SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Surabaya

Kelas /Semester : X / Ganjil
Kompetensi Inti:
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menjelaskan hakikat 3.1.1. Menyebutkan hakekat Hakekat Stimulation (memberi stimulus) Tugas 1x Sumber:
ilmu Fisika dan fisika dalam kehidupan
fisika Peserta didik memperhatikan dan mengamati Merancang Pertemua PHYSICS:
perannya dalam sehari-hari fenomena alam dalam kehidupan sehari-hari,
Metode prosedur n Principles
kehidupan, metode 3.1.2 Mengidentifikasi metode yaitu : pesawat terbang, peralatan
ilmiah penelitian with
ilmiah, dan ilmiah kedokteran dan mesin pemotong rumput
Penulisan kalor Aplication /
keselamatan kerja di 3.1.3.Menyebutkan komponen disajikankan lewat tayangan gambar atau
laboratorium dalam penulisan laporan laporan Observasi Douglas C.
video. Giancoli 6th
ilmiah ilmiah Ceklist
Problem Statement (mengidentifikasi ed. Pearson
3.1. 4 Menyebutkan prosedur Keselamata lembar
masalah) Prentice Hall
keselamatan kerja di n kerja pengamatan
Perserta didik membagi diri dalam beberapa FISIKA SMA
laboratorium kegiatan
kelompok (penentuan kelompok ditetapkan Jilid 1, Pusat
4.1 Membuat prosedur 4.1.1Membuat rancangan aktivitas
oleh guru). Tiap kelompok terdiri 45 orang. Perbukuan
kerja ilmiah dan prosedur kerja untuk Portofolio
Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping Panduan
keselamatan kerja pengukuran kalor Laporan
buku-buku yang telah dimiliki peserta didik Praktikum
misalnya pada tertulis
untuk bahan diskusi perserta didik Fisika SMA,
pengukuran kalor kelompok
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok Erlangga
tentang peran fisika dalam kehidupan sehari- Internet.
hari Buku/
Data Collecting (mengumpulkan data); sumber lain
Peserta didik mencari dan mengumpulkan data yang
dari hasil diskusi tentang: relevan
Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 1
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Peranan fisika dalam kehidupan
- Metode ilmiah
- Penulisan laporan ilmiah
- Keselamatan kerja
Data Processing (mengolah data);
Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada
lembar aktivitas siswa
Guru memantau jalannya diskusi dan
membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan hasil diskusinya
Generalization (menyimpulkan);
Peserta didik mengkaji ulang dan
menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang fenomela alam
3.2 Menerapkan prinsip- 3.2.1. Mengidentifikasi Alat Ukur Stimulation (memberi stimulus) Tes Sumber:
prinsip pengukuran penggunaan alat ukur panjang Peserta didik memperhatikan dan mengamati
Tes tertulis 3x PHYSICS:
besaran fisika, panjang - Jangka penggunaan alat ukur panjang dalam
ketepatan, ketelitian, 3.2.2 Menentukan hasil bentuk PG pertemua Principles
sorong kehidupan sehari-hari, yaitu : pengukuran
dan angka penting pengukuran menggunakan tentang : n with
- Mikromete diameter gotri disajikankan lewat tayangan
serta notasi ilmiah alat ukur panjang - Alat ukur Aplication /
r sekrup gambar atau video.
3.2.3 Menentukan hasil panjang, Douglas C.
Pernahkah kalian pernah melihat dan Giancoli 6th
pengukuran massa Alat ukur memperhatikan ring? Untuk mengukur massa
menggunakan neraca - Aturan ed. Pearson
massa diameter dalam dan luar ringi alat ukur
Ohaus. angka Prentice Hall
3.2.4.Menggunakan aturan apa yang digunakan? FISIKA SMA
Besaran penting
berhitung dengan angka pokok dan
Salah satu peserta didik diminta - Besaran Jilid 1, Pusat
penting besaran menyebutkan 7 besaran pokok, pokok dan Perbukuan
3.2.5.Membedakan besaran turunan Siapa yang bisa menyebutkan ke 7 satuan besaran Panduan
pokok dan besaran Dimensi dari besaran pokok yang telah disebutkan turunan Praktikum
turunan. satuan temanmu? - Dimensi Fisika SMA,
3.2.6. Menentukan dimensi satuan Erlangga
Angka Salah satu peserta didik diminta - Konversi
suatu besaran penting menyebutkan satuan kecepatan sepeda satuan Internet.
3.2.7.Menggunakan konversi Konversi Buku/
motor, - Notasi
satuan dalam pengukuran
3.2.8 Menentukan notasi ilmiah
satuan Siapa yang bisa menyebutkan 2 satuan ilmiah sumber lain

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam pengukuran Notasi besaran yang ada dalam kehidupan sehari- Tugas yang relevan
ilmiah hari Menyelesaik
Problem Statement (mengidentifikasi an soal di
masalah) LKS
Perserta didik membagi diri dalam beberapa Observasi
kelompok (penentuan kelompok ditetapkan
oleh guru). Tiap kelompok terdiri 45 orang. Ceklist
lembar
Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping
pengamatan
buku-buku yang telah dimiliki peserta didik kegiatan
untuk bahan diskusi perserta didik aktivitas
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok Portofolio
untuk menentukan pengukuran panjang
Laporan
dan pengukuran massa dengan neraca tertulis
Ohaus beserta ketelitiannya kelompok
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menganalisis data hasil
pengukuran percobaan pengukuran
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
besaran fisis dengan ketelitian yang untuk menentukan satuan dari besaran
berikut dimiliki alat ukur turunan, dan dimensi dari suatu besaran
ketelitiannya 4.2.2 Mempresentasikan hasil Peserta didik ditugaskan membuat daftar
dengan diskusi pengukuran (tabel) nama satuan dari besaran turunan
menggunakan dengan menggunakan berdasarkan besaran pokok yang ada pada
peralatan dan aturan angka penting slide
teknik yang tepat Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
serta mengikuti untuk menentukan konversi satuan dan
kaidah angka
notasi ilmiah
penting untuk
suatu penyelidikan Peserta didik ditugaskan membuat daftar
ilmiah (tabel) nama konversi satuan dari SI ke cgs
dan sebaliknya yang ada dalam kehidupan
sehari-hari.

Data Collecting (mengumpulkan data);

Peserta didik mencari dan mengumpulkan data
dari hasil diskusi tentang:

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 3

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Konsep pengukuran dengan menggunakan
alat ukur
- Konsep penggunaan aturan angka penting
- Konsep dimensi dalam suatu besaran
- Konsep konversi satuan
- Konsep penggunaan notasi ilmiah
Data Processing (mengolah data);
Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada
lembar aktivitas siswa
Guru memantau jalannya diskusi dan
membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan hasil diskusinya
Generalization (menyimpulkan);
Peserta didik mengkaji ulang dan
menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang pengukuran alat ukur dengan
menggunakan aturan angka penting.
Peserta didik mengkaji ulang dan
menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang konsep besaran turunan dan dimensi
Peserta didik mengkaji ulang dan
menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang konsep konversi satuan dan notasi
ilmiah

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3.Menerapkan 3.3.1. Mengidentifikasi besaran Besaran Stimulation (memberi stimulus) Tes Sumber:
prinsip scalar dan besaran vektor scalar dan Peserta didik memperhatikan dan mengamati
Tes tertulis 3x PHYSICS:
3.3.2 Menentukan resultan vektor besaran temannya yang berjalan dari pintu ke meja guru
penjumlahan dengan metode polygon bentuk PG pertemua Principles
vektor dan berhenti tepat di antaranya.
vektor sebidang 3.3.3 Menentukan resultan vektor tentang : n with
Resultan Peserta didik memperhatikan dan mengamati
(misalnya dengan metode jajar vektor tayangan . - Alat ukur Aplication /
perpindahan) genjang dengan Problem Statement (mengidentifikasi panjang, Douglas C.
3.3.4 Menentukan resultan vektor metode masalah) massa Giancoli 6th
dengan metode analisi polygon Perserta didik membagi diri dalam beberapa - Aturan
ed. Pearson
vektor Resultan kelompok (penentuan kelompok ditetapkan angka
3.3.4. Menganalisis resultan penting Prentice Hall
vektor oleh guru). Tiap kelompok terdiri 45 orang.
vektor dengan metode dengan - Besaran FISIKA SMA
Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping
analisis metode pokok dan Jilid 1, Pusat
buku-buku yang telah dimiliki peserta didik
3.3.5.Menentukan perkalian dot jajar besaran Perbukuan
vektor untuk bahan diskusi perserta didik
genjang turunan Panduan
3.3.6 Menentukan perkalian kros Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
Resultan - Dimensi Praktikum
vektor menentukan hasil pengukuran resultan vektor
vektor - Konversi Fisika SMA,
dengan Data Collecting (mengumpulkan data);
satuan Erlangga
metode Peserta didik mencari dan mengumpulkan data
- Notasi Internet.
analisis dari hasil diskusi tentang:
ilmiah
Perkalian - Konsep besaran skalar dan besaran vektor Buku/
- Konsep resultan vektor dengan metode Tugas
dot vektor sumber lain

