V.

BAHASA INDONESIA (WAJIB)

Satuan Pendidikan : SMA/ MA/ SMK

Kelas : XI (Wajib)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mensyukuri anugerah Tuhan Tidak ada materi Sikap spiritual (KI-1) dan sikap sosial (KI-2) Penilaian sikap spiritual Terintegr Terintegrasi
akan keberadaan bahasa pembelajaran dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung (KI-1) dan sikap sosial (KI- asi dalam dalam
Indonesia dan bangga antara lain melalui pembelajaran kompetensi 2) dilakukan antara lain pembelaj pembelajaran
menggunakannya sebagai pengetahuan (KD pada KI-3) dan kompetensi melalui observasi, aran KD KD pada KI-3
sarana komunikasi dalam keterampilan (KD pada KI-4) serta pembiasaan penilaian diri, penilaian pada KI- dan KD pada
memahami, menerapkan, dan keteladanan. antarteman, dan/atau 3 dan KD KI-4.
menganalisis, mengolah, jurnal (catatan pendidik). pada KI-
menalar, dan menyajikan 4.
informasi lisan dan tulis sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan bangsa .
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,
responsif, proaktif, dan
menunjukkan sikap positif
dalam berbahasa Indonesia
untuk memahami,

- 708 -

Kompetensi Dasar
menerapkan, menganalisis,
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan
tulis.
3.1 Mengorganisasikan
informasi berupa
pernyataan-pernyataan
umum dan tahapan-
tahapan dalam teks
prosedur
4.1 Merancang pernyataan
umum dan tahapan-
tahapan dalam teks
prosedur dengan organisasi
yang tepat secara lisan dan
tulis.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Isi Teks Prosedur. Mengamati Sikap: 4 jp Buku paket
Mendengarkan teks prosedur yang dibacakan. Bentuk instrumen: lembar atau bahan
observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
Mempertanyakan isi teks prosedur yang jurnal. Media massa
didengar. Penilaian melalui cetak
observasi guru dan atau Internet
Mengumpulkan informasi jurnal guru. Peristiwa
Mendata pokok-pokok isi teks prosedur dalam Sikap yang dinilai: kerja sehari-hari
diskusi kelompok. sama, responsif, tanggung
Mengidentifikasi langkah-langkah/ tahapan jawab, responsif*)
yang disampaikan dalam teks prosedur.
*) penilaian sikap sosial
Menalar diintegrasikan ke dalam
Menyimpulkan pengetahuan dan tahapan yang aspek pengetahuan dan
disampaikan dalam teks prosedur. keterampilan.
Mendikusikan tujuan penulisan teks prosedur. *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
Mendiskusikan tahapan-tahapan untuk
mencapai tujuan dalam teks prosedur.
Mengomunikasikan.
Mempresentasikan secara lisan hasil kerjanya di Pengetahuan:
depan kelas. Tes lisan atau tulis
Memberikan tanggapan secara lisan terhadap tentang pernyataan
hasil kerja kelompok lain yang dipresentasikan. umum dan langkah-
Memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan langkah dalam teks
masukan kelompok lain. prosedur.
Keterampilan:
Berupa laporan unjuk kerja.
Aspek yang dinilai:
Ketepatan jawaban
- 709 -

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks prosedur
4.2 Mengembangkan teks
prosedur dengan
memerhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kesesuaian komentar
dengan isi informasi
Struktur teks prosedur. Mengamati Sikap: 4 jp Buku paket
Kebahasaan Membaca teks prosedur yang disediakan guru. Bentuk instrumen: lembar atau bahan
o Konjungsi yang observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
menyatakan urutan. Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
o Jenis kalimat secara Mempertanyakan tentang isi teks prosedur jurnal. Media massa
pragmatis: kalimat yang dibaca. Penilaian melalui cetak
berita, kalimat Mempertanyakan tentang struktur teks observasi guru dan atau internet
perintah, dan kalimat prosedur jurnal guru.
Tanya. Mempertanyakan tentang konjungsi, dan verba Sikap yang dinilai: kerja
o Verba material dan yang dominan dalam teks prosedur. sama, responsif, tanggung
verba tingkah laku. jawab, responsif*)
Mengumpulkan informasi
Mendata pokok-pokok isi informasi teks *) penilaian sikap sosial
prosedur. diintegrasikan ke dalam
Mengidentifikasi struktur teks prosedur aspek pengetahuan dan
Mengidentifikasi konjungsi, dan verba yang keterampilan
dominan dalam teks prosedur. *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
Mengidentifikasi bentuk kalimat yang dominan
dalam teks prosedur.
Membaca teori tentang teks prosedur dari Pengetahuan:
berbagai sumber. Tes lisan atau tulis
Membaca teori tentang konjungsi, verba tentang struktur, isi dan
material dan verba tingkah laku, dan jenis kebahasaan dalam teks
kalimat secara pragmatis dari buku Tata prosedur.
Bahasa Baku Bahasa Indonesia, internet, dan
buku lainnya. Keterampilan:
Berupa laporan unjuk kerja.
Menalar Aspek yang dinilai:
Secara berdiskusi, peserta didik menyimpulkan: Ketepatan jawaban
isi teks prosedur; Kesesuaian teks prosedur
struktur teks prosedur (tujuan^langkah- yang disusun dengan
langkah) struktur, isi dan
konjungsi yang menyatakan urutan kebahasaan yang benar
- 710 -

Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi informasi
(pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks
ekplanasi lisan dan tulis
4.3 Mengkonstruksi informasi
(pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks
eksplanasi secara lisan dan
tulis
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kalimat dengan menggunakan verba
material dan verba tingkah laku
kalimat berita, perintah dan kalimat
tanya
Mengomunikasikan
Membuat ringkasan kebahasaan yang
dominan dalam teks prosedur.
Mempresentasikan hasil kerja.
Menanggapi presentasi hasil kerja kelompok
lainnya.
Teks Eksplanasi Mengamati Sikap: 4 jp Buku paket
Isi teks eksplanasi Membaca teks eksplanasi Bentuk instrumen: lembar atau bahan
Kejadian yang observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
menunjukkan Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
hubungan kausalitas Mempertanyakan tentang isi teks eksplanasi jurnal. Media massa
Penilaian melalui cetak
Mengumpulkan informasi observasi guru dan atau internet
Mendata pokok-pokok isi teks eksplanasi jurnal guru.
dalam diskusi kelompok. Sikap yang dinilai: kerja
Mengidentifikasi urutan kejadian yang sama, responsif, tanggung
menunjukkan hubungan kausalitas dalam teks jawab, responsif*)
eksplanasi.
*) penilaian sikap sosial
Menalar diintegrasikan ke dalam
Menyimpulkan pengetahuan dan peristiwa aspek pengetahuan dan
dalam teks eksplanasi. keterampilan
Menyimpulkan hubungan kausalitas dalam teks *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
eksplanasi.
Mengomunikasikan.
Mempresentasikan secara lisan hasil kerjanya di Pengetahuan:
depan kelas. Tes lisan atau tulis
Memberikan tanggapan secara lisan terhadap tentang hubungan
hasil kerja kelompok lain yang dipresentasikan. kausalitas dalam teks
- 711 -

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks
eksplanasi
4.4 Memproduksi teks
eksplanasi secara lisan atau
tulis dengan
memerhatikan struktur
dan kebahasaan
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan eksplanasi.
masukan kelompok lain.
Keterampilan:
Menyampaikan komentar
Aspek yang dinilai:
Ketepatan komentar
Kesesuaian komentar
dengan isi informasi
Struktur teks Mengamati Sikap: 4 jp Buku paket
eksplanasi Membaca teks eksplanasi yang disediakan Bentuk instrumen: lembar atau bahan
Kebahasaan teks guru. observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
eksplanasi Jenis: Observasi guru, Indonesia
Konjungsi yang Mempertanyakan jurnal. Media massa
menyatakan urutan Mempertanyakan urutan peristiwa yang Penilaian melalui cetak
Kalimat perintah menunjukkan hubungan sebab akibat. observasi guru dan atau internet
Istilah Mempertanyakan tentang struktur teks jurnal guru.
eksplanasi. Sikap yang dinilai: kerja
Mempertanyakan tentang konjungsi yang sama, responsif, tanggung
dominan dalam teks eksplanasi. jawab*)
Mempertanyakan makna istilah yang terdapat
dalam teks eksplanasi. *) penilaian sikap sosial
Mempertanyakan pokok-pokok isi teks diintegrasikan ke dalam
eksplanasi yang dibaca. aspek pengetahuan dan
keterampilan
Mengumpulkan informasi *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
Mendata istilah dan kata-kata sulit yang
terdapat dalam teks eksplanasi.
Mencari makna istilah dan kata-kata sulit Pengetahuan:
dengan menggunakan Kamus Besar Bahasa Tes lisan atau tulis
Indonesia (KBBI). tentang struktur, isi dan
Mendata pokok-pokok isi teks eksplanasi kebahasaan dalam teks
dalam diskusi kelompok. eksplanasi.
Mencari referensi tentang konjungsi yang
menyatakan hubungan sebab akibat dari buku Keterampilan:
Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, internet, Berupa laporan unjuk kerja.
- 712 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun buku lainnya. Aspek yang dinilai:
Mengidentifikasi pengetahuan dan urutan Ketepatan jawaban
kejadian yang menunjukkan hubungan Kesesuaian teks eksplanasi
kausalitas yang disampaikan dalam teks yang ditulis dengan
eksplanasi. urutan kejadian dan
hubungan kausalitasnya
Menalar
Menyimpulkan pengetahuan dan urutan
kejadian yang menunjukkan hubungan sebab
akibat dalam teks eksplanasi.
Mendiskusikan tujuan penulisan teks
eksplanasi.
Merumuskan kejadian/ peristiwa yang
berurutan kejadian yang menunjukkan
hubungan sebab akibat dengan memperhatikan
isi dan kebahasaannya.
Menyusun teks eksplanasi berdasarkan tujuan
dan urutan kejadian/ peristiwa yang
menunjukkan hubungan sebab akibat yang
telah disusun menjadi teks eksplanasi.

