A.

Pengertian Penelitian Komparatif

Menurut Nazir (2005: 58) penelitian komparatif adalah sejenis penelitian deskriptif yang
ingin mencari jawaban secara mendasar tentang sebab-akibat, dengan menganalisis faktor-faktor
penyebab terjadinya ataupun munculnya suatu fenomena tertentu.

Penelitian komparatif merupakan penelitian yang bersifat membandingkan. Penelitian

inidilakukan untuk membandingkan persamaan dan perbedaan dua atau lebih fakta-fakta dan
sifat-sifat objek yang di teliti berdasarkan kerangka pemikiran tertentu. Pada penelitian ini
variabelnya masih mandiri tetapi untuk sampel yang lebih dari satu atau dalam waktu yang
berbeda. Jadi, penelitian komparatif adalah jenis penelitian yang digunakan untuk
membandingkan antara dua kelompok atau lebih dari suatu variabel tertentu.

Penelitian komparatif bersifat expost facto, artinya data yang dikumpulkan setelah
peristiwa yang dipermasalahkan terjadi. Expost fackto merupakan suatu penelitian emperis yang
sistematis dimana peneliti tidak mengendalikan variabel bebas secara langsung karena
perwujudann variabel tersebut telah terjadi atau karena variabel tersebut pada dasarnya memang
tidak dapat dimanipulasi. Peneliti tidak melakukan perlakuan dalam membandingkan dan
mencari hubungan sebab-akibat dari variabelnya. Peneliti hanya mencari satu atau lebih akibat-
akibat yang ditimbulkan dan mengujinya dengan menelusuri kembali masa lalu untuk mencari
sebab-sebab, kemungkinan hubungan, dan maknanya. Penelitian ini cenderung menggunakan
data kuantitatif.

Rumusan Masalah Penelitian Komparatif yang digunakan adalah rumusan masalah

komparatif. Rumusan masalah komparatif adalah rumusan masalah penelitian yang
membandingkan keberadaan satu variabel atau lebih pada dua atau lebih sampel yang berbeda
atau waktu yang berbeda.

B. Tujuan Penelitian Komparatif

 Tujuan dari penelitian komparatif menurut Dra. Aswani Sudjud (dikutip dari Suharsimi
Arikunto, 2006:267) adalah untuk menemukan persamaan-persamaan dan perbedaan-perbedaan
tentang benda-benda, tentang orang, tentang prosedur kerja, tentang ide-ide, kritik tehadap orang
lain, kelompok, terhadap suatu idea tau prosedur kerja. Dapat juga membadingkan kesamaan
pandangan dan perubahan-perubahan pandangan orang, grup atau Negara terhadap kasus,
terhadap orang, terhadap peristiwa atau terhadap ide-ide.

Selain itu, penelitian komparatif juga memiliki beberapa tujuan diantaranya sebagai
berikut:

a. Untuk membandingkan persamaan dan perbedaan dua atau lebih fakta-fakta dan sifat-sifat objek
yang di teliti berdasarkan kerangka pemikiran tertentu.

b. Untuk membuat generalisasi tingkat perbandingan berdasarkan cara pandang atau kerangka
berpikir tentu.

c. Untuk bisa menentukan mana yang lebih baik atau mana yang sebaiknya dipilih.

d. Untuk menyelidiki kemungkinan hubungan sebab-akibat dengan cara berdasar atas pengamatan
terhadap akibat yang ada dan mencari kembali faktor yang mungkin menjadi penyebab melalui
data tertentu.

C. Langkah-langkah Penelitian Komparatif

Langkah-langkah pokok dalam penelitian komparatif adalah sebagai berikut :

a. Rumuskan dan definisikan masalah.

b. Jejaki dan teliti literature yang ada.

c. Rumuskan kerangka teoritis dan hipotesa-hipotesa serta asumsi-asumsi yang dipakai.

d. Buatlah rancangan penelitian :

 Pilih subjek yang digunakan dengan teknik pengumpulan data yang diinginkan.

