Anda di halaman 1dari 11

SILABUS

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN


( SMKN 2 AMUNTAI )

BADAN STANDAR DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL


NASIONAL PENDIDIKAN DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMKN 2 Amuntai
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit

ALOKASI
MATERI KEGIATAN
KOMPETENSI KARAKTER WAKTU SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR P BELAJAR
AN TM PS
I
1.1 Mengidentifika Metode ilmiah Jujur Mendiskusikan metode Langkah-langkah metode 65 Observasi 8 24 Lingkungan
si obyek Perumusan Toleransi ilmiah, diidentifikasi ilmiah diijelaskan dan kinerja (48) Buku
secara masalah Disiplin langkah-langkah ilmiah masing-masing diberikan Produk sumber
terencana dan Perumusan Kreatif dan contohnya contohnya Tes tertulis
sistematis hipotesis Bersahabat / Melakukan pengamatan Gejala-gejala alam biotik
untuk Perancangan Komunikatif gejala alam biotik di di lingkungan sekitar
memperoleh penelitian lingkungan sekitar diidentifikasi secara
informasi Pelaksanaan (perilaku maupun cermat dan masalah
gejala alam penelitian keadaan hewan, yang ditemukan
biotik Pelaporan tumbuhan, dan dirumuskan dengan
penelitian mikroorgamisme baik jelas.
pada individu maupun Hipotesis disusun
dampak dari perilaku sebagai solusi terhadap
individu itu. Misalnya, masalah yang telah
luruhnya bunga sebelum dirumuskan. Rumusan
waktunya pada tanaman hipotesis memperlihatkan
tertentu, hilangnya hubungan antar variabel.
populasi katak di suatu Rencana penelitian
kawasan, dsb). disusun dengan varibel-
variabel (manipulasi,
respon, dan kontrol) yang
akan diukur, prosedur,
cara pengumpulan data
dan mengolah data
diuraikan dengan jelas.

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 1 dari 10
ALOKASI
MATERI KEGIATAN
KOMPETENSI KARAKTER WAKTU SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR P BELAJAR
AN TM PS
I
Diskusi kelompok untuk: Variabel-variabel
merumuskan masalah penelitian diperlakukan
dari temuan gejala alam dan diukur dengan
biotik di lingkungan teliti/akurat, diolah serta
sekitar sebagai isyu yang simpulan yang dibuat
perlu dibahas sesuai dengan data.
selanjutnya; melengkapi Laporan penelitian ditulis,
informasi, baik dengan dikomunikasikan dan
melakukan penga-matan hasilnya dipertahankan
yang lebih cermat di dengan argumentasi
lokasi sesuai dengan yang sesuai.
masalah yang
dirumuskan, ataupun
studi pustaka di
perpustakaan/ intenet;
Informasi itu selanjutnya
digunakan untuk
membuat hipotesis;
menyusun rencana
penelitian.
Melakukan penelitian
sesuai dengan rencana
yang disusun.
Mengkomunikasikan
hasil penelitian.
1.2 Mengidentifika Rotasi bumi Rasa ingin tahu Melakukan diskusi untuk Gejala alam yang terjadi 65 Observasi/ 12 20 Lingkungan
si obyek dan peristiwa Peduli membahas proses- dilingkungan sekitar pengamat (40) Buku
secara siang dan Lingkungan proses fisika yang terjadi diidentifikasi dengan an sumber
terencana dan malam Senang dalam peristiwa rotasi benar. (contoh: peristiwa Tugas
sistematis Gempa bumi membaca bumi dan pengaruhnya siang & malam, pelangi, kelompok
untuk sebagai bentuk terhadap kehidupan. tsunami, gempa,
Peduli social
memperoleh gejala alam Membaca literatur dan bencana, dll)
informasi Bersahabat /
Tsunami sumber belajar (misalnya Faktor-faktor terjadinya
gejala alam komunikatif
sebagai bentuk koran) tentang peristiwa gempa dijelaskan
abiotik gejala alam gempa bumi. dengan benar.
Antisipasi Melakukan Kunjungan/ Faktor-aktor terjadinya
bencana alam observasi ke BMG bencana alam tsunami
dijelaskan dengan benar.

