PEMERINTAH KOTA BANDUNG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP DAARUT TAUHIID BOARDING SCHOOL
Jl. Gegerkalong Girang Baru No.11 Bandung 40154 Telp/Fax: 022-2003019

FORMAT SUPERVISI PENILAIAN PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SMP DAARUT TAUHIID BOARDING SCHOOL
Nama Guru : ...................................................................................
Mengajar Kelas : ...................................................................................
Mata Pelajaran : ...................................................................................
Hari/Tanggal Supervisi : ...................................................................................
Jam Ke : ...................................................................................

NILAI
ASPEK YANG DINILAI DAN CARA PENILAIAN BOBOT KETERANGAN
S1 S2
A. Perangkat Pembelajaran
a. Memiliki Kalender Pendidikan. 2
b. Menyusun Program Tahunan. 4
c. Menyusun Program Semester. 4 20
d. Membuat Silabus. 4
e. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). 6
Jumlah =
B. KELENGKAPAN SKENARIO PEMBELAJARAN (RPP)
a. Identitas Lengkap. 2
b. Tercantum / Memuat SK, KD, Indikator dan Materi 2
c. Pokok. Berisi Pengalaman Belajar / Langkah Mengajar,
2
/Sumber/Bahan
Media Belajar. 10
d. Ada Penilaian yang Terdiri Dari Jenis Tagihan,
Bentuk 2
Instrumen, dan Contoh Instrumen.
e. Ada Kunci Jawaban dan Uraian Tugas Berikutnya. 2
Jumlah =
C. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
I. Pendahuluan /
a. MotivasiKegiatan Guru Memberikan Motivasi Kepada Siswa
2
/Tercantum
Diuraikan Pada Skenario / RPP.
b. Motivasi Berupa Contoh atau Pertanyaan Untuk
Menggali Sesuai Dengan Kompetensi. 2
Informasi
10
c. Dalam Memotivasi Dikemukakan Kompetensi yang
Akan Dalam Kegiatan Pembelajaran. 2
Dicapai
d. Dalam Memotivasi Dikemukakan Life Skill yang Perlu
Dimiliki 4
dan Manfaatnya Dalam Kehidupan.
Jumlah =
II. Kegiatan Inti
A. Dalam Bentuk Klasikal:
a. Guru Memasuki Kegiatan Ini Berkesinambungan
2
Dengan yang Telah Disampaikan.
Motivasi
b. Kegiatan Inti Berpusat Pada Guru. 2
c. Kegiatan Inti Melibatkan Siswa Untuk Menemukan
Konsep 5
Membangun / Mengkonstruksi Pengetahuan. 20
d. Kegiatan Inti Sesuai dengan SK, KD, Indikator yang
Ingin dan Materi Pelajaran. 5
Dicapai
e. Guru Memberikan Tugas Lanjutan Kepada Siswa
Sesuai SK, KD dan Indikator. 6
Dengan
Jumlah =
B. Dalam Bentuk Diskusi / Kerja Kelompok
a. Guru Telah Mengatur Pembagian Kelompok. 2 20
b. Kegiatan Diskusi / Kerja Kelompok Mendapat
2
Respon
Dari Positif
Siswa.
c. Anggota Tiap Kelompok Berpartisipasi Aktif Dalam 5
Diskusi /
 NILAI
ASPEK YANG DINILAI DAN CARA PENILAIAN BOBOT KETERANGAN
S1 S2
Kerja Kelompok.
d. B Kegiatan Diskusi/Kerja Kelompok Dilanjutkan 5
Dengan Diskusi
Kelas.
e. Guru Menggunakan Lembar Penilaian Diskusi/Kerja 6
Kelompok. Jumlah =
III. Sumber / Bahan /
a. Media Sumber / Bahan / Media yang Digunakan Sesuai
Dengan SK, 2
KD, dan Indikator.
b. Bahan / Media yang Disediakan Sesuai Dengan
Kebutuhan 2
Materi Pokok Pembelajaran.
c. Menggunakan Bahan / Media Yang Otentik Dan 10
Yang Ada Siswa.
Di 2
Sekeliling
d. Bahan Yang Digunakan Mendorong Siswa
Melakukan / Bertanya / Mengumpulkan Data Dan Menarik
Pengamatan 4
Kesimpulan.
Jumlah =
IV. Penilaian
a. Penilaian Dilakukan Sesuai Dengan Jenis Tagihan. 2
b. Penilaian Relevan Dengan Kompetensi Dan 2
10
c. Indikatornya.
Penilaian Hanya Mengarah Pada Ranah Kognitif. 2
d. Penilaian Mengarah Juga Pada Ranah Afektif Dan 4
Psikomotor. Jumlah =
V. Penutup
A. Dalam Bentuk Klasikal:
a. Kegiatan Pembelajaran Sesuai Dengan Waktu Yang
2
Direncanakan.
b. Inti / Kesimpulan KBM Disimpulkan Oleh Guru. 2 10
c. Inti / Kesimpulan KBM Disimpulkan Oleh Siswa. 2
d. KBM Dilakukan Dengan Menggunakan Prinsip 4
PAKEM. Jumlah =
B. Dalam Bentuk Diskusi / Kerja Kelompok
a. Setiap Kelompok Menyampaikan Hasil Diskusi /
2
Kerja
Kelompok Di Depan Kelas.
b. Hasil Diskusi / Kerja Kelompok Mendapat Respon
2
Positif / Dari Kelompok Lain.
Negatif
10
c. Kesimpulan Hasil Diskusi / Kerja Kelompok
2
Dilakukan Oleh
Guru.
d. Kesimpulan Hasil Diskusi / Kerja Kelompok
4
Dilakukan
Siswa DenganOlehBimbingan Guru.
Jumlah =
Jumlah Nilai Riel Kategori Penilaian: 90 s/d 100 = Sangat Baik Sekali
Penilaian = Jumlah Nilai Ideal x 100
80 s/d 89 = Baik Sekali
60 s/d 79 = Baik
Hasil Penilaian = .................... x 100 = ............ 50 s/d 69 = Cukup
40 s/d 49 = Kurang
Jumlah Nilai Ideal = 90 <40 = Kurang Sekali
Pada II dan V Bentuk Klasikal atau Diskusi / Kerja Kelompok,
Gunakan Hanya Salah Satu Saja, Kalau Klasikal Tidak Menggunakan
Penilaian Diskusi / Kerja Kelompok, Begitupun Sebaliknya.
Komentar / Saran .........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

Bandung, ...............................
Mengetahui,
Kepala SMP DTBS, Wakasek Kurikulum, Guru,

................................................ ................................................ ...............................................

NIP. ........................................ NIP. ........................................ NIP. .......................................

Catatan:
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................