Anda di halaman 1dari 5

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI

SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
===============================================================================================

KONTRAK PERKULIAHAN

Prodi : Pendidikan Biologi


Kompetensi Blok Pedagogis : Kemampuan menyusun perencanaan pembelajaran biologi dalam bentuk RPP dan produksi media.
Matakuliah : Perencanaan dan Media Pembelajaran Biologi
Kompetensi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu menganalisis kritis tentang perencanaan pembelajaran biologi berkaitan dengan
standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, perencanaan langkah-langkah pembelajaran, perencanaan alat pelajaran, perencanaan
media, dan produksi media biologi yang dapat diimplementasikan di sekolah.

Dosen Pengampu : Dr. Hasruddin, M.Pd. dan Dr. Elly Djulia, M.Pd.

Pertemuan Kompetensi Materi Pokok Aktivitas Belajar Sumber Output yang Outcomes yang Penilaian
ke- Dasar Belajar ingin dicapai diharapkan
I Menyimpulkan Pendahuluan, Mahasiswa Semua buku Mahasiswa Mahasiswa Menanyakan
guru sebagai orientasi mendiskusikan teks yang membuat mampu kepada
perencana. perkuliahan, tentang orientasi dipakai analisis kritis mengkritisi mahasiswa
dan hakekat perkuliahan, dalam dan membuat perencanaan apa hakekat
perencanan kompetensi perkuliahan jurnal belajar pembelajaran di perencanaan
pembelajaran lulusan, tagihan dibawa dan mahasiswa. sekolah tempat pembelajaran
dan peran yang ingin ditunjukkan mereka dan
guru sebagai dicapai, cara kepada bertugas, bagaimanana
perencana. membuat analisis mahasiswa. mandiri dalam peran guru
kritis, jurnal Sanjaya, mengkaji RPP. sebagai
belajar mhs, 2008:23-40. perencana.
pembagian tugas,
mendiskusikan

1
hakekat
perencanaan
pembelajaran dan
peran guru sbg.
perencana.
II Menjelaskan Model-model Mahasiswa Hamalik, Kertas kerja Mahasiswa Format, tata
model-model perencanaan membuat analisis 2008: 59-74. analisis kritis mampu bahasa, dan
perencanaan pembelajaran. kritis tentang yang dibuat mengembang- kedalaman
pembelajaran. model-model mahasiswa. kan materi yang materi pada
perencanaan Mahasiswa dapat dijadikan kertas kerja.
pembelajaran. terampil makalah atau Observasi
Tanya jawab oleh berkomunikasi tulisan berkaitan terhadap
mahasiswa secara lisan dan tentang model ketekunan
dengan dosen. tulisan. perencanaan dan
Mendengarkan Mahasiswa pembelajaran. keterampilan
review dosen. dapat Mahasiswa bertanya
mengkritisi memiliki sikap mahasiswa.
model-model positif
perencanaan terhadap
pembelajaran. perencanaan.
III Menyimpulkan Model Mahasiswa Sanjaya, Hasil review Terciptanya Performance
Model pembelajaran membuat review 2008:79-85. tentang model pengembangan mahasiswa
pembelajaran berorientasi tentang model pembelajaran model dalam
berorientasi pencapaian pembelajaran berorientasi pembelajaran keterlibatan
pencapaian kompetensi. berorientasi pencapaian berorientasi bertanya, dan
kompetensi. pencapaian kompetensi. pencapaian kualitas
kompetensi. kompetensi. pertanyaan.
IV Mengkritisi Silabus dan Mahasiswa Power Point Kertas kerja Mahasiswa Observasi
materi dan RPP membuat analisis Silabus dan analisis kritis mampu terhadap
komponen kritis terhadap RPP. mahasiswa mengembang- ketekunan
pada Silabus Silabus dan RPP. tentang silabus kan materi yang mahasiswa

