IDENTITAS SEKOLAH DAN PETUGAS

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : MTsS AL-ISTIQOMAH NW RARANG
2. NSS/NISN :
3. Status : SWASTA
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Jl. Rarang-Rarang Selatan Dasan Poto
b. Desa/Kelurahan : Rarang Tengah
c. Kecamatan : Terara
d. Kabupaten/Kota : Lombok Timur
e. Provinsi : Nusa Tenggara Barat
f. Kode Pos : 83663
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail : ujank.sujar@yahoo.com
j. Website :
5. Kepala Sekolah
a. Nama : H. MUHAMMAD NASIR, S.Pd
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. : 085937012210
6. Wakil Kepala Sekolah
a. Nama : MARUHIN, S.Pd.I
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. :
7. Komite Sekolah
a. Nama : H. ISMAIL
b. Telp. :

B. PETUGAS SUPERVISI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan :
b. Tgl. Akhir Pemantuan :
2. Identitas Pengawas Sekolah
Nama :
NIP :
Instansi :
Telp. Instansi :
Telp. Rumah :
HP. :
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH

MTsS AL-ISTIQOMAH NW RARANG

KEMENTRIAN AGAMA
KABUPATEN / KOTA
2016
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH 2016

A. Nama Sekolah MTsS AL-ISTIQOMAH NW RARANG

B. Nama Kepala Sekolah H. MUHAMMAD NASIR, S.Pd
C. Kabupaten/Kota Lombok Timur
D. Provinsi Nusa Tenggara Barat

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

SKR
1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/ madrasah
Mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia 4 3 2 1 4
ditunjukkan dengan:
1) Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
Sikap akhlak mulia ditunjukan sepenuhnya Sikap akhlak mulia ditunjukan sebagian Sikap akhlak mulia kurang ditunjukan Sikap akhlak mulia hanya ditunjukan
dianutnya
dengan dengan dengan kurang dari dua bukti yang ada
2) sikap dan perilaku keteladanan bagi warga
1. rajin melaksanakan ibadah (interview 1. rajin melaksanakan ibadah (interview 1. rajin melaksanakan ibadah (interview 1. rajin melaksanakan ibadah (interview
sekolah
dengan warga sekolah) dengan warga sekolah) dengan warga sekolah) dengan warga sekolah)
3) Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
2. sikap perilaku teladan (interview dengan 2. sikap perilaku teladan (interview dengan 2. sikap perilaku teladan (interview dengan 2. sikap perilaku teladan (interview dengan
sekolah
warga sekolah) warga sekolah) warga sekolah) warga sekolah)
4) Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
3. Buku catatan kasus dan solusinya 3. buku catatan kasus dan solusinya 3. buku catatan kasus dan solusinya 3. buku catatan kasus dan solusinya
salam,sapa,sopan,santun
4. kemampuan mengembangkan budaya 4. Kemampuan mengembangkan budaya 4. kemampuan mengembangkan budaya 4. kemampuan mengembangkan budaya
5) pengakuan dari warga sekolah terhadap
senyum, salam, sapa, sopan, santun senyum, salam, sapa, sopan, santun senyum, salam, sapa, sopan, santun senyum, salam, sapa, sopan, santun
keteladanannya
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya keteladanannya

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Memiliki kejujuran dalam melaksanakan tugas 4 3 2 1 4
pokok dan fungsinya
2. Memiliki ketulusan dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
3. Memiliki komitmen yang tinggi dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
4. Memiliki integritas yang tinggi dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsinya
1. Memiliki kejujuran dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
2. Memiliki ketulusan dalam melaksanakan tugas
Sangat konsisten dalam melaksanakan
pokok dan fungsinya
tupoksi dengan bukti;
3. Memiliki komitmen yang tinggi dalam
1.. tidak ada temuan dan penyimpangan
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
dalam pelayanan sekolah
4. Memiliki integritas yang tinggi dalam melaksanakan
2. bekerja dengan penuh ketulusan dengan
tugas pokok dan fungsinya
ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
tepat waktu
3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti
program dan keterlaksanaannya serta
kemauan yang keras untuk memelihara
tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
selama kepemimpinannya
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya
Konsisten dalam melaksanakan tupoksi
dengan bukti;
1. tidak ada temuan dan penyimpangan
dalam pelayanan sekolah
2. bekerja dengan penuh ketulusan dengan
ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
tepat waktu
3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
keterlaksanaannya serta kemauan yang
keras untuk memelihara tanggung
jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama
kepemimpinannya
4. menunjukan integritas dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya
Belum konsisten dalam melaksanakan
tupoksi dengan bukti;
1. tidak ada temuan dan penyimpangan
dalam pelayanan sekolah
2. bekerja kurang tulus dengan ciri suka
mengeluh, pamrih dan kurang tepat waktu
3. kurang memiliki komitmen kurang bukti
program dan kurang kemauan untuk
memelihara tanggung jawab, dilihat dari
prestasi sekolah selama kepemimpinannya
4. kuang menunjukan integritas dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya
Tidak konsisten dalam melaksanakan
tupoksi dengan bukti;
1. ada temuan dan penyimpangan dalam
pelayanan sekolah
2. bekerja dengan tidak tulus dengan ciri
sering mengeluh, selalu pamrih dan tidak
tepat waktu
3. tidak memiliki komitmen tidak ada program
serta tidak ada kemauan untuk memelihara
tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
selama kepemimpinannya
4. tidak memiliki integritas dalam
melaksanakan tupoksi
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3
pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
1. tersedia media untuk menyampaikan
penyusunan program sekolah
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
saran atau media elektronika lainnya.
4. Membuka peluang kepada pemangku kepentingan
2. memiiki catatan peserta penyusunan
untuk memiliki akses
program sekolah
3. memiliki media informasi tentang
pengelolaan keuangan sekolah
4. memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah
1. tersedia media untuk menyampaikan
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak
saran atau media elektronika lainnya.
2. memiiki catatan peserta penyusunan
program sekolah
3. memiliki media informasi tentang
pengelolaan keuangan sekolah
4. tidak memiliki sistem informasi
manajemen yang bisa diakses oleh seluruh
warga sekolah
2 1 0
1. tersedia media untuk menyampaikan Memilik kurang dari dua bukti tentang
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak keterbukaan dalam melaksanakan tugas
saran atau media elektronika lainnya. pokok dan fungsi sebagai kepala
2. memiiki catatan peserta penyusunan sekolah/madrasah
program sekolah
3. tidak memiliki media informasi tentang
pengelolaan keuangan sekolah
4. tidak memiliki sistem informasi
manajemen yang bisa diakses oleh seluruh
warga sekolah

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Dapat mengendalikan emosi ditunjukan dengan: 4 3 2 1 3
1) sabar,
2) berjiwa besar,
Hasil interview dengan warga sekolah Hasil interview dengan warga sekolah Hasil interview dengan warga sekolah Hasil interview dengan warga sekolah
3) bijaksana
menunjukan bahwa kepala sekolah mampu: menunjukan bahwa kepala sekolah cukup menunjukan bahwa kepala sekolah kurang menunjukan bahwa kepala sekolah tidak
2. Dalam menghadapi masalah :
1. mengendalikan emosi, bersikap sabar, mampu : mampu : mampu:
1) tidak stres,
berjiwa besar dan bijaksana 1. mengendalikan emosi, bersikap sabar, 1. mengendalikan emosi, bersikap sabar, 1. mengendalikan emosi, bersikap sabar,
2) berani menghadapi masalah,
2. menghadapi masalah secara berjiwa besar dan bijaksana berjiwa besar dan bijaksana berjiwa besar dan bijaksana
3) berani mengambil resiko
komprehensif, serta berani mengambil resiko 2. menghadapi masalah secara 2. menghadapi masalah secara 2. menghadapi masalah secara
3. Mampu memecahkan masalah.
3. menganalisis masalah dan komprehensif, serta berani mengambil resiko komprehensif, serta berani mengambil resiko komprehensif, serta berani mengambil resiko
memecahkannya 3. menganalisis masalah dan 3. menganalisis masalah dan 3. menganalisis masalah dan
memecahkannya memecahkannya memecahkannya

1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

1. Berperan aktif dalam organisasi sosial 4 3 2 1 4
kemasyarakatan
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
1. ada dokumen sebagai pengurus atau 1. ada dokumen sebagai pengurus atau 1. ada dokumen sebagai pengurus atau Memilik kurang dari dua bukti tentang
kemasyarakatan di bidang keagamaan, kesenian,
anggota organisasi sosial kemasyarakatan anggota organisasi sosial kemasyarakatan anggota organisasi sosial kemasyarakatan peran serta kepala sekolah dalam organisasi
olah raga atau kegiatan lainnya
2. sangat akti f terlibat dalam kegiatan sosial 2. aktif terlibat dalam kegiatan sosial 2. kurang aktif terlibat dalam kegiatan sosial sosial kemasyarakatan
3. Aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
kemasyarakatan kemasyarakatan kemasyarakatan
dibidang sosial kemasyarakatan
3. sangat aktit terlibat dalam program 3. aktit terlibat dalam program pemerintah 3. kurang aktit terlibat dalam program
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3 2 1 4
orang lain
2. Mampu bersifat empati/sambungrasa terhadap
Hasil Interview dengan warga sekolah Hasil Interview dengan warga sekolah Hasil Interview dengan warga sekolah Hasil Interview dengan warga sekolah
orang lain
menunjukkan bahwa kepala sekolah menunjukkan bahwa kepala sekolah cukup menunjukkan bahwa kepala sekolah kurang menunjukkan bahwa kepala sekolah tidak
3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
memiliki sikap : memiliki sikap : memiliki sikap : memiliki sikap :
lain
1. tenggang rasa terhadap orang lain 1. tenggang rasa terhadap orang lain 1. tenggang rasa terhadap orang lain 1. tenggang rasa terhadap orang lain
4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
2. empati kepada orang lain 2. empati kepada orang lain 2. empati kepada orang lain 2. empati kepada orang lain
internal sekolah
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
4. mampu mengatasi konflik internal 4. mampu mengatasi konflik internal 4. mampu mengatasi konflik internal 4. mampu mengatasi konflik internal

