Matematika Vi

PROGRAM PENGAJARAN
Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Matematika (Selasa, Rabu, Jumat)
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kompetensi Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Materi Pokok Indikator
Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1. Menggunakan sifat- Penjumlahan Menggunakan operasi 2 jam 19
sifat operasi hitung dan hitung penjumlahan dan
termasuk operasi pengurangan pengurangan bilangan
campuran, FPB dan bulat
KPK
Perkalian dan Menggunakan operasi 2 jam 20
pembagian hitung perkalian dan
pembagian bilangan bulat
Hitung Menggunakan operasi 2 jam 22

campuran hitung campuran pada
bilangan bulat
Faktor prima Menggunakan faktorisasi 2 jam 26

dan FPB prima untuk menentukan
FPB dari 2 bilangan
Menggunakan faktorisasi 2 jam 27

prima untuk menentukan
FPB dari 3 bilangan
1
Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Faktor prima Menggunakan faktorisasi 2 jam 29

dan KPK prima untuk menentukan
KPK dari 2 bilangan
Menggunakan faktorisasi 2 jam

9
prima untuk menentukan
KPK dari 3 bilangan
110
Evaluasi KD 1.1 / PP 4 jam
112
18
1.2. Menentukan akar Akar pangkat Menentukan akar pangkat 4 jam
19
pangkat tiga suatu tiga tiga dari suatu bilangan tiga
bilangan kubik angka
16
Evaluasi KD 1.2 / PP 2 jam
19
1.3. Menyelesaikan Akar pangkat Melakukan operasi hitung 2 jam
masalah yang tiga yang melibatkan
melibatkan operasi penggunaan akar pangkat
hitung termasuk tiga
penggunaan akar
dan pangkat 23
Melakukan operasi hitung 4 jam
24
penjumlahan, pengurangan,
dan pembagian yang
melibatkan bilangan
pangkat tiga
Evaluasi KD 1.3 / PP 2 jam 26
2
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1. Mengenal satuan Pengukuran Menggunakan satuan debit 2 jam 30

debit pada aliran air
Mengukur debit air dalam 2 jam 31

waktu tertentu
Mengukur volum tabung 2 jam 2

berdasar debit air
2.2. Menyelesai Pengukuran Menentukan kecepatan 2 jam 7

kan masalah yang debit air dalam satuan
berkaitan dengan jam/menit
satuan debit
Menentukan volum tabung 2 jam 9

berdasar debit air dalam
satuan jam/menit
3
Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volum prisma segitiga

Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1. Menghitung luas Pengukuran luas Menghitung luas bangun 2 jam 16 U
segi banyak yang gabungan persegi dan T
merupakan segitiga S
gabungan dari dua
bangun datar Menghitung luas bangun 2 jam 27
sederhana gabungan persegi panjang
dan segitiga
Menghitung luas bangun 2 jam 28

gabungan persegi panjang
dan jajar genjang
Evaluasi KD 3.1 / PP 4 jam 30 4
3.2. Menghitung luas Luas lingkaran Menemukan rumus luas 2 jam 5
lingkaran lingkaran dari luas persegi
panjang
Menghitung luas 2 jam 7

lingkaran
3.3. Menghitung volum Volum prisma Menurunkan rumus 2 jam 14

prisma segitiga dan segitiga volum prisma segitiga
tabung lingkaran dari volum kubus
Menggunakan rumus 2 jam 18

volum prisma segitiga
dalam pemecahan
masalah
Volum tabung Menggunakan rumus 4 jam 19
volum tabung dalam 21
pemecahan masalah
4
Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data

Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1. Mengumpulkan dan Mengumpulkan Mengumpulkan data 4 jam 26

membaca data data melalui pencatatan 28
langsung.
4.2. Mengolah dan Membaca data Membaca dan 2 jam 2

menyajikan data mengurutkan data dari
dalam bentuk tabel urutan terkecil atau
terbesar
Menentukan nilai rata-rata 2 jam 4

( mean ) dan modus dari
suatu data
Menyajikan Menyajikan data dalam 2 jam 8

data bentuk tabel
Menyajikan data dalam 2 jam 11

bentuk diagram batang
Menyajikan data dalam 2 jam 15

bentuk diagram lingkaran

18
5
Dasar Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.3. Menafsirkan sajian Menafsirkan Menafsirkan data untuk 2 jam 22

data data menentukan perubahan
nilai data di waktu
mendatang

Sisa 3 HBE 30
Jumlah jam semester 1 98 jp
Mengetahui Kalibawang, 18 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas VI
_____________________ ________________________
NIP NIP
6
SILABUS 1
Mata Pelajaran : Matematika
Waktu : 32 Jam (16 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kompetensi Materi Nilai Tujuan Alokasi Sumber

KKM Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pokok Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
1.1. Menggunakan 75 Penjumlahan Pertemuan 1 (19-7-2016) - Tekun Menggunakan Melalui penjelasan Penampilan 2 jam Matematika
sifat-sifat dan - Menggunakan operasi - Tanggung operasi hitung dan tugas siswa Ketepatan Kelas 6 BSE
operasi hitung pengurangan hitung penjumlahan dan Jawab penjumlahan dan dapat menentukan menentukan hasil
termasuk pengurangan pada - Disiplin pengurangan hasil operasi hitung penjumlahan dan
operasi bilangan bulat positif dan - Perhatian bilangan bulat penjumlahan dan pengurangan
campuran, negatif. pengurangan secara lisan.
FPB dan KPK bilangan bulat
75 Perkalian dan Pertemuan 2 (20-7-2016) - Tekun Menggunakan Melalui penjelasan Tertulis 2 jam Matematika
pembagian - Menggunakan operasi - Tanggung operasi hitung dan tugas siswa Kemampuan Kelas 6 BSE
hitung perkalian dan Jawab perkalian dan dapat menentukan menentukan hasil
pembagian pada bilangan - Disiplin pembagian hasil operasi hitung perkalian dan
bulat positif dan negatif. - Perhatian bilangan bulat perkalian dan pembagian
pembagian bilangan
bulat
Hitung Pertemuan 3( 22-7-2016) - Tekun Menggunakan Melalui penjelasan Tertulis 2 jam Matematika
75 campuran - Menggunakan operasi - Tanggung operasi hitung dan tugas siswa Kemampuan Kelas 6 BSE
hitung campuran pada Jawab campuran pada dapat menentukan menggunakan
pengerjaan bilangan bulat. - Disiplin bilangan bulat hasil operasi hitung operasi campuran
- Perhatian campuran pada pada bilangan
bilangan bulat bulat
Faktor prima Pertemuan 4 (26-7-2016) - Tekun Menggunakan Dengan membuat Penugasan 2 jam Matematika
75 dan FPB - Menggunakan faktorisasi - Tanggung faktorisasi prima pohon faktor siswa Ketepatan Kelas 6 BSE
prima untuk menentukan Jawab untuk dapat menggunakan menentukan FPB
FPB dari 2 bilangan - Disiplin menentukan faktorisasi prima dari 2 bilangan
- Perhatian FPB dari 2 untuk menentukan
bilangan FPB dari 2 bilangan
7
75 Pertemuan 5 (27-7-2016) - Tekun Menggunakan Dengan membuat Penugasan 2 jam Matematika
- Menggunakan faktorisasi - Tanggung faktorisasi prima pohon faktor siswa Ketepatan Kelas 6 BSE
prima untuk menentukan Jawab untuk dapat menggunakan menentukan FPB
FPB dari 3 bilangan - Disiplin menentukan faktorisasi prima dari 3 bilangan
FPB 3 bilangan untuk menentukan
FPB dari 3 bilangan
75 Faktor prima Pertemuan 6 (29-7-2016) - Tekun Menggunakan Dengan membuat Penugasan 2 jam Matematika
dan KPK - Menggunakan faktorisasi - Tanggung faktorisasi prima pohon faktor siswa Kemampuan Kelas 6 BSE
prima untuk menentukan Jawab untuk dapat menggunakan menentukan KPK
KPK dari 2 bilangan - Disiplin menentukan faktorisasi prima dari 2 bilangan
KPK dari 2 untuk menentukan
bilangan KPK dari 2 bilangan
Pertemuan 7 (9-8-2016) - Jujur Menggunakan Dengan membuat Penugasan 2 jam Matematika
75 - Menggunakan faktorisasi - Tanggung faktorisasi prima pohon faktor siswa Ketepatan Kelas 6 BSE
prima untuk menentukan Jawab untuk dapat menggunakan menentukan
KPK dari 3 bilangan - Tekun menentukan faktorisasi prima KPK dari 3
- Disiplin KPK dari 3 untuk menentukan bilangan
bilangan KPK dari 3 bilangan
Pertemuan 8, 9 Tes tertulis 4 jam
75 (10-8-2016,12-8-2016) (materi KD 1.1)
KD 1.1 - Evaluasi KD 1.1 / PP
1.2. Menentukan 75 Akar pangkat Pertemuan 1, 2 - Tekun Menentukan hasil - Melalui tanya jawab Tertulis 4 jam Matematika
akar pangkat tiga (18-8-2015, 19-8-2015) - Tanggung pangkat tiga suatu dan tugas siswa Menentukan akar Kelas 6 BSE
tiga suatu - Menentukan hasil pangkat Jawab bilangan dapat mencari pangkat tiga dari
bilangan tiga suatu bilangan - Disiplin Menentukan akar hasil pangkat tiga bilangan kubik
kubik - Menentukan akar pangkat - Perhatian pangkat tiga dari suatu bilangan
tiga dari bilangan kubik suatu bilangan - Melalui penjelasan
kubik dan tugas siswa
dapat menentukan
akar pangkat tiga
dari suatu bilangan
kubik
75 Pertemuan 3 (16-8-2016) Tes tertulis 2 jam
KD 1.2 - Evaluasi KD 1.2 / PP (materi KD 1.2)
8
1.3. Menyelesai 75 Akar pangkat Pertemuan 1 (19-8-2016) - Disiplin Melakukan - Melalui penjelasan Penugasan 2 jam Matematika
kan masalah tiga - Melakukan operasi hitung - Tanggung operasi hitung dan tugas siswa Ketepatan Kelas 6 BSE
yang yang melibatkan Jawab yang melibatkan dapat mengerjakan melakukan
melibatkan penggunaan akar pangkat - Tekun penggunaan akar operasi hitung yang operasi hitung
operasi tiga - Perhatian pangkat tiga melibatkan yang melibatkan
hitung penggunaan akar penggunaan akar
termasuk pangkat tiga pangkat tiga
penggunaan
akar dan 75 Pertemuan 2, 3 - Disiplin Melakukan - Melalui penjelasan Penugasan 4 jam Matematika
pangkat (23-8-2016, 24-8-2016) - Tanggung operasi hitung dan tugas siswa Kemampuan Kelas 6 BSE
- Melakukan operasi hitung Jawab campuran yang dapat mengerjakan melakukan
campuran yang melibatkan - Tekun melibatkan opersi hitung operasi hitung
bilangan pangkat tiga - Perhatian bilangan pangkat campuran yang campuran yang
tiga melibatkan bilangan melibatkan
pangkat tiga bilangan pangkat
tiga


_____________________ ________________________
NIP NIP
9
SILABUS 2
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

2.1. Mengenal 75 Pengukuran Pertemuan 1 (30-8-2016) - Disiplin Menggunakan - Melalui tanya jawab Penugasan 2 jam Matematika
satuan debit - Memahami hubungan - Tanggung satuan debit pada dan tugas siswa Kemampuan Kelas 6
antar jam,menit, dan detik Jawab aliran air dapat menggunakan menggunakan BSE
- Memahami hubungan - Tekun satuan debit pada satuan debit
antar satuan volum - Perhatian aliran air.
- Mengubah satuan debit
- Menggunakan satuan
debit pada aliran air
75 Pertemuan 2 (31-8-2016) - Disiplin Mengukur debit - Melalui penjelasan Penugasan 2 jam Selang,
- Menggunakan rumus - Tanggung air dalam waktu dan demonstrasi Ketelitian tabung, air
untuk menghitung debit Jawab tertentu siswa dapat mengukur debit
air dalam waktu tertentu - Tekun mengukur debit air air dalam 1 menit
dalam waktu tertentu
75 Pertemuan 3 (2-9-2016) - Disiplin Mengukur volum - Melalui penjelasan Penugasan 2 jam Selang,
- Mengukur volum tabung - Tanggung tabung berdasar dan demonstrasi Ketepatan tabung, air
berdasar debit air Jawab debit air Siswa dapat mengukur volum
- Tekun mengukur volum tabung
tabung berdasar
debit air

10
2.2.Menyelesai 75 Pengukuran Pertemuan 1 (7-9-2016) - Tekun Menentukan - Melalui penjelasan Penugasan 2 jam Selang,
kan masalah - Menentukan kecepatan - Tanggung kecepatan debit dan tugas siswa Menentukan tabung, air
yang debit air dalam satuan Jawab air dalam satuan dapat menentukan kecepatan debit
berkaitan jam/menit jam/menit kecepatan debit air air dalam 1
dengan - UTS dalam satuan jam/ menit
satuan debit menit
75 Pertemuan 2 (9-9-2016) - Disiplin Menentukan - Melalui penjelasan Penugasan 2 jam Selang,

- Menentukan volum - Tanggung volum tabung dan demonstrasi Kemampuan tabung, air
tabung berdasar debit air Jawab berdasar debit air siswa dapat menentukan
dalam satuan jam / menit - Tekun dalam satuan menentukan volum volum tabung
- Perhatian jam/menit tabung berdasar
debit air dalam
satuan jam/menit
-

_____________________ ________________________
NIP NIP
11
SILABUS 3
Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volum prisma segitiga.

3.1. Menghitung Pengukuran Pertemuan 1 (16-9-2016) - Disiplin Menghitung luas - Dengan demonstrasi Tes tertulis 2 jam Matematika
luas segi 75 luas - Menghitung luas bangun - Tanggung bangun dan tanya jawab Kemampuan Kelas 6
banyak yang gabungan yang dibentuk Jawab gabungan siswa dapat menentukan luas BSE
merupakan oleh persegi dan segitiga - Tekun persegi dan menghitung luas bangun gabungan
gabungan dari - Perhatian segitiga bangun gabungan
dua bangun persegi dan segitiga
datar
sederhana Pertemuan 2 (27-9-2016) - Disiplin Menghitung luas - Dengan demonstrasi Penugasan 2 jam Matematika
75 - Menghitung luas bangun - Tanggung bangun dan tanya jawab Ketepatan Kelas 6
gabungan yang dibentuk Jawab gabungan siswa dapat menghitung luas BSE
oleh persegi panjang dan - Tekun persegi panjang menghitung luas bangun gabungan
segitiga - Perhatian dan segitiga bangun gabungan
persegi panjang dan
segitiga
Pertemuan 3 (28-9-2017) - Disiplin Menghitung luas - Dengan demonstrasi Penampilan 2 jam Matematika
75 - Menghitung luas bangun - Tanggung bangun dan tanya jawab Ketepatan Kelas 6
gabungan yang dibentuk Jawab gabungan siswa dapat menentukan luas BSE
oleh persegi panjang dan - Tekun persegi panjang menghitung luas bangun gabungan
jajar genjang - Perhatian dan jajar genjang bangun gabungan secara lisan
persegi panjang dan
jajar genjang
Pertemuan 4, 5 Tes tertulis 4 jam

75 ( 30-9-2016, 4-10-2016) (materi KD 3.1)
KD 3.1
- Evaluasi KD 3.1 / PP
12
3.2. Menghitung 75 Luas Pertemuan 1 (5-10-2016) - Jujur Menemukan - Melalui penugasan Penugasan 2 jam Matematika
luas lingkaran - Menemukan rumus luas - Tanggung rumus luas dan penjelasan siswa Ketepatan Kelas 6
lingkaran lingkaran dari luas Jawab lingkaran dari dapat menemukan menemukan BSE
persegi panjang luas persegi rumus luas lingkaran rumus luas
panjang dari luas persegi lingkaran
panjang
Pertemuan 2 (7-10-2016) - Disiplin Menghitung luas - Melalui penugasan Tertulis 2 jam Matematika
- Menggunakan rumus - Tanggung lingkaran dan penjelasan siswa Ketepatan Kelas 6
untuk menghitung luas Jawab dapat menghitung menghitung luas BSE
lingkaran - Tekun luas lingkaran lingkaran
3.3. Menghitung 75 Volum Pertemuan 1 (14-10-2016) - Disiplin Menurunkan - Melalui diskusi dan Penugasan 2 jam Matematika
volum prisma prisma - Menurunkan volum - Tanggung rumus volum tanya jawab siswa Kemampuan Kelas 6
segitiga dan segitiga prisma segitiga dari Jawab prisma segitiga dapat menurunkan menemukan BSE
tabung volum kubus melalui - Tekun dari volum rumus volum prisma volum prisma
lingkaran peragaan kubus. segitiga dari volum segitiga
kubus
75 Pertemuan 2 (18-10-2016) - Disiplin Menggunakan - Melalui diskusi dan Tertulis 2 jam Matematika
- Menggunakan rumus - Tanggung rumus volum tanya jawab siswa Kemampuan Kelas 6
volum prisma segitiga Jawab prisma segitiga dapat menggunakan menggunakan BSE
dalam pemecahan - Tekun dalam rumus volum prisma rumus untuk
masalah - pemecahan segitiga dalam menghitung
masalah. pemecahan masalah volum prisma
75 Volum Pertemuan 3, 4 - Disiplin Menggunakan - Melalui penjelasan Penugasan 4 jam Matematika
tabung (19-10-2015, 21-10-2016) - Tanggung rumus volum dan penugasan siswa Kemampuan Kelas 6
- Menggunakan volum Jawab tabung dalam dapat menggunakan menggunakan BSE
tabung untuk pemecahan - Tekun pemecahan rumus volum tabung rumus untuk
masalah masalah. dalam pemecahan menghitung
masalah volum tabung
13
SILABUS 4
Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data.
4.1. Mengumpul 75 Mengumpul- Pertemuan 1 (26-10-2016) - Jujur Mengumpulkan - Dengan tanya jawab Penugasan 2 jam Matematika
kan dan kan data - Mengumpulkan data - Tanggung data melalui dan penugasan siswa Ketepatan Kelas 6
membaca tentang tinggi badan Jawab pencatatan dapat mengumpulkan mengukur dan BSE
data siswa melalui pencatatan - Tekun langsung. data tinggi badan mencatat tinggi
langsung - Disiplin melalui pencatatan badan siswa
langsung
Pertemuan 2 (28-10-2016) - Jujur Mengumpulkan - Dengan tanya jawab Penugasan 2 jam Matematika
- Mengumpulkan data - Tanggung data melalui dan penugasan siswa Ketepatan Kelas 6
tentang hobi siswa Jawab pencatatan dapat mengumpulkan mengukur dan BSE
melalui pencatatan - Tekun langsung. data hobi melalui mencatat berat
langsung - Disiplin pencatatan langsung badan siswa

4.2. Mengolah 75 Membaca Pertemuan 1 (2-11-2016) - Jujur Membaca dan - Melalui tanya jawab Penampilan 2 jam Matematika
dan data - Membaca data tentang - Tanggung mengurutkan dan penugasan siswa Ketepatan Kelas 6
menyajikan tinggi badan siswa dari Jawab data dari urutan dapat membaca dan membaca dan BSE
data dalam urutan terkecil dan dari - Tekun terkecil atau mengurutkan data mengurutkan data
bentuk tabel urutan terbesar - Disiplin terbesar dari urutan terkecil
atau terbesar
75 Pertemuan 2 (4-11-2016) - Jujur Menentukan - Melalui tanya jawab Tertulis 2 jam Matematika
- Menentukan nilai rata-rata - Tanggung nilai rata-rata dan penugasan siswa Kemampuan Kelas 6
(mean) data tentang tinggi Jawab (mean) dan dapat menentukan menentukan nilai BSE
badan siswa dan - Tekun modus dari suatu nilai rata-rata (mean) rata-rata (mean)
menentukan modus - Disiplin data dan modus dari suatu dan modus dari
data suatu data
14
75 Menyajikan Pertemuan 3 (8-11-2016) - Jujur Menyajikan data - Melalui tanya jawab Penugasan 2 jam Matematika
data - Menyajikan data tinggi - Tanggung dalam bentuk dan penugasan siswa Kemampuan Kelas 6
badan siswa dalam bentuk Jawab tabel dapat menyajikan menyajikan data BSE
tabel - Tekun data dalam bentuk dalam bentuk
- Disiplin table tabel
75 Pertemuan 4 (11-11-2016) - Jujur Menyajikan data - Melalui tanya jawab Penugasan 2 jam Matematika
- Menyajikan data tinggi - Tanggung dalam bentuk dan penugasan siswa Kemampuan Kelas 6
badan siswa dalam bentuk Jawab diagram batang dapat menyajikan menyajikan data BSE
diagram batang - Tekun data dalam bentuk dalam bentuk
- Disiplin diagram batang diagram batang
75 Pertemuan 5 (15-11-2016) - Jujur Menyajikan data - Melalui tanya jawab Penugasan 2 jam Matematika
- Menyajikan data berat - Tanggung dalam bentuk dan penugasan siswa Kemampuan Kelas 6
badan siswa dalam bentuk Jawab diagram dapat menyajikan menyajikan data BSE
diagram lingkaran - Tekun lingkaran data dalam bentuk dalam bentuk
- Disiplin diagram lingkaran diagram lingkaran
75 Pertemuan 6 dan 7 Tes tertulis 4 jam

KD 4.2 (16-11-2016, 18-11-2016) (materi KD 4.2)
15
4.3. Menafsirkan 75 Menafsirkan Pertemuan 1 (22-11-2016) - Disiplin Menafsirkan - Melalui tanya jawab Penampilan 2 jam Matematika
sajian data data - Mencoba menafsirkan - Tanggung data untuk dan penugasan siswa Ketepatan Kelas 6
suatu data untuk Jawab menentukan dapat menentukan menafsirkan data BSE
menentukan nilai data di - Tekun perubahan nilai data terendah dari
waktu yang akan dating - Perhatian data di waktu sekelompok data
23-11-2016 mendatang
- Melalui tanya jawab
dan penugasan siswa
dapat menentukan
data tertinggi dari
sekelompok data
- Melalui tanya jawab

dan penugasan siswa
dapat menentukan
selisih data tertinggi
dengan data terendah
dari sekelompok
data.
75 Pertemuan 2,3 Tes tertulis 4 jam

KD 4.3 (29-11-2016,30-11-2016 (materi KD 4.4)

_____________________ ________________________
NIP NIP
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Nama Sekolah : SD...............

Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 1, 2 dan 3
Alokasi waktu :
I. Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar
1.1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi hitung campuran, FPB dan
KPK
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menggunakan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
2. Menggunakan operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat
3. Menggunakan operasi hitung campuran pada bilangan bulat
IV. Nilai PBKB:
Tekun, Tanggung jawab, Disiplin, dan Perhatian
V. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab dan tugas, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
2. Melalui tanya dan tugas, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan
pembagian bilangan bulat
3. Melalui tanya jawab dan tugas, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung
campuran pada bilangan bulat
VI. Materi Pokok

1. Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
2. Operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat
3. Operasi hitung campuran pada bilangan bulat
VII. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Cooperative Learning
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, demonstrasi
VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 tanggal .............
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
a. Guru mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti pelajaran.
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilaksanakan
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang bilangan bulat.
- Apa yang kamu ketahui tentang bilangan bulat? (bilangan yang terdiri
dari bilangan positif dan bilangan negatif)
- Sebutkan contoh bilangan bulat positif! (1, 2, 3 dst)
- Sebutkan contoh bilangan bulat negatif! (-1, -2, -4 dst)
17
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan alat peraga bilangan bulat dalam
penjumlahan (eksplorasi)
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Kalau wayang dari titik 0 dijalankan ke kanan 5 langkah = 5

lalu wayang mundur/balik ke kiri 3 langkah = (-3)
sampai di titik mana wayang tersebut ? (titik 2)
atau kalimat matematikanya 5 + (-3) = 2
b. Siswa memberi contoh soal lain dengan menggunakan peraga wayang misalnya
(-6 + 2) = 4(elaborasi)
c. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan pelajaran yang belum jelas
(konfirmasi)
d. Siswa secara bergantian disuruh mendemonstrasikan menjalankan wayang ,
setelah guru menyebutkan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat(elaborasi)
e. Siswa mengerjakantugas LKS. (elaborasi)
Petunjuk : Gambarlah dengan anak panah () di atas garis bilangan sesuai soal
di bawah ini
1. 9 + (-4) = .
2. (-10) + 6 = .
3. 8 + (-9) = .
4. 7 + (-6) = .
5. (-8) + 8 = .
f. Setelah siswa menyelesaikan tugas lalu dicocokkan, siswa yang sudah betul
menjawab diberi hadiah, yang belum betul dijelaskan kembali. (konfirmasi)
g. Siswa menanyakan materi yang kurang paham kepada guru. (konfirmasi)
h. Siswa mendapat motivasi dari guru agar lebih aktif dalam pembelajaran.
(konfirmasi)
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa bersama guru merangkum pelajaran
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi
c. Siswa bersama guru setelah selesai, membahas dan mengoreksi soal
d. Siswa memperhatikan guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya
IX. Sumber Bahan / Alat Pembelajaran
1. Gemar Belajar Matematika 6: Untuk SD/MI kelas VI, Aep Saepudin [et al]; Jakarta: Pusat
Perbukuan, Depdiknas, 2009
2. Cerah: Pengantar Belajar Mandiri, Triwiyanto., Drs. dkk. Surakarta, CV. Teguh Karya, 2014
3. Alat peraga bilangan bulat
X. Penilaian Hasil Belajar
18
Tes Tertulis
Petunjuk : Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !
1. 17 + (-8) = .
2. (-12) - 5 = .
3. (-10) + (-9) = .
4. 19 + 8 = .
5. (-14) + 6 = .
Kunci Jawaban :
1. 9
2. (-17)
3. (-19)
4. 27
5. (-8)
Pedoman Penilaian
Skor maksimal tiap soal : 20
Jumlah skor perolehan

Nilai = Jumlah skor maksimal x 100
Tugas Terstruktur :
Kerjakan PR berikut ini
1. 15 + -5 = ....
2. ( - 11 ) + 6 = ....
3. 10 - 7 = ....
4. 20 + 7 = ... .
5. 16 + ( 9 ) = ... .
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 2 tanggal .............
Apersepsi
b. Siswa dan guru membahas PR pada hari sebelumnya.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a.Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa sifat operasi hitung pada bilangan
bulat.
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang operasi hitung perkalian dan
pembagian bilangan bulat.
Misalnya: 225 x (-8) : 5 = (-1800) : 5 = (-360)
2688 : 16 x (-8) = 168 : (-8) = 21 dst.
c. Siswa mengerjakan soal operasi hitung di papan tulis dengan bimbingan guru.
(elaborasi)
19
d. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
e. Siswa membahas soal latihan.
f. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang sudah diajarkan.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa mengerjakan tes evaluasi.
b. Siswa membahas dan mengoreksi soal dengan dibimbing guru.
c. Siswa memperhatikan guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

X. Penilaian Pembelajaran
Tes Tertulis
1. 35 : (-7) x 15 = .
2. 40 x 8 : (-5) = .
3. (-50) : 10 x 6 = .
4. 225 : (-15) x 3 = .
5. (-24) : 8 x 20 = .
Kunci Jawaban
1. (-75)
2. (-64)
3. (-30)
4. (-45)
5. (-60)
Pedoman Penilaian

Tugas mandiri tidak tersruktur :
Berlatihlah membuat soal dan selesaikan cara pengerjaannya(soal pengerjaan hitung bilangan
bulat )
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-3 tanggal .......................
1. Kegiatan Pendahulua
Apersepsi
b. Siswa dan guru bertanyajawab tentang pelajaran yang lalu.
-Bagaimana cara mengerjakan soal berikut 40 x 8 : (-5)= .
c. Siswa memperhatikan penjelaskan guru tentang materi yang akan diajarkan hari ini.
d. Siswa memperhatikan penjelaskan guru tentangtujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mencoba mengerjakan soal operasi hitung campuran pada bilangan bulat yang
ditulis guru di papan tulis(Eksplorasi)
b. Siswa dan guru membahas soal yang dikerjakan di papan tulis.(Eksplorasi)
20
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara mengerjakan operasi hitung
campuran pada bilangan bulat. (Elaborasi)
Urutan pengerjaan hitung campuran sebagai berikut :
- Jika dalam soal hanya ada perkalian dan pembagian, yang kiri dikerjakan lebih
dahulu. Demikian pula untuk penjumlahan dan pengurangan.
- Jika dalam soal terdapat penjumlahan, pengurangan, perkalian, danpembagian
sekaligus, perkalian atau pembagian dikerjakan lebih dahulu. Selanjutnya,
dikerjakan penjumlahan atau pengurangan.
- Jika dalam soal terdapat tanda kurung, operasi hitung yang ada dalam tanda
kurung harus dikerjakan lebih dahulu.
Contoh dalam soal / kalimat matematika :
(-2154) + (145 x 4) = (-2154) + 580 = (-1574)
-175 x 18 + 860 : 5 = (-3150) + 172 = 2978
d. Siswa diberi kesempatan menanyakan pelajaran yang belum jelas.(Elaborasi)
e. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.(Elaborasi)
f. Siswa dan guru membahas soal latihan/dikoreksi bersama. (Elaborasi)
g. Siswa mencatat kesimpulan dengan bimbingan guru. (Konfirmasi)
3. Kegitan Akhir
b. Siswa membahas dan mengoreksi soal dengan dibimbing guru.
c. Siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
d. Guru menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan doa.
IX. Sumber dan Alat
3. LKS
Tes Tertulis
1. (5129 3215) : 6 x (-16) = .
2. 2 x 86 3549 : 7 = .
3. 4 x (1967 + 835) = .
4. 35 x 71 325 : (-5) = .
5. (125 : 5) + 385 x 5 = .
Kunci Jawaban :
1. (-5.104) 2. (-335) 3. 11.208 4. 2.550 5. 1.900
Pedoman Penilaian

Mengetahui ................, ............

Kepala Sekolah Guru Kelas
................................................ .............................
.................................................... ..............................
21
Nama Sekolah : SD
Pertemuan ke : 4 dan 5
Alokasi Waktu :

1.1Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi hitung campuran, FPB dan
KPK

1. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 2 bilangan
2. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 3 bilangan
IV. Nilai PBKB :

1. Dengan membuat pohon faktor, siswa dapat menggunakan faktorisasi prima untuk
menentukan FPB dari 2 bilangan
menentukan FPB dari 3 bilangan
VI. Materi Pokok

1. Faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 2 bilangan
2. Faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 3 bilangan

1. Pendekatan Pembelajaran : Cooperative Learning
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, demonstrasi
VIII.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-4 tanggal
Apersepsi
b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang pelajaran yang lalu.
- Bagaimana cara mengerjakan soal berikut 35 x 71 325 : (-5) = .
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi dan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibantu guru memasang alat peraga yg memuat bilangan 1-100 di papan tulis.
b. Siswa secara bergiliran untuk memberi tanda silang (x) pada bilangan 1, semua
bilangan kelipatan 2, kelipatan 3, kelipatan 5 dan kelipatan 7 di dalam kertas tersebut.
(Eksplorasi)
c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang bilangan yang tidak diberi tanda silang. Guru
menjelaskan bilangan tersebut adalah bilangan prima.
d. Siswa menuliskan dua bilangan di papan tulis (48, 60).(Elaborasi)
22
e. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara mencari faktorisasi prima dari dua
bilangan
dengan membuat pohon faktor.(Eksplorasi)
48 60
2 24 2 30
2 12 2 15
2
6 3
5
2 3
Faktorisasi prima dari 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x3 = 24 x 3
Faktorisasi prima dari 60 = 2 x 2 x 3 x 5 = 22 x 3 x 5
f. Siswa dengan bimbingan guru menentukanFPB dari dua bilangan yaitumencari faktor
yang sama (bersekutu) dengan pangkat terkecil yaitu 22 x 3.
Jadi FPB dari 48 dan 60 = 22 x 3 = 12
g. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum jelas.(Elaborasi)
h. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. .(Elaborasi)
i. Siswa memeriksa hasil pekerjaan dengan bimbingan guru.(Konfirmasi)
j. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang sudah diajarkan.(Konfirmasi)
k. Siswa mencatat kesimpulan. Konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi.
b. Siswa bersama guru membahas soal-soal evaluasi.
c. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

1. Kertas persegi yang memuat angka 1 100
4. Pelajaran Matematika SD Jilid 6, M. Khafid, Suyati; Jakarta: Erlangga.
Tes Tertulis
Petunjuk : Tentukan FPB dari pasangan bilangan berikut !
1. 27 dan 36
2. 42 dan 56
3. 150 dan 225
4. 99 dan 165
5. 54 dan 144
Kunci Jawaban :
1. 9 2. 14 3. 75 4. 33 5.18
Pedoman Penilaian
23
Tugas tidak terstruktur:
Berlatihlah mencari FPB dua bilangan dengan angka menurut pilihanmu sendiri !

Pertemuan ke- 5 tanggal
Apersepsi
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pelajaran yang lalu.
- Bagaimana cara menentukan FPB dari 2 bilangan 24 dan 36?
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan.
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru menuliskan 3 buah bilangan di papan tulis (15, 35 dan
50). (Eksplorasi)
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara mencari faktor prima dari 3 bilangan
dengan menggunakan pohon faktor . (Eksplorasi)
15 35 50
5 10
3 5 5 7
5 2
Diperoleh faktorisasi prima sebagai berikut :
15 = 3 x 5
35 = 5 x 7
50 = 2 x 5 x 5
FPB dari 15, 35 dan 50 yaitu 5
c. Siswa diberi kesempatan menanyakan pelajaran yang belum jelas pada guru.
(Elaborasi)
d. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. (Elaborasi)
e. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa. (Konfirmasi)
f.Siswa bersama guru menarik kesimpulan dari materi yang sudah diajarkan.
(Konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi.
b. Siswa membahas soal-soal evaluasi dengan bimbingan guru.
3. Siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan doa.
IX. Sumber dan Alat

Tes Tertulis
Petunjuk : Tentukan FPB dari bilangan-bilangan berikut !
1. 72, 180, 216
24
2. 28, 48, 60
3. 32, 56, 72
4. 48, 72, 84
5. 20, 24, 40
Kunci Jawaban :
1. 36 2. 4 3. 8 4. 12 5. 4
Pedoman Penilaian

Tugas Tersruktur :
Carilah FPB dari bilangan-bilangan berikut!
1. 24,54,90
2. 6,12,18
3. 15,45,60
4. 27,36,63
5. 30,40,80
Mengetahui ..................., ................

................................ .........................................
NIP ......................... NIP .......................................
25
Pertemuan ke : 6, 7, 8, dan 9
Alokasi Waktu :
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah

1.1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi hitung campuran, FPB dan
KPK

1. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dari 2 bilangan
2. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dari 3 bilangan
IV. Nilai PBKB
menentukan KPK dari 2 bilangan
menentukan KPK dari 3 bilangan
VI. Materi Pokok

1. Faktorisasi prima untuk menentukan KPK dari 2 bilangan
2. Faktorisasi prima untuk menentukan KPK dari 3 bilangan
VII.Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab
2. Penugasan
3. Demonstrasi
VIII.Langkah-Langkah Kegiatan
Apersepsi
b. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pelajaran yang lalu.
- Membahas PR di hari sebelumnya tentang FPB dari 3 bilangan
dicapai
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru menuliskan dua bilangan di papan tulis (24 dan 40)
b. Siswa maju untuk menentukan faktorisasi prima dari bilangan tersebut dengan
menggunakan pohon faktor. (eksplorasi)
Sehingga diperoleh :
26
Faktorisasi prima dari 24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 23 x 3
Faktorisasi prima dari 40 = 2 x 2 x 2 x 5 = 23 x 5
c. Siswa dibimbing guru cara menentukan KPK yaitu hasil kali semua faktor yang
ada, jika ada faktor yang bersekutu dipilih yang pangkatnya terbesar.
(Eksplorasi)
Jadi KPK dari 24 dan 40 adalah 23 x 3 x 5 = 120
d. Siswa mencatat kesimpulan dari pengerjaan KPK dua bilangan tersebut.
(Konfirmasi)
e. Siswa mengerjakan soal latihan untuk menentukan KPK dari dua bilangan.
(Elaborasi)
f. Siswa membahas hasil pekerjaan dengan bimbingan guru.(Elaborasi)
g. Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan.(Konfirmasi)
h. Siswa mencatat kesimpulan dari materi yang dipelajari. (Konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir
a.Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi
b.Siswa membahas soal-soal evaluasi dari guru
IX. Sumber dan Alat

Perbukuan, Depdiknas, 2009Buku Paket Matematika kelas VI
3. Pelajaran Matematika SD Jilid 6, M. Khafid, Suyati; Jakarta: Erlangga
Tes Tertulis
Kisi kisi soal :
Siswa dapat mencari hasil KPK dari dua bilangan dua angka
Petunjuk : Tentukan KPK dari pasangan bilangan-bilangan berikut !
1. 30 dan 40
2. 16 dan 20
3. 25 dan 75
4. 24 dan 30
5. 60 dan 90
Kunci Jawaban :
1. 90 2. 80 3. 75 4. 120 5. 180
Pedoman Penilaian

Tugas terstruktur
Kerjakan PR berikut !
Carilah KPK dari pasangan bilangan berikut !
1. 38 dan 42
2. 34 dan 68
3. 60 dan 120
4. 42 dan 48
5. 27 dan 81
27
Pertemuan ke- 7 tanggal ...
Apersepsi
b. Siswa bersama guru membahas PR tentang cara mencari KPK dari 2 bilangan
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru ttg tujuan pembelajaran yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
a. Siswa bertanya jawab dengan siswa cara mencari KPK dari 3 bilangan dengan
menggunakan faktorisasi prima.(Eksplorasi)
Misalnya :
KPK dari 15, 21 dan 18
15 = 3 x 5
21 = 3 x 7
18 = 2 x 32
KPK dari 15, 18 dan 21 adalah 2 x 32 x 5 x 7 = 630
b. Siswa mendapat kesempatan untuk bertanya pada guru.(Konformasi)
c. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. (Elaborasi)
d. Siswa membahas hasil pekerjaan soal latihan terseutdengan bimbingan guru.
(Elaborasi)
e. Siswa mendapat penguatan dari guru berupa kesimpulan dari materi yang sudah
diajarkan.(Konfirmasi)
f. Siswa mendapat tugas sebagai tindak lanjut dari guru berupa PR.(Konfirmasi)
C.Kegiatan Akhir
a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi
b. Siswa mencocokkan hasil pekerjaan siswa secara silang dengan bimbingan guru.
IX. Sumber dan Alat

Tes Tertulis
Petunjuk : Tentukan KPK dari pasangan bilangan-bilangan di bawah ini !
1. 18 , 24 dan 32
2. 20 , 24 dan 25
3. 27, 36 dan 108
4. 8, 14 dan 18
Kunci Jawaban :
1. 288 2. 600 3. 108 4. 504
Pedoman Penilaian

Tugas Terstruktur :
Carilah KPK dari pasangan bilangan berikut !
1. 16,27,32
28
2. 24,32,36
3. 28,32,36
4. 42,56,64
5. 56,64,80

Pertemuan ke-8 dan 9 ( Ulangan Harian/PP ) : KD 1.1 tanggal ...
Guru menyampaikan petunjuk cara mengerjakan soal evaluasi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individual. ( soal terlampir )
Kisi-kisi soal harian 1
1. Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat.

2. Siswa dapat mencari FPB dari dua bilangan dua angka
3. Siswa dapat mencari FPB dari tiga bilangan 2 angka
4. Siswa dapat mencari KPK dari dua bilangan dua angka dan tiga bilangan tiga
angka
5. Disajikan soal cerita,siswa dapat menyelesaikan soal tersebut dengan mencari
FPB dan KPK nya
b. Siswa bersama guru mengoreksi hasil evaluasi. Jika ada siswa yang tidak mencapai
KKM, diadakan perbaikan/pengayaan.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil evaluasi dan atau perbaikan/pengayaan.
b. Siswa melakukan refleksi tentang evaluasi dan perbaikan/pengayaan yang telah
dilaksanakan.
c. Guru menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya.
d. Guru menutup pelajaran dengan doa.
Lampiran Soal Evaluasi

ULANGAN HARIAN 1
Kelas/Semester : VI/I
Materi : KD 1.1
Tanggal :
I. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat !

1. Hasil dari (3589 1508) x 4 = .
2. Hasil dari 85 x 6 6210 : (-10) = .
3. Hasil dari 12 x (-428) 408 : 3 = .
4. Hasil dari (5.129 3.215) : 6 x (-16) = .
5. Hasil dari 35 x 71 325 : (-5) = .
29
6. FPB dari 60 dan 72 adalah .
7. FPB dari 32, 56 dan 72 adalah .
8. KPK dari 9 dan 13 adalah .
9. KPK dari 27, 36 dan 108 adalah .
10. KPK dari 15, 21 dan 18 adalah .
II. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat !

1. Harga sebuah buku tulis Rp 2.250,00. Harga sebuah bolpoint Rp 1.750,00. Jika kamu
membeli 17 buku tulis dan 17 bolpoint berapa rupiah yang harus kamu bayar ?
2. Hari ini Bu Nunung bisa menjual 25 kg gula pasir. Setiap 1 kg harganya Rp 6.000,00.
untuk menambah persediaan, Bu Nunung membeli lagi gula dari pedagang lain sebanyak
10 kg dengan harga Rp 5.800,00 dan dibayar tunai. Jika kamu menjadi Bu Nunung
berapakah sisa uang dari hasil penjualan dan pembelian gula hari ini ?
3. Bu Citra ingin membuat parsel buah dari 24 buah mangga, 40 buah apel dan 72 buah
jeruk. Bu Citra ingin membuat parsel sebanyak-banyaknya dengan jumlah dan jenis buah
yang sama di setiap keranjang. Dapatkah kamu membantu menghitung banyak keranjang
yang dibutuhkan ?
4. Sebuah truk A berhenti setelah berjalan 150 km. Truk B berhenti setelah berjalan 170
km. jika kedua truk berangkat pada tempat dan waktu yang berbeda, pada kilometer
berapakah kedua truk itu akan berhenti bersama-sama ?
5. Lampu A menyala setiap 6 detik sekali, lampu B menyala setiap 8 detik sekali, lampu C
menyala setiap 12 detik sekali. Jika pada pukul 12.00 ketiga lampu menyala bersama-
sama, maka ke 3 lampu akan menyala lagi untuk kedua kalinya pada pukul .
Kunci Jawaban
I. 1. 8324 6. 12 II. 1. Rp 68.000,00
2. 1131 7.8 2. Rp 92.000,00
3. -5272 8. 117 3. 8 buah
4. -5104 9. 108 4. 2250 km
5. 2550 10. 630 5. 12.00.24 / pukul 24 lebih 24 detik
Pedoman Penilaian :
I. Setiap soal benar skor 1
II. Setiap soal benar skor 2
Skor maksimal I 10
II 10
Jml 20
Nilai Perolehan
NA = Nilai maksimal x 100
Soal Pengayaan :
30
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat :
1. Jika 12 x (-4) + 75 : 3 = n, maka nilai n adalah .
2. Hasil dari 180 : 5 x 25 x 6 adalah .
3. Toko sumber rejeki memiliki 20 karung beras. Tiap karung berisi 50 kg. Beras tersebut
akan dimasukkan ke dalam kantung dengan ukuran 5 kg. kantung yang dibutuhkan
sebanyak .
4. Hasil dari 145 : (-5) + 23 85 = n, maka n = .
5. Hasil dari 1472 : 64 x 35 adalah .
Kunci Jawaban :
1. -23
2. 5400
3. 200
4. -91
5. 805
Pedoman Penilaian :
Setiap soal benar skor: 2
Skor maksimal : 10
Nilai Perolehan
Mengetahui Kalibawang,
............................................... ..............................................
NIP ........................................ NIP ......................................
31
Pertemuan ke : 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu :

1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

1. Menentukan hasil pangkat tiga suatu bilangan.
2. Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan kubik
IV. Nilai PBKB

1. Melalui penjelasan dan tugas, peserta didik dapat mencari
hasil pangkat tiga suatu bilangan.
2. Melalui penjelasan dan tugas, peserta didik dapat
menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan kubik
VI. Materi Pokok

1. Pangkat tiga suatu bilangan
2. Akar pangkat tiga dari suatu bilangan kubik

1. Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (Direct
Learning)
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan
demonstrasi

Apersepsi
a. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran.
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang bilangan kubik (Apa yang kamu ketahui
tentang bilangan kubik ?)
Sebutkan contoh bilangan kubik?
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cakupan materi dan kegiatan yang
dilakukan.
2. Kegiatan Inti
32
a. Siswa memperhatikan dua buah kubus masing-masing berukuran 8cmdan 10 cm yang
ditunjukkan guru.
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang volume kubus.
c. Siswa mengamati peragaan guru dan bertanya jawab tentang bilangan pangkat tiga.
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru cara menentukan penarikan akar pangkat 3.
Akar pangkat tiga merupakan kebalikan dari bilangan pangkat tiga.
Misal : 23 = 2 x 2 x 2 = 8 maka 3 8 = 8 : 2 : 2 : 2 Jadi 3 8 = 2
e. Siswa bersama guru menyimpulkan cara penarikan akar pangkat tiga.
f.Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
g. Siswa mendapat penguatan dan umpan balik dari guru untuk menarik kesimpulan)
h. Siswa mendapat pekerjaan rumah dari materi yang dipelajari.
3. Kegiatan Akhir
b. Siswa membahas dan mengoreksi soal bersama guru.
c. Siswa memperhatikan guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya
IX. Sumber dan Alat

4. Kubus
Tes Tertulis

1. 93 = .
2. 113 = .
3
3. 12 = .
4. 83 =
3
5. 7 = .
Kunci Jawaban :
1. 729 2. 1331 3. 1728 4. 512 5. 343
Pedoman Penilaian

Tugas Terstruktur
Buatlah sebuah kubus dengan panjang sisi 20 cm !
1.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
a. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk
mengikutipembelajaran.
33
b. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pelajaran yang lalu.
Sebutkan bilangan kubik dari bilangan 1 sampai dengan 100! (1,8,27,64)
dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang bilangan pangkat tiga dan bilangan akar
pangkat tiga
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru cara menentukan akar pangkat tiga dari suatu
bilangan kubik.
c. Siswa memperhatikan guru menulis satu soal tentang bilangan kubik.
d. Siswa ditunjuk guru untuk mengerjakan soal.
e. Siswa menulis soal-soal latihan dari guru.
f. Siswa mengerjakan soal latihan dengan bimbingan guru.
g. Siswa memeriksa hasil pekerjaannya dengan bimbingan guru
h. Siswa memperoleh penguatan dan umpan balik atas kesimpulan yang diperoleh.
i. Siswa mendapat tugas sebagai tindak lanjut berupa PR.
3. Kegiatan Akhir
b. Siswa bersama guru membahas dan mengoreksi.
c. Siswa memperhatikan guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

Tes Tertulis
Petunjuk :
A.Carilah bilangan kubik diantara bilangan berikut !
1. 0 dan 10
2. 10 dan 100
3. 200 dan 300
4. 300 dan 600
5. 600 dan 900
B.Kerjakan !
i. 23 x 53 = .
j. 73 x 43 = .
k. 3 1000 - 3 729 = .
l. 3 27 - 3 125 = .
m. 3 64 + 3 216 = .
Kunci Jawaban
1. 1 dan 8 B. 1. 1000
2. 27 dan 64 2. 21592
3. 216 3. 1
4. 343, 512 4. 8
5. 729 5. 10
Pedoman Penilaian
34


Guru menyampaikan petunjuk cara mengerjakan soal evaluasi
2. Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individual
Kisi - kisi soal ulangan harian ke -2
- Siswa dapat mencari rusuk suatu bangun yang sudah diketahui volumenya
- Siswa dapat menentukan volume benda yang sudah diketahui panjang rusuknya
- Siswa dapat menentukan tinggi suatu benda dalam satuan tertentu
( soal terlampir )
3. Kegiatan Akhir
Guru menarik hasil kerja siswa dan memberi motivasi.
Mengetahui ...................., .............. 2016

.............................................. .............................................
NIP ...................................... NIP ......................................
35
ULANGAN HARIAN 2
Materi : KD 1.2
Tanggal :
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat !

I.Carilah panjang rusuk kubus yang mempunyai volume berikut ini !
1. 729 cm3
2. 1331 cm3
3. 1728 m3
4. 2744 dm3
5. 4096 cm3
II.. Kerjakan soal-soal berikut dengan benar !
1. Arif membawa kardus berbentuk kubus yang panjang rusuknya 42 cm. Berapakah
volume kardus tersebut ?
2. Kotak mainan Tari berbentuk kubus yang tingginya 25 cm. Berapakah volume kotak
mainan Tari ?
3. Akuarium raksasa berbentuk kubus mampu menampung 8.000 dm3 air. Berapa meter
panjang rusuk akuarium raksasa tersebut ?
4. Sebuah bak air berbentuk kubus mampu menampung air 216 dm 3. Berapa desimeter
tinggi bak air tersebut ?
5. Sebuah akuarium berbentuk kubus dapat menampung 27.000 cm3 air. Berapa
sentimeter panjang rusuk akuarium tersebut ?
Kunci Jawaban
I. 1. 9 cm II. 1. 74088 cm3
2. 11 cm 2. 15625 cm3
3. 12 m 3. 20 dm
4. 14 dm 4. 6 dm
5. 16 cm 5. 30 cm
Pedoman Penilaian :
I. Setiap soal benar skor 2
II. Setiap soal benar skor 4
Skor maksimal I 10
II 20
Jml 30
Nilai Perolehan
36
Alokasi waktu :

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat

1. Melakukan operasi hitung yang melibatkan penggunaan.
2. Melakukan hitung campuran yang melibatkan bilangan pangkat tiga.
IV. Nilai PBKB

Disiplin, Tanggung jawab, Tekun, dan Perhatian
1. Melalui penjelasan dan tugas, peserta didik dapat melakukan operasi hitung yang
melibatkan penggunaan akar pangkat tiga
2. Melalui penjelasan dan tugas , peserta didik dapat melakukan hitung campuran yang
melibatkan bilangan pangkat tiga
3. Melalui evaluasi serta perbaikan dan pengayaan peserta didik dapat menyelesaikan
masalah yang melibatkan operasi hitung penggunaan akar dan pangkat
VI. Materi Pokok

1. Operasi hitung yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga
2. Operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan pangkat tiga
VII. Pendekatan dan Metode pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (Direct Learning)
2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan demonstrasi

Apersepsi
mengikutipembelajaran..
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang :
- Apa nama lain bilangan kubik ? (bilangan pangkat tiga)
- Apa arti bilangan 103 ?(103 = 10 x 10 x 10 = 1.000 )
- Berapa akar pangkat tiga dari bilangan kubik dari 3 343 ? ( 3 343 = 7 )
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
37
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengerjakan operasi hitung yang
melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. (Eksplorasi)
Contoh : Ibu memiliki kotak perhiasan berbentuk kubus. Kotak perhiasan Ibu
Memiliki panjang rusuk 18 cm. berapa volume kotak perhiasan Ibu?
Jawab :
Diketahui : Kotak perhiasan berbentuk kubus memiliki panjang rusuk 18 cm
Ditanyakan : Volume kotak perhiasan
Penyelesaian :
Volume kubus = r x r x r atau volume kubus = r 3
= 18 cm x 18 cm x 18 cm
= 5832 cm3
Contoh 2) : Sebuah kolam ikan berbentuk kubus. Jika volume air yang ada dalam
Kolam itu adalah 2.744 m3. berapa m panjang rusuk kolam ikan
tersebut?
Jawab :
Diketahui : kolam ikan berisi air sebanyak 2.744 m3
Ditanyakan : panjang rusuk kolam tersebut
Penyelesaian :
Volume kubus = r x r x r atau volume kubus = r 3
2.744 m3 = r 3
r = 3 343 m 3 = 14 m
Jadi panjang rusuk kolam ikan adalah 14 m
b. Siswa mendapat tugas mengerjakan operasi hitung yang melibatkan penggunaan
akar pangkat tiga. (Elaborasi)
Perintah : Kerjakan tugas di bawah ini !
a. Arif membawa kardus berbentuk kubus yang panjang rusuknya 42 cm.
Berapakah volume kardus tersebut ?
Jawab :
b. Sebuah bak air berbentuk kubus mampu menampung air 216 dm3. Berapa
desimeter
tinggi bak air tersebut ?
Jawab :
c. Siswa mengerjakan tugas lalu dicocokkan. Siswa yang betul diberi hadiah (pujian).
siswa yang belum betul dijelaskan kembali.(Konfirmasi)
d. Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan materi yang kurang paham.
(Konfirmasi)
e. Siswa mendapat motivasi dari guru agar lebih berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran. (Konfirmasi)
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa bersama guru merangkum pembelajaran.
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi tertulis.
c. Soal setelah selesai di bahas dan dikoreksi.
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat
38
2. Gambar Kubus
3. Benda berbentuk kubus
- Tes tertulis
Petunjuk : kerjakan soal-soal berikut dengan benar!

1) Kotak mainan Tari berbentuk kubus yang tingginya 25 cm. berapakah volume kotak
mainan Tari ?
2) Akuarium raksasa berbentuk kubus mampu menampung 8.000 dm3 air. Berapa meter
panjang rusuk akuarium raksasa tersebut ?
3) Volume kardus buku tulis 27.000 cm3. Berapa cm panjang rusuk kardus buku
tersebut?
Kunci Jawaban :
1) Volume kubus = r x r x r atau v = r3
= 25 cm x 25 cm x 25 cm
= 15.625 cm3
Jadi volume kotak mainan Tari adalah 15.625 cm3
2) Volume kubus = r3
3
8.000 cm = r3
r = 3 8000 dm 3 = 20 dm = 2 m
Jadi panjang rusuk akuarium raksasa adalah 2 m
3)Volume kubus = r3
27.000 cm3 = r3
r = 3 27000 dm 3 = 30 cm
Jadi panjang rusuk akuarium raksasa adalah 30 cm
Pedoman Penilaian
Skor maksimal tiap nomor soal =5

Jumlah skor maksimal = 15
Nilai = Jumlah skor perolehan x 100

Jumlah skor maksimal

Apersepsi
mengikutipembelajaran..
- Pelajaran matematika yang telah diberikan sebelumnya tentang apa?(melakukan
operasi hitung yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga)
dicapai.
akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti
39
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan pangkat tiga. (Eksplorasi)
Perhatikan Contoh di bawah ini:
a. 3 3 + 4 3 = ..
Jawab = 3 3 + 4 3 = ( 3 x 3 x 3 ) + ( 4 x 4 x 4 )
= 27 + 64
= 91
b. 27 + 3 64 = .......
3
Jawab = 3 27 + 3 64 = 3 x 4 = 12
c. (9 3 - 4 3) x 23 =
Jawab = (9 3 - 4 3) x 23 = ( 9 x 9 x 9 ) ( 4 x 4 x 4 ) x ( 2 x 2 x 2 )
= (729-64) x 8
= 665 x 8 = 5.320
b. Siswa mendapat tugas mengerjakan operasi hitung campuran yang melibatkan
penggunaan akar pangkat tiga. (Elaborasi)
Perintah : Kerjakan tugas di bawah ini !
a. 3
216 -(43: 23) =..
b. (123 - 103) x 3 8 =.
c. Siswa mengerjakan tugas lalu dicocokkan. Siswa yang betul diberi hadiah
(pujian).
siswa yang belum betul dijelaskan kembali.(Konfirmasi)
d. Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan materi yang kurang paham.
(Konfirmasi)
e. Siswa mendapat motivasi dari guru agar lebih berpartisipasi aktif dalam
3. Kegiatan Penutup
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi tertulis, setelah selesai di bahas dan
dikoreksi.
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana pertemuan
berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

X. Penilaian pembelajaran
Tes tertulis
Petunjuk : Kerjakan soal-soal berikut:
1. (173 - 12 3) x 3 8 =.
2. 3
216 x (23 +3 3) =..
3. ( 72 : 3
512 - (93 +4 3) = ....
4. 3
8 x 3
27 + 23 x 3
64 =.
5. ( 216 +
3 3
5.832 : 23 = ....
Kunci Jawaban :
1. 6370
2. 375
40
3. 784
4. 38
5. 3
Pedoman Penilaian


Apersepsi
a. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran..
- Pelajaran matematika yang telah diberikan sebelumnya tentang apa? (melakukan
operasi hitung yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga)
dicapai.
akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru menjelaskan cara melakukan operasi
hitung campuran
dengan bilangan pangkat tiga. (Elaborasi)
Perhatikan contoh di bawah ini:
a.Sebuah kubus mempunyai sisi 15 cm. jika volume kubus tersebut dikalikan 4.
berapakah hasilnya ?
Jawab :
Volume kubus = r x r x r
= 15 cm x 15 cm x 15 cm
= 3.375 cm3
Jika volume kubus dikalikan 4 hasilnya = 3375 cm3 x 4 = 13.500 cm3
b. Sebuah kubus mempunyai volume 1.331 cm3 . Berapakah hasil perkalian
antara rusuk dengan luas alasnya ?
Jawab =
Volume kubus = r3
3
1.331 cm = r3
r = 3 1331 cm 3 = 11 cm
Luas alas x tinggi = ( 11 cm x 11 cm) x 11 cm = 121 cm2 x 11 cm = 1.331 cm3
c. Sebuah bak air berbentuk kubus dengan panjang 50 cm berisi penuh air. Dino
memasukkan mainan berbentuk kubus dengan tinggi 15 cm. Berapa cm3 air
yang tumpah ?
Jawab :
Volume bak air berbentuk kubus = r x r x r
41
= 50 cm x 50 cm x 50 cm
= 125.000 cm 3
Volume mainan berbentuk kubus = r x r x r
= 15 cm x 15 cm x 15cm
= 3375 cm 3
Air yang tidak tumpah = 125.000 cm 3 - 3375 cm 3 = 121.625 cm 3
Air yang tumpah = 125.000 cm 3 - 121.625 cm 3 = 3.375 cm 3
b. Siswa membentuk kelompok untuk mengerjakan operasi hitung

campuran yang
melibatkan bilangan pangkat tiga, dengan bimbingan guru (Elaborasi)
Perintah : Selesaikan soal-soal di bawah ini secara kelompok dengan jawaban
yang benar!Sebuah kubus terbuat dari kayu dengan panjang rusuk 24 cm. Kubus
besar dipotong- potong menjadi kubus kecil-kecil dengan rusuk 6 cm. berapa
banyakkubus kecil yang terbentuk ?
1. Bu Imam mempunyai peternakan ayam. Setiap hari beliau dapat memanen
telur sebanyak 196 kg. Berapakah banyak telur yang dapat di panen selama 2
minggu ? Tuliskan dalam bentuk bilangan pangkat 3 ?
2. Kardus pembungkus TV 21 inci berbentuk kubus dengan volume 216 dm 3.
kardus pembungkus TV 14 inci berbentuk kubus dengan volume 64 dm 3.
Jika kedua kardus ditumpuk , berapa cm tinggi tumpukan kardus tersebut ?
c. Siswa mengerjakan tugas lalu dicocokkan. Siswa yang betul diberi
hadiah (pujian)
Siswa yang belum betul dijelaskan kembali.(Konfirmasi)
d. Siswa diberi kesempatan untuk lebih berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
(Konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi tertulis, setelah selesai di bahas dan dikoreksi.
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

1. Gemar Belajar Matematika 6: Untuk SD/MI kelas VI, Aep Saepudin [et al]; Jakarta:
Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2009
Tes tertulis
1. Dinda, Dhani, dan Dhian pergi ke Puskesmas untuk menimbang berat badan mereka.
Ternyata setelah ditimbnag mereka memiliki berat badan yang sama. Bila berat badan
masing-masing dari mereka dekalikan maka hasilnya adalah 32.768 kg. Berapakah berat
masing-masing anak itu?
2. sebuah balok kayu berbentuk kubus dengan panjang rusuk 36 cm. Kubus dipotong-
potong sama besar berbentuk kubus kecil-kecil yang rusuknya 9 cm. Berapa banyak
kubus kecil yang terbentuk?
3. Kedua kubus diletakkan berjajar. Jika volume kubus besar 512 cm 3 dan volume kubus
kecil 27 cm 3, tentukan jumlah panjang rusuk kedua kubus tersebut !
Kunci Jawaban =
1. 3 32.765 cm 3 = 32 cm
42
2. Volume kubus besar =rxrxr
= 36 cm x 36 cm x 36 cm
= 46.656 cm 3
Volume kubus kecil= r x r x r
= 9 cm x 9 cm x 9cm
= 729 cm 3
Banyak kubus kecil yang terbentuk = 46.656 cm 3 = 64 cm
729 cm 3
3. Volume kubus besar = r3
512 cm3 = r3
r = 3 512 cm 3 = 8 cm
Volume kubus kecil = r3
27 cm3 = r3
r = 3 27 cm 3 = 3 cm
Jumlah panjang rusuk kedua kubus = 8 cm + 3 cm = 11 cm
Pedoman Penilaian

VIII . Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke- 4 (Ulangan Harian KD 1.3) tanggal
Apersepsi
a. Siswasiap secara fisik dan psikis untuk mengikuti tes tertulis
b. Siswa memperhatikan guru menjelaskan tujuan evaluasi
c. Siswa bersama guru menyiapkan soal evaluasi
2. Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan soal tertulis. (terlampir)
Kisi - Kisi soal Ulangan Haria ke 3
1. Siswa dapat mencari hasil akar pangkat tiga suatu bilangan
2. Siswa dapat menyelesaikan hasil pengurangan bilangan pangkat tiga
3. Siswa dapat menyelesaikan hasil penjumlahan bilangan pangkat tiga
4. Disajikan pernyataansiswa dapat mencari rusuk kubus jika sudah diketahui
volumenya
5. Siswa dapat menentukan volum kubus dan balok.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa bersama guru mengoreksi tes tertulis.
b. Siswa memperhatikan guru menyampaikan hasil tes tertulis
c. Siswa ada yang melaksanakan perbaikan dan yang telah tuntas KKM
melaksanakan pengayaan.
43
Mengetahui ......................, ....................
.............................................. ...............................................
NIP ...................................... NIP .......................................
44
ULANGAN HARIAN 3
Materi : KD 1.3
Tanggal :
Kerjakan soal-soal berikut!

