Petunjuk Teknis Rev29nov

PETUNJUK TEKNIS
PENILAIAN KINERJA GURU

SD, SMP, SMA, SMK
DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA

Jln. Jagir Wonokromo No. 354 356 Telp. 031-8411613, 8499515, Fax. 031-8418904
1
Petunjuk Penilaian:
1. Untuk menilai dimensi kompetensi guru sesuai aspek-aspek yang ada,

perhatikanlah komponen,sub komponen,indikator,dan kriteria
penilaian. Sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.
2. Apabila Kriteria penilaiannya semakin terpenuhi semakin tinggi
skornya ( Skala 1 4 )
1. KOMPETENSI PEDAGODIK
SUB KOMPONEN ,
NO KOMPONEN
INDIKATOR, dan KRITERIA PENILAIAN
1a. Mengembangkan Silabus Sesuai Standar

Kompetensi dan kompetensi dasar
Kriteria:
1). Mengembangkan Indikator
2). Mengembangkan Materi
Pokok/Pembelajaran
3). Mengembangkan Kegiatan
Pembelajaran
(mengacu pada indikator)
4). Mengembangkan Penilaian
5). Mengembangkan Alokasi Waktu
6). Mengembangkan Sumber Belajar
7). Melakukan kajian SK/KD
8). Mengembangkan Nilai-nilai
Merencanakan Program
1 untuk membentuk Karakter Bangsa
Kegiatan Pembelajaran
Skore :
1. = tidak sesuai : bila tidak mengembangkan

Komponen 1 sampai 8
2. = Kurang sesuai : bila hanya mengembangan
1, 2, 3, 4
3. = Sesuai : bila mengembangkan
1, 2, 3, 4, 5 dan 6
4. = Sangat sesuai : bila mengembangkan
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 dan 8
2
1b. Mengembangkan RPP berdasarkan silabus
Kriteria:
Komponen RPP yang lengkap terdiri atas :
1). Identitas Mata Pelajaran
2). Alokasi Waktu
3). Standar Kompetensi
4). Kompetensi Dasar
5). Indikator Pencapaian Kompetensi
6). Tujuan Pembelajaran
7). Materi Ajar
8). Metode Pembelajaran
9). Kegiatan Pembelajaran
10). Penilaian Hasil Belajar
11). Sumber Belajar
12). Mengembangkan nilai nilai
untuk membentuk Karakter bangsa
Skore :
1. = tidak sesuai : bila tidak mengembangkan
1 sampai 12
2. = Kurang sesuai : hanya mengembangkan
1 sampai 7
3. = Sesuai : mengembangkan
1 sampai 11
4. = Sangat sesuai : bila mengembangkan
1 sampai 11 serta 12
2a. Suasana Kelas

1) Menciptakan suasana kelas yang kondusif (inspiratif, inovatif,
menyenangkan, motivasi, menantang).
2) Memupuk kerjasama dan disiplin peserta didik.
3) Memfasilitasi timbulnya partisipasi aktif peserta didik.
4) Menggakomodasi aktivitas peserta didik yang relevan
Kriteria:
Indikator suasana kelas seperti tersebut di atas
1. SKOR 1 = Apabila muncul 1 Indikator
Melaksanakan Kegiatan 4. SKOR 4 = Apabila muncul 4 Indikator
2.
Pembelajaran
2b. Penggunaan Media
Kriteria:
1) Memanfaatkan media yang sesuai.
2) Menggunakan objek nyata di sekolah.
3) Trampil menggunakan media
4) Memilih media yang sesuai
Indikator kegiatan pembelajaran seperti tersebut di atas.

3
2c.Sumber Belajar
1) Memanfaatkan sumber belajar yang bervariasi
2) Menguasai sumber belajar
3) Mencari dan membaca buku-buku atau sumber belajar lain
yang relevan
4) Memilih sumber belajar yang relevan
Kriteria:
Indikator sumber belajar seperti tersebut di atas.

2d. Penggunaan metode pembelajaran
1) Memilih metode pembelajaran sesuai kompetensi dasar.

2) Menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar.
3) Menggunakan multi metode pembelajaran.
4) Terampil menggunakan metode pembelajaran yang di pilih.
Kriteria:
Indikator penggunaan metode pembelajaran seperti tersebut di
atas.
4
2e.Keterampilan-keterampilan mengajar
2e.1 Ketrampilan membuka
Pembelajaran
1) Memberikan apersepsi.
2) Menarik perhatian peserta didik.
3) Memotivasi peserta didik.
4) Memberi acuan melalui berbagai usaha.
1. = Muncul 1 Indikator
2e. 2. Keterampilan bertanya

1) Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran.
2) Meningkatkan minat dan rasa ingin tahu peserta didik
terhadap suatu permasalahan yang sedang dibicarakan.
3) Mengembangkan pola pikir dan cara belajar aktif
peserta didik.
4) Memusatkan perhatian peserta didik terhadap masalah
yang dibahas
Kriteria:
Indikator keterampilan bertanya seperti tersebut di atas.
2e. 3. Keterampilan memberi penguatan

1) Memberi penguatan kepada pribadi tertentu.
2) Memberikan penghargaan kepada kelompok peserta didik
yang dapat menyelesaikan tugas dengan baik.
3) Memberikan sesegera mungkin setelah muncul respon
peserta didik.
4) Jenis penguatan yang diberikan bervariasi.
Kriteria:
Indikator keterampilan memberi penguatan seperti tersebut di
atas.
5
2e. 4. Ketrampilan menjelaskan
1) Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh peseta
didik.
2) Menggunakan contoh-contoh yang ada hubungannya dengan
kehidupan sehari-hari peserta didik (kontekstual)
3) Memusatkan perhatian peserta didik kepada masalah dan
mengurangi informasi yang tidak terlalu penting.
4) Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukan
pemahaman, keraguan dari penjelasan guru.
Kriteria:
Indikator keterampilan menjelaskan seperti tersebut di atas.
3. SKOR3 = Apabila muncul 3 Indikator
2e. 5. Ketrampilan mengelola pembelajaran

