PERANGKAT KEGIATAN PEMBELAJARAN

SMA MUHAMMADIYAH 1 PONTIANAK

MATA PELAJARAN FISIKA

KELAS X MIA
OLEH : REVA FAUZI, S.Pd

KALENDER PENDIDIKAN
ANALISIS STANDAR KOMPTERNSI LULUSAN,
KOMPETENSI INTI, DAN KOMPETENSI DASAR
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PROGRAM TAHUNAN DAN RINCIAN MINGGU
EFEKTIF
PROGRAM SEMESTER
SILABUS
RANCANGAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
LAMPIRAN
 PROGRAM TAHUNAN DAN RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Semeste Alokasi
No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar
r Waktu
1 1 Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah
1 Menerapkan hakikat ilmu Fisika, metode ilmiah, dan 7 JP
keselamatan kerja di laboratorium serta peran Fisika
dalam kehidupan.
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja
misalnya pada pengukuran kalor.

2 Pengukuran
2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, 6 JP
ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi
ilmiah.
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut
ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting untuk
suatu penyelidikan ilmiah.

3 Vektor
3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang 9 JP
(misalnya perpindahan)
4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor
sebidang (misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil
dan makna fisisnya

4 Gerak Lurus
4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus 12 JP
dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya.
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus
dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna
fisisnya.

5 Gerak Parabola
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan 12 JP
vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola
dan makna fisisnya.

6 Gerak Melingkar 9 JP
Semeste Alokasi
No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar
r Waktu
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan
laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang
gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatannya.
JUMLAH ALOKASI WAKTU 55 JP
2 7 HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
3.7 Menganalisis interaksi gaya serta hubungan antara gaya, 12 JP
massa, dan gerakan benda pada gerak lurus.
4.7 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait
interaksi gaya serta hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus serta makna fisisnya.

8 HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI

3.8 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya 12 JP
berdasarkan hukum-hukum Newton.
4.8 Menyajikan karya mengenai gerak satelit buatan yang
mengorbit bumi, pemanfaatan dan dampak yang
ditimbulkannya dari berbagai sumber informasi.

9 USAHA DAN ENERGI

3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan 12 JP
usaha (kerja) dan perubahan energi, hukum kekekalan
energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.
4.9 Mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak
dalam kehidupan sehari-hari dengan menerapkan
metode ilmiah, konsep energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi.

10 MOMENTUM DAN IMPULS

3.10 Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta 9 JP
hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-
hari.
4.10 Menyajikan hasil pengujian penerapan hukum kekekalan
momentum, misalnya bola jatuh bebas ke lantai dan
roket sederhana.

GETARAN HARMONIK SEDERHANA 12 JP

11
3.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam
kehidupan sehari-hari.
4.11 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan
sederhana dan/atau getaran pegas berikut presentasi
serta makna fisisnya.
Semeste Alokasi
No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar
r Waktu

57 JP
JUMLAH ALOKASI WAKTU

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif dalam Satu Tahun

1. Jumlah Minggu Efektif

NO. BULAN JUMLAH MINGGU KETERANGAN

1 Juli 2016 2 Minggu
2 Agustus 2016 5 Minggu
3 September 2016 5 Minggu
4 Oktober 2016 4 Minggu
5 November 2016 5 Minggu
6 Desember 2016 1 Minggu
7 Januari 2017 4 Minggu
8 Februari 2017 4 Minggu
9 Maret 2017 3 Minggu
10 April 2017 3 Minggu
11 Mei 2017 3 Minggu
12 Juni 2017 1 Minggu
Jumlah 40 Minggu

2. Jumlah Minggu Tidak Efektif

NO BULAN JUMLAH MINGGU KEGIATAN

Libur nasional hari raya idul fitri
1 Juli 2016 2 Minggu
1436 H dan libur kenaikan kelas
2 Agustus 2016
3 September 2016
4 Oktober 2016
5 November 2016
6 Desember 2016 3 Minggu Ulangan akhir semester ganjil
 dan libur akhir tahun.
7 Januari 2017
8 Februari 2017
Perkiraan Ujian Sekolah Tingkat
9 Maret 2017 1 Minggu
SMA/ SMK.
Perkiraan Ujian Nasional Tingkat
10 April 2017 1 Minggu
SMA/ SMK.
11 Mei 2017 1 Minggu Libur Menyambut Ramadhan
Ulangan Akhir Semester/
12 Juni 2017 3 Minggu
Program Remedi
Jumlah 11 Minggu

3. Distribusi Jam Pelajaran

1) Jumlah minggu kalender dalam satu tahun = 52 minggu
2) Jumlah jam efektif dalam satu tahun = 40 x jumlah jam pelajaran per minggu
= 40 x 3 jam
= 120 jam
 PROGRAM SEMESTER
1. SEMESTER GANJIL

Alokas Septembe
Juli Agustus Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Materi Pokok i r
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Menerapkan hakikat ilmu Hakikat Fisika 5 JP
Fisika, metode ilmiah, dan dan Prosedur 1 2
keselamatan kerja di Ilmiah:
laboratorium serta peran Fisika Hakikat
dalam kehidupan Fisika dan
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah perlunya 2

ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL

dan keselamatan kerja misalnya mempelaja

LIBUR KENAIKAN KELAS DAN IDUL FITRI

pada pengukuran kalor ri Fisika
Ruang
lingkup
Fisika
Metode
dan
Prosedur
ilmiah
Keselamat
an kerja di
laboratoriu
m

3.2 Menerapkan prinsip-prinsip Pengukuran: 6 JP 1

pengukuran besaran fisis, Ketelitian 3
ketepatan, ketelitian, dan (akurasi) dan
angka penting, serta notasi ketepatan
ilmiah
4.2 Menyajikan hasil pengukuran (presisi) P L
besaran fisis berikut Penggunaan 2 R I
ketelitiannya dengan alat ukur O B
menggunakan peralatan dan Kesalahan G U
teknik yang tepat serta pengukuran R R
mengikuti kaidah angka Penggunaan A
penting untuk suatu angka M A
penyelidikan ilmiah penting K
Ulangan harian 2 JP 2 R H
3.3 Menerapkan prinsip Vektor: 7 JP 1 E I
penjumlahan vektor sebidang Penjumlahan 3 M R
(misalnya perpindahan) vektor 1 E
D S
Perpindahan
4.3 Merancang percobaan untuk I E
vektor
menentukan resultan vektor 2 A M
Kecepatan
sebidang (misalnya L E
vektor
perpindahan) beserta S
Percepatan
presentasi hasil dan makna U T
vektor L E
fisisnya
Gaya sebagai A R
vektor N
G G
Ulangan harian 2 JP 2 A A
3.4 Menganalisis besaran-besaran Gerak lurus: 10 JP 1
N N
fisis pada gerak lurus dengan Gerak lurus 3
J
kecepatan konstan (tetap) dan dengan 3
A I
gerak lurus dengan percepatan kecepatan K L
konstan (tetap) berikut makna konstan 1
H
fisisnya. (tetap) I
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil Gerak lurus
R
percobaan untuk menyelidiki dengan 2
 sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan S
kecepatan konstan (tetap) dan E
bergerak lurus dengan percepatan M
percepatan konstan (tetap) konstan E
berikut makna fisisnya (tetap) S
Ulangan harian 2 JP 2 T
3.5 Menganalisis gerak parabola Gerak 10 JP 1 E
dengan menggunakan vektor, parabola: 3 R
berikut makna fisisnya dan Gerak 3
penerapannya dalam Parabola 1 G
kehidupan sehari-hari Pemanfaatan A
4.5 Mempresentasikan data hasil Gerak 2 N
percobaan gerak parabola dan Parabola J
makna fisisnya dalam I
Kehidupan L
Sehari-hari
ULANGAN HARIAN 2 JP 2

