RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 1 Dlanggu

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Semester 1
Materi Pembelajaran : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 3 jp (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli dalam
(toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkngan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
3.1. Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.
4.1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung jawab.
 3.1.1 Menjelaskan tiga komponen keterampilan proses : pengamatan, inferensi, dan
komunikasi
3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
1. Melakukan pengamatan (observasi)
Melakukan kegiatan mengamati teman sebagai permulaan untuk melatih
pengamatan terhadap alam di sekitar.
2. Penyelidikan IPA
Penyelidikan IPA terdiri dari 3 aspek yaitu :
a. Pengamatan
Melibatkan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.
b. Membuat inferensi
Merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Digunakan untuk
menemukan pola-pola atau hubungan-hubungan antar aspek yang diamati,
serta membuat prediksi.
c. Mengomunikasikan
Mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang
dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk table, grafik,
bagan, dan gambar yang relevan.
3. Kegunaan belajar IPA
a. Memahami berbagai hal disekitar kita
b. Menyelesaikan masalah
c. Berfikir logis dan sistematis
d. Meningkatkan kualitas hidup
4. Objek yang dipelajari dalam IPA
Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya.

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model Discovery
Waktu
Learning
Pendahulua Menciptakan Situasi - Guru memberi salam dan 20 menit
n (Stimulasi) menyapa peserta didik.
- Peserta didik bersama guru
berdoa untuk memulai pelajaran.
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model Discovery
Waktu
Learning
- Peserta didik melakukan
pengamatan terhadap tayangan
yang disajikan guru mengenai
fenomena alam sebagai objek
yang dipelajari dalam IPA.
- Peserta didik menerima
klarifikasi yang dilakukan guru,
bahwa saat melakukan
pengamatan, hindari dulu
membuat tafsiran terhadap
pengamatan (inferensi)
- Peserta didik memahami tujuan
pembelajaran yang disampaikan
guru.

Kegiatan Pembahasan Tugas dan - Peserta didik membentuk 80 menit

inti Identifikasi Masalah kelompok, dengan jumlah
anggota 4 5 anak.
Observasi

- Peserta didik melakukan

kegiatan saling mengamati
dengan menggunakan indera
mata, antar teman sesama jenis
berkaitan dengan ciri-ciri fisik
yang dapat diamati.
- Peserta didik melakukan
kegiatan kerja dalam IPA pada
Buku Siswa halaman 3.
- Peserta didik melakukan diskusi
kelompok mengenai
Pengumpulan data
keterampilan proses:
pengamatan, inferensi, dan
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model Discovery
Waktu
Learning
komunikasi, serta menjelaskan
Pengolahan data dan
kegunaan mempelajari IPA.
analisis - Peserta didik melakukan kajian
pustaka (dapat menggunakan
buku siswa) mengenai objek
yang dipelajari dalam IPA.

- Peserta didik melakukan

kegiatan mengamati garis pada
kertas tisu (garis dibuat dengan
spidol).

- Berdasarkan rencana kegiatan

mengamati garis pada kertas tisu
yang dibuat dari spidol jika
kertas tisu dicelupkan ke dalam
Verifikasi
air dengan posisi garis sedikit di
Generalisasi
atas permukaan air, setiap
peserta didik mengajukan
prediksi peristiwa yang akan
terjadi pada garis tersebut.
Contoh hasil kerja peserta didik:
prediksi peserta didik: garis itu
akan menjadi kabur karena
terkena air yang bergerak naik
pada tisu.
hasil pengamatan peserta didik:
setelah tisu dicelup, air mulai
bergerak naik di dalam tisu. Air
mengenai garis, 4 menit
kemudian garis tampak kabur.
Jika prediksi tidak sesuai
pengamatan, berarti prediksi
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model Discovery
Waktu
Learning
tidak tepat.

- Presentasi hasil percobaan

- Peserta didik menyimpulkan

hasil prediksi dengan
menggunakan data pengamatan
dan kesimpulan yang dihasilkan
dalam diskusi kelompok.
Penutup - Peserta didik bersama guru 20 menit
menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan
ini.
- Guru mendorong peserta didik
untuk selalu bersyukur atas
karunia Tuhan berupa
keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik.
- Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang
berkinerja baik.

F. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan
Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes penilaian praktik
Tes Tertulis Tes PG

2. Contoh Instrumen
a. Sikap Spiritual
 Teknik penilaian : Observasi
Bentuk instrument : Lembar observasi
Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan
makhluk ciptaan Tuhan.
Petunjuk:
1. Buat kesepakatan dengan temanmu sesama jenis, siapa yang diamati lebih dulu!
2. Lakukan pengamatan terhadap temanmu menggunakan indera mata! Amati tinggi
badan, warna kulit, bentuk rambut, berat tubuh (kurus/gemuk), dan kelengkapan
anggota tubuh (lengkap/tidak).
3. Tuliskan hasil pengamatanmu. Ingat, hanya hasil pengamatan, bukan tafsiran terhadap
pengamatan!
4. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Adakah yang
berbeda? Mengapa hasilnya demikian? Apakah yang memengaruhi hasil pengamatan
tersebut?