Mengomunikasikan.
Mempresentasikan secara lisan teks eksplanasi
yang dibuatnya dalam diskusi kelompok.
Memberikan tanggapan secara lisan terhadap
hasil kerja kelompok lain yang dipresentasikan.
Memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan
masukan kelompok lain.
3.5 Mengkritisi informasi Ceramah Mengamati Sikap: 4 jp Devito, Joseph
berupa permasalahan Mendengarkan rekaman (video atau tape Bentuk instrumen: lembar A. Komunikasi
aktual yang disajikan recorder) ceramah. observasi, dan jurnal. Antarmanusia.
dalam ceramah Jenis: Observasi guru, 1997. Jakarta:
4.5 Menyusun bagian-bagian Mempertanyakan jurnal. professional
penting dari permasalahan Mempertanyakan isi ceramah yang Penilaian melalui Books.
aktual sebagai bahan didengarnya (bagian pembuka, isi, dan observasi guru dan atau
untuk disajikan dalam penutup). jurnal guru. Buku paket

- 713 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ceramah Mempertanyakan bagian-bagian yang bagus Sikap yang dinilai: kerja atau bahan
dan kurang bagus dalam ceramah tersebut. sama, responsif, tanggung ajar Bahasa
jawab, responsif*) Indonesia
Mengumpulkan informasi Media massa
Mendata pokok-pokok isi ceramah. *) penilaian sikap sosial cetak
Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan diintegrasikan ke dalam internet
ceramah yang didengarnya. aspek pengetahuan dan
keterampilan.
Menalar *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
Merumuskan isi tiap bagian ceramah dengan
tepat.
Menyebutkan keunggulan dan kelemahan
ceramah yang didengarnya. Pengetahuan:
Mendiskusikan bagaimana cara berceramah Tes lisan atau tulis
yang baik. tentang ceramah.
Mendiskusikan permasalahan-permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam Keterampilan:
ceramah. Berupa laporan unjuk kerja.
Aspek yang dinilai:
Mengomunikasikan Ketepatan jawaban
Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Kesesuaian teks ceramah
Memberi tanggapan terhadap presentasi dengan tema, dan
kelompok lain. kelengkapan bagian-
Memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan bagiannya
masukan kelompok lain.

3.6 Menganalisis isi, struktur, Teks ceramah Sikap: 4 jp Buku paket

dan kebahasaan dalam Struktur Mengamati Bentuk instrumen: lembar atau bahan
ceramah kebahasaan Membaca teks ceramah. observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
4.6 Mengkonstruksi ceramah Teknik orasi ceramah Jenis: Observasi guru, Indonesia
tentang permasalahan Mempertanyakan jurnal. Media massa
aktual dengan Mempertanyakan isi teks ceramah yang Penilaian melalui cetak
memerhatikan aspek dibacanya. observasi guru dan atau Buku tentang
kebahasaan dan Mempertanyakan bagian-bagian ceramah jurnal guru. ceramah
menggunakan struktur (pembukaan, isi, dan penutup ceramah).

- 714 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang tepat Mempertanyakan teknik ceramah yang tepat Sikap yang dinilai: santun, internet
untuk teks ceramah yang dibaca. responsif, tanggung
Mempertanyakan isu apa yang menarik untuk jawab, kreatif*)
diangkat menjadi tema cermah.
*) penilaian sikap sosial
Mengumpulkan informasi diintegrasikan ke dalam
Mendata pokok-pokok isi informasi yang aspek pengetahuan dan
terdapat dalam teks ceramah. keterampilan.
Mencari informasi tentang tujuan ceramah dan *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
teknik ceramah dari berbagai sumber.
Mengidentifikasi diksi (pilihan kata) dalam
ceramah. Pengetahuan:
Mengidentifikasi penggunaan kalimat dalam Tes lisan atau tulis
teks ceramah. tentang struktur, isi dan
Mengumpulkan informasi berkaitan dengan kebahasaan ceramah.
tema cermah yang akan ditulis.
Keterampilan:
Menalar Berupa praktik unjuk kerja.
Mendiskusikan hasil membaca teori tentang Aspek yang dinilai:
tujuan dan teknik ceramah serta ragam bahasa Kesesuaian orasi dengan
dalam ceramah. struktur, gesture, intonasi,
Menganalisis bagian-bagian teks ceramah vocal, ekspresi.
berdasarkan isinya.
Mengomentari isi bagian-bagian (pembukaan,
isi, penutup) teks ceramah yang dibaca.
Mengomentari pemilihan kata dan kalimat
dalam teks ceramah.
Menentukan tujuan cermah.
Menyusun bagian pembuka, isi, dan penutup
teks cermah.
Menyusun teks cermah berdasarkan bagian-
bagian cermah yang telah disusunnya dengan
memperhatikan isi dan kebahasaannya.

Mengomunikasikan

- 715 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengorasikan teks cermah yang telah dibuat
dengan memperhatikan teknik cermah
(intonasi, ekspresi, dan gesture) yang baik dan
sesuai.
Mengomentari cermah temannya (dari segi isi,
bahasa, penampilan, dan ekspresi).
Memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan
masukan kelompok lain.

3.7 Menemukan butir-butir Buku pengayaan nonfiksi Sikap: 4 jp Buku paket

penting dari satu buku Isi Buku Mengamati Bentuk instrumen: lembar atau bahan
pengayaan (nonfiksi) yang Keunggulan Buku Membaca buku nonfiksi observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
dibaca Kelemahan Buku Jenis: Observasi guru, Indonesia
4.7 Menyusun laporan butir- Simpulan Mempertanyakan jurnal. Media massa
butir penting dari satu Mempertanyakan hal-hal yang belum Penilaian melalui cetak
buku pengayaan dipahami terkait isi buku nonfiksi. observasi guru dan atau Buku Menulis
(nonfiksi) Mempertanyakan tentang hal yang menarik jurnal guru. Cerita Pendek,
dari buku nonfiksi. Sikap yang dinilai: kerja karya Jakob
Mempertanyakan tentang nilai yang sama, responsif, tanggung Sumardjo
terkandung dalam buku nonfiksi.. jawab, responsif*) internet

Mengumpulkan informasi *) penilaian sikap sosial

Membaca referensi tentang buku nonfiksi. diintegrasikan ke dalam
Mendata hal yang menarik dari buku nonfiksi aspek pengetahuan dan
yang dibaca. keterampilan.
*) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan

Menalar. dengan kebutuhan

Menentukan isi buku nonfiksi yang dibaca.

