RPP KLS Vi

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Kelas VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI SDN 01 Tembeng Putik Tahun Pembelajaran
2011/2012
2011/2012
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
2011/2012
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
2011/2012
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
2011/2012
Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Mengetahui, ...,20.
Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
2011/2012
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.
Standar Kompetensi**
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.
Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan.
Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.
Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Ajar
Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
Kebangkitan Nasional.
Sumpah Pemuda.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperatif Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Tanya jawab.
Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
2011/2012
Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal pahlawan Indonesia.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan.
Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah
Indonesia.
Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan
asalnya.
Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah.
Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu dapat ditindas.
Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan nilai-nilai juang para
pahlawan.
Membaca secara bergantian mengenai Kebangkitan Nasional.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.
Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.
Guru bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini.
Melanjutkan membaca teks mengenai Sumpah Pemuda.
Menjelaskan kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda.
Bersama-sama mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-sungguh.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda.
Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan
untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Kompetensi Dasar.
2011/2012
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
Gambar/foto para pahlawan.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
mendiskripsi-kan nilai-nilai Tugas Penilaian Menceritakan mengapa
juang para pahlawan individu lisan. Indonesia dapat dijajah
Menceritakanarti dan nilai Penilaian tulis selama ratusan tahun oleh
Kebangkitan Nasional. Penilaian bangsa asing.
Menceritakan arti dan nilai sikap Menjelaskan nilai yang
Sumpah Pemuda terkandung pada Sumpah
Menyebutkan isi Pancasila Pemuda untuk diterapkan
pada masa sekarang ini.
Memahami nilai tiap-tiap
butir Pancasila
Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
2011/2012
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Kompetensi Dasar
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.
Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.
Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI.
Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta.
Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.
Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.
B. Materi Ajar
Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Perumusan Dasar Negara RI.
Panitia Sembilan.
Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

Diskusi kelas.
2011/2012
Tanya jawab.
Penugasan.
Pertemuan pertama dan kedua
Kegiatan Awal
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna Sumpah Pemuda yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
bergiliran mengenai Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan
Jepang.
Melanjutkan membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran.
Bertanya jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI.
Melanjutkan membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI.
Guru bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar
Negara Pancasila.
Melanjutkan membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran.
Guru menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan.
Membaca teks mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Dilanjutkan dengan membaca Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18
Agustus 1945.
Elaborasi
Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada setiap butir
Pancasila.
Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengenai makna
lambang Garuda Pancasila.
Menyanyikan lagu Gaaruda Pancasila dengan semangat dan sikap sempurna.
Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan
untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn
Konfirmasi
2011/2012
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
Gambar/foto Garuda Pancasila.
narasumber umum)
Buku referensi lain.
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menceritakan nilai Tugas penilaian Menjelaskan mengapa
kebersamaan dalam individu lisan, terjadi perubahan dalam
proses Perumusan penilaian rumusan Pancasila yang
Pancasila. unjuk kerja disahkan pada tanggal 18
Menyebutkan isi (keberanian Agustus 1945.
perumusan Negara RI. anak
Menyebutkan isi Piagam bercerita).
Jakarta.
Menyebutkan isi
Pancasila dengan baik
dan tepat.
Memahami nilai tiap butir
Pancasila.

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Kompetensi Dasar
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Materi Ajar
Meneladani nilai-nilai perjuangan.

Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Penugasan.
Pertemuan pertama
Kegiatan Awal
2011/2012
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna Garuda Pancasila yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan
bersungguh-sungguh.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
bergiliran mengenai Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan
Jepang.
Elaborasi
Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya.
Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang
tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan.
Membahas bersama soal-soal.
Guru menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal yang tepat.
Bertanya jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap kasus.
Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perjuangan meraih
kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan meneladani nilai-nilai perjuangan.
Kemudian berlatih soal-soal latihan pada Ayo Belajar, untuk menghadapi ulangan
harian pada pertemuan berikutnya.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
2011/2012
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
Elaborasi
Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.
Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian
telah selesai.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
Gambar/foto para pahlawan.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menerapkan nila-nilai juang Tugas Penilain Menjelaskan mengapa
para tokoh perumus individu tulisan. terjadi perubahan dalam
Pancasila dalam kehidupan Penam-pilan rumusan Pancasila yang
sehar-hari. kap. disahkan pada tanggal 18
2011/2012
Agustus 1945.
Pilihan ganda. Robert melihat temannya
Mengerjakan soal dengan Tugas Essai. berkelahi. Sikap yang
baik berkaitan dengan latihan. seharusnya diambil
materi mengenai nila-nilai Ulangan Robert adalah.
juang dalam proses harian
perumusan Pancasila Arti Pancasila adalah ....
sebagai Dasar Negara. a.tiga sila
b. empat sila
c.lima sila
d. enam sila

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan).
2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.
Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.
Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia.
Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di Indonesia.
Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.
Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.
Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden.
Siswa mampu menyebutkan daftar Presiden RI.
Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil
Presiden.
Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.
Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.
Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).
B. Materi Ajar
Arti dan asas Pemilu
Pelaksanaan Pemilu
Proses Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
Pemilihan Kepala Daerah
2011/2012
Tanya jawab.
Penugasan.
Kegiatan Awal
Membahas tugas yang pekerjaan rumah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
bergiliran mengenai Pemilihan Umum di Indonesia.
Bertanya jawab mengenai arti dan asas Pemilu
Guru bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu.
Siswa menceritakan proses Pemilu yang pernah dilihat oleh siswa baik secara
langsung ataupun melalui layar kaca.
Bertanya jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing siswa.
Semua siswa mengamati lambang tiga peserta pada zaman Orde Baru.
Guru mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden RI dan wakilnya.
Semua siswa mengamati gambar daftar Presiden RI.
Guru menjelaskan tujuan dan pelaksanaan kampanye
Guru bertanya tentang pengalaman para siswa mengikuti pemilihan di kelasnya,
contohnya pemilihan ketua kelas atau ketua OSIS.
Bertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada saat mengikuti
pemilihan.
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
2011/2012
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
Gambar/foto Pemilu.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menceritakan proses Tugas Penilaian Menjelas-kan mengapa di
Pemilu di Indonesia. Individu lisan. negara kita diadakan
Menyebutkan arti dan asas Tugas Penilaian pemilihan umum.
Pemilihan Umum di berpasanga tulisan Mengapa pelaksanaan
Indonesia. n kampanye harus diatur
Menyebutkan tahun-tahun sedemikian rupa?
pemilihan umum di Buatlah laporan proses
Indonesia. pemilihan ketua kelas di
Menyebutkan tiga tahapan sekolahmu
dalam pemilu tahun 2004.
Menyebutkan persyaratan
calon presiden dan wakil
presiden.
2011/2012
Menyebutkan daftar
presiden RI.
Menyebutkan tugas dan
wewenang KPU Pemilu
Presiden dan Wakil Presiden
Mengetahui larangan-
larangan pada pelaksanaan
kampanye.
Menyebutkan aturan-aturan
pemilihan Kepala Daerah.
Menyebutkan aturan
Peraturan Pemerintah (PP).

* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2011/2012
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
amandemen.
Siswa mampu menyebutkan wewenang MPR.
Siswa mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.
Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD.
Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.
Siswa mampu menyebutkan tugas BPK.
Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).
Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK.
Siswa mampu menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.
B. Materi Ajar
Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
Dewan Perwakilan Daerah (DPD).
Presiden.
Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
Kekuasaan Kehakiman.
2011/2012
Tanya jawab.
Penugasan.
Pertemuan pertama
Kegiatan Awal
Membahas tugas yang pekerjaan rumah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk Semua
siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai Lembaga-lembaga Negara.
Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara.
Elaborasi
Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah.
Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI.
Berdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara RI.
Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lembaga negara RI.
Guru menjelaskan bagan hubungan lembaga negara RI.
Guru menjelaskan asas pemerintahan Indonesia.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
2011/2012
Gambar/foto lembaga-lembaga negara.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
-Menyebut-kan lembaga- Tugas Penilaian Menjelas-kan mengapa
lembaga negara sesuai UUD Individu tulisan. dalam suatu negara
1945 hasil amandemen. diperlukan lembaga-
Menyebutkan wewenang lembaga negara
MPR. (eksekutif, legislatif, dan
Menyebutkan tugas, fungsi, yudikatif).
dan hak-hak DPR.
Menyebutkan tugas-tugas
DPD.
Menyebutkan tugas-tugas
legislatif Presiden bersama
DPR.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
2011/2012
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Kompetensi Dasar
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.
Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan pusat.
Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan
pemerintah daerah.
Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah.
Siswa mampu menyebutkan perangkat daerah.
B. Materi Ajar
Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
Dewan Perwakilan Daerah (DPD).
Presiden.
Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
Kekuasaan Kehakiman.

Tanya jawab.
2011/2012
Penugasan.
Pertemuan pertama
Kegiatan Awal
Membahas tugas pekerjaan rumah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
bergiliran mengenai Pemerintah Pusat.
Guru bertanya mengenai defenisi pemerintah.
Tanya jawab tentang sistem pemerintahan Indonesia.
Tanya jawab mengenai defenisi hukum.
Elaborasi
Berdiskusi mengenai aparat penegak hukum dan fungsinya.
Guru menjelaskan sistem pemerintah pusat.
Siswa membaca teks mengenai hubungan pemerintah pusat dan daerah.
Bersama-sama menyebutkan susunan pemerintah daerah.
Guru memberi penjelasan mengenai pemerintah daerah dan fungsinya.
Berdiskusi mengenai otonomi daerah dan fungsinya
Bertanya jawab mengenai manfaaat otonomi daerah.
Guru menugaskan siswa untuk membuat bagan perbandingan antara pemerintah
pusat dan pemerintah daerah.
Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas Ayo Bercerita.
Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pemilihan umum di
Indonesia, proses pemilu Presiden/Wakil Presiden dan pilkada, lembaga-lembaga
negara, serta pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah, kemudian berlatih soal-
soal latihan pada Ayo Belajar, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan
berikutnya.
Konfirmasi
2011/2012
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa bersoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.
telas selesai.
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
2011/2012
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal
peranan Indonesia di Asia Tenggara.
Bagan pemerintah pusat dan daerah.
Foto/gambar aparat penegak hukum.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menyebutkan tugas dan Tugas Penilaian Mencerita-kan
fungsi pemerintah pusat. Kelompok tulisan pengalaman tentang
Menyebutkan tugas masing- kampanye pemilu atau
masing antara pemerintah pilkada di daerah masing-
pusat dan pemerintah masing.
daerah. Kekuasa-an tertinggi
Ulangan Pilihan
Menyebutkan tugas dan negara berada di
harian. ganda.
fungsi pemerintah daerah. tangan ...
Penilaian lisan
Menyebutkan perangkat a. DPR
atau tertulis
daerah (uraian). b. MPR
Mengerjakan soal dengan c. Presiden
baik berkaitan dengan d. menteri
materi mengenai Pemilihan
Umum di Indonesia, proses Apa yang dimaksud
Pemilu Presiden/ Wakil dengan pemilihan umum?
Presiden dan Pilkada,
lembaga-lembaga negara
serta pemerintah pusat dan
pemerintah daerah
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
(RPP)

(PKN)
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara.
Siswa mampu menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan negara-negara anggota ASEAN.
Siswa mampu menjelaskan arti lambang ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh yang pernah menjabat sebagai sekjen
ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan tugas pokok sekretariat nasional ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam
bidang ekonomi.
Siswa mampu menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di
bidang ekonomi.
Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial
satu sama lain.
Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara
anggotanya.
Membuat kliping dengan teman kelompoknya masing-masing.
B. Materi Ajar
Sejarah ASEAN
Lambang ASEAN
Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN
2011/2012
Dasar-dasar verja sama untuk mencapai tujuan pokok
Struktur sekretariat ASEAN
Bidang politik dan keamanan
Bidang ekonomi
Bidang sosial budaya