3.6 Menganalisis besaran fisis pada Gerak 7 JP

gerak melingkar dengan laju melingkar: 1
konstan (tetap) dan Gerak 3
penerapannya dalam melingkar 3
kehidupan sehari-hari dengan laju
konstan
4.6 Melakukan percobaan berikut (tetap)
presentasi hasilnya tentang Frekuensi dan
gerak melingkar, makna fisis Periode
dan pemanfaatannya Kecepatan
sudut
Kecepatan
 linier
Gaya
2
Ulangan harian 2 JP

Jumlah Jam Pelajaran 55 JP

2. Semester Genap

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Kompetensi Dasar Materi Pokok
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.7 Menganalisis interaksi gaya Hukum 10 JP 3
serta hubungan antara gaya, Newton: 3 1 1
massa, dan gerakan benda Hukum
pada gerak lurus. Newton
4.7 Melakukan percobaan berikut tentang
presentasi hasilnya terkait gerak 2
interaksi gaya serta hubungan
Penerapan
gaya, massa, dan percepatan
Hukum
dalam gerak lurus serta makna
Newton
fisisnya
dalam
kejadian
sehari-hari

Ulangan Harian 2 JP 2
3.8 Menganalisis keteraturan gerak Hukum 10 JP 3
planet dalam tatasurya Newton 3 1 1
berdasarkan hukum-hukum tentang
Newton. gravitasi: P P L U P L
E E
Gaya I L R I
R R
gravitasi K
B A O B
K U N G U
antar I
I
partikel R R G R R
R A
Kuat A
A A
A
medan A M N M K
N
gravitasi N E E
dan U N A R N
percepatan U J Y K E A
gravitasi J I A H M I
Hukum I A M I E K
N
Keppler A B R D A
N U I N
N
A T S A
S S E L K
E I B M E
K O
U S L
O N
L A L T A
A L A E S
H N R
T
T I R G
N
N A E
G
G K M N
K A A A
A T D P
T
H
S A
S M
A
N
M
/
 A S
/ M
S K
4.8 Menyajikan karya mengenai 2 M
gerak satelit buatan yang K
mengorbit bumi, pemanfaatan
dan dampak yang
ditimbulkannya dari berbagai
sumber informasi
Ulangan harian 2 JP 2

3.9 Menganalisis konsep energi, Usaha (kerja) 10 JP 3

usaha (kerja), hubungan dan energi:
usaha (kerja) dan perubahan Energi kinetik 3
energi, hukum kekekalan dan energi 1 1
energi, serta penerapannya potensial
dalam peristiwa sehari-hari (gravitasi
4.9 Mengajukan gagasan dan pegas) 2
penyelesaian masalah gerak Konsep usaha
dalam kehidupan sehari-hari (kerja)
dengan menerapkan metode Hubungan
ilmiah, konsep energi, usaha usaha
(kerja), dan hukum kekekalan (kerja) dan
energi energi
kinetik
Hubungan
usaha
(kerja)
dengan
energi
potensial
 Hukum
kekekalan
Ulangan harian 2 JP 2
3.10 Menerapkan konsep Momentum 7 JP
momentum dan impuls, serta dan Impuls: 3
hukum kekekalan momentum Momentum 1
dalam kehidupan sehari-hari. ,
4.10 Menyajikan hasil pengujian Impuls,
penerapan hukum kekekalan 2
Tumbukan
momentum, misalnya bola jatuh
lenting
bebas ke lantai dan roket
sempurna,
sederhana
lenting
sebagian,
dan tidak
lenting
Ulangan harian 2
2 JP
3.11 Menganalisis hubungan antara Getaran 10 JP 1
gaya dan getaran dalam Harmonis: 3 3 1
kehidupan sehari-hari. Karakteristi
4.11 Melakukan percobaan getaran k getaran
harmonis pada ayunan harmonis
sederhana dan/atau getaran (simpanga 2
pegas berikut presentasi serta n,
makna fisisnya kecepatan,
percepatan
, dan gaya
pemulih,
hukum
kekekalan
 energi
mekanik)
pada
ayunan
bandul dan
getaran
pegas
ULANGAN HARIAN 2 JP 2
Persamaan
Jumlah Jam Pelajaran simpangan 57 JP
,
kecepatan,
dan
percepatan

Pontianak,10 Mei 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Deni Hamdani, S.PdI Reva Fauzi, S.Pd

 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, KOMPETENSI INTI, DAN
KOMPETENSI DASAR
Standar Kompetensi
Lulusan
Pengetahuan :
Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan :
Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai pengembangan
dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri.
Pengetahuan :
Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan :
Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI-3: 3.1 Menerapkan hakikat ilmu
Memahami, menerapkan, Fisika, metode ilmiah, dan
menganalisis pengetahuan faktual, keselamatan kerja di
konseptual, prosedural berdasarkan laboratorium serta peran
rasa ingin tahunya tentang ilmu Fisika dalam kehidupan
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan 4.1 Membuat prosedur kerja
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, ilmiah dan keselamatan kerja
kenegaraan, dan peradaban terkait misalnya pada pengukuran
penyebab fenomena dan kejadian, kalor
serta menerap-kan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
KI-3: 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip
Memahami, menerapkan, pengukuran besaran fisis,
menganalisis pengetahuan faktual, ketepatan, ketelitian, dan
konseptual, prosedural berdasarkan angka penting, serta notasi
rasa ingin tahunya tentang ilmu ilmiah
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan 4.2 Menyajikan hasil
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, pengukuran besaran fisis
kenegaraan, dan peradaban terkait berikut ketelitiannya dengan
penyebab fenomena dan kejadian, menggunakan peralatan dan
serta menerap-kan pengetahuan teknik yang tepat serta
prosedural pada bidang kajian yang mengikuti kaidah angka
spesifik sesuai dengan bakat dan penting untuk suatu
minatnya untuk memecahkan penyelidikan ilmiah
masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
 Standar Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan
mandiri. abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