Mendiskusikan keunggulan buku nonfiksi yang Pengetahuan:
dibaca. Tes lisan atau tulis
Mendiskusikan kelemahan buku nonfiksi yang tentang keunggulan,
dibaca. kelemahan, dan simpulan
Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi buku nonfiksi.
yang dibaca.
Menyusun laporan hasil kerja kelompok. Keterampilan:
Berupa unjuk

- 716 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerja/komentar
Mengomunikasikan Aspek yang dinilai:
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi Ketepatan jawaban
kelas. Kesesuaian komentar
Memberi tanggapan terhadap hasil kerja dengan nilai kehidupan
kelompok. yang terdapat dalam
Memperbaiki hasil kerja kelompok buku nonfiksi
berdasarkan masukan kelompok lain.
3.8 Mengidentifikasi nilai- Isi cerpen Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket
nilai kehidupan yang Nilai-nilai kehidupan Membaca teks cerpen yang disediakan guru. Bentuk instrumen: lembar atau bahan
terkandung dalam dalam cerpen observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
kumpulan cerita pendek Unsur intrinsik dan Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
yang dibaca ekstrinsik cerpen Mempertanyakan isi cerpen jurnal. Media massa
4.8 Mendemonstrasikan Kebahasaan cerpen Mempertanyakan nilai-nilai kehidupan dalam Penilaian melalui cetak
salah satu nilai Majas cerpen. observasi guru dan atau Buku Pandai
kehidupan yang peribahasa Mempertanyakan unsur-unsur intrinsik cerpen. jurnal guru. Menulis Fiksi,
dipelajari dalam cerita Mempertanyakankan unsur-unsur ekstrinsik Sikap yang dinilai: kerja karya R. Toto
pendek cerpen. sama, responsif, tanggung Sugiharto
Mempertanyakan aspek kebahasaan (majas jawab *) Menulis Cerita
dan peribahasa) yang terdapat dalam cerpen. Pendek,
*) penilaian sikap sosial (Jakob
Mengumpulkan informasi diintegrasikan ke dalam Sumardjo)
Membaca referensi tentang unsur intrinsik dan aspek pengetahuan dan internet
ekstrinsik cerpen. keterampilan.
Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan dalam *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
cerpen
Mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen.
Mengidentifikasi unsur ekstrinsik cerpen. Pengetahuan:
Mengidentifikasi majas dan peribahasa dalam Tes lisan atau tulis
cerpen. tentang isi dan
kebahasaan dalam teks
Menalar cerita pendek.
Menganalisis isi cerpen
Menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam Keterampilan:
cerpen Berupa produk cerpen.
Aspek yang dinilai:

- 717 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menganalisis unsur intrinsik cerpen Ketepatan jawaban
Menganalisis unsur ekstrinsik cerpen. Ketepatan penggunaan
Menafsirkan makna majas dan peribahasa unsur kebahasaan,
dalam cerpen.
Menceritakan kembali isi cerpen dengan
menggunakan bahasa sendiri.
Menggambarkan penerapan nilai-nilai
kehidupan dalam cerpen, dalam kehidupan
sehari-hari.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
kelas.
Memberi tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok.
Memperbaiki hasil kerja kelompok
berdasarkan masukan kelompok lain.

3.9 Menganalisis unsur- Unsur-unsur Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket

unsur pembangun cerita pembangun cerpen Membaca cerpen yang telah ditentukan Bentuk instrumen: lembar atau bahan
pendek dalam buku Merekonstruksi cerpen. observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
kumpulan cerita pendek Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
4.9 Mengkonstruksi sebuah Mempertanyakan isi cerpen yang dibaca. jurnal. Panduan
cerita pendek dengan Mempertanyakan unsur-unsur pembangun Penilaian melalui menulis karya
memerhatikan unsur- cerpen. observasi guru dan atau ilmiah
unsur pembangun Mempertanyakan alur (urutan kejadian) dalam jurnal guru. Media massa
cerpen. cerpen. Sikap yang dinilai: kerja cetak
sama, responsif, tanggung internet
Mengumpulkan informasi jawab *)
Membaca referensi dari berbagai sumber
(buku, internet) tentang unsure-unsur *) penilaian sikap sosial
pembangun cerpen. diintegrasikan ke dalam
Membaca referensi dari berbagai sumber aspek pengetahuan dan
(buku, internet) tentang alur dalam cerpen. keterampilan.
Mengidentifikasi alur (urutan kejadian) dalam *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan

- 718 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cerpen.
Pengetahuan:
Menalar. Tes lisan atau tulis
Merumuskan unsur-unsur pembangun cerpen tentang unsure-unsur
Merumuskan alur dalam cerpen yang dibaca. dalam cerpen.
Menceritakan kembali cerpen yang dibaca
dengan memperhatikan unsur-unsur Keterampilan:
pembangun cerpen. Berupa laporan unjuk kerja.
Aspek yang dinilai:
Mengomunikasikan Unsur-unsur cerpen
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi Alur cerpen
kelas. Rekonstruksi cerpen
Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
Memperbaiki hasil kerja kelompok
berdasarkan masukan kelompok lain.