1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1 3
pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Memiliki bukti yang lengkap tentang: Memiliki bukti yang cukup lengkap tentang: Memiliki bukti yang kurang lengkap tentang: Memiliki bukti yang tidak lengkap tentang:
memperoleh dukungan dari lembaga
1.program kerjasama dengan lembaga 1.program kerjasama dengan lembaga 1.program kerjasama dengan lembaga 1.program kerjasama dengan lembaga
pemerintah,swasta, DUDI, dan masyarakat
pemerintah swasta dan masyarakat pemerintah swasta dan masyarakat pemerintah swasta dan masyarakat pemerintah swasta dan masyarakat
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
2.nota kerjasama dengan lembaga 2.nota kerjasama dengan lembaga 2.nota kerjasama dengan lembaga 2.nota kerjasama dengan lembaga
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat pemerintah, swasta, DUDI, dan masyarakat
4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat
3. hubungan kerjasama yang harmonis 3. hubungan kerjasama yang harmonis 3. hubungan kerjasama yang harmonis 3. hubungan kerjasama yang harmonis
untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI, dengan lembaga pemerintah, swasta, DUDI,
profesional, manajemen yang efektif dan profesional,
dan masyarakat dan masyarakat dan masyarakat dan masyarakat
dan lingkungan pendidikan yang kondusif.
4 pemanfaatan sumber daya yang 4 pemanfaatan sumber daya yang 4 pemanfaatan sumber daya yang 4 pemanfaatan sumber daya yang
bersumber dari lembaga pemerintah, swasta, bersumber dari lembaga pemerintah, swasta, bersumber dari lembaga pemerintah, swasta, bersumber dari lembaga pemerintah, swasta,
DUDI, dan masyarakat DUDI, dan masyarakat DUDI, dan masyarakat DUDI, dan masyarakat
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Memiliki program sesuai dengan visi dan misi 4 3 2 1 0
sekolah
2. Memiliki strategi pengembangan sekolah ke depan
Sangat konsisten bertindak sesuai visi misi Konsisten bertindak sesuai visi misi terbukti Kurang konsisten bertindak sesuai visi misi Tidak konsisten bertindak sesuai visi misi
sesuai dengan visi dan misi sekolah
terbukti dalam : dalam : terbukti dalam : terbukti dalam :
3. Memiliki keberanian dalam mengambil keputusan
1. program kepala sekolah yang sesuai visi 1. program kepala sekolah yang sesuai visi 1. program kepala sekolah yang sesuai visi 1. program kepala sekolah yang sesuai visi
dan menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya
dan misi sekolah dan misi sekolah dan misi sekolah dan misi sekolah
visi, misi dan tujuan sekolah
2. strategi pengembangan sekolah sesuai 2. strategi pengembangan sekolah sesuai 2. strategi pengembangan sekolah sesuai 2. strategi pengembangan sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
3. keberanian mengambil keputusan dan 3. keberanian mengambil keputusan dan 3. keberanian mengambil keputusan dan 3. keberanian mengambil keputusan dan
menghadapi tantangan/resiko (digali dari menghadapi tantangan/resiko (digali dari menghadapi tantangan/resiko (digali dari menghadapi tantangan/resiko (digali dari
warga sekolah) warga sekolah) warga sekolah) warga sekolah)

2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Memiliki tujuan sekolah; 4 3 2 1 0
yang sesuai prinsip SMART
1) specific
Memiliki tujuan sekolah, yang sempurna Memiliki tujuan sekolah, yang cukup Memiliki tujuan sekolah, yang kurang Memiliki tujuan sekolah, yang tidak
2) measurable
memenuhi prinsip: sempurna memenuhi prinsip: sempurna dan sebagian memenuhi sempurna dan tidak memenuhi prinsip:
3) achievable
1. rumusan target yang spesifik dan terukur 1. rumusan target yang spesifik dan terukur prinsip: 1. rumusan target yang tidak spesifik dan
4) realistic
2. terjangkau dan berbasis kondisi nyata 2. terjangkau dan berbasis kondisi nyata 1. rumusan target yang spesifik dan terukur terukur
5) time bound
3. tahapan dan jadwal yang lengkap 3. tahapan dan jadwal yang lengkap 2. terjangkau dan berbasis kondisi nyata 2. terjangkau dan berbasis kondisi nyata
3. tahapan dan jadwal yang lengkap 3. tahapan dan jadwal yang lengkap

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar ( learning organization).

1. Merencanakan program pengembangan SDM 4 3 2 1
2. Melaksanakan program pengembangan SDM 0
melalui berbagai cara :
Memiliki bukti yang lengkap dalam : Memiliki bukti cukup lengkap dalam : Memiliki bukti kurang lengkap dalam : Memiliki bukti tidak lengkap dalam :
1) pelatihan
1. program pengembangan SDM (guru, 1. program pengembangan SDM (guru, 1. program pengembangan SDM (guru, 1. program pengembangan SDM (guru,
2) seminar
tenaga kependidikan, komite sekolah) tenaga kependidikan, komite sekolah) tenaga kependidikan, komite sekolah) tenaga kependidikan, komite sekolah)
3) MGMP/MGP/KKG
2. dokumen pelaksanaan program (pelatihan, 2. dokumen pelaksanaan program (pelatihan, 2. dokumen pelaksanaan program (pelatihan, 2. dokumen pelaksanaan program (pelatihan,
4) MKKS/KKKS/MKTAS
seminar, MGMP/MGBK/KKG, seminar, MGMP/MGBK/KKG, seminar, MGMP/MGBK/KKG, seminar, MGMP/MGBK/KKG,
5) studi lanjut
MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut) MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut) MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut) MKKS/KKKS/MKTAS, studi lanjut)
3 Melaksanakan PTS/PTK
3. melaksanakan PTS/PTK 3. melaksanakan PTS/PTK 3. melaksanakan PTS/PTK 3. melaksanakan PTS/PTK
4 Memiliki suasana sekolah yang mendorong semua
4. menciptakan iklim belajar yang 4. menciptakan iklim belajar yang 4. menciptakan iklim belajar yang 4. menciptakan iklim belajar yang
warga sekolah untuk terus menerus belajar
mendukung kenyamanan belajar (interview mendukung kenyamanan belajar (interview mendukung kenyamanan belajar (interview mendukung kenyamanan belajar (interview
warga sekolah) warga sekolah) warga sekolah) warga sekolah)
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Guru dengan karyawan melaksanakan tugas 4 3
dengan antusias:
2. Pengaturan semua ruang (Kasek, wakasek, guru,
Memiliki bukti yang lengkap :
BK, TU, OSIS) yang kondusif dan tampak bersih, rapi,
1. Guru dan karyawan melaksanakan tugas
indah, sehat, aman
dengan antusias dibuktikan dengan adanya
3. Ruang kelas yang kondusif untuk belajar dan
dokumen:
tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman
1) pembagian tugas adil dan merata
4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar dan
2) penghargaan untuk yang berprestasi
tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman
3) sanksi bagi yang melanggar
5. Hubungan kerja yang harmonis sesama guru
4) penempatan, pengembangan, promosi
ditunjukkan dengan :
dan rotasi
1) terciptanya kekeluargaan
2. Semua ruang (Kasek, wakasek, guru, BK,
2) tidak saling mencurigai
TU, OSIS) tampak bersih, rapi, indah, sehat,
3) tidak terkotak-kotak
aman
4) saling menghargai dan menghormati
3. Ruang kelas tampak bersih, rapi, indah,
6. Adanya hubungan yang harmonis antar warga
sehat, aman
sekolah
4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar
dan tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman
5. Hubungan kerja harmonis ditunjukkan
dengan :
1) hubungan kekeluargaan
2) tidak saling mencurigai
3) tidak terkotak-kotak
4) saling menghargai dan menghormati
6. Hubungan yang harmonis terjalin antar
warga sekolah (kepala sekolah, guru,
karyawan, siswa)
Memiliki bukti cukup lengkap
1. Guru dan karyawan melaksanakan tugas
dengan antusias dibuktikan dengan adanya
dokumen:
1) pembagian tugas adil dan merata
2) penghargaan untuk yang berprestasi
3) sanksi bagi yang melanggar
4) penempatan, pengembangan, promosi
dan rotasi
2. Semua ruang (Kasek, wakasek, guru, BK,
TU, OSIS) tampak bersih, rapi, indah, sehat,
aman
3. Ruang kelas tampak bersih, rapi, indah,
sehat, aman
4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar
dan tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman
5. Hubungan kerja harmonis ditunjukkan
dengan :
1) hubungan kekeluargaan
2) tidak saling mencurigai
3) tidak terkotak-kotak
4) saling menghargai dan menghormati
6. Hubungan yang harmonis terjalin antar
warga sekolah (kepala sekolah, guru,
karyawan, siswa)
2 1
Memiliki bukti kurang lengkap :
1. Guru dan karyawan melaksanakan tugas
dengan antusias dibuktikan dengan adanya
dokumen:
1) pembagian tugas adil dan merata
2) penghargaan untuk yang berprestasi
3) sanksi bagi yang melanggar
4) penempatan, pengembangan, promosi
dan rotasi
2. Semua ruang (Kasek, wakasek, guru, BK,
TU, OSIS) tampak bersih, rapi, indah, sehat,
aman
3. Ruang kelas tampak bersih, rapi, indah,
sehat, aman
4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar
dan tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman
5. Hubungan kerja harmonis ditunjukkan
dengan :
1) hubungan kekeluargaan
2) tidak saling mencurigai
3) tidak terkotak-kotak
4) saling menghargai dan menghormati
6. Hubungan yang harmonis terjalin antar
warga sekolah (kepala sekolah, guru,
karyawan, siswa)
0
Memiliki bukti tetapi tidak lengkap :
1. Guru dan karyawan melaksanakan tugas
dengan antusias dibuktikan dengan adanya
dokumen:
1) pembagian tugas adil dan merata
2) penghargaan untuk yang berprestasi
3) sanksi bagi yang melanggar
4) penempatan, pengembangan, promosi
dan rotasi
2. Semua ruang (Kasek, wakasek, guru, BK,
TU, OSIS) tampak bersih, rapi, indah, sehat,
aman
3. Ruang kelas tampak bersih, rapi, indah,
sehat, aman
4. Ruang lab diatur kondusif untuk belajar
dan tampak bersih, rapi, indah, sehat, aman
5. Hubungan kerja harmonis ditunjukkan
dengan :
1) hubungan kekeluargaan
2) tidak saling mencurigai
3) tidak terkotak-kotak
4) saling menghargai dan menghormati
6. Hubungan yang harmonis terjalin antar
warga sekolah (kepala sekolah, guru,
karyawan, siswa)