Pengetahuan : KI-3: 3.3 Menerapkan prinsip

Memiliki pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, penjumlahan vektor
konseptual, prosedural, menganalisis pengetahuan faktual, sebidang (misalnya
dan metakognitif dalam ilmu konseptual, prosedural berdasarkan perpindahan).
pengetahuan, teknologi, rasa ingin tahunya tentang ilmu
seni, dan budaya dengan pengetahuan, teknologi, seni, 4.3 Merancang percobaan
wawasan kemanusiaan, budaya, dan humaniora dengan untuk menentukan resultan
kebangsaan, kenegaraan, dan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, vektor sebidang (misalnya
peradaban terkait kenegaraan, dan peradaban terkait perpindahan) beserta
penyebab serta dampak penyebab fenomena dan kejadian, presentasi hasil dan makna
fenomena dan kejadian. serta menerap-kan pengetahuan fisisnya.
prosedural pada bidang kajian yang
Keterampilan spesifik sesuai dengan bakat dan
Memiliki kemampuan pikir dan minatnya untuk memecahkan
tindak yang efektif dan masalah.
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai KI 4:
pengembangan dari yang Mengolah, menalar, dan menyaji
dipelajari di sekolah secara dalam ranah konkrit dan ranah
mandiri. abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Pengetahuan : KI-3: 3.4 Menganalisis besaran-
Memiliki pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, besaran fisis pada gerak lurus
konseptual, prosedural, menganalisis pengetahuan faktual, dengan kecepatan konstan
dan metakognitif dalam ilmu konseptual, prosedural berdasarkan (tetap) dan gerak lurus
pengetahuan, teknologi, rasa ingin tahunya tentang ilmu dengan percepatan konstan
seni, dan budaya dengan pengetahuan, teknologi, seni, (tetap) berikut makna
wawasan kemanusiaan, budaya, dan humaniora dengan fisisnya
kebangsaan, kenegaraan, dan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
peradaban terkait kenegaraan, dan peradaban terkait 4.4 Menyajikan data dan grafik
penyebab serta dampak penyebab fenomena dan kejadian, hasil percobaan untuk
fenomena dan kejadian. serta menerap-kan pengetahuan menyelidiki sifat gerak benda
prosedural pada bidang kajian yang yang bergerak lurus dengan
Keterampilan spesifik sesuai dengan bakat dan kecepatan konstan (tetap) dan
Memiliki kemampuan pikir dan minatnya untuk memecahkan bergerak lurus dengan
tindak yang efektif dan masalah. percepatan konstan (tetap)
kreatif dalam ranah abstrak berikut makna fisisnya
 Standar Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan
dan konkret sebagai KI 4:
pengembangan dari yang Mengolah, menalar, dan menyaji
dipelajari di sekolah secara dalam ranah konkrit dan ranah
mandiri. abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Pengetahuan: KI-3: 3.5 Menganalisis gerak
Memiliki pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, parabola dengan
konseptual, prosedural, dan menganalisis pengetahuan faktual, menggunakan vektor, berikut
metakognitif dalam ilmu
konseptual, prosedural berdasarkan makna fisisnya dan
pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan rasa ingin tahunya tentang ilmu penerapannya dalam
kemanusiaan, kebangsaan, pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan sehari-hari.
kenegaraan, dan peradaban budaya, dan humaniora dengan
terkait penyebab serta dampak wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 4.5 Mempresentasikan data
fenomena dan kejadian. kenegaraan, dan peradaban terkait hasil percobaan gerak
penyebab fenomena dan kejadian, parabola dan makna fisisnya
Keterampilan:
serta menerap-kan pengetahuan
Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan kreatif prosedural pada bidang kajian yang
dalam ranah abstrak dan spesifik sesuai dengan bakat dan
konkret sebagai pengembangan minatnya untuk memecahkan
dari yang dipelajari di sekolah masalah.
secara mandiri.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Pengetahuan: KI-3: 3.6 Menganalisis besaran fisis
Memiliki pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, pada gerak melingkar dengan
konseptual, prosedural, dan menganalisis pengetahuan faktual, laju konstan (tetap) dan
metakognitif dalam ilmu konseptual, prosedural berdasarkan penerapannya dalam
pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sehari-hari.
kemanusiaan, kebangsaan, pengetahuan, teknologi, seni,
kenegaraan, dan peradaban budaya, dan humaniora dengan 4.6 Melakukan percobaan
terkait penyebab serta dampak wawasan kemanusiaan, kebangsaan, berikut presentasi hasilnya
fenomena dan kejadian. kenegaraan, dan peradaban terkait tentang gerak melingkar,
penyebab fenomena dan kejadian, makna fisis dan
Keterampilan: pemanfaatannya.
serta menerap-kan pengetahuan
Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan kreatif prosedural pada bidang kajian yang
dalam ranah abstrak dan spesifik sesuai dengan bakat dan
konkret sebagai pengembangan minatnya untuk memecahkan
 Standar Kompetensi
Lulusan
dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri.
Pengetahuan:
Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan:
Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai pengembangan
dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri.
Pengetahuan:
Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan:
Memiliki kemampuan pikir dan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
KI-3: 3.7 Menganalisis interaksi
Memahami, menerapkan, gaya serta hubungan antara
menganalisis pengetahuan faktual, gaya, massa, dan gerakan
konseptual, prosedural berdasarkan benda pada gerak lurus
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, 4.7 Melakukan percobaan
budaya, dan humaniora dengan berikut presentasi hasilnya
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, terkait interaksi gaya serta
kenegaraan, dan peradaban terkait hubungan gaya, massa, dan
penyebab fenomena dan kejadian, percepatan dalam gerak lurus
serta menerap-kan pengetahuan serta makna fisisnya
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
KI-3: 3.8 Menganalisis keteraturan
Memahami, menerapkan, gerak planet dalam tatasurya
menganalisis pengetahuan faktual, berdasarkan hukum-hukum
konseptual, prosedural berdasarkan Newton
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, 4.8 Menyajikan karya
budaya, dan humaniora dengan mengenai gerak satelit buatan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, yang mengorbit bumi,
kenegaraan, dan peradaban terkait pemanfaatan dan dampak
penyebab fenomena dan kejadian, yang ditimbulkannya dari
berbagai sumber informasi
serta menerap-kan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
 Standar Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan
tindak yang efektif dan kreatif spesifik sesuai dengan bakat dan
dalam ranah abstrak dan minatnya untuk memecahkan
konkret sebagai pengembangan masalah.
dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Pengetahuan: KI-3: 3.9 Menganalisis konsep
Memiliki pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, energi, usaha (kerja),
konseptual, prosedural, dan menganalisis pengetahuan faktual, hubungan usaha (kerja) dan
metakognitif dalam ilmu
konseptual, prosedural berdasarkan perubahan energi, hukum
pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan rasa ingin tahunya tentang ilmu kekekalan energi, serta
kemanusiaan, kebangsaan, pengetahuan, teknologi, seni, penerapannya dalam
kenegaraan, dan peradaban budaya, dan humaniora dengan peristiwa sehari-hari
terkait penyebab serta dampak wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
fenomena dan kejadian. kenegaraan, dan peradaban terkait 4.9 Mengajukan gagasan
penyebab fenomena dan kejadian, penyelesaian masalah gerak
Keterampilan: dalam kehidupan sehari-hari
serta menerap-kan pengetahuan
Memiliki kemampuan pikir dan dengan menerapkan metode
tindak yang efektif dan kreatif prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan ilmiah, konsep energi, usaha
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai pengembangan minatnya untuk memecahkan (kerja), dan hukum kekekalan
dari yang dipelajari di sekolah masalah. energi
secara mandiri.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Pengetahuan: KI-3: 3.10 Menerapkan konsep
Memiliki pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, momentum dan impuls, serta
konseptual, prosedural, dan menganalisis pengetahuan faktual, hukum kekekalan momentum
metakognitif dalam ilmu konseptual, prosedural berdasarkan dalam kehidupan sehari-hari
pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, 4.10 Menyajikan hasil
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban budaya, dan humaniora dengan pengujian penerapan hukum
terkait penyebab serta dampak wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kekekalan momentum,
fenomena dan kejadian. kenegaraan, dan peradaban terkait misalnya bola jatuh bebas ke
penyebab fenomena dan kejadian, lantai dan roket sederhana
 Standar Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan
Keterampilan: serta menerap-kan pengetahuan
Memiliki kemampuan pikir dan prosedural pada bidang kajian yang
tindak yang efektif dan kreatif spesifik sesuai dengan bakat dan
dalam ranah abstrak dan minatnya untuk memecahkan
konkret sebagai pengembangan
dari yang dipelajari di sekolah masalah.
secara mandiri.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Pengetahuan: KI-3: 3.11 Menganalisis hubungan
Memiliki pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, antara gaya dan getaran
konseptual, prosedural, dan menganalisis pengetahuan faktual, dalam kehidupan sehari-hari
metakognitif dalam ilmu
konseptual, prosedural berdasarkan
pengetahuan, teknologi, seni, 4.11 Melakukan percobaan
dan budaya dengan wawasan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, getaran harmonis pada
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban budaya, dan humaniora dengan ayunan sederhana dan/atau
terkait penyebab serta dampak wawasan kemanusiaan, kebangsaan, getaran pegas berikut
fenomena dan kejadian. kenegaraan, dan peradaban terkait presentasi serta makna
penyebab fenomena dan kejadian, fisisnya
Keterampilan:
serta menerap-kan pengetahuan
Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan kreatif prosedural pada bidang kajian yang
dalam ranah abstrak dan spesifik sesuai dengan bakat dan
konkret sebagai pengembangan minatnya untuk memecahkan
dari yang dipelajari di sekolah masalah.
secara mandiri.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
 ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Kompetensi Inti