1) Memelihara kondisi belajar yang optimal (menunjukkan sikap
tanggap, memberkan perhatian, memusatkan perhatian
kelompok, memberi petunjuk, menegur peserta didik yang
bertindak menyimpang, member penguatan)
2) Mengendalikan kondisi belajar yang optimal (menghindari
campur tangan yang berlebihan, menghentikan penjelasan
tanpa alas an, ketidak jelasan memulai dan mengakhiri
kegiatan).
3) Mengorganisasi kelas dengan efektif
4) Menciptakan kondisi belajar yang optimal
Kriteria:
Indikator mengelola pembelajaran seperti tersebut di atas.
6
2e.6. Keterampilan menutup
Pembelajaran
1) Merangkum atau menyimpulkan hasil pembelajaran.

2) Melakukan evaluasi.
3) Merancang implikasi tindak lanjut
4) Memberikan tugas tindak lanjut
1 = Muncul 1 Indikator
3a. Evaluasi Pembelajaran

1) Menyusun alat evaluasi (tes tertulis, tes lisan, tes perbuatan
sesuai kompetensi dasar).
2) Pengolahan dan penggunaan hasil belajar
( pemberian remedial dan pengayaaan).
3) Memilih teknik evaluasi yang sesuai
4) Melaksanakan penilaian proses
(referensi : Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007)
Kriteria:
Indikator mengevaluasi pembelajaran seperti tersebut di atas.
3 Mengevaluasi Pembelajaran 1. SKOR 1 = Apabila muncul 1 Indikator
7
2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
NO KOMPONEN
1
Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-istiadat,
daerah asal, dan gender.
Kriteria:
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
1. SKOR 1 = Apabila sikap dan tindakan kurang menghargai perbedaan agama,
suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain
yang berbeda dari dirinya.
2. SKOR 2 = Apabila sikap dan tindakan jarang menghargai perbedaan agama,
3. SKOR 3 = Apabila sikap dan tindakan sering menghargai perbedaan agama,
4. SKOR 4 = Apabila sikap dan tindakan selalu menghargai perbedaan agama,
2 Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum, dan norma social yang berlaku
dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam
Kriteria:
Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain
1. SKOR 1 = Apabila kurang patuh melaksanakan ajaran agama
yang dianutnya,kurang toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain,
dan kurang mampu hidup rukun dengan pemeluk agama lain
2. SKOR 2 = Apabila patuh melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,
kurang toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain ,
dan mampu rukun dengan pemeluk agama lain
8
3. SKOR 3 = Apabila sangat patuh melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,
toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain,
dan mampu hidup rukun dengan pemeluk agama lain
4. SKOR 4 = Apabila sangat patuh melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,
sangat toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain,
dan sangat mampu hidup rukun dengan pemeluk agama lain
Berperilaku jujur,tegas, dan manusiawi

Kriteria:
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat
dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3 1. SKOR 1 = Apabila kurang dapat dipercaya dalam perkataan,tindakan,dan pekerjaan
2. SKOR 2 = Apabila jarang dapat dipercaya dalam perkataan,tindakan, dan pekerjaan
3. SKOR 3= Apabila sering dapat dipercaya dalam perkataan,tindakan, dan pekerjaan
4. SKOR 4= Apabila selalu dapat dipercaya dalam perkataan,tindakan, dan pekerjaan
Berperilaku mencerminkan ketaqwaan, dan akhlak mulia

Kriteria:
Kehidupan individu, masyarakat, dan bangsa selalu didasari pada ajaran agama dan
kepercayaannya juga pada nilai-nilai yang berasal dari agama.
1. SKOR 1 = Apabila berperilaku di dalam kehidupannya selaku individu bermasyarakat
kurang didasari pada ajaran agama dan kepercayaannya juga pada nilai-nilai
yang berasal dari agama.
jarang didasari pada ajaran agama dan kepercayaannya juga pada nilai-nilai
4
sering didasari pada ajaran agama dan kepercayaannya juga pada nilai-nilai
selalu didasari pada ajaran agama dan kepercayaannya juga pada nilai-nilai
yang berasal dari agama

5 Berperilaku yang dapat diteladani peserta didik dan anggota masyarakat
di sekitarnya
Kriteria:
Sikap dan tindakan berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan ingin
memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan
1. SKOR 1 = Apabila sikap dan tindakan kurang berupaya mencegah kerusakan
pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan kurang ada keinginan
untuk memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan
2. SKOR 2 = Apabila sikap dan tindakan jarang berupaya mencegah kerusakan
9
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan jarang ada keinginan
3. SKOR 3 = Apabila sikap dan tindakan sering berupaya mencegah kerusakan

untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan sering ada keinginan
4. SKOR 4 = Apabila sikap dan tindakan selalu berupaya mencegah kerusakan
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan selalu ada keinginan
Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil
6
Kriteria:
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan
belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
1. SKOR 1 = Apabila menunjukkan upaya yang tidak sungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya
2. SKOR 2 = Apabila menunjukkan upaya yang jarang bersungguh-sungguh
dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
3. SKOR 3 = Apabila menunjukkan upaya yang sungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
4. SKOR 4= Apabila menunjukkan upaya yang sangat sungguh-sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan
tugas dengan sebaik-baiknya
Memahami kode etik guru menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa,arif, dan
berwibawa.
Kriteria:
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan
orang lain