Desain Tugas Pengajuan Soal Open-Ended Berbasis

Daya dan Kecakapan Matematis Siswa

Sugiatno1)
giatno66@gmail.com

ABSTRAK

Di satu sisi mata pelajaran matematika dipercaya untuk mengasah kompetensi berpikir
siswa. Namun dalam pelaksanaannya, pelajaran matematika yang diberikan kurang
bergerak ke arah pengembangan kompetensi berpikir siswa. Penyebab utamanya antara
lain karena bahan ajar yang menjadi andalan guru adalah buku teks khususnya dalam
materi mengenal ekspresi aljabar, rerata memuat daya matematis 35,00% dan kecakapan
matematis 45,33%. Kedua kandungan ini di dalam strukturnya teridentifikasi beberapa
kelemahan, antara lain mengenai tugas problem solving awal dan lanjut yang kurang
mempertimbangkan aspek psikologisapa yang diketahui dan diperlukan siswa untuk
memulai belajar dan tindak lanjut belajar melalui pemberian tantangan beserta scaffolding-
nya. Kelemahan-kelemahan ini setelah dianalisis menggunakan penelitian formatif, dapat
dikembangkan menjadi tugas pengajuan soal open ended (TPSOE). Melalui rangkaian
proses pengembangan diperoleh desain TPSOE yang memuat rerata daya matematis
82,50% dan kecakapan matematis 95,33%. Dengan desain seperti itu setelah diujicoba
selama dua kali, masing-masing diperoleh hasil belajar dalam mengenal ekspresi aljabar
dengan rerata 80,25 dan 83,78.
Katakunci: daya matematis, desain TPSOE

1)Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura