PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS WEB

UNTUK SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN.

Ali Makki1, Arik Kurniawati2, Puji Rahayu Ningsih3

1
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Informatika
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Trunojoyo Madura
alimakki464@gmail.com
2
Dosen Program Studi Teknik Informatika
3
Dosen Program Studi Pendidikan Informatika

ABSTRAK

Kata kunci: pengembangan, media pembelajaran e-learning Berbasis web, pemrograman

web.

Pengembangan media pembelajaran e-learning Berbasis web dilatar belakangi oleh

keterbatasan fasilitas seperti jaringan internet yang memiliki kecepatan yang yangrendah
tidak memungkinkan untuk semua siswa menggunakan edmodo secara bersamaan
dikarenakan kecepatan internet menurun mengakibatkan waktu pembelajaran terbuang. Oleh
karena itu, diperlukan sebuah inovasi dalam mengembangkan sebuah media pembelajaran.
Pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-learning
Berbasis web pada siswa kelas x teknik komputer dan jaringan pada mata pelajaran
pemrograman web. Metode dalam pengembangan ini berupa metode pengembangan yang
digunakan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan dari produk atau media tersebut.
Prosedur pengembangan mengikuti prosedur dari ADDIE yang diadaptasi oleh
Mulyatiningsih.Tahapan tersebut berupa identifikasi masalah, analisis, desain,
pengembangan, implementasi, evaluasi. Instrumen dalam pengembangan ini menggunakan
angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik statistik deskriptif dan kuantitatif.
Hasil penelitian pengembangan dari penilaian validasi ahli media pembelajaran sebesar
82,6%, penilaian validasi ahli materi sebesar 80%, penilaian uji coba perorangan 92%,
penilaian uji coba kelompok kecil 83%, penilaian uji coba kelompok kecil 81,4%, Hasil
tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran e-learning Berbasis web sangat layak
digunakan sebagai media pembelajaran pemrograman web.

ABSTRACT

Keywords: development, learning media "e-learning Web-based", web programming.

The development of learning media "e-learning Web-based" based on the lack of a

medium in web programming lessons. Therefore, it takes an innovation in developing a
learning media. This development aims to develop a "web-based e-learning" learning media
on students of class x computer and networking techniques on web programming subjects.
The method in this development is a development method used to develop and test the
feasibility of thats product or media. The development procedure follows the procedure of
ADDIE is adapted by Mulyatiningsih. The stages are identification of problems, analysis,
design, development, implementation, evaluation. Instruments in this development use a
questionnaire. Data analysis technique used is descriptive and quantitative statistic
technique. The results of the development of the validation of expert media valuation of
82.6%, expert material validation of 80%, 92% indivi2l assessment, 83% small group
experiments, small group test assessment 81.4. the result show that learning media "Web-
based e-learning" is very reasonible to be used as a medium of web programming learning.

PENDAHULUAN

Perkembangan teknologi informasi tugas secara online dan disertai penilaian.

pada saat ini yang begitu pesat, sangat
berpengaruh terhadap dunia pendidikan.
Segala jenis kegiatan dalam dunia
pendidikan pasti terhubung dengan
teknologi, sebagai penunjang sarana dan
prasarana dalam pendidikan, salah satunya
yaitu sebagai media pembelajaran, media
pembelajaran saat ini sangat mendukung
dalam proses belajar mengajar dengan
sebuah teknologi pembelajaran akan lebih
mempermudah proses pembelajaran.
Menurut Surjono (dalam Hardyanto 2016:
44) pemanfaatan berbagai media, komputer,
dan teknologi informasi telah menjadi bahan
pertimbangan para guru untuk
penyelenggaraan pembelajaran di kelas.
Dalam proses adaptasi dengan teknologi
informasi yang berkembang pesat, mau tidak
mau pergeseran paradigma belajar harus
berubah, dari teaching community menjadi
learning community.
Kurangnya pemanfaatan teknologi
sebagai media pembelajaran menyebabkan
kesenjangan antara guru dan siswa, oleh
karena itu menjadi salah satu alasan untuk
mengembangkan suatu media pembelajaran
yang e-learning berbasis web untuk
menunjang kualitas pembelajaran, seperti
dalam pelajaran pemrograman web yang
sebagian besar praktiknya menggunakan
editor web yang dikombinasikan dengan
browser, dalam pelajaran ini sangat cocok
menggunakan e-learning berbasis web.
Berdasarkan hasil wawancara di
Smkn 1 Arosbaya mengalami kesulitan
dalam memilih media pembelajaran yang
praktis dan mudah digunakan, untuk
memenuhi kebutuhan seperti, ujian online,
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka
akan dikembangkan sebuah media
pembelajaran yang memanfaatkan teknologi
informasi seperti e-learning berbasis web,
untuk menjembatani kegiatan belajar dan
mengajar.
Adapun definisi pembelajaran
berbasis web yang populer dengan sebutan
Web-Based-Education atau kadang disebut
E-learning (electronic learning) dapat
didefinisikan sebagai aplikasi teknologi web
dalam dunia pembelajaran untuk sebuah
proses pendidikan. Secara sederhana dapat
dikatakan bahwa semua pembelajaran
dilakukan dengan memanfaatkan teknologi
internet dan selama proses belajar dirasakan
terjadi oleh yang mengikutinya, maka
kegiatan itu dapat disebut sebagai
pembelajaran berbasis web (Rusman,
2010:335). Berdasarkan masalah yang ada,
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
pengembangan yang berjudul
Pengembangan Media pembelajaran E-
learning Berbasis Web Untuk Kelas X
Teknik Komputer Jaringan.
Media pembelajaran adalah sarana
pendidikan yang dapat digunakan sebagai
perantara dalam proses pembelajaran untuk
mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam
mencapai tujuan pengajaran. Dengan
demikian guru diharapkan dapat
memanfaatkan berbagai media belajar secara
efektif dan efisien dalam pembelajaran
dikelas, dengan berbagai program
pembelajaran yang dapat dikembangkan
menurut Hujair AH Sanaki (dalam
Saberan,2012:21)
 Adapun definisi pembelajaran berbasis waktu dan biaya yang terpakai, daya tarik
Web yang populer dengan sebutan Web- biasanya diukur dengan mengamati
Based-Education atau kadang disebut e- kecenderungan untuk tetap atau terus belajar
learning (electronic e-learning) (Rusman, Kegiatan uji coba produk
2010:335) dapat didefinisikan sebagai pengembangan dilaksanakan sebagai
aplikasi teknologi web dalam dunia kegiatan untuk memenuhi langkah
pembelajaran untuk sebuah proses implementasi. Uji coba produk juga
pendidikan. Secara sederhana dapat dilaksanakan sebagai evaluasi formatif yang
dikatakan bahwa semua pembelajaran terdiri atas uji coba ahli materi/isi, uji coba
dilakukan dengan memanfaatkan teknologi ahli media pembelajaran dan uji coba
internet dan selama proses belajar dirasakan sasaran/siswa yang meliputi uji coba
terjadi oleh yang mengikutinya, maka perorangan yang berjumlah 2 orang siswa
kegiatan itu dapat disebut sebagai kelas x teknik komputer dan jaringan, uji
pembelajaran berbasis web. coba kelompok kecil yang berjumlah 7 orang
siswa kelas x teknik komputer dan jaringan,
METODE PENELITIAN dan uji coba kelompok besar (lapangan)
yang berjumlah 20 orang siswa kelas x
Model penelitian pengembangan teknik komputer dan jaringan, dalam hal ini
yang digunkan adalah model ADDIE peneliti mengukur sejauh mana kualitas
dikembangkan oleh Dick and Carry (1996) media pembelajaran e-learning berbasis web.
untuk merancang sistem pembelajaran
(Dalam Mulyatiningsih, 184:2011). Model HASIL PENGEMBANGAN DAN
ADDIE merupakan singkatan dari Analysis, PENELITIAN
Design, Development or Production,
Implementation and Evaluations. Menurut Hasil penelitian pada pengembangan
langkah-langkah pengembangan produk, ini adalah berupa media pembelajaran
model penelitian dan pengembangan ini berbasis web. Adapun hasil pengembangan
lebih rasional dan lebih lengkap dari pada yang menggunakan adobe dreamweaver,
model 4D. Inti kegiatan pada setiap tahap sublim text 3 dan xampp ini dapat
pengembangan juga hampir sama. Oleh ditunjukkan dipaparkan pada gambar berikut
sebab itu, model ini dapat digunakan untuk ini:
berbagai macam bentuk pengembangan
produk seperti model, strategi pembelajaran,
metode pembelajaran, media dan bahan ajar
(Mulyatiningsih, 183:2011).
Prosedur penelitian tersebut meliputi
lima tahap yaitu tahap Analisys (analisis),
Design(perancangan),Development(pengemb
angan), Implementation(Implementasi) ,dan
Evaluations (Evaluasi).
Dalam pembuatan angket, ada
beberapa aspek yang harus dinilai dalam
media pembelajaran. Degeng (1990)
penilaian pembelajaran dilakukan dengan
maksud menetapkan 3 hal yaitu: (1)
Keefektifan, (2) Efisiensi, dan (3) Daya
Tarik. Kefektifan biasanya diukur dengan
tingkat pencapaian terhadap tujuan yang
telah di tetapkan, efisiensi biasanya diukur
dengan rasio antara keefektifan dan jumlah

Gambar 1 Screenshot Media Pembelajaran E-earning
Berbasis Web
Analisis statistik deskriptif atau angket
dalam data ini dibagi menjadi 2 macam,
yaitu angket validasi ahli dan angket respon
siswa, perhitungan dari kedua angket
tersebut menggunakan rumus yang sama.
Validasi yang dilakukan dalam
pengembangan produk media pembelajaran
e-learning berbasis web meliputi validasi
ahli media, dan media. Validasi dilakukan
untuk mengetahui kelayakan, efektivitas dan
daya tarik pada produk media tersebut. Data
yang terkumpul dari hasil angket validasi
dan respon siswa terhadap produk berupa
data kuantitatif. Akbar (2013: 82)
menuturkan bahwa perhitungan persentase
kelayakan media. Setelah diketahui hasil
penilaian validasi para ahli diketahui, maka
langkah selanjutnya yaitu menkonversikan
nilai tersebut ke dalam kriteria validitas.
dihitung dengan rumus sebagai berikut:
Va =
Keterangan
Va = validitas dari ahli atau responden
Tse = total skor yang diperoleh
TSh = total skor maksimal
Hasil presentasi validitas oleh ahli
kemudian dianalisis pada tabel 3.2 sehingga
dapat diketahui kelayakan dari suatu media.
Tabel 1 Kriteria Validitas Media
Dari pengembangan yang telah
dibuat maka dilakukan uji coba produk
tersebut pada siswa Kelas X SMK Negeri
1 Arosbaya untuk mengetahui validasi
media, instrument dan efektifitas, efisiensi,
dan daya tarik media. Dari uji coba
produk baik validasi bahasa, media dan
materi secara perorangan, kelompok kecil,
dan kelompok besar didapat data sebagai
berikut:
 Validasi terdiri dari validasi
media pembelajaran, validasi materi, Tabel 3 Hasil Validasi Oleh Validator
validasi bahasa yang dilakukan oleh
No Validator Hasil
para ahli untuk mengetahui kelayakan,
serta saran/tanggapan dari media 1 Ahli Media Pembelajaran 82,6%
pengembangan yang telah dibuat dan 2 Ahli Materi/Isi 80 %
kemudian dilakukan perbaikan jika
mendapat saran dari ahli validator. Hasil Validasi oleh ahli media diperoleh
dari tim validator mengenai kelayakan persentase 82,6% dengan kategori sangat
media pembelajaran e-learning berbasis valid media sangat layak digunakan
web yang digunakan dalam penelitian ini namun untuk terciptnya produk yang baik
sebagai berikut. pengembang mencatat saran dan komentar
ahli media sebagai acuan untuk
Tabel 2 Hasil Validasi Oleh Ahli Bahasa
penyempurnaan media. Validasi oleh ahli
No Validator Hasil materi/isi diperoleh persentase 80 %
dengan kategori cukup valid media
1 Angket Ahli Media 72%
layak digunakan dengan sedikit perbaikan.
2 Angket Ahli Materi 64 %
3 Angket Responden 64 %
Dari pengembangan yang telah
diciptakan maka dilakukan uji coba
Berdasarkan perhitungan di atas,
diketahui bahwa hasil presentasi uji ahli produk tersebut pada siswa Kelas X
bahasa didapat hasil angket ahli media TKJ SMKN 1 Arosbaya untuk
72%, angket ahli materi 64% dan angket mengetahui efektifitas, efisiensi, dan
responden 64%. Hasil persentase daya tarik media. Dari uji coba produk
dikonversikan pada tabel 1 kriteria baik secara perorangan, kelompok kecil,
validitas media, berdasarkan pada tabel
dan kelompok besar didapat data sebagai
tersebut, diperoleh bahwa tingkat
kelayakan angket validasi ahli media berikut:
cukup valid dan layak digunakan dengan
begitu angket dapat digunakan dengan.

Validasi media pembelajaran

dilakukan oleh dua ahli yaitu ahi media
pembelajaran dan ahli materi/isi.

Tabel 4 Hasil Penilaian Uji Coba Perorangan

Jumlah
Skor Dari Rata-rata skor Persentase
No Komponen Yang Dinilai ()
Responden skor/responden %
skor
Efektivitas
1. Apakah kamu mudah mendat materi 4,5 9 4.5 90 %
format text halaman web dengan
media pembelajaran e-learning
berbasis web?
 2. Dapatkah kamu mengunakan media 4,5 9 4.5 90 %
pembelajaran e-learning berbasis
web untuk belajar pemrograman
web?
3. Apakah media pembelajaran e- 5,4 9 4.5 90 %
learning berbasis web membantu
kamu dalam mengatasi kesulitan
belajar pemrograman web materi
format text halaman web?
Efisien
4. Apakah kamu merasa nyaman untuk 5,5 10 5.0 100 %
belajar menggunakan media
pembelajaran e-learning berbasis
web?
5. Apakah media pembelajaran e- 5,5 10 5.0 100 %
learning berbasis web mudah
digunakan?
6. Apakah kamu ingin belajar pemrograman 5,5 10 5.0 100 %
web lagi dengan media pembelajaran e-
learning berbasis web di pelajaran
berikutnya?

Daya Tarik
7. Apakah kamu senang belajar 4,5 9 4.5 90 %
pemrograman web dengan media
pembelajaran e-learning berbasis
web?
8. Apakah kamu menyukai bentuk dari 4,5 9 4.5 90 %
pembelajaran e-learning berbasis
web?
9. Apakah kamu menyukai warna dari 4,4 8 4.0 80 %
media pembelajaran e-learning
berbasis web?

10. Apakah kamu tertarik belajar dengan 5,4 9 4.5 90 %

media pembelajaran e-learning
berbasis web?

Rata- rata persentase Keseluruhan 92 %

Tabel 5 Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil

Skor Dari Jumlah Rata-rata skor Persentase
No Komponen Yang Dinilai
Responden () skor (skor/responden) %
Efektivitas
1. Apakah kamu mudah mendat 3,4,5,4,4,4,4 28 4 80 %
materi format text halaman web
dengan media pembelajaran e-
learning berbasis web?
2. Dapatkah kamu mengunakan 5,4,4,4,4,4,4 29 4.1 83 %
media pembelajaran e-learning
berbasis web untuk belajar
pemrograman web?
3. Apakah media pembelajaran e- 5,4,4,4,4,4,5 30 4.3 86 %
learning berbasis web
membantu kamu dalam
 mengatasi kesulitan belajar
pemrograman web materi format
text halaman web?
Efisien
4. Apakah kamu merasa nyaman 5,4,5,4,5,4,4 31 4.4 89 %
untuk belajar menggunakan
media pembelajaran e-learning
berbasis web?
5. Apakah media pembelajaran e- 4,4,4,4,4,4,5 29 4.1 83 %
learning berbasis web mudah
digunakan?
6. Apakah kamu ingin belajar 5,4,5,4,5,4,4 31 4.4 89 %
pemrograman web lagi dengan
media pembelajaran e-learning
berbasis web di pelajaran
berikutnya?
Daya Tarik
7. Apakah kamu senang belajar 4,4,4,4,4,4,4 28 4.0 80 %
pemrograman web dengan
media pembelajaran e-learning
berbasis web?
8. Apakah kamu menyukai bentuk 5,4,4,4,3,4,4 28 4.0 80 %
dari pembelajaran e-learning
berbasis web?
9. Apakah kamu menyukai warna 4,4,4,4,4,4,4 28 4.0 80 %
dari media pembelajaran e-
learning berbasis web?
10. Apakah kamu tertarik belajar 4,4,4,4,4,4,4 28 9 80 %
dengan media pembelajaran e-
learning berbasis web?
82,3 %
Rata- rata persentase Keseluruhan

Tabel 6 Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Besar

Rata-rata skor
Skor Dari Jumlah Persentase
No Komponen Yang Dinilai skor/responde
Responden () skor %
n

Efektivitas

1. Apakah kamu mudah mendat 5,4,5,4,5,4,4,4, 84 4.2 84 %

materi format text halaman 5,4,5,4,3,4,4,4,
web dengan media 4,4,4,4
pembelajaran e-learning
berbasis web?
2. Dapatkah kamu mengunakan 4,4,4,4,3,3,4,4, 83 4.2 83 %
media pembelajaran e- 4,5,4,5,4,4,5,5,
learning berbasis web untuk 4,5,4,4
belajar pemrograman web?
3. Apakah media pembelajaran 4,3,4,5,4,4,3,4, 81 4.1 81 %
e-learning berbasis web 4,4,5,4,4,4,4,4,
membantu kamu dalam 4,4,5,4
mengatasi kesulitan belajar
pemrograman web materi
format text halaman web?
 Efisien
4. Apakah kamu merasa nyaman 3,4,3,3,3,4,4,4, 79 4.0 79 %
untuk belajar menggunakan 4,4,4,4,5,5,4,5,
media pembelajaran e- 3,4,4,5
learning berbasis web?
5. Apakah media pembelajaran 3,5,4,4,5,4,5,4, 82 4.1 82 %
e-learning berbasis web 4,3,4,5,4,4,5,4,
mudah digunakan? 4,3,4,4

6. Apakah kamu ingin belajar 4,4,4,3,4,4,5,4, 82 4.1 82 %

pemrograman web lagi dengan 4,4,4,4,4,4,4,4,
media pembelajaran e-learning 5,5,4,4
berbasis web di pelajaran
berikutnya?

Daya Tarik
7. Apakah kamu senang belajar 4,5,4,4,4,3,4,4, 80 4.0 80 %
pemrograman web dengan 4,4,4,4,3,4,4,4,
media pembelajaran e- 4,4,5,4
learning berbasis web?
8. Apakah kamu menyukai 5,4,4,3,4,4,3,5, 80 4.0 80 %
bentuk dari pembelajaran e- 5,4,4,3,4,4,4,4,
learning berbasis web? 4,4,3,5
9. Apakah kamu menyukai 5,3,3,4,4,4,4,4, 79 4.0 79 %
warna dari media 4,4,3,3,5,4,4,3,
pembelajaran e-learning 3,4,3,3
berbasis web?
10. Apakah kamu tertarik belajar 5,5,5,4,4,4,5,4, 89 4.5 89 %
dengan media pembelajaran e- 4,5,5,5,4,5,4,4,
learning berbasis web? 4,4,5,4

Rata- rata persentase Keseluruhan 81, 4 %

Hasil uji coba perorangan yang mendapat persentase 82,3 % tergolong

dilakukan terhadap 2 orang siswa kelas X
TKJ SMK Negeri 1 Arosbaya diperoleh
persentase tanggapan siswa terhadap
media pembelajaran e-learning berbasis
web pada pelajaran pemrograman web
pada materi format text halaman web
mendapat persentase 92 % tergolong
kategori "sangat baik" dengan begitu media
ini sangat layak digunakan.
Hasil uji coba kelompok kecil yang
dilakukan terhadap 7 orang siswa kelas X
TKJ SMK Negeri 1 Arosbaya diperoleh
persentase tanggapan siswa terhadap
media pembelajaran e-learning berbasis
web pada pelajaran pemrograman web
pada materi format text halaman web
kategori "sangat baik" dengan begitu media
ini sangat layak digunakan.
Hasil uji coba kelompok besar (uji
coba lapangan)yang dilakukan terhadap 20
orang siswa kelas X TKJ SMK Negeri 1
Arosbaya diperoleh persentase tanggapan
siswa terhadap media pembelajaran e-
learning berbasis web pada pelajaran
pemrograman web pada materi format
text halaman web mendapat persentase
81,4 % tergolong kategori "sangat baik"
dengan begitu media ini sangat layak
digunakan.
KESIMPULAN DAN SARAN
Produk yang dikembangkan oleh
peneliti adalah media pengembangan e-
learning berbasis web. Seluruh tahapan
pada model telah dilakukan oleh peneliti.
Hasil dari penelitian pengembangan yang
dilakukan, peneliti berhasil mendapatkan
data uji coba berdasarkan 3 aspek yaitu
efektifitas, efisiensi, dan daya tarik.
Dengan begitu produk pengembangan e-
learning berbasis web telah memiliki nilai
efektifitas, efisiensi, dan daya tarik Hasil
penelitian pengembangan dari penilaian
validasi ahli media pembelajaran sebesar
82,6%, penilaian validasi ahli materi
sebesar 80%, penilaian uji coba
perorangan 92%, penilaian uji coba
kelompok kecil 83%, penilaian uji coba
kelompok kecil 81,4%, Hasil tersebut
menunjukkan bahwa media pembelajaran
e-learning Berbasis web sangat layak
digunakan sebagai media pembelajaran
pemrograman web.
Dari hasil penelitian pada bab-bab
sebelumnya, maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut:
1. Media bertuk web e-learning dan dapat
digunakan dalam jaringan lokal sekolah
sesuai dengan kebutuhan dan masalah
yang telah dibahas dilatar belakang
masalah.
2. Sistem e-learning dapat memberikan
quis dan dapat melihat peringkat dan
nilai yang didapat dari quis yang telah
dikerjakan. Pada saat mengerjakan quis,
soal-soal yang telah dibuat berhasil
dikeluarkan secara acak untuk
menyediakan pembelajaran.
3. User yang memiliki status guru. Saat
pengujian dilakukan, penulis berhasil
membuat, mengedit dan menghapus
status beserta quis, uploud dan hapus
modul, menambah tugas dan
menghapus tugas dan memberi nilai
tugas.
4. User siswa dapat mengunduh modul
dan melaksanakan ujian online dan
mendapat nilai ujian, begitu juga
dengan tugas.
Dengan adanya fitur-fitur diatas, maka e-
learning berbasis web mampu mengatasi
masalah yang terdapat pada latar belakang
masalah, media tersaji dengan web e-
learning yang berhubungan dengan
jaringan lokal area. Tersedianya fitur-fitur
seperti tempat materi, tugas online, ujian
online, dan penilaian dapat mempermudah
guru dan siswa dalam melaksanakan
pembelajaran.
Saran pemanfaatan yang diberikan
oleh peneliti pengembangan e-learning
berbasis web pada pelajaran pemrograman
web adalah guru mampu menguasai media
pembelajaran e-learning berbasis web
pada pelajaran pemrograman web dan
media pembelajaran e-learning berbasis
web dapat dimanfaatkan untuk membantu
guru dan siswa dalam melaksanakan
pembelajaran pemrograman web kelas X
Teknik Komputer dan Jaringan.
Saran yang diberikan oleh peneliti
pengembang media pembelajaran e-
learning berbasis web yaitu:
1. Untuk angket uji coba dilakukan
validasi kepada ahli bahasa untuk
mengetahui bahasa yang digunakan
sudah baik dan benar.
2. Mengembangkan media pembelajaran
e-learning berbasis web dengan materi
dan pembelajaran yang dapat
merangkul semua pelajaran dan pada
tingkatan kelas yang luas.
3. Mengembangan media pembelajaran e-
learning berbasis web dilengkapi fitur
forum diskusi antara user
4. Mengembangkan media
pembelajaran e-learning berbasis web
bentuk aplikasi atau mobile.
Mengembangkan media pembelajaran e-
learning berbasis web dan bisa di akses
secara online.