2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Memegang teguh tujuan sekolah yang ditunjukkan 4 3 2 1
dengan meningkatkan: 0
1) prestasi akademik dan non akademik siswa
Sekolah memiliki dokumen yang lengkap Sekolah memiliki dokumen yang cukup Sekolah memiliki dokumen yang kurang Sekolah memiliki dokumen yang tidak
2) kompetensi guru
tentang : lengkap tentang : lengkap tentang : lengkap tentang :
3) kompetensi tenaga kependidikan
1. prestasi akademik dan non akademik 1. prestasi akademik dan non akademik 1. prestasi akademik dan non akademik 1. prestasi akademik dan non akademik
2. Mampu bertindak sebagai pemimpin pembelajaran
setiap tahun setiap tahun setiap tahun setiap tahun
2. program peningkatan kompetensi guru 2. program peningkatan kompetensi guru 2. program peningkatan kompetensi guru 2. program peningkatan kompetensi guru
3. program peningkatan kompetensi tenaga 3. program peningkatan kompetensi tenaga 3. program peningkatan kompetensi tenaga 3. program peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan kependidikan kependidikan kependidikan
4. bimbingan pelaksanaan pembelajaran 4. bimbingan pelaksanaan pembelajaran 4. bimbingan pelaksanaan pembelajaran 4. bimbingan pelaksanaan pembelajaran
pada guru pada guru pada guru pada guru
2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Melaksanakan kebijakan terkini di bidang 4 3 2 1
pendidikan ditunjukkan dengan adanya: 0
1) sosialisasi regulasi
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
2) program kemitraan dengan instansi pendidikan
1. sosialisasi regulasi terkini bidang tentang: tentang: tentang:
lain
pendidikan 1. sosialisasi regulasi terkini bidang 1. sosialisasi regulasi terkini bidang 1. sosialisasi regulasi terkini bidang
3) menjadikan sekolah sebagai pusat keunggulan
2. nota kesepakatan kerjasama dengan pendidikan pendidikan pendidikan
(center of excellence)
instansi pendidikan lain. 2. nota kesepakatan kerjasama dengan 2. nota kesepakatan kerjasama dengan 2. nota kesepakatan kerjasama dengan
2. Menerapkan ide dan kreasi ditunjukkan dengan
3 program pengembangan sekolah unggul instansi pendidikan lain. instansi pendidikan lain. instansi pendidikan lain.
adanya:
4. analisis SWOT 3. program pengembangan sekolah unggul 3. program pengembangan sekolah unggul 3. program pengembangan sekolah unggul
1) hasil analisis SWOT
5. program berbasis SWOT 4. analisis SWOT 4. analisis SWOT 4 analisis SWOT
2) program yang berbasis analisis SWOT
6. laporan hasil tindak lanjut 5. program berbasis SWOT 5. program berbasis SWOT 5. program berbasis SWOT
3) laporan hasil tindak lanjut
6. laporan hasil tindak lanjut 6. laporan hasil tindak lanjut 6. laporan hasil tindak lanjut

2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Pembinaan dan peningkatan partisipasi 4 3 2 1
masyarakat meliputi: 0
1) warga sekolah
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
2) orang tua siswa
1. Program pembinaan dan peningkatan tentang: tentang: tentang:
3) alumni
partisipasi masyarakat seperti; warga 1. Program pembinaan dan peningkatan 1. Program pembinaan dan peningkatan 1. Program pembinaan dan peningkatan
4) tokoh masyarakat
sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh partisipasi masyarakat seperti; warga partisipasi masyarakat seperti; warga partisipasi masyarakat seperti; warga
5) aparat lingkungan
masyarakat, aparat lingkungan sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh sekolah, orang tua siswa, alumni, tokoh
2. Menjalin kolaborasi yang kuat di antara warga
2. Notulen dan catatan kegiatan dengan masyarakat, aparat lingkungan masyarakat, aparat lingkungan masyarakat, aparat lingkungan
sekolah
komite dan perwakilan kelas serta orang tua 2. Notulen dan catatan kegiatan dengan 2. Notulen dan catatan kegiatan dengan 2. Notulen dan catatan kegiatan dengan
3. Kegiatan sekolah yang melibatkan masyarakat
siswa komite dan perwakilan kelas serta orang tua komite dan perwakilan kelas serta orang tua komite dan perwakilan kelas serta orang tua
seperti:
3. Catatan kegiatan sekolah yang melibatkan siswa siswa siswa
1) kegiatan keagamaan
masyarakat meliputi; kegiatan keagamaan, 3. Catatan kegiatan sekolah yang melibatkan 3. Catatan kegiatan sekolah yang melibatkan 3. Catatan kegiatan sekolah yang melibatkan
2) kesehatan
kesehatan, pendidikan, bakti sosial masyarakat meliputi; kegiatan keagamaan, masyarakat meliputi; kegiatan keagamaan, masyarakat meliputi; kegiatan keagamaan,
3) pendidikan
kesehatan, pendidikan, bakti sosial kesehatan, pendidikan, bakti sosial kesehatan, pendidikan, bakti sosial
4) bakti sosial
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Melaksanaan pelatihan yang berkaitan dengan 4 3 2 1
pembelajaran meliputi: 0
1) mengembangkan silabus
Memiliki dokumen yang lengkap berkaitan Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
2) perangkat pembelajaran
dengan : berkaitan dengan : berkaitan dengan : berkaitan dengan :
3) metode pembelajaran
1. pelatihan pembelajaran yang meliputi 1. pelatihan pembelajaran yang meliputi 1. pelatihan pembelajaran yang meliputi 1. pelatihan pembelajaran yang meliputi
2. Mengembangkan bahan ajar yang berupa :
mengembangkan silabus, perangkat mengembangkan silabus, perangkat mengembangkan silabus, perangkat mengembangkan silabus, perangkat
1) buku pelajaran
pembelajaran, metode pembelajaran pembelajaran, metode pembelajaran pembelajaran, metode pembelajaran pembelajaran, metode pembelajaran
2) LKS
2. pengembangan bahan ajarberupa; buku 2. pengembangan bahan ajarberupa; buku 2. pengembangan bahan ajarberupa; buku 2. pengembangan bahan ajarberupa; buku
3) modul
pelajaran, LKS, modul, diktat, hand out pelajaran, LKS, modul, diktat, hand out pelajaran, LKS, modul, diktat, hand out pelajaran, LKS, modul, diktat, hand out
4) diktat
3. pelatihan pemanfaatan IT untuk 3. pelatihan pemanfaatan IT untuk 3. pelatihan pemanfaatan IT untuk 3. pelatihan pemanfaatan IT untuk
5) hand out
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
3.Melaksanakan pelatihan dengan memanfaatkan IT

2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1.Pengembangan perangkat KTSP dengan 4 3 2 1
melibatkan : 0
1) guru
2) TU
3) komite sekolah
4) pengawas sekolah
5) nara sumber/konsultan
2. Proses penyusunan/penyempurnaan KTSP
melalui:
1) sosialisasi
2) pembentukan tim
3) workshop
4) review
5) verifikasi
6) pengesahan
3. Dalam KTSP memiliki:
1) SKL
2) struktur dan muatan kurikulum
3) pengembangan diri
4) kecakapan hidup
5) keunggulan lokal/global
6) muatan lokal
7) kalender pendidikan
8) silabus dan RPP
1.Pengembangan perangkat KTSP dengan
melibatkan :
1) guru
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
2) TU
1.Pengembangan perangkat KTSP dengan tentang: tentang: tentang:
3) komite sekolah
melibatkan : 1.Pengembangan perangkat KTSP dengan 1.Pengembangan perangkat KTSP dengan 1.Pengembangan perangkat KTSP dengan
4) pengawas sekolah
1) guru melibatkan : melibatkan : melibatkan :
5) nara sumber/konsultan
2) TU 1) guru 1) guru 1) guru
2. Proses penyusunan/penyempurnaan KTSP
3) komite sekolah 2) TU 2) TU 2) TU
melalui:
4) pengawas sekolah 3) komite sekolah 3) komite sekolah 3) komite sekolah
1) sosialisasi
5) nara sumber/konsultan 4) pengawas sekolah 4) pengawas sekolah 4) pengawas sekolah
2) pembentukan tim
2. Proses penyusunan/penyempurnaan 5) nara sumber/konsultan 5) nara sumber/konsultan 5) nara sumber/konsultan
3) workshop
KTSP melalui: 2. Proses penyusunan/penyempurnaan 2. Proses penyusunan/penyempurnaan 2. Proses penyusunan/penyempurnaan
4) review
1) sosialisasi KTSP melalui: KTSP melalui: KTSP melalui:
5) verifikasi
2) pembentukan tim 1) sosialisasi 1) sosialisasi 1) sosialisasi
6) pengesahan
3) workshop 2) pembentukan tim 2) pembentukan tim 2) pembentukan tim
3. Dalam KTSP memiliki:
4) review 3) workshop 3) workshop 3) workshop
1) SKL
5) verifikasi 4) review 4) review 4) review
2) struktur dan muatan kurikulum
6) pengesahan 5) verifikasi 5) verifikasi 5) verifikasi
3) pengembangan diri
3. Dalam KTSP memiliki: 6) pengesahan 6) pengesahan 6) pengesahan
4) kecakapan hidup
1) SKL 3. Dalam KTSP memiliki: 3. Dalam KTSP memiliki: 3. Dalam KTSP memiliki:
5) keunggulan lokal/global
2) struktur dan muatan kurikulum 1) SKL 1) SKL 1) SKL
6) muatan lokal
3) pengembangan diri 2) struktur dan muatan kurikulum 2) struktur dan muatan kurikulum 2) struktur dan muatan kurikulum
7) kalender pendidikan
4) kecakapan hidup 3) pengembangan diri 3) pengembangan diri 3) pengembangan diri
8) silabus dan RPP
5) keunggulan lokal/global 4) kecakapan hidup 4) kecakapan hidup 4) kecakapan hidup
6) muatan lokal 5) keunggulan lokal/global 5) keunggulan lokal/global 5) keunggulan lokal/global
7) kalender pendidikan 6) muatan lokal 6) muatan lokal 6) muatan lokal
8) silabus dan RPP 7) kalender pendidikan 7) kalender pendidikan 7) kalender pendidikan
8) silabus dan RPP 8) silabus dan RPP 8) silabus dan RPP
 2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Memiliki data penerimaan siswa baru yang akurat: 4 3 2 1
1) daya tampung 0
2) jumlah pendaftar
Memiliki dokumen yang lengkap tentang: Memiliki dokumen yang cukup lengkap Memiliki dokumen yang kurang lengkap Memiliki dokumen yang tidak lengkap
3) jumlah siswa yang lulus seleksi
1. data penerimaan siswa baru antara lain: tentang: tentang: tentang:
4) jumlah siswa yang lapor diri
1) daya tampung 1. data penerimaan siswa baru antara lain: 1. data penerimaan siswa baru antara lain: 1. data penerimaan siswa baru antara lain:
5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi, terendah)
2) jumlah pendaftar 1) daya tampung 1) daya tampung 1) daya tampung
6) jumlah mutasi keluar dan masuk
3) jumlah siswa yang lulus seleksi 2) jumlah pendaftar 2) jumlah pendaftar 2) jumlah pendaftar
2 Memiliki data siswa yang lengkap dan akurat
4) jumlah siswa yang lapor diri 3) jumlah siswa yang lulus seleksi 3) jumlah siswa yang lulus seleksi 3) jumlah siswa yang lulus seleksi
ditandai:
5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi, 4) jumlah siswa yang lapor diri 4) jumlah siswa yang lapor diri 4) jumlah siswa yang lapor diri
1) buku induk siswa
terendah) 5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi, 5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi, 5) nilai ujian nasional (rata-rata, tertinggi,
2) klaper
6) jumlah mutasi keluar dan masuk terendah) terendah) terendah)
3) buku mutasi
2 data siswa didalam : 6) jumlah mutasi keluar dan masuk 6) jumlah mutasi keluar dan masuk 6) jumlah mutasi keluar dan masuk
4) daftarnama siswa tiap kelas
1) buku induk siswa 2 data siswa didalam : 2 data siswa didalam : 2 data siswa didalam :
2) klaper 1) buku induk siswa 1) buku induk siswa 1) buku induk siswa
3) buku mutasi 2) klaper 2) klaper 2) klaper
4) daftar nama siswa tiap kelas 3) buku mutasi 3) buku mutasi 3) buku mutasi
4) daftar nama siswa tiap kelas 4) daftar nama siswa tiap kelas 4) daftar nama siswa tiap kelas