Tanya jawab.
Penugasan.
Pertemuan pertama dan kedua.
Kegiatan Awal
Membagikan lembar ujian yang sudah diperiksa dan dinilai.
Membahas sekilas soal-soal ujian pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
bergiliran mengenai kerja sama antarnegara di Asia Tenggara.
Guru menunjukkan peta Asia Tenggara dan meminta semua siswa mengamati letak
negara-negaranya.
Bersama-sama menyebutkan nama-nama negara ASEAN beserta ibu kotanya.
Bersama-sama menyebutkan pemimpin negaranya.
Guru menjelaskan sejarah ASEAN.
Guru menunjukkan lambang ASEAN dan meminta seluruh siswa untuk
mengamatinya.
Guru menjelaskan arti lambang ASEAN.
Membahas struktur ASEAN.
Elaborasi
Menggambar peta ASEAN dan lambangnya.
Memberikan contoh-contoh kerja sama ASEAN dalam berbagai bidang seperti
bidang, politik dan keamanan, bidang ekonomi dan bidang sosial.
Mendiskusikan dampak ASEAN bagi negara-negara anggotanya.
2011/2012
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian menugaskan untuk
membuat kliping yang berhubungan dengan kerja sama ASEAN dalam berbagai
bidang.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
Peta ASEAN.
Gambar lambang ASEAN.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menyebutkan pengertian Tugas Penilaian Menggambar peta
kerja sama negara-negara berkelompok tulisan. ASEAN.
ASEAN. Tugas Penilaian lisan Menjelaskan arti lambang
Menyebutkan nama para individu. ASEAN dengan kata-kata
tokoh pendiri ASEAN. sendiri
Menyebutkan negara-negara Sebutkan pengertian kerja
anggota ASEAN. sama negara-negara
Menjelaskan arti lambang ASEAN.
ASEAN Sebutkan nama para
Menyebutkan nama-nama tokoh pendiri ASEAN.
yang pernah menjabat Sebutkan negara-negara
sebagai sekjen ASEAN. anggota ASEAN.
Menyebutkan tugas pokok Jelaskan arti lambang
sekretariat Nasional ASEAN ASEAN
Menyebutkan langkah- Sebutkan nama-nama
langkah konkret yang telah yang pernah menjabat
2011/2012
dicapai ASEAN dalam sebagai sekjen ASEAN.
bidang politik. Sebutkan tugas pokok
Menyebutkan contoh bentuk sekretariat Nasional
kerja sama ASEAN yang ASEAN
telah tercapai di bidang Sebutkan langkah-
ekonomi langkah konkret yang
Menyebutkan upaya-upaya telah dicapai ASEAN
ASEAN dalam mempererat dalam bidang politik.
hubungan sosial satu sama Sebutkan contoh bentuk
lain. kerja sama ASEAN yang
Menyebutkan upaya-upaya telah tercapai di bidang
ASEAN dalam melestarikan ekonomi
kebudayaan negara Sebutkan upaya-upaya
anggotanya ASEAN dalam
mempererat hubungan
sosial satu sama lain.
Sebutkan upaya-upaya
ASEAN dalam
melestarikan kebudayaan
negara anggotanya

* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Kompetensi Dasar
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Siswa mampu menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN.
B. Materi Ajar
Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

Tanya jawab.
Penugasan.
Pertemuan pertama
Kegiatan Awal
Mengumpulkan tugas kelompok kliping.
2011/2012
Tanya jawab mengenai pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
bergiliran mengenai peran Indonesi adalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
Guru menerangkan peran serta Indonesia di ASEAN.
Elaborasi
Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan mengenai sebuah contoh peran
Indonesia dalam lingkungan di negara-negara ASEAN dengan panjang karangan
maksimal dua lembar kerta folio.
Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama
antarnegara di asia tenggara, kerja sama negara-negar ASEAN dalam berbagai
bidang, dan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
Pertemuan kedua
Kegiatan Awal
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.
Elaborasi
2011/2012
telas selesai.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal politik
luar negeri Indonesia.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menyebutkan hasil peran Tugas Penilaian Membuat karangan
aktif Indoneisa dalam individu. tulisan. mengenai peran
ASEAN. Ulangan Pilihan ganda Indonesia dalam
Mengerjakan soal dengan harian Penilaian lingkungan negara-negara
baik berkaitan dengan ASEAN.
lisan atau
materi mengenai kerja sama tertulis (uraian KTT ASEAN pertama
Negara-negara ASEAN dan singkat). diadakan di ...
peran Indonesia dalam a. Bali
lingkungan negara ASEAN b. Bangkok
c. Singapura
d. Kuala Lumpur
Jelaskan tujuan
dibentuknya ASEAN
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
2011/2012
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.
Siswa mampu menyebutkan arti kebijakan bebas-aktif.
Siswa mampu menyebutkan tujuan politik luar negeri.
Siswa mampu menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.
B. Materi Ajar
Corak politik luar negeri RI yang bebas dan aktif.
Tujuan politik luar negeri.
Factor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.

Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan.
Kegiatan Awal
2011/2012
Membagikan hasil ulangan harian.
Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai soal-soal ulangan harian pada
Kegiatan Inti
Eksplorasi
bergiliran mengenai politik luar negeri bebas aktif.
Guru menjelaskan alasan mengapa Indonesia mengambil sikap netral.
Guru melanjutkan dengan menjelaskan tujuan politik luar negeri.
Siswa menyebutkan kepanjangan GBHN.
Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan
politik luar negeri.
Elaborasi
Berdiskusi mengenai apa yang dimaksud dengan perang dingin.
Guru bertanya mengenai defenisi netral.
Berdiskusi mengenai definisi politik.
Guru meminta semua siswa untuk mengamati posisi geografis Indonesia yang
strategis dalam percaturan politik dunia.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
Peta dunia.
narasumber umum).
Surat Kabar, dst.
2011/2012
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menyebutkan arti kebijakan Tugas Penilaian Menjelaskan mengapa
Bebas-aktif. individu lisan. negara Indonesia
Menyebutkan tujuan politik Tes Tulis Jawab Singkat melaksanakan politik luar
luar negeri. negeri bebas aktif.
Menyebutkan faktor yang Sebutkan arti kebijakan
menentukan perumusan Bebas-aktif. ?
politik luar negeri. Sebutkan tujuan politik
luar negeri.?
Sebutkan faktor yang
menentukan perumusan
politik luar negeri.?

* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
2011/2012
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( R PP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Kompetensi Dasar
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.
Siswa mampu menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional.
Siswa mampu menyebutkan isi Dasasila Bandung.
Siswa mampu menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.
Siswa mampu menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok.
Siswa mampu menjelaskan tujuan terbentuknya OKI
Siswa mampu menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.
B. Materi Ajar
Konferensi Asia Afrika.
Gerakan Non Blok.
OKI.
APEC.

Diskusi kelas.
Tanya jawab.
2011/2012
Penugasan.
Kegiatan Awal
Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai pelajaran yang telah dibahas pada
Kegiatan Inti
Eksplorasi
bergiliran mengenai politik luar negeri bebas aktif.
Guru menerangkan Konferensi Asia Afrika.
Bersama-sama menyebutkan negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika.
Guru bertanya mengenai defenisi Non Blok
Membahas penyelenggaraan KTT Gerakan Non Blok.
Bertanya jawab mengenai tujuan Indonesia bergabung dengan Gerakan Non Blok.
Guru menerangkan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB).
Bertanya jawab mengenai fungsi organisasi PBB.
Elaborasi
Berdiskusi mengenai peran serta Indonesia dalam organisasi PBB.
Guru menjelaskan tujuan OKI
Bertanya jawab tentang fungsi da peran serta Indonesia dalam organisasi APEC.
Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai politik luar negeri
bebas aktif dan peranan politik luar negeri RI dalam percaturan internasional.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Kompetensi Dasar.
2011/2012
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diberikan lembar soal ulangan harian
Elaborasi
telah selesai
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.
narasumber umum).
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menyebutkan hasil politik Tugas Penilaian Menjelas-kan mengapa
bebas aktif RI di forum individu lisan. Indonesia bersikap aktif
internasional. Penilaian dalam memilihara
Menyebutkan isi Dasasila tulisan. perdamaian dunia.
Bandung. Sebutkan hasil politik
Menjelaskan tujuan bebas aktif RI di forum
dibentuknya gerakan Non internasional. ?
2011/2012
Blok. Sebutkan isi Dasasila
Menyebutkan syarat untuk Bandung. ?
menghadiri KTT Non Blok. Jelaskan tujuan
Menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non
terbentuknya OKI. Blok. ?
Menyebutkan tujuan Sebutkan syarat untuk
terbentuknya APEC. menghadiri KTT Non
Blok.?
Jjelaskan tujuan
terbentuknya OKI.?
Sebutkan tujuan
terbentuknya APEC.?
Mengerjakan soal dengan Ulangan Pilihan ganda. Politik luar negeri
baik berkaitan dengan harian. Penilaian Indonesia adalah ...
materi mengenai politik luar
negeri bebas aktif dan lisan - bebas
peranan politik luar negeri atau - terbuka
RI dalam percaturan tertulis - transparan
internasional. (uraian
- bebas dan aktif
singkat).
Jelaskan pengertian
politik
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Nilai
2011/2012
Jumlah
Pengetahuan Sikap
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Matematika Kelas
Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1-3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Melakukan pekerjaan hitung campuran
Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan Bulat
Sifat-Sifat Operasi Hitung
Pengerjaan Hitung Campuran
Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK
E. Metode Pembelajaran
games, diskusi
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
- Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh
besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta
menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.
Elaborasi
Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan,
pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat
dalam garis bilangan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal
- Motivasi dan apersepsi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan
negatif.
Elaborasi
Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke 3
Kegiatan Awal
- Memberikan motivasi.
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
2011/2012
Kegiatan Inti
Eksplorasi
sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
Elaborasi
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
Merefleksi proses dan hasil belajar.
G. Alat/Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Melakukan pekerjaan Tugas Laporan o Coba kalian simpulkan
hitung campuran IndVidu buku definisi bilangan bulat!
pekerjaan o Tuliskan 3 contoh kegiatan
o Mencari Faktor Prima rumah sehari-hari yang melibatkan
Suatu Bilangan bilangan bulat!
o Tuliskan kegiatan kalian
selama satu hari yang
melibatkan bilangan negatif!
o Carikanlah Faktor Prima
Suatu Bilangan
o 4.655 + 3.561 = ....
o 454 x 235 = ...

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
mengenal bilangan kubik,
menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.

responsibility )
D. Materi Ajar
Akar Pangkat Tiga
Arti pangkat tiga suatu bilangan
Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan
ceramah, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.
Elaborasi
Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan
mengerjakannya di depan kelas.
Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan/Sumber Belajar
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menghitung hasil Tes essay o 163 = ... x ... x ... = ....
pangkat tiga dan akar 3
729 ....
o
pangkar tiga suatu
bilangan

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat tiga.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga

responsibility )
D. Materi Ajar
Akar Pangkat Tiga
Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
percobaan, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan Awal
- Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar
dan pangkat tiga..
Elaborasi
Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.
Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan
dibahas di depan kelas.
Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menghitung operasi pada Tes essay o 163 + 123 = ....
bilangan berpangkat o 283 : 73 = ....
o 64 x 729 ....
3 3
o dst.

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal satuan debit
Mengenal satuan debit
Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.

responsibility )
D. Materi Ajar
Pengukuran
Percobaan, observasi, dan latihan
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengenal satuan debit
Elaborasi
2011/2012
Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung
ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan
satuan debit
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Keran
Air
Tabung ukur
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menghitung hubungan Tes performance, o Jika volum sebuah tabung
jam, menit dan detik kinerja dan 3.850 m3 dapat terisi penuh
lembar soal oleh air selama 70 menit.
Berapakah debit airnya?
o dst.

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

responsibility )
D. Materi Ajar
Pengukuran
diskusi dan latihan
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Elaborasi
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
Konfirmasi
2011/2012
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menghitung masalah Tes performance, o Sebuah tangki yang
dengan rumus debit kinerja dan berbentuk tabung memiliki
lembar soal jari-jari 35 m dan tinggi 10
m. Jika debit air 70 l/jam,
berapakah waktu yang
diperlukan untuk mengisi
setengah tabung tersebut?
dst.

* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
2011/2012
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.
Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah
Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.

responsibility )
D. Materi Ajar
LUAS dan VOLUME
Luas segi banyak
Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)
Luas Segi Banyak
percobaan, observasi, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan Awal
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan
segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang.
Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas
berbagai bangun datar.
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Bangun persegi
Bangun segitiga
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus luas Tes performance, o carilah luas bangun dibawah
berbagai bangun datar kinerja dan 14 cm
dari luas persegi panjang lembar soal
14 cm
o Menghitung luas
berbagai bangun datar
o dst
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menghitung luas lingkaran
Menghitung luas lingkaran
Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari

responsibility )
D. Materi Ajar
LUAS dan VOLUME
Luas Lingkaran
Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)
Luas Segi Banyak
diskusi dan latihan
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Berbagai benda yang berbentuk lingkaran
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus luas Tes essay dan o Hitunglah luas lingkaran
berbagai bangun datar kinerja yang memiliki diameter 28
dari luas persegi panjang cm!
o Menghitung luas
berbagai bangun datar 28 cm
o Sebuah meja berbentuk

lingkaran dengan luas 154
m2. Berapa dm panjang jari-
jarinya
o dst.
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.
Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah

responsibility )
D. Materi Ajar
Luas dan volum
Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran
Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran
percobaan, observasi, dan diskusi
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi
tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok.
Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum
berbagai bangun ruang.
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 3-4
Kegiatan Awal
- Apersepsi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Elaborasi
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan
masalah sehari-hari.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
pada pertemuan selanjutnya
2011/2012
Kubus
Balok
prisma segi tiga
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus Tes essay dan o Buatlah laporan hasil
volume bangun ruang kinerja percobaan serta kesimpulan
rumus-rumus volum yang
o Menghitung volume didapatkan!
bangun ruang o Berapakah volum prisma
segi tiga yang memiliki luas
alas 28 cm2 dan tinggi 12
cm?
o Sebuah tabung memiliki jari-
jari alas 28 cm dan tinggi 10
cm. Hitunglah volumnya!
o dst.

* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
4. Mengumpulkan dan mengolah data
B. Kompetensi Dasar
Mengumpulkan dan membaca data
Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi
nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.

responsibility )
D. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Mengumpulkan dan membaca data
Menurunkan data
Membaca data dalam tabel
observasi dan diskusi
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
- Apersepsi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS
Elaborasi
Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan
dalam berbagai bentuk diagram
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal
- Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis,
batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan
terkecil
Elaborasi
Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD
Assalaam
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
2011/2012
Pertemuan ke 3
Kegiatan Awal
- Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis,
batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan
terkecil
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
pada pertemuan selanjutnya
Data dari BPS
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan data Tugas Laporan dan o Kumpulkan data banyak
banyak siswa, Individu unjuk kerja siswa, pelemparan dadu dan
pelemparan dadu dan dan pelem[paran mata matauang
pelem[paran mata Kelompok logam
matauang logam o Kumpulkan data nilai
o Mengumpulkan data
nilai
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-2
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.

responsibility )
D. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86)
Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
survei, observasi, dan latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan Awal
- Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei
Penyajian dalam bentuk diagram
2011/2012
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Data hasil survei dan observasi
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengurutkan data dan Tugas Uraian Mengurutkanlah data dan
menyajikan data dalam Individu menyajikan data dalam bentuk
bentuk tabel tabel

* semua salah 1
Performansi
2011/2012
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-5
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menafsirkan sajian data
Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data

responsibility )
D. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Menafsirkan sajian data
Menentukan data dengan ukuran tertentu
Menentukan data terbesar dan terkecil
Menentukan rata-rata
Modus
latihan dan diskusi
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan Awal
- Apersepsi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
Elaborasi
Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.
Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Data
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menentukan data dengan Tugas essay dan Buatkan rata-rata, modus dan
ukuran tertentu, terbesar Individu kinerja median dari data hasil survei
dan terkecil dan observasi kalian!
o Menghitung nilai rata-
rata dan data yang paling
banyak keluar

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
(RPP)

Kelas/Semester : VI / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1- 3
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
Mengenal berbagai bentuk pecahan
Menyederhanakan pecahan
Mengurutkan pecahan

responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada
kelas sebelumnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu
siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari.
Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji
kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis
Kertas berlipat
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengenal berbagai Tugas Isian 1 2
2 ...
bentuk pecahan Individu o 4 5
o Menyederhanakan dan 1
pecahan Kelompok ...
o 0,8 - 25
o Mengurutkan pecahan 5
...
o 125 x 7 12
o dst.

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-5
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

responsibility )
D. Materi Ajar
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada
kelas sebelumnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran,
desimal, persen permil, dan desimal
2011/2012
Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu
siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari
Elaborasi
Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama

Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengubah suatu pecahan Tugas Isian 5
ke bentuk pecahan lain Individu a. 8 bila diubah menjadi
yang sesuai dan pecahan desimal adalah ....
o Membulatkan pecahan Kelompok b. Pecahan campuran dari
desimal sampai dua angka 140
di belakang koma bilangan 24 adalah ....
c. Bentuk pecahan biasa yang
paling sederhana dari
1
%
bilangan 5 8 adalah ....

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-4
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan
Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

responsibility )
D. Materi Ajar
Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
- Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan
nilai pecahan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk
membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta
memasukannya kedalam garis bilangan.
Elaborasi
Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan
Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan

Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengubah suatu pecahan Tugas Laporan 5 ...

ke bentuk pecahan lain Individu buku o 8 40
yang sesuai dan pekerjaan o Jarak sumedang Jakarta 180
o Membulatkan pecahan Kelompok rumah
km, jika ditempuh dengan bus
desimal sampai dua angka yang berkecepatan 45 km/jam.
di belakang koma Uraian Berapakah waktu yang
Objektif diperlukan?
o Jarak Cirebon Semarang pada
peta 15 cm. Jika skala yang
digunakan 1: 1000000 maka
jarak sesungguhnya adalah ...

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1
B. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

responsibility )
D. Materi Ajar
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
Elaborasi
Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua
pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan,
2011/2012
mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat
kesimpulan.
Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

Garis bilangan
Koin Logam , manik-manik, dll
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menentukan hasil Tugas Laporan 1 2
2 ...
penjumlahan, Individu buku o4 5
pengurangan, perkalian, dan pekerjaan 1
dan pembagian berbagai Kelompok rumah ...
o 0,8 - 25
bentuk pecahan
5
Uraian ...
Objektif o 125 x 7 12
o dst.

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

responsibility )
D. Materi Ajar
OPERASI HITUNG BILANGAN
Pembuatan Skala
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala
Elaborasi
Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
pecahan
Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang
berhubungan dengan perbandingan.
Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

peta
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Memecahkan masalah Isian dan 5 ...

yang berkaitan dengan o Tugas uraian o 8 40
perbandingan dan Individu o Jarak sumedang Jakarta 180
pecahan. km, jika ditempuh dengan
o Melakukan operasi hitung bus yang berkecepatan 45
dengan menggunakan km/jam. Berapakah waktu
perbandingan yang diperlukan?
o Memecahkan masalah o Jarak Cirebon Semarang pada
sederhana yang peta 15 cm. Jika skala yang
melibatkan perbandingan digunakan 1: 1000000 maka
dan skala jarak sesungguhnya adalah ...
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.1 Membuat denah letak benda
Menggambar letak benda secara sederhana

responsibility )
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Apresepsi
- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan
letak sebuah benda
Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan
software komputer
Elaborasi
2011/2012
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan
rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

Soft ware komputer
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menggambar letak benda o Tugas Isian dan o Buatlah denah rumahmu
secara sederhana Individu uraian beserta lingkungan satu RT di
sekitarmu!

* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
2011/2012
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Membaca denah gambar
Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

responsibility )
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Elaborasi
2011/2012
Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari
denah yang ditentukan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan
rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

Kertas berpetak
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menggambar letak benda o Tugas Isian dan o Perhatikan gambar denah
secara sederhana Individu uraian berikut!
a. Rumah diatas menghadap
ke arah .
b. Ruang tamu terletak
ruang tidur utama
c. Kamar mandi terletak
ruang tidur anak
d. Ruang tidur terletak
naman

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-5
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
Menentukan letak titik pada sistem koordinat
Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

responsibility )
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
- Games yang berhubungan tentang letak titik.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
Elaborasi
2011/2012
Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan letak titik pada sistem koordinat
Menentukan letak titik pada sistem koordinat
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Kertas berpetak
Games
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Menentukan letak titik o Tugas Isian dan o Koordinat titik P (4,6) bila
pada sistem koordinat Individu uraian dicerminkan terhadap sumbu
o Menentukan pencerminan Y menjadi
pada koordinat kartesius o Gambarlah letak benda pada
o Menggambar bangun ceritra berikut!
datar pada bidang o Bintang kuning menyala
koordinat dengan terang di langit pada
koordinat (5,8). Didekat
bintang kuning, bintang
merah menyala redup pada
koordinat (4,7). Pada
koordinat (-2,3) bintang biru
terlihat lebih terang dari
bintang-bintang disekitar.
o dst
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,
diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

responsibility )
D. Materi Ajar
Pengolahan Data
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak
Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
2011/2012
Elaborasi
Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan data Tugas Isian dan o Buatlah diagram batang dan
dengan mencacah, Individu uraian diagram lingkaran dari data
mengukur dan mencatat nilai ulangan matematika
data dengan tally kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9,
o Menyajikan data tunggal 9, 8, 9, dan 8!
dan berkelompok dalam o dst
bentuk tabel dan diagram:
piktogram, diagram
batang, diagram lingkaran
dan diagram garis

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-3
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
Menentukan mean, modus, median dan kuartil

responsibility )
D. Materi Ajar
Pengolahan Data
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan
makna mean, modus, median dan kuartil.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil
Elaborasi
2011/2012
Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan
untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji
kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

Meteran kain
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan data Tugas Isian dan o Nilai ulangan bahasa sunda
dengan mencacah, Individu uraian kelas 6 E adalah sebagai
mengukur dan mencatat berikut
data dengan tally 9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9
o Menyajikan data tunggal 8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9
dan berkelompok dalam 8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9
bentuk tabel dan diagram: carilah mean, median, modus,
piktogram, diagram dan kuartilnya!
batang, diagram lingkaran
dan diagram garis

* semua salah 1
2011/2012
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

responsibility )
D. Materi Ajar
Pengolahan data
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Games yang berhubungan denga urutan data
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan
terendah
Elaborasi
2011/2012
Mendiskusikan cara mengurutkan data.
Membaca data
Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah
Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

Permainan/games
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Mengurutkan data Tugas Isian dan Berikut disajikan rata-rata nilai
o Menentukan nilai tertinggi Individu uraian ulangan semester ganjul kelas
dan terendah 5C
6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7
5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7
8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8
4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7
a. Ututkan data tersebut!
b. Buat tabelnya!
c. tentukan nilai yang tertinggi
dan terendah!

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
Menafsirkan hasil pengolahan data

responsibility )
D. Materi Ajar
Pengolahan data
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang membaca data.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data
Elaborasi
Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton
TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan
penyajian dalam bentuk karya tulis
2011/2012
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah
dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Penelitian
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
o Membaca/menafsirkan Tugas Laporan o Buatlah sebuah laporan
diagram suatu data Individu buku penelitian sederhana
pekerjaan mengenai hubungan lamanya
rumah nonton TV terhadap
semangat belajar,
pengelompokan data,
pengamatan, analisis data
dan penyajian dalam bentuk
karya tulis

* semua salah 1
Performansi
2011/2012
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Smester : 6/ Pertama
Standar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
Waktu : 2 X 35 menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks
Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi :
- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan pembacaan teks
Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks
Elaborasi
2011/2012
Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
Meringkas teks yang didengarkan
Menceritakan kembali isi teks yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tanya jawab,diskusi,penugasan
Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Siswa dapat Lisan Lembar penilaian Lengkapi-lah pernyataan
mendengarkan Tertulis Produk yang sesuai dengan teks!
pembacaan teks Penugasan Ringkaslah teks yang
Siswa dapat melengkapi didengar-kan berdasar-kan
pernyataan yang sesuai hal-hal penting / pokok!
dengan teks
Siswa dapat menentukan
hal-hal penting dari teks
yang didengarkan
Siswa dapat meringkas
teks yang didengarkan
berdasar-kan hal-hal
penting/ pokok
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
2011/2012
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi :1. Mendengarkan
Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.
Siswa dapat Mendengarkan cerita anak
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar
Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
Siswa dapat Menentukan latar cerita
Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar
C. Materi Pokok
Cerita anak
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan cerita anak
Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar
Elaborasi
2011/2012
Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
Menentukan latar cerita
Menceritakan kembali cerita yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca buku cerita anak
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Siswa dapat mendengarkan cerita anak Lisan Uraian Jawablah
Siswa dapat menjawab Tertulis pertanyaan sesuai
pertanyaan sesuai dengan cerita yang Penugasan dengan cerita yang
didengar didengar!
Siswa dapat menentukan tokoh dan
sifat tokoh cerita
Siswa dapat menentukan latar cerita
Siswa dapat menceritakan kembali
cerita yang didengar

* semua salah 1
2011/2012
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
yang runtut,baik dan benar
Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan
Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan
Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Teks Iklan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami aneka jenis iklan
Menyampaikan isi iklan secara lisan
Elaborasi
2011/2012
Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun iklan
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Lisan Lembar penilaian Carilah iklan di surat kabar
berbagai Tertulis Produk kemudian menyampaikan
jenis iklan Penugasan isinya!
Siswa dapat
menyampaikan isi iklan
secara lisan
Siswa dapat mencari
iklan di surat kabar
kemudian
menyampaikan isinya

* semua salah 1
2011/2012
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan
menggunakan bahasa yang santun
Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman
Siswa dapat Membuat kalimat pujian
Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian
Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat
C. Materi Pokok
Kalimat pujian
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau
didengarnya
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Menyampaikan informasi penting secara lisan
Elaborasi
2011/2012
Memperagakan wawancara bersama teman
Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun kalimat pujian
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memperagakan Lisan Lembar Buatlah beberapa kalimat
perca-kapan bersama teman Tertulis penilaian pujian !
Siswa dapat membuat Penugasan Produk
kalimat pujian
Siswa dapat membuat
percakapan sederhana
dengan menggunakan
kalimat pujian
Siswa dapat memperagakan
percakapan yang telah
dibuat

2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
2011/2012
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pelajaran : V
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut
Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
C. Materi Pokok
Laporan hasil pengamatan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri
Elaborasi
2011/2012
Membaca laporan hasil pengamatan
Membahas isi laporan hasil pengamatan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat membaca laporan Lisan Lembar Jawablah pertanyaan
hasil pengamatan dan Tertulis penilaian berdasarkan isi laporan
memahami bagian-bagian Penugasan Produk pengama-tan !
kerangka yang terdapat dalam
teks laporan tersebut
Siswa dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan isi
laporan pengamatan
Siswa dapat menyusun laporan
kegiatan sesuai kerangka
Siswa dapat melaporkan hasil
pengama-tan di depan kelas

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
A. .Kompetensi Dasar
3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )
Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan
Elaborasi
Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
2011/2012
Mencatat informasi penting dari bacaan
Menanggapi isi bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa membaca intensif Lisan Lembar penilaian Buatlah pernyataan yang
teks bacaan Tertulis Produk sesuai dengan isi bacaan !
Siswa menyatakan Penugasan Buatlah catatan informasi-
pernyataan yang informasi penting dari
sesuai dengan isi bacaan bacaan!
Siswa mencatat
informasi- informasi
penting dari bacaan
Siswa menanggapi isi
bacaan

* semua salah 1
2011/2012
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu
pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar
Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos
Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
Siswa dapat Memahami kalimat anjuran
Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat
Siswa dapat Membuat kalimat anjuran
C. Materi Pokok
Wesel pos
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami cara penulisan wesel pos
2011/2012
Memahami kalimat anjuran yang tepat
Elaborasi
Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan
Membuat kalimat anjuran
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau
orang tua
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memahami Lisan Lembar Isilah wesel pos berdasar-
penulisan wesel pos Tertulis penilaian kan keterangan yang sudah
Siswa dapat mengisi wesel pos Penugasan Produk ditentukan!
berdasar-kan keterangan yang
sudah ditentukan
Siswa dapat memahami kalimat
anjuran
Siswa dapat memilih kalimat
anjuran yang tepat
Siswa dapat membuat kalimat
anjuran

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
Siswa dapat Membaca cerita pendek
Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca
Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa
Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan
Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan
C. Materi Pokok
Teks Cerita pendek
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca cerita pendek
2011/2012
Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca
Elaborasi
Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
Meringkas cerita pendek yang dibaca
Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca
Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya
Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat membaca cerita Lisan Lembar Jawablah pertanyaan
pendek Tertulis penilaian berdasar-kan cerita yang di
Siswa dapat menjawab pertanyaan Penugasan Produk baca!
berdasar-kan cerita yang dibaca Buatlah ringkasan cerita
Siswa dapat menentukan urutan yang dibaca berdasar-kan
peristiwa cerita pendek urutan peristiwa!
Siswa dapat meringkas cerita yang
dibaca berdasar-kan urutan
peristiwa
Siswa dapat mengidentifikasi
kata-kata bersinonim yang
terdapat dalam teks bacaan
Siswa dapat mencari antonym
kata yang terdapat dalam bacaan
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
2011/2012
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan
yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )
Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan
Siswa dapat Memperagakan teks percakapan
Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
C. Materi Pokok
Teks Percakapan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan
2011/2012
Elaborasi
Memperagakan teks percakapan
Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa memahami Lisan Lembar penilaian Buatlah catatan informasi
penggunaan tanda titik Tertulis Produk penting yang terdapat
dua ( : ) dalam teks Penugasan dalam teks percaka-pan!
percakapan
Siswa memperagakan
teks percakapan
Siswa mencatat
informasi penting yang
terdapat dalam teks
percakapan
Siswa melengkapi teks
percakapan yang belum
selesai
Siswa memperagakan
percakapan yang dibuat
sendiri
2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2011/2012
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
Siswa dapat Mempara frasekan puisi
C. Materi Pokok
Puisi
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
Elaborasi
Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
2011/2012
Memparafrasekan puisi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memahami cara Lisan Lembar Jelaskan cara mengubah
mengubah puisi menjadi prosa Tertulis penilaian puisi menjadi prosa!
Siswa dapat membaca puisi Penugasan Produk
dengan penghayatan yang baik
Siswa dapat memparafrasekan
puisi

* semua salah 1
Performansi
2011/2012
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
258
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
Kompetensi Dasar
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
A. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau
radio
Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar
B. Materi Pokok
Berita
C. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
Elaborasi
2011/2012
Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Menceritakan kembali judul yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau
radio
D. Metode/Sumber Belajar:
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat mendengarkan Lisan Lembar Jawablah pertanyaan sesuai
berita yang didengar dari Tertulis penilaian dengan berita yang
televisi atau radio Produk didengar dari televisi atau
Penugasan
Siswa dapat menjawab radio!
pertanyaan sesuai dengan Tentukan-lah Judul berita
berita yang didengar dari yang didengar dari televisi
televisi atau radio atau radio!
Siswa dapat menentukan Judul
berita yang didengar dari
televisi atau radio
Siswa dapat menceritakan
kembali judul yang didengar

2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
2011/2012
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara
lisan.
Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
C. Materi Pokok
Drama pendek
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Elaborasi
2011/2012
Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat mendengarkan Lisan Lembar Jawablah pertanyaan
drama pendek yang disampaikan Tertulis penilaian sesuai dengan drama
secara lisan Produk pendek yang disampaikan
Penugasan
Siswa dapat menjawab secara lisan!
pertanyaan sesuai dengan drama Tentukan-lah Judul drama
pendek yang disampaikan secara pendek yang disampai-kan
lisan. secara lisan!
Siswa dapat menentukan Judul
drama pendek yang disampaikan
secara lisan
Siswa dapat menceritakan
kembali drama pendek yang
disampaikan secara lisan

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
2. * aktif Praktek 4
Praktek * kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. * Sikap 4
Sikap * kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan
berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
A. Kompetensi Dasar
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Pidato atau presentasi
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Elaborasi
Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
2011/2012
Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai
keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memahami Lisan Lembar Sampaikan isi pidato atau
berbagai jenis pidato atau Tertulis penilaian presentasi secara lisan!
presentasi Produk Carilah pidato atau
Penugasan
Siswa dapat menyampaikan presentasi di surat kabar
isi pidato atau presentasi kemudian menyampaikan
secara lisan isinya!
Siswa dapat mencari pidato
atau presentasi di surat kabar
kemudian menyampaikan
isinya

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
A. Kompetensi Dasar
6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Buku
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
2011/2012
Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut
Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
Elaborasi
Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memahami Lisan Lembar Sampai-kanlah isi buku
berbagai isi buku yang dibaca Tertulis penilaian yang dibaca (judul,
(judul, pengarang, jumlah Produk pengarang, jumlah
Penugasan
halaman, dan isi) dengan halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut kalimat yang runtut secara
Siswa dapat menyampaikan isi lisan!
isi buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang
runtut secara lisan
Siswa dapat mencari isi buku
yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di
surat kabar kemudian
2011/2012
menyampaikan isinya
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
2011/2012
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
A. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Buku
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Elaborasi
Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
2011/2012
Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi
yang tepat
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Lisan Lembar penilaian Sampai-kanlah puisi
puisi dengan kalimat Tertulis dengan kalimat yang
yang runtut runtut secara lisan!
Penugasan
Siswa dapat
menyampaikan puisi
dengan kalimat yang
runtut secara lisan
Siswa dapat mencari
puisi di surat kabar
kemudian
menyampaikan isinya

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
C. Materi Pokok
Teks bacaan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan
Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Elaborasi
2011/2012
Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Menanggapi isi bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa membaca intensif Lisan Lembar penilaian Buatlah pernyataan yang
teks bacaan Tertulis sesuai dengan isi bacaan!
Siswa menyatakan Penugasan Susunlah informasi-
pernyataan yang sesuai informasi penting dari
dengan isi bacaan bacaan!
Siswa mencatat
informasi-informasi
penting dari bacaan
Siswa menanggapi isi
bacaan

2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
2011/2012
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari
teks drama anak
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa dapat menanggapi isi drama
C. Materi Pokok
Drama
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang teks drama
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
2011/2012
Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Elaborasi
Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa menanggapi isi drama
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa mengidentifikasi Lisan Lembar Identifikasi-kanlah
berbagai unsur (tokoh, sifat, Tertulis penilaian berbagai unsur (tokoh,
latar, tema, jalan cerita, dan sifat, latar, tema, jalan
Penugasan
amanat) dari teks drama anak cerita, dan amanat) dari
Siswa menyatakan pernyataan teks drama anak!
yang sesuai dengan isi Drama
Siswa mencatat informasi-
informasi penting dari drama
Siswa menanggapi isi drama

2011/2012
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan penggunaan ejaan
C. Materi Pokok
Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,
ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
2011/2012
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Elaborasi
Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan
benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa memahami Lisan Lembar penilaian Buatlah catatan mengenai
naskah pidato/sambutan Tertulis informasi penting yang
(perpisahan, ulang terdapat dalam teks
Penugasan
tahun, perayaan naskah pidato/sambutan
sekolah, dll.) dengan (perpisahan, ulang tahun,
bahasa yang baik dan perayaan sekolah, dll.)
benar, serta dengan bahasa yang baik
memperhatikan dan benar, serta
2011/2012
penggunaan ejaan memperhatikan
Siswa memperagakan penggunaan ejaan!
teks naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat
informasi penting yang
terdapat dalam teks
naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan

* semua salah 1
Performansi

2011/2012
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
C. Materi Pokok
Ssurat Resmi
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
2011/2012
Elaborasi
Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa memahami surat resmi Lisan Lembar Tuliskan surat resmi
dengan bahasa yang baik dan Tertulis penilaian dengan bahasa yang baik
benar, serta memperhatikan dan benar, serta
Penugasan
penggunaan ejaan memperhatikan
Siswa menuliskan surat resmi penggunaan ejaan!
dengan bahasa yang baik dan
benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi
penting yang terdapat dalam
surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan
2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2011/2012
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

( IPA )
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan hidupnya
C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :
- Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
- Punuk pada unta.
- Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
- Semburan air ikan pemanah.
- Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Buku atau majalah
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
2011/2012
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (50 menit)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Memancarkan bunyi dari mulutnya,
- bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,
- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut
dari bunyi yang kembali padanya
Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti
rambut yang lengket
Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan
landak semut
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan
pantulan bunyi
- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat
2011/2012
- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas PR
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Mempelajari Punuk pada unta.
- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk
- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan
- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan
kotoran
Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung
hantu.
- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki
leher yang lentur
- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi
mangsanya.
Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung
Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.
Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat
masuknya air
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
2011/2012
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan : (5 menit)
- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak
- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa
- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.
o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya
mangsa
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mencari contoh hewan Tugas Laporan o Sebutkanlah contoh hewan
yang memiliki ciri Individu yang memiliki ciri khusus
khusus untuk untuk memenuhi
memenuhi kebutuhannya, misalnya:
kebutuhannya, kelelawar dan cicak
misalnya: kelelawar o Jelaskanlah cirri khusus
dan cicak hewan yang ada di
o Mendeskripsikan cirri sekitarnya, misalnya
khusus hewan yang ada kelelawar mempunyai alat
di sekitarnya, misalnya pendeteksi benda-benda di
kelelawar mempunyai sekitarnya (sonar)
alat pendeteksi benda-
benda di sekitarnya
(sonar)

2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Metode : Ceramah
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai
o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan
o Buku atau majalah

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2011/2012
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
Mempelajari rongga udara pada teratai
- Hidup di air
- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat
mengapung
- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara
- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
- Tumbuh dirawa
- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen
tidak cukup untuk memenuhi makanannya
- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan
cairan
- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh
ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan
serangga dan mengambil nitrogen
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan
2011/2012
melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.
- Kantung semar pemakan serangga
4. Pekerjaan Rumah
o tugas
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar
tumbuhan
- Batangnya terdiri dari benang halus
- Bunga terbesar
- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga
- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
- Tumbuh di daerah padang pasir dan panas
- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin
- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam
- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.
- Air disimpan dibatangnya yang gemuk
- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi
penguapan.
- Daun kaktus sebenarnya duri.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
2011/2012
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit
- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi
penguapan
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Memberi contoh Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh
tumbuhan yang Individu Objektif tumbuhan yang mempunyai
mempunyai ciri khusus ciri khusus untuk memenuhi
untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya
kebutuhannya, teratai.
misalnya teratai. o Jelaskanlah ciri khusus
o Mendeskripsikan ciri tumbuhan yang ada di
khusus tumbuhan yang sekitarnya.
ada di sekitarnya. o Gaitkan antara ciri khusus
o Mengaitkan antara ciri yang dimiliki tumbuhan
khusus yang dimiliki tersebut dengan lingkungan
tumbuhan tersebut hidupnya.
dengan lingkungan
hidupnya.

2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan
o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:
D. Materi Essensial
Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan
tubuh manusia
Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan
2011/2012
perkembangan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari
- Satu bulan : mungil dan lemah
- Delapan bulan : besar dan lincah
- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan
dengan baik
- Belasan tahun : masa pubertas
- Usia dewasa : puncak perkembangan
- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit)
pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa
4. Pekerjaan Rumah
-
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan
perkembangan dan Kelompok unjuk kerja dan pertumbuhan manusia
pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia
bayi sampai lanjut usia
2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
2011/2012
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.
o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami
pertumbuhan yang pesat.
o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki
o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan
o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
D. Materi Essensial
Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan
2011/2012
manusia.
Memahami saat remaja (16 20 tahun )laki-laki atau
perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.
Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai
diproduksinya sel sperma oleh testis
Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada
terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di
sekitar alat kelamin.
Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai
diproduksinya sel telur oleh ovarium.
Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu
pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat
kelamin.
Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
pembelajaran; dan
Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki- (5 menit)
laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang
memungkinkan mereka untuk berkembang
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
2011/2012
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mendiskusikan Tugas Uraian o Jelaskanlah perubahan fisik
perubahan fisik tubuh Individu Objektif tubuh laki-laki dan
laki-laki dan perempuan pada masa
perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.
pubertas dan o Jelaskan untuk Menjaga
pengaruhnya. kebersihan organ-organ
o Menjaga kebersihan reproduksi
organ-organ reproduksi

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2011/2012
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan
melahirkan (vivipar)
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur melahirkan (ovovivipar)
o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan
o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan
o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek
o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif
melalui penyerbukan.
o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga
o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.
D. Materi Essensial
o Perkembangbiakan hewan.
o Perkembangbiakan tumbuhan
E. Media Belajar
2011/2012

Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
- Membelah diri dan bertunas
- Bertelur
- Melahirkan
- Bertelur-melahirkan
Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan
bertunas
- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)
- Bertunas : anemon laut, hydra
Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
- Merpati, elang, ayam, bebek.
- Ikan, serangga dan amfibi
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
2011/2012
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak (5 menit)
dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan
berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)
- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau
- Pesut, lumba-lumba, paus
Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur melahirkan
(ovovivipar)
- Beberapa jenis ular
- Beberapa jenis reptil
Menjelaskan ciri hewan bertelur
- Tidak mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur
- Tidak memiliki kelenjar susu
Menjelaskan ciri hewan melahirkan
- Mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya
- Memiliki kelenjar susu
- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya
pembelajaran; dan
Elaborasi
2011/2012
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit)
berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan
(vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke 3-4
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi
menjadi dua
- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)
- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan
perakawinan)
Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan
vegetatif
- Mermbelah diri - Umbi batang
- Spora - Umbi akar
- Akar tinggal - Geragih
- Umbi lapis - Tunas
pembelajaran; dan
2011/2012
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit)
dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi
akar, geragih, tunas
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke 5-6
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh
perkembangbiakan vegetatif buatan
- Cangkok
- Stek
- Runduk
Memahami perkembang biakan dengan stek
pembelajaran; dan
2011/2012
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan (10 menit)
terdiri dari cangkok, setek dan runduk
4. Pekerjaan Rumah
kegiatan
Pertemuan ke 7-8
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan
tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.
Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
pembelajaran; dan
Elaborasi
2011/2012
Menyebutkan bagian-bagian bunga
Menyebutkan cara-cara penyerbukan
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan (10 menit)
asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga,
penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah berbagai cara
berbagai cara hewan Individu Objektif hewan berkembang biak.
berkembang biak. Dan o Bedakan ciri-ciri antara
o Membedakan ciri-ciri kelompok Tugas hewan yang berkembang
antara hewan yang biak dengan cara bertelur dan
berkembang biak Kegiatan dengan cara melahirkan.
dengan cara bertelur o Jelaskanlah berbagai cara
dan dengan cara tumbuhan berkembang biak.
melahirkan. o Simpulkan bahwa tumbuhan
o Mengidentifikasi berkembang biak dengan
berbagai cara tumbuhan cara vegetatif dan generatif.
berkembang biak. o Jelaskanlah bagian-bagian
o Menyimpulkan bahwa bunga dan biji sebagai alat
tumbuhan berkembang perkembangbiakan
biak dengan cara tumbuhan.
vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah peran
2011/2012
o Mengidentifikasi penyerbukan
bagian-bagian bunga o Praktekkan cara membiakkan
dan biji sebagai alat tumbuhan, misalnya stek dan
perkembangbiakan cangkok.
tumbuhan.
o Menjelaskan peran
penyerbukan
o Mempraktekkan cara
membiakkan tumbuhan,
misalnya stek dan
cangkok.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2011/2012
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma pembuahan embrio
perkembangan bayi dalam rahim bayi
o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh
D. Materi Essensial
Perkembangbiakan manusia.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
2011/2012
Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
Penyatuan sel telur dan sel sperma pembuahan embrio
Mengetahui calon bayi memperoleh makan
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan (5 menit)
melahirkan
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah berbagai cara
berbagai cara manusia Individu Objektif manusia berkembang biak.
2011/2012
berkembang biak.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
2011/2012
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam
(ekosistem)
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.
o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
keseimbangan ekosistem
o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.
D. Materi Essensial
Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
2011/2012
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan
ekosistem
Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang
mempengaruhi keseimbangan ekosistem
Penyatuan sel telur dan sel sperma pembuahan embrio
Mengetahui calon bayi memperoleh makan
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem.
- Penebangan dan pembakaran hutan
- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan
- Perburuan liar
- Perusakan terumbu karang
- Pembangunan industri (pabrik)
Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan ekosistem
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit)
mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan,
penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan
2011/2012
liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Menjelaskan berbagai Tugas Laporan o Jelaskan berbagai kegiatan
kegiatan manusia yang Kelompok Hasil diskusi manusia yang dapat
dapat mempengaruhi mempengaruhi kestabilan
kestabilan ekosistem, Uraian ekosistem, misalnya
misalnya penggunaan Objektif penggunaan bahan kimia dan
bahan kimia dan penebangan hutan.
penebangan hutan. o Jelaskan pengaruh
o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia
penggunaan bahan pada lingkungan melalui
kimia pada lingkungan pengamatan, misalnya
melalui pengamatan, penggunaan pupuk dan
misalnya penggunaan pestisida secara berlebihan.
pupuk dan pestisida
secara berlebihan.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
2011/2012
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan
mengarah pada pemusnahan jenisnya,
o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.
D. Materi Essensial
Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)
- kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)
2011/2012
- batang gaharu (minyak astiri)
- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
pembelajaran; dan
Elaborasi
Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan
dengan bijaksana.
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit)
dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan
keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak
astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mencari contoh bagian Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh bagian
tumbuhan yang sering Individu Objektif tumbuhan yang sering
dimanfaatkan dan dimanfaatkan dan mengarah
mengarah pada pada pemusnahan jenisnya,
pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu
misalnya kayu jati dan cendana ?
2011/2012
kayu cendana*). o Jelaskan berbagai cara
o Menjelaskan berbagai penanggulangannya,
cara misalnya penanaman
penanggulangannya, tumbuhan kembali dan
misalnya penanaman membudidayakan tumbuhan
tumbuhan kembali dan langkah.
membudidayakan
tumbuhan langkah.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2011/2012
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Waktu : 6x 45 menit (3 x pertemuan )
B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah
pada pemusnahan jenisnya,
o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan
bijaksana.
o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan
o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis.
D. Materi Essensial
o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.
o Uji kompetensi
o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2011/2012
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan
manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)
- Cenderawasih (topi)
- Badak (cula)
- Gajah (gading untuk hiasan rumah)
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan
- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah
- Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah
- Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau
sintesis
Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan
dengan bijaksana.
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit)
pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi
hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan
langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak
atau sintesis
2011/2012
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman
materi keseimbangan ekositem
Konfirmasi
3. Penutup
Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Latihan soal.
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Membahas soal ulanagan
Konfirmasi
3. Penutup
Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mencari contoh bagian Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh bagian
tubuh hewan yang Individu Objektif tubuh hewan yang sering
sering dimanfaatkan dimanfaatkan dan mengarah
dan mengarah pada pada pemusnahan jenis
pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti
hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular ?
gading gajah dan kulit
2011/2012
ular *).
o Menjelaskan berbagai o Jelaskan berbagai cara
cara penanggulangannya,
penanggulangannya, misalnya mengganti gading
misalnya mengganti dengan gading tiruan,
gading dengan gading melarang perburuan hewan
tiruan, melarang langka, membudidayakan
perburuan hewan hewan langka ?
langka,
membudidayakan
hewan langka *).

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
2011/2012
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan )
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan
tumbuhan langkah
o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi
o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi
o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi
D. Materi Essensial
o Hewan dan tumbuhan langkah.
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
E. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
2011/2012
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
langkah
Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan hewan yang dilindungi
- Burung cendrawasih
- Burung jalak
- Badak bercula satu
- Harimau sumatera
- Komodo
- Panda gorila
- Orang utan
Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan (5 menit)
dilindungi agar tidak langkah dan punah
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
langkah
Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan hewan yang dilindungi
Bunga bangkai raksasa
Bunga rafflesia
Jamblang
Kesemek
Cendana
Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
2011/2012
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan jenis Tugas Laporan o Kmpulkan jenis hewan dan
hewan dan tumbuhan Individu tumbuhan yangmendekati
yangmendekati Tugas Uraian kepunahan ?
kepunahan Kelompok Objektif

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2011/2012
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah
o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan
membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi
keseimbangan ekositem
D. Materi Essensial
o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.
o Uji kompetensi
o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2011/2012
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan
tumbuhan langkah
Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
- Melindungi tempat hidupnya
- Mengembangbiakkan
- Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
- Suaka margasatwa
- Cagar alam
- Taman nasional
- Taman hutan raya
- Taman wisata alam
Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu
dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk (5 menit)
menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan
melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang
2011/2012
kepemilikan hewan yang dilindungi
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman
materi keseimbangan ekositem
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
2011/2012
o Latihan soal
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Membahas latihan soal
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah

2011/2012
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
cara Tugas Uraian penanggulangannya,
penanggulangannya, Individu Objektif misalnya penanaman
misalnya penanaman tumbuhan kembali dan
tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan
membudidayakan langkah ?
tumbuhan langkah
cara penanggulangannya,
penanggulangannya, misalnya mengganti gading
misalnya mengganti dengan gading tiruan,
gading dengan gading melarang perburuan hewan
tiruan, melarang langka, membudidayakan
perburuan hewan hewan langka ?
langka,
membudidayakan
hewan langka *).

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Metode : Ceramah dan praktik
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
B. Kompetensi Dasar
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima
benda tersebut.
o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
D. Materi Essensial
Benda konduktor dan isolator panas.
E. Media Belajar
o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-
benda lain.

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas
yang diterima benda tersebut.
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
Melakukan kegiatan
Menjawab soal pada lembar kegiatan
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit)
dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak
dapat menghantarkan panas
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit)
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
- Sendok
- Paku,
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
- Plastik
- Kayu
- Kertas
- tembok
3. Penutup
o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Membedakan arti Tugas Laporan o Bedakan arti konduktor dan
konduktor dan isolator. Individu isolator.
o Melakukan percobaan Tugas Uraian o Jelaskanlah percobaan untuk

untuk menyelidiki Kelompok Objektif menyelidiki benda yang
benda yang bersifat bersifat sebagai konduktor
sebagai konduktor dan dan isolator panas
isolator panas
o Golongkan benda yang
o Menggolongkan benda bersifat sebagai konduktor
yang bersifat sebagai atau isolator panas.
konduktor atau isolator
panas.

* semua salah 1
2011/2012
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Waktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan
sehari-hari
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-
hari
o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan
panas
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat
tangan memegang paci dan penggorengan panas
o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator
o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor
dan isolator
D. Materi Essensial
Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
E. Media Belajar
2011/2012
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengerjakan tugas
Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam
kehidupan sehari-hari
- Sendok
- Paku
- Panci
- Penggorengan
- Garpu
Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam
- Gelas
- Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang)
kelompok;
Konfirmasi
2011/2012
siswa
3. Penutup
- ifat kaca tembus pandang dan keras
- logam tidak tembus pandang tapi keras
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak
menghantarkan panas
Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
- Gagang payung
- Gagagang wajan
- Tatakan gelas
Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak
menghantarkan panas
Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur
pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas
Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator
2011/2012
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan
bahan konduktor dan isolator
- Setrika
- Alat patri
- Alat masak
- Meja
2011/2012
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit)
isolator
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
2011/2012
Mengerjakan uji kompetensi
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Membahas uji kompetensi
2011/2012
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Membuat daftar nama Tugas Laporan o Buatkan daftar nama alat-alat
alat-alat dapur dan alat- Individu dapur dan alat-alat rumah
alat rumah tangga yang tangga yang bersifat
bersifat konduktor atau Tugas Uraian konduktor atau isolator.
isolator. Kelompok Objektif
o Membedakan bahan- o Bedakan bahan-bahan yang
bahan yang bersifat bersifat konduktor atau
konduktor atau isolator isolator melalui pengamatan.
melalui pengamatan.

* semua salah 1
Performansi

2011/2012
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Perubahan Pada Benda
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2
o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda
o Siswa dapat Memahami proses pelapukan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
o Siswa dapat Memahami proses perkaratan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan
o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
D. Materi Essensial
Faktor penyebab perubahan benda.
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda
- Pelapukan
- Perkaratan
- Pembusukan
Memahami proses pelapukan
- Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon,
lumut dan rayap
- Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
Memahami proses perkaratan
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap
- Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air
2011/2012
4. Pekerjaan Rumah
Tugas 6.1. Hlm 95
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan (5 menit)
air dan udara
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-3
2011/2012
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan cara mencegah pembusukan
- Memberi bahan pengawet
- Memanaskan makanan
- Mengasinkan makanan
- Mengasapkan makanan
- Menyimpan makan di kulkas
Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan (5 menit)
air dan udara
2011/2012
4. Pekerjaan Rumah
-
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi penyebab Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab
perubahan benda dengan Individu perubahan benda dengan
berbagai kondisi (misalnya, berbagai kondisi (misalnya,
pelapukan kayu, perkaratan Tugas Uraian pelapukan kayu, perkaratan
logam, dan membusuknya Kelompok Objektif logam, dan membusuknya
makanan) dan menunjukkan makanan) dan menunjukkan
cara menghambatnya cara menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan o Mendeskripsikan perubahan
berbagai benda dengan kondisi Jelaskanlah benda dengan
yang berbeda kondisi yang berbeda
o Menjelaskan berdasarkan hasil o Jelaskanlah berdasarkan
pengamatan bahwa bahwa hasil pengamatan bahwa
tingkat perubahan benda bahwa tingkat perubahan
dipengaruhi oleh berbagai benda dipengaruhi oleh
kondisi, misalnya: suhu, berbagai kondisi, misalnya:
kelembaban, ada tidaknya suhu, kelembaban, ada
kuman, dan waktu. tidaknya kuman, dan waktu.
o Menggolongkan perubahan o Golongkanlah perubahan
pada berdasarkan faktor yang pada berdasarkan faktor
mempengaruhinya, misalnya: yang mempengaruhinya,
pelapukan kayu akibat proses misalnya: pelapukan kayu
pembusukan, perkaratan akibat akibat proses pembusukan,
kelembaban, pembusukan perkaratan akibat
akibat proses penguraian. kelembaban, pembusukan
akibat proses penguraian.

* semua salah 1
Performansi
2011/2012

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Perubahan pada benda
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan
tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi
D. Materi Essensial
Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan
o Kegunaan benda atau bahan
o Uji kompetensi
o Latihan soal
o Latihan ulangan semester.
E. Media Belajar
o Ember, cangkul, pintu rumah

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan
sifat-sifatnya
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan : (5 menit)
- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai
dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2011/2012
2. Kegiatan Inti
Mengulang materi sebelumnya
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
2011/2012
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan umum semester
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
2011/2012
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Membahas latihan ulangan umum semester
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/
benda/ bahan untuk Individu bahan untuk keperluan
keperluan tertentu, misalnya: tertentu, misalnya: karet
karet bersifat lentur, logam Tugas Uraian bersifat lentur, logam bersifat
bersifat menghantar panas, Kelompok Objektif menghantar panas, kayu
kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas,
panas, plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air.
air. o Tentukan kegunaan bahan-
o Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam
bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
2011/2012
kehidupan sehari-hari.
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

( IPA )
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Energi dan perubahannya
Metode : Ceramah dan praktik
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya
o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
di atas.
D. Materi Essensial
Gaya dan gerak
E. Media Belajar
o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu
kecil, papan dan batu bata.

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang gaya
Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.
Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
- Alat panah
- Katapel
- Jungkat-jungkit
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit)
sehingga:
- Benda diam menjadi bergerak
- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau
berubah arah
4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas
Pertemuan ke-2
2011/2012
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang gaya
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu
- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-
jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2011/2012
2. Kegiatan Inti
Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan
gaya dan gerak di atas.
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
- Semakin sepeda
- Mesin jahit
- Alat timba air
- Alat penggerek bendera
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak
- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu
sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera
4. Pekerjaan Rumah
2011/2012

G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Membuat model untuk Tugas Laporan dan o Buatkanlah model untuk
menunjukkan gaya Individu unjuk kerja menunjukkan gaya pengaruh
pengaruh terhadap terhadap gerak, misalnya:
gerak, misalnya: dan Uraian membuat model jungkat
membuat model Kelompok Objektif jungkit dan katapel.
jungkat jungkit dan Menjelaskan berbagai faktor
katapel. Menjelaskan yang mempengaruhi gerak
berbagai faktor yang benda, misalnya tarikan karet
mempengaruhi gerak pada ketapel, gerak jungkat-
benda, misalnya tarikan jungkit ?
karet pada ketapel,
gerak jungkat-jungkit. o Sebutkanlah contoh
o Memberi contoh penggunaan alat yang
penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya
berhubungan dengan dan gerak dalam kehidupan
gaya dan gerak dalam sehari-hari. ?
kehidupan sehari-hari.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
2011/2012
* tidak Sikap 1
2011/2012
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Metode : Ceramah dan demonstrasi
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo
sepeda
o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik
D. Materi Essensial
o Energi Listrik
o Sumber energi listrik
o Rangkaian Listrik
o Konduktor dan isolator listrik
o Perubahan energi listrik
o Uji kompetensi
o
2011/2012
E. Media Belajar
o Penggaris, kertas, buku

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep energi Listrik
Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengerjakan kegiatan
Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
- Tenaga air
- Tenaga diesel
- Tenaga uap
- Tenaga nuklir
- Tenaga panas bumi
- Tenaga matahari
- Tenaga angin
maupun tertulis;
kelompok;
2011/2012
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit)
berupa generator
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
Memahami prinsip kerja sumber energi
- Baterai
- Aki (akumulator)
- Dinamo sepeda
pembelajaran; dan
Elaborasi
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
kelompok;
Konfirmasi
2011/2012
3. Penutup
- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik
- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik
- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (100
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Konfirmasi
2011/2012
3. Penutup
o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Mengerjakan kegiatan
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit)
menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan
isolator
2011/2012
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Menjelaskan perubahan energi listrik
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
- Televisi
- Komputer
- AC
Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
- Remote TV
- Mobil mainan
- Jam dinding
Menyebutkan alat ukur listrik
- Ohmmeter
- Amperemeter
- Voltmeter
- AVO meter
kelompok;
2011/2012
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi (5 menit)
energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-6
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi (100
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Menjelaskan perubahan energi listrik
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi.
Membahas Latihan soal
Konfirmasi
2011/2012
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Menunjukkan gejala Tugas Laporan o Jelaskanlah gejala
kelistrikan, misalnya : Individu kelistrikan, misalnya :
pengaruh menggosok Uraian pengaruh menggosok benda.
benda. dan Objektif o Jelaskanlah berbagai sumber
o Mengidentifikasi berbagai Kelompok energi listrik.
sumber energi listrik. o Membuat rangkaian listrik
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai
sederhana dengan berbagai variasi.
variasi. o Golongkan benda-benda
o Menggolongkan benda- yang bersifat konduktor dan
benda yang bersifat isolator listrik.
konduktor dan isolator o Jelaskanlah berbagai
listrik. perubahan bentuk energi
o Menunjukkan berbagai listrik, misalnya energi listrik
perubahan bentuk energi menjadi energi gerak, bunyi
listrik, misalnya energi dan panas.
listrik menjadi energi o Sebutkanlah contoh alat
gerak, bunyi dan panas. rumah tangga yang
o Mencari contoh alat rumah memanfaatkan perubahan
tangga yang memanfaatkan energi listrik.
perubahan energi listrik.

* semua salah 1
2011/2012
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Hemat Energi
8. Memahami pentingnya penghematan energi
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik
o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus
o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama
o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi
dan cara untuk menghemat energi.
D. Materi Essensial
o Penggunaan alat-alat listrik
o Penggunaan bahan bakar
o Hemat energi (Hlm.141)
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas
E. Media Belajar
2011/2012

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang listrik
Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan
listrik
Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber
energi
- Televisi - Pemanggang roti
- Radio - AC
- Setrika kipas angin
Mengetahui fungsi dari sekring
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
siswa
2011/2012
3. Penutup
- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan
bahaya
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :
- Harga minyak tanah masih terjangkau
- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan bahan bakar selain listrik
- Minyak tanah
- Gas
Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
- Bensin kendaraan bermotor
- Solar Harga minyak tanah masih terjangkau
- Gas mulai digunakan untuk kendaraan
maupun kelompok;
2011/2012
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit)
adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan
terus menerus
Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil
amat lama
pembelajaran; dan
Elaborasi
Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi
terhadap polusi
Menyebutkan cara untuk menghemat energi
- Matikan lampu bila tidak perlu
- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil
- Matikan kompor bila tidak masak
Konfirmasi
siswa
2011/2012
3. Penutup
- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi
tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
- Membuat model lampu lalu lintas
- Membuat bel listrik
- Membuat bel pengaman
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
2011/2012
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Menunjukkan alat- alat Tugas Laporan o Tunjukkan alat- alat rumah
rumah tangga yang Individu tangga yang menggunakan
menggunakan energi Uraian energi listrik.
listrik. dan Objektif o Jelaskanlah kegunaan energi
o Mengidentifikasi Kelompok listrik dalam rumah tangga.
kegunaan energi listrik o Praktikkan cara-cara
dalam rumah tangga. menghemat energi di rumah
o Mempraktikkan cara- atau di sekolah.
cara menghemat energi o Jelaskanlah alasan-alasan
di rumah atau di pentingnya menghemat
sekolah. energi, karena sumber energi
o Memberikan alasan- di bumi jumlahnya terbatas.
alasan pentingnya
menghemat energi,
karena sumber energi di
bumi jumlahnya
terbatas.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
2011/2012
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Hemat Energi
Metode : Praktek
8. Memahami pentingnya penghematan energi
B. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model
lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
pengaman
o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
pengaman
o Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu
lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal
D. Materi Essensial
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas. Hlm.142
o Model bel listrik. Hlm.143
o Model bel pengaman. Hlm.144
o Uji kompetensi
o Latihan soal
E. Media Belajar
o Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat
2011/2012
Pertemuan ke-1 dan 2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman
Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman
2011/2012
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat model bel pengaman secara berkelompok
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengerjakan uji kompetensi.
Konfirmasi
3. Penutup
2011/2012
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan
o
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Konfirmasi
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Menentukan karya yang akan Tugas Uraian o Tentukan karya yang akan
dibuat. Individu Objektif dibuat.
o Merancang suatu karya/alat Dan o Rancangkanlah suatu
yang menggunakan energi kelompok karya/alat yang
listrik, misalnya alarm, bel menggunakan energi listrik,
listrik, model lampu lalu misalnya alarm, bel listrik,
2011/2012
lintas, kapal terbang, mobil- model lampu lalu lintas,
mobilan. kapal terbang, mobil-
o Mengidentifikasi alat dan mobilan.
bahan yang sesuai rancangan. o Jelaskanlah alat dan bahan
o Mengidentifikasi hubungan yang sesuai rancangan.
antara benda/bahan yang o Jelaskanlah hubungan antara
digunakan dengan kinerja benda/bahan yang digunakan
karyanya. dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan. o Mengujikanlah hasil
o Menyempurnakan karya yang rancangan.
dibuat untuk menghasilkan o Sempurnakan karya yang
karya yang sesuai tujuan. dibuat untuk menghasilkan
karya yang sesuai tujuan.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
2011/2012
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
B. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi
olehplanet-planet.
o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari
o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Memahami pengertian dari
o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars,
Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
D. Materi Essensial
Tata Surya
o Matahari sebagai pusat tata surya
o Planet-planet
2011/2012
o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya
o Meteor dan meteorid
o Komet
o Asteroid dan Planetoid
o Satelit
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang tata surya
Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di
kelilingi olehplanet-planet.
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
Membuat keterangan mengenai matahari
Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
Konfirmasi
3. Penutup
- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata
surya
- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari
2011/2012
4. Pekerjaan Rumah
o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari
matahari
Pertemuan ke-2 dan 3

1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Memahami pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
Konfirmasi
3. Penutup
- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi
- Planet dalam : Merkurius dan Venus
- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
2011/2012
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami sifat dan keadaan planet :
- Merkurius
- Venus
- Bumi
- Mars
- Jupiter
- Saturnus
- Uranus
- Neptunus
pembelajaran; dan
Elaborasi
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
2011/2012
- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat
matahari
- Planet paling panas dalam tata surya
- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup
- Planet merah yaitu mars
- Planet terbesar adalah Yupiter
- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus
4. Pekerjaan Rumah
Tugas
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
- Meteor dan meteorid - Asteroid dan Planetoid
- Komet - Satelit
pembelajaran; dan
Elaborasi
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
2011/2012
3. Penutup
- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan
kecepatan tinggi
- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan
atmosfer
- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan
matahari
- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari
matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid
- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari
disebut satelit
4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mengenali planet-planet dan Tugas Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan
benda-benda langit yang Individu Objektif benda-benda langit yang
beredar mengelilingi matahari. beredar mengelilingi
o Mendeskripsikan posisi planet- matahari.
planet dalam tata surya. o Jelaskanlah posisi planet-
o Mendeskripsikan peredaran planet dalam tata surya.
planet-planet di dalam tata o Jelaskanlah peredaran
surya. planet-planet di dalam tata
o Membuat perbandingan surya.
ukuran anggota-anggota tata o Buatkanlah perbandingan
surya dengan skala yang tepat ukuran anggota-anggota tata
*). surya dengan skala yang
tepat *).

* semua salah 1
2011/2012
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi
o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23 dari garis
tegak lurus pada ekliptika
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan
D. Materi Essensial
Gerakan Bumi dan Bulan.
o Rotasi bumi
o Revolusi Bumi
o Rotasi dan revolusi Bulan
E. Media Belajar
o Globe, senter
2011/2012
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang gerak bumi
Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
Menjelaskan pengaruh rotasi
- Terjadinya siang dan malam
- Terjadinya gerak semu harian bintang
- Terjadinya perbedaan waktu
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
2011/2012
- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak
semu harian bintang dan perbedaan waktu.
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang gerak bumi
Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu
23 dari garis tegak lurus pada ekliptika
Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya
perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi
selatan
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun kelompok;
Konfirmasi
2011/2012
siswa
3. Penutup
- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan
bumi selatan akibat revolusi bumi
- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23 dari garis
tegak lurus pada ekliptika
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang gerak bulan
Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
- Berputar pada porosnya
- Mengelilingi bumi (berevolusi)
- Bulan dan bumi mengelilingi matahari
Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami
fase-fase bulan
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun kelompok;
2011/2012
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya
- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi
bulan
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Mendemonstrasikan Tugas Uraian o Jelaskanlah menggunakan
dengan menggunakan Individu Objektif model peristiwa rotasi bumi .
model peristiwa rotasi dan o Jelaskanlah akibat peristiwa
bumi . kelompok rotasi bumi dengan
o Mendeskripsikan akibat menggunakan model misal:
peristiwa rotasi bumi terjadinya siang dan malam
dengan menggunakan dan perbedaan waktu.
model misal: terjadinya o Jelaskanlah gerakan bumi
siang dan malam dan mengelilingi matahari
perbedaan waktu. (revolusi).
o Mendemonstrasikan o Peragakanlah dengan
gerakan bumi menggunakan model revolusi
mengelilingi matahari bulan mengelilingi bumi.
(revolusi).
o Memperagakan dengan
menggunakan model
revolusi bulan
mengelilingi bumi.

2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
2011/2012
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami istilah dari :
- Umbra
- Penumbra
o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
D. Materi Essensial
Gerhana bulan dan matahari
o Gerhan Bulan
E. Media Belajar
o Bola besar, bola kecil, senter

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
Memahami istilah dari :
- Umbra
- penumbraRadio
Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan
sebagian
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari (5 menit)
bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di
antara bulan dan matahari
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
2011/2012
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru
- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian
sebelah kanan (barat)
- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7
menit
- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada
siang hari
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit)
matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan
berada di antara matahari dan bumi
4. Pekerjaan Rumah
o
2011/2012
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Menggambarkan terjadinya Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya
gerhana bulan dan matahari. Individu Objektif gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk dan o Jelaskanlah beberapa bentuk
gerhana matahari dan bulan kelompok gerhana matahari dan bulan
menggunakan model atau menggunakan model atau
charta. charta.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
2011/2012
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
D. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
2011/2012
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
- Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi
- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
2011/2012
2. Kegiatan Inti
Menagih tugas
Elaborasi
Melakukan uji kompetensi.
Konfirmasi
3. Penutup (5 menit)
o Memberi motivasi untuk belajar
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Membahas latihan
Elaborasi
Melakukan uji kompetensi.
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
2011/2012
1. Pendahuluan
diharapkan
2. Kegiatan Inti
5. Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
Membahas latihan
Elaborasi
Membahas latihan ulangan semester.
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Instrumen/ Soal
o Menjelaskan sistem Tugas Uraian o Jelaskan sistem penanggalan
penanggalan atau Individu Objektif atau kalender (kalender
kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah)
Masehi dan kalender serta hubungannya dengan
Hijriah) serta revolusi bumi.
hubungannya dengan
revolusi bumi. o Jelaskan dasar perhitungan
o Menjelaskan dasar tahun masehi dan dasar
perhitungan tahun perhitungan tahun Hijriah.
masehi dan dasar
perhitungan tahun
Hijriah.
2011/2012
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS)
Kelas/Semester :VI/1
Nama Guru : YUYUN ANGGRAINI,S.Pd

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : SDN 5 BEBIDAS

(KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Sekolah : SDN 5 BEBIDAS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Pert. 1 6 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia
III.Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan
Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok

Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)

Kegiatan awal
2011/2012
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta /
atlas, globe
Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe
tersebut
Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan
negara-negara tetangga.
Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah
Indonesia dengan negara-negara tetangga.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
2011/2012
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan

Peta
Globe
Buku yang relevan
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menjelaskan perkembangan Tertulis, uraian Jelaskan perkembangan
sistem administrasi wilayah sistem administrasi wilayah
Indonesia Indonesia
Menunjukan perkembangan
sistem administrasi wlayah
2011/2012
Indonesia dalam Peta/globe
Membandingkan
perkembangan sistem
administrasi wilayah
Indonesia dengan negara-
negara tetangga

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Otak Rarangan, 26 juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
(H. MUSHAM,S.Pd ) ( YUYUN ANGGRAINI,S.Pd )

NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah :

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
IV. Materi Pokok

Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Kegiatan awal
2011/2012
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga
Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara
tetangga
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
2011/2012
Kegiatan Penutup
pelajaran;

Peta, atlas
Globe dan Buku yang relevan
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menunjukan tentang Tertulis, uraian Jelaskan Perbanding-an
kenampakan alam dan kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara keadaan sosial negara-
tetangga negara tetangga
Membandingkan kenampakan
alam dan keadaan sosial
negara-negara tetangga
2011/2012

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
2011/2012
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..........................

1.3 Mengidentifikasi benua-benua
Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
IV. Materi Pokok

Benua-benua

Kegiatan awal
2011/2012
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menunjukan benua-benua
lapangan.
Elaborasi
Dengan mengadakan pengamatan peta, atlas/globe yang dilanjutkan tanya jawab
dan diskusi.
Membedakan benua-benua
Mengamati peta, atlas/globe dilanjutkan tanya jawab, diskusi, tugas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
2011/2012
Kegiatan Penutup
pelajaran;

Peta,
Globe
Buku yang relevan
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menunjukkan benua-benua Tertulis, Pengamatan Gambarkan atlas/globe
Membedakan benua- benua


* semua salah 1
2011/2012
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
RENCANA PELAKSANAANGuru
Kepala Sekolah
PEMBELAJARAN
Mapel IPS
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

.................................. (IPS) ..................................
NIP : NIP :
Kelas/Semester :VI/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM
Rencana Pelaksanaan PembelajaranTINGKAT
(RPP) Kelas SATUAN PENDIDIKAN
VI SDN 01 Tembeng Putik Tahun Pembelajaran
2011/2012
(KTSP)
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..........................
Kelas / Semester : VI / II
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
IV. Materi Pokok
Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

Kegiatan awal
Kegiatan inti
Eksplorasi
2011/2012
Pengamatan Peta Asia Tenggara
lapangan.
Elaborasi
Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara
Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara
Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara
Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara
Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
Menunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.
Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
2011/2012
Kesimpuan guru dan siswa
Evaluasi

Gambar peta Indonesia
Gambar Peta Asia Tenggara
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menunjukkan pada peta letak Tertulis jawab singkat Jelaskan gejala
dan nama negara-negara (peristiwa) alam yang
tetangga Indonesia terjadi di Indonesia dan
Membandingkan ciri-ciri negara tetangga
gejala alam Indonesia dengan Bandingkan ciri-ciri
negara-negara lain gejala alam Indonesia
dengan negara-negara
lain


* semua salah 1
PERFORMANSI
2011/2012
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..........................
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.
Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.
IV. Materi Pokok

Cara menghadapi bencana alam

Kegiatan awal
Kegiatan inti
2011/2012
Eksplorasi
Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam
Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam
lapangan.
Elaborasi
Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam
Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam
Mengamati gambar bencana alam
Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam
Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi
Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
2011/2012
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Kesimpulan guru da siswa
Evaluasi

VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menjelaskan carca-cara Tertulis jawab singkat Jelaskan carca-cara
menghadapi bencana alam menghadapi bencana alam
Tanya Jawanb jenis-jenis
bencana alam
2011/2012

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
2011/2012
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..........................
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya
terhadap kehidupan Bangsa Indonesia
Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta
negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.
IV. Materi Pokok

Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap
keidupan bangsa Indonesia.

Kegiatan awal
2011/2012
Kegiatan inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan
Menjelaskan dampak positif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat
globalisasi
Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat
globalisasi
Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak
globalisasi.
Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi.
Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi.
Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.
Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.
belajar;
2011/2012
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Evaluasi

Gambar pabrik tekstil
Gambar kilang minyak
VII. Penilaian
2011/2012
Instrumen/ Soal
Menjelaskan Peranan Tertulis:, Jawab, Jelaskan contoh perubaan
Indonesia pada era globalisasi singkat perilaku masyarakat sebagai
Menjelaskan contoh perubaan dampak globalisasi
perilaku masyarakat sebagai (misalnya : gaya, hidup,
dampak globalisasi makanan, paaian,
(misalnya : gaya, hidup, komunikasi, perjalanan,
makanan, paaian, komunikasi, nilai-nilai, dan trandisi)
perjalanan, nilai-nilai, dan
trandisi)

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Sekolah : ..........................
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa.
Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa
IV. Materi Pokok

Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

Kegiatan awal
2011/2012
Kegiatan inti
Eksplorasi
Pengamatan Peta Asia Tenggara
lapangan.
Elaborasi
Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara
Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara
Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara
Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara
Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
Menemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia
Tenggara.
Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.
belajar;
2011/2012
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Evaluasi

2011/2012
VII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menemutunjukkan barang Tertulis:, Jawab, Jelaskan betuk-bentuk
yang diekspor dan diimpor singkat kegiatan pertukaran barang-
oleh Indonesia barang antara Indonesia dan
Menjelaskan betuk-bentuk luar negeri
kegiatan pertukaran barang-
barang antara Indonesia dan
luar negeri
Menunjukkan manfaat adanya
pertukaran barang antara
Indonesia dan Luar negeri

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
2011/2012
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan

komunikasi
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
I. Standar Kompetensi :
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka
II. Kompetensi Dasar :

1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya
III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa memahami sejarah perkembangan program pengolah angka, memahami
kegunaannya dan mampu mengoperasikannya, mengetahui tata letak menu dan icon serta
fungsinya, menunjukkan dan mendemonstrasikan menu file.: new, save, close, exit.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Pengenalan layar perangkat lunak pengolah angka
V. Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

Kegiatan Awal
Berdoa sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
Siswa mendemonstrasikan langkah langkah menjalankan program pengolah
angka
2011/2012
Siswa menunjukkan dan menyebutkan beberapa nama bagian layar pengolah
angka : tittle bar, menu bar, toolsbar standard, toolsbar formatting, toolsbar
drawing, scroolbar, formula bar, columns header, rows header, worksheet
Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan menu file : new, save, close, exit
Siswa mengetik daftar nama dan alamat teman-teman kelasnya.
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Memberikan Pretest secara lisan
Merapikan kursi dan perangkat komputer
Berdoa dan mengucapkan salam
2011/2012
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menjelaskan Lisan / Isian Uraian Sebutkanlah nama
perkem-bangan Tulisan singkat program pengolah
terakhir program angka yang terkenal
perangkat lunak saat ini !
pengolah angka Apa kegunaan dari
Mengidentifikasi program tersebut ?
kegunaan program Bagaimana cara
pengolah angka menjalankan program
Mengoperasikan tersebut ?
program perangkat Sebutkan dan
lunak pengo-lah tunjukkan tiga buah
angka nama bagian layar
Mengidentifikasi yang ada pada layar
menu dan letak icon Microsoft Excel !
pengolah angka Sebutkan fungsi dari
beserta fungsinya sub menu New, save,
Menunjukkan menu close, dan exit !
file dan submenu file
: new, save, close,
exitdan memahami
fungsinya
Mendemontrasikan
menu file
&submenu file :
new, save, close, exit

* semua salah 1
Performansi
2011/2012

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : .............................

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet

Siswa mengenal macam macam data, range, dan dapat mendemonstrasikan pemasukan
data serta memngeditnya

Tekun ( diligence )

Memasukkan dan mengedit data
tanya jawab, demonstrasi praktek

Kegiatan Awal
Memberikan post tes tentang pelajaran yang diberikan sebelumnya untuk
mengetahui kemampuan siswa dan memberi motivasi untuk menerima pelajaran
berikutnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pertemuan ke 1
Siswa menyimak materi yang disampaikan
2011/2012
Siswa menyebutkan macam macam data
Siswa mendemonstrasikan beberapa data numeric dan formula
Siswa mendemonstrasikan beberapa data angka dan teks dan mencoba memperbaiki
data dg tombol F2, Delete, Backspace
Pertemuan ke 2
Siswa menyimak materi yang disampaikan
Siswa menyebutkan dan mendemonstrasikan macammacam range
Siswa mempraktekkan membuat data no, nama, nilai dan memodifikasinya
mengunakan icon cut, copy, paste
lapangan.
Elaborasi
Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
2011/2012
Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran
yang ada pada buku diktat siswa
Menutup program komputer dan merapikannya

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengenal macam Lisan / Isian Uraian Sebutkanlah nama
macam data Tulisan singkat program pengolah
Memahami definisi angka yang terkenal
dan macam - macam saat ini !
range : range Apa kegunaan dari
selection, rows program tersebut ?
selection, coloumn Bagaimana cara
selection, entire menjalankan program
selection tersebut ?
Memahami langkah Sebutkan dan
langkah tunjukkan tiga buah
memasukkan dan nama bagian layar
mengedit data yang ada pada layar
Menunjuk icon cut, Microsoft Excel !
copy, paste dan Sebutkan fungsi dari
memahami sub menu New, save,
fungsinya close, dan exit !
Mendemontrasikan
macam -macam
range
Mendemontrasikan
langkah - langkah
mema-sukkan dan
mengedit data
Mendemontrasikan
icon cut,copy, paste

2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : .............................