1. 11 3= ..
2. (7+3) 3 (7 3+3 3)= ..
3. 3 1.728 = .....
4. 3
1.000 + 3
125 = ....
5. 3
343 + 3
2.197 = .....
3
125 - 3
27
6. 3
64 ( 3 2.197 ) = ......
3
2744
7. Sebuah Kubus mempunyai volume 4.913cm 3. Berapakah panjang rusuk kubus tersebut?
8. Sebuah balok panjangnya 24 cm, lebar 9 cm, dan tinggi 8 cm. Apabila volume kubus
sama dengan volume balok, tentukan panjang rusuk kubus !
9. Perbandingan volume dua kubus adalah V1 : V2 = 1 : 27. jika panjang kubus pertama 8
cm, berapa panjang kubus kedua?
10. Kedua kubus diletakkan bersusun. Jika volume kubus yang besar 729 cm 3. dan volume
kubus kecil 64 cm 3, tentukan tinggi kedua kubus tersebut !
45
Kunci Jawaban =
1. 11 x 11 x 11 = 1.331
3
2. 10 - (343+27) = 10 x 10 x 10 370 = 1000 370 = 630
3. 12
4. 10 + 5 = 15
5. 7 + 13 = 20 = 10
5 -3 2
6. 4 (12 8 ) = 4(4) = 4 x 4 = 16 = 1 2/14 = 1 1/7
14 14 14 14
4.913 cm3 = r3
r = 3 4.913 cm 3 = 17 cm
Jadi panjang rusuk kubus = 17 cm
8. Volume balok = p x l x t
= 24 cm x 9 cm x 8 cm
= 1.728 cm3
Volume kubus = r3
1728 cm3 = r3
r = 3 1.728 cm 3 = 12 cm
9. Volume kubus pertama =rxrxr
= 8 cm x 8 cm x 8 cm
= 512 cm3
Volume kubus kedua = ( 1 x 512 ) : ( 27 x 512 cm3)
= 512cm3 : 13.824 cm3
jadi volume kubus kedua = 13.824 cm3
3
Volume kubus = r
13.824 cm3 = r3
r = 3 13.824 cm 3 = 24 cm

3
729 cm = r3
r= 3 729 cm 3 = 9 cm
Volume kubus kecil = r3
3
64 cm = r3
r= 3 64 cm 3 = 4 cm
Jadi tinggi kedua kubus = 9 cm + 4 cm = 13 cm
Pedoman Penilaian
Skor maksimal nomor 1 s.d 6 tiap nomor soal =5 jumlah =12
Skor maksimal nomor 7 s.d 10 tiap nomor soal =5 jumlah = 20
Jumlah skor maksimal nomor 1 s.d 10 = 32

TES PERBAIKAN
Petunjuk : kerjakan soal-soal berikut !
1. 3 4.193 + 3 729 = ....
2. 3 42.875 : 3 343 = ...
3. 3 1.331 x 3 125 - 3 3.375 = .....
46
4. Sebuah kubus mempunyai sisi 17 cm. Jika volume kubus tersebut di tambah 7 berapakah
hasilnya?
5. Sebuah tangki mengangkut 100 liter bensin. Bensin tersebut dipindahkan ke dalam kaleng
berbentuk kubus. Panjang rusuk tiap kaleng 10 cm. Berapa banyak kaleng diperlukan
untuk menampung bensin dari tangki itu ?
KUNCI JAWABAN
1.17 + 9 = 26
2.35 : 7 = 5
3.( 11 x 5 ) 15 = 55 15 = 40
4.Volume kubus = r x r x r = r3
= 17 cm x 17 cm x 17 cm
= 4.913 cm 3
Hasilnya = 4.913 cm 3 + 7 = 4.920cm 3
5.Volume tangki = 100 liter = 100.000 cm 3
Volume kaleng = r x r x r
= 10 cm x 10 cm x 10 cm
= 1000 cm 3
Banyak kaleng yang diperlukan = 100.000cm 3 = 100 buah

1000 cm 3
Pedoman Penilaian Perbaikan Pengayaan

Jumlah skor
TES PENGAYAAN
1. 3 383 (64) X 6 (325 : 5) = ....
2. 3 1.331 X 3 125 - 3 3.375 = ...
3. ( 3 216 x 3 5.832 : 23= .....
3
27
4. Berapa selisih rusuk dua kubus yang volumenya masing-masing 3.375 cm 3 dan
1.728cm3 ?
5. Ruang kamar Tina berbentuk kubus dengan sisi 2 m. Di dalam kamarnya ada lemari yang
berisi penuh pakaian dan tempat tidur yang volumenya masing-masing 0,75 3m 3 dan
0,50m Berapa volume udara dlam kamar Tina ?
KUNCI JAWABAN
1. 3 383 (384 65 = 3 64 = 4
2. 11 X 5 - 15 = 55 15 = 40
3. ( 6 + 18 ) : 8 = 24 : 8 = 3 = 1
3 3 3
4. Volume kubus = r x r x r = r3
3
3.375 cm = r3
r = 3 3.375 cm 3 = 15 cm
47
Volume kubus = r x r x r = r3
1.728 cm 3 = r3
r = 3 1.728 cm 3 = 12 cm
Selisih rusuk dua kubus = 15 cm 12 cm = 3 cm
5. Volume kamar = r x r x r = r3
=2mx2mx2m
=8m3
Volume udara dalam kamar = 8 m 3 0,75 m 3- 0,50 m 3 = 6,75 m 3


Jumlah skor
48
Alokasi Waktu :
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

2 .1 Mengenal satuan debit

1. Menggunakan satuan debit pada aliran air
2. Mengukur debit ar dalam volume tertentu
3. Mengukur volume tabung berdasar debit air
IV. Nilai PBKB

Tekun, Tanggung jawab, Disiplin, Rasa Hormat dan Perhatian
1. Melalui penjelasan dan tugas, peserta didik dapat menggunakan satuan debit pada aliran air
2. Melalui penjelasan dan demonstrasi , peserta didik dapat mengukur debit air dalam waktu
tertentu
3. Melalui penjelasan dan demonstrasi , peserta didik dapat mengukur volume tabung
berdasarkan debit air
4. Melalui evaluasi peserta didik dapat menyelesaikan KD dengan tuntas melalui perbaikan
dan pengayaan
VI. Materi Pokok

1. Menggunakan satuan debit pada aliran air
2. Mengukur debit air dalam volume tertentu
3. Mengukur volume tabung berdasar kecepatan aliran air
4. Pengukuran

2. Metode Pembelajaran : ceramah, penugasan, diskusi, demonstrasi

Apersepsi
a. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikutipembelajaran..
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang arti debit.
Debit adalah banyaknya (volume) zat cair yang mengalirtiap satu satuan waktu.
Banyaknya zat cair disebutvolume dan dinyatakan dalam m3, cm3, mm3, atau
liter(1dm3 = 1 liter). Satu satuan waktu yang dimaksud yaitudetik, menit, atau
jam.Debit dilambangkandengan huruf Q, volume dengan huruf V, dan waktu dengan
huruf t.
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
2. Kegiatan Inti
49
a. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hubungan antara jam, menit, dan detik
Misal: 1 jam = 60 menit = 3.600 detik
1 menit = 60 detik
b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hubungan antara satuan volum.
c. Misal 1km3 =......hm3 =........dam3
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang satuan debit pada aliran air.
(Eksplorasi)
Satuan debit = satuan volume = m3atau liter
Satuan waktu detik detik
e. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara mengubah satuan debit.
(Eksplorasi)
Contoh:
a. 24 liter/menit = liter / detik
Jawab : 24 liter = 24 liter = 0,4 liter/detik
Menit 60 detik
3
b. 108 m /jam = .liter/detik
Jawab : 108m3 = 108.000 liter = 30 liter/detik
Jam 3600 detik
f. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menggunakan satuan debit pada
aliran air.
Contoh: Ira akan mengisi sebuah ember dengan air dari keran. Dalam waktu 1 menit,
ember tersebut terisi 6 liter air. Artinya, debit air yang mengalir dari keran itu
adalah 6 liter/menit, ditulis 6 l/menit.
g. Siswa mengerjakan LKS
Perintah : Ubahlah sesuai dengan satuan debit yang diminta
1.0,2 liter/detik = cm3/ detik
2. 1,8 liter /menit= .cm3/detik
3. 360m3/menit = m3 / detik
4. 4200 cm3/detik = m3/detik
5. 0,8970m3/detik = liter / detik
Jawab :
1. 0,2 liter/detik = cm3/ detik
0,2 liter = 200cm3 = 200 cm3/ detik
detik 1 detik
2. 1,8 liter /menit= .cm3/detik

1,8 liter = 1.800cm3 = 30 cm3/ detik
menit 60 detik
3. 360m3/menit = m3 / detik
360 m3 = 360 m3 = 6 m3/ detik
menit 60 detik
4. 4200 cm3/detik = m3detik

4.200 cm3 = 0,004 m3 = 0,004 m3/ detik
detik detik
5. 0,8970m3/detik = liter / detik

3
0,8970 m = 897 liter = 897 liter/ detik
detik detik
h. Siswa mengerjakan LKS lalu dicocokkan. Siswa yang betul diberi hadiah
(pujian)siswa yang belum betul dijelaskan kembali.(Konfirmasi)
i. Siswa menanyakan materi yang kurang pahampada guru. (Konfirmasi)
50
j. Siswa memperoleh motivasi dai guru agar lebih berpartisipasi aktif
dalampembelajaran.(Konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dibimbingguru merangkum materi pembelajaran
b. Siswa mengerjakan teas evaluasi tertulis, setelah selesai di bahas dan dikoreksi
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana pertemuan berikutnya
IX. Sumber dan Alat

1. Gemar Belajar Matematika 6: Untuk SD/MI kelas VI, Aep Saepudin [et
al]; Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2009
2. Selang
3. air
- Tes tertulis
Perintah : Ubahlah sesuai dengan satuan debit yang diminta

1.0,2 liter/detik = cm3/ detik
2. 1,8 liter /menit = .cm3/detik
3. 216dm3/menit = cm3 / detik
4. 0,25 liter/detik = liter/jam
3
5. 1 cm /detik = liter / jam
Jawab :
1. 0,2 liter/detik = cm3/ detik
0,2 liter = 200cm3 = 200 liter/ detik
detik 1 detik
2. 1,8 liter /menit = .cm3/detik
1,8 liter = 1.800cm3 = 30 cm3/ detik
menit 60 detik
3. 216dm3/jam = m3 / detik
3
216dm = 216.000 m3 = 60 cm3/ detik
jam 3600 detik
4. 0,25 liter/detik = liter/ detik

0,25 liter = 0,25 liter = 0,25 liter : 1/3600 jam = 25 liter x 3600 jam
detik 1/3600 jam 100 1
= 900 liter /jam
5. 1 cm3/detik = liter / detik

1 cm3 = 0,001 liter = 0,001 liter: 1/3600 jam = 1 liter x 3600 jam
detik 1/3600 jam 1000 1
= 3,6 liter / jam
Pedoman Penilaian


Apersepsi
1. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikutipembelajaran..
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang arti debit.
51
- Bagaimana rumus mencari debit ? ( debit = volume/ waktu atau D = v/t)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendemonstrasikan cara mengukur debit air
Perhatikan Contoh di bawah ini:
a. sebuah bak mandi berisi air sebanyak 50 dm3. dalam waktu 20 menit air dalam bak
tersebut habis di alirkan ke beberapa ember. Berapa m3/ menit debit air tersebut?
Jawab :
Diketahui : volume bak mandi = 50dm3
waktu = 20 menit
Di tanya : berapa m3/menit debi air tersebut ?
Penyelesaian :
Debit = volume = 50 m3 = 1,5 m3/menit
Waktu 20 menit
b.sebuah bak mandi berisi air sebanyak 500 dm3. Karena bocor dalam 20 menit air
dalam bak hanya bersisa 200 dm3. debit air kebocoran bak mandi?
Jawab :
Diketahui : volume awal = 500 dm3
Volume akhir = 200 dm3
waktu = 10 menit
Di tanya : debit kebocoran
Penyelesaian :
Debit = volume awal volume akhir = 500 dm3-200 dm3 = 300 dm3
Waktu 20 menit 10 menit
= 30dm3/menit
b. Siswa mengerjakan tugas LKS.(Elaborasi)

Perintah : Selesaikan soal berikut
a. Sebuah tangki air berisi 100 liter air. Air itu dilairkan ke dalam sebuah
drumDalam waktu 15 menit seluruh air dalam tangki habis terkuras. Berpa
liter/menit debit air tersebut?
b. Volume ember 150 cm3. ember itu bocor da baru diketahui selama 5
menit seteleh diukur ternyata volume air sekarang tinggal 75 cm3. berapa debit
aor kebocoran ember tersebut?
KUNCI JAWABAN
1. Debit = volume = 100 liter = 6,6 liter/menit
Waktu 15 menit
2. Debit = volume awal volume akhir = 150cm3- 75 cm3 = 75 cm3
= 15 cm3/menit
c. Siswa mengerjakan LKS lalu dicocokkan. Siswa yang betul diberi hadiah (pujian)
Siswa yang belum betul dijelaskan kembali.(Konfirmasi)
d. Guru memberi motivasi peserta didik agar lebih berpartisipasi aktif dalam
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa bersama guru merangkum pembelajaran
b. Peserta didik mengerjakan tes evaluasi tertulis
c. Soal setelah selesai di bahas dan dikoreksi
52
IX. Sumber dan Alat
2. selang
3. air
Tes tertulis
1. Sebuah bak berbentuk kubus, panjang sisinya 75 cm. bak itu di isi penuh dengan air. Lubang
bak penguras I buka sehingga bak terkuras selama 2,5 menit. Berapa debit air tersebut?
2. Sebuah bak penampungan air di sekolah memiliki volume 1500 dm 3. karena bocor, dalam
30 menit air di bak hanya 600 dm3. berapa debit air kebocoran bak penampungan air?
3. Berapa waktu yang diperlukan untuk mengalirkan air sebanyak 35 liter ke dalam suatu
tempat jika debitnya 700 cm3/ detik?
KUNCI JAWABAN
1. Debit = volume
Waktu
Volume bak = r x r x r = 75 cm x 75 cm x 75 cm = 421.875 cm3
= 421.875 cm3= 168.750 cm3/menit
2,5menit
2. Debit = volume awal volume akhir = 1500dm3- 600 dm3 = 900 dm3
3
= 30 dm /menit
3. Waktu = debit = 35 liter = 35.000 cm3 = 500 cm3/detik
3/
volume 700 cm detik 700 cm3/detik
Pedoman Penilaian


Apersepsi
a. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikutipembelajaran..
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang
- Bagaimana rumus mencari volume dalam debit air? (volume = debit x waktu)
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara mengukur volume tabung
berdasarkan debit air.
Perhatikan contoh di bawah ini:
Wadah berbentuk balok mengalirkan air dengan debit 1.000 cm3/detik ke dalam
sebuah bak. Waktu yang diperlukan untuk mengalirkan semua ke dalam bak adalah
10 menit. Berapa liter volume wadah balok tersebut?
Jawab :
Diketahui = debit air : 1.000 cm3/detik
Waktu : 10 menit
Ditanya : volume bak?
Penyelesaian
53
Volume = debit x waktu
= 1.000 cm3/detik x 10 menit
= 1.000 cm3/n
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan soal cara
mengukur volum tabung berdasarkan debit air.
Perintah : Selesaikan soal-soal di bawah ini secara kelompok dengan jawaban
yang benar!
a. Sebuah akuarium berisi penuh air. Karena lem perekatnya kurang, dalam waktu
15 menit air tersebut habis. Jika debit airnya 5 liter/menit. Berapa literkah
volume air dalam akuarium tersebut?
b. sebuah bak mandi mendapat aliran air dari bak penampungan air. Debit air
untuk mengisi bak etrsebut adalah 10 liter/ menit. Bak tersebut terisi penuh
dengan air setelah air mengalir slama 20 menit. Barapa literkah isi bak
penampungan air sebelum air dialirkan jika sekarang masih terdapat 200 liter
air?
KUNCI JAWABAN
a) Volume air di akuarium= debit x waktu
= 5 liter/menit x 15 menit
= 75 menit
b) Volume bak mandi = debit x waktu
= 10 liter/menit x 20 menit
= 200 liter
Volume bak penampungan = 200 liter + 200 liter = 400 liter
c. Siswa mengerjakan LKS lalu dicocokkan. Siswa yang betul diberi hadiah (pujian)
Siswa yang belum betul dijelaskan kembali
Guru memberi motivasi peserta didik agar lebih berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa bersama guru merangkum pembelajaran
b. Peserta didik mengerjakan tes evaluasi tertulis, setelah selesai di bahas dan dikoreksi.
IX. Sumber dan Alat

2. Selang dan air
Tes tertulis
1. Debit aliran air yang mengalir dari selang adalah 2.200 dm 3/menit. Air tersebut
ditampung dalam sebuah kolam. Berapa liter volume air yang tertampung setelah
pengisian selama 25 menit?
2. Tangki bahan baker sebuah mobil akan di isi penuh dengan bensin. Dalam tangki masih
tersisa bensin 5 liter. Waktu yang dibutuhkan untuk mengisi tangki selama 6 detik. Jika
debit aliran bensin yang mengisi tangki mobil itu 12,5 liter/detik, berapa liter volume
tangki bahan bakar mobil tersebut?
Kunci Jawaban =
1.Volume kolam = debit x waktu
= 2.200cm3/menit x 25 menit
= 55000cm3 = 55 dm3 = 55 liter
2. Volume = debit x waktu
= 12,5 liter/detik x 6 detik
= 75 liter
Pedoman Penilaian
54

a. Siswa siap secara fisik dan psikis untuk mengikuti tes tertulis
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kesiapan mengikuti ulangan harian.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pelaksanaan evaluasi
d. Guru menjelaskan cakupan materi yang akan dievaluasi.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang macam-macam tes yang akan
digunakan.
b. Siswa menerima soal soal evaluasi yang akan diujikan
Kisi-kisi soal ulangan harian ke 4
1. Siswa dapat mengubah ukuran debit ke satuan tertentu
2. Disajikan soal cerita,siswa dapat mengubah satuan waktu
3. Disajikan soal cerita,siswa dapat mengubah satuan volum
c. Siswa mengerjakan soal ulangan harian lalu dicocokkan. Siswa yang telah mencapai
KKM diberi tugas pengayaan, Siswa yang belum mencapai KKM tugas perbaikan
d. Siswa diberi kesempatan untuk mengetahui nilai-nilai yang telah dicapai
e. Siswa dimotivasi guru agar lebih siap mengikuti ulangan harian.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa bersama guru merangkum hasil ulangan harian.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana pertemuan berikutnya.
V. Sumber dan Alat

1. Kumpulan soal-soal ulangan harian
2. Buku bergilir
VI. Penilaian pembelajaran

Tes tertulis
Mengetahui ....................., ..............................

