RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Kr. EBEN HAEZAR MANADO

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/1
Materi pokok : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya
Alokasi Waktu : 12 JP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida
kalor dan optik.
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan
pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip
pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa

Indikator :
1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop,
dan teleskop.
2. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
3. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan
teleskop.
4. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan
hipermetropi.
5. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mengamati, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan,

mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa :

1. Menjelaskan cara menentukan bayangan dan sifat bayangan benda pada cermin
datar.
2. Menyebutkan sifat pemantulan oleh cermin cekung.
3. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada cermin.
4. Menjelaskan pengertian perbesaran linear.
5. Menyebutkan sifat pemantulan sinar-sinar utama pada cermin cembung.
6. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan cermin cekung dan
cembung.
7. Menjelaskan pengertian lensa.
8. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada lensa.
9. Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa.
10. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cekung.
11. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan lensa cembung dan
cekung.
12. Menjelaskan pengertian daya lensa.
13. Menjelaskan hubungan antara kelengkungan dan jarak fokus lensa.
14. Menjelaskan pengertian alat optik.
15. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata.
16. Menjelaskan pengertian daya akomodasi.
17. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
18. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan
mata tua (presbiopi).
19. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata.
20. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera.
21. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup).
22. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop.
23. Menjelaskan pembentukan bayangan pada teleskop.
24. Dapat mengembangkan karakter siswa tentang kreatif, teliti, cermat, dan rasa
ingin tahu
25. Mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggung jawab
26. Mampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Materi Ajar

Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting. Kita dapat melihat dunia
yang indah ini dengan mata. Mata termasuk alat optik karena di dalamnya terdapat
lensa mata yang digunakan untuk menerima cahaya yang dipantulkan oleh benda-
benda yang kita lihat. Dalam hal ini, mata dapat melihat suatu benda jika ada cahaya
dan benda tersebut dapat memantulkan cahaya. Ketika dalam keadaan gelap, mata
kita tidak dapat melihat benda. Hal ini disebabkan karena tidak adanya cahaya yang
masuk ke mata dari benda-benda yang memantulkannya atau dari sumber cahaya.

Sebagai salah satu alat optik, bagian-bagian mata bekerja berdasarkan pada sifat-
sifat cahaya. Perhatikan gambar bagian-bagian mata berikut ini!

Keterangan:

1. Kornea, merupakan lapisan terluar dari mata yang bersifat kuat dan tembus
cahaya. Kornea berfungsi menerima dan meneruskan cahaya.

2. Aqueous humor, merupakan cairan di antara kornea dan lensa mata.

 3. Lensa kristalin, lensa mata yang berperan penting mengatur letak bayangan
agar tepat jatuh di bintik kuning. Lensa mata terbuat dari bahan bening dan
kenyal. Lensa mata berfungsi untuk membentuk bayangan benda. Lensa
mata berupa lensa cembung.

4. Iris, selaput yang membentuk celah lingkaran di tengah-tengahnya. Iris

memberikan warna pada mata dan berfungsi untuk mengatur besar-kecil pupil
untuk membatasi jumlah cahaya yang masuk.

5. Pupil, celah yang dibentuk oleh iris berfungsi sebagai tempat masuk cahaya.

6. Otot mata, otot yang menyangga lensa kristalin dan mengatur besar kecilnya
lensa.

7. Vitreus humor, cairan bening yang mengisi rongga mata.

8. Retina, lapisan pada dinding belakang bola mata tempat bayangan dibentuk.
Retina adalah tempat jatuhnya bayangan yang dibentuk oleh lensa mata.

9. Bintik kuning, lengkungan pada retina yang merupakan bagian yang paling
peka pada retina.

10. Syaraf optik, penerus rangsang cahaya dari retina ke otak.

Mata normal dapat melihat dengan jelas segala sesuatu yang berada pada jarak 25
cm di depan mata sampai di tak terhingga. Pada saat mata melihat sebuah benda
yang dekat, lensa mata akan berkontraksi menjadi lebih cembung. Sedangkan pada
saat melihat benda-benda di kejauhan, lensa mata berelaksasi sehingga lensa mata
menjadi semakin pipih. Hal itu dilakukan agar bayangan benda tepat jatuh di daerah
sekitar bintik kuning pada retina.

Kemampuan lensa mata untuk berkontraksi dan berelaksasi disebut daya

akomodasi mata. Jika mata melihat benda yang makin dekat, maka daya
akomodasinya makin besar. Sebaliknya jika melihat benda yang makin jauh, maka
daya akomodasinya makin kecil. Daya akomodasi menyebabkan mata memiliki titik
dekat (punctum proximum) dan titik jauh (punctum remotum). Titik dekat mata
adalah titik terdekat yang dapat dilihat jelas oleh mata dengan berakomodasi
maksimum. Titik jauh adalah titik terjauh yang dapat dilihat jelas oleh mata dengan
tanpa berakomodasi.