Lembar Observasi : Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.
Skor Jumlah
No Sikap yang dinilai 1 2 3
skor
1 Mengagumi perbedaan tinggi badan
temannya
2 Mengagumi perbedaan warna kulit temannya
3 Mengagumi perbedaan bentuk rambut
temannya
4 Mengagumi perbedaan berat tubuh temannya
5 Mengagumi perbedaan kelengkapan anggota
tubuh temannya

Rubik :
No Sikap yang dinilai Skor Rubik
1 Mengagumi perbedaan tinggi 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman
badan temannya terhadap tinggi badan teman
dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
2 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap tinggi badan
teman tetapi mengungkapkan secara
No Sikap yang dinilai Skor Rubik
verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap tinggi badan
teman dan tidak mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.

2 Mengagumi perbedaan warna 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman

kulit temannya terhadap warna kulit teman dan/atau
ungkapan verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
2 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap warna kulit
teman tetapi mengungkapkan secara
verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap warna kulit
teman dan tidak mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
3 Mengagumi perbedaan 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman
bentuk rambut temannya terhadap bentuk rambut teman
dan/atau ungkapan verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan
2 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap bentuk rambut
teman tetapi mengungkapkan secara
verbal menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap bentuk rambut
 No Sikap yang dinilai Skor Rubik
teman dan tidak mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
4 Mengagumi perbedaan berat 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman
tubuh temannya terhadap berat tubuh teman dan/atau
ungkapan verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
2 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap berat tubuh
teman tetapi mengungkapkan secara
verbal menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap berat tubuh
teman dan tidak mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
5 Mengagumi perbedaan 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman
kelengkapan anggota tubuh terhadap kelengkapan anggota tubuh
temannya teman dan/atau ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
2 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap kelengkapan
anggota tubuh teman tetapi
mengungkapkan secara verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi
kekaguman terhadap kelengkapan
anggota tubuh teman dan tidak
mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
Kriteria Penilaian :
 jumla h skor
x 100
Nilai = skor maksimum

PREDIKAT NILAI
Sangat baik (SB) 80 AB 100
Baik (B) 70 B 79
Cukup (C) 60 C 69
Kurang (K) 60

b. Sikap Sosial
Lembar penilaian sikap pada saat praktikum.
N Nama peserta didik Jujur Teliti Tanggung Jumla
o jawab h
Skor

Rubik Penilaian :
No Sikap yang dinilai Skor Rubik
1 Jujur 3 Jujur dalam hal melakukan
pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil
pengamatan, dan menyusun laporan.
2 Jujur dalam hal melakukan
pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil
pengamatan.
1 Jujur dalam hal melakukan
pengamatan.

2 Teliti 3 Teliti dalam hal melakukan

pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil
pengamatan, dan menyusun laporan.
2 Teliti dalam hal melakukan
pengamatan dan mencatat
 No Sikap yang dinilai Skor Rubik
data/mendeskripsikan hasil
pengamatan.
1 Teliti dalam hal melakukan
pengamatan.
3 Tanggung jawab 3 Bertanggungjawab dalam hal
melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil
pengamatan, dan menyusun laporan
2 Bertanggungjawab dalam hal
melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil
pengamatan.
1 Bertanggungjawab dalam hal
melakukan pengamatan.

Kriteria Penilaian :
jumla h skor
x 100
Nilai : skor maksimum

PREDIKAT NILAI
Sangat baik (SB) 80 AB 100
Baik (B) 70 B 79
Cukup (C) 60 C 69
Kurang (K) 60

Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Lembar Kerja
a. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran 4 x12 cm!
b. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena) hitam 2 cm dari ujung kertas
saring tersebut!
c. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm!

Deskripsikan hasil pengamatanmu!

 Buatlah prediksi: Apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas
tisu dicelupkan beberapa saat ke dalam air?
d. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaan
air!
e. Presentasikan hasil pengamatanmu!

Instrumen Tes Praktik

No Indikator Hasil Penilaian Jumlah
3 2 1 Skor
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik

Rubik Penilaian
No Indikator Skor Rubik
1 Menyiapkan alat dan bahan 3 Menyiapakan seluruh alat dan bahan
yang diperlukan
2 Menyiapakan sebagian alat dan
bahan yang diperlukan
1 Tidak menyiapakan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan.
2 Deskripsi pengamatan 3 Memperoleh deskripsi hasil
pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
2 Memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
1 Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
3 Tanggung jawab 3 Bertanggungjawab dalam hal
melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil
pengamatan, dan menyusun laporan
2 Bertanggungjawab dalam hal
 melakukan pengamatan dan
mencatat data/mendeskripsikan hasil
pengamatan.
1 Bertanggungjawab dalam hal
melakukan pengamatan.

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Benda atau gambar manfaat IPA (laptop, dll)
2. Alat dan bahan
Alat dan Bahan sesuai kegiatan Mengamati Temanmu dan Kerja dalam IPA.
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

Dlanggu, ..........Agustus

2015

Mengetahui

Kepala SMPN I Dlanggu, Guru Mata

Pelajaran,

................................. ..............................

....