............................................... .............................................
NIP ........................................ NIP. .....................................
55
ULANGAN HARIAN 4
Materi : KD 2.1
Tanggal :

A. Lengkapilah
1. 6 m 3/menit. = .. liter/detik
3
2. 72 m /jam = .liter/detik
3. 108.000 liter/detik = m 3/jam
4. 3.000 cm 3/detik = .liter/menit
5. 2,28 liter/menit = ..cm 3/detik
B. kerjakan soal berikut

6. Satu tangki minyak tanak berisi 6000 liter. Seluruh minyak tanah tersebut di alirkan ke
dalam drum-drum selama 30 menit. Berapa m 3/jam debit air minyak tanak tersebut?
7. Debit air yang keluar dari sebuah kran dibak mandi 192 cm 3/detik. Untuk mengisi bak
mandi hingga penuh diperlukan waktu 12 menit. Berapa volume air bak mandi tersebut?
8. Bendungan dapat menampung air dengan volume 75.000.000 liter. Air bendungan
dikeluarkan dengan debit 2.000liter/menit. Air mengalir selama 30 menit. Berapa liter sisa
air bendungan yang masih ada?
KUNCI JAWABAN
A.
1. 600 liter/detik
2. 20 liter/detik
3. 388.800 m 3/jam
4. 180 liter/ menit
5. 38 cm 3/detik
B.
f. Debit = volume
waktu
= 600 liter= 200 liter/ menit = 12 m3/jam
30 menit
= 192 cm3/detik x 12 menit = 192 cm3/detik x 720 detik
= 138.240 cm3
8. Volume air yang keluar = debit x waktu
= 2000 liter/menit x 30 menit = 60.000 liter
Sisa air yang masih ada = 75.000.000 liter 60.000 liter = 74.940.000 liter
Pedoman Penilaian
Skor maksimal tiap nomor soal A = 2 jumlah =10
Skor maksimal tiap nomor soal B = 5 jumlah = 15

56
TES PERBAIKAN
1. Debit air yang keluar dari sebuah dispenser adalah 12 liter /menit. Dalam waktu 7 menit,
berapa banyak air yang keluar dari despenser?
2. Pak Budi memiliki kolam ikan dengan panjang 4 m, lebar 2 m dan kedalaman 0,5 m. kolam
itu akan di isi air dengan menggunakan selang. Untuk mengisi kolam sampai penuh
diperlukan waktu 1,5 jam. Berapa liter/detik debit air yang mengalir dari selang?
3.Volume air bendungan 600.000 liter. Debit air bendungan 5.000 liter/menit. Berapa jam waktu
yang diperlukan untuk mengalirkan air bendungan?
KUNCI JAWABAN
1. Banyak air yang keluar dari dispenser = debit x waktu
= 1,2 liter/menit x 7 menit = 8,4 liter
2. Volume kolam ikan = 4 m x 2 m x 0,5 m = 4 m3 = 4.000 dm3= 4000 liter
Waktu = 1,5 x 3.600 detik
= 5.400 detik
Debit = volume = 4.000 liter = 0,74 liter/detik
Waktu 5.400 detik
3. Waktu = volume = 600.000 liter = 120 menit = 2 jam
debit 5.000 liter/menit
TES PENGAYAAN
1. Debit air kran 10 liter/ menit. Berapa waktu yang diperlukan untuk memenuhi kolam yang
volumenya 1.000m3
2. Sebuah kolam dapat menampung 5.000 liter air. Kolam di aliri air selama setengah jam
melalui selang. Tentukan debit air yang mengalir dari selang
3. Seorang pedagang akan memenuhi tangki minyak selama 45 menit. Jika kran minyak
mengalirkan 2 liter minyak tiap 3 menit, berapa volumetangki minyak?
KUNCI JAWABAN
1. Waktu = volume = 1.000 dm3= 100 menit
debit 10 liter/menit
2. Debit = volume = 5.000 liter= 5.000 liter : jam = 5.000 liter x 2/1 jam
waktu jam
= 10.000 liter/jam
3. Volume tangki minyak = 45 menit x 2 liter = 90 liter = 30 liter
3 menit 3 menit

Jumlah skor maksimal nomor = 15
Jumlah skor
57
Alokasi Waktu :
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

2.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

1. Menentukan kecepatan debi air dalam satuan jam/menit
2. Menentukan volume tabung berdasar debit air dalam satuan jam/menit
IV. Nilai PBKB

1. Melalui penjelasan dan tugas, siswa dapat menentukan kecepatan debit air dalam satuan
jam/menit
2. Melalui penjelasan dan demonstrasi , siswa dapat menentukan volume tabung berdasarkan
debit air dalam satuan jam/menit
3. Melalui evaluasi peserta didik dapat menyelesaikan KD 2.2 dengan tuntas melalui
perbaikan dan pengayaan
VI. Materi Pokok

1. Kecepatan debit dalam satuan jam/menit
2.Volume tabung berdasar debit dalam satuan jam/menit
3. Menyelesakan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
VII. Pendekatan dan Metode pembelajaran

2. Metode Pembelajaran : ceramah, penugasan, diskusi, demonstrasi

Apersepsi
a. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran.
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang
- Bagaimana rumus mencari debit ? (Debit = volume/waktu)
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang dilakukan siswa.
2.Kegiatan Inti
a. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang cara menentukan kecepatan debit air
dalam satuan jam/menit.
Volume aliran PDAM 1.200 m3. Air PDAM mengalir selama 40 menit. Berapa debit
air tiap menit?
Debit = volume = 1200m3= 30 m3 / menit
waktu 40 menit
b. Siswa mengerjakan tugas LKS.
Perintah : Selesaikan soal-soal berikut
1.Bak mandi dapat menampung air sebanyak 400 liter. Bak mandi di isi kran air
selama 10 menit. Berapa liter/menit debit air kran?
58
2. Volume minyak dalam tangki 500m3. jika minyak dialirkan selama 2 jam, berapa
liter debit minyak tiap menit?
Jawab :
1. Debit = volume = 400 liter= 40 liter/ menit
Waktu 10 menit
2. 2 jam = 120 menit, 500m3 / menit = 500.000 dm3 / menit

Debit = volume = 500.000 = 4166,66 liter/ menit
waktu 120 menit
c. Siswa mengerjakan LKS lalu dicocokkan. Siswa yang betul diberi hadiah
(pujian)siswa yang belum betul dijelaskan kembali
d. Siswa dapat kesempatan untuk menanyakan materi yang kurang paham. Siswa
mendapat motivasi dari guru agar lebih berpartisipasi aktif dalampembelajaran
3.Kegiatan Akhir
a. Siswa merangkum pembelajaran.
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi tertuli, setelah selesai di bahas dan dikoreksi
IX. Sumber dan Alat

2. Selang
3. air
- Tes tertulis
Perintah : Selesaikan soal-soal berikut!

1. Volume PDAM 48.000 liter. Air mengalir selama 2 jam. Berapa liter/menit debit air kran ?
2. Sebuah kolam dapat menampung 5000 liter air. Kolam dialiri air selama setengah jam
melalui selang. Tentukan debit air yang mengalir dari selang?
3. Tika mengisi mobil dengan bensin sebanyak 30 liter dalam waktu 11/2 menit. Berapa
liter/menit bensin yang mengalir dalam tangki mobil?
Jawab :
1. 2 jam = 120 menit
Debit = volume = 48000 liter = 400 liter/ menit
Waktu 120 menit
2. Debit = volume = 5000 liter = 5000 : jam = 5000 liter x 2/1 jam
waktu jam
= 10.000 liter/jam
3. Debit = volume = 30 liter = 30 liter =30 : 3/2 jam = 5000 liter x 2/3 jam
waktu 1 jam 3/2 jam
= 20 liter/jam
Pedoman Penilaian

Kegiatan Pendahuluan
1. Apersepsi
a. Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran.
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang volum tabung.
- Bagaimana rumus mencari volume tabung?
( v = x r x r x t ) atau v = luas alas x tinggi )
59
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang dilakukan siswa.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menentukan volume tabung
berasarkan debit air
b. Perhatikan contoh di bawah ini:
Debit air yang keluar dari sebuah kran di bak mandi 192 cm3/detik. Untuk
mengisi bak mandi hingga penuh diperlukan waktu 12 menit. Berapa dm3 volume
air bak mandi tersebut?
Jawab :
Diketahui : Jari-jari = 192 cm3/detik
waktu = 12 menit = 720 detik
Di tanya : Volum air bak mandi ?
Penyelesaian :
Volume = Debit x Waktu
= 192 cm3/detik x 720 detik
= 138.240 cm3= 138,240 dm3
c. Siswa mengerjakan tugas LKS.
Perintah : Selesaikan soal berikut
Drum diisi air sampai penuh selama 0,5 jam. Jika debit air adalah 80 liter/detik,
maka volume air dalam drum adalah ....
Jawab:
Diketahui : Debit = 80 liter/detik
Waktu = 0,5 jam = 1800 detik
Di tanya : volume air dalam drum?
Penyelesaian :
Volume drum = Debit x Waktu
= 80 liter/detik x 1800 detik
= 144.000 liter
d. Siswa mengerjakan LKS lalu dicocokkan. Siswa yang betul diberi hadiah (pujian)
Siswa yang belum betul dijelaskan kembali
Siswa mendapat kesempatan pada peserta didik untuk menanyakan materi yang
belum paham.
Guru memberi motivasi siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran.
3.Kegiatan Akhir
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi tertulis, setelah selesai di bahas dan dikoreksi
IX. Sumber dan Alat

Tes tertulis
1. Debit minyak tanah dalam suatu tangki penampungan adalah 90 m3/menit. Jika waktu yang
digunakan untuk memindahkan minyak tanah dari tangki adalah 25 menit, maka volume
tangki adalah....
2. Debit sebuah tangki minyak 48 liter/detik. Jika dalam waktu 25 menit semua minyak dalam
tangki telah habis dipindahkan,hitunglah volume tangki!
60
KUNCI JAWABAN
1. Diketahui : Debit = 90 m3/menit
Waktu = 25 menit
Penyelesaian :
= 90 m3/menit x 25 menit
= 2.250 m3
2. Diketahui : Debit = 48 liter/detik

Waktu = 20 detik
Penyelesaian :
= 48 liter/detik x 20 detik
= 960 liter
Pedoman Penilaian

Pertemuan ke-3 (Ulangan Harian KD 2.2) tanggal
a. Siswa siap secara fisik dan psikis untuk mengikuti tes Tertulis
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kesiapan mengikuti ulangan harian.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pelaksanaan evaluasi
2.Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang macam tes yang akan digunakan.
b. Siswa menerima soal soal evaluasi yang akan diujikan.
Kisi soal ulangan harian 5
1. Disajikan soal cerita,siswa dapat mencari volume aliran air
2. Disajikan soal cerita siswa dapat menenyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan waktu
dengan debit
volume
c. Siswa mengerjakan soal ulangan harian lalu dicocokkan. Siswa yang telah mencapai
KKM diberi tugas pengayaan, Siswa yang belum mencapai KKM tugas perbaikan
d. Siswa diberi kesempatan untuk mengetahui nilai-nilai yang telah dicapai.
3.Kegiatan Akhir
a. Siswa bersama guru merangkum hasil evaluasi.
b. Siswa mengerjakan perbaikan pengayaan, setelah selesai dikoreksi dan di nilai.
c. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

2. Soal evaluasi
3. Buku bergilir
61
Tes tertulis
Mengetahui ............i, .......................

.............................................. ...........................................
NIP ...................................... .............................................

ULANGAN HARIAN 5
Materi : KD 2.2
Tanggal :

1. Debit air PDAM 150 m3/menit.Air mengalir selama 2 jam. Berapa m3volume aliran air ?
2. Volume air minum sebuah gallon adalah 19 liter. Ibu mengisi botol dari dispenser tersebut
dalam waktu 20 menit. Berapa cm3/menit air yang keluar dari gallon?
3. Bak mandi dapat menampung air sebanyak 400 liter. Bak mandi di isi kran air selama 10
menit. Berapa liter/menit debit air kran tersebut ?
4. sebuah tangki minyak tanah berisi penuh. Luas alas tangki 300 dm3dan tinggi 20 cm. seluruh
minyak tanah di alirkan ke dalam drum selama 30 menit. Berapa m3/jam debit minyak
tersebut?
5. Bak penampungan air mengalirkan air selama jam . air yangmengalir sebanyak 3.600
liter. Berapa liter/menit debit aliran air tersebut?
Kunci Jawaban =
1.2 jam = 120 menit
Volume aliran air = debit x waktu
= 150 m3 x 120 menit
= 18.000 m3
2. 19 liter = 19.000 cm3
Debit = volume = 19.000 cm3 = 950 cm3/menit
waktu 20 menit
3. Debit air kran = volume = 400 liter = 40 liter/menit

waktu 10 menit
4. Volume tangki = 300 dm3 x 20 dm = 6.000 dm3= 6 m3
30 menit = jam
Debit = volume = 6 m3 = 6 m3 : jam = 6 m3 x 2/1 jam = 12 m3/jam
waktu jam
5. jam = 30 menit
Debit = volume = 3.600 liter = 120 liter/menit
waktu 30 menit
Pedoman Penilaian

62
TES PERBAIKAN
1. Sungai mengalir selama 20 menit. Volume aliran air adalah 18.000 liter. Berapa liter.menit
debit air sungai tersebut ?
2. Bak mandi dapat menampung air sebanyak 800 liter. Air di keluarkan menggunakan pipa
dengan debit 20 liter per menit. berapa menit waktu yang diperlukan untuk mengeluarkan
semua air ?
3. Sungai mengalir dengan debit 500 liter/menit selama 30 menit. Berapa liter volume air
sungai tersebut?
4. Sebuah bak mandi mempunyai volume 375 dm3. jika air kran memenuhi bak tersebut
selama 15 menit. Berapa liter/menit debit air kran tersebut ?
KUNCI JAWABAN
1. Debit = volume = 18.000 liter = 900 liter/detik
Waktu 20 menit
2. Waktu = volume = 800 liter = 40 menit

debit 20 liter/menit

= 500 liter/menit x 30 menit = 15.000 liter
4. Debit = volume = 375 dm3 = 25 dm3/menit = 25 liter/menit

Waktu 15 menit
TES PENGAYAAN
1. Dika mengisi mobil dengan bensin sebanyak 30 liter dalam waktu 1 menit. Berapa
liter/menit debit bensin yang mengalir ke dalam tangki bensin ?
2. Volume sebuah drum adalah 100 liter. Berapa waktu yang di perlukan untuk memenuhi
drum dengan air jika debit air 0,5 liter/jam ?
3. Waduk sermo dapat mengalirkan air sebanyak 22.500 m3selama 1 jam melalui pintu
pembuangan. Berapa m3/menit debit alira air waduk ?
4. Air sungai mengalir dengan debit 600 m3/menit. Jika air yang di alirkan sebanyak 90.000m3
berapa waktu yang di perlukan ?
KUNCI JAWABAN
1. Debit = volume = 30 liter = 30 liter = 30 liter : 3/2 menit
waktu 1 menit 3/2 menit
= 30 liter x 2/3 menit = 20 liter/menit
2. Waktu = volume = 100 liter = 100 liter : 0,5 liter/jam

debit 0,5 liter/jam
= 100 liter x 10/5 liter/jam
= 200 liter/jam
3. 1 jam = 1 jam x 60 menit = 90 menit
Debit = volume = 22.500 m3=
waktu 90 menit
3
= 250 m /menit
4. Waktu = volume = 90.000 m3 = 150 menit = 2 jam
debit 600 m3/ menit

Jumlah skor
63
Kelas/ Semester : VI / I
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu :
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

3.1.Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

1. Menghitung luas bangun gabungan persegi dan segitiga.
2. Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan segitiga.
IV. Nilai PBKB

1. Dengan demonstrasi disertai tanya jawab, siswa dapat menghitung luas bangun gabungan
yang dibentuk oleh persegi dan segitiga.
2. Dengan demonstrasi dan tanya jawab, siswa dapat menghitung luas bangun gabungan yang
dibentuk oleh persegi panjang dan segitiga.
VI. Materi Pokok

1. Luas bangun gabungan persegi dan segitiga
2. Luas bangun gabungan persegi panjang dan segitiga

1. Pendekatan Pembelajaran : PAKEM
2. Metode Pembelajaran : demonstrasi, tanya jawab, pemberian tugas

Apersepsi
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang jenis-jenis bangun datar.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan ukuran luas, misal guru menanyakan tentang panjang dan lebar papan tulis,
panjang dan lebar permukaan meja, dan panjang dan lebar pekarangan rumah, dan
sebagainya
b. Siswa mengamati gambar bangun datar gabungan persegi dan segitiga pada papan tulis
yang telah digambar oleh guru.
c. Siswa menjawab pertanyakan guru tentang ukuran panjang dan lebar bangun datar
gabungan persegi dan segitiga yang ada pada papan tulis
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bangun datar gabungan serta dalam
menentukan luas bangun datar gabungan persegi dan segitiga tersebut
e. Siswa mengerjakan lembar kerja tersebut secara berkelompok dengan bimbingan guru.
Setiap wakil kelompok melaporkan hasil kerjanya .
64
f. Siswa membahas hasil kerja kelompok dengan bimbingan guru dan menarik kesimpulan
tentang cara menentukan luas bangun datar gabungan.
Lembar Kerja Siswa

Petunjuk : Isilah kolom-kolom berikut ini sesuai dengan ukuran pada gambar di sampingnya!
Gambar bangun gabungan Luas gmb I Luas gmb II Jumlah luas I dan II
6 cm
II
6cm
8cm
Luas gmb I Luas gmb II Jumlah luas I dan II
I
II
12cm 8 cm
Kunci LKS
1
1. L I = s x s x 1 cm2 L II = x a x t x 1 cm2 L Gabungan
2
1
= 8 x 8 x 1cm2 = x 8 x 6 x 1 cm2 L I + L II =64 + 24
2
= 64 cm2 = 24 cm2 = 88 cm2
1
2. L I = s x s x 1 cm2 L II = x a x t x 1 cm2 L Gabungan
2
1
= 12 x 12 x 1cm2 = x 12 x 8 x 1 cm2 L I + L II =144 + 48
2
= 144 cm2 = 48 cm2 = 192 cm2
3.Kegiatan Akhir
a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pelajaran.
b. Siswa mengerjakan soal refleksi.
c. Jawaban siswa dikoreksi dan dibahas bersama siswa dan guru.
d. Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
e. Siswa diberi informasi pelajaran pada pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

2. Cerah: Pengantar Belajar Mandiri, Triwiyanto., Drs. dkk. Surakarta, CV. Teguh Karya,
2014
3. Buku matematika lainnya yang mendukung
4. Alat LKS
Soal refleksi.
65
Petunjuk : Carilah luas bangun datar berikut ini!
1. 2. 13cm
14 cm
3cm I 3cm
I 10II
cm II 4cm III
Kunci Lembar Soal
1. LI= s x s x1 2. L I = s x s x 1 cm2
cm 2 = 13 x 13 x 1 cm2
= 14 x 14 x 1 cm2 = 169 cm2
= 196 cm2 1
L II+LIII = 2 x x a x t x 1cm2
1 2
L II = x a x t x 1 cm2
2 1
= 2x x 4 x 3 x 1 cm2=12 cm2
1 2
= x 14 x 10 x 1 cm2
2 L Gabungan = L I +( L II+LIII)
= 70 cm2 =169cm2 + 12cm2
L Gabungan = L I + L II = 181 cm2
=196cm2+70 cm2
= 266 cm2
Pedoman Penilaian