3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Menyusun Program Kerja Sekolah jangka panjang 4 3 2 1
(8-10 tahun) sesuai visi dan misi sekolah. 0
2. Menyusun Program Kerja sekolah jangka
1. dokumen Program Kerja Sekolah jangka 1. dokumen Program kerja Jangka 1. dokumen Program kerja Sekolah Tahunan Memiliki kurang dari dua dokumen
menengah (4-5 tahun) yang mengacu kepada
panjang (8 tahujn atau 10 tahun), sesuai visi menengah (4 tahun atau 5 tahun) yang atau RKT
program jangka panjang.
dan misi sekolah mengacu pada visi dan misi sekolah, atau 2. ada dokumen analisis kontek tahunan
3. Menyusun Program Kejra sekolah tahunan atau
2. dokumen Program kerja Jangka hanya mempunyai program kerja jangka yang menjadi acuan membuat RKT.
Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang
menengah (4 tahun atau 5 tahun) yang panjang sesuai visi misi sekolah tapi
mengacu kepada program kerja jangka menengah
mengacu pada Program kerja Jangka tidakmempunyai dokumen program jangka
(skala prioritas)
panjang. menengah.
4. Membuat analisis kontek 8 standar kompetensi
3. dokumen Program kerja Sekolah Tahunan 2. dokumen Program kerja Sekolah Tahunan
atau RKT yang mengacu kepada Program atau RKT yang mengacu kepada Program
Kerja Jangka Menengah. Kerja Jangka Menengah atau jangka
4. ada dokumen analisis kontek tahunan panjang.
yang menjadi acuan membuat RKT. 3. ada dokumen analisis kontek tahunan
yang menjadi acuan membuat RKT.

3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Memiliki struktur organisasi sekolah 4 3 2 1
2. Memiliki rincian tugas yang jelas 0
3. Memiliki pola perkembangan struktur organisasi
sesuai kebutuhan sekolah
1. Memiliki struktur organisasi sekolah
2. Memiliki rincian tugas yang jelas
3. Memiliki pola perkembangan struktur organisasi
1. ada Struktur organisasi sekolah 1. ada Struktur organisasi sekolah 1. ada Struktur organisasi sekolah Hanya ada Struktur organisasi sekolah
sesuai kebutuhan sekolah
2. ada deskripsi tugas masing-masing 2. ada deskripsi tugas masing-masing 2. ada deskripsi tugas masing-masing
3. ada perubahan struktur sekolah kearah 3. ada perubahan struktur sekolah kearah
yang lebih baik (kompleks) sesuai yang lebih baik (kompleks) sesuai
perkembangan sekolah. perkembangan sekolah.
4 ada rencana tertulis (dokumen) struktur
organisasi sekolah yang akan disesuaikan
dengan perkembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Meningkatnya prosentasi pelaksanaan tata tertib 4 3 2 1
warga sekolah 0
2. Meningkatnya disiplin waktu warga sekolah ( guru
1. ada dokumen pelaksanaan tata tertib 1. ada dokumen pelaksanaan tata tertib 1. ada dokumen pelaksanaan tata tertib Memiliki kurang dari tiga dokumen
dan tata laksana)
warga sekolah tentang kehadiran. (Ada warga sekolah tentang kehadiran. warga sekolah tentang kehadiran.
3. Meningkatnya Prosentasi guru yang mempunyai
daftar hadir guru, TAS, dan siswa) 2. ada dokumen pelaksanaan disiplin warga 2. ada dokumen pelaksanaan disiplin warga
administrasi lengkap dan benar
2. ada dokumen pelaksanaan disiplin warga sekolah tentang waktu (interview dengan sekolah tentang waktu (interview dengan
4. Meningkatnya prosentasi tata laksana yang
sekolah tentang waktu (interview dengan warga sekolah) warga sekolah)
mengerjakan administrasi sekolah (tata laksana)
warga sekolah) 3. ada dokumen administrasi guru yang 3. ada dokumen administrasi guru yang
dengan baik dan benar.
3. ada dokumen administrasi guru yang lengkap dan benar. lengkap dan benar.
5. Tumbuhnya budaya belajar di sekolah
lengkap dan benar. 4. terisinya/terlaksananya administrasi tata
6. Meningkatnya pencapaian standar nasional
4. terisinya/terlaksananya administrasi tata laksana dengan lengkap, baik dan benar.
pendidikan
laksana dengan lengkap, baik dan benar.
5. ada nuansa suasana belajar di sekolah
6. ada dokumen hasil analisis kontek
meningkatnya pencapaian standar nasional
pendidikan.

3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
Memiliki rencana kerja jangka pendek 1 tahun dan 4 3 2 1
rencana kerja jangka menengah 4 tahun, serta 0
pencapaian targetnya yang mencakup 8 standar
Ada dokumen lengkap dari analisis Ada dokumen cukup lengkap dari analisis Ada dokumen dari analisis kontek/analisis Ada dokumen dari analisis kontek/analisis
nasional pendidikan
kontek/analisis SWOT/ EDS mengenai kontek/analisis SWOT/ EDS mengenai SWOT/ EDS tetapi kurang lengkap SWOT/ EDS tetapi tidak lengkap mengenai
pencapaian target : pencapaian target : mengenai pencapaian target : pencapaian target :
1. Standar isi 1. Standar isi 1. Standar isi 1. Standar isi
2. Standar proses 2. Standar proses 2. Standar proses 2. Standar proses
3. Standar kompetensi lulusan 3. Standar kompetensi lulusan 3. Standar kompetensi lulusan 3. Standar kompetensi lulusan
4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan
5. Standar sarana dan prasarna 5. Standar sarana dan prasarna 5. Standar sarana dan prasarna 5. Standar sarana dan prasarna
6. Standar pengelolaan 6. Standar pengelolaan 6. Standar pengelolaan 6. Standar pengelolaan
7. Standar pembiayaan 7. Standar pembiayaan 7. Standar pembiayaan 7. Standar pembiayaan
8. Standar penilaian 8. Standar penilaian 8. Standar penilaian 8. Standar penilaian

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Memiliki program kerja kegiatan monev 4 3 2 1
2. Memiliki instrumen kegiatan monev 0
3. Memiliki catatan hasil pelaksanaan monev
1. Memiliki program kerja kegiatan monev
2. Memiliki instrumen kegiatan monev
3. Memiliki catatan hasil pelaksanaan monev
Memiliki dokumen yang lengkap tentang:
1. program kerja kegiatan monev
2. instrumen kegiatan monev
3. catatan hasil pelaksanaan monev.
Memiliki dokumen yang cukup lengkap
tentang:
1. program kerja kegiatan
monev
2. instrumen kegiatan monev
3. catatan hasil pelaksanaan monev.
Memiliki dokumen yang kurang lengkap
tentang:
1. program kerja kegiatan
monev
2. instrumen kegiatan monev
3. catatan hasil pelaksanaan monev.
Memiliki dokumen yang tidak lengkap
tentang:
1. program kerja kegiatan
monev
2. instrumen kegiatan monev
3. catatan hasil pelaksanaan monev.
 3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Memiliki program kegiatan tindak lanjut hasil 4 3 2 1
monev 0
2. Memiliki instrumen tindak lanjut hasil monev
Memiliki dokumen lengkap tentang: Memiliki dokumen cukup lengkap tentang: Memiliki dokumen kurang lengkap tentang: Memiliki dokumen tidak lengkap tentang:
3. Memiliki catatan hasil pelaksanaan program tindak
1. program tindak lanjut hasil monev 1. program tindak lanjut hasil monev 1. program tindak lanjut hasil monev 1. program tindak lanjut hasil monev
lanjut
2. instrumen tindak lanjut hasil monev 2. instrumen tindak lanjut hasil monev 2. instrumen tindak lanjut hasil monev 2. instrumen tindak lanjut hasil monev
4. Memiliki laporan pelaksanaan program tindak lanjut
3. pelaksanaan tindak lanjut 3. pelaksanaan tindak lanjut 3. pelaksanaan tindak lanjut 3. pelaksanaan tindak lanjut
4. hasil tindak lanjut (pada rapat pleno dewan 4. hasil tindak lanjut (pada rapat pleno dewan 4. hasil tindak lanjut (pada rapat pleno dewan 4. hasil tindak lanjut (pada rapat pleno dewan
guru) guru) guru) guru)

