FORMAT PENILAIAN BERMAIN PERAN

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai

Intonasi Lafal Penghayatan Ekspresi

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Jumlah
Presentase
Nilai Rata-rata
Keterangan: Untuk mengisi format penilaian, kolom lafal, intonasi, penghayatan, dan
ekspresi diisi dengan membubuhkan tanda ceklis ( ) pada kolom skor yang sesuai.
Deskriptor
1. Lafal
Skor 3 jika siswa melafalkan kata dengan jelas dan tepat
Skor 2 jika siswa melafalkan kata dengan jelas tapi tidak tepat atau melafalkan kata
tidak jelas tapi tepat
Skor 1 jika siswa melafalkan kata dengan tidak jelas dan tidak tepat
2. Intonasi
Skor 3 jika intonasi siswa jelas dan tepat
Skor 2 jika intonasi siswa jelas tapi tidak tepat atau intonasi siswa tepat tapi tidak
jelas
Skor 1 jika intonasi siswa tidak jelas dan tidak tepat
3. Penghayatan
Skor 3 jika penghayatan siswa sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan
Skor 2 jika penghayatan siswa menyimpang dari karakter tokoh yang diperankan
Skor 1 jika penghayatan siswa tidak sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan
4. Ekspresi
Skor 3 jika ekspresi siswa sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan
Skor 2 jika ekspresi siswa menyimpang dari karakter tokoh yang diperankan
Skor 1 jika ekspresi siswa tidak sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Yang diamati : Aktivitas siswa selama proses pembelajaran

Hari / tanggal :

Waktu :

No Nama Siswa Aspek yang Diamati Jml Interpretasi

Skor
Tanggung jawab Perhatian Kerjasama
3 2 1 3 2 1 3 2 1 B C K
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Jumlah
Presentase
Nilai Rata-rata

Observer

Keterangan:
Kolom aspek tanggung jawab, perhatian, dan kerjasama diisi dengan membubuhkan
tanda ceklis ( ) pada kolom skor yang sesuai.
Deskriptor
1. Tanggung jawab
a. siswa melaksanakan perintah guru
b. siswa mempelajari bagian tugas kelompok yang ditugaskan
c. siswa mengikuti kegiatan kelompok
2. Perhatian
a. siswa memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru
b. siswa memperhatikan petunjuk guru
c. siswa memperhatikan penjelasan teman
3. Kerjasama
a. siswa saling memberikan ide dan gagasan dalam kegiatan diskusi kelompok
b. siswa saling membantu kesulitan teman sesama kelompok
c. siswa bekerjasama mempelajari tugas kelompok
Keterangan pengisian skor:
Skor 3 = Apabila semua indikator muncul
Skor 2 = Hanya 2 indikator yang muncul
Skor 1 = Hanya 1 indikator yang muncul
Rentang skala :
7 9 = Baik (B)
4 6 = Cukup (C)
1 3 = Kurang (K)
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

Yang diamati : Sikap dan perilaku guru dalam melaksanakan pembelajaran

Hari / tanggal :
Waktu :

No. Aspek yang Diamati Kemunculan

Ya Tidak
1. Mengkondisikan siswa

2. Mengadakan apersepsi

3. Menyampaikan topik pembelajaran

4. Pembagian kelompok

5. Membagikan naskah dialog bermain peran

6. Menjelaskan pembelajaran berbicara dalam bermain peran

7. Membimbing kegiatan siswa

8. Merespon perilaku yang ditimbulkan siswa

9. Hubungan dengan siswa

10. Melakukan penilaian

Jumlah
Prosentase
 Observer

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU

Nama guru :
Waktu wawancara :

No Pertanyaan Ringkasan Jawaban

1. Bagaimana menurut Ibu apabila dalam
pembelajaran berbicara diterapkan metode bermain
peran?
2. Apakah menurut Ibu pembelajaran berbicara
menggunakan metode bermain peran dapat
memberikan kemudahan dalam mengajarkan
berbicara kepada siswa?
3. Bagaimana pendapat ibu dengan pembelajaran yang
menggunakan metode bermain peran?
4.
 PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA

Nama siswa :
Waktu wawancara :

No Pertanyaan Ringkasan Jawaban

1. Apakah kamu mengetahui tentang cara

bermain peran ?
2. Apakah kamu pernah bermain peran ?
3. Apakah pembelajaran bermain peran menurut

kamu menyenangkan?
4. Bagaimana apabila dalam kegiatan berbicara ,

proses pelaksanaan berbicara kelompoknya

menggunakan metode bermain peran?

5. Melalui proses pembelajaran dengan metode

bermain peran apakah dapat membantu

kalian dalam berbicara ?

6. Apakah pembelajaran berbicara dengan

menggunakan metode bermain peran

menyenangkan? Apa alasannya?