Apersepsi
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang rumus luas bangun datar.
2.Kegiatan Inti
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pelajaran kemarin yang berkaitan dengan luas
bangun gabungan persegi panjang dan segitiga.
b. Siswa mengamati gambar bangun datar gabungan persegi panjang dan segitiga pada papan
tulis yang telah digambar oleh guru.
c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ukuran panjang dan lebar bangun datar gabungan
persegi panjang dan segitiga yang ada pada papan tulis kepada siswa.
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bangun datar gabungan serta dalam
menentukan luas bangun datar gabungan persegi panjang dan segitiga tersebut
e. Siswa mengerjakan lembar kerja tersebut secara berkelompok
f. Lembar Kerja Siswa
Petunjuk : Isilah kolom-kolom berikut ini sesuai dengan ukuran pada gambar di sampingnya !
14cm
12cm
8cm I
II8cm
66
22cm
12cm
12cm I
II10cm
Kunci LKS
1
1. L I = p x l x 1 cm2 L II = x a x t x 1 cm2 L Gabungan
2
1
= 14 x 8 x 1cm2 = x 8 x 8 x 1 cm2 L I + L II =112 +32
2
= 112 cm2 = 32 cm2 = 144 cm2
1
2
1
= 22 x 12 x 1cm2 = x 12 x 10 x 1 cm2 L I + L II =264+ 60
2
= 264 cm2 = 60 cm2 = 324 cm2
g. Setiap wakil kelompok melaporkan hasil kerjanya. (Konfirmasi)

h. Siswa membahas hasil kerja kelompok dengan bimbingan guru. (Konfirmasi)
i. Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara individu.(Elaborasi)
j. Siswa memeriksa lembar evaluasi (mencocokan) yang telah dikerjakan. (Konfirmasi)
3.Kegiatan Akhir
b. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
IX. Sumber dan Alat

2014
X. Penilaian
Soal refleksi.
1. 2.
10
4cm II
I 24cm
14cm I
10II 10
cm 4cm IIIm
9 cm 11 cm
Kunci Lembar Soal
67
1
2
1
= 14 x 9 x 1cm2 = x 10 x 10 x 1 cm2 L I + L II =126 +50
2
= 126 cm2 = 50 cm2 = 176 cm2
1
2. L I = p x l x 1 cm2 LII+L III = x a x t x 1 cm2 L Gabungan
2
1
= 24 x 11 x 1cm2 = x 12 x 10 x 1 cm2 L I + L II =264+ 60
2
= 264 cm2 = 60 cm2 = 324 cm
Pedoman Penilaian
Tugas Tersruktur :
Tuliskan rumus mencari luas 8 bangun datar yang kamu ketahui !
Mengetahui .......................,..........................
............................................... ..........................................................
NIP ........................................ NIP ....................................................
68
Pertemuan Ke : 3, 4, dan 5
Alokasi Waktu :
3.Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

3.1.Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

1. Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan jajar genjang
IV. Nilai PBKB

1. Dengan demonstrasi dan tanya jawab, siswa dapat menghitung luas bangun yang dibentuk
oleh persegi panjang dan jajar genjang.
VI. Materi Pokok

1. Luas bangun gabungan persegi panjang dan jajar genjang
VII. Pendektan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajara : PAKEM
2. Metode Pembelajaran : demonstrasi, tanya jawab, pemberian tugas

Apersepsi
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang rumus luas bangun gabungan persegi
panjang dan segitiga.
2.Kegiatan Inti
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pelajaran kemarin yang berkaitan dengan luas
gabungan bangun datar.
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang konsep rumus jajar genjang
c. Siswa menjelaskan rumus jajar genjang dengan konsep persegi panjang dengan bimbingan
guru
d. Siswa mengamati gambar bangun datar gabungan persegi panjang dan jajar genjang pada
papan tulis yang telah digambar oleh guru.
e. Siswa dan guru tanya jawab tentang ukuran panjang dan lebar bangun datar gabungan
persegi panjang dan jajar genjang yang ada pada papan tulis.
f. Siswa mengerjakan lembar kerja tersebut secara berkelompok.
g. Setiap wakil kelompok melaporkan hasil kerjanya.
h. Siswa bersama guru membahas hasil kerja kelompok, dan menarik kesimpulan tentang
cara menentukan luas bangun datar gabungan.
i.Siswa mengerjakan soal-soal latihan kepada siswa secara individu (soal terlampir).
j.Siswa dan guru memeriksa lembar evaluasi (mencocokan) yang telah dikerjakan.
k. Siswa dan guru menganalisis nilai yang telah didapatkan oleh siswa.
69
Lembar Kerja Siswa
Petunjuk : Isilah kolom-kolom berikut ini sesuai dengan ukuran pada gambar di sampingnya !
14cm
8cm I
II 6 cm
12cm
18cm
II 10cm
22cm
12cm I
Kunci LKS
1. L I = p x l x 1 cm2 L II = a x t x 1 cm2 L Gabungan
= 14 x 8 x 1cm2 = 12 x 6 x 1 cm2 L I + L II =112 +72
= 112 cm2 = 72 cm2 = 184 cm2

= 22 x 12 x 1cm2 = 18 x 10 x 1 cm2 L I + L II =264+ 180
= 264 cm2 = 180 cm2 = 444 cm2
3.Kegiatan Akhir
IX. Sumber dan Alat

2014
70
Soal refleksi

1. 2.
14
I Cm
16 cm 24cm
21cm 13
II
I Cm
II
11 cm III
14 cm
Kunci Lembar Soal

= 21 x 14 x 1cm2 = 21 x 16 x 1 cm2 L I + L II =294 +336
= 294 cm2 = 336 cm2 = 630 cm2
2. L I = p x l x 1 cm2 L II = a x t x 1 cm2 L III = a x t x 1 cm2

2
= 24 x 11 x 1cm = 24 x 14 x 1 cm2 = 24 x 13 x 1 cm2
= 264 cm2 = 336 cm2 = 312 cm2
L Gabungan = LI + LII + LIII = 264 + 336 + 312 = 912 cm2

1.Kegiatan Awal
Siswa disiapkan secara fisik dan psikis untuk melaksanakan ulangan harian.
2. Kegiatan Inti :
Siswa mengerjakan soal evaluasi/UH ke-6.
Kisi-kisi
1. Siswa dapat mencari luas suatu bangun datar
2. Siswa dapat menentukan luas gabungan dari beberapa bangun datar.
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran

Pertemuan ke-5 (Perbaikan/Pengayaan KD 3.1)
1. Kegiatan Awal
Siswa disiapkan secara fisik dan psikis untuk melaksanakan perbaikan dan pengayaan.
2. Kegiatan Inti :
Siswa mengerjakan soal perbaikan dan pengayaan.
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
- Siswa diberi tahu rencana pertemuan berikutnya.
Mengetahui ..............................................
.............................................. ................................................
NIP ...................................... NIP .........................................
71
ULANGAN HARIAN 6
Materi : KD 3.1
Tanggal :
Petunjuk : Carilah luas bangun datar berikut inidengan langkah-langkahnya dengan benar!
1. 2.
12
II
16 cm 28Icm
cm
10 16cm I 14 I
IIc III 38cm
m
14
III
3. 4.
12 cmII 18 cm
Icm II
23 cm
V29 cm
15 15cm I 15
IIIc V 17cm I
m
12 IV
Icm
20 III
5. 6.
11 cm II
III
30 cm 32 cm cm
11
15cm I 18cm I
III
II 13 cm
13cm
72
7. 8.
12 cm II
14cm III
29 cm 31 cm
10
13cm I IV 17cm I
III
II 13 cm
12cm
19 cm
9. 14 III 10.
14
III
18 cm 16 cm
10 18cm 10
16cm
IVc II V
22 cm II
m
I
18cm I
31cm
Kunci Lembar Soal

1 1
1. L I = s x s x 1 cm2 L II= x a x t x 1 cm2 LIII = x a x t x 1 cm2
2 2
= 256 cm2 = 80 cm2= 112 cm2
1 1
2. L I = p x l x 1 cm2 L II= x a x t x 1 cm2 LIII = x a x t x 1 cm2
2 2
= 684 cm2 = 168 cm2 = 196 cm2
L Gabungan = LI + LII + LIII = 684 + 168 + 196 = 1.040 cm2
1 1
3. L I = p x l x 1 cm2 LII+LIV= 2 x x a x t x 1 cm2 LIII+LV = 2x x a x t x1 cm2
2 2
= 345 cm2 = 225 cm2 = 180 cm2
73
L Gabungan = LI + (LII + LIV)+ (LIII+LV )= 345 + 225 + 180 = 750 cm2
1 1
2 2
= 493 cm2= 261 cm2 = 290 cm2
L Gabungan = LI + LII + LIII = 493 + 261 + 290 =1.044 cm2
5. L I = p x l x 1 cm2 L II = a x t x 1 cm2 LIII = a x t x 1 cm2

.
= 450 cm2 = 330 cm2 = 390 cm2
6. L I = p x l x 1 cm2 L II= a x t x 1 cm2 LIII = a x t x 1 cm2

. = 576 cm2 = 416 cm2 = 198 cm2
1
7. L I = p x l x 1 cm2 LII+LIII= 2 x a x t x 1 cm2 LIV = x a x t x 1 cm2
2
. = 377 cm2 = 696 cm2 = 65 cm2
L Gabungan = LI +( LII + LIII) +LIV = 377 + 696 + 65 = 1.138 cm2
1
8. L I = p x l x 1 cm2 LII= a x t x 1 cm2 LIII = x a x t x 1 cm2
2
= 527 cm2 = 403 cm2 = 217 cm2
1
9. L I = p x l x 1 cm2 LII= s x s x 1 cm2 LIII = x a x t x 1 cm2
2
= 558 cm2= 324 cm2 = 133 cm2
1
LIV+LV = 2 x x a x t x 1 cm2
2
= 180 cm2
L Gabungan = LI + LII + LIII +LIV = 558 + 324 + 133 + 180 = 1.195 cm2
1
2
= 684 cm2 = 256 cm2 = 112 cm2
Pedoman Penilaian
Skor maksimal tiap nomor soal = 10
Nilai = jumlah skor perolehan x 100
74
Soal Perbaikan Pengayaan
Perbaikan pengayaan Tanggal ....................................
Petunjuk : Carilah luas bangun datar berikut inidengan langkah-langkahnya dengan benar!
1. 2.
12cm
10 cm
4cm I 4cm
I 8
IIcm I 5cm III
I
3. 4.
16 cm
20 cm III Icm
20 cm
12 14 cm I 12
IIIc V 10cm I
m
11 cm II
5. 6.
8 cm II
22 cm
24 cm
12cm I 9 cm
I
II
8 cm III
14cm
III
10cm
7. 8.
9 cm II
12cm III
20 cm 23 cm
10cm I 8 11cm I
IV
III
II 7cm
9cm
75
15 cm
9. 10 II 10.
10
III
14 cm 14 cm
8 14 cm 8 14cm
IIIc IV
12 cm
m II
I
14 cm 16cm I
Kunci Lembar Soal

1
1. L I = s x s x 1 cm2 LII = x a x t x 1 cm2
2
= 100 cm2 = 40 cm2
L Gabungan = LI + LII = 100 + 40 = 140 cm2
1
2. L I = s x s x 1 cm2 LII+ LIII = 2 x x a x t x 1 cm2
2
= 144 cm2 = 20 cm2
L Gabungan = LI +( LII +LIII) = 144 + 20 = 164 cm2

1
3. L I = p x l x 1 cm2 LII+ LIII = 2 x x a x t x 1 cm2
2
= 280 cm2 = 168 cm2
L Gabungan = LI +( LII +LIII) = 280 + 168 = 448 cm2
1 1
2 2
= 200 cm2 = 110 cm2 = 160 cm2
5. L I = p x l x 1 cm2 L II = a x t x 1 cm2 LIII = a x t x 1 cm2

= 264 cm2 = 176 cm2 = 220 cm2
6. L I = p x l x 1 cm2 L II= a x t x 1 cm2 LIII = a x t x 1 cm2

. = 336 cm2 = 126 cm2 = 112 cm2

1
7. L I = p x l x 1 cm2 LII+LIII= 2 x a x t x 1 cm2 LIV = xa x t x1c
2
. = 200 cm2 = 360 cm2 = 40 cm2
L Gabungan = LI +( LII + LIII) +LIV = 200 + 360 + 40 = 600 cm2
1
8. L I = p x l x 1 cm2 LII= a x t x 1 cm2 LIII = x a x t x 1 cm2
2
. = 253 cm2 = 161 cm2 = 138 cm2
76
1 1
9. L I = p x l x 1 cm2 LII = x a x t x 1 cm2 LIII = 2 x x a x t x 1 cm2
2 2
= 392 cm2 = 75 cm2 = 112 cm2

1
2
. = 416 cm2 = 196 cm2 = 70 cm2
2
L Gabungan = LI + LII + LIII = 416 + 196 + 70 = 682 cm
Pedoman Penilaian Perbaikan
77
Alokasi Waktu:
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volum Prisma segitiga

3.2 Menghitung luas lingkaran
III. Indikator Pencapaian Kompetensi.

1. Menentukan rumus luas lingkaran dari luas persegi panjang.
2. Menggunakan rumus untuk menghitung luas lingkaran
IV. Nilai PBKB

Tekun, Tanggng jawab, Disiplin, Rasa Hormat dan Perhatian
1. Melalui penugasan dan penjelasan, siswa dapat menemukan rumus luas lingkaran dari luas
persegi panjang.
2. Melalui penugasan dan penjelasan, siswa dapat menghitung luas lingkaran.
VI. Materi Pokok

1. Rumus Luas lingkaran dari luas persegi panjang
2. Menghitung luas lingkaran

1. Pendekatan Pembelajaran : PAKEM
2. Metode Pembelajaran : penugasan, tanya jawab, demonstrasi

Apersepsi
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang jenis-jenis bangun datar.
( jawaban diharapkan ada yang lingkaran )
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dan guru bertanya jawab bagaimana cara menentukan rumus luas lingkaran.
b. Siswa membuat/menggambar sebuah lingkaran yang berjari-jari r pada kertas karton.
Siswa memotong kertas lingkaran tersebut menjadi delapan bagian yang sama besar,
seperti gambar di bawah ini, dan ambillah satu bagian lalu potong menjadi dua sama
besar (I dan II). Susunlah potongan lingkaran tersebut seperti gambar berikut ini,
1 I 2 4 6 I
I
I !
3 5
1 3 7
II
4
7
5 6 78
c. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang bangun yang tersusun dari potongan
lingkaran tersebut.
d. Siswa dengan bimbingan guru dapat menarik kesimpulan bahwa : Bangun yang terbentuk
adalah menyerupai persegi panjang yang panjangnya adalah setengah keliling lingkaran
dan lebarnya adalah r. Sehingga luas lingkaran sama dengan luas persegi panjang = P x L
= k x r = x 2 x x r x r = x r. Jadi, rumus luas lingkaran adalah x r.
Ingat!
K = 2r
= 22/7 = 3,14
r = r x r
e. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan mencatat rangkuman dari hasil kesimpulan.
f. Siswa memperhatikan guru memberikan penegasan tentang rumus lingkaran.
3. Kegiatan Akhir
IX. Sumber dan Alat

2014
3. Kertas karton, gunting, dan penggaris
Soal refleksi
Petunjuk : Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Sama dengan apakah jari-jari lingkaran bila pada bangun persegi panjang?
2. Bagaimanakah rumus untuk menentukan luas lingkaran?
Kunci Jawaban
1. Lebar
2. x r
Tugas terstruktur :
Buatlah bangun lingkaran dengan diameter 20 cm!
Apersepsi
b. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang bangun datar lingkaran.
( Sebutkan rumus luas lingkaran?)
2. Kegiatan Inti
a. Dengan diskusi dan tanya jawab guru membimbing siswa dalam menerapkan rumus luas
lingkaran untuk menelesaikan soal.
b. Siswa mengerjakan LKS
Lembar Kerja Siswa
Petunjuk :
79
a. Isilah titik-titik di bawah ini dengan memperhatikan gambar lingkaran di sebelah
kirinya
b. Untuk menentukan luas lingkaran gunakan rumus
Gambar Rumus Luas Lingkaran Hasil Luas Lingkaran

1. = .....
r = .....
7cm x r2 = ........ .....................
2. = .....
r = .....
10,5cm x r2 = ........ ....................
3. = .....
r = .....
14 cm x r2 = ........ .....................
4. = .....
r = .....
12cm
x r2 = ........ .....................
5. = .....
r = .....
15 cm
x r2 = ........ .....................
15
cm
Kunci Jawaban
1. 154 cm2 2. 346,5 cm2 3. 616 cm2 4. 452,16 cm2 5. 706,5 cm2
c. Siswa bersama guru mencocokkan hasil pekerjaan siswa. (Konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir

1. Pendahuluan
Guru menyiapkan siswa untuk melaksanakan ulangan harian
2. Kegiatan Inti :
Siswa mengerjakan soal evaluasi/UH ke-7 ( soal terlampir )
Kisi-kisi
1. Siswa dapat mencari luas lingkaran yang sudah diketahui jari-jarinya
2. Siswa dapat mencari luas lingkaran yang sudah diketahui diameternya
3. Disajikan gambar lingkaran, siswa dapat menentukan luas dari lingkaran tersebut.
3.Penutup
80
Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran.
Mengetahui Kalibawang,
...................................... .................................................
........................................ ...................................................

ULANGAN HARIAN 7
Materi : KD 3.2
Tanggal :
Petunjuk :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan dengan benar !
1. Sebuah lingkaran dengan jari-jari 28 cm, luas lingkaran . . . .
2. Sebuah lingkaran dengan diameter 42 cm, luas lingkaran . . . .
3. Sebuah lingkaran dengan jari-jari 14 cm, luas lingkaran . . . .
4. = .....
r = .....
Luas lingkaran
x r2 = ........
35cm
5. = .....
r = .....
Luas Lingkaran
x r2 = ........
84cm
KUNCI JAWABAN
22
1. x r2 = x 28 x 28 x 1 cm2= 2.464 cm2
7
22
2. x r2 = x 21 x 21 x 1 cm2= 1.386 cm2
7
22
3. x r2 = x 14 x 14 x 1 cm2= 616 cm2
7
22
4. =
7
r = 35 cm
Luas lingkaran
22
x r2 = x 35 x 35 x 1 cm2 = 3.850 cm2
7
22
5. =
7
r = 35 cm
Luas lingkaran
22
x r2 = x 42 x 42 x 1 cm2 = 5.544
81 cm
2
7
Pedoman Penilaian :

82
Satuan Pendidikan : SD Negeri Candirejo

Pertemuan Ke : 1 dan 2

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran.

1. Menurunkan rumus volume prisma segitiga dari volume kubus
2. Menggunakan rumus volume prisma segitiga dalam pemecahan masalah
IV. Nilai PBKB

1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menentukan rumus volume prisma segitiga.
2. Melalui penjelasan dan penugasan siswa dapat menggunakan rumus volume prisma segitiga
dalam pemecahan masalah.
VI. Materi Pokok

Volume prisma segitiga

1. Pendekatan Pembelajaran : Pakem
2. Metode Pembelajaran : diskusi, tanya jawab, penugasan
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
1. Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran.
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang jenis-jenis bangun ruang.
(diharapkan ada yang menjawab prisma segitiga.)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dipelajan.
B. Kegiatan inti
1. Siswa mengamati benda-benda alat peraga yang berupa kubus, balok, dan
Sebagainya.
2. Siswa memperhatikan guru menjelaskan dan menegaskan bahwa kubus dan balok
merupakan prisma tegak dengan alas segiempat dan persegi panjang.
3. Siswa menggambar kubus seperti yang ada pada papan tulis
4. Siswa mendiskusikan gambar kubus yang dibelah menjadi 2 bagian sama besar,
akan berbentuk apakah kedua belahan itu?
H G E
E F F G
t A
A D t
a b
a b
83
B C B C
5. Siswa berdiskusi dengan guru untuk menentukan rumus prisma segitiga berdasarkan
kubus, dengan harapan kesimpulannya rumus volume prisma segitiga adalah Luas alas
1
x Tinggi atau x a x b x t = luas alas segitiga x tinggi prisma.
2
6. Siswa mencatat dan merangkum hasil diskusi.
7. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas
8. Siswa mendapat motivasi dari guru agar giat berlatih dan belajar.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pelajaran.
2. Siswa mengerjakan soal refleksi.
3. Jawaban siswa dikoreksi dan dibahas bersama siswa dan guru.
4. Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
5. Siswa diberi informasi pelajaran pada pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

Sumber :
2. Buku lain yang sesuai.
Alat : Alat peraga berupa kubus, prisma,
Soal refleksi
Petunjuk : Jawablah pertanyaan berikut ini !