1) Materi Fakta
- Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh penerapan hukum Newton
dalam kehidupan sehari-hari
2) Materi Konsep

Penggunaan alat-alat optic dalam kehidupan sehari-hari

Kegunaan Mata, lensa, teropong, kacamata, kamera

Perhitungan jarak, bayangan pada alat-alat optik

3) Materi Prinsip

Metode Pembelajaran

Eskperimen
Pengaamatan
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan

Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
o LKS
o Power Point
o Gambar/Foto/video tentang ALAT OPTIK
Alat/Bahan
o Katrol
 o Beban gantung
o Tiket timer
o Kertas lembaran
o Bola
o Buku pendamping yang relevan
LCD
Sumber Belajar
o Buku teks pelajaran fisika
o Panduan praktikum fisika SMA, Erlangga
o Edukasi.net

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1 (3 X 45 MENIT)

A. Pendahuluan ( 20 menit )
Memberikan salam dan berdoa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
Pada saat kita berdiri di depan cermin,tubuh kita terlihat sangat jelas dan
nyata. Factor apa yang menyebabkan hal tersebut?
Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )

Mengamati

Sebuah benda diletakkan di depan cermin datar.

Siswa mengamati dan membuat hipotesis tentang hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya

Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapat dari proses mencermati yang
didemonstrasikan guru
Siswa mengidentifikasi besaran-besaran apa saja yang terdapat dalam
demostrasi yang dilakukan oleh guru
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan yang
disajikan oleh guru
Mencoba

Siswa melakukan eksperimen yang di demonstrasikan oleh guru, kemudian

siswa mencari tahu apa factor yang menyebabkan terjadinya bayangan benda
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
 kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengasosiasi

Membedakan pengamatan pada percobaan dengan jarak benda yang di ubah

Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan

Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil

pemecahan masalah tentang percobaan
Kelompok mendiskusikan dan menjawab soal yang di berikan guru.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan dan tulisan baik
perorangan maupun kelompok

C. Penutup (15 menit )

Bersama siswa menyimpulkan besaran yang dipelajari dalam alat optic
mengenai mata dan cermin
Memberikan tugas kepada siswa
Melaksanakan post test

PERTEMUAN KE 2 (3 x 45 Menit)

A. Pendahuluan ( 20 menit )

Memberikan salam dan berdoa

Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
Dapatkah kita melihat bakteri dengan menggunakan mata?? dengan apakah
kita dapat melihat bakteri, alat bantu apa saja yang bisa kita gunakan untuk
melihat bakteri?
Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )

Mengamati

Sebuah benda kecil di amati dengan menggunakan lup

Siswa mengamati dan membuat hipotesis tentang hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapat dari proses mencermati yang
didemonstrasikan guru
Siswa mengidentifikasi apa saja yang mempengaruhi benda bergerak.
Apakah ada gaya, percepatan dan massa.
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan yang
disajikan oleh guru
Mencoba

Siswa melakukan eksperimen tentang sebuah benda keci di amati dengan

kaca pembesar atau lup

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengasosiasi

Menghitung jarak dan pembesaran bayangan dari sebuah benda yang diamati
oleh kaca pembesar/lup
Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan

Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil

pemecahan masalah tentang percobaan
Masing masing kelompok menggambar pembesaran bayangan yang di
hasilkan oleh alat optic lup
Kelompok mendiskusikan dan menjawab soal yang di berikan guru.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan dan tulisan baik
perorangan maupun kelompok

C. Penutup (15 menit )

Bersama siswa melukiskan tentang gambar yang di hasilkan jika di amati
dengan lup
Memberikan tugas kepada siswa
Melaksanakan post test

PERTEMUAN KE 3 (3 x 45 Menit)

A. Pendahuluan ( 20 menit )

Memberikan salam dan berdoa

Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
 Foto seorang model, di abadikan oleh seortang fotographer.
Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )

Mengamati

Seorang siswa berdiri di depan kelas kemudian di foto dengan menggunakan

kamera
Siswa mengamati dan membuat hipotesis tentang hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya

Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapat dari proses mencermati yang
didemonstrasikan guru
Siswa mengidentifikasi percobaan yang telah diamati
Siswa mendiskusikan tentang alat optic mengenai lensa kamera
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan yang
disajikan oleh guru
Mencoba

Siswa melakukan eksperimen memotret sebuah benda dari jarak dekat dan
dari jarak jauh.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengasosiasi

Menganalisis hasil potertan dari percobaan yang dilakukan

Menghitung jarak dan pembesaran bayangan
Menentukan sifat-sifat bayangan yang di hasilkan oleh lensa kamera
Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan

Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil

pemecahan masalah tentang percobaan
Kelompok mendiskusikan dan menjawab soal yang di berikan guru.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan dan tulisan baik
perorangan maupun kelompok

C. Penutup (15 menit )


Bersama siswa menyimpulkan penerapan alat optik dan kegunaan alat opti
lensa kamera dalam kehidupan sehari-hari
Memberikan tugas kepada siswa untuk menyelesaikan tugas mengenai alat
optik lensa kamera
Melaksanakan post test

PERTEMUAN KE 4 ( 3 X 45 Menit )

Ulangan tentang KD 3.9 dan 4.9

Materi : alat-alat optik

Lampiran 1 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Kr. Eben Haezar Manado

Matapelajaran :FISIKA
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT : X MIA ../ 1

MACAM PORTOFOLIOA Jumla Nilai

h
Score
Rangkumn Kualitas

Laporan

No KI / KD / PI Waktu
Pengamatan
Makalah

Laporan

Eksperimen

2
3

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol
dari hasil kerja tersebut.

Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat

kesulitan dalam pembuatannya.
 Lampiran 2 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : alat-alat optik

Kelas/Semester : X Mia /1

Hari/Tanggal :

Disipli Kerjasa Kejujur Kepeduli Tanggun Jumlah

No. Nama Nilai
n ma an an g jawab Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.
20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

dst.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

jumla h skor
30 x 100
Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ..
..

Tanggal :
.

Jumlah Siswa : .
orang.

N Nam Menyampaika Menanggapi Mempertahankan Jumla Nilai

o a n pendapat argumentasi h
sisw score
a
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1 Tidak sesuai masalah

2 Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3 Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1 Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung
referensi

Mempertahankan pendapat

1 Tidak dapat mempertahankan pendapat

2 Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
 3 Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4 Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

Kriteria/Aspek Skor Nilai

Nama 1 2 3 4 5 6

9.

10.

11.

12.

13.

14.
 15.

Dst

Kriteria:

1 Tahap Perencanaan Bahan (1)

2 Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3 Tahap Akhir ( bentuk Produk)

Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin lengkap

jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :_____________________________________________________
Nama Proyek :_____________________________________________________
Alokasi Waktu :_____________________________________________________
Guru Pembimbing :_____________________________________________________
Nama :________________________________________
NIS :________________________________________
Kelas :________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a Persiapan
b Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :

a Sistematika Penulisan
b Keakuratan Sumber Data / Informasi
c Kuantitas Sumber Data
d Analisis Data
e Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :

a Performance
b Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLA NILAI

N NAM 1 2 3 4 5 6 7 H
O A SCORE

Keterangan Aspek :

1 Keaktifan
2 Kesediaan menerima pendapat
3 Tanggungjawab dalam tugas
4 Inisiatif dalam mengambil keputusan
5 Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6 Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7 Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

jumla h skor
Nilai = 35 x 100
 LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal pertemuan pertama

1 Tuliskan aplikasi hukum pertama newton yang dapat diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari.! (skor 3)
2 Tuliskan pengertian hukum 1, hukum 2 dan hukum 3 Newton. (skor 3)
3 Dua orang anak menarik seutas tali dengan arah yang berlawanan. Anak yang
berada disebelah kiri menarik tali tersebut dengan gaya 10 N dan anak yang di
sebelah kanan menarik tali dengan gaya 15N. berapakan resultan gaya yang di
hasilkan kedua anak tersebut? (skor 4)

Soal pertemuan ke 2

1 Hitunglah gaya yang dihasilkan oleh benda yang memiliki massa 200 kg dan
pecepatan 2 m/s. (skor 3)
2 Seutas tali digunakan untuk menarik mobil yang massanya 1.050 kg hingga memiliki
percepatan 1,2 m/s. berapakah besar tegangan tali?(skor 3)
3 Sebuah bneda digantung dengan seutas tali. Diketahui massa benda 0,5 kg dan
percepatan gravitasi bumi g = 10 m/s. tentukan besarnya tegangan tali jika bneda
ditarik keatas dengan percepatan benda a = 5 m/s.(skor 4)

Soal pertemuan ke 3

1 Seorang berada di dalam lift. Jika lift dalam keadaan diam gaya tekan kakinya
sebesar 400 N, dengan g = 10 m/s. tentukan gaya tekan kakinya jika lift bergerak
kebawah dengan percepatan 2 m/s (skor 4)
2 Jelaskan yang dimaksud dengan gaya gesekan statis, gaya gesekan kinetis..(skor
4)
3 Jelaskan pengertian koefisien gesekkan. (skor 2)

Penskoran :

jumla h skor
Nilai = 10 x 100

Desember, 2013

Guru Mapel Fisika