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 5

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.3.Merancang Perkalian poligon Menyelesaika yang relevan
percobaan untuk 4.3.1.Membuat prosedur
kros vektor - Konsep resultan vektor dengan metode jajar n soal di LKS
percobaan resultan vektor genjang Observasi
menentukan 4.3.2 Mempresentasikan data - Konsep resultan vektor dengan metode
resultan vektor hasil diskusi percobaan analisis
Ceklist
sebidang (misalnya resultan vektor lembar
- Konsep resultan vektor dengan metode dot
perpindahan) pengamatan
- Konsep resultan vektor dengan metode kros kegiatan
beserta presentasi Data Processing (mengolah data); aktivitas
hasil dan makna Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada
Portofolio
fisisnya. lembar aktivitas siswa
Guru memantau jalannya diskusi dan Laporan
membimbing peserta didik untuk tertulis
mengumpulkan hasil diskusinya kelompok
Generalization (menyimpulkan);
Peserta didik mengkaji ulang dan
menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang resultan vektor.
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengidentifikasi jarak dan - Jarak dan Stimulation (memberi stimulus) Tes Sumber:
besaran-besaran perpindahan perpindaha Peserta didik memperhatikan dan mengamati
fisis pada gerak Tes tertulis 4x PHYSICS:
3.4.2 Menentukan kecepatan dan n gerakan benda dalam kehidupan sehari-hari,
lurus dengan kelajuan suatu benda bentuk PG pertemua Principles
- kelajuan dan yaitu : gerakan benda pada lapangan yang
kecepatan konstan 3.4.3 Menganalisis kecepatan tentang : n with
kecepatan berbentuk persegi yang disajikankan lewat
(tetap) dan gerak rata-rata suatu benda tayangan gambar atau video. - Jarak dan Aplication /
lurus dengan 3.4.4 Mengidentifikasi gerak GLB Peserta didik memperhatikan dan mengamati perpindaha Douglas C.
percepatan konstan dengan kecepatan konstan GLBB tayangan benda yang bergerak dengan kecepatan n Giancoli 6th
(tetap) berikut 3.4.5 Menentukan jarak benda Gerak jatuh konstan yang disajikan lewat gambar/video. - Kelajuan
ed. Pearson
penerapannya dengan kecepatan konstan bebas Peserta didik memperhatikan dan mengamati dan
3.4.6. Menganalisis gerak benda kecepatan Prentice Hall
dalam kehidupan Gerak vertikal tayangan benda yang bergerak dengan percepatan
pada kecepatan konstan - GLB FISIKA SMA
sehari-hari konstan yang disajikan lewat gambar/video
misalnya 3.4.7. Mengidentifikasi gerak - GLBB Jilid 1, Pusat
Peserta didik memperhatikan dan mengamati
keselamatan lalu benda dengan percepatan tayangan benda yang bergerak vertikal yang - Gerak jatuh Perbukuan
lintas konstan. disajikan lewat gambar/video bebas Panduan
3.4.8 Membedakan gerak benda - Gerak Praktikum
Problem Statement (mengidentifikasi
GLB dan GLBB

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 6

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masalah) vertikal Fisika SMA,
Perserta didik membagi diri dalam beberapa Tugas Erlangga
kelompok (penentuan kelompok ditetapkan Internet.
oleh guru). Tiap kelompok terdiri 45 orang. Menyelesaika
Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping
n soal di LKS Buku/
buku-buku yang telah dimiliki peserta didik Observasi sumber lain
untuk bahan diskusi perserta didik Ceklist yang relevan
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk lembar
menentukan hasil pengukuran berdasarkan pengamatan
ketelitan alat ukur kegiatan
Data Collecting (mengumpulkan data); aktivitas
Peserta didik mencari dan mengumpulkan data Portofolio
dari hasil diskusi tentang: Laporan
- Konsep jarak dan perpindahan tertulis
- Konsep kelajuan dan kecepatan kelompok

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 7


Kompetensi Dasar IPK
3.4.9 Menentukan gerak benda
dengan percepatan konstan
3.4.10 Menganalisis gerak benda
pada percepatan konstan
3.4.11 Mengidentifikasi gerak
jatuh bebas
3.4.12 Menentukan
3.4.13 Menganalisis gerak jatuh
bebas
3.4.14 Menganalisis gerak
vertical benda
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Konsep percepatan
- Konsep gerak dengan kecepatan konstan
- Konsep gerak benda dengan percetana
konstan
- Konsep gerak vertikal benda
Data Processing (mengolah data);
Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada
lembar aktivitas siswa
Guru memantau jalannya diskusi dan
membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan hasil diskusinya
Generalization (menyimpulkan);
Peserta didik mengkaji ulang dan
menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok
tentang gerak lurus suatu benda

3.5.Menganalisis gerak 3.5.1 Mengidentifikasi gerak Gerak Stimulation (memberi stimulus) Tes Sumber:
parabola dengan parabola Parabola Peserta didik memperhatikan dan mengamati
menggunakan Tes tertulis 2x PHYSICS:
3.5.2 Menentukan posisi benda gerakan parabola benda dalam kehidupan
vektor berikut pada gerak parabola bentuk PG pertemua Principles
sehari-hari, yaitu : anak menendang bola yang
makna fisisnya dan 3.5.3 Menentukan kecepatan tentang : n with
disajikankan lewat tayangan gambar atau
penerapannya benda pada gerak parabola - Gerak

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 8

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam kehidupan 3.5.4 Menentukan titik video. parabola Aplication /
sehari-hari maksumum benda pada Problem Statement (mengidentifikasi benda Douglas C.
gerak parabola masalah) - Giancoli 6th
3.5.5 Menentukan jarak terjauh Perserta didik membagi diri dalam beberapa
benda pada gerak parabola Tugas ed. Pearson
kelompok (penentuan kelompok ditetapkan
3.5.6 Menganalisis benda pada oleh guru). Tiap kelompok terdiri 45 orang. Menyelesaika Prentice Hall
gerak parabola Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping n soal di LKS FISIKA SMA
3.5.7 Menentukan waktu gerak buku-buku yang telah dimiliki peserta didik Observasi Jilid 1, Pusat
parabola Perbukuan
untuk bahan diskusi perserta didik Ceklist
4.5 Mempresentasikan Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk lembar Panduan
data hasil 4.5.1 Mempresentasikan hasil pengamatan Praktikum
posisi, kecepatan, titik maks, jarak terjauh dan
diskusi data percobaan kegiatan
percobaan gerak waktu yang diperlukan dalam gerak parabola. Fisika SMA,
gerak parabola aktivitas
parabola dan Data Collecting (mengumpulkan data); Erlangga
Peserta didik mencari dan mengumpulkan data Portofolio Internet.
makna fisisnya
dari hasil diskusi tentang: Laporan Buku/
- Konsep posisi benda pada gerak parabola tertulis
- Konsep kecepatan benda pada gerak parabola kelompok sumber lain
- Konsep titik tertinggi benda pada gerak yang relevan
parabola
- Konsep jarak terjauh benda pada gerak
parabola
- Konsep waktu yang diperlukan benda pada
gerak parabola
Data Processing (mengolah data);
Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada
lembar aktivitas siswa
Guru memantau jalannya diskusi dan
membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan hasil diskusinya
Generalization (menyimpulkan);
Perpindaha Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan
n sudut hasil diskusi dalam kelompok tentang gerak Sumber:
Kecepatan parabola suatu benda