3.10 Menemukan butir-butir Isi Buku Pengayaan Sikap: 8 jp Buku paket

penting dari dua buku Keunggulan Buku Mengamati Bentuk instrumen: lembar atau bahan
pengayaan (nonfiksi) Kelemahan Buku Membaca buku nonfiksi observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
yang dibaca Simpulan Jenis: Observasi guru, Indonesia
Mempertanyakan jurnal. Media massa
4.10 Mempertunjukkan Mempertanyakan hal-hal yang belum Penilaian melalui cetak
kesan pribadi terhadap dipahami terkait isi buku nonfiksi. observasi guru dan atau internet
salah satu buku ilmiah Mempertanyakan tentang hal yang menarik jurnal guru.
yang dibaca dalam dari buku nonfiksi. Sikap yang dinilai: kerja
bentuk teks eksplanasi Mempertanyakan tentang nilai yang sama, responsif, tanggung
singkat terkandung dalam buku nonfiksi.. jawab, responsif*)

Mengumpulkan informasi *) penilaian sikap sosial

Membaca referensi tentang buku nonfiksi. diintegrasikan ke dalam
Mendata hal yang menarik dari buku nonfiksi aspek pengetahuan dan
yang dibaca. keterampilan.
*) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan

Menalar. dengan kebutuhan

Menentukan isi buku nonfiksi yang dibaca.

Mendiskusikan keunggulan buku nonfiksi yang Pengetahuan:

- 719 -

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dibaca. Tes lisan atau tulis
Mendiskusikan kelemahan buku nonfiksi yang tentang isi, kelemahan,
dibaca. keunggulan, dan simpulan
Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi dalam buku nonfiksi.
yang dibaca.
Menyusun tanggapan terhadap salah satu buku Keterampilan:
nonfiksi yang dibaca. Berupa laporan unjuk kerja.
Aspek yang dinilai:
Mengomunikasikan Ketepatan jawaban
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi Ketepatan dan kesesuaian
kelas. proposal dengan
Memberi tanggapan terhadap hasil kerja sistematika, isi dan
kelompok. kebahasaan
Memperbaiki hasil kerja kelompok
berdasarkan masukan kelompok lain.

3.11 Menganalisis pesan dari Isi buku fiksi Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket
satu buku fiksi yang Bagian-bagian dalam Membaca salah satu buku fiksi. Bentuk instrumen: lembar atau bahan
dibaca buku fiksi observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
Ulasan terhadap buku Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
4.11 Menyusun ulasan fiksi Mempertanyakan isi buku fiksi yang jurnal. Panduan
terhadap pesan dari satu dibacanya. Penilaian melalui menulis karya
buku fiksi yang dibaca. Mempertanyakan bagian-bagian buku fiksi observasi guru dan atau ilmiah
(pembukaan, isi, dan penutup). jurnal guru. Media massa
Mempertanyakan pesan yang terkandung Sikap yang dinilai: kerja cetak
dalam buku fiksi yang dibaca. sama, responsif, tanggung internet
jawab *)
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi tentang buku fiksi yang *) penilaian sikap sosial
dibaca. diintegrasikan ke dalam
Mengidentifikasi bagian-bagian buku fiksi yang aspek pengetahuan dan
dibaca. keterampilan.
Mengidentifikasi pesan dalam buku fiksi yang *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
dibaca

- 720 -

Kompetensi Dasar
3.12 Menentukan informasi
penting yang ada dalam
proposal kegiatan atau
penelitian yang dibaca
4.12 Melengkapi informasi
dalam proposal secara
lisan supaya lebih efektif
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pengetahuan:
Menalar Tes lisan atau tulis
Menganalisis bagian-bagian buku fiksi yang tentang bagian-bagian
dibaca berdasarkan isinya. dalam proposal.
Mengomentari isi bagian-bagian (pembukaan,
isi, penutup) buku fiksi yang dibaca. Keterampilan:
Mengomentari pemilihan kata dan kalimat Berupa laporan unjuk kerja.
dalam buku fiksi yang dibaca. Aspek yang dinilai:
Menyusun ulasan terhadap pesan dalam buku Ketepatan jawaban
fiksi yang dibaca. Ketepatan dan kesesuaian
ulasan dengan isi dalam
Mengomunikasikan buku fiksi.
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
kelas.
Memberi tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok.
Memperbaiki hasil kerja kelompok
berdasarkan masukan kelompok lain.
Informasi dalam Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket
proposal Membaca proposal kegiatan dan penelitian Bentuk instrumen: lembar atau bahan
Menyusun proposal yang disediakan guru. observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
Jenis: Observasi guru, Indonesia
Mempertanyakan jurnal. Media massa
Mempertanyakan hal-hal terkait isi proposal. Penilaian melalui cetak
Mempertanyakan ragam bahasa yang observasi guru dan atau internet
digunakan dalam proposal. jurnal guru.
Mempertanyakan kelengkapan unsur-unsur Sikap yang dinilai: kerja
proposal. sama, responsif, tanggung
jawab, responsif*)
Mengumpulkan informasi
Mengidentifikasi unsur-unsur proposal. *) penilaian sikap sosial
Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal. diintegrasikan ke dalam
Menemukan kalimat baku dan tidak baku aspek pengetahuan dan
dalam proposal. keterampilan.
*) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
- 721 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasikan
Mengevaluasi kesesuaian isi tiap unsur Pengetahuan:
proposal. Tes lisan atau tulis
Menyunting kalimat tidak baku dalam tentang struktur, dan
proposal menjadi baku. kebahasaan dalam
Menentukan kegiatan yang akan dilakukan. proposal.
Melengkapi proposal berdasarkan unsur-
unsurnya. Keterampilan:
Berupa laporan unjuk kerja.
Mengomunikasikan Aspek yang dinilai:
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi Ketepatan jawaban
kelas. Ketepatan dan kesesuaian
Menanggapi hasil kerja kelompok lain. proposal dengan
Merevisi proposal yang dibuat berdasarkan sistematika, isi dan
masukan teman. kebahasaan

