusia.
b. Peradilan yang bebas dan tidak dipengaruhi oleh suatu kekuasaan atau kekuatan apa pun juga.
c. Persamaan di depan hukum.
7. Peraturan Perundang-undangan dengan urutan sebagai berikut.
a. Undang-Undang Dasar 1945
b. Undang-Undang/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang
c. Peraturan Pemerintah (PP)
d. Peraturan Presiden (Perpres)
e. Peraturan Daerah (Perda)
8. Prinsip-prinsip hukum di Indonesia, yaitu:
a. Supremasi (kekuasaan tertinggi) pada peraturan hukum.
b. Kedudukan yang sama di depan hukum.
c. Terjaminnya hak-hak manusia oleh undang-undang dan keputusan pengadilan.
9. Sikap sesuai dengan hukum yang berlaku dapat dimulai dari diri kita sendiri, mulai dari lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat, hingga lingkungan bangsa dan negara.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
sistem hukum di Indonesia
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sistem hukum di
Indonesia
akan dicapai

proses pembelajaran
peserta didik
1. Guru meminta peserta didik mengamati kasus-kasus pelanggaran hukum
yang sering diberitakan di media televisi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang hakikat hukum, Indonesia
negara hukum, arti penting hukum yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara, menaati hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, dan peduli lingkungan
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang hakikat hukum,
Indonesia negara hukum, arti penting hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara, menaati hukum yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang sistem
hukum di Indonesia
belajar lain
pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis sistem hukum di
Indonesia
Mengomunikasikan:
mengenai hakikat hukum, Indonesia negara hukum, arti penting hukum
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara, menaati
hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
dilakukan
atas karunia Tuhan

didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Instrumen
1. Memahami pengertian hukum Tes tertulis Uraian 1. Sebut dan jelaskan penggolongan
dan tujuannya hukum berdasarkan waktu
2. Menyebutkan unsur-unsur, ciri- Tes tertulis Uraian berlakunya!
ciri, dan sanksi hukum 2. Apa yang dimaksud dengan
3. Menjelaskan tentang asas-asas Tes tertulis Uraian peraturan daerah dan siapa yang
dan sumber hukum yang berlaku berwenang untuk membuatnya?
di Indonesia 3. Sebutkan empat contoh perilaku
4. Menunjukkan bukti bahwa Tes tertulis Uraian taat terhadap undang-undang
Indonesia adalah negara hukum dalam kehidupan bermasyarakat!
5. Menjelaskan tata urutan Tes tertulis Uraian 4. Bagaimana peran aktif masyarakat
peraturan perundang-undangan dalam penyusunan perundang-
di Indonesia secara urut undangan?
5. Jelaskan tentang hukum privat
6. Memahami arti penting hukum Tes tertulis Uraian
beserta contohnya!
bagi warga negara
7. Menerapkan hukum-hukum yang Tes tertulis Uraian
Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, dan peduli lingkungan
No. Nama Bersahabat/Komunikatif Kreatif Mandiri Peduli Lingkungan
Keterangan:
tugas = skor 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM PPKN 9-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM PPKN 9-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar

Pendidikan Pancasila dan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan IX - Smt. 1 34

Anda mungkin juga menyukai