1. Bagaimanakah rumus volume prisma segitiga?
2. Bentuk apakah yang dijadikan dasar untuk menentukan volume prisma segitiga?
Kunci jawaban:
1. luas alas x tinggi
2. kubus

Pertemuan ke-2 tanggal ..........................
Apersepsi
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang rumus prisma segitiga.
B. Kegiatan inti
1. Siswa diberi contoh cara mengerjalan soal latihan.
2. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3 orang siswa.
3. Tiap kelompok diberikan Lembar Kerja Siswa.( LKS terlampir
4. Siswa diberi penjelasan cara mengerjakan Lembar Kerja Siswa.
5. Siswa diberi tugas untuk bekerja kelompok, mengerjakan Lembar Kerja Siswa di
bawah bimbingan guru.
6. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.
7. Siswa bersama guru membahas hasil presentasi tiap kelompok.
8. Kelompok siswa yang hasil presentasinya bagus, diberi penguatan dengan tepuk
tangan.
9. Siswa diberi kesempatan menanyakan tentang materi yang belum dikuasai.
10. Siswa mengerjakan soal tertulis. (Elaborasi)
11. Siswa mencocokkan hasil pekerjaan soal tertulis.
12. Siswa diberi motivasi untuk meningkatkan prestasinya dengan rajin belajar.
84
Lembar Kerja Siswa
Petunjuk : Carilah volume prisma segitiga berikut ini!
1. 5cm 2.
20cm
10cm 30cm
10cm
6cm
Kunci jawaban pada soal LKS pertemuan 2

1
1. Vprisma tegak segitiga = x (alas x tinggi ) x tinggi prisma
2
1
= x (20 x 10) x 5 x 1 cm3
2
= 500 cm3
1
2
1
= x (6 x 10) x 30 x 1 cm3
2
= 900 cm3
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pelajaran.
2. Rumus volum prisma segitiga = luas alas segitiga x tinggi
= (1/2 x a x t) x tinggi
3. Siswa dibimbing untuk melakukan refleksi dari hasil pembelajaran.
4. Siswa diberi tindak lanjut, untuk mempelajari kembali tentang volum prisma segitiga di
rumah.
IX. Sumber dan Alat

Sumber : Buku matematika bse kelas VI(YD Sumanto,2008, hal 58-63)
Buku lain yang sesuai.
Alat : Alat peraga berupa kubus, prisma,
X. Penilaian Pembelajaran,
Soal refleksi
Soal pada pertemuan kedua.
Petunjuk : Carilah volume prisma segitiga berikut ini!
1. 2.
15cm .
5cm
6cm
12cm
8cm 15cm
Kunci jawaban pada soal refleksi pertemuan 2
85
1
2
1
= x (12 x 8) x 15 x 1 cm3
2
= 620 cm3
1
2. V prisma segitiga = x (alas x tinggi ) x tinggi prisma
2
1
= x (5 x 6) x 15 x 1 cm3
2
= 224 cm3
Mengetahui ..............,..............................
............................................. .............................................
NIP ....................................... NIP ......................................
86
Satuan Pendidikan : SD Negeri Candirejo

Pertemuan Ke : 3, 4, dan 5
Alokasi Waktu:
Nilai karakter yang ditanamkan: Tekun, Tanggung jawab, Disiplin, Rasa Hormat dan Perhatian

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

1. Menggunakan rumus volume tabung dalam pemecahan masalah
IV. Nilai PBKB

Melalui tanya jawab dan penugasan siswa dapat menggunakan rumus volume tabung dalam
pemecahan masalah.
VI. Materi Pembelajaran

Volume tabung

2. Metode Pembelajaran : diskusi, tanya jawab, penugasan

Pertemuan ke-3 dan 4 tanggal
Apersepsi
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang jenis bangun ruang.
(diharapkan ada yang menjawab tabung.)
B. Kegiatan inti
1. Siswa mengamati guru mempertunjukkan alat peraga yang berupa tabung. (Eksplorasi)
2. Siswa ditugasi menjelaskan bagian-bagian tabung.
Tutup tabung
Selimut tabung
Alas tabung
3. Siswa menyebutkan rumus volum tabung = luas alas x tinggi x tinggi tabung
22
= x r x r x t = 3,14 x r x r x t.
7
Siswa memperhatikan guru menjelaskan dan menegaskan bahwa penggunaan rumus
volum tabung untuk menyelesaikan soal
Siswa berdiskusi untuk mengerjakan soal LKS
Siswa mencatat dan merangkum hasil diskusi.
87
Siswa memperhatikan penegasan guru tentang rumus volume tabung dalam penerapan
menyelesaikan soal
Siswa mendapat kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
Siswa mendapat motivasi dari guru agar giat berlatih dan belajar.
Lembar Kerja Siswa

Petunjuk : Carilah volume tabung berikut ini!
14 cm 14 cm
a. b.
9 cm 10cm
c. Sebuah tong sampah mempunyai diameter 30 cm dan tinggi 10 cm. Berapa volumnya?
d. Sebuah kaleng susu jari-jarinya 20 cm dan tingginya 11 cm. Berapa volum kaleng tsb?
Kunci jawaban pada LKS pertemuan 3

22
a. V tabung = x r x rxt
7
22
= x 7 x 7 x 9 x 1 cm3
7
= 1.386 cm3
22
b. V tabung = x r x rxt
7
22
= x 14 x 14 x 10 x 1 cm3
7
= 6.160 cm3
c. Volum tong = 3,14 x r x r x t x 1 cm3
= 3,14 x 15 x 15 x 10 x 1 cm3
= 1.065 cm3
d. Volum tong = 3,14 x r x r x t x 1 cm3
= 3,14 x 20 x 20 x 11 x 1 cm3
= 13.816 cm3
C. Kegiatan Penutup
IX. Sumber dan Alat

Sumber : Gemar Belajar Matematika 6: Untuk SD/MI kelas VI, Aep Saepudin [et al]; Jakarta: Pusat
Alat : Alat peraga berupa tabung
Soal refleksi
Petunjuk : Carilah volume tabung berikut ini!

1. 28cm
12cm
88
2. Sebuah tong sampah mempunyai diameter 50 cm dan tinggi 80 cm. Berapa volumnya?
Kunci jawaban pada soal latihan pertemuan 3

22
1. V tabung = x r x rxt
7
22
= x 14 x 14 x 12 x 1 cm3
7
= 7.392 cm3
3. Volum tong = 3,14 x r x r x t x 1 cm3
= 3,14 x 25 x 25 x 80 x 1 cm3
= 157.000 cm

Pertemuan ke-5 (Ulangan Harian KD 3.3) tanggal ..............
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti :
Siswa mengerjakan soal evaluasi/UH ke-8.
Kisi-kisi
1. Disajikan gambar,siswa dapat menentuka volum prisma tegak segitiga
2. Disajikan gambar siswa dapat menentukan volum tabung
3. Siswa dapat menentukan volum tabung jika sudah diketahui jari-jari dan tingginya
C. Kegiatan Akhir
Mengetahui ....................,............
.............................................. .............................................
NIP ...................................... NIP .......................................
89
ULANGAN HARIAN 8
Materi : KD 3.3
Tanggal :
Petunjuk : Carilah volume bangun ruang berikut ini!
1. 2.
19cm .
9cm
12cm
16cm
9cm 22cm
3. 4. 28cm
42cm
17 cm
9cm
5 Sebuah kaleng susu jari-jarinya 40 cm dan tingginya 23 cm. Berapa volum kaleng tsb?
KUNCI JAWABAN
1
2
1
= x (16 x 9) x 19 x 1 cm3
2
= 1.368 cm3
1
2
1
= x (9 x 12) x 22 x 1 cm3
2
= 1.188 cm3
22
7
22
= x 21 x 21 x 9 x 1 cm3
7
= 12.474 cm3
22
7
22
= x 14 x 14 x 17 x 1 cm3
7
= 10.472 cm3
= 3,14 x 40 x 40 x 23 x 1 cm3
= 115.552 cm3
Pedoman Penilaian :
90
Soal Perbaikan UH ke -8 tanggal
Petunjuk : Hitunglah volume bangun ruang berikut ini!
1 Sebuah kaleng susu jari-jarinya 35 cm dan tingginya 6 cm. Berapa volum kaleng tsb?
2. . Sebuah tong sampah mempunyai diameter 84 cm dan tinggi 4 cm. Berapa volumnya?
Petunjuk : Carilah volume bangun ruang berikut ini!

3. 4.
11cm .
7cm
8cm
10cm
6cm 12cm
5. 38cm
10 cm
KUNCI JAWABAN
22
7
22
= x 35 x 35 x 6 x 1 cm3
7
= 23.100 cm3
22
7
22
= x 42 x 42 x 4 x 1 cm3
7
= 22.176 cm3
1
2
1
= x (10 x 6) x 11 x 1 cm3
2
= 330 cm3
1
2
1
= x (7 x 8) x 12 x 1 cm3
2
= 336 cm3
= 3,14 x 38 x 38 x 10 x 1 cm3
= 45.341,6 cm3
91
Pedoman Penilaian Perbaikan:
Soal Pengayaan UH ke-8 tanggal ..........................
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara pengerjaannya !
1. Sebuah drum cat berisi 8.008 liter cairan cat. Drum itu bergaris tengah 28 dm.
22
Berapa dm tinggi drum tersebut?( = )
7
2. Sebuah truk tangki berisi 17.248 liter minyak. Tangkinya berbentuk tabung tinggi 7 dm.
22
Berapa dm jari-jari tangki pada truk itu?( = )
7
3. Sebuah akuarium berbentuk prisma tegak segitiga dengan luas alas 70 dm2 dan berisi air
910dm. Berapa tinggi akuarium tersebut?
4. Sebuah akuarium berbentuk prisma tegak segitiga dengan tinggi 11 dm2 dan berisi air 990dm
Berapa luas alas akuarium tersebut?
5. Sebuah truk tangki berisi 56.520 liter minyak. Tangkinya berbentuk tabung jari-jarinya 60 dm.
Berapa dm tinggi tangki pada truk itu?( = 3,14 )
92
KUNCI JAWABAN
22
7
22
8.008 = x 14 x 14 x t
7
8.008 = 616 x t
t = 8.008 = 13
616
Jadi tinggi drum cat itu 13 dm
22
7
22
17.248 = x r2x 7
7
17.248 = 22 x r 2
r2 = 17.248 = 784 r = 784 = 28
22
Jadi jari-jari tangki pada truk itu 28 dm
1
2
910 = 70 x t
t = 910 = 13 cm
70
Jadi tinggi akuarium 13 dm
4. V prisma tegak segitiga = alas prisma x tinggi prisma

990 = alas prisma x 11
alas prisma = 990 = 90 cm
11
Jadi alas akuarium 90 dm 2
5. Volum tangki = 3,14 x r x r x t

56.520 = 3,14 x 60 x 60 x t
56.520 = 11.304 x t
t = 56.520 = 5
11.304
Jadi tinggi tangki truk itu 5 dm
Pedoman Penilaian Pengayaan :


93
Alokasi Waktu :
4. Mengumpulkan dan mengolah data

4.1.Mengumpulkan dan membaca data

1. Mengumpulkan data melalui pencatatan langsung
IV. Nilai PBKB

V Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat mengumpulkan data tinggi badan teman
sekelas.
2. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat mengumpulkan data berat teman
sekelas.
3. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat membaca data yang telah dikumpulkan.
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendeakatan : Contextual Teaching Learning
2. Metode : Tanya jawab, Penugasan,Pakem.
VII. Langkah-Langkah Kegiatan

Apersepsi
2. Guru bertanya tentang berat badan masing-masing siswa.( Jawaban anak dicatat di
papantulis)
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dipelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru menunjukkan contoh sekumpulan data
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru cara mengumpulkan data
3. Siswa diberi tugas mengumpulkan data tentang tinggi badan teman sekelas
4. Siswa diberi tugas membaca data tentang tinggi badan temannya sekelas.
Mengumpulkan data dan membahas hasil kerja siswa. Siswa dibimbin
5. g guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
6. Penguatan pada anak yang telah selesai pada tugasnya.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber dan Alat
94
Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2009Buku lain yang sesuai.
2. Alam sekitar siswa
3. Data
IX. Penilaian Pembelajaran

Soal refleksi
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Catatlah tinggi badan teman sekelasmu!
2. Siapa yang memiliki tinggi badan paling tinggi?
3. Siapa yang memiliki tinggi badan paling rendah?
4. Berapa siswa yang memiliki tinggi badan yang sama?
Kunci Jawaban
Sesuai dengan keadaan data siswa dikelas
Pedoman Penilaian Pengayaan :

Apersepsi
2. Guru bertanya tentang hobi masing-masing siswa.( Jawaban anak dicatat di papan tulis)
A. Kegiatan Inti
1. Siswa bersama guru membaca data. (Eksplorasi)
No. Hobi siswa kelas 6 Banyaknya siswa
1. Membaca 4
2. Olah raga 7
3. Kerajinan tangan 3
4. Seni 5
5. Nonton TV 6
Jumlah 25
2. Guru dan murid mengadakan tanya jawab tentang data di atas misalnya :
3. 1. Berapa jumlah murid kelas 6 data di atas ?
2. Hobi apa yang paling sedikit disukai siswa kelas 6?
3. Hobi apa yang paling banyak disukai siswa kelas 6?
4. ada berapa macam hobi dari data yang di sajikan di atas ?
5. Berapa selisih siswa yang hobi olah raga dengan yang hobi membaca ?
Kunci Jawaban :
1. 25 siswa
2. kerajinan tangan
3. Olah raga
4. 5 hobi
5. 7 4 = 3
4. Siswa diberi tugas membaca data secara sendiri-sendiri.
5. Siswa mengevaluasi siswa lain yang baru membaca data
6. Siswa yang betul diberi pujian, yang salah mohon dibetulkan
B. Kegiatan Akhir
95
VIII. Sumber dan Alat

3. data
IX. Penilaian Pembelajaran

Soal refleksi.
No. Makanan kesukaan siswa kelas 6 Banyaknya siswa

1. Bakso 9
2. Mie ayam 7
3. Soto 3
4. Tahu guling 5
5. Pecel 7
Jumlah 31
Guru dan murid mengadakan tanya jawab tentang data di atas misalnya :
1. Berapa jumlah murid kelas 6 data di atas ?
2. Makanani apa yang paling sedikit disukai siswa kelas 6?
3. Makanan apa yang paling banyak disukai siswa kelas 6?
4. Makanan apa yang jumlah siswanya yang suka sama banyak ?
5. Berapa Selisih siswa yang suka makan bakso dengan soto?
Kunci Jawaban :
1. 31 siswa
2. Soto
3. Bakso
4. Mie ayam dan Pecel
5. 6 siswa
Pedoman Penilaian
Jumlah skor tiap soal = 20
Skor perolehan
Nilai X 100
Skor maksimal

Pertemuan ke-3 tanggal ...................
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti :
Siswa mengerjakan soal evaluasi/UH ke-9.( soal terlampir )
Kisi kisi
Disajikan tabel suatu data ,siswa dapat :
1. Menuliskan jumlah murid kelas 6
2. Menyebutkan acara yang paling sedikit disukai murid kelas 6
3. Menyebutkan acara yang paling banyak disukai murid kelas 6
4. Menyebutkan acara yang disukai sama banyak oleh murid kelas 6
5. Menyebutkan selisih jumlah murid yang menyukai suatu acara
C. Kegiatan Akhir
96
.
Mengetahui ...............,......................
........................................ .............................................
NIP .............................. NIP. ....................................

ULANGAN HARIAN 9
Materi : KD 4.1
Tanggal :
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Perhatikan Data pada tabel berikut!
No. Acara TV kesukaan siswa kelas 6 Banyaknya siswa

1. Berita 8
2. Senetron 12
3. Kuis 9
4. Musik 8
5. Olahraga 6
Jumlah 43
1. Berapa jumlah murid kelas 6 data di atas ?

2. Acara TV apa yang paling sedikit disukai siswa kelas 6?
3. Acara apa yang paling banyak disukai siswa kelas 6?
4. Acara apa yang jumlah siswanya yang suka sama banyak ?
5. Berapa siswa Selisih penonton acara senetron dengan olahraga ?
Kunci Jawaban :
1. 43 siswa
2. olahraga
3. senetron
4. berita dan musik
5. 8 siswa
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor maksimal
97
Alokasi Waktu :
4 Mengumpulkan dan mengolah data

4.2. Mengelola dan menyajikan data dalam bentuk tabel.

1. Membaca dan mengurutkan data dari urutan terbesar/terkecil.
2. Menentukan nilai rata-rata (mean) dan modus dari suatu data
3. Menyajikan data bentuk tabel
IV. Nilai PBKB

V Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat membaca dan mengumpulkan data dari
urutan terbesar/terkecil
2. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menentukan nilai rata-rata(mean) dan
modus dari suatu data.
3. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel.
VI Materi Pokok
1. Tabel dan membaca data

2. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan

Apersepsi
2. Guru bertanya tentang data yang telah dipelajari siswa
A. Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan data penimbangan 12 anak yang ditulis guru secara acak di papan
tulis. .
2. Contoh: Suatu sekolah dilakukan penimbangan 12 anak berumur 6-12 tahun. Hasil
penimbangan berat badan anak tersebut adalah 44, 17, 25, 26, 24, 50, 25, 37, 17, 44,24
dan 46.
3. Siswa diminta mengurutkan hasil penimbangan data dari yang terkecil ke terbesar.
Urutannya adalah 17, 17, 24,24,25, 25, 26, 37, 44,44, 46, 50. atau sebaliknya.
4. Siswa disuruh membaca data yang telah diurutkan, siswa lain mengoreksi kebenaran data
yang dibaca.
5. Siswa mendapat penguat dari guru, siswa yang sudah betul dipuji, siswa yang tidak
bagus, diberi motivasi agar teliti dalam membaca data.
98
B. Kegiatan Akhir
5. Siswa diberi i8nformasi pelajran pada pertemuan berkuritnya.
IX. Sumber dan Alat

1. Gemar Belajar Matematika 6: Untuk SD/MI kelas VI, Aep Saepudin [et al];
Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2009 Buku lain yang sesuai.
2. Tabel
3. Diagram
Soal refleksi.
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Tinggi badan anak kelas VI adalah : 123, 132, 133, 132, 123, 122, 132, 131, 124, 122,
133,123
Urutkan data di atas dari yang terbesar?
2. Buatlah data no 1 urutkan dari yang terkecil ?
Kunci Jawaban
1. 133, 133, 132, 132, 132, 131, 124, 123, 123, , 123, 122, 122
2. 122, 122, 123, 123, 123, 124, 131, 132, 132, , 132, 133, 133
Pedoman Penilaian


Apersepsi
2. Guru bertanya tentang data yang telah dipelajari siswa
B. Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan data berat badan 12 anaknyang ditulis guru di papan tulis.
Contoh: Di suatu sekolah dilakukan penimbangan 12 anak berumur 6-12 tahun. Hasil
penimbangan berat badan anak tersebut adalah 44, 17, 25, 26, 24, 50, 25, 37, 17, 44 dan
46.
2. Siswa diminta untuk mengurutkan hasil penimbangan dari yang terkecil ke terbesar.
Urutannya adalah 17, 17, 24,24,25, 25, 26, 37, 44,44, 46, 25, 25 atau sebaliknya.
3. Siswa diminta untuk menghitung rata-rata berat badan dari 12 anak dengan bimbingan.
guru.
Cara I
2 x 17 = 34 Rata-rata = Jumlah seluruh data
2 x 24 = 48 Jumlah data
4 x 25 =100 = 379
1 x 26 = 26 13
99
1 x 37 = 37 = 29,15
2 x 44 = 88
1 x 46 = 46 +
13 =379 Jumlah seluruh data
Jumlah data/ siswa
Cara 2
Rata-rata = Jumlah seluruh data
Jumlah data
= 17 + 17 + 24 + 24 + 25 + 25 + 25 + 25 + 26 + 37 + 44 + 44 + 46
13
= 379
13
= 29,15
4. Siswa diminta untuk mencari data berat badan 12 anak yang sering muncul.
17 datanya ada 2, 24 datanya ada 2, 25 datanya ada 4, 26 datanya ada 1 dst.Data yang
sering muncul adalah 25.
5. Siswa dengan bimbingan guru membuat definisi modus. Modus adalah data yang sering
muncul/ hasil penimbangan yang sering muncul. .
6. Siswa mendapat penguatan dari guru berupa pujian , yang salah mohon dibetulkan.
C. Kegiatan Akhir
5. Siswa diberi informasi materi pelajaran pada pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

