RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SD Global Surya

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/semester : IV/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pertemuan ke : ke-1

1. Kompetensi Dasar (KD)

3.6. Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al-Maun dan Al-Fil dengan baik dan benar
4.1. Membaca Surah al-Falaq, al-Mun dan al-Fl dengan tartil.
4.3. Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Al Maun dan Al-Fil dengan lancar.

2. Indicator
Siswa mampu menyebutkan arti al-Maun dengan benar
Siswa mampu menjelaskan kandungan surah Al-Maun dengan
benar
Siswa mampu membaca surah al-Maun dengan tartil
Siswa mamapu menghafal arti al-Maun
Siswa mamapu menghafal arti al-Maun

3. Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajar lafal al-Fatihah, siswa mampu
menyebutkan arti QS. Al-Maun
menjelaskan kandungan QS. al-Maun dengan benar
membaca surah QS. al-Maun dengan tartil
Menghafal surah Al-Maun per ayat
Menghafal arti al-Maun

4. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model : Pembelajaran Langsung
Metode : inquiri, Demonstrasi
Teknik : Latihan

5. Proses Pembelajaran
WAKT
KEGIATAN
U
Persiapan 5
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
membaca doa bersama bersama.
Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru membawa anak pada zona alfa dengan menggunakan
permainan tonji-tonji
Pelaksanaan
Mengamati
Membaca Q.S. al-Maun dengan memperhatikan makhraj
hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.
Membaca secara berulang-ulang sampai hafal Q.S. al-Maun
dengan memperhatikan makhraj hurufnya.
Mendemontrasikan hafalan al-Maun secara klasikal, kelompok
atau individual.

Menanya
Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa membaca al-
Quran harus dengan makhrijul huruf yang benar?
Bagaimana jika kita salah membaca makharijul huruf?

Eksperimen/explore
Diskusi tentang arti al-Maun secara kelompok
Diskusi tentang isi kandungan al-Maun secara kelompok

Asosiasi
Menulis Q.S. al-Maun dengan benar secara individu
Mencermati arti QS Al-Maun
Mencermati isi kandungan Q.S. al-Maun
Menyimpulkan kandungan al-Maun

Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi kandungan Q.S.
al-Maun secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
Penutup
 Siswa diminta membuat kesimpulan dari membaca surah al-Maun
Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Guru dan siswa bersama-sama menutup pelajaran dengan
melafadzkan hamdalah

6. Penilaian
A). Penilaian melafalkan surah al-Maun
Rubrik Penilaian melafalkan surah al-Maun

Nama Siswa:____________ Kelas : ________________

Format Penilaian Membaca al-Quran

No. Aspek Yang Dinilai 1 Rentang

2 3 Nilai4

1 Makhraj huruf

2 Panjang Pendek bacaan

3 Kelancaran membaca

Skor

*Catatan kriteria :
Ketentuan nilai masing-masing rentang sebagai berikut:
1. Sangat baik, jika membaca tartil sesuai dengan kaidah (makhraj, panjang-
pendek). Rentang ilainya 90 100
2. Baik, jika membaca kurang tartil sesuai dengan kaidah (makhraj, panjang-
pendek). Rentang nilainya 80 - 89
3. Sedang, jika membaca kurang tartil dan kurang sesuai dengan kaidah
(makhraj, panjang-pendek). Rentang nilainya 70 - 78
4. Kurang, jika membaca tidak tartil. Rentang nilainya < 70

B). Rubrik Penilaian

Kategori
No. Nama Peserta Didik 1 2 3 4
1
2
 3
4
5

1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

Keterangan:
Sangat baik : Hafalan lancar, tartl, lagu/berirama
Baik : Hafalan lancar sesuai kaidah bacaan
Sedang : Hafalan kurang lancar sesuai kaidah
bacaan.
Kurang : Hafalan tidak lancar

7. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti SD/MI Kelas 1,
Ali Sodiqin, 2013, Tuntunana Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti,
Surakarta, Tiga Serangkai.
Media: Laptop, LCD, Al-Quran.

Bandar Lampung, 17 Desember

2013

Mengetahui,
Kepala SD Global Surya Guru Mata Pelajaran

Budhi Novavianto, S.E. M. Habibi, S.Pd.I