RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh & Hari : 13/7/2017 (Khamis)

Tahun : 5 UTM

Bilangan Pelajar : 27

Masa : 9.10 pagi 10.10 pagi

Mata Pelajaran : Dunia Sains dan Teknologi

Tema : Bumi dan Sains Angkasa

Tajuk : Bumi, Bulan dan Matahari

Bidang Pembelajaran : Sains

Standard Kandungan : Fasa - fasa Bulan

Standard Pembelajaran : 1. Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya

dan pada masa yang sama beredar
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan
tempoh dengan menjalankan simulasi

2. Menggunakan perhubungan ruang dan masa

untuk menggambarkan fasa bulan seperti
anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan
bulan purnama dalam satu edaran lengkap
dengan mengikut takwim Qamari.

Hasil Pembelajaran : 1. Menyatakan kesan peredaran Bulan

mengelilingi Bumi
2. Menyatakan fasa-fasa bulan dengan mengikut
takwim Qamari.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid mengetahui tentang kesan
peredaran bulan di paksinya
Kemahiran Berfikir : Menghubngkait, Menganalisis, Membuat
inferens, Mengaplikasi, Mengeksperimen
Kemahiran Proses Sains : Memerhati, Meramalkan, Mendefinisi secara
operasi, Membuat hipotesis, Mengelaskan,
Mentafsirkan data, Berkomunikasi
 Sikap Saintifik dan Nilai Murni : Mensyukuri nikmat yang dikurniakan oleh
Tuhan, Menyedari bahawa sains merupakan
satu daripada cara untuk memahami alam,
Yakin dan berdikari, Berfikiran Kritikal dan
Analitis, Menghargai keseimbangan alam
semula jadi.
Alat Bantu Mengajar : Komputer riba, LCD, Kad flip, biskut oreo
 Fasa Isi Kandungan Aktiviti dicadangkan Catatan

1) Orientasi Menunjukkan gambar 1. Guru menayangkan BBM : Komputer riba,

berkaitan perubahan gambar yang berkaitan LCD
keadaan air. perubahan keadaan air. KB : Menghubungkait
2. Guru bertanya kepada NILAI :
murid tentang perubahan - Bersemangat
keadaan air. KPS :
3. Guru mengaitkan Memerhati
jawapan murid dengan isi
Soalan : pelajaran yang hendak
- Apakah anda dapat dipelajari.
perhatikan?
- Pada pendapat anda
kenapakah berlaku
perubahan keadaan air ?

Memadankan pernyataan BBM :

dengan gambar yang betul 1. Guru membahagikan - Komputer riba, LCD,

2) Menjana Idea murid-murid kepada 5 Kad pernyataan
kumpulan. KB :
2. Setiap kumpulan diminta Menganalisis
wakil untuk memadankan NILAI :
pernyataan yang betul - Jujur
daripada yang dibekalkan di KPS :
gambar yang ditayangkan. Membuat hipotesis
3. Guru meminta kumpulan Memerhati
yang lain untuk menyemak
jawapan serta memberikan
pendapat.
3)Penstrukturan Menguji perubahan keadaan 1. Guru mengarahkan BBM :
semula idea air dengan menggunakan murid-murid untuk duduk Kad flip
alat dan radas dalam dalam kumpulan. KB :
makmal. 2. Setiap kumpulan diberi Mengaplikasi
*Proses : tajuk untuk menguji NILAI :
Pembekuan perubahan keadaan air. Yakin dan Berdikari
Peleburan 3. Murid-murid dikehendaki KPS :
Pendidihan untuk menguji perubahan Mendefinisi Secara
Penyejatan keadaan air dengan Operasi
Kondensasi menggunakan alat dan
radas yang dibekalkan oleh
guru.
4. Murid-murid diberi
arahan oleh guru.

4) Aplikasi idea Pendidihan 1. Murid dibahagikan BBM :

Cecair - gas kepada 5 kumpulan. Kertas Mahjong
Penyejatan 2. Guru menyuruh murid KB :
Cecair-gas memberi beberapa contoh Mencirikan
Kondensasi proses perubahan bahan NILAI :
Gas-cecair yang berlaku di dalam - Berfikiran kritikal
Pembekuan kehidupan seharian dan analitis
Cecair-pepejal mereka. KPS :
Peleburan 3. Murid memberi jawapan - Mengelaskan
Pepejal-cecair mengikut pengalaman - Berkomunikasi
masing-masing
Contoh:
*Menjemur baju basah, air
bertakung menjadi kering
(penyejatan)
*Membuat ais krim
(penyejukbekuan)
 *Coklat Cadbury menjadi
lembik (peleburan)
*Gelas yang berisi ais, Di
luar gelas ada titisan
air(kondensasi)

5) Refleksi Menayangkan video tentang 1. Guru menayangkan BBM : Komputer riba,

perubahan keadaan air video sebagai pengukuhan LCD
serta merumuskan isi untuk topik yang dipelajari. NILAI:
pelajaran. 2. Murid-murid menonton - Menghargai
video yang dimainkan keseimbangan alam
supaya mengimbas kembali semula jadi.
apa yang dipelajari.
3. Guru meminta murid
untuk merumuskan isi
pelajaran.