3.13 Menganalisis isi, Isi proposal Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket

sistematika, dan Sistematika Proposal Membaca proposal kegiatan dan penelitian Bentuk instrumen: lembar atau bahan
kebahasaan suatu Unsur Kebahasaan yang disediakan guru. observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
proposal Proposal Jenis: Observasi guru, Indonesia
Mempertanyakan jurnal. Media massa
4.13 Merancang sebuah Mempertanyakan hal-hal terkait isi proposal. Penilaian melalui cetak
proposal karya ilmiah Mempertanyakan ragam bahasa yang observasi guru dan atau internet
dengan memerhatikan digunakan dalam proposal. jurnal guru.
informasi, tujuan, dan Mempertanyakan kelengkapan unsur-unsur Sikap yang dinilai: kerja
esensi karya ilmiah yang proposal. sama, responsif, tanggung
diperlukan Mempertanyakan kegiatan dan atau penelitian jawab, responsive,
yang akan dibuat proposal. kreatif*)

Mengumpulkan informasi *) penilaian sikap sosial

Mengidentifikasi isi proposal. diintegrasikan ke dalam
Mengdentifikasi ragam bahasa dalam aspek pengetahuan dan
proposal. keterampilan.
Mengidentifikasi unsur-unsur proposal. *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
Mengidentifikasi kegiatan dan atau penelitian

- 722 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang akan dibuat proposal. Pengetahuan:
Tes lisan atau tulis
Menalar tentang resensi.
Mengevaluasi kesesuaian isi tiap unsur
proposal. Keterampilan:
Menyunting kalimat tidak baku dalam Berupa laporan unjuk kerja.
proposal menjadi baku. Aspek yang dinilai:
Menentukan kegiatan yang akan dilakukan. Ketepatan jawaban
Menyusun kerangka/sistematika proposal. Ketepatan dan kesesuaian
Menyusun proposal berdasarkan pernyataan proposal dengan
umum, pendahuluan, latar belakang masalah, sistematika, isi dan
metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, kebahasaan
dan pelaksana) yang telah disusun dengan
memperhati-kan isi dan kebahasaannya.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
kelas.
Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
Merevisi proposal yang dibuat berdasarkan
masukan teman.

3.14 Mengidentifikasi Isi dankebahasaan Mengamati Sikap: 4 jp Buku paket

informasi, tujuan dan dalam karya ilmiah Membaca karya ilmiah Bentuk instrumen: lembar atau bahan
esensi sebuah karya Tujuan dan esensi karya observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
ilmiah yang dibaca ilmiah Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
4.14 Merancang informasi, Membuat karya ilmiah Mempertanyakan isi karya ilmiah jurnal. Media massa
tujuan, dan esensi yang Mempertanyakan tujuan karya ilmiah Penilaian melalui cetak
harus disajikan dalam Mempertanyakan esensi karya ilmiah observasi guru dan atau internet
karya ilmiah jurnal guru.
Mengumpulkan informasi: Sikap yang dinilai: kerja
Mengidentifikasi isi karya ilmiah sama, responsif, tanggung
Mengidentifikasi tujuan karya ilmiah jawab, responsive,
Mengidentifikasi esensi karya ilmiah kreatif*)

*) penilaian sikap sosial

- 723 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menalar diintegrasikan ke dalam
Menyimpulkan isi karya ilmiah aspek pengetahuan dan
Menganalisis tujuan karya ilmiah keterampilan.
Menganalisis hal-hal yang esensi dalam karya *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
ilmiah.

Mengomunikasikan Pengetahuan:
Mempresesntasikan hasil kerja dalam diskusi Tes lisan atau tulis
kelas. tentang isi dan
Menanggapi hasil kerja kelompok lain. kebahasaan dalam karya
ilmiah.

Keterampilan:
Berupa produk.
Aspek yang dinilai:
Ketepatan dan kesesuaian
tujuan, esensi, dan aspek
kebahasaan karya ilmiah.
3.15 Menganalisis sistematika Kebahasaan karya Mengamati Sikap: 4 jp Buku paket
dan kebahasaan karya ilmiah. Membaca artikel ilmiah yang disediakan guru. Bentuk instrumen: lembar atau bahan
ilmiah Kalimat baku. observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
Penggunaan EyD Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
(penomoran bab, Menanya hal-hal terkait isi artikel ilmiah. jurnal. Media massa
penulisan judul) Menanya kebahasaan dalam artikel ilmiah Penilaian melalui cetak
Menyusun artikel ilmiah Menanya topik/ permasalahan untuk observasi guru dan atau Buku Menulis
menyusun artikel imiah jurnal guru. (Prof. Dr.
4.15 Mengonstruksi sebuah Menanya kelengkapan bagian-bagian artikel Sikap yang dinilai: kerja Henry Guntur
karya ilmiah dengan ilmiah (pernyataan umum, pendahuluan, latar sama, responsif, tanggung T.)
memerhatikan isi, belakang masalah, kajian teori, metodologi, jawab, responsif*) internet
sistematika, dan hasil dan pembahasan, serta simpulan).
kebahasaan *) penilaian sikap sosial
Mengumpulkan informasi diintegrasikan ke dalam
Mengidentifikasi bagian-bagian artikel ilmiah. aspek pengetahuan dan
Mengumpulkan data berkenaan dengan keterampilan.
informasi yang akan disusun dalam aertikel *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
ilmiah