KI-1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
 kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Ketuntasan Minimal

N Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi Dasar Daya
o Kompleksi Intak Nilai
Duku
tas e KKM
ng
1 3.1 Menerapkan hakikat ilmu Fisika,
metode ilmiah, dan keselamatan
kerja di laboratorium serta peran
Fisika dalam kehidupan.
75

4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan

keselamatan kerja misalnya pada
pengukuran kalor.
2 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis,
ketepatan, ketelitian, dan angka
penting, serta notasi ilmiah

4.2 Menyajikan hasil pengukuran 75

besaran fisis berikut ketelitiannya
dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan ilmiah
3 3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan
vektor sebidang (misalnya
perpindahan).
4.3 Merancang percobaan untuk
75
menentukan resultan vektor
sebidang (misalnya perpindahan)
beserta presentasi hasil dan makna
fisisnya
4 3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis 75
pada gerak lurus dengan kecepatan
 Kriteria Ketuntasan Minimal

N Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi Dasar Daya
o Kompleksi Intak Nilai
Duku
tas e KKM
ng
konstan (tetap) dan gerak lurus
dengan percepatan konstan (tetap)
berikut makna fisisnya

4.4 Menyajikan data dan grafik hasil

percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan (tetap)
dan bergerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut
makna fisisnya
5 3.5 Menganalisis gerak parabola dengan
menggunakan vektor, berikut
makna fisisnya dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
75

4.5 Mempresentasikan data hasil

percobaan gerak parabola dan
makna fisisnya.
6 3.6 Menganalisis besaran fisis pada
gerak melingkar dengan laju
konstan (tetap) dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
75
4.6 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya.
7 3.7 Menganalisis interaksi gaya serta 75
hubungan antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak lurus

4.7 Melakukan percobaan berikut

presentasi hasilnya terkait
interaksi gaya serta hubungan
gaya, massa, dan percepatan dalam
 Kriteria Ketuntasan Minimal

N Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi Dasar Daya
o Kompleksi Intak Nilai
Duku
tas e KKM
ng
gerak lurus serta makna fisisnya
8 3.8 Menganalisis keteraturan gerak
planet dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum
Newton.

75
4.8 Menyajikan karya mengenai gerak
satelit buatan yang mengorbit
bumi, pemanfaatan dan dampak
yang ditimbulkannya dari berbagai
sumber informasi
9 3.9 Menganalisis konsep energi, usaha
(kerja), hubungan usaha (kerja)
dan perubahan energi, hukum
kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari.
75
4.9 Mengajukan gagasan penyelesaian
masalah gerak dalam kehidupan
sehari-hari dengan menerapkan
metode ilmiah, konsep energi,
usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi.
10 3.10 Menerapkan konsep momentum
dan impuls, serta hukum
kekekalan momentum dalam
kehidupan sehari-hari.

75
4.10 Menyajikan hasil pengujian
penerapan hukum kekekalan
momentum, misalnya bola jatuh
bebas ke lantai dan roket
sederhana
11 3.11 Menganalisis hubungan antara 75
gaya dan getaran dalam
 Kriteria Ketuntasan Minimal

N Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi Dasar Daya
o Kompleksi Intak Nilai
Duku
tas e KKM
ng
kehidupan sehari-hari.