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 2 dari 10
ALOKASI
MATERI KEGIATAN
KOMPETENSI KARAKTER WAKTU SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR P BELAJAR
AN TM PS
I
Melakukan diskusi Pengetahuan tentang
tentang faktor-faktor antisipasi akibat dari
yang menyebabkan bencana alam
terjadinya gempa bumi. diidentifikasi dengan
Melihat tayangan dan benar.
membaca literatur
(misalnya koran) tentang
peristiwa tsunami.
Melakukan diskusi
tentang faktor-faktor
yang menyebabkan
terjadinya tsunami.
Membuat daftar langkah
penyelamatan yang
harus dilakukan apa bila
pada saat terjadinya
bencana gempa dan
tsunami.
Melakukan simulasi
penyelamatan saat
terjadinya gempa dan
tsunami.

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 3 dari 10
NAMA SEKOLAH : SMKN 2 Amuntai
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/SEMESTER : XI/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI :2
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KARAKTER INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. 1 Mengidentifikasi Limbah dan Peduli Diskusi dan Pengertian limbah sebagai 65 Tes tertulis 4 Buku yang
jenis limbah Jenisnnya kesehatan informasi tentang buangan hasil akibat Penilaian Relevan
Peduli pengertian limbah aktivitas manusia yang proses
lingkungan di lingkungan akan mengganggu Tugas
Kreatif Mengelompokkan kesetimbangan alam jika
limbah organik jumlahnya melebihi nilai
dan anorganik ambang batas
berdasarkan jenis diseskripsikan dengan
senyawanya, benar.
wujud, dan Macam-macam limbah
sumbernya. diidentifikasi berdasarkan
Mendata dan sumber yang ada di
memilah jenis lingkungan.
limbah yang Pengelompokan limbah
dapat berdasarkan jenis senyawa
dimanfaatkan dan wujudnya dilakukan
tanpa daur ulang dengan benar.
dan dengan daur Jenis limbah yang dapat
ulang. dimanfaatkan tanpa daur
Diskusi tentang ulang dan dengan daur
hasil kegiatan. ulang didata dan dipilah
dengan benar.

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 4 dari 10
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KARAKTER INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. 2 Mengidentifikasi Polusi di Kreatif Membuat karya Jenis-jenis polusi dan 65 Tes tertulis. 4 6 Lingkungan
jenis polusi pada Lingkungan Bersahabat / ilmiah tentang polutan didentifikasi Tugas (24) Kerja
lingkungan kerja Kerja komunikatif jenis polusi, jenis berdasarkan keberadaan
Peduli polutan di dan jenis lingkungan kerja.
lingkungan lingkungan kerja Pengelompokan polutan
berdasarkan hasil berdasarkan jenis
pengamatan senyawa, wujud, dan
lingkungan kerja. sifatnya dilakukan dengan
Diskusi dan benar.
informasi tentang Jenis polutan di lingkungan
jenis-jenis kerja yang dapat
polutan yang dimanfaatkan tanpa daur
terdapat di udara, ulang dan dengan daur
air, dan tanah ulang didata dengan benar.
pada lingkungan
kerja.
2. 3 Mendeskripsikan Dampak Polusi Membuat karya Pengaruh dampak polusi Tugas 2 5 Buku atau
dampak polusi Terhadap ilmiah tentang terhadap penurunan (10) Media Lain
terhadap Kesehatan dampak polusi kualitas hidup manusia yang
kesehatan Manusia dan terhadap dideskripsikan dengan Relevan
manusia dan Lingkungan kesehatan benar.
lingkungan manusia dan Dampak polusi terhadap
lingkungan kesehatan manusia dan
melalui lingkungannya
pengkajian dihubungkan dengan fakta-
literatur. fakta yang ada di
Diskusi dan lingkungan.
informasi tentang
dampak polusi
terhadap
kesehatan
manusia dan
lingkungan.

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 5 dari 10
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KARAKTER INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. 4 Mendeskripsikan Cara-Cara Rasa ingin Membuat karya Pemilihan metode 65 Tugas 6 27 10 Buku atau
cara-cara Penanganan tahu ilmiah tentang penanganan limbah sesuai Penilaian (54) (40) Media Lain
menangani Limbah Kreatif cara penanganan dengan sifat dan wujud proses. yang
limbah Peduli limbah melalui limbahnya dilakukan Relevan
kesehatan pengkajian dengan benar. Lingkungan
literatur dan Pembuatan kompos dari Kerja
Peduli
kunjungan ke limbah padat industri
lingkungan
industri yang berbahan baku / pasar/
Kerja keras memiliki instalasi rumah tangga dilakukan
pengolahan dengan baik.
limbah. Pedaurulangan kertas
Melakukan studi dilakukan dengan baik.
literatur untuk Pembuatan model
mencari cara penanganan limbah
membuat kompos berdasarkan hasil studi di
dan kertas daur lingkungan kerja dilakukan
ulang. dengan baik.
Praktik membuat
kompos dari
limbah alami.
Praktik membuat
kertas daur
ulang.
Membuat model
penanganan
limbah
berdasarkan hasil
studi di industri.
Diskusi dan
informasi tentang
penanganan
limbah,
pembuatan
kompos,
pembuatan
kertas daur
ulang, dan model
penenganan
limbah

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 6 dari 10
NAMA SEKOLAH : SMKN 2 Amuntai
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS/SEMESTER : XII/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 64 X 45 Menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
KARAKTER KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

3.1 Mengidentifi Komponen- Religius Mengamati lingkungan Komponen-komponen 65 Observa 7 14 Buku


kasi komponen Komponen Toleransi sekolah secara berkelompok. ekosistem diidentifikasi si/ (28) pelajaran
ekosistem Ekosistem Peduli social Mencatat makhluk hidup dan berdasarkan pengam Referensi
Interaksi tak hidup yang ada di lingkungan sekitar atan lain.
Peduli
komponen- lingkungan lingkungan sekolah. Komponen biotik dan Laporan Lingkungan
komponen Mengelompokkan makhluk abiotik diidentifikasi praktiku sekolah
Bersahabat /
ekosistem hidup dan tak hidup dari hasil berdasarkan fungsinya. m Alat&Bahan
komunikatif
Jaring-Jaring pengamatan. Jaring-jaring makanan Test Praktik
Tanggung
Makanan dan Diskusi dan tanya jawab dalam ekosistem sikap
jawabaca
Rantai-rantai tentang pengertian diidentifikasi terhadap
makanan Mandiri berdasarkan rantai pengelol
lingkungan dan komponen
Bentuk interaksi Senang penyusunnya. makanan aan
antar komponen membaca Mengatasi masalah lingkung
Menunjukkan komponen
biotik lingkungan biotik dan abiotik lingkungan dengan an
Peran komponen dari hasil pengamatan menggunakan konsep
biotik dan abiotik kelompok. rantai maka nan
dalam kehidupan Mendefinisikan pengertian Interaksi antar
komponen biotik dan abiotik komponen biotik dalam
serta menyebutkan bentuk mutualisme,
contohnya. komensalisme, dan
Melakukan kajian pustaka parasitisme
untuk membedakan istilah- diidentifikasi melalui
istilah habitat, populasi, kegiatan penelitian di
komunitas, ekosistem, lapangan.
biosfer. Peran komponen biotik
dan abiotik dijelaskan
berdasarkan data hasil
praktikum.

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 7 dari 10
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
KARAKTER KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

Mengidentifikasi hubungan
proses makan dan dimakan
dalam rantai makanan dan
jaring-jaring makanan
dengan menggunakan
gambar.
Disajikan suatu kasus
misalnya mewabahnya hama
tikus. Menganalisis
bagaimana pemecahan
masalah tersebut dengan
menggunakan konsep rantai
makanan.
Diskusi dan tanya jawab
tentang fungsi, dan interaksi
antar komponen biotik.
Membandingkan Interaksi
antar komponen biotik dalam
bentuk mutualisme,
komensalisme, dan
parasitisme dengan kegiatan
penelitian di lapangan, atau
berdasarkan studi literatur.
Melakukan praktikum tentang
peran komponen biotik dan
abiotik dalam kehidupan,
misalkan praktikum pengaruh
intensitas cahaya terhadap
pertumbuhan biji kacang
merah.
Mengaplikasikan
pemahaman tentang fungsi
komponen biotik dan abiotik
dalam kehidupan dengan
cara membersihkan
lingkungan dan menanam
pohon-pohonan di sekolah.

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 8 dari 10
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
KARAKTER KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

3.2 Menjelaskan Saling Peduli AIur pedapat tentang Kondisi lingkungan 65 Observa 7 14 Buku
konsep Ketergantungan kesehatan permasalahan lingkungan hidup dijelaskan pada si/ (28) pelajaran
keseimbanga Dampak Over Peduli social yang terdapat dalam skala tingkat lokal, regional, pengam Referensi
n lingkungan eksploitasi Peduli lokal, regional, nasional dan nasional dan global atan lain.
Ekosistem lingkungan global Saling ketergantungan Laporan Lingkungan
Kreatif Menunjukkan komponen antar komponen biotik praktiku sekolah
biotik yang ada di lingkungan dan abiotik dijelaskan m Alat&Bahan
Bersahabat /
sekolah. berdasarkan hasil Praktik
komunikatif
Melakukan kegiatan percobaan
Demkratis
penelitian tentang Saling Bahaya over
ketergantungan antar eksploitasi ekosistem
komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan
Diskusi kelompok tentang dampaknya.
hasil kegiatan penelitian.
Presentasi hasil diskusi
kelompok.
Mendiskusikan dampak
over eksploitasi ekosistem
terhadap kualitas lingkungan
dan kualitas hidup
masyarakat sekitar.
Tanya jawab hal-hal yang
belum dipahami siswa.

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 9 dari 10
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
KARAKTER KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR KKM PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

3.3 Mendeskripsi- AMDAL Bersahabat / Mendiskusikan kualitas Pengertian AMDAL 65 Observa 7 15 Buku
kan AMDAL Kebijakan komunikatif lingkungan di berbagai dideskripsikan si/ (30) pelajaran
Lingkungan di Senang daerah ditinjau dari berdasarkan lingkup pengam Referensi
Indonesia membaca kenyam an hidup masyarakat suatu kegiatan atan lain.
Dampak kegiatan Rasa ingin sekitar. Kebijaksanaan Laporan Lingkungan
pembangunan dan tahu Membahas informasi Lingkungan di praktiku sekolah
pengelolaannya Peduli sosial kebijakan dan regulasi Indonesia dijelaskan m Alat&Bahan
Metode Identifikasi pengelolaan lingkungan di dalam hubungannya Praktik
Peduli
Prakiraan dan Indonesia. dengan kegiatan
lingkungan
Evaluasi Dampak Mendiskusikan tujuan, pembangunan
Disiplin
prosedur, dan rekomendasi Dampak kegiatan
yang ingin dicapai dengan pembangunan dan
adanya AMDAL sebelum me- pengelolaannya
lakukan pembangunan. dijelaskan secara tepat
Melaksanaan praktik simulasi Metode Identifikasi
analisis mengenai dampak Prakiraan dan Evaluasi
lingkungan pada suatu areal Dampak dijelaskan
dengan karakteristik tertentu. dengan tepat
Mengobservasi langsung Prosedur pelaksanaan
daerah yang telah dan pengambilan data
sedang dibangun dan AMDAL dilakukan
mempelajari hasil dengan benar
AMDALnya. Faktor-faktor yang
Mendiskusikan petingnya harus diperhatikan
AMDAL dilaukan secara dalam pelaksanaan
obyektif, profesional, dan AMDAL
cermat agar memperoleh diidentifiksi
rekomendasi yang sesuai berdasarkan praktik di
dengan pembangunan lapangan.
berkelanjutan yang
berwawasan lingkungan.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 10 dari 10