3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Memiliki dokumen hasil analisis SWOT 4 3 2 1
2. Memiliki daftar skala prioritas masalah yang akan 0
diteliti
Memiliki dokumen lengkap tentang Memiliki dokumen cukup lengkap tentang Memiliki dokumen kurang lengkap tentang Memiliki dokumen lidak lengkap tentang
3. Memiliki catatan pelaksanaan penelitian tindakan
1. hasil analisis
sekolah
SWOT/ analisis kontek/ EDS 1. hasil analisis SWOT/ 1. hasil 1. hasil analisis
4. Memiliki makalah hasil PTS
2.. daftar skala prioritas masalah yang akan analisis kontek/ EDS analisis SWOT/ analisis kontek/ EDS SWOT/ analisis kontek/ EDS
diteliti 2.. daftar skala prioritas masalah yang akan 2.. daftar skala prioritas masalah yang akan 2.. daftar skala prioritas masalah yang akan
3. pelaksanaan PTS diteliti diteliti diteliti
4. pelaporan hasil PTS 3. pelaksanaan PTS 3. pelaksanaan PTS 3. pelaksanaan PTS
4. pelaporan hasil PTS 4. pelaporan hasil PTS 4. pelaporan hasil PTS

4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Kepala sekolah (KS) membuat laporan berkala 4 3 2 1
tentang kekurangan dan kelebihan tenaga pengajar 0
kepada yang berkepentingan (Disdik atau yayasan).
2. Kepala sekolah mengusulkan kepada instansi
terkait (disdik atau yayasan) untuk menambah atau
mengurangi tenaga pendidik dan atau tenaga
kependidikan, jika ada kekurangan atau kelebihan.
3. Kepala sekolah menempatkan tenaga pendidik
sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya dan
menempatkan tenaga kependidikan sesuai
keahliannya.
4. Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
yang dilakukan oleh KS.
5. KS melakukan evaluasi kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan.
6. Hasil evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan, dijadikan sebagai dasar untuk
melakukan perbaikan.
1. Kepala sekolah (KS) membuat laporan berkala
tentang kekurangan dan kelebihan tenaga pengajar
kepada yang berkepentingan (Disdik atau yayasan).
Ada dokumen yang lengkap tentang: 1. Ada dokumen yang lengkap tentang: 1. Ada dokumen yang lengkap tentang: 1. Ada dokumen yang lengkap tentang: 1.
2. Kepala sekolah mengusulkan kepada instansi
laporan berkala tentang kekurangan dan laporan berkala tentang kekurangan dan laporan berkala tentang kekurangan dan laporan berkala tentang kekurangan dan
terkait (disdik atau yayasan) untuk menambah atau
kelebihan tenaga pendidik dan tenaga kelebihan tenaga pendidik dan tenaga kelebihan tenaga pendidik dan tenaga kelebihan tenaga pendidik dan tenaga
mengurangi tenaga pendidik dan atau tenaga
kependidikan kepada dinas pendidikan atau kependidikan kepada dinas pendidikan atau kependidikan kepada dinas pendidikan atau kependidikan kepada dinas pendidikan atau
kependidikan, jika ada kekurangan atau kelebihan.
kepada yayasan. kepada yayasan. kepada yayasan. kepada yayasan.
3. Kepala sekolah menempatkan tenaga pendidik
2. dokumen usulan kepala sekolah tentang 2. dokumen usulan kepala sekolah tentang 2. dokumen usulan kepala sekolah tentang 2. dokumen usulan kepala sekolah tentang
sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya dan
tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
menempatkan tenaga kependidikan sesuai
3. ada dokumen pembagian tugas mengajar 3. ada dokumen pembagian tugas mengajar 3. ada dokumen pembagian tugas mengajar 3. ada dokumen pembagian tugas mengajar
keahliannya.
dan daftar penempatan tenaga kependidikan dan daftar penempatan tenaga kependidikan dan daftar penempatan tenaga kependidikan dan daftar penempatan tenaga kependidikan
4. Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
yang dibuat minimal per semester. yang dibuat minimal per semester. yang dibuat minimal per semester. yang dibuat minimal per semester.
yang dilakukan oleh KS.
4. ada dokumen mengenai tenaga pendidik 4. ada dokumen mengenai tenaga pendidik 4. ada dokumen mengenai tenaga pendidik
5. KS melakukan evaluasi kinerja pendidik dan
dan tenaga kependidikan yang melanjutkan dan tenaga kependidikan yang melanjutkan dan tenaga kependidikan yang melanjutkan
tenaga kependidikan.
sekolah, dan yang diikutsertakan dalam sekolah, dan yang diikutsertakan dalam sekolah, dan yang diikutsertakan dalam
6. Hasil evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
seminar, penataran dll sejenisnya. seminar, penataran dll sejenisnya. seminar, penataran dll sejenisnya.
kependidikan, dijadikan sebagai dasar untuk
5. ada dokumen format isian hasil evaluasi 5. ada dokumen format isian hasil evaluasi
melakukan perbaikan.
kinerja pendidik dan tenaga kepoendidikan. kinerja pendidik dan tenaga kepoendidikan.
6. ada dokumen berupa daftar/buku
konsultasi/klinik perbaikan tenaga pendidik
dan tenaga kependidikan..
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. KS mempunyai program kerja jangka panjang 4 3 2 1
jangka menengah dan jangka pendek (tahunan) 0
khusunya perencanaan sarana dan prasarana
Ada dokumen lengkap pengeloaan dan Ada dokumen cukup lengkap pengeloaan Ada dokumen kurang lengkap pengeloaan Dokumen pengeloaan dan pendayagunaan
sekolah.
pendayagunaan sarana dan prasarana yang dan pendayagunaan sarana dan prasarana dan pendayagunaan sarana dan prasarana sarana dan prasarana tidak lengkap dan
2. Keterlibatan pemangku kepentingan dalam
meliputi: yang meliputi: yang meliputi: tidak meliputi: 1. program kerja
perencanaan sarana sekolah.
1. program kerja jangka 1. program kerja jangka 1. program kerja jangka panjang, jangka menagah dan
3. Terdapat peningkatan pendayagunaan sarana
panjang, jangka menagah dan Tahunan, panjang, jangka menagah dan Tahunan, jangka panjang, jangka menagah dan tahunan, khususnya tentang rencana
prasarana sekolah untuk kepentingan pembelajaran.
khususnya tentang rencana pengadaan, khususnya tentang rencana pengadaan, Tahunan, khususnya tentang rencana pengadaan, pengembangan dan
4. KS melakukan perawatan dan pemeliharaan
pengembangan dan pemeliharaan sarana pengembangan dan pemeliharaan sarana pengadaan, pengembangan dan pemeliharaan sarana prasarana.
terhadap sarana prasarana sekolah.
prasarana. prasarana. pemeliharaan sarana prasarana. 2. bukti keterlibatan pemangku kepentingan
2. bukti keterlibatan pemangku kepentingan 2. bukti keterlibatan pemangku kepentingan 2. bukti keterlibatan pemangku kepentingan dalam perencanaan sarpras.
dalam perencanaan sarpras. dalam perencanaan sarpras. dalam perencanaan sarpras. 3. fakta (audio visual) tentang rekaman
3. fakta (audio visual) tentang rekaman 3. fakta (audio visual) tentang rekaman 3. fakta (audio visual) tentang rekaman pendayagunaan sarpras untuk pembelajaran
pendayagunaan sarpras untuk pembelajaran pendayagunaan sarpras untuk pembelajaran pendayagunaan sarpras untuk pembelajaran 4. rencana perbaikan, penggantian dan
4. rencana perbaikan, penggantian dan 4. rencana perbaikan, penggantian dan 4. rencana perbaikan, penggantian dan penambahan sarana parasarana.
penambahan sarana parasarana. penambahan sarana parasarana. penambahan sarana parasarana.

4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Sekolah mempunyai RKAS 4 3
2. Dalam menyusun RKAS, KS melibatkan pemangku
kepentingan
Ada dokumen lengkap pengeloaan
3. Terdapat skala prioritas dalam penggunaan
keuangan yang meliputi:
anggaran sekolah
1. RKAS yang sudah disyahkan oleh KS
4. Terdapat buku kas umum (BKU) sekolah.
dan atau Yayasan serta Kepala UPTD/Disdik.
5. Terdapat laporan pertanggungjawab-an keuangan
2. bukti keterlibatan para pemangku
sekolah.
kepentingan
3. gambaran skala prioritas penggunaan
anggaran pada RKAS (melihat program
jangka panjang, jangka pendek, dan
tahunan)
4. dokumen Buku kas umum (BKU) sekolah.
5. dokumen Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah.
Ada dokumen cukup lengkap pengeloaan
keuangan yang meliputi:
1. RKAS yang sudah disyahkan oleh KS
dan atau Yayasan serta Kepala UPTD/Disdik.
2. bukti keterlibatan para pemangku
kepentingan
3. gambaran skala prioritas penggunaan
anggaran pada RKAS (melihat program
jangka panjang, jangka pendek, dan
tahunan)
4. dokumen Buku kas umum (BKU) sekolah.
5. dokumen Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah.
2 1
Ada dokumen kurang lengkap pengeloaan
keuangan yang meliputi:
1. RKAS yang sudah
disyahkan oleh KS dan atau Yayasan serta
Kepala UPTD/Disdik.
2. bukti keterlibatan para pemangku
kepentingan
3. gambaran skala prioritas penggunaan
anggaran pada RKAS (melihat program
jangka panjang, jangka pendek, dan
tahunan)
4. dokumen Buku kas umum (BKU) sekolah.
5. dokumen Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah.
0
Ada dokumen pengeloaan keuangan tetapi
tidak lengkap dan tidak meliputi:
1. RKAS
yang sudah disyahkan oleh KS dan atau
Yayasan serta Kepala UPTD/Disdik.
2. bukti keterlibatan para pemangku
kepentingan
3. gambaran skala prioritas penggunaan
anggaran pada RKAS (melihat program
jangka panjang, jangka pendek, dan
tahunan)
4. dokumen Buku kas umum (BKU) sekolah.
5. dokumen Laporan pertanggungjawaban
keuangan sekolah.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Terdapat regulasi yang berisi perlindungan 4 3 2 1
terhadap warga sekolah dari berbagai gangguan 0
yang berasal dari lingkungan sekitar
Ada dokumen pengeloalaan lingkungan Ada dokumen pengeloalaan lingkungan Ada dokumen pengeloalaan lingkungan Ada dokumen pengeloalaan lingkungan
2. Terdapat petugas sekolah yang memberikan
sekolah yang meliputi: sekolah yang meliputi: sekolah yang meliputi: sekolah yang meliputi:
perlindungan terhadap warga sekolah dari berbagai
1. peraturan/tata tertib/kode etik sekolah 1. peraturan/tata tertib/kode etik sekolah 1. peraturan/tata tertib/kode etik sekolah 1. peraturan/tata tertib/kode etik sekolah
gangguan yang berasal dari lingkungan sekitar
dalam pengelolaan lingkungan sekolah yang dalam pengelolaan lingkungan sekolah yang dalam pengelolaan lingkungan sekolah yang dalam pengelolaan lingkungan sekolah yang
3. Terdapat peringatan tertulis di lingkungan sekolah
aman dan sehat. aman dan sehat. aman dan sehat. aman dan sehat.
yang berisikan pentingnya menjaga keselamatan dan
2. petugas sekolah yang bertanggungjawab 2. petugas sekolah yang bertanggungjawab 2. petugas sekolah yang bertanggungjawab
kesehatan
atas pengelolaan lingkungan sekolah yang atas pengelolaan lingkungan sekolah yang atas pengelolaan lingkungan sekolah yang
4. Usaha kepala sekolah untuk menata kembali
aman, dan sehat. aman, dan sehat. aman, dan sehat.
lingkungan sekolah kearah yang lebih bersih, indah,
3. poster, baliho, panflet, slogan terpasang 3. poster, baliho, panflet, slogan terpasang
nyaman, aman dan mengimvirasi warga sekolah
yang berisi pesan ispiratif tentang lingkungan yang berisi pesan ispiratif tentang lingkungan
sekolah yang aman dan sehat. sekolah yang aman dan sehat.
4. pengakuan pengguna layanan dan
pemangku kepentingan tentang tingkat
keamanan, kenyamanan dan kesehatan
lingkungan fisik dan sosial sekolah (dapat
digali melalui interview)