4.11 Melakukan percobaan getaran

harmonis pada ayunan
sederhana dan/atau getaran
pegas berikut presentasi serta
makna fisisnya
 SILABUS

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/ Program : X MIA
Alokasi Waktu : 112 x 45 menit
Kompetensi Inti : KI 1 (Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 (Kompetensi Sikap Sosial)
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 (Kompetensi Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 (Kompetensi Keterampilan)

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar

KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
3.2 Menerapkan hakikat Hakikat Fisika dan 3.1.1 Memahami hakikat Mengamati, Test 7 JP 1. Buku Fisika
ilmu Fisika, metode Prosedur Ilmiah: Fisika dan mendiskusikan, tertulis SMA/ MA Kelas
ilmiah, dan Hakikat Fisika dan perlunya dan menyimpulkan Portofolio X, Erlangga.
keselamatan kerja di perlunya mempelajari tentang fenomena 2. Buku PR Fisika
laboratorium serta mempelajari Fisika. Fisika dalam Pegangan Guru,
peran Fisika dalam Fisika 3.1.2 Menjelaskan ruang kehidupan sehari- PT Intan
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
kehidupan Ruang lingkup lingkup Fisika. hari, hubungan Pariwara
Fisika 3.1.3 Menjelaskan Fisika dengan 3. Buku PR Fisika
4.1 Membuat prosedur Metode dan metode dan disiplin ilmu lain, Pegangan
kerja ilmiah dan Prosedur ilmiah prosedur ilmiah prosedur ilmiah, Siswa, PT. Intan
keselamatan kerja Keselamatan kerja 3.1.4 Mengaplikasikan dan keselamatan Pariwara
misalnya pada di laboratorium prisip keselamatan kerja di
pengukuran kalor kerja di laboratorium
laboratorium. Mendiskusikan dan
4.1.1 Merancang menyimpulkan
metode dan tentang ilmu Fisika
langkah kerja dan hubungannya
ilmiah misalnya dengan disiplin
pada fenomena ilmu lain, prosedur
banjir ilmiah dalam
4.1.2 Mendiskusikan hubungannya
hasil pembuatan dengan
metode dan keselamatan kerja
langkah kerja di laboratorium
ilmiah misalnya Mempresentasikan
pada fenomena tentang
banjir pemanfaatan
Fisika dalam
kehidupan sehari-
hari, metode ilmiah
dan keselamatan
kerja ketika
melakukan
kegiatan
pengukuran
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
besaran Fisika
3.2 Menerapkan prinsip- Pengukuran: 3.2.1 Menerapkan prinsip Mengamati - Tes tertulis - 6 JP 1. Buku Fisika
prinsip pengukuran Ketelitian (akurasi) ketelitian dan pembuatan daftar - Unjuk SMA/ MA Kelas
besaran fisis, dan ketepatan ketepatan dalam (tabel) nama kerja X, Erlangga.
ketepatan, ketelitian, (presisi) pengukuran. besaran, alat ukur, - Portofolio 2. Buku PR Fisika
dan angka penting, Penggunaan alat 3.2.2 Menerapkan prinsip cara mengukur Pegangan Guru,
serta notasi ilmiah ukur penggunaan alat Mendiskusikan PT Intan
Kesalahan ukur. prinsip-prinsip Pariwara
4.2 Menyajikan hasil pengukuran 3.2.3 Menerapkan prinsip pengukuran 3. Buku PR Fisika
pengukuran besaran Penggunaan angka kesalahan (ketepatan, Pegangan
fisis berikut penting pengukuran. ketelitian, dan Siswa, PT. Intan
ketelitiannya dengan 3.2.4 Menerapkan angka angka penting), Pariwara
menggunakan penting dalam cara menggunakan
peralatan dan teknik pengukuran. alat ukur, cara
yang tepat serta 4.2.1 Mengolah data hasil membaca skala,
mengikuti kaidah pengukuran dalam cara menuliskan
angka penting untuk bentuk penyajian hasil pengukuran
suatu penyelidikan data, membuat Mengolah data
ilmiah grafik, hasil pengukuran
menginterpretasi dalam bentuk
data dan grafik, dan penyajian data,
menentukan membuat grafik,
ketelitian menginterpretasi
pengukuran, serta data dan grafik,
menyimpulkan hasil dan menentukan
interpretasi data ketelitian
4.2.2 Membuat laporan pengukuran, serta
tertulis dan menyimpulkan hasil
mempresentasikan interpretasi data
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
hasil pengukuran Membuat laporan
tertulis dan
mempresentasikan
hasil pengukuran
3.3 Menerapkan prinsip Vektor: 3.3.1 Memahami berbagai Mengamati dengan Tes tertulis 9 JP 1. Buku Fisika
penjumlahan vektor Penjumlahan vektor metode seksama vektor- SMA/ MA Kelas
sebidang (misalnya Perpindahan vektor penjumlahan vektor. vektor yang Portofolio X, Erlangga.
perpindahan). 3.3.2 Menerapkan bekerja pada 2. Buku PR Fisika
Kecepatan vektor
penjumlahan vector benda Pegangan Guru,
Percepatan vektor
4.3 Merancang pada vektor Melakukan PT Intan
Gaya sebagai vektor Pariwara.
percobaan untuk perpindahan. percobaan untuk
menentukan 3.3.3 Menerapkan menentukan 3. Buku PR Fisika
resultan vektor penjumlahan vektor resultan vektor Pegangan
sebidang (misalnya pada vektor sebidang (misalnya Siswa, PT. Intan
perpindahan) percepatan. gaya). Pariwara.
beserta presentasi 3.3.4 Menerapkan Mengolah tentang
hasil dan makna penjumlahan vektor berbagai operasi
fisisnya. pada vektor gaya. vektor
4.3.1 Mengolah tentang Mempresentasikan
berbagai operasi rancangan
vektor. percobaan untuk
4.3.2 Mempresentasikan menentukan
rancangan resultan vektor
percobaan untuk sebidang beserta
menentukan makna fisisnya
resultan vektor
sebidang beserta
makna fisisnya
3.4 Menganalisis Gerak lurus: 3.4.1 Mendeskripsikan Mengamati dengan Tes tertulis 12 JP 1. Buku Fisika
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
besaran-besaran fisis Gerak lurus dengan pengertian gerak seksama SMA/ MA Kelas
pada gerak lurus kecepatan lurus beraturan demonstrasi gerak Unjuk kerja X, Marthen
dengan kecepatan konstan (tetap) pada benda. untuk Kanginan,
Portofolio
konstan (tetap) dan Gerak lurus dengan 3.4.2Mengidentifikasikan membedakan Erlangga.
gerak lurus dengan percepatan besaran-besaran gerak lurus dengan 2. Buku PR Fisika
Lembar
percepatan konstan konstan (tetap) yang berperan pada kecepatan tetap Pegangan Guru,
pegamatan
(tetap) berikut makna gerak lurus dan gerak lurus PT Intan
presentasi
fisisnya beraturan. dengan percepatan Pariwara
3.4.3 Menjelaskan tetap 3. Buku PR Fisika
4.4 Menyajikan data dan hubungan antar Mendiskusikan Pegangan
grafik hasil percobaan besaran pada gerak perbedaan gerak Siswa, PT. Intan
untuk menyelidiki sifat lurus beraturan. lurus dengan Pariwara
kecepatan tetap 4. Buku Fisika
gerak benda yang 3.4.4 Menganalisis grafik
dan gerak lurus Kelas X,
bergerak lurus benda yang
dengan percepatan Supiyanto,
dengan kecepatan bergerak lurus
tetap Phibeta
konstan (tetap) dan beraturan.
bergerak lurus dengan 3.4.5 Memecahkan Melakukan
percepatan konstan masalah yang percobaan gerak
(tetap) berikut makna berkaitan dengan lurus dengan
fisisnya gerak lurus kecepatan dan
beraturan dalam percepatan tetap
kehidupan sehari- menggunakan
hari. kereta misalnya
3.4.6 Mendeskripsikan mobil mainan, troly.
pengertian gerak Menganalisis
lurus berubah besaran-besaran
beraturan. Fisika dalam gerak
3.4.7 Mengidentifikasikan lurus dengan
besaran-besaran kecepatan dan
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
yang berperan pada percepatan tetap
gerak lurus berubah melalui diskusi
beraturan. kelas.
3.4.8 Membandingkan Mempresentasikan
persamaan gerak hasil percobaan
lurus beraturan benda yang
dengan gerak lurus bergerak lurus
berubah beraturan. dengan kecepatan
3.4.9 Memecahkan tetap dan gerak
masalah yang lurus dengan
berkaitan dengan percepatan tetap
gerak lurus berubah dalam bentuk
beraturan grafik.
3.5 Menganalisis Gerak parabola: 3.5.1Mendeskripsikan Mengamati Tes tertulis 12 JP 1. Buku Fisika
gerak parabola Gerak Parabola pengertian gerak simulasi SMA/ MA Kelas
dengan menggunakan Pemanfaatan Gerak parabola. ilustrasi/demonstra Unjuk kerja X, Marthen
vektor, berikut makna Parabola dalam 3.5.2Mengidentifikasi si/video gerak Kanginan,
Portofolio
fisisnya dan Kehidupan besaran-besaran parabola yang Erlangga.
penerapannya dalam pada gerak parabola aktual dijumpai di 2. Buku PR Fisika
Sehari-hari Lembar
kehidupan sehari-hari. untuk gerak arah kehidupan sehari- Pegangan Guru,
pegamatan
mendatar (sumbu X) hari PT Intan
presentasi
4.5 Mempresentasikan dan gerak arah Mendiskusikan Pariwara.
data hasil percobaan vertical (sumbu Y). vektor posisi, 3. Buku PR Fisika
gerak parabola dan 3.5.3 Menganalisis vektor kecepatan gerak Pegangan
makna fisisnya posisi, kecepatan dua dimensi pada Siswa, PT. Intan
gerak dua dimensi gerak parabola, Pariwara
4. Buku Fisika
pada gerak hubungan posisi
Kelas XI, Bob
parabola, dan dengan kecepatan
Foster, Erlangga
hubungan posisi pada gerak
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
dengan kecepatan parabola
pada gerak Menganalisis dan
parabola. memprediksi posisi
3.5.4 Menganalisis besar dan kecepatan
kecepatan benda pada titik tertentu
yang mengalami berdasarkan
gerak parabola pada pengolahan data
saat kedudukan percobaan gerak
tertentu. parabola.
3.5.5 Menganalisis besar Mempresentasikan
kecepatan benda hasil kegiatan
yang mengalami diskusi kelompok
gerak parabola pada tentang
kedudukan/ titik penyelesaian
tertinggi. masalah gerak
3.5.6 Menganalisis parabola
jangkauan jarak
mendatar terjauh
yang dicapai benda
yang mengalami
gerak parabola.
3.5.7 Mememcahkan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan gerak
parabola.
3.6 Menganalisis Gerak melingkar: 3.6.1 Mendeskripsikan Menemukan Tes tertulis 9 JP 1. Buku Fisika
besaran fisis pada Gerak melingkar pengertian gerak besaran frekuensi, SMA/ MA Kelas
gerak melingkar dengan laju melingkar. periode, sudut Unjuk kerja X, Erlangga.
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
dengan laju konstan konstan (tetap) 3.6.2 Mengidentifikasi tempuh, kecepatan 2. Buku PR Fisika
(tetap) dan Frekuensi dan besaran posisi linier, kecepatan Portofolio Pegangan Guru,
penerapannya dalam Periode sudut, kecepatan sudut, percepatan, PT Intan
Lembar
kehidupan sehari-hari Kecepatan sudut sudut, periode, dan dan gaya Pariwara
pegamatan 3. Buku PR Fisika
Kecepatan linier frekuensi pada sentripetal pada
4.6 Melakukan presentasi Pegangan
gerak melingkar. gerak melingkar
percobaan berikut Gaya sentripetal
3.6.3 Menentukan melalui tayangan Siswa, PT. Intan
presentasi hasilnya hubungan antara film, animasi, atau Pariwara
tentang gerak besaran gerak sketsa
melingkar, makna fisis melingkar dan Melakukan
dan pemanfaatannya gerak lurus percobaan secara
3.6.4 Mendeksripsikan berkelompok untuk
pengertian gerak menyelidiki gerak
melingkar dengan yang
laju konstan (gerak menggunakan
melingkar hubungan roda-
beraturan). roda
3.6.5 Menganalisis vektor Menganalisis
kecepatan linier dan besaran yang
kecepatan sudut berhubungan
pada gerak antara gerak linier
melingkar dengan dan gerak
laju konstan. melingkar pada
3.6.6 Menganalisis vektor gerak
percepatan menggelinding
sentripetal pada dengan laju tetap
gerak melingkar Melaporkan hasil
dengan laju percobaan dalam
konstan. bentuk
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
3.6.7 Menentukan besar sketsa/gambar dan
percepatan laporan sederhana
sentripetal pada serta
gerak melingkar mempresentasikan
dengan laju nya
konstan.
3.6.8 Menganalisis
hubungan besaran
roda-roda untuk
hubungan roda
sepusat,
menggunakan
sabuk, dan saling
bersinggungan.
3.7 Menganalisis Hukum Newton: 3.7.1 Mengidentifikasi Mengamati Tes tertulis 12 JP 1. Buku Fisika
interaksi gaya serta Hukum Newton ilmu dinamika peragaan benda SMA/ MA Kelas
hubungan antara tentang gerak partikel sebagai diletakkan di atas Unjuk kerja X, Erlangga.
gaya, massa, dan Penerapan Hukum cabang mekanika kertas kemudian 2. Buku PR Fisika
Portofolio