3. Tabel
4. Diagram
Soal refleksi
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan langkah-langkahnya!
1. Nilai matematika siswa kelas 6 adalah: 90, 70, 60, 80, 50, 70, 60, 90, 50, 60, 70, 80,90,70, 100
a. Buatlah rata-rata nilai matematika data no 1?
b. Berapa modusnya nilai matematika data nomor 1 ?
2. Tinggi badan anak kelas VI adalah:123,132,123, 133, 132, 123, 122, 132, 131, 124, 122,
133,123
a. Buatlah rata-rata nilai matematika data no 2?
b. Berapa modusnya nilai matematika data nomor 2 ?
Kunci Jawaban
1. a. 50 + 50 + 60 + 60 + 60 + 70 + 70 + 70 + 70 + 80 + 80 + 90 + 90 + 90 + 100
15
= 1.090
15
= 72,67
b. modusnya 70
1. a. 122 + 122 + 123 + 123 + 123 + 123 + 124 + 131 + 132 + 132 + 132 + 133 + 133
13
= 1653
13
100
= 127,15
b.modusnya 123
Pedoman Penilaian

Pertemuan ke-3 tanggal .................
Apersepsi
2. Guru bertanya tentang cara mencari rata-rata dan modus dari sekumpulan data yang telah
dipelajari siswa.
B. Kegiatan Inti
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara menyajikan data dalam bentuk tabel.
Contoh: Suatu sekolah dilakukan penimbangan 12 anak berumur 6-12 tahun.
Hasil penimbangan berat badan tersebut adalah 44, 17, 25, 24, 25, 37, 17, 44, 24, 25,25 .
2. Siswa diminta untuk menuliskan hasil penimbangan dari yang terkecil ke terbesar.
Urutannya adalah 17, 17, 24,24,25, 25,25,25, 37, 44,44, atau sebaliknya.
3. Siswa secara bergilir mengisi data yang telah disediakan guru dalam bentuk tabel.
No Berat badan siswa Banyak anak Jumlah umur

1 17 2 2 x 17 = 37
2 24 2 2 x 24 = 48
3 25 4 4 x 25 = 65
4 37 1 1 x 37 = 37
5 44 2 2 x 44 = 88
Jumlah 11 275
4. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru tentang cara menyajikan data dalam
bentuk tabel.
5. Siswa mengerjakan LKS.
Petunjuk : Kerjakan perintah di bawah ini dengan benar!
Umur siswa kelas 6 adalah : 14, 13, 13, 12, 15, 13, 14, 12, 11, 12, 15, 13, 11,12, 13,15
Buatlah data di atas dalam bentuk tabel!
Kunci Jawaban
. Data dalam bentuk tabel
.
No Umur siswa Banyak anak Jumlah umur
1 11 2 2 x 11 = 22
2 12 4 4 x 12 = 48
3 13 5 5 x 13 = 65
4 14 2 2 x 14 = 28
5 15 3 3 x 15 = 45
Jumlah 17 208
6. Guru memberikan penguatan pada siswa yang betul dalam mengerjakan soal , bagi anak
yang belum faham diberi motivasi agar lebih giat dalam belajar.
C. Kegiatan Akhir
101
5. Siswa diberi informasi rencana pelajaran pada pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat

2. Buku laihn yang sesuai.
3. Tabel
Soal refleksi
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan langkah-langkahnya!
1. Nilai ujian siswa kelas VI adalah : 7, 8, 5, 9, 7, 6, 5. 6, 7, 8, 6, 5, ,9, 7, 6, 8, 6

a. Buatlah data di atas dalam bentuk tabel ?
Kunci Jawaban
1.a. Data dalam bentuk tabel
.
No Nilai Ujian Banyak anak Jumlah nilai
1 5 3 3 x 5 = 15
2 6 5 5 x 6 = 30
3 7 4 4 x 7 = 28
4 8 3 3 x 8 = 24
5 9 2 2 x 9 = 18
Jumlah 18 130
Pedoman Penilaian

Mengetahui ..............,................
.............................................. ................................................
NIP ....................................... NIP ........................................
102
Alokasi Waktu :
4 Mengumpulkan dan mengolah data

4.2. Mengelola dan menyajikan data dalam bentuk tabel

1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
2. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
IV. Nilai PBKB

1. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat membuat diagram batang.
2. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat membuat diagram lingkaran.
VI Materi Pokok
Menyajikan data
VII. Metode Pembelajaran

2. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan

Apersepsi
2. Guru bertanya tentang cara menyajikan data dalam bentuk tabel.
A. Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan alat peraga yang disajikan guru tentang sekelompok data yang
telah dibuat diagram garis dan batang.
2. Siswa memperhatikan cara membuat diagram garis dan batang dari sekelompok data.
3. Siswa bersama guru berlatih membuat diagram garis dan batang dari sekelompok data.
(Elaborasi)
Contoh:
Tahun 1997 hasil panen padi sebanyak 3.000 ton
Diagram garis
103
4. Diagram batang
5. Siswa berlatih membuat diagram garis dan batang dari sekelompok data secara mandiri.
6. Siswa bersama guru mengoreksi hasil kerja siswa dan menganalisanya.
7. Siswa mendapat proses penguatan berupa kesimpulan dari materi yang telah diajarkan.
B. Kegiatan Akhir
5. Siswa diberi informasi rencana pelajaran pada pertemuan berikutnya.
IX. Sumber dan Alat Pelajaran

3. Diagram garis
4. Diagram batang
Soal refleksi
Hasil Panen Padi di Desa Salamrejo sbb:

1. Buatlah data di atas dalam bentuk diagram garis ?
2. Buatlah data di atas dalam bentuk diagram batang ?
KUNCI JAWABAN
1. Diagram garis
104
2. Diagram batang
Pedoman Penilaian


Pertemuan ke-5 tanggal ............................
Apersepsi
2. Guru bertanya tentang cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan batang.
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara membuat diagram lingkaran.
2. Siswa memperhatikan alat peraga yang ditunjukkan guru berupa gambar diagram
lingkaran dari data yang telah dibuat diagram garis dan batang.
3. Siswa mmemperhatikan penjelasan guru cara membuat diagram lingkaran dari
sekelompok data.
4. Siswa dibimbing guru berlatih membuat diagram lingkaran dari sekelompok data. .
Contoh:
No Tinggi Badan (cm) Jumlah Siswa
1 144 5
2 145 5
3 148 9
4 149 8
5 150 3
Jumlah 30
Dalam bentuk derajat Dalam bentuk persen

144 = 5/30 x 360 = 60 144 = 5/30 x 100 % = 16,7 %
105
145 = 5/30 x 360 = 60 145 = 5/30 x 100 % = 16,7 %
148 = 9/30 x 360 = 108 148 = 9/30 x 100 % = 30 %
149 = 8/30 x 360 = 96 149 = 8/30 x 100 % = 26,7 %
150 = 3/30 x 360 = 36 150 3/30 x 100 % = 10 %
5. Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan secara mandiri.

6. Siswa bersama guru mengoreksi hasil kerja siswa dan menganalisanya.
C. Kegiatan Akhir
5. Siswa diberi informasi materi pelajaran pada pertemuan berikitnya.
IX. Sumber dan Alat Pelajaran

3. Tabel
4. Diagram lingkaran
Soal refleksi
No Warna Kesukaan Jumlah Siswa

1 Merah 6
2 Biru 6
3 Kuning 12
4 Hijau 3
5 Ungu 3
Jumlah 30
1. Tabel di atas buatlah diagram lingkaran dengan derajat!
2. Tabel di atas buatlah diagram lingkaran dengan persen!
KUNCI JAWABAN
1.Dalam bentuk derajat
6
Merah = x 360 = 72
30
6
Biru = x 360 = 72
30
12
Kuning = 30 x 360 = 144
3
Hijau = x 360 = 36
30
3
Ungu = x 360 = 36
30
106
2. Dalam bentuk persen
6
Merah = x 100 % = 20 %
30
6
Biru = x 100 % = 20 %
30
12
Kuning = 30 x 100 % = 40 %
3
Hijau = x 100 % = 10 %
30
3
Ungu= x 100 % = 10 %
30
Pedoman Penilaian


Pertemuan ke-6 (Ulangan Harian KD 4.2) tanggal .............
B. Kegiatan Inti :
Siswa mengerjakan soal evaluasi/UH ke -10 ( soal terlampir )
Kisi-kisi soal
1. Disajikan tabel,siswa dapat membuat diagram garis dari hasil panen jagung desa
Makmur.
2. Disajikan tabel,siswa dapat membuat diagram batang hasil panen padi desa
Binangun.
3. Disajikan tabel,siswa dapat membuat diagram lingkaran dari data pekerjaan orang
tua siswa.
4. Disajikan daftar tinggi badan kelas VI,siswa dapat membuat tabel data dari tinggi
badan siswa.
5.Siswa dapat mencari rata-rata dari tinggi badan siswa kelas VI
6. Siswa dapat menentukan modus berat badan kelas VI
C. Kegiatan Akhir
IX. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan ke-7(Perbaikan/Pengayaan KD 4.2) tanggal ............................
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti :
Siswa mengerjakan soal perbaikan pengayaan.
C. Kegiatan Akhir
107
Mengetahui ......................, ..............................
.............................................. .............................................
NIP . ..................................... NIP .....................................

ULANGAN HARIAN 10
Materi : KD 4.2
Tanggal : ..................

1 Perhatikan tabel di bawah ini hasil panen jagung Desa Makmur!
No Tahun Jumlah
1 2001 35
2 2002 40
3 2003 32
4 2004 38
5 2005 0
6 2006 36
Jumlah 181
Buatlah diagram garis!
2.Perhatikan tabel hasil panen padi desa Binangun di bawah ini !
No Tahun Jumlah(ton)
1 2001 31
2 2002 34
3 2003 38
4 2004 40
5 2005 36
6 2006 32
Jumlah 211
Buatlah diagram batang !
3. Dari data pekerjaan orang tua di bawah ini buatlah diagram lingkaran!
No Pekerjaan Orangtua Jumlah

1 Petani 8
2 Pegawai Negeri 4
3 TNI/Polri 2
4 Pedagang 5
5 Pengusaha 1
Jumlah 20
4. Hasil pengukuran tinggi badan siswa kelas enam adalah :

149, 148, 144, 145, 150, 144, 148, 145, 149, 150, 144, 145, 148, 149, 150, 149, 148,
145, 144, 145, 148, 149, 144, 149 148, 149,148,149, 148, 148
108
a. Buatlah data diatas menjadi tabel ?
b. Buatlah rata-rata tinggi badan pada data di atas ?
c. Berapa modus tinggi badan pada data di atas
Kunci jawaban:
1. Diagram garis 2. Diagram batang
3. Diagram lingkaran
Petani = 8/20 x 100 % = 40 %
Pegawai Negeri= 4/20 x 100 % = 20 %
TNI/POLRI = 2/20 x 100 % = 10 %
Pedagang = 5/20 x 100 % = 25 %
Pengusaha = 1/20 x 100 % = 5 %
4.a.Tabel Tinggi badan siswa kelas 6
No Tinggi Badan (cm) Jumlah Siswa Jumlah tinggi badan

1 144 5 5 x 144 = 720
2 145 5 5 x 145 = 725
3 148 9 9 x 148 = 1332
4 149 8 8 x 149 = 1192
5 150 3 3 x 150 = 450
Jumlah 30 4.419
a. Rata-rata = 4.419 : 30 = 147,3

b. Madus = 148
Pedoman Penilaian
Jumlah skor 1 soal = 25
Jumlah Skor maksimal = 100
Jumlah skor perolehan x 100
Jumlah Skor maksima
Skor perolehan
Nilai X 100
Skor maksimal
PERBAIKAN
Perhatikan tabel di bawah ini hasil panen jagung Desa Tuksono!
No Tahun Jumlah
1 2001 35
2 2002 40
3 2003 32
4 2004 38
5 2005 0
6 2006 36
Jumlah 181
Buatlah data diatas menjadi diagram batang dan lingkaran!
109
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VI/I
Alokasi Waktu :
4. Mengumpulkan dan mengolah data

4.3. Menafsirkan sajian data

1. Menafsirkan Data untuk menentukan perubahan nilai data di waktu mendatang
IV. Nilai PBKB

Nilai karakter yang ditanamkan: Tekun, Tanggng jawab, Disiplin, Rasa Hormat dan Perhatian
1. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menentukan data terendah dari
sekelompok data.
2. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menentukan data tertinggi dari
sekelompok data.
3. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menentukan selisih data tertinggi dengan
data terendah dari sekelompok data.
VI. Materi Pokok

Penyajian data

1. Pendekatan : Contextual teaching learning
2. Metode : tanya jawab, penugasan, Pakem

Apersepsi
2. Guru bertanya tentang jenis-jenis grafik.
3. Guru menyampaikan tujuan, materi, dan kegiatan yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan tabel sekelompok data yang ditunjukkan guru.
2. Siswa menentukan data tertinggi, terendah dan selisih data tertinggi dan terendah.
3. Siswa bersama guru berlatih mengerjakan soal-soal latihan.
Contoh:
Hewan Banyak hewan
Bebek 12
Kelinci 18
Kambing 24
Ayam 30
110
Sapi 36
Jumlah 120
Hewan yang paling banyak dipelihara adalah sapi, yaitu 36 ekor.

Hewan yang paling sedikit dipelihara adalah bebek, yaitu 12 ekor.
Hewan yang paling banyak dipelihara dengan yang paling sedikit dipelihara adalah =
Hewan yang paling banyak dipelihara- hewan yang paling sedikit dipelihara =
36 12 = 24 ekor.
4. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan secara mandiri.
5. Siswa bersama guru membahas soal-soal latihan dan guru menganalisanya.
C. Kegiata Akhir
IX. Sumber dan Alat

X.Penilaian
Soal refleksi
Data Siswa SD Melati

No Kegemaran Banyak Siswa
1 Menyanyi 20
2 Melukis 18
3 Olah raga 15
4 Game 10
5 Bersepeda 8
1. Siswa yang kegemaramnya paling banyak gemar................

2. Siswa yang kegemaramnya paling sedikit adalah...............
3. Selisih siswa yang gemar melukis dan menyanyi adalah................
4. Jumlah siswa semuanya adalah ..............
KUNCI JAWABAN
1. Menyanyi
2. Bersepeda
3. 2 siswa
4. 71 siswa
Jumlah skor 1 soal = 25
Jumlah Skor maksimal = 100
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor maksimal

Pertemuan ke-2 (Ulangan Harian KD 4.3) tanggal .....................
A. Kegiatan Inti :
Siswa mengerjakan soal evaluasi/UH.
B. Kegiatan Akhir
111
Pertemuan ke-3 (Perbaikan/Pengayaan KD 4.3) tanggal ......................
A. Kegiatan Pendahuluan.
Kisi-kisi soal ulangan harian ke-11
1. Disajikan tabel data pengunjung perpustakaan,siswa dapat menentukan hari yang paling
banyak didatangi pengunjung
2. Disajikan tabel data pengunjung perpustakaan,siswa dapat menentukan hari yang paling
sedikit didatangi pengunjung
3. Disajikan tabel data pengunjung perpustakaan,siswa dapat menentukan hari selisih hari yang
paling banyak dan paling sedikit
4. Disajikan tabel data pengunjung perpustakaan,siswa dapat menentukan rata-rata banyak
pengunjung yang datang diperpustakaan tersebut setiap harinya.
B. Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan soal perbaikan pengayaan.
C. Kegiatan Akhir
Mengetahui ..................,.................
............................................. ..............................................
NIP ..................................... NIP ......................................

ULANGAN HARIAN 11
Materi : KD 4.3
Tanggal :

Berikut ini adalah data jumlah pengunjung perpustakaan.
Hari Banyaknya
Senin 25
Selasa 30
Rabu 28
Kamis 29
Jumat 30
Sabtu 38
Jumlah 180
Soal:
a. Tentukan hari yang paling banyak pengunjung!
b. Tentukan hari yang yang paling sedikit pengunjung!
c. Tentukan selisih pengunjung yang paling banyak dan sedikit!
d. Tentukan rata-rata pengunjung setiap hari!
e. Kunci jawaban
a. Hari Sabtu
b. Hari Senin
c. 38-25 = 13
d. 180 : 6 = 30
Cara penilaian:
112
Skor tiap poin : 25
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor maksimal
113
Soal perbaikan UH Ke-11 tanggal .................................
Berikut ini adalah data jumlah pengunjung Kantor pos Sentolo.
Hari Banyaknya
Senin 34
Selasa 35
Rabu 29
Kamis 32
Jumat 37
Sabtu 33
Jumlah 200
Soal: a.Tentukan hari yang paling banyak pengunjung!

b.Tentukan hari yang yang paling sedikit pengunjung!
c. Tentukan selisih pengunjung yang paling banyak dan sedikit!
d.Tentukan rata-rata pengunjung setiap hari!
Kunci jawaban
a. Hari Jumat
b. Hari Rabu
c. 37-29 = 8
d. 200 : 6 = 33,33
Cara penilaian:
Skor tiap poin : 25
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor maksimal
Soal Pengayaan UH ke-11 tanggal .................................

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan bena1. Buatlah tabel data Jumlah siswa Kelas
1 sampai Kelas 6 SD Kamu!
Soal:
a.Tentukan jumlah siswa yang paling banyak di SD mu?
b.Tentukan jumlah siswa yang paling sedikit di SD mu?
c. Tentukan selisih siswa yang paling banyak dan sedikit?
d.Tentukan rata-rata siswai SD mu ?
Kunci Jawaban : Kebijaksanaan guru
Pedoman Penilaian
Skor tiap poin : 25
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor maksimal
114
115

Matematika Vi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matematika Vi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM PENGAJARAN

Kompetensi Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Hitung Menggunakan operasi 2 jam 22

Faktor prima Menggunakan faktorisasi 2 jam 26

Menggunakan faktorisasi 2 jam 27

Faktor prima Menggunakan faktorisasi 2 jam 29

Menggunakan faktorisasi 2 jam

Evaluasi KD 1.3 / PP 2 jam 26

Kompetensi Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

2.1. Mengenal satuan Pengukuran Menggunakan satuan debit 2 jam 30

Mengukur debit air dalam 2 jam 31

Mengukur volum tabung 2 jam 2

Evaluasi KD 2.1 / PP 2 jam 6

2.2. Menyelesai Pengukuran Menentukan kecepatan 2 jam 7

Menentukan volum tabung 2 jam 9

Evaluasi KD 2.2 / PP 2 jam 13

Kompetensi Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Menghitung luas bangun 2 jam 28

Menghitung luas 2 jam 7

3.3. Menghitung volum Volum prisma Menurunkan rumus 2 jam 14

Menggunakan rumus 2 jam 18

Kompetensi Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

4.1. Mengumpulkan dan Mengumpulkan Mengumpulkan data 4 jam 26

Evaluasi KD 4.1 / PP 2 jam 1

4.2. Mengolah dan Membaca data Membaca dan 2 jam 2

Menentukan nilai rata-rata 2 jam 4

Menyajikan Menyajikan data dalam 2 jam 8

Menyajikan data dalam 2 jam 11

Menyajikan data dalam 2 jam 15

Evaluasi KD 4.2 / PP 4 jam 16

4.3. Menafsirkan sajian Menafsirkan Menafsirkan data untuk 2 jam 22

Evaluasi KD 4.3 / PP 4 jam 29

Mengetahui Kalibawang, 18 Juli 2016

Kompetensi Materi Nilai Tujuan Alokasi Sumber

75 Pertemuan 4 (26-8-2016) Tes tertulis 2 jam

Mengetahui Kalibawang, 18 Juli 2016

Kompetensi Materi Nilai Tujuan Alokasi Sumber

75 Pertemuan 4 (6-9-2016) Tes tertulis 2 jam

75 Pertemuan 2 (9-9-2016) - Disiplin Menentukan - Melalui penjelasan Penugasan 2 jam Selang,

Mengetahui Kalibawang, 18 Juli 2016

Kompetensi Materi Nilai Tujuan Alokasi Sumber

Pertemuan 4, 5 Tes tertulis 4 jam

75 Pertemuan 3 (1-11-2016) Tes tertulis 2 jam

75 Pertemuan 6 dan 7 Tes tertulis 4 jam

- Melalui tanya jawab

75 Pertemuan 2,3 Tes tertulis 4 jam

Mengetahui Kalibawang, 18 Juli 2016

Nama Sekolah : SD...............

VI. Materi Pokok

VII. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kalau wayang dari titik 0 dijalankan ke kanan 5 langkah = 5

X. Penilaian Hasil Belajar

Jumlah skor perolehan

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan

IX. Sumber dan Alat

Jumlah skor perolehan

Jumlah skor perolehan

Mengetahui ................, ............

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

IV. Nilai PBKB :