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

1. Terdapat daftar jenis-jenis pelayanan yang dapat 4 3 2 1
diberikan oleh Tenaga Aadministrasi Sekolah (TAS). 0
2. Terdapat daftar persyaratan berbagai menu
Ada dokumen pengeloaan TAS yang Ada dokumen pengeloaan TAS yang cukup Ada dokumen pengeloaan TAS yang kurang Ada dokumen pengeloaan TAS yang tidak
layanan TAS
lengkap yang meliputi: lengkap yang meliputi: 1. lengkap yang meliputi: 1. lengkap dan tidak meliputi:
3. Terdapat SOP pelaksanaan berbagai kegiatan TAS.
1. menu layanan TAS. menu layanan TAS. menu layanan TAS. 1. menu layanan TAS.
.
2. daftar Persyaratan berbagai menu layanan 2. daftar Persyaratan berbagai menu layanan 2. daftar Persyaratan berbagai menu layanan 2. daftar Persyaratan berbagai menu layanan
4. Pengguna layanan merasa puas dengan layanan
TAS. TAS. TAS. TAS.
yang diberikan oleh TAS.
3. SOP berbagai kegiatan TAS. 3. SOP berbagai kegiatan TAS. 3. SOP berbagai kegiatan TAS. 3. SOP berbagai kegiatan TAS.
4. pernyataan puas dari pelanggan/kotak 4. pernyataan puas dari pelanggan/kotak 4. pernyataan puas dari pelanggan/kotak 4. pernyataan puas dari pelanggan/kotak
saran. saran. saran. saran.

4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Terdapat perangkat SIM sekolah 4 3 2 1
2. SIM sekolah telah dioperasikan dan mendukung 0
penyusunan program sekolah
3. SIM sekolah yang telah dioperasikan mendukung
pengambilan keputusan
4. Penyusunan program sekolah berbasis SIM
sekolah.
1. Terdapat perangkat SIM sekolah
2. SIM sekolah telah dioperasikan dan mendukung
penyusunan program sekolah
Telah memanfaatkan sistem informasi Telah memanfaatkan sebagian sistem Telah memanfaatkan sebagian sistem Belum memanfaatkan sistem informasi
3. SIM sekolah yang telah dioperasikan mendukung
untuk penyusunan program dan pengambilan informasi untuk penyusunan program dan informasi untuk penyusunan program dan untuk penyusunan program dan pengambilan
pengambilan keputusan
keputusan yang dibuktikan dengan: pengambilan keputusan yang dibuktikan pengambilan keputusan dan belum keputusan walau memiliki SIM sekolah.
4. Penyusunan program sekolah berbasis SIM
dengan: d ibuktikan dengan:
sekolah.
1. SIM sekolah 1. SIM sekolah 1. SIM sekolah
2. SIM sekolah yang telah beroperasi. 2. SIM sekolah yang telah beroperasi. 2. SIM sekolah yang telah beroperasi.
3. keputusan kepala sekolah yang berbasis 3. keputusan kepala sekolah yang berbasis 3. keputusan kepala sekolah yang berbasis
data. data. data.
4. program sekolah yang berbasis SIM. 4. program sekolah yang berbasis SIM. 4. program sekolah yang berbasis SIM
 4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. KS mengembangkan jenis-jenis layanan khusus di 4 3 2 1
sekolah (misal: kafetaria/kantin, koperasi, UKS). 0
2. Unit layanan khusus memiliki program yang
Telah memberikan layanan khusus yang Telah memberikan sebagian besar Telah memberikan layanan khusus yang Telah memberikan sebagian kecil layanan
mendukung kegiatan pembelajaran.
mendukung kegiatan pembelajaran dan layanan khusus yang mendukung kegiatan mendukung kegiatan pembelajaran dan khusus yang mendukung kegiatan
3. Jenis-jenis layanan khusus sekolah yang
kegiatan peserta didik yang dibuktikan pembelajaran dan kegiatan peserta didik kegiatan peserta didik dan belum dibuktikan pembelajaran dan kegiatan peserta didik
difokuskan untuk mendukung pengembangan diri
dengan: yang dibuktikan dengan: dengan lengkap tentang: serta belum dibuktikan dengan lengkap
peserta didik.
1. adanya kafetaria, kantin, koperasi, UKS) 1. adanya kafetaria, kantin, 1. adanya kafetaria, kantin, tentang:
4. Terdapat perkembangan pada masing-masing jenis
2. program dan pelaksanaan layanan khusus koperasi, UKS) koperasi, UKS) 1. adanya kafetaria, kantin, koperasi,
layanan khusus antara awal tahun dan akhir tahun.
pembelajaran. 2. program dan pelaksanaan layanan khusus 2. program dan pelaksanaan layanan khusus UKS)
3. program dan pelaksanaan pengembangan pembelajaran. pembelajaran. 2. program dan pelaksanaan layanan khusus
diri peserta didik 3. program dan pelaksanaan pengembangan 3. program dan pelaksanaan pengembangan pembelajaran.
4. dokumen perkembangan masing-masing diri peserta didik diri peserta didik 3. program dan pelaksanaan pengembangan
jenis layanan khusus. 4. dokumen perkembangan masing-masing 4. dokumen perkembangan masing-masing diri peserta didik
jenis layanan khusus. jenis layanan khusus. 4. dokumen perkembangan masing-masing
jenis layanan khusus.

4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1. Terdapat multi media atau teknologi di sekolah dan 4 3 2 1
di ruang kelas. 0
2. Multi media dan teknologi dipergunakan untuk
Sepenuhnya memanfaatkan teknologi Memanfaatkan sebagian teknologi secara Belum sepenuhnya memanfaatkan Tidak sepenuhnya memanfaatkan
kepentingan pembelajaran.
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran efektif dalam kegiatan pembelajaran dan teknologi secara efektif dalam kegiatan teknologi secara efektif dalam kegiatan
3. Manajemen sekolah berbasis SIM dan
dan manajemen sekolah yang dibuktikan manajemen sekolah yang dibuktikan dengan: pembelajaran dan manajemen sekolah dan pembelajaran dan manajemen sekolah dan
menggunakan teknologi (computerize).
dengan: belum seluruhnya dengan: belum dibuktikan dengan:
4. Dalam interaksi pembelajaran, guru dan siswa
1. multi media atau teknologi yang 1. multi media atau teknologi yang ada di 1. multi media atau teknologi yang 1. multi media atau teknologi yang
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi,
ada di sekolah dan ruang kelas. sekolah dan ruang kelas. ada di sekolah dan ruang kelas. ada di sekolah dan ruang kelas.
2. daftar penggunaan multi media dan 2. daftar penggunaan multi media dan 2. daftar penggunaan multi media dan 2. daftar penggunaan multi media dan
teknologi dalam pembelajaran. teknologi dalam pembelajaran. teknologi dalam pembelajaran. teknologi dalam pembelajaran.
3. SIM sekolah berbasis TIK 3. SIM sekolah berbasis TIK 3. SIM sekolah berbasis TIK 3. SIM sekolah berbasis TIK
4. bahan ajar berbasis TIK yang 4. bahan ajar berbasis TIK yang 4. bahan ajar berbasis TIK yang 4. bahan ajar berbasis TIK yang
dipergunakan untuk pembelajaran. dipergunakan untuk pembelajaran. dipergunakan untuk pembelajaran. dipergunakan untuk pembelajaran.