gerakan benda pada Newton dalam dalam ilmu fisika. kertas ditarik Pegangan Guru,
gerak lurus kejadian sehari- 3.7.2 Mendeskripsikan perlahan dan PT Intan
Lembar
hari Hukum I Newton ditarik tiba-tiba Pariwara.
pegamatan
4.7 Melakukan 3.7.3 Menganalisis atau cepat, 3. Buku PR Fisika
presentasi
percobaan berikut pengaruh gaya peragaan benda Pegangan
presentasi hasilnya terhadap gerak ditarik atau Siswa, PT. Intan
terkait interaksi gaya benda berdasarkan didorong untuk Pariwara
4. Buku Fisika
serta hubungan gaya, perbedaan massa menghasilkan
Kelas X,
massa, dan benda. gerak, benda
Supiyanto,
percepatan dalam 3.7.4 Menggambarkan dilepas dan
Erlangga
gerak lurus serta representasi fisis bergerak jatuh
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
makna fisisnya vektor gaya yang bebas, benda
bekerja pada benda ditarik tali melalui
berdasarkan Hukum katrol dengan
I Newton. beban berbeda
3.7.5 Menerapkan Hukum Mendiskusikan
I Newton dalam tentang sifat
kehidupan sehari- kelembaman
hari. (inersia) benda,
3.7.6 Mendeskripsikan hubungan antara
Hukum II Newton. gaya, massa, dan
3.7.7 Menganalisis gerakan benda,
pengaruh gaya dan gaya aksi reaksi,
massa terhadap dan gaya gesek
percepatan benda. Mendemonstrasika
3.7.8 Menggambarkan n dan atau
representasi fisis melakukan
vektor gaya yang percobaan hukum
bekerja pada benda 1, 2, dan 3 Newton
berdasarkan Hukum Menghitung
II Newton. percepatan benda
3.7.9 Menerapkan Hukum dalam sistem yang
II Newton dalam terletak pada
kehidupan sehari- bidang miring,
hari. bidang datar, gaya
3.7.10 Mendeskripsikan gesek statik dan
Hukum III Newton. kinetik
3.7.11 Menggambarkan Mempresentasikan
representasi fisis hasil percobaan
vektor gaya antar hukum 1, 2, dan 3
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
dua benda atau Newton
lebih berdasarkan
Hukum III Newton.
3.7.12 Menerapkan
Hukum III Newton
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.8 Menganalisis Hukum Newton 3.8.1 Mendeskripsikan Mengamati tentang Tes tertulis 12 JP 1. Buku Fisika
keteraturan gerak tentang gravitasi: pengertian Gaya keseimbangan SMA/ MA Kelas
planet dalam tatasurya 1. Gaya gravitasi Gravitasi. yang terjadi pada Unjuk kerja X, Erlangga.
berdasarkan hukum- antar partikel 3.8.2 Menyatakan hukum sistem tatasurya 2. Buku PR Fisika
Lembar
hukum Newton 2. Kuat medan Newton tentang dan gerak planet Pegangan Guru,
pengamatan
gravitasi dan Gravitasi sebagai melalui berbagai PT Intan
4.8 Menyajikan karya kerja
percepatan gaya medan yang sumber Pariwara
mengenai gerak satelit kelompok 3. Buku PR Fisika
gravitasi berhubungan Mendiksusikan
buatan yang mengorbit 3. Hukum Keppler dengan gaya antara konsep gaya Pegangan
Lembar
bumi, pemanfaatan dua benda gravitasi, Siswa, PT. Intan
pegamatan
dan dampak yang bermassa. percepatan Pariwara
presentasi 4. Internet:
ditimbulkannya dari 3.8.3 Merumuskan gravitasi, dan kuat
berbagai sumber https://m.youtube
persamaan medan gravitasi,
informasi .com/watch?
matematis Gaya dan hukum v=OtsPPdOKPx
Gravitasi Keppler A
berdasarkan berdasarkan (Video Motivasi
Hukum Gravitasi hukum Newton Seberapa Besar
Newton. tentang gravitasi Kita Di Alam
3.8.4 Menganalisis Menyimpulkan Semesta)
pengaruh Gaya ulasan tentang
Gravitasi antar dua hubungan antara
partikel atau lebih kedudukan,
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
berdasarkan jarak kemampuan, dan
dan massa partikel. kecepatan gerak
3.8.5 Menggunakan satelit berdasarkan
persamaan Gaya data dan informasi
Gravitasi untuk hasil eksplorasi
menyelesaikan dengan
permasalahan menerapkan
dalam kehidupan hukum Keppler
sehari-hari. Mempresentasikan
3.8.6 Menggambarkan dalam bentuk
garis-garis medan kelompok tentang
gravitasi yang keteraturan gerak
dialami benda planet dalam tata
berdasarkan surya dan
perbedaan massa. kecepatan satelit
3.8.7 Menghitung kuat geostasioner
medan dan
besarnya
percepatan
gravitasi
berdasarkan
ketinggian tertentu.
3.8.8 Menentukan
hubungan hukum-
hukum Kepler
tentang gerak
planet dengan
hukum-hukum
gerak Newton.
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
3.9 Menganalisis Usaha (kerja) dan 3.9.1 Mendefinisikan Mengamati Tes tertulis 12 JP 1. Buku Fisika
konsep energi, usaha energi: pengertian usaha peragaan atau SMA/ MA Kelas
(kerja), hubungan Energi kinetik dan dalam fisika. simulasi tentang Unjuk kerja X, Erlangga.
usaha (kerja) dan energi potensial 3.9.2 Menentukan kerja atau kerja 2. Buku PR Fisika
Lembar
perubahan energi, (gravitasi dan besaran yang Mendiskusikan Pegangan Guru,
pengamatan
hukum kekekalan pegas) mempengaruhi nilai tentang energi PT Intan
kerja
energi, serta Konsep usaha usaha dalam fisika. kinetik, energi Pariwara
kelompok 3. Buku PR Fisika
penerapannya dalam (kerja) 3.9.3 Menganalisis potensial (energi
peristiwa sehari-hari konsep hubungan Pegangan
Hubungan usaha potensial gravitasi Lembar
antar besaran pada Siswa, PT. Intan
(kerja) dan energi dan pegas), pegamatan
4.9 Mengajukan usaha. Pariwara
kinetik hubungan kerja presentasi
gagasan penyelesaian 3.9.4 Menganalisis besar
Hubungan usaha dengan perubahan
masalah gerak dalam usaha bernilai
(kerja) dengan energi kinetik dan
kehidupan sehari-hari negatif.
energi potensial energi potensial,
dengan menerapkan 3.9.5 Menghitung besar
Hukum kekekalan serta penerapan
metode ilmiah, konsep usaha oleh sebuah
energi mekanik hukum kekekalan
energi, usaha (kerja), gaya di berbagai energi mekanik
dan hukum kekekalan bentuk lintasan. Menganalisis
energi 3.9.6 Menghitung besar bentuk hukum
usaha oleh kekekalan energi
beberapa gaya di mekanik pada
berbagai bentuk berbagai gerak
lintasan. (gerak parabola,
3.9.7 Mendefiniskan gerak pada bidang
pengertian energi lingkaran, dan
