Media Sosial Sebagai Langkah Baru Guna Menunjang Pembelajaran di

Perguruan Tinggi

Media sosial telah menjadi saluran komunikasi yang populer. Paparan media sosial yang luar
biasa telah mengubah saluran komunikasi baru untuk semua proses bisnis . Meskipun
dukungannya lebih baik atau lebih buruk lagi, media sosial sangat kuat karena banyak
lembaga ataupun instansi mulai memprakarsai strategi dan mengalokasikan sumber daya
untuk terlibat secara efektif dengan platform media sosial. Pendidikan tinggi sebagai lembaga
pendidikan diharapkan dapat memperhatikan situasi ini karena orientasi pendidikan saat ini
tertuju pada mekanisme pembelajaran yang berpusat pada siswa guna memberikan
pengalaman lebih dalam belajar. Media sosial direalisasikan sebagai alat inovatif dan efektif
untuk memberikan cara yang praktis untuk melibatkan dan memotivasi siswa dalam proses
pembelajaran. Oleh karena itu, ada kebutuhan untuk menyelidiki bagaimana siswa
memandang dan menggunakan media sosial dalam memberikan lingkungan belajar yang
dapat meningkatkan pengalaman belajar mereka. Untuk mencapai tujuan menanamkan media
sosial ke dalam kegiatan pembelajaran diperlukan jenis media sosial yang tepat untuk
pembelajaran yang kolaboratif dalam konteks pendidikan tinggi sebagai platform pendidikan.
Hasilnya jelas menggambarkan preferensi media sosial pada seluruh kalangnakalangan
pendidikan tinggi sehingga peserta didik dapat secara aktif terlibat dengan proses
pembelajaran dan lingkungan yang fleksibel untuk sharing komunikasi global.

Awal abad ke-21 memulai era pendidikan di era globalisasi. Pendidikan telah menjadi aspek
yang sangat penting dalam aktivitas manusia. Hal ini ditandai dengan prestasi besar di bidang
pendidikan, yang merupakan dasar dari perubahan sosial, ilmiah, dan kemajuan teknologi
yang besar . Individu belajar dengan berinteraksi dengan orang lain melalui aktivitas online
atau offline. Media sosial adalah contoh konteks online untuk mengkolaborasikan informasi
dari teman, rekan kerja, atau bahkan orang asing di halaman web. Pertumbuhan media sosial
memang tidak dapat diprediksi namun dapat dipastikan jika akan terus mengalami
peningkatan. Media sosial telah menjadi bagian penting dari kehidupan pribadi saat
pengguna menghasilkan konten, berbagi momen, bermain game, dll. Bahkan sampai
sekarang, teknologi elektronik mempercepat laju fungsionalitas mereka menjadi media sosial
yang lebih multifungsi lagi. Di mana-mana media sosial tidak lebih jelas daripada di
Universitas tempat teknologi mengubah cara siswa berkomunikasi, berkolaborasi, dan belajar.
Di era perubahan mendasar dari lanskap pendidikan oleh dunia maya, perlu untuk
memikirkan kembali lingkungan kerja akademik sosial. Sementara itu, sebagian besar
pengguna media sosial adalah pemuda yang kebanyakan mahasiswa [7]. Menurut tren ini,
beberapa perguruan tinggi telah mengadopsi teknologi ini untuk mendukung kegiatan
akademik mereka antara mahasiswa dan dosen. Teori pembelajaran sosial oleh Albert
Bandura menyoroti bagaimana pembelajaran terjadi di platform media sosial, dimana
pembelajar dan instruktur dapat berkolaborasi dengan pihak luar untuk mendukung proses
pembelajaran. Oleh karena itu, berikut bahwa ketika situs jejaring sosial digunakan sebagai
landasan platform pembelajaran, itu berarti perilaku seorang siswa dipengaruhi oleh
pengamatan tindakan siswa lain di komunitas mereka [8].
Dorongan untuk mengkomunikasikan proses pembelajaran dengan menggunakan media
sosial telah menjadi tema yang jelas tentang pendidikan tinggi untuk meningkatkan
keterlibatan siswa dan interaksi antara instruktur dan siswa yang akan memberi kontribusi
kepada pelajar untuk berbagi pengetahuan dan pendapat. Penggunaan media sosial di
pendidikan tinggi bervariasi [10]. Meski dengan pesatnya pertumbuhan dan popularitas
media sosial saat ini, masih undefined media sosial paling diminati di lingkungan siswa.
Selain itu, sistem manajemen pembelajaran populer sekarang mengadopsi mekanisme
pembelajaran jenis ini sehingga pelajar dapat terhubung dalam ruang tanpa batas virtual. Dari
perspektif pendidikan, pergeseran ini sangat mungkin terjadi, karena mungkin berdampak
pada bagaimana orang belajar dari yang lain [11]. Menurut fakta ini, penelitian ini
menggambarkan saluran prioritas media sosial yang digunakan di perguruan tinggi sebagai
peluang tambahan untuk komunikasi dan sharing pendidikan. Bagaimanapun, hasil penelitian
menunjukkan adanya kecenderungan media sosial untuk pendidikan tinggi.

Baru-baru ini, banyak peneliti telah meneliti tentang nilai konstruktivisme sosial untuk
mendapatkan lingkungan belajar yang efektif [21]. Banyak teori telah diidentifikasi selama
bertahun-tahun untuk menjelaskan kecenderungan perilaku baru yang dapat diperoleh melalui
pengalaman pengguna atau dengan mengamati perilaku orang lain [22]. Manusia adalah
makhluk sosial. Orang tumbuh melalui interaksi sosial di berbagai komunitas. Menurut
fenomena ini, pendidikan tinggi telah mewujudkan model untuk mendukung proses belajar
mengajar dan untuk memenuhi persyaratan generasi pembelajar yang mencari otonomi dan
konektivitas yang lebih besar. Berbeda dengan konsep pendekatan e-learning sebelumnya
yang hanya mereplikasi model tradisional, era web 2.0 dengan perangkat lunak sosial
menawarkan kesempatan untuk menyingkirkan semua batasan dari model sebelumnya,
seperti kurangnya kemampuan untuk merangsang partisipasi siswa selama proses belajar
[ 23]. Dengan pembelajaran sosial, konsep masyarakat, hubungan, dan interaksi antar
pengguna digunakan untuk mengatasi keterbatasan. Pembelajaran sosial memajukan proses
belajar, tidak hanya memasukkan informasi ke otak untuk diingat kemudian, namun
menambahkan kemampuan melalui interaksi sosial untuk mencapai hasil belajar. Interaksi
bisa melalui pertukaran langsung atau menggunakan media, seperti media sosial.