5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
Menciptakan gagasan-gagasan yang kreatif, baru, 4 3 2 1
dan berbeda dalam bidang: 0
1. Proses pengelolaan sekolah (perencanaan,
pelaksanaan, pengorganisasian, dan pengawasan);
2. Muatan lokal yang bernilai kewirausahaan
3. Pengembangan diri yang menerapkan nilai
kemandirian 4.
Pendayagunaan sumber daya pendidikan (uang,
sarpras, informasi) pembelajaran;
Menciptakan gagasan-gagasan yang kreatif, baru,
dan berbeda dalam bidang:
1. Proses pengelolaan sekolah (perencanaan,
pelaksanaan, pengorganisasian, dan pengawasan);
2. Muatan lokal yang bernilai kewirausahaan
3. Pengembangan diri yang menerapkan nilai
kemandirian
Pendayagunaan sumber daya pendidikan (uang,
sarpras, informasi) pembelajaran;
Ada fakta dan pengakuan dari warga
sejkolah tentang karya-karya yang dihasilkan
dari gagasan kepala sekolah yang kreatif,
baru, dan berbeda di bidang:
4.
1. proses pengelolaan sekolah
(perencanaan, pelaksanaan,
pengorganisasian, dan pengawasan);
2. muatan lokal yang bernilai kewirausahaan
3. pengembangan diri yang menerapkan nilai
kemandirian
4. pendayagunaan sumber daya pendidikan
(uang, sarpras, informasi) pembelajaran;
Ada fakta dan pengakuan dari warga
sejkolah tentang karya-karya yang dihasilkan
dari gagasan kepala sekolah yang kreatif,
baru, dan berbeda di bidang:
1. proses pengelolaan sekolah
(perencanaan, pelaksanaan,
pengorganisasian, dan pengawasan);
2. muatan lokal yang bernilai kewirausahaan
3. pengembangan diri yang menerapkan nilai
kemandirian
Ada fakta dan pengakuan dari warga
sejkolah tentang karya-karya yang dihasilkan
dari gagasan kepala sekolah yang kreatif,
baru, dan berbeda di bidang:
1. Proses pengelolaan sekolah
(perencanaan, pelaksanaan,
pengorganisasian, dan pengawasan);
2. Muatan lokal yang bernilai kewirausahaan
Ada fakta dan pengakuan dari warga
sejkolah tentang karya-karya yang dihasilkan
dari gagasan kepala sekolah yang kreatif,
baru, dan berbeda di bidang:
Proses pengelolaan sekolah (perencanaan,
pelaksanaan, pengorganisasian, dan
pengawasan)
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Memiliki visi sukses sekolah dalam bidang 4 3 2 1
akademiksebagai kepala sekolah. 2. 0
Melaksanakan refleksi dan perbaikan terus-menerus
Memiliki dokumen yang meliputi: Memiliki dokumen yang meliputi: Memiliki dokumen yang meliputi: Memiliki dokumen yang meliputi:
dalam menjalankan strategi untuk mencapai
1. rumusan visi 1. rumusan visi 1. rumusan visi 1. rumusan visi
keberhasilan visi
sukses kepala sekolah sukses kepala sekolah sukses kepala sekolah sukses kepala sekolah
3. Melaksanakan strategi yang tepat untuk mencapai
2. ada fakta 2. ada 2. ada fakta tertulis 2. ada
visi suksesnya.
tertulis dari catatan kepala sekolah tentang fakta tertulis dari catatan kepala sekolah dari catatan kepala sekolah tentang refleksi fakta tertulis dari catatan kepala sekolah
4. Berani menghadapi resiko yang ditimbulkan dari
refleksi dan strategi yang berubah dalam tentang refleksi dan strategi yang berubah dan strategi yang berubah dalam tentang refleksi dan strategi yang berubah
visi dan strategi yang dilaksanakan. 5.
menghadapi kendala di lapangan, dalam dalam menghadapi kendala di lapangan, menghadapi kendala di lapangan, dalam dalam menghadapi kendala di lapangan,
Meraih berbagai prestasi secara berkesinambungan
mencapai visinya. dalam mencapai visinya. mencapai visinya. dalam mencapai visinya.
pada bidang-bidang yang akademik dengan tugas
3. pengakuan stakeholders (guru, tenaga 3. pengakuan stakeholders (guru, tenaga 3. pengakuan stakeholders (guru, tenaga
dan fungsinya sebagai kepala sekolah pada tingkat
kependidikan lainnya, komite, dan siswa) kependidikan lainnya, komite, dan siswa) kependidikan lainnya, komite, dan siswa)
kabupaten/kota, propinsi, nasional atau internasional.
tentang ajakan, sikap dan perilaku yang kuat tentang ajakan, sikap dan perilaku yang kuat tentang ajakan, sikap dan perilaku yang kuat
dari kepala sekolah terkait dengan dari kepala sekolah terkait dengan dari kepala sekolah terkait dengan
keyakinan, visi. keyakinan, visi. keyakinan, visi.
4. pengakuan warga sekolah tentang 4. pengakuan warga sekolah tentang
keberanian KS dalam mengambil resiko keberanian KS dalam mengambil resiko
mengenai keyakinannya terhadap visi, misi, mengenai keyakinannya terhadap visi, misi,
strategi, dan tujuan-nya mengelola sekolah. strategi, dan tujuan-nya mengelola sekolah.
5. prestasi sekolah dalam bidang akademik
yang diraih selama yang bersangkutan
menjadi KS.
5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1. Setiap warga sekolah memiliki visi misi dan tujuan 4 3 2 1
yang mengindikasikan , sukses dalam menjalankan 0
tugas pokok dan fungsi masing-masing yang sejalan
Semua pendidik dan tenaga kependidikan: Sebagian besar pendidik dan tenaga Setengah dari pendidik dan tenaga Sebagian kecil pendidik dan tenaga
dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
1. memiliki visi misi dan tujuan yang kependidikan: kependidikan: kependidikan:
2. Setiap warga sekolah melaksanakan strategi yang
mengindikasikan, sukses sesuai dengan 1. memiliki visi misi dan tujuan yang 1. memiliki visi misi dan tujuan yang 1. memiliki visi misi dan tujuan yang
tepat untuk mencapai visi misi dan tujuan yang
tupoksi masing-masing. mengindikasikan, sukses sesuai dengan mengindikasikan, sukses sesuai dengan mengindikasikan, sukses sesuai dengan
mengindikasikan , sukses masing-masing tupoksi
2. melaksanakan strategi yang tepat dalam tupoksi masing-masing. tupoksi masing-masing. tupoksi masing-masing.
3. Setiap warga sekolah melaksanakan refleksi dan
mencapai visi misi dan tujuan yang 2. melaksanakan strategi yang tepat dalam 2. melaksanakan strategi yang tepat dalam 2. melaksanakan strategi yang tepat dalam
perbaikan terhadap kinerjanya menuju pencapaian
mengindikasikan sukses sesui dengan mencapai visi misi dan tujuan yang mencapai visi misi dan tujuan yang mencapai visi misi dan tujuan yang
visi misi dan tujuan yang mengindikasikan , sukses
tupoksi mengindikasikan sukses sesui dengan mengindikasikan sukses sesui dengan mengindikasikan sukses sesui dengan
(nya.) dalam melaksanakan tupoksi
3. berani mengungkapkan masing-masing tupoksi tupoksi tupoksi
4. Setiap warga sekolah mencapai prestasi-prestasi
kelebihan dan kekurangannya 3. berani mengungkapkan masing-masing 3. berani mengungkapkan masing-masing 3. berani mengungkapkan masing-masing
yang relevan dengan tugas pokok dan fungsi masing-
4. mencapai prestasi yang relevan dengan kelebihan dan kekurangannya kelebihan dan kekurangannya kelebihan dan kekurangannya
masing pada berbabagi tingkatan, antara lain: tingkat
tupoksinya pada berbagai tingkatan. 4. mencapai prestasi yang relevan dengan 4. mencapai prestasi yang relevan dengan 4. mencapai prestasi yang relevan dengan
sekolah, kecamatan, kabupaten/kota, propinsi,
tupoksinya pada berbagai tingkatan. tupoksinya pada berbagai tingkatan. tupoksinya pada berbagai tingkatan.
nasional atau internasional
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Berpendirian kuat dalam memperjuangkan 4 3 2 1
pencapaian visi misi dan tujuan yang 0
mengindikasikan sukses tupoksi
Selalu mencari solusi dalam menghadapi Sering mencari solusi dalam menghadapi Jarang mencari solusi dalam menghadapi Berusaha mencari solusi dalam menghadapi
2. Mampu mengidentifikasi dengan tepat masalah
kendala yang dihadapi sekolah yang kendala yang dihadapi sekolah yang kendala yang dihadapi sekolah dan memiliki kendala yang dihadapi sekolah walau tidak
mendasar dan kendala yang dihadapi sekolah.
dibuktikan dengan: 1. dibuktikan dengan: 1. sebagian: 1. dokumen dibuktikan dengan:
3. Mampu mengidentifikasi berbagai alternatif baru
dokumen koordinasi dan yang terus menerus dokumen koordinasi dan yang terus menerus koordinasi dan yang terus menerus dengan 1. dokumen koordinasi dan yang
dan kreatif dalam memecahkan masalah yang
dengan warga sekolah dan pihak terkait dengan warga sekolah dan pihak terkait warga sekolah dan pihak terkait lainnya terus menerus dengan warga sekolah dan
dihadapi dalam menjalankan tugas pokok dan
lainnya dalam memperjuangkan visi sukses. lainnya dalam memperjuangkan visi sukses. dalam memperjuangkan visi sukses. pihak terkait lainnya dalam memperjuangkan
fungsinya.
2. dokumen rencana pengembangan sekolah 2. dokumen rencana pengembangan sekolah 2. dokumen rencana pengembangan sekolah visi sukses.
4. Mampu memilih alternatif terbaik dalam
yang didasarkan pada evaluasi diri yang yang didasarkan pada evaluasi diri yang yang didasarkan pada evaluasi diri yang 2. dokumen rencana pengembangan sekolah
memecahkan masalah yang dihadapi.
terus menerus. terus menerus. terus menerus. yang didasarkan pada evaluasi diri yang
5. Melaksanakan secara konsisten alternatif yang
3. dokumen analisis konteks untuk 3. dokumen analisis konteks untuk 3. dokumen analisis konteks untuk terus menerus.
dipilih.
menentukan alternatif pemecahan masalah. menentukan alternatif pemecahan masalah. menentukan alternatif pemecahan masalah. 3. dokumen analisis konteks untuk
6. Melaksanakan evaluasi dan refleksi terhadap
4 .fakta tertulis kerangka berfikir kritis dan 4 .fakta tertulis kerangka berfikir kritis dan 4 .fakta tertulis kerangka berfikir kritis dan menentukan alternatif pemecahan masalah.
masalah yang diidentifikasi dan pemecahan yang
sistematis dalam memilih alternatif yang sistematis dalam memilih alternatif yang sistematis dalam memilih alternatif yang 4 .fakta tertulis kerangka berfikir kritis dan
telah dilaksanakan.
akurat. akurat. akurat. sistematis dalam memilih alternatif yang
7. Belajar secara terus-menerus melalui berbagai
5. fakta kesesuaian langkah-langkah nyata 5. fakta kesesuaian langkah-langkah nyata 5. fakta kesesuaian langkah-langkah nyata akurat.
cara untuk menemukan cara-cara baru dan kreatif
sesuai dengan alternatif yang telah dipilih. sesuai dengan alternatif yang telah dipilih. sesuai dengan alternatif yang telah dipilih. 5. fakta kesesuaian langkah-langkah nyata
dalam dalam mencari solusi terhadap masalah dan
6. fakta tertulis evaluasi pemecahan 6. fakta tertulis evaluasi pemecahan 6. fakta tertulis evaluasi pemecahan sesuai dengan alternatif yang telah dipilih.
kendala yang dihadap
masalah. masalah. masalah. 6. fakta tertulis evaluasi pemecahan
7. fakta ada sumber tertulis (buku dan 7. fakta ada sumber tertulis (buku dan 7. fakta ada sumber tertulis (buku dan masalah.
referensi lain) yang relevan untuk referensi lain) yang relevan untuk referensi lain) yang relevan untuk 7. fakta ada sumber tertulis (buku dan
pemecahan masalah. pemecahan masalah. pemecahan masalah. referensi lain) yang relevan untuk
pemecahan masalah.