Kategorikan sifat-sifat atau atribut-atribut atau hal-hal lain yang sesuai dengan masalah yang
ingin dipecahkan, untuk memudahkan analisa sebab akibat.

e. Uji hipotesa, buat interpretasi terhadap hubugan dengan teknik statistic yang tepat.

f. Buat generalisasi, kesimpulan seta implikasi kebijakan.

g. Susun laporan dengan cara penulisan ilmiah.

Syarat Penelitian komparatif dapat digunakan jika :

1. Metode eksperimental yang dianggap lebih kuat tidak memungkinkan untuk dilakukan

2. Penelitian tidak mungkin memilih, mengontrol, dan memanipulasi faktor faktor yang penting
untuk mempelajari hubungan sebab akibat secara langsung

3. Pengontrolan terhadap seluruh variabel ( kecuali variabel bebas ) sangat tidak realistis dan
terlalu dibuat buat, serta mencegah interaksi secara normal dengan variabel variabel lain
yang berpengaruh

4. Pengontrolan di laboratorium untuk beberapa tujuan penelitian dianggap tidak praktis, mahal,
atau secara etika dipertanyakan

D. Kelebihan dan Kelemahan Penelitian Komparatif

Ritz mengidentifikasikan beberapa kelebihan penelitian komparatif yaitu sebagai berikut:

1. Metode komparatif adalah suatu penelitian yang layak dalam banyak hal bila metode
eksperimental tidak memungkinkan untuk dilakukan.
2. Penelitian komparatif akan menghasilkan informasi yang bermanfaat mengenai hakikat
fenomena: apa sesuai dengan apa, dibawah kondisi apa, dalam urutan dan pola apa, dan
seterusnya.

3. Memperbaiki teknik, metode statistik, dan desain dengan pengontrolan fitur-fitur secara parsial,
dalam beberapa tahun belakangan, studi ini lebih banyak dipertahankan.

Disamping kelebihan yang sudah dijelaskan diatas, penelitian kausal komparatif juga
memiliki beberapa kelemahan sebagai berikut:

1. Kelemahan utama desain penelitian komparatif adalah tidak adanya kontrol terhadap variabel
bebas.

2. Kesulitan dalam menentukan faktor penyebab yang relevan yang secara aktual termasuk diantara
banyak faktor dibawah penelitian.

3. Kesulitan bahwa tidak ada faktor tunggal yang menyebabkan suatu hasil, tapi merupakan
kombinasi dan interaksi dari berbagai faktor yang berkaitan dibawah kondisi tertentu untuk
menghasilkan hasil yang ditentukan.

4. Suatu fenomena tidak hanya dihasilkan dari berbagai penyebab, tetapi juga dari satu penyebab
dalam suatu kejadian dan dari penyebab lain dari kejadian yang lain.

5. Apabila hubungan antara dua variabel telah terungkap, penentuan mana penyebab dan mana
akibat mungkin sulit.

6. Terdapat fakta bahwa dua atau lebih faktor yang berhubungan tidak harus mempunyai implikasi
hubungan sebab-akibat.

7. Pengklasifikasian subyek kedalam kelompok dikotomi (seperti kelompok berprestasi dan

kelompok tidak berprestasi) untuk tujuan perbandingan, penuh dengan masalah karena kategori
ini adalah samar, berubah-ubah, dan bersifat sementara.
8. Studi perbandingan dalam suatu situasi yang alamiah tidak memungkinkan pemilihan subyek
penelitian yang terkontrol.

E. Prosedur Penelitian Komparatif

Penelitian Komparatif, sebagaimana penelitian lainnya dilakukan dalam lima tahap:

1. Penentuan masalah penelitian, dalam perumusan masalah penelitian atau pertanyaan penelitian,
kita berspekulasi dengan penyebab fenomena berdasarkan penelitian sebelumnya, teori, atau
pengamatan.

2. Penentuan kelompok yang memiliki karakteristik yang ingin diteliti.

3. Pemilihan kelompok pembanding, dengan mempertimbangkan karakteristik atau pengalaman

yang membedakan kelompok harus jelas dan didefinisikan secara operasional (masing-masing
kelompok mewakili populasi yang berbeda). Mengontrol variabel ekstra untuk membantu
menjamin kesamaan kedua kelompok.