2
dan RPP. Mahasiswa dan RPP. dapat dijadikan dan
melakukan tanya Mahasiswa makalah atau keterampilan
jawab terhadap terampil tulisan berkaitan bertanya.
materi berkomunikasi tentang Format, tata
perkuliahan. secara lisan dan Silabus dan bahasa, dan
Mendengarkan tulisan. RPP. kedalaman
review dosen. Mahasiswa materi pada
Mahasiswa mengkritisi kertas kerja.
mengobservasi silabus dan
implementasi RPP.
RPP di sekolah.
V Menyimpulkan Struktur Mahasiswa Power Point Kertas kerja Mahasiswa Observasi
pengembangan Pembelajaran membuat analisis Silabus dan analisis kritis mampu terhadap
struktur Biologi. kritis tentang RPP. mahasiswa. mengembang- ketekunan
pembelajaran struktur Mahasiswa kan materi yang mahasiswa
biologi yang pembelajaran terampil dapat dijadikan dan
ditulis dalam biologi. berkomunikasi makalah atau keterampilan
RPP. Mahasiswa secara lisan dan tulisan berkaitan bertanya.
mengkonsultasika tulisan. tentang Format, tata
n hasil Mahasiswa Perencanaan bahasa, dan
observasinya ke mengkritisi struktur kedalaman
sekolah. Struktur pembelajaran materi pada
pembelajaran biologi. kertas kerja.
biologi.
VI Menyimpulkan Komponen Mahasiswa Format RPP Kertas kerja Mahasiswa Observasi
komponen- dan Penilaian membuat analisis dan analisis kritis mengembang- terhadap
komponen RPP. kritis terhadap Penilaian mahasiswa kan materi yang ketekunan
dalam RPP dan komponen- RPP. tentang dapat dijadikan mahasiswa
format komponen dalam komponen- makalah atau dan
penilaian RPP. RPP dan format komponen tulisan berkaitan keterampilan
penilaian RPP. dalam RPP dan tentang bertanya.

3
format komponen- Format, tata
penilaian RPP. komponen bahasa, dan
Mahasiswa dalam RPP dan kedalaman
terampil format penilaian materi pada
berkomunikasi RPP. makalah.
secara lisan dan
tulisan.
VII Menganalisis Implementasi Mahasiswa Hamalik, Makalah Mahasiswa Observasi
implementasi RPP di membuat analisis 2008: 59-74. analisis kritis mampu terhadap
RPP buatan sekolah. kritis terhadap mahasiswa. mengembang- ketekunan
guru. Implementasi Mahasiswa kan materi yang mahasiswa
RPP di sekolah, terampil dapat dijadikan dan
Mahasiswa secara berkomunikasi makalah atau keterampilan
bergantian secara lisan dan tulisan berkaitan bertanya.
mempresentasi- tulisan. tentang Format, tata
kan Implementasi Mahasiswa Implementasi bahasa, dan
RPP di sekolah. mengkritisi RPP di sekolah. kedalaman
Implementasi materi pada
RPP di sekolah. makalah.
VIII Menganalisis Implementasi Mahasiswa Sanjaya, Makalah Mahasiswa Observasi
implementasi RPP di membuat analisis 2008:141- analisis kritis. mampu terhadap
RPP buatan sekolah. kritis terhadap 149. Mahasiswa mengembang- ketekunan
guru. Implementasi Hamalik, terampil kan materi yang mahasiswa
RPP di sekolah 2008: 1083- berkomunikasi dapat dijadikan dan
dan menyajikan 200. secara lisan dan makalah atau keterampilan
power point. tulisan. tulisan berkaitan bertanya.
Mahasiswa secara Mahasiswa tentang Format, tata
bergantian mengkritisi Implementasi bahasa, dan
mempresentasi- Implementasi RPP di sekolah. kedalaman
kan Implementasi RPP di sekolah. materi pada
RPP di sekolah. makalah.

4
IX Media
X Media
XI Media
XII Media
XIII Media
XIV Media
XV Media
XVI Media

Medan, 6 Januari 2009,


Dosen ybs,

Dr. Hasruddin, M.Pd.


NIP. 131851447