- 724 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Menalar Pengetahuan:
Menganalisis kelengkapan dan kesesuaian isi Tes lisan atau tulis
bagian-bagian artikel ilmiah (pernyataan tentang isi dan
umum, pendahuluan, latar belakang masalah, kebahasaan dalam artikel
kajian teori, metodologi, hasil dan ilmiah.
pembahasan, serta simpulan).
Menyusun kerangka artikel ilmiah. Keterampilan:
Mengembangkan kerangka menjadi artikel Berupa produk karya artikel
ilmiah. ilmiah.
Aspek yang dinilai:
Mengomunikasikan Ketepatan dan kesesuaian
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi artikel ilmiah dengan unsur-
kelas. unsur, isi dan
Menanggapi hasil kerja kelompok lain. kebahasaannya
Merevisi hasil kerja kelompok berdasarkan
masukan dari kelompok lain.

3.16 Membandingkan isi Isi dan kebahasaan Mengamati Sikap: 4 jp Buku paket
berbagai resensi untuk dalam resensi Membaca resensi (buku fiksi/ nonfiksi, film, Bentuk instrumen: lembar atau bahan
menemukan sistematika Membuat resensi komik). observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
sebuah resensi Jenis: Observasi guru, Indonesia
4.16 Menyusun sebuah Mempertanyakan jurnal. Media massa
resensi dengan Mempertanyakan isi resensi. Penilaian melalui cetak
memerhatikan hasil Mempertanyakan kelebihan dan kelemahan observasi guru dan atau internet
perbandingan beberapa karya (buku fiksi/ nonfiksi, film, komik) yang jurnal guru.
teks resensi diresensi. Sikap yang dinilai: kerja
Mempertanyakan sistematika sebuah resensi sama, responsif, tanggung
buku jawab, responsive,
kreatif*)
Mengumpulkan informasi
Mengidentifikasi isi resensi *) penilaian sikap sosial
Mengidentifikasi kalimat yang menyatakan diintegrasikan ke dalam
kelebihan dan kelemahan karya (buku aspek pengetahuan dan
fiksi/nonfiksi, film, komik) yang diresensi untuk keterampilan.
dibaca. *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan

- 725 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengidentifikasi bagian-bagian resensi (judul, dengan kebutuhan

identitas kerya, pendahuluan, isi, dan

penutup) Pengetahuan:
Tes lisan atau tulis
Menalar tentang isi dan
Menyimpulkan kelengkapan bagian-bagian kebahasaan dalam resensi.
resensi (judul, identitas karya (buku
fiksi/nonfiksi, film, komik), pendahuluan, isi, Keterampilan:
dan penutup. Berupa produk.
Menganalisis kesesuaian penilaian buku Aspek yang dinilai:
berdasarkan kelebihan dan kelemahan karya Ketepatan dan kesesuaian
(buku fiksi/nonfiksi, film, komik). resensi dengan objek yang
Menyimpulkan nilai karya (buku fiksi/nonfiksi, diresensi, serta unsur/
film, komik), pendahuluan, isi, dan penutup ) struktur dalam resensi
Menyusun sebuah resensi buku dengan
memperhatikan kelengkapan unsure-unsurnya.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
kelas.
Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
Merevisi hasil kerja kelompok berdasarkan
masukan dari kelompok lain.
Memublikasikan resensi yang ditulisnya di
mading kelas/ mading sekolah/ majalah
sekolah atau media cetak/ blog.

3.17 Menganalisis Unsur-unsur Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket

kebahasaan resensi kebahasaan resensi Membaca kumpulan resensi cerpen yang telah Bentuk instrumen: lembar atau bahan
setidaknya dua karya Merekonstruksi resensi. ditentukan observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
yang berbeda Jenis: Observasi guru, Indonesia
Mempertanyakan jurnal. Panduan
4.17 Mengkonstruksi sebuah Mempertanyakan isi resensi cerpen yang Penilaian melalui menulis karya
resensi dari buku dibaca. observasi guru dan atau ilmiah
kumpulan cerita pendek Mempertanyakan unsur-unsur pembangun jurnal guru. Media massa
atau novel yang sudah resensi. Sikap yang dinilai: kerja cetak

- 726 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dibaca Mempertanyakan sistematika penulisan sama, responsif, tanggung internet
resensi. jawab *)

Mengumpulkan informasi *) penilaian sikap sosial

Membaca referensi dari berbagai sumber diintegrasikan ke dalam
(buku, internet) tentang penulisan resensi aspek pengetahuan dan
cerpen. keterampilan.
Membaca referensi dari berbagai sumber *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
(buku, internet) tentang unsur-unsur dalam
resensi cerpen.
Pengetahuan:
Menalar. Tes lisan atau tulis
Merumuskan unsur-unsur kebahasaan dalam tentang bagian-bagian
resensi dalam resensi
Merumuskan struktur (sistematika) penulisan
resensi Keterampilan:
Mengonstruksi sebuah resensi dari buku Berupa laporan unjuk kerja.
kumpulan cerpen. Aspek yang dinilai:
Ketepatan jawaban
Mengomunikasikan Ketepatan dan kesesuaian
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi unsur-unsur dalam resensi
kelas.
Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
Memperbaiki hasil kerja kelompok
berdasarkan masukan kelompok lain.

3.18 Mengidentifikasi alur Alur dalam drama Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket
cerita, babak demi Babak dalam drama Menonton rekaman drama melalui layar Bentuk instrumen: lembar atau bahan
babak, dan konflik Konflik dalam drama monitor di depan kelas observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
dalam drama yang Penokohan dalam Jenis: Observasi guru, Indonesia
dibaca atau ditonton drama Mempertanyakan jurnal. Media massa
4.18 Mempertunjukkan salah Mempertanyakan hal-hal terkait alur drama Penilaian melalui cetak
satu tokoh dalam drama Mempertanyakan hal-hal terkait babak dalam observasi guru dan atau internet
yang dibaca atau drama jurnal guru.
ditonton secara lisan Mempertanyakan hal-hal terkait konflik dalam Sikap yang dinilai: kerja
drama sama, responsif, tanggung

- 727 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mempertanyakan hal-hal terkait penokohan jawab, responsif*)
dalam drama.
*) penilaian sikap sosial
Mengumpulkan informasi diintegrasikan ke dalam
Membaca referensi tentang buku tentang alur, aspek pengetahuan dan
babak, konflik, dan penokohan dalam drama. keterampilan.
Mendata hal yang menarik dari drama yang *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
disaksikan.

Pengetahuan:
Menalar. Tes lisan atau tulis
Menentukan isi drama yang disaksikan tentang struktur, dan
Mendiskusikan keunggulan drama yang kebahasaan dalam
disaksikan. proposal.
Mendiskusikan kelemahan drama yang
disaksikan. Keterampilan:
Menyusun tanggapan terhadap salah satu Berupa laporan unjuk kerja.
tokoh dalam drama yang disaksikan. Aspek yang dinilai:
Ketepatan jawaban

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
kelas.
Memberi tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok.
Memperbaiki hasil kerja kelompok
berdasarkan masukan kelompok lain.

3.19 Menganalisis isi dan Isi dan kebahasaan Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket
kebahasaan drama yang drama Membaca naskah drama yang telah disusun. Bentuk instrumen: lembar atau bahan
dibaca atau ditonton Periapan observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
4.19 Mendemonstrasikan mementaskan drama. Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
sebuah naskah drama Pementasan drama Mempertanyakan bagaimana cara jurnal. Media massa
dengan memerhatikan mementaskan naskah drama yang telah disusun. Penilaian melalui cetak
isi dan kebahasaan observasi guru dan atau Buku Teori
Mengumpulkan informasi jurnal guru. Drama

- 728 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mendata tokoh dan penokohan dalam naskah Sikap yang dinilai: kerja internet
drama. sama, responsif, tanggung
Mendata seting tempat dan suasana dalam jawab, responsif*)
naskah drama.
*) penilaian sikap sosial
Menalar diintegrasikan ke dalam
Menentukan pemain yang akan berperan aspek pengetahuan dan
Merancang panggung sesuai dengan seting keterampilan.
tempat dan suasana dalam naskah drama. *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan
Merancang kostum sesuai dengan tokoh dan
penokohannya.
Merancang tata musik sesuai dengan seting Pengetahuan:
suasana dan jalan cerita drama. Tes lisan atau tulis
tentang drama.
Mengomunikasikan
Mementaskan drama sebagai seni pertunjukan Keterampilan:
dengan memperhatikan tata panggung, kostum, Berupa praktik/unjuk kerja.
tata music, dan sebagainya.
Memberikan tanggapan terhadap pementasan
drama kelompok lain.

3.20 Menganalisis pesan dari Unsur-unsur novel atau Mengamati Sikap: 8 jp Buku paket
dua buku fiksi (novel kumpulan puisi Membaca dua buku fiksi Bentuk instrumen: lembar atau bahan
dan buku kumpulan Ulasan terhadap novel observasi, dan jurnal. ajar Bahasa
puisi) yang dibaca atau kumpulan puisi Mempertanyakan Jenis: Observasi guru, Indonesia
4.20 Menyusun ulasan Mempertanyakan isi dua buku fiksi yang jurnal. Panduan
terhadap pesan dari dua dibaca. Penilaian melalui menulis karya
buku kumpulan puisi Mempertanyakan unsur-unsur pembangun observasi guru dan atau ilmiah
yang dikaitkan dengan tulisan fiksi. jurnal guru. Media massa
situasi kekinian Mempertanyakan struktur penulisan fiksi. Sikap yang dinilai: kerja cetak
sama, responsif, tanggung internet
Mengumpulkan informasi jawab *)
Membaca referensi dari berbagai sumber
(buku, internet) tentang penulisan fiksi *) penilaian sikap sosial
Membaca referensi dari berbagai sumber diintegrasikan ke dalam
aspek pengetahuan dan

- 729 -
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(buku, internet) tentang unsur-unsur dalam keterampilan.
penulisan fiksi. *) bentuk sikap yang dipilih dise-suaikan
dengan kebutuhan

Menalar.
Merumuskan unsur-unsur kebahasaan dalam Pengetahuan:
fiksi Tes lisan atau tulis
Merumuskan struktur (sistematika) penulisan tentang unsur-unsur
fiksi. pembangun fiksi.
Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua
buku fiksi yang dikaitkan dengan kondisi Keterampilan:
sekarang. Berupa laporan unjuk kerja.
Aspek yang dinilai:
Mengomunikasikan Ketepatan jawaban
Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi Ketepatan dan kesesuaian
kelas. ulasan terhadap pesan
Menanggapi hasil kerja kelompok lain. yang dikaitkan dengan
Memperbaiki hasil kerja kelompok kondisi sekarang.
berdasarkan masukan kelompok lain.

- 730 -