1. Menunjuk perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak pengolah angka

1.3 Memodifikasi data dan tabel

Siswa dapat memodifikasi dokumen menggunakan beberapa icon menu standard, dan
membuat tabel

Tekun ( diligence )

Menu standar Pengolah angka

Kegiatan Awal
Membahas pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya
Memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya untuk mengingatkan kembali
pemahaman siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pertemuan ke 1
2011/2012
Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan icon Font, fontsize, font Color, Fill
Color, Merge & Center, Insert Wordart, Insert Clipart
Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table
Siswa membuat lembar kerja laporan penjualan mobil PT. Assalaam Finance
Pertemuan ke 2
Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table dengan fariasi yang
berbeda - beda
Siswa mengerjakan tugas praktek membuat table dan mengolah data pada laporan
penjualan kaset
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran
yang terdapat pada buku diktat siswa
Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer
2011/2012
berdoa dan mengucapkan salam

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menunjukkan icon Lisan / Isian Uraian Tunjukkan icon yang
yang adapada Tulisan singkat adapada menu
menu standar : Icon standar : Icon Font,
Font, Fontsize, Font Fontsize, Font Color,
Color, Fill Color, Fill Color, Marge &
Marge & Center dan Center dan
memahami memahami fungsinya
fungsinya Tunjukkan Icon
Menunjukkan Icon pendukung pada
pendukung pada toolbar drawing :
toolbar drawing : Icon WordArt,Insert
Icon WordArt,Insert Clipart beserta
Clipart beserta fungsinya
fungsinya Jelaskanlah cara
Memahami langkah langkah langkah
langkah membuat membuat tabel
tabel Tunjukkan None,
Menunjukkan None, Outline, inside, Line
Outline, inside, Line style dalam membuat
style dalam table dan memahami
membuat table dan fungsinya
memahami Jelaskanlah cara icon
fungsinya menu standar dan
Mendemontrasikan icon pendukung pada
icon menu standar toolsbar drawing
dan icon pendukung Jelaskanlah cara
pada toolsbar pembuatan tabel
drawing
Mendemonstrasikan
pembuatan tabel

2011/2012
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : .............................

2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web
dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

Mengirim berita / file melalui media elek tronik

Siswa mampu membuka dan mencek email serta membalas email dengan baik

Tekun ( diligence )

Email

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
Siswa mendemonstra-sikan langkah-langkah membuka email dan melakukan cek
email
Siswa mengirim email balasan
Siswa menutup kembali emailnya dengan benar.
2011/2012
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa
yang belum selesai melakukan praktek
Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer

www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.
2011/2012
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Memahami langkah Lisan / Isian Uraian Jelaskan langkah
langkah membuka, Tulisan singkat langkah membuka,
memeriksa dan memeriksa dan
mengirim email serta mengirim email serta
mendemonstrasikan- mendemonstrasikan-
nya pada situs nya pada situs yahoo.
yahoo. Jelaskan langkah-
Mendemonstrasikan langkah menutup
langkah-langkah email dengan baik.
menutup email
dengan baik.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : .............................

3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik

Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan
fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal

Tekun ( diligence )

Rumus dan fungsi Statistik

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pertemuan ke 1
Latihan menulis rumus tambah, kurang, kali, bagi
Latihan praktek membuat table Nilai raport computer siswa SD dan
mendemonstrasikan tanda opera-tor tambah, kali, bagi, serta fungsi statistik
max,min,sum,average
2011/2012
Pertemuan ke 2
Latihan praktek membuat table laporan peminjaman buku perpustakaan dan
mendemonstrasikan penulisan rumus tanggal disertai fungsi max,min,sum, average
Membuat table hasil karya sendiri dengan tema jadwal kegiatan sehari hari mulai
dari bangun tidur sampai tidur kembali
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari hari bagi yang
belum selesai mengerjakan
2011/2012
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menyebutkan Lisan / Isian Uraian Sebutkan definisi
definisi rumus Tulisan singkat rumus dalam excel
dalam excel Menuliskan tanda
Menuliskan tanda operator kali, bagi,
operator kali, bagi, pangkat, tambah,
pangkat, tambah, kurang
kurang Tuliskan rumus
Siswa dapat fungsi statistik sum,
menuliskan rumus average, max, min,
fungsi statistik sum, dan menerapkannya
average, max, min, dalam beberapa
dan menerapkannya contoh soal
dalam beberapa Tuliskan rumus
contoh soal fungsi date dan
Siswa dapat menerapkannya
menuliskan rumus dalam bentuk
fungsi date dan contoh soal.
menerapkannya
dalam bentuk
contoh soal.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
2011/2012
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : .............................


Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

Siswa memahami penulisan fungsi =IF dan dapat menggunakannya pada beberapa contoh
kasus soal

Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pertemuan ke 1
Siswa menyimak penjelasan definisi fungsi =IF, rumus umum, perbedaan fungsi
=iF tunggal dan majemuk, serta pengunaan operator relational : >,>=, <, <=, =, <>
Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal
Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.
2011/2012
Pertemuan ke 2
Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.
Mempraktekan pembuatan table data penjualan computer disertai penerapan fungsi
=if tunggal yang terdapat pada buku diktat siswa
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer

2011/2012
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Memahami definisi Lisan / Isian Uraian Sebutkanlah fungsi
fungsi =IF tunggal Tulisan singkat =IF tunggal dan
dan majemuk. majemuk.
Membedakan fungsi Bedakanlah fungsi
fungsi =IF tunggal fungsi =IF tunggal
dan majemuk. dan majemuk.
Menuliskan bentuk Tuliskanlah bentuk
rumus fungsi =IF rumus fungsi =IF
tunggal disertai tunggal disertai
contoh soalnya. contoh soalnya.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : .............................


Melakukan komunikasi melalui internet

Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi melalui iinternet dan dapat melakukan
chatting melalui program MiRc

Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyimak materi yang dijelaskan
Siswa menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting
Siswa menyebutkan definisi chatting
Siswa mencatat beberapa istilah yang biasa digunakan dalam chatting
Siswa mendemonstra-sikan chatting melalui program MiRc.
2011/2012
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Menutup program, merapikan kursi dan perangkat komputer
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo.com
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Siswa mengenal Lisan / Isian Uraian Sebutkanlah
beberapa software Tulisan singkat beberapa software
yang digunakan yang digunakan
untuk chatting. untuk chatting.
Siswa memahami Jelaskanlah cara
definisi chatting dan memahami definisi
manfaatnya. chatting dan
2011/2012
Siswa mengenal manfaatnya.
istilah-istilah yang Jelaskanlah cara
digunakan dalam mengenal istilah-
bahasa chatting. istilah yang
Siswa menjalankan digunakan dalam
program MiRc bahasa chatting.
Jelaskanlah cara
menjalankan program
MiRc.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2011/2012
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan

komunikasi
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
2011/2012
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)

5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.

Tekun ( diligence )

Fungsi =IF

Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk
Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal
Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
2011/2012
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Memberikan Pretest secara lisan
Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
2011/2012
Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 3
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
Elaborasi
Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa
contoh kasus soal.
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 4
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
Elaborasi
Mempraktekan Latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
Konfirmasi
2011/2012
Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Membedakan fungsi Lisan / Isian Uraian Diketahui : L4 =
=IF tunggal dan Tulisan singkat Berat badan M4 =
majemuk. Tiket
Menuliskan bentuk Ketentuan :
rumus fungsi =IF Jika berat badan >=50
majemuk disertai Kg, maka Tiket 20000
contoh soalnya. Jika berat badan <50
Menyelesaikan Kg, maka tiket 15000
latihan soal fungsi
gabungan =IF Diketahui : P4 =
tunggal dan =IF Tujuan Q4 = Harga
majemuk dalam tiket
beberapa contoh Ketentuan :
soal. Jika tujuan Jakarta ,
Mendemonstrasikan maka harga tiket 200000
penyelesaian soal Jika tujuan Bogor,
praktek rumus fungsi maka harga tiket 150000
=IF tungal dan =IF Jika tujuan
majemuk. Purwakarta , maka
Menyelesaikan harga tiket 130000
latihan soal praktek
mengguna-kan
Diketahui : M6 = Jam
fungsi i=IF tunggal
Rental N6 = Biaya
dan =IF majemuk.
Ketentuan :
Jika jam rental >= 4 jam
maka biayanya
3000/jam
Jika jam rental < 4 maka
biayanya 3500/jam
Diketahui : C3 =
Jumlah beli D3 =
Total bayar
2011/2012
G3 = Discount
Ketentuan :
Jika jumlah beli >= 150,
discountnya 5% dari
total bayar
Jika jumlah beli >= 100,
discounnya 3 % dari
total bayar
Jika jumlah beli < 100,
tidak ada discount.
Diketahui : F4 =
Jenis kelamin G4 =
Keterangan
Ketentuan :Jika Jenis
kelamin L, maka
keterangannya Laki
lakiJika Jenis kelamin
P, maka
keterangannya
Perempuan

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : ...........................


6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik

Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.

Tekun ( diligence )

Email

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek
email
Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru.
Siswa menutup kembali emailnya dengan benar
2011/2012
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa
yang belum selesai melakukan praktek

www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.
2011/2012
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Memahami langkah Lisan / Isian Uraian Jelaskanlah cara
langkah membuka, Tulisan singkat Memahami langkah
memeriksa dan langkah membuka,
mendemonstrasikan- memeriksa dan
nya pada situs mendemonstrasikan-
yahoo. nya pada situs yahoo.
Mendemonstrasikan Jelaskanlah cara
langkah-langkah langkah-langkah
mengirim email mengirim email
berupa file gambar / berupa file gambar /
teks . teks .

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : ...........................


6.2 Melakukan komunikasi melalui internet

Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar,
foto atau dokumen lainnya

Tekun ( diligence )

Chatting

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia
Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri
Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar
atau dokumen lainnnya.
Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.
2011/2012
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
oa dan mengucapkan salam
Merapikan kursi dan peralatan komputer
VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar :

Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya :
Indah, 2001.
2011/2012
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Siswa mengenal Lisan / Isian Uraian Sebutkanlah macam
macam macam Tulisan singkat macam chanel yang
chanel yang ada di ada di Indonesia ?
Indonesia Sebutkanlah macam
Siswa mengenal macam chanel yang
macam macam ada di luar negeri ?
chanel yang ada di Jelaskanlah cara
luar negeri memahami langkah
Siswa memahami langkah bertukar
langkah langkah foto / gambar dan
bertukar foto / dokumen lain dalam
gambar dan chatting. ?
dokumen lain dalam
chatting.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : ...........................


7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
III.Tujuan Pembelajaran** :
Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel
lain melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP

Tekun ( diligence )

Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
2011/2012
Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer
Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
2011/2012
Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer

2011/2012
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Memahami Lisan / Isian Uraian Jelaskanlah cara
kegunaan fungsi = Tulisan singkat Memahami kegunaan
VLOOKUP dan fungsi = VLOOKUP
=HLOOKUP dan =HLOOKUP
Memgenal bentuk Jelaskanlah cara
rumus umum dari Memgenal bentuk
fungsi =VLOOKUP rumus umum dari
dan =HLOOKUP fungsi =VLOOKUP
Memahami dan =HLOOKUP
perbedaan fungsi Jelaskanlah cara
=VLOOKUP dan Memahami
=HLOOKUP. perbedaan fungsi
Mendemonstrasikan =VLOOKUP dan
penyelesaian soal =HLOOKUP.
praktek fungsi Jelaskanlah cara
=VLOOKUP dan penyelesaian soal
=HLOOKUP praktek fungsi
Menyelesaikan =VLOOKUP dan
latihan praktek =HLOOKUP
gabungan fungsi =IF, praktekkanlah
=VLOOKUP dan gabungan fungsi =IF,
=HLOOKUP. =VLOOKUP dan
=HLOOKUP.

* semua salah 1
Performansi

2011/2012
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : ...........................


8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet

Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan
fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal

Tekun ( diligence )

Chatting

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger.
Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.
Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.
Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.
2011/2012
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari hari bagi yang
belum selesai mengerjakan

2011/2012
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Siswa memahami Lisan / Isian Uraian Jelaskanlah cara
langkah langkah Tulisan singkat memahami langkah
menjalankan langkah menjalankan
program chatting program chatting
menggunakan Yahoo menggunakan Yahoo
Messenger Messenger
Siswa memahami Jelaskanlah cara
lengkah langkah memahami lengkah
membuka kontak langkah membuka
dengan orang yang kontak dengan orang
dikehendaki. yang dikehendaki.
Siswa mampu Jelaskanlah cara
melaku-kan chatting dengan
demonstrasi chatting teman yang
dengan teman yang dikehendakinya.
dikehendakinya. Jelaskanlah cara
Siswa dapat menutup kembali
menutup kembali program Yahoo
program Yahoo messenger dengan
messenger dengan baik..
baik..

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
2011/2012
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
..........., ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012
( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

9. Menggunakan pengolahan data

9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel

Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik

Tekun ( diligence )

Penggunaan database

Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan langkah langkah membuat nomor otomatis
Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun
abjad ( alfabetic)
Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data
siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.
Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.
2011/2012
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Latihan prektek dan tugas praktek.
Konfirmasi
Kegiatan Akhir

2011/2012
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
Siswa memahami Lisan / Isian Uraian Jelaskanlah
pengertian database Tulisan singkat pengertian database
Siswa dapat Siswa dapat
menuliskan nomor menuliskan nomor
urut secara otomatis urut secara otomatis
Siswa dapat Jelaskanlah cara
melakukan melakukan
pengurutan data pengurutan data
Siswa dapat mencari Sebutkanlah cara
data dengan mencari data dengan
autofilter autofilter
Siswa dapat Jelaskanlah cara
menampilkan 10 menampilkan 10 data
data terbesar terbesar

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
2011/2012
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
2011/2012

RPP KLS Vi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS Vi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : ..................................

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Nama Sekolah : ..................................

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Nama Sekolah : ..................................

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Nama Sekolah : ..................................

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Nama Sekolah : ..................................

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Nama Sekolah : ..................................

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : ..................................

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Nama Sekolah : ..................................

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Nama Sekolah : ..................................

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Nama Sekolah : ..................................

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Format Kriteria Penilaian