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mengembangkan sekolah dengan menerapkan 4 3
prinsip-prinsip:
1. Inovatif dan kreatif
Menerapkan semua nilai dan prinsip-prinsip
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
kewirausahaan dalam mengembangkan
3. Kerja keras dan pantang menyerah
sekolah yang meliputi:
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
1. inovatif dan kreatif
depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
2. kemandirian dan rasa percaya diri
3. kerja keras dan pantang menyerah
4. tanggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada visi, misi, dan
tujuan sekolah
Menerapkan sebagian besar niilai dan
prinsip-prinsip kewirausahaan dalam
mengembangkan sekolah yang meliputi:
1. inovatif
dan kreatif
2. kemandirian dan rasa percaya diri
3. kerja keras dan pantang menyerah
4. tanggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada visi, misi, dan
tujuan sekolah
2 1
Menerapkan setengah dari nilai dan prinsip-
prinsip kewirausahaan dalam
mengembangkan sekolah yang meliputi:
1. inovatif
dan kreatif
2. kemandirian dan rasa percaya diri
3. kerja keras dan pantang menyerah
4. tanggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada visi, misi, dan
tujuan sekolah
0
Menerapkan sebagian kecil nilai dan
prinsip-prinsip kewirausahaan dalam
mengembangkan sekolah yang meliputi:
1. inovatif
dan kreatif
2. kemandirian dan rasa percaya diri
3. kerja keras dan pantang menyerah
4. tanggap pada perubahan dan berorientasi
masa depan berdasar pada visi, misi, dan
tujuan sekolah
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mempunyai program tahunan supervisi akademik: 4 3 2 1
1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. 0
2. Dilengkapi jadwal dan istrumen supervisi akademik Memiliki dokumen program tahunan supervisi Memiliki dokumen program tahunan supervisi Memiliki dokumen program tahunan supervisi Memiliki dokumen program tahunan supervisi
3. dikomunikasikan pada bulan pertama di awal akademik lengkap yang memenuhi aspek: akademik memenuhi: akademik yang memenuhi: akademik yang memenuhi:
tahun. 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor belajar. belajar. belajar. belajar.
kepada guru senior 2. dilengkapi jadwal dan instrumen supervisi
2. dilengkapi jadwal dan instrumen supervisi 2. dilengkapi jadwal dan instrumen supervisi
akademik akademik akademik
3. dikomunikasikan pada bulan pertama 3. dikomunikasikan pada bulan
di awal tahun. pertama di awal tahun.
4. pendelegasian dan pembagian tugas
supervisor kepada guru senior

6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1. Kepala sekolah melaksanakan rencana tahunan 4 3 2 1
supervisi akademik. 0
2. Instrumen pelaksanaan supervisi akademik, focus
Memiliki bukti lengkap pelaksanaan Memiliki bukti cukup lengkap pelaksanaan Memiliki bukti kurang lengkap pelaksanaan Memiliki bukti tidak lengkap pelaksanaan
diberikan pada perbaikan kemampuan mengajar guru
supervisi akademik yang meliputi: 1. supervisi akademik yang meliputi: supervisi akademik dan sebagian meliputi: supervisi akademik dan tidak meliputi:
dan perbaikan belajar siswa.
daftar Checklis pelaksanaan supervisi 1. daftar 1.
3. Dalam pelaksanaan supervisi akademik
akademik kepala sekola dalam 1 tahun. Checklis pelaksanaan supervisi akademik 1. daftar Checklis pelaksanaan supervisi daftar Checklis pelaksanaan supervisi
menggunakan pendekatan dan teknik yang tepat.
2. dokumen rekapitulasi instrumen supervisi kepala sekola dalam 1 tahun. akademik kepala sekola dalam 1 tahun. akademik kepala sekola dalam 1 tahun.
4. Dalam pelaksanaan supervisi akademik, terdapat
akademik yang mengarah pada perbaikan 2. dokumen rekapitulasi instrumen supervisi 2. dokumen rekapitulasi instrumen supervisi 2. dokumen rekapitulasi instrumen supervisi
kontrak peningkatan kemampuan mengajar guru dan
kemampuan guru dan prestasi belajar siswa. akademik yang mengarah pada perbaikan akademik yang mengarah pada perbaikan akademik yang mengarah pada perbaikan
prestasi belajar siswa.
3. dokumen pelaksanaan supervisi akademik kemampuan guru dan prestasi belajar siswa. kemampuan guru dan prestasi belajar siswa. kemampuan guru dan prestasi belajar siswa.
yang menggunakan pendekatan dan teknik 3. dokumen pelaksanaan supervisi akademik 3. dokumen pelaksanaan supervisi akademik 3. dokumen pelaksanaan supervisi akademik
yang tepat. 4. yang menggunakan pendekatan dan teknik yang menggunakan pendekatan dan teknik yang menggunakan pendekatan dan teknik
kontrak antara KS dan guru tentang target yang tepat. 4. yang tepat. 4. yang tepat. 4.
peningkatan kemampuan mengajar guru dan kontrak antara KS dan guru tentang target kontrak antara KS dan guru tentang target kontrak antara KS dan guru tentang target
prestasi belajar siswa. peningkatan kemampuan mengajar guru dan peningkatan kemampuan mengajar guru dan peningkatan kemampuan mengajar guru dan
prestasi belajar siswa. prestasi belajar siswa. prestasi belajar siswa.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Kepala sekolah mempunyai standar peningkatan 4 3 2 1
kemampuan mengajar dan prestasi belajar siswa per 0
tengah semester.
Memiliki bukti lengkap penilaian dan tindak Memiliki bukti cukup lengkap penilaian dan Memiliki bukti kurang lengkap penilaian dan Memiliki bukti tidak lengkap penilaian dan
2. Kepala sekolah melakukan pengukuran
lanjut supervisi akademik yang meliputi: tindak lanjut supervisi akademik yang tindak lanjut supervisi akademik dan tindak lanjut supervisi akademik dan tidak
kemampuan mengajar guru setiap tengah semester
1. standar kemampuan mengajar guru dan meliputi: sebagian meliputi: meliputi:
dan prestasi belajar siswa setiap tengah semester.
prestasi belajar siswa. 1. standar kemampuan mengajar guru dan 1. standar kemampuan mengajar guru dan 1. standar kemampuan mengajar guru dan
3. Terhadap hasil pengukuran yang kurang dari
2. berita acara dan instrumen pelaksanaan prestasi belajar siswa. prestasi belajar siswa. prestasi belajar siswa.
standar, kepala sekolah melakukan perbaikan
pengukuran kemampuan mengajar guru dan 2. berita acara dan instrumen pelaksanaan 2. berita acara dan instrumen pelaksanaan 2. berita acara dan instrumen pelaksanaan
(program tindak lanjut).
kemampuan belajar siswa. pengukuran kemampuan mengajar guru dan pengukuran kemampuan mengajar guru dan pengukuran kemampuan mengajar guru dan
4. Terhadap hasil pengukuran yang sama atau lebih
3. berita acara perbaikan pembelajaran. kemampuan belajar siswa. kemampuan belajar siswa. kemampuan belajar siswa.
dari standar, kepala sekolah menyusun standar baru
4. Standar baru kemampuan mengajar guru 3. berita acara perbaikan pembelajaran. 3. berita acara perbaikan pembelajaran. 3. berita acara perbaikan pembelajaran.
yang sama atau lebih tinggi.
dan prestasi belajar siswa. 4. standar baru kemampuan mengajar guru 4. Standar baru kemampuan mengajar guru 4. Standar baru kemampuan mengajar guru
5. Di akhir tahun, kemampuan mengajar
5. garfik peningkatan kemampuan mengajar dan prestasi belajar siswa.. dan prestasi belajar siswa. dan prestasi belajar siswa.
guru dan prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan
guru dan prestasi belajar siswa. 5. garfik peningkatan kemampuan mengajar 5. garfik peningkatan kemampuan mengajar 5. garfik peningkatan kemampuan mengajar
trend meningkat.
6. pemberian reward dan punishment guru dan prestasi belajar siswa. guru dan prestasi belajar siswa. guru dan prestasi belajar siswa
6. Kepala sekolah memberikan reward dan
6. pemberian reward dan punishment 6. pemberian reward dan punishment 6. pemberian reward dan punishment
punishment
NILAI
AKHIR
14
 SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. Nama Sekolah : MTsS AL-ISTIQOMAH NW RARANG

B. Nama Ka. Sekolah : H. MUHAMMAD NASIR, S.Pd
C. Kab/Kota : Lombok Timur
D. Provinsi : Nusa Tenggara Barat
E. Nama Pengawas Sekolah : -

KOMPONEN HASIL
1. Kepribadian dan Sosial 2.75
2. Kepemimpinan Pembelajaran 0.00
3. Pengembangan Sekolah 0.00
4. Manajemen Sumber Daya 0.00
5. Kewirausahaan 0.00
6. Supervisi Pembelajaran 0.00

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan Pembelajaran
3. Pengembangan Sekolah
4. Manajemen Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi Pembelajaran
AN SKOR HASIL PENILAIAN

L-ISTIQOMAH NW RARANG
AMMAD NASIR, S.Pd

nggara Barat

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan Pembelajaran
3. Pengembangan Sekolah
4. Manajemen Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi Pembelajaran