dalam fisika. gerak satelit/planet
3.9.8 Menganalisis dalam tata surya)
hubungan energi
Mempresentasikan
terhadap usaha
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
berdasarkan hasil diskusi
perubahan kelompok tentang
kecepatan benda. konsep energi,
3.9.9 Menganalisis kerja, hubungan
hubungan energi kerja dan
terhadap usaha perubahan energi,
berdasarkan hukum kekekalan
perubahan energi
kedudukan benda.
3.9.10 Menghitung besar
usaha berdasarkan
perubahan energi
kinetik benda.
3.9.11 Menghitung besar
usaha berdasarkan
perubahan energi
potensial gravitasi
benda.
3.9.12 Menghitung besar
usaha berdasarkan
perubahan energi
potensial pegas.
3.9.13 Menganalisis
hubungan energi
potensial dan
energi kinetik
benda berdasarkan
konsep hukum
kekekalan energi
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
mekanik.
3.9.14 Menganalisis
syarat berlakunya
hukum kekekalan
energi mekanik.
3.9.15 Memecahkan
persoalan berkaitan
konsep hukum
kekekalan energi
mekanik untuk
gerak lurus, gerak
parabola, dan gerak
melingkar dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.10 Menerapkan Momentum dan 3.10.1 Menganalisis Mengamati tentang Tes tertulis 9 JP 1. Buku Fisika
konsep momentum Impuls: perbedaan momentum, SMA/ MA Kelas
dan impuls, serta
Momentum, konsep impuls, hubungan Unjuk kerja X, Erlangga.
hukum kekekalan
Impuls, momentum dan antara impuls dan 2. Buku PR Fisika
Lembar
momentum dalam konsep impuls. momentum serta Pegangan Guru,
Tumbukan lenting pengamatan
kehidupan sehari-hari 3.10.2 Memformulasikan tumbukan dari PT Intan
sempurna, lenting kerja
hubungan berbagai sumber Pariwara
4.10 Menyajikan hasil sebagian, dan kelompok 3. Buku PR Fisika
momentum dan belajar.
pengujian penerapan tidak lenting Pegangan
impuls. Mendiskusikan Lembar
hukum kekekalan 3.10.3 Mendefinisikan Siswa, PT. Intan
konsep pegamatan
momentum, misalnya hukum kekekalan Pariwara
momentum, presentas
bola jatuh bebas ke momentum
impuls, hubungan
lantai dan roket 3.10.4 Merumuskan
antara impuls dan
sederhana hukum kekekalan
momentum serta
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
momentum untuk hukum kekekalan
sistem tanpa gaya momentum dalam
luar. berbagai
3.10.5 Menerapkan penyelesaian
prinsip kekekalan masalah
momentum untuk Merancang dan
penyelesaian membuat roket
masalah yang sederhana dengan
menyangkut menerapkan
interaksi melalui hukum kekekalan
gaya-gaya momentum secara
internal. berkelompok
3.10.6 Menganalisis
Mempresentasikan
perbedaan
peristiwa bola jatuh
tumbukan lenting
ke lantai dan
sebagian,
pembuatan roket
tumbukan lenting
sederhana
sempurna, dan
tumbukan tidak
lenting sama
sekali.
3.10.7 Menunjukkan
peristiwa dalam
kehidupan sehari-
hari yang
termasuk
tumbukan lenting
sebagian, lenting
sempurna, dan
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
tidak lenting sama
sekali.
3.10.8 Mengintegrasikan
hukum kekekalan
energi dan
kekekalan
momentum untuk
berbagai peristiwa
tumbukan.
3.11 Menganalisis Getaran Harmonis: 3.11.1 Menjelaskan Mengamati 12 JP 1. Buku Fisika
hubungan antara gaya Karakteristik getaran pengertian getaran peragaan atau Tes tertulis SMA/ MA Kelas
dan getaran dalam harmonis 3.11.2 Menggambarkan simulasi getaran X, Erlangga.
peristiwa gerak Unjuk kerja 2. Buku PR Fisika
kehidupan sehari-hari (simpangan, harmonik
kecepatan, bolak-balik pada titik sederhana pada Pegangan Guru,
Portofolio
4.11 Melakukan percepatan, dan kesetimbangan ayunan bandul PT Intan
percobaan getaran gaya pemulih, (getaran) atau getaran Pariwara
Lembar
harmonis pada ayunan hukum kekekalan 3.11.3 Menyelidiki pegas 3. Buku PR Fisika
pegamatan
sederhana dan/atau hubungan gaya Pegangan
energi mekanik) Melakukan presentasi
getaran pegas berikut pada ayunan pemulih terhadap Siswa, PT. Intan
percobaan getaran
presentasi serta bandul dan getaran pada Pariwara
harmonis pada
makna fisisnya getaran pegas ayunan bandul
ayunan bandul
sederhana
Persamaan sederhana dan
3.11.4 Mengidentifikasi
simpangan, getaran pegas
besaran-besaran
kecepatan, dan
fisis pada getaran Mengolah data dan
percepatan menganalisis hasil
harmonis
sederhana melalui percobaan ke
ayunan bandul dan dalam grafik,
gelombang menentukan
persamaan grafik,
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
sinusoidal. dan
3.11.5 Mengidentifikasi menginterpretasi
karakteristik getaran data dan grafik
harmonik untuk menentukan
sederhana karakteristik
3.11.6 Menganalisis getaran harmonik
persamaan pada ayunan
simpangan getaran bandul dan
harmonik getaran pegas
sederhana. Mempresentasikan
3.11.7 Menentukan besar
hasil percobaan
simpangan getaran
tentang getaran
harmonik
harmonis pada
sederhana
3.11.8 Menganalisis ayunan bandul
persamaan sederhana dan
kecepatan getaran getaran pegas
harmonik
sederhana
3.11.9 Menentukan besar
kecepatan getaran
harmonikl
sederhana
3.11.10 Menganalisis
persamaan
percpatan getaran
harmonik
sederhana
3.11.11 Menentukan besar
percepatan getaran
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
harmonik
sederhana
3.11.12 Menganalisis
persamaan fase,
sudut fase, dan
beda fase getaran
hamonik sederhana
3.11.13 Menganalisis
persamaan energi
potensial getaran
dan hubungannya
terhadap
persamaan
simpangan.
3.11.14 Menganalisis
persamaan energi
kinetik getaran
dan hubungannya
terhadap
persamaan
kecepatan
getaran.
3.11.15 Merumuskan
persamaan energi
mekanik getaran
harmonik
sederhana
3.11.16 Menemukan
persamaan
 Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana Alokasi Sumber Belajar
KD
Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penilaian Waktu
periode dan
frekuensi untuk
pegas
3.11.17 Menemukan
persamaan
periode dan
frekuensi untuk
bandul sederhana