4. Pengumpulan data, dilakukan dengan menggunakan instrumen penelitian yang memenuhi

persyaratan validitas dan reliabilitas.

5. Analisis data, dimulai dengan analisis statistik deskriptif menghitung rata-rata dan simpangan
baku. Selanjutnya dilakukan analisis yang mendalam dengan statistik inferensial.

Menurut Gay desain dasar penelitian komparatif adalah sangat sederhana dan walaupun
variabel bebas tidak dimanipulasi, ada prosedur kontrol yang dapat diterapkan. Studi komparatif
juga melibatkan variasi teknik statistik yang luas.

Desain dasar penelitian komparatif melibatkan pemilihan dua kelompok yang berbeda
pada beberapa variabel bebas dan membandingkan mereka pada beberapa variabel terikat. Kedua
kelompok mungkin berbeda, satu kelompok memiliki karakteristik yang tidak dimiliki kelompok
lain atau satu kelompok memiliki pengalaman yang tidak dimiliki kelompok lain. Atau kedua
 kelompok berbeda dalam tingkatan; satu kelompok memiliki lebih dari satu karakteristik
daripada kelompok lain atau kedua koelompok mungkin memiliki perbedaan jenis pengalaman.

Teknik yang digunakan sebagai analisis data dalam penelitian komparatif yaitu sebagai berikut:

a. Apabila datanya berbentuk nominal, maka digunakan teknik statistic : binomial dan chi kuadrat
satu sampel.

b. Apabila datanya berbentuk ordinal, maka digunakan teknik statistik : run test.

c. Apabila datanya berbentuk interval atau ratio maka digunakan tes satu sampel.

Contoh Kasus dan Judul Penelitian Komparatif

Permasalahan:

Kompetensi yang dimiliki oleh konselor sangat mempengaruhi kinerja yang dilakukan.
Apabila kompetensi yang dimiliki konselor rendah atau kurang baik maka hasil kerja dari
kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang dilakukan perlu dibuktikan kembali
keefektifannya.

Untuk meningkatkan kualitas pendidikan pemerintah telah mengesahkan undang

undang Republik Indonsesia nomor 14 tahun 2005 tetang guru dan dosen bahwa, sertifikasi
adalah proses pemberian sertifikat untuk guru dan dosen.

Untuk memperoleh predikat guru professional perlu dilakukannya sertifikasi. Sertifikasi

bagi guru dalam jabatan dilaksanakan melalui uji kompetensi berupa penilaian dokomen (
portofolio ) dan ada uji kompetensi yang lain yaitu melalui jalur pendidikan profesi selama 1
tahun, ini diperuntukan bagi guru yang berprestasi pada masing masing daerah. Dari kegiatan
sertifikasi tersebut akan tampak kinerja guru.Beberapa permasalahan yang terjadi sekarang
dalam kegiatan sertifikasi adalah banyaknya guru yang tidak lulus sertifikasi.
 Menurut data yang diperoleh dari dinas pendidikan kabupaten Semarang terdapat 35 guru
bimbingan dan konseling tingkat SMA Negeri Se Kabupaten Semarang. Diperoleh data pada
tahun 2007 sampai pada tahun 2009 terdapat 16 guru bimbingan dan konseling yang lulus
sertifikasi, 7 guru yang lulus melalui portofolio dan 9 guru lulus melalui PLPG.

Dari data diatas, sedikit sekali guru bimbingan dan konseling yang mengikuti dan lulus
sertifikasi. Untuk itu peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang perbedaan kinerja
guru lulus sertifikasi melalui portofolio dengan PLPG.

Rumusan Masalah :

Adakah perbedaaan kinerja guru bimbingan dan korseling yang lulus sertifikasi melalui jalur
portofolio dengan PLPG di SMA negeri sekabupaten Semarang?

Judul :

PERBEDAAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING YANG LULUS

SERTIFIKASI MELALUI JALUR PORTOFOLIO DENGAN PLPG DI SMA NEGERI SE
KABUPATEN SEMARANG

Variabel bebas :

Guru bimbingan dan konseling yang lulus portofolio (X1) dengan yang ikut PLPG (X2 )

Variabel terikat :

Kinerja guru bimbingan dan konseling ( Y )