FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PERAN IBU DALAM

MENSTIMULASI PERKEMBANGAN ANAK BALITA (1-5 TAHUN)

DI RSIA SITTI FATIMAH MAKASSAR
Muhammad Yalman Sani1, Sitti Nurbaya2, Hadia Angraeni3
1
STIKES Nani Hasanuddin Makassar
2
STIKES Nani Hasanuddin Makassar
3
RSUP Dr. Wahidin Sudirohusodo Makassar

ABSTRAK

Peran ibu adalah sebagai tiang rumah tangga amatlah penting bagi terselenggaranya
rumah tangga yang sakinah yaitu keluarga yang sehat dan bahagia, karena di atas yang mengatur,
membuat rumah tangga menjadi surga bagi anggota keluarga, menjadi mitra sejajar yang saling
menyayangi bagi suaminya (Heni Wijayanti, 2012). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan
antara pengetahuan, pendidikan, pekerjaan dan pendapatan terhadap peran ibu dalam menstimulasi
perkembangan anak balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti Fatimah Makassar. Jenis penelitian ini merupakan
deskriptif analitik dengan pendekatan Cross Sectional, populasi dalam penelitian ini adalah semua ibu
yang mempunyai anak balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti Fatimah Makassar. Pengambilan sampel
menggunakan teknik purposive sampling, didapatkan 38 responden sesuai dengan kriteria inklusi.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar kuesioner. Data univariat diolah
menggunakan uji Chi-square dengan koreksi Fishers exact-test hasil yang bermakna jika nilai p =
0,000 . ketentuan significancy apabila p < 0,05 dengan tingkat kemaknaan 0,05. Hasilnya analisis
bivariat menunjukan bahwa pengetahuan (p = 0,040), pendidikan (p = 0,004), pekerjaan (p = 0,025),
dan pendapatan (p = 0,052). Kesimpulan dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan antara
pengetahuan, pendidikan, pekerjaan, dan pendapatan terhadap peran ibu dalam menstimulasi
perkembangan anak balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti Fatimah Makassar.

Kata Kunci : Peran ibu, pengetahuan, pendidikan, pekerjaan dan pendapatan.

PENDAHULUAN biologis tinggi bila diberikan stimulus yang

Setiap orang pada umumnya
mendambakan anak yang cerdas dan
berkepribadian yang baik, oleh karena itu
hendaknya dari sedini mungkin bahkan sejak
berada dalam kandungan mulai ditanamkan
hal-hal yang positif dengan memperhatikan
perkembangan anak. Perkembangan seorang
anak dipengaruhi oleh dua faktor, yang
pertama faktor internal berasal dari dalam diri
anak itu sendiri dan faktor eksternal berasal
dari lingkungan sekitarnya (Kania, 2007).
Faktor lingkungan meliputi kebutuhan
fisik, kasih sayang, pendidikan, dan stimulasi.
Stimulasi perkembangan hendaknya dilakukan
semenjak anak masih bayi karena bayi yang
berusia 3 bulan sudah mampu membentuk
koneksi seperti pada orang dewasa. Anak
yang mendapatkan stimulasi yang banyak
akan lebih cepat berkembang dibandingkan
dengan anak yang kurang mendapatkan
stimulasi. Hal ini sesuai dengan penelitian
yang telah dilakukan oleh Kuperus,
menemukan bahwa anak dengan risiko
tinggi maka akan mampu mengejar
ketinggalan di bidang kognitif (Trie, 2003).
Negara-negara yang sedang
berkembang seperti di Indonesia masih
banyak ditemukan orang tua yang kurang
memberikan stimulasi perkembangan kepada
anaknya sejak usia dini. Padahal stimulasi
perkembangan dini ini sangat penting untuk
perkembangan motorik kasar, motorik halus,
bersuara, dan bersosialisasi dengan orang
lain. Hasil penelitian yang dilakukan di daerah
kumuh Kelurahan Pulogadung Jakarta
ditemukan bahwa pengetahuan ibu tentang
stimulasi bagi perkembangan anak masih
sangat kurang. Hanya sekitar 1,3% yang
mempunyai pengetahuan tinggi tentang
stimulasi; 34,4% berpengetahuan sedang; dan
64,3% berpengetahuan rendah tentang
stimulasi (Trie, 2003).
Pengetahuan yang rendah disebabkan
karena pendidikan yang rendah. Hasil
penelitian Indrawati (2008) ada 9 ibu (30%)
yang memiliki pendidikan tinggi dan 21 ibu
(70%) yang memiliki pendidikan rendah. Pada

Volume 1 Nomor 6 Tahun 2013 ISSN : 2302-1721 1

pendidikan ibu yang tinggi didapatkan 8 ibu
yang baik dalam menstimulasi tumbuh
kembang anak dan 1 ibu yang buruk dalam
menstimulasi tumbuh kembang anak. Hal ini
disebabkan karena ibu yang memiliki
pendidikan tinggi, akan mempunyai
pengetahuan yang lebih banyak tentang
pentingnya stimulasi sehingga mereka akan
memperhatikan perkembangan dari anaknya.
Pada ibu yang memiliki pendidikan yang
rendah didapatkan ada 16 ibu yang buruk
dalam menstimulasi tumbuh kembang anak
dan 5 yang baik. Hal ini disebakan karena ibu
yang memiliki pendidikan yang rendah akan
memiliki pengetahuan yang rendah tentang
pentingnya stimulasi (Indrawati, 2008).
Karena pentingnya menstimulasi anak
maka keluarga sebagai orang terdekat dengan
ibu memegang peranan penting dalam
memberikan dukungan pada ibu untuk
menstimulasi anak, bisa berupa memberikan
perhatian, kasih sayang, bantuan materi, dan
memberikan informasi-informasi terkait
dengan pentingnya dilakukan stimulasi sejak
dini. Bila dukungan keluarga baik maka
perkembangan anak relatif stabil, tetapi
apabila dukungan keluarga kurang baik, maka
anak akan mengalami hambatan yang dapat
mengganggu psikologis saat dewasa nantinya
(Bow, 2009).
WHO melaporkan bahwa 30% dari
1.000.000 kematian anak karena
keterbelakangan mental ini disebabkan ibu
kurang memberikan stimulasi kepada anak
dan 100 jiwa terjadi pada anak yang berumur
dibawah 5 tahun di Afrika tiap tahunnya. Oleh
sebab itu, WHO menargetkan untuk
mengurangi kematian anak akibat
keterbelakangan mental di benua Afrika
sampai dengan 15% menjelang 2013.
Menurut laporan WHO di Indonesia
tidak kurang dari 30.000.000 kasus kematian
anak terjadi setiap tahunnya dengan 30.000
kematian. Dari hasil Survey Kesehatan Rumah
Tangga tahun 1995 bahwa kasus kematian
anak setiap tahunnya di perkirakan sekitar
15.000.000 jiwa dan 30.000 anak diantarannya
meningal dunia karena tidak distimulasi secara
baik (SKRT 1995 dalam depkes 2002) dan
hasil survei kesehatan nasional 2001
mendapati angka kematian akibat
keterbelakangan mental sekitar 8 - 11 per
100.000 orang penduduk per tahunnya.
Makassar merupakan kota yang cukup
besar yang ada di Sulawesi Selatan. Kota
Makassar memiliki tingkat pendidikan masih
cukup tinggi dibandingkan dengan kota lainnya
yang ada di Sulawesi Selatan. Tahun 2007
tercatat riwayat pendidikan Makassar terdiri
Volume 1 Nomor 6 Tahun 2013 ISSN : 2302-1721
dari 13,49 % tidak pernah sekolah; 24,42 %
SD; 30,79 % SLTP; 42,40 % SLTA; dan 53,38
% yang pernah mengenyam pendidikan di
perguruan tinggi (Dinkes , 2008).
Berdasarkan data yang ada diperoleh
pada tahun 2010 bahwa jumlah pasien yang
dirawat di RSIA Sitti Fatimah Makassar adalah
1812 jiwa diantaranya 500 ibu yang
mempunyai anak balita dan pada tahun 2011
jumlah pasien adalah 2726 jiwa diantaranya
930 mempunyai anak balita.
Berdasarkan uraian di atas peneliti
tertarik untuk melakukan penelitian dengan
judul Faktor-faktor yang berhubungan dengan
peran Ibu dalam menstimulasi perkembangan
anak balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti Fatimah
Makassar.
BAHAN DAN METODE
Lokasi, populasi, dan sampel penelitian
Berdasarkan permasalahan yang
diteliti, Penelitian ini menggunakan rancangan
penelitian Deskriptif Analitik dengan
pendekatan Cross Sectional,. Penelitian ini
dilaksanakan di RSIA Sitti Fatimah Makassar
pada tanggal 03 sampai 13 Agustus tahun
2012.
Populasi dalam penelitian ini adalah
semua responden yang berada di RSIA Sitti
Fatimah Makassar. Jumlah besar sampel
didapatkan 38 responden sesuai dengan
kriteria inklusi.
Jumlah responden di RSIA Sitti
Fatimah Makassar yang sesuai dengan kriteria
inklusi sebanyak 38 orang. Jumlah sampel
yang digunakan dalam penelitian adalah 38
responden.
1) Kriteria inklusi pada penelitian ini adalah
sebagai berikut :
a) Ibu yang mempunyai anak balita (1-5
tahun)
b) Ibu yang berada di RSIA Sitti Fatimah
Makassar
c) Bersedia menjadi responden
d) Bisa baca tulis
2) Kriteria eksklusi pada penelitian ini adalah :
a) Ibu yang mempunyai anak > 5 tahun
b) Tidak bersedia menjadi responden
c) Tidak bisa baca tulis
Pengumpulan data
Pengumpulan data dengan data
primer yaitu data yang diambil dari responden
dengan menggunakan lembar kuesioner dan
data sekunder yaitu data yang diperoleh dari
instansi terkait sehubungan dengan penelitian.
Pengolahan data dilakukan dengan:
1. Editing yaitu dilakukan penyuntingan data
yang telah terkumpul dengan cara
2
 memeriksa kelengkapan pengisian, Tabel 3 : Data distribusi frekuensi
kejelasan pengisian dan adanya responden berdasarkan
kesalahan. pengetahuan di RSIA Sitti
2. Coding yaitu proses pemberian kode Fatimah Makassar 2012
pada setiap variabel dengan tujuan untuk Pengetahuan Jumlah Persentase
memudahkan dalam analisis.
Baik 26 68,4
3. Entri data yaitu setelah dilakukan
Kurang 12 31,6
kegiatan editing dan koding dilanjutkan
dengan mengelompokkan data kedalam Jumlah 38 100,0
master tabel database komputer, Sumber : Data Primer Agustus 2012
kemudian membuat distribusi frekuensi
sederhana menurut sifat-sifat yang Dari tabel 3 diatas menunjukkan
dimiliki sesuai dengan tujuan penelitian. bahwa sebagian besar responden
4. Processing adalah proses analisa data mempunyai pengetahuan baik mengenai
yang telah terbentuk angka menstimulasi perkembangan anak yaitu
menggunakan master tabel atau sebanyak 26 orang (68,4%) dan yang
perangkat lunak (software) komputer. berpengetahuan kurang yaitu sebanyak 12
5. Cleaning adalah memeriksa kembali data orang (31,6%).
yang telah di entri ke dalam komputer
memastikan kebenaran data Tabel 4 :Data distribusi frekuensi
responden berdasarkan
HASIL PENELITIAN pendidikan di RSIA Sitti
1. Hasil Analisis Univariat Fatimah Makassar 2012
Tabel 1 : Data distribusi frekuensi Pendidikan Jumlah Persentase
responden berdasarkan Tinggi 20 52,6
umur ibu di RSIA Sitti Rendah 18 47,4
Fatimah Makassar 2012 Jumlah 38 100,0
Umur Ibu Jumlah Persentase Sumber : Data Primer Agustus 2012
0-30 tahun 20 52,6
31-60 tahun 18 47,4 Dari tabel 4 diatas menunjukkan
Jumlah 38 100,0 bahwa sebagian besar responden memiliki
Sumber : Data Primer Agustus 2012 pendidikan tinggi yaitu sebanyak 20 orang
(52,6%) dan yang memiliki pendidikan
Berdasarkan tabel 1 diatas dapat rendah yaitu sebanyak 18 orang (47,4%).
diinterpretasikan bahwa dari 38 responden,
sebagian besar memiliki umur 0-30 tahun Tabel 5 : Data distribusi frekuensi
yaitu sebanyak 20 orang (52,6%) dan yang responden berdasarkan
berumur 31-60 tahun sebanyak orang 18 pekerjaan di RSIA Sitti
orang (47,4%). Fatiamah Makassar 2012
Pekerjaan Jumlah Persentase
Tabel 2 :
Data distribusi frekuensi Bekerja 21 55,3
responden berdasarkan Tidak bekerja 17 44,7
umur anak di RSIA Sitti Jumlah 38 100,0
Fatimah Makassar 2012 Sumber : Data Primer Agustus 2012
Umur Anak Jumlah Persentase Dari tabel 5 diatas menunjukkan
0-2 tahun 23 60,5 bahwa sebagian besar responden memiliki
3-5 tahun 15 39,5 pekerjaan yaitu sebanyak 21 orang (55,3%)
Jumlah 38 100,0 dan yang tidak memiliki pekerjaan yaitu
Sumber : Data Primer Agustus 2012 sebanyak 17 orang (44,,7%).

Berdasarkan tabel 2 diatas dapat Tabel 6 :Data distribusi frekuensi

diinterpretasikan bahwa dari 38 responden, responden berdasarkan
sebagian besar berumur 0-2 tahun yaitu pendapatan di RSIA Sitti
sebanyak 23 orang (60,5%), dan yang Fatimah Makassar 2012
berumur 3-5 tahun sebanyak 15 orang Pendapatan Jumlah Persentase
(39,5%). Cukup 20 52,6
Rendah 18 47,4
Jumlah 38 100,0
Sumber : Data Primer Agustus 2012

Volume 1 Nomor 6 Tahun 2013 ISSN : 2302-1721 3

 Dari tabel 6 diatas menunjukkan kurang. Sedangkan pada kelompok
bahwa sebagian besar responden memiliki responden yang kurang aktif dalam
pendapatan cukup yaitu sebanyak 20 menstimulasi perkembangan anak balita
orang (52,6%) dan yang memiliki sebanyak 16 orang (42,1%), 14 orang
pendapatan kurang yaitu sebanyak 18 (36,8%) diantaranya memiliki
orang (47,4%). pengetahuan baik dan 2 orang (5,3%)
yang memiliki pengetahuan kurang.
Tabel 7 : Data distribusi frekuensi Dari hasil analisis SPPS dengan
responden berdasarkan peran menggunakan uji statistik Chi-square
ibu dalam menstimulasi koreksi Fishers exact-test, diperoleh p =
perkembangan anak balita (1-5 (0,040) < (0,05) yang menunjukkan
tahun) di RSIA Sitti Fatimah penolakan terhadap hipotesis nol (H0)
Makassar 2012 dan penerimaan terhadap hipotesis
Peran Ibu Jumlah Persentase alternatif (Ha). Sehingga dapat
Aktif 22 57,9 disimpulkan bahwa ada hubungan
Kurang aktif 16 42,1 antara pengetahuan dengan peran ibu
Jumlah 38 100,0 dalam menstimulasi perkembangan
Sumber : Data Primer Agustus 2012 anak balita (1-5 tahun ) di RSIA Sitti
Fatimah Makassar.
Dari tabel 7 diatas menunjukkan
bahwa sebagian besar responden aktif b. Hubungan antara pendidikan dengan
dalam menstimulasi perkembangan anak peran ibu
balita (1-5 tahun) yaitu sebanyak 22 orang Tabel 9 : Hubungan antara pendidikan
(57,9%) dan yang kurang aktif sebanyak 16 dengan peran ibu dalam
orang (42,1%). menstimulasi perkembangan
anak balita (1-5 tahun ) di
2. Analisis Bivariat RSIA Siti Fatimah Makassar
Analisis ini dilakukan untuk 2012
mendapatkan penggambaran tentang Peran Ibu
hubungan antara variabel independen Pendidikan Aktif Kurang aktif
dengan varibel dependen. Adapun hasil
yang diperoleh sebagai berikut : N % N %
a. Hubungan antara pengetahuan dengan Tinggi 7 18,4 13 34,2
peran ibu Rendah 15 39,5 3 7,9
Tabel 8 : Hubungan antara
pengetahuan dengan Total 22 57,9 16 42,1
peran ibu dalam Uji Statistik Chi-square :
menstimulasi () = 0,05 p = 0,004 n = 38
perkembangan anak Sumber : Data Primer Agustus 2012
balita (1-5 tahun) di
RSIA Sitti Fatimah Dari tabel 9 diatas menunjukkan
Makassar 2012 bahwa, pada kelompok responden yang
Pengetahuan Peran Ibu aktif dalam menstimulasi perkembangan
anak balita sebanyak 22 orang (57,9%),
Aktif Kurang aktif
7 orang (18,4%) diantaranya memiliki
N % N %
pendidikan tinggi, dan 15 orang (39,5%)
Baik 12 31,6 14 36,8
yang tidak memiliki pendidikan rendah.
Kurang 10 26,3 2 5,3
Sedangkan pada kelompok responden
Total 22 57,9 16 42,1 yang kurang aktif dalam menstimulasi
Uji Statistik Chi-square : perkembangan anak balita sebanyak 16
() = 0,05 p = 0,040 n = 38
orang (42,1%), 13 orang (34,2%)
Sumber : Data Primer Agustus 2012
diantaranya memiliki pendidikan tinggi
dan 3 orang (7,9%) yang memiliki
Dari tabel 8 diatas menunjukan
pendidikan rendah.
bahwa, pada kelompok responden yang
Dari hasil analisis SPPS dengan
aktif dalam menstimulasi perkembangan
menggunakan uji statistik Chi-square
anak balita sebanyak 22 orang (57,9%),
koreksi Fishers exact-test, diperoleh p =
12 orang (31,6%) diantaranya memiliki
(0,004) < (0,05) yang menunjukkan
pengetahuan baik, dan 10 orang
penolakan terhadap hipotesis nol (H0)
(26,3%) yang memiliki pengetahuan
dan penerimaan terhadap hipotesis

Volume 1 Nomor 6 Tahun 2013 ISSN : 2302-1721 4

 alternatif (Ha). Sehingga dapat d. Hubungan antara pendapatan dengan
disimpulkan bahwa ada hubungan peran ibu
antara pendidikan dengan peran ibu Tabel 11 : Hubungan antara penda-
dalam menstimulasi perkembangan patan dengan peran ibu
balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti Fatimah dalam menstimulasi per-
Makassar. kembangan anak balita (1-
5 tahun) di RSIA Siti
c. Hubungan antara pekerjaan dengan Fatimah Makassar 2012
peran ibu Peran Ibu
Tabel 10 : Hubungan antara pekerjaan Pendapatan Aktif Kurang aktif
dengan peran ibu dalam
menstimulasi perkembangan N % N %
anak balita (1-5 tahun) di Cukup 8 21,1 12 31,6
RSIA Siti Fatimah Makassar Kurang 14 36,8 4 10,5
2012
Total 22 57,9 16 42,1
Peran Ibu Uji Statistik Chi-square :
Pekerjaan Aktif Kurang aktif () = 0,05 p = 0,025 n = 38
Sumber : Data Primer Agustus 2012
N % N %
Bekerja 9 23,7 12 31,6 Dari tabel 11 diatas
Tidak bekerja 13 34,2 4 10,5 menunjukkan bahwa, pada kelompok
responden yang aktif dalam
Total 2 52,9 16 42,1
menstimulasi perkembangan anak balita
Uji Statistik Chi-square : sebanyak 22 orang (57,9%), 8 orang
() = 0,05 p = 0,052 n = 38
(21,1%) diantaranya memilki
Sumber : Data Primer Agustus 2012
pendapatan yang cukup, dan 14 orang
(36,8%) yang memiliki pendapatan
Dari tabel 10 diatas
kurang. Sedangkan pada kelompok
menunjukkan bahwa, pada kelompok
responden yang kurang aktif dalam
responden yang aktif dalam
menstimulasi perkembangan anak balita
menstimulasi perkembangan anak balita
sebanyak 16 orang (42,1%), 12 orang
sebanyak 22 orang (52,9%), 9 orang
(31,6%) diantaranya memiliki
(23,7%) diantaranya memiliki pekerjaan,
pendapatan yang cukup dan 4 orang
dan 13 orang (34,2%) yang tidak
(10,5%) yang memiliki pendapatan
memiliki pekerjaan. Sedangkan pada
kurang.
kelompok responden yang kurang aktif
Dari hasil analisis SPPS dengan
dalam menstimulasi perkembangan
menggunakan uji statistik Chi-square
anak balita sebanyak 16 orang (42,1%),
koreksi Fishers exact-test, diperoleh p =
12 orang (31,6%) diantaranya memiliki
(0,025) < (0,05) yang menunjukkan
pekerjaan dan 4 orang (10,5%) yang
penolakan terhadap hipotesis nol (H0)
tidak memiliki pekerjaan.
dan penerimaan terhadap hipotesis
Dari hasil analisis SPPS dengan
alternatif (Ha). Sehingga dapat
menggunakan uji statistik Chi-square
disimpulkan bahwa ada hubungan
koreksi Fishers exact-test, diperoleh p =
antara pendapatan dengan peran ibu
(0,052) < (0,05) yang menunjukkan
dalam menstimulasi perkembangan
penolakan terhadap hipotesis nol (H0)
anak balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti
dan penerimaan terhadap hipotesis
Fatimah Makassar
alternatif (Ha). Sehingga dapat
disimpulkan bahwa ada hubungan
PEMBAHASAN
antara pekerjaan dengan peran ibu
1. Hubungan antara pengetahuan dengan
dalam menstimulasi perkembangan
peran ibu dalam menstimulasi
anak balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti
perkembangan anak balita (1-5 tahun).
Fatimah Makassar.
Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan bahwa dari 38 responden, yang
aktif dalam menstimulasi perkembangan
anak balita sebanyak 22 orang (57,9%), 12
orang (31,6%) diantaranya memiliki
pengetahuan baik, dan 10 orang (26,3%)
yang memiliki pengetahuan kurang.

Volume 1 Nomor 6 Tahun 2013 ISSN : 2302-1721 5

 Sedangkan pada kelompok responden
yang kurang aktif dalam menstimulasi
perkembangan anak balita sebanyak 16
orang (42,1%), 14 orang (36,8%)
diantaranya memiliki pengetahuan baik dan
2 orang (5,3%) yang memiliki pengetahuan
kurang.
Berdasarkan analisis Chi-square
diproleh p = 0,040 sedangkan nilai =
0,05. Terlihat probabilitas dibawah 0,05
(0,040 < 0,05). Maka H0 ditolak dan Ha
diterima yang berarti bahwa ada hubungan
antara pengetahuan dengan peran ibu
dalam menstimulasi perkekmbangan anak
balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti Fatimah
Makassar.
Sesuai dengan hasil penelitian,
ditemukan hubungan antara pengetahuan
terhadap peran ibu dalam menstimulasi
perkembangan anak. Hal ini disebabkan
karena pengetahuan merupakan informasi
yang diperlukan ibu untuk mengatasi
masalah. Pengetahuan ibu mengenai
stimulasi dan perkembangan sangat
mempengaruhi pertumbuhan anak.
Semakin banyak informasi atau
pengetahuan ibu mengenai stimulasi dan
perkembangan anak maka anak akan lebih
baik dalam pertumbuhannya
Hasil penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan Ermida Sumardi
tahun 2005 di rumah sakit dr. wahidin
sudirohusodo Makassar menyatakan
bahwa baik pengetahuan seseorang maka
mereka makin mudah untuk menyerap
informasi dari berbagai pihak khususnya
informasi mengenai cara menstimulasi
perkembangan anak.
Dalam sebuah penelitian yang
dilakukan oleh Didin (1995) bahwa betapa
pentingnya pengetahuan sesorang untuk
merubah perilaku, makin tahu tentang
sesuatu maka seseorang akan lebih mudah
termotivasi untuk melakukan hal yang
positif
2. Hubungan antara pendidikan dengan
peran ibu dalam menstimulasi
perkembangan anak balita (1-5 tahun).
Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan bahwa dari 38 responden, yang
aktif dalam menstimulasi perkembangan
anak balita sebanyak 22 orang (57,9%), 7
orang (18,4%) diantaranya memiliki
pendidikan tinggi, dan 15 orang (39,5%)
yang tidak memiliki pendidikan rendah.
Sedangkan pada kelompok responden
yang kurang aktif dalam menstimulasi
perkembangan anak balita sebanyak 16
Volume 1 Nomor 6 Tahun 2013 ISSN : 2302-1721
orang (42,1%), 13 orang (34,2%)
diantaranya memiliki pendidikan tinggi dan
3 orang (7,9%) yang memiliki pendidikan
rendah.
Berdasarkan analisis Chi-square
diproleh p = 0,004 sedangkan nilai =
0,05. Terlihat probabilitas dibawah 0,05
(0,004 < 0,05). Maka H0 ditolak dan Ha
diterima yang berarti bahwa ada hubungan
antara pendidikan dengan peran ibu dalam
menstimulasi perkembangan anak balita
(1-5 tahu ) di RSIA Sitti Fatimah Makassar.
Semakin tinggi tingkat pendidikan
seseorang, maka semakin luas
pengetahuan yang dimiliki, karena telah
melalui proses belajar yang tidak didapat
pada tingkat sebelumnya. Dalam proses
belajar akan terjadi perubahan ke arah
yang lebih baik, lebih matang dalam diri
individu ( Nothoatmodjo, 2003 ).
Berdasarkan hasil penelitian dan
teori-teori yang telah dikemukakan diatas
maka dapat disimpulkan bahwa ditemukan
hubungan antara pendidikan terhadap
peran ibu dalam menstimulasi
perkembangan anak.. Pendidikan ibu
mengenai stimulasi dan perkembangan
sangat mempengaruhi pertumbuhan anak.
Semakin tinggi pendidikan ibu mengenai
stimulasi dan perkembangan anak maka
anak akan lebih baik.
3. Hubungan antara pekerjaan dengan peran
ibu dalam menstimulasi perkembangan
anak balita (1-5 tahun).
Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan bahwa dari 38 responden, yang
aktif dalam menstimulasi perkembangan
anak balita sebanyak 22 orang (52,9%), 9
orang (23,7%) diantaranya memiliki
pekerjaan, dan 13 orang (34,2%) yang
tidak memiliki pekerjaan. Sedangkan pada
kelompok responden yang kurang aktif
dalam menstimulasi perkembangan anak
balita sebanyak 16 orang (42,1%), 12
orang (31,6%) diantaranya memiliki
pekerjaan dan 4 orang (10,5%) yang tidak
memiliki pekerjaan.
Berdasarkan analisis Chi-square
diproleh p = 0,052 sedangkan nilai =
0,05. Terlihat probabilitas dibawah 0,05
(0,052 < 0,05). Maka H0 ditolak dan Ha
diterima yang berarti bahwa ada hubungan
antara pekerjaan dengan peran ibu dalam
menstimulasi perkembangan anak balita
(1-5 tahun ) di RSIA Sitti Fatimah
Makassar.
Sesuai dengan hasil penelitian,
ditemukan hubungan antara pekerjaan
6
 terhadap peran ibu dalam menstimulasi karena pekerjaan merupakan sesuatu yang
perkembangan anak. Hal ini disebabkan harus dimiliki ibu untuk mengatasi masalah
karena pekerjaan merupakan kebutuhan tentang stimulasi dan perkembangan anak.
yang diperlukan ibu untuk mengatasi
masalah tentang stimulasi dan KESIMPULAN DAN SARAN
perkembangan anak. Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan mengenai faktor-faktor yang
4. Hubungan antara pendapatan dengan berhubungan dengan peran ibu dalam
peran ibu dalam menstimulasi menstimulasi perkembangan anak balita (1-5
perkembangan anak balita (1-5 tahun). tahun) di RSIA Sitti Fatimah Makassar, maka
Berdasarkan hasil penelitian yang dapat disimpulkan bahwa :
dilakukan bahwa dari 38 responden, yang 1. Ada hubungan antara pengetahuan
aktif dalam menstimulasi perkembangan dengan peran ibu dalam menstimulasi
anak balita sebanyak 22 orang (57,9%), 8 perkembangan anak balita.
orang (21,1%) diantaranya memilki 2. Ada hubungan antara pendidikan dengan
pendapatan yang cukup, dan 14 orang peran ibu dalam menstimulasi
(36,8%) yang memiliki pendapatan kurang. perkembangan anak balita.
Sedangkan pada kelompok responden 3. Ada hubungan antara pekerjaan dengan
yang kurang aktif dalam menstimulasi peran ibu dalam menstimulasi
perkembangan anak balita sebanyak 16 perkembangan anak balita.
orang (42,1%), 12 orang (31,6%) 4. Ada hubungan antara pendapatan
diantaranya memiliki pendapatan yang dengan peran ibu dalam menstimulasi
cukup dan 4 orang (10,5%) yang memiliki perkembangan anak balita.
pendapatan kurang.
Berdasarkan analisis Chi-square SARAN
diproleh p = 0,025 sedangkan nilai = Dengan memperhatikan hasil penelitian
0,05. Terlihat probabilitas dibawah 0,05 dan segala keterbatasan yang dimiliki peneliti,
(0,025 < 0,05). Maka H0 ditolak dan Ha maka peneliti mengajukan beberapa saran :
diterima yang berarti bahwa ada hubungan 1. Perlu adanya penelitian lebih lanjut dan
antara pendapatan dengan peran ibu mendalam terkait faktor-faktor yang
dalam menstimulasi perkekmbangan anak berhubungan dengan peran ibu dalam
balita (1-5 tahun) di RSIA Sitti Fatimah menstimulasi perkembangan anak
Makassar. sehingga didapatkan hasil yang benar-
Menurut Efendy (2000) benar faktual.
mengatakan bahwa besar kecilnya 2. Disarankan bagi pemerintah Kota
pendapatan seseorang dapat Makassar untuk lebih giat lagi melakukan
mempengaruhi kesejahteraan dan pendidikan kesehatan kepada
kemakmuran bahkan penghasilan yang masyarakat khususnya menyangkut
memadai dapat mempengaruhi berbagai peran ibu dalam menstimulasi
aspek kehidupannya. perkembangan anak
Berdasarkan hasil penelitian dan 3. Perlu peningkatan pengetahuan ibu
teori-teori yang telah dikemukakan diatas tentang mentimulasi perkembangan anak.
maka dapat disimpulkan bahwa ditemukan Baik melalui penyuluhan langsung oleh
hubungan antara pendapatan terhadap petugas kesehatan maupun dengan
peran ibu dalam menstimulasi penyebaran leaflet/brosur mengenai cara
perkembangan anak. Hal ini disebabkan menstimulasi perkembangan anak.

DAFTAR PUSTAKA

Angesti, R. (2010). Peran penting seorang ibu bagi perkembangan anak, diakses 25 April 2012,
<http://paudngesti.wordpress.com/2010/01/02/peran-penting-seorang-ibu-bagi-perkembangan-anak/>.

Arimurti, I. (2007). Tips menstimulasi anak bicara, diakses tanggal 15 April 2012,
<http://paudngesti.wordpress.com/2010/01/02/peran-penting-seorang-ibu-bagi-perkembangan-anak/>.

Aziz, A.H. (2008). Pengantar ilmu keperawatan anak 1. Salemba Medika : Jakarta.

Aziz, A.H. (2007). Riset keperawatan dan teknik penulisan ilmiah. Salemba Medika : Jakarta.

Volume 1 Nomor 6 Tahun 2013 ISSN : 2302-1721 7

Bow, H. (2009). Dukungan sosial, diakses tanggal 4 April 2012, <http://www.masbow.com/2009/08/apa-itu-
dukungan-sosial.html>.

Depkes. (2005). Pedoman pelaksanaan stimulasi, deteksi dan intervensi dini tumbuh kembang anak di tingkat
pelayanan kesehatan dasar. Bakti Husada : Jakarta.

Dinkes. (2008). Profil kesehatan Sulawesi Selatan tahun 2007, diakses tanggal 7 April 2012, <http://dinkes-
sulsel.go.id/pdf/PROFIL-SULSEL-08.pdf>.

Hariweni, T. (2003). Pengetahuan, sikap dan perilaku ibu bekerja dan tidak bekerja tentang stimulasi pada
pengasuhan anak balita, [e-book] diakses tanggal 4 April 2012,
<http://library.usu.ac.id/download/fk/anak-tri%20hariweni.pdf>.

Heni, W. (2012). Peran ibu dalam keluarga, diakses tanggal 27 April 2012, <
http://www.ibudanbalita.com/diskusi/pertanyaan/77505/peran-ibu-dalam-keluarga>

Indrawati, A.Y. (2008). Faktor-faktor yang berhubungan dengan kemampuan keluarga menstimulasi tumbuh
kembang bayi usia 0-6 bulan di Puskesmas Barandasi Kabupaten Maros. Skripsi tidak dipublikasikan.
PSIK FK UNHAS : Makassar.

Kania, N. (2006). Stimulasi tumbuh kembang anak untuk mencapai tumbuh kembang yang optimal, diakses
tanggal 7 April 2012, <Http://pustaka.unpad.ac.id. Kecerdasan.pdf>.

Kania, N. (2007). Stimulasi dini untuk mengembangkan kecerdasan dan kreatifitas anak, [e-book], diakses
tanggal 5 April 2012,
<Http://pustaka.unpad.ac.id/wpcontent/uploads/2010/02/stmiluasi_kecerdasan_dan_kreativitas_anak.pd
f>.

Karyadi, A. (2010). Menyeimbangkan peran sebagai pribadi, istri dan ibu, diakses tanggal 6 April 2012,
<http://female.kompas.com/read/xml/2010/03/12/12381162/menyeimbangkan.peran.sebagai.pribadi.istri
.dan.ibu>.

Kusnandi, R. (2008). Pertumbuhan dan perkembangan anak, diakses tanggal 4 April 2012, <
http://www.aqilaputri.rachdian.com>.

Nadia, F. (2011). Cara menstimulasi potensi anak, diakses tanggal 27 April 2012,
<5.cara.menstimulasi.potensi.anak.html>.

Notoatmodjo, S. (2007). Promosi kesehatan & ilmu perilaku. Rineka Cipta : Jakarta.

Nurjaya, O. (2006). Peranan stimulasi dini pada perkembangan kognitif bayi, diakses tanggal 7 April 2012,
<http://rsudbima.wordpress.com/2009/03/09/101/>.

Pandji Anoraga. (1998). Psikologi Kerja. PT Rineka Cipta, Jakarta.

Suryanti. (2010). Ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan anak, diakses tanggal 10 April 2012,
<http://www.ibudanbalita.com/diskusi/pertanyaan/18716/Ciri-ciri-pertumbuhan-dan-perkembangan-
anak>.

Satmoko. (2009). Stimulasi perkembangan anak, diakses tanggal 7 April 2012,

<http://klinikanaksatmoko.com/2009/10/stimulasi-perkembangan-anak.html>.

Supartini, Y. (2002). Konsep dasar keperawatan anak. EGC : Jakarta.

Uttiek, B. (2006). Main mata sama bunda, diakses tanggal 10 April 2012, <http://www.mail-archive.com/milis-
nakita@news.gramedia-majalah.com/msg04176.html>.

Wikipedia. Pengertian balita, diakses tanggal 13 April 2012, <http://Balita.htm/.html>.

Volume 1 Nomor 6 Tahun 2013 ISSN : 2302-1721 8