RPP Geografi XII - Unit 5

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 22 JAKARTA

Jl. H. Junaidi No.104 Palmerah Jakarta Barat
Telepon /Fax 021- 5362935
manjakarta22@gmail/man22jakarta@yahoo.co.id
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2017-2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN 22 Jakarta

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII / 1
Materi pokok : Negara Maju dan Berkembang
Alokasi Waktu : 20 JP ( 5 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Sikap Spiritual,

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Sikap Sosial,

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Kompetensi Pengetahuan,
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Keterampilan,
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menyusun kajian 3.5.1 Mengidentifikasi persebaran Negara maju dan
regional negara maju Negara berkembang.
dan negara berkembang 3.5.2 Menganalisis karakteristik negara berkembang.
untuk terjalinnya 3.5.3 Menganalisis karakteristik negara maju.
hubungan yang saling 3.5.4 Menganalisis pertumbuhan ekonomi di negara
menguntungkan. berkembang dan negara maju.
3.5.5 Mengidentifikasi kerjasama ekonomi bilateral.
3.5.6 Mengidentifikasi kerjasama ekonomi regional
4.5 Membuat rancangan 4.5.1 Membuat rancangan kerjasama saling
kerjasama saling menguntungkan antara negara maju dan negara

menguntungkan antara berkembang dalam bentuk artikel ilmiah
negara maju dan negara
berkembang dalam
bentuk artikel ilmiah,
makalah, atau bahan
publikasi lainnya.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan ceramah. diskusi, life skills, dan penugsan, setelah mempelajari Bab ini
siswa diharapkan mampu mengetahui dan menganalisis hubungan antara negara maju dan
berkembang di dunia.
D. Materi Pembelajaran
1. Sebaran negara-negara berkembang dan negara maju
2. Karakteristik negara berkembang dan negara maju
3. Pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang dan negara maju
4. Jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan
negara sahabat
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions
(STAD)
Metode : Ceramah. diskusi, life skills, dan penugsan
2. Pertemuan kedua
(STAD)
Metode : Ceramah. diskusi, life skills, dan penugasan
3. Pertemuan Ketiga
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Skrip Kooperatif
Metode : Ceramah, life skills, dan diskusi
4. Pertemuan Keempat
(STAD)
Metode : Kooperatif, observasi, diskusi, dan penugasan
5. Pertemuan Kelima
(STAD)
Metode : Kooperatif, observasi, diskusi, dan penugasan
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media : Microsoft PowerPoint Bab 2 Buku Geografi Erlangga Mandiri Kelas 3.
Alat : Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi. Peta atau atlas Indonesia. Komputer dan
Proyektor.
G. Sumber Belajar
Buku Geografi Erlangga Mandiri kelas 3, literatur ilmiah (buku atau jurnal), internet, dan
lingkungan sekitar..
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: ( 4 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.
Guru bertanya tentang sebaran negara maju dan berkembang di dunia.
b. Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
1) Memperhatikan foto perbandingan negara maju dan berkembang di dunia.
2) Menyimak mengenai wujud sebaran negara maju dan berkembang.
Menanya (Questioning)
1) Meminta peserta didik membuat 2 kelompok sesuai kelompok bahasan
negara maju dan berkembang.
2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi karakter dari tiap-tiap negara
yang dijadikan sampel.
Pengumpulan data (Eksperimen/Exsplorasi)
1) Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan
kelompoknya.
2) Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku atau
internet.
Mengasosiasi (Associating)
1) Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkannya.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi
kelompok.
2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan
meluruskan jika terjadi kesalahan konsep.
c. Kegiatan Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji
wawasan siswa mengenai materi yang telah disampaikan.
Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan
manfaat untuk kehidupan.
Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada

kelompok atau individu berkinerja baik.
2. Pertemuan Kedua: (4JP)

Guru bertanya tentang ciri-ciri negara berkembang
b. Kegiatan Inti
1. Memperhatikan foto ciri-ciri negara berkembang.
2. Menyimak mengenai ciri-ciri negara berkembang
1. Meminta peserta didik membuat kelompok untuk membahas ciri-ciri
negara berkembang.
2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang.
1. Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan
kelompoknya.
2. Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku
atau internet.
1. analisis materi yang didapat tentang ciri-ciri negara berkembang.
1. Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi
kelompok.
2. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik
dan meluruskan jika terjadi kesalahan konsep.
c. Kegiatan Penutup
Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan
siswa mengenai materi yang telah disampaikan.
Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok
atau individu berkinerja baik
3. Pertemuan Ketiga: (4JP)

Guru bertanya tentang ciri-ciri negara maju.
b. Kegiatan Inti
1. Memperhatikan foto ciri-ciri negara maju.

2. Menyimak mengenai ciri-ciri negara maju.
1. Meminta peserta didik membuat kelompok untuk membahas tentang ciri-
ciri negara maju.
2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi karakter yang terdapat di
negara maju.
kelompoknya.
2. Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku atau
internet.
1. Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkannya sehingga
memotifasi Indonesia menjadi negara maju.
1. Masing-masing kelompok menyampaikan kesimpulan hasil diskusi
kelompok.
2. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan
c. Kegiatan Penutup
Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji
wawasan siswa mengenai materi yang telah disampaikan.
Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada
kelompok atau individu berkinerja baik
4. Pertemuan Keempat: (4JP)

Guru bertanya tentang pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan
berkembang
b. Kegiatan Inti
Mengamati (observing)
1. Memperhatikan foto pola pertumbuhan ekonomi di negara maju.
2. Menyimak mengenai pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang
Menanya (questioning)
1. Meminta peserta didik membuat kelompok membahas pola pertumbuhan
ekonomi di negara maju dan berkembang
2. Masing-masing kelompok pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan

berkembang.
kelompoknya.
2. Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku atau
internet.
Mengasosiasi (associating)
mempredisikan kerugian bagi bangsa Indonesia akibat punahnya
kebudayaan tersebut
Mengkomunikasikan (communicating)
kelompok.
c. Kegiatan Penutup
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat
untuk kehidupan.
5. Pertemuan Kelima: (4JP)
Guru bertanya tentang jalinan kerjasama ekonomi yang saling
menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat
b. Kegiatan Inti
Mengamati (observing)
1. Memperhatikan foto jalinan kerjasama ekonomi yang saling
menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..
2. Menyimak mengenai jalinan kerjasama ekonomi yang saling
menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat.
Menanya (questioning)
1. Meminta peserta didik membuat kelompok yang membahas tentang jalinan
kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan
negara sahabat..
2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi jalinan kerjasama ekonomi
yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat

kelompoknya.
2. Menambahkan informasi yang didapatkannya dari media lain seperti buku
atau internet.
Mengasosiasi (associating)
merumuskan kebijakan dalam mengolah data pembangunan pedesaan yang
dapat dijadikan pengajuan kebijakan pembangunan.
Mengkomunikasikan (communicating)
kelompok.
c. Kegiatan Penutup
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat
untuk kehidupan.
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
Sikap : Observasi dan lembar pengamatan Sikap Rubrik
Pengetahuan : Tes Tertulis
Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian:
Sikap : lembar observasi sikap disiplin dan kerjasama (Lampiran)
Pengetahuan : soal esai (Lampiran)
Keterampilan : rubrik presentasi (Lampiran)
3. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
4. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
Siswa yang sudah mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan ;
Siwa yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Lampiran-lampiran RPP:
1. Materi Pembelajaran (dilampirkan)
2. Instrumen Penilaian (dilampirkan)
Mengetahui Jakarta, 10 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Ida Susilawati, MM Tiolas Melati SPd

NIP. 19601124198303002 NIP. -

RPP Geografi XII - Unit 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Geografi XII - Unit 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN AGAMA RI

MADRASAH ALIYAH NEGERI 22 JAKARTA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 22 Jakarta

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap Spiritual,

Kompetensi Sikap Sosial,

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

kerjasama saling menguntungkan antara negara maju dan negara

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada

2. Pertemuan Kedua: (4JP)

3. Pertemuan Ketiga: (4JP)

1. Memperhatikan foto ciri-ciri negara maju.

4. Pertemuan Keempat: (4JP)

2. Masing-masing kelompok pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan

1. Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mengetahui Jakarta, 10 Juli 2017

Dra. Ida Susilawati, MM Tiolas Melati SPd

Anda mungkin juga menyukai