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 9

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menentukan perpindahan sudut Tes 3x PHYSICS:
besaran fisis pada sudut benda pada gerak GMB Stimulation (memberi stimulus) pertemua Principles
gerak melingkar melingkar Tes tertulis
Hubungan Peserta didik memperhatikan dan mengamati bentuk PG n with
dengan laju 3.6.2 Menentukan kecepatan gerakan melingkar benda dalam kehidupan
roda-roda tentang : Aplication /
konstan (tetap) dan sudut pada gerak sehari-hari, yaitu : anak mengayun sepeda yang
melingkar GMBB - Gerak Douglas C.
penerapannya disajikankan lewat tayangan gambar atau
dalam kehidupan 3.6.3 Mengidentifikasi gerak video. melingkar Giancoli 6th
sehari-hari melingkar beraturan benda ed. Pearson
Peserta didik memperhatikan dan mengamati
3.6.4 Menerapkan besaran - Prentice Hall
hubungan roda-roda benda dalam kehidupan
besaran fisis benda dalam Tugas FISIKA SMA
sehari-hari, yaitu : anak mengayun sepeda yang
gerak melingkar beraturan
memiliki beberapa gir disajikankan lewat Menyelesaika Jilid 1, Pusat
3.6.5 Menentukan besarnya
tayangan gambar atau video. n soal di LKS Perbukuan
percepatan sentripetal
benda Peserta didik memperhatikan dan mengamati Observasi Panduan
3.6.6 Menerapkan hubungan gerakan melingkar benda dalam kehidupan Ceklist Praktikum
roda-roda benda pada sehari-hari, yaitu : anak yang sedang naik yang lembar Fisika SMA,
gerak melingkar sedang dikejar anjing disajikankan lewat pengamatan Erlangga
3.6.7. Menganalisis hubungan tayangan gambar atau video. kegiatan
Problem Statement (mengidentifikasi Internet.
roda-roda pada gerak aktivitas
melingkar masalah) Buku/
Portofolio
3.6.8 Mengidentifikasi gerak Perserta didik membagi diri dalam beberapa sumber lain
kelompok (penentuan kelompok ditetapkan Laporan
melingkar berubah yang relevan
oleh guru). Tiap kelompok terdiri 45 orang. tertulis
beraturan
Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping kelompok
3.6.9 Menerapkan besaran-
besaran fisis benda dalam buku-buku yang telah dimiliki peserta didik
gerak melingkar berubah untuk bahan diskusi perserta didik
beraturan Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
3.6.10Menganalisis gerak perpindahan sudut, kecepatan sudut, gerak
melingkar berubah melingkar beraturaran, hubungan roda-roda,
beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan.
Data Collecting (mengumpulkan data);
4.6 Melakukan 4.6.1Mempresentasikan hasil Peserta didik mencari dan mengumpulkan data
percobaan berikut diskusi data percobaan
dari hasil diskusi tentang:
presentasi hasilnya benda bergerak melingkar
- Konsep perpindahan sudut gerak melingkar
tentang gerak
- Konsep kecepatan sudut gerak melingkar

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 10

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melingkar, makna - Konsep gerak melingkar beraturan
fisis dan - Konsep hubungan roda-roda pada gerak
pemanfaatannya. melingkar
- Konsep gerak melingkar berubah beraturan
Data Processing (mengolah data);
Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada
lembar aktivitas siswa
Guru memantau jalannya diskusi dan
membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan hasil diskusinya
Generalization (menyimpulkan);
Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan
hasil diskusi dalam kelompok tentang gerak
melingkar suatu benda

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 11

 SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Surabaya
Kelas /Semester : X / Genap
Kompetensi Inti:
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 12

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.7.1 Mengidentifikasi Hukum 1
Newton
3.7 Menganalisis 3.7.2.Menerapkan besaran-
intraksi pada gaya besaran fisis pada benda
serta hubungan dalam keadaan
antara gaya, massa keseimbangan
dan gerak lurus 3.7.3 Mengidenfifikasi hokum II
benda serta Newton
penerapannya
3.7.4 Menentukan percepatan
dalam kehidupan
benda yang sedang
sehari-hari.
bergerak
3.7.5 Menentukan besarnya
gaya agar benda dapat
bergerak
4.7.Melakukan
percobaan berikut
presentasi hasilnya
terkait gaya serta
hubungan gaya,
massa dan
percepatan dalam
gerak lurus benda
dengan
menerapkan
metode ilmiah

Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 13

 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Silabus Fisika X/1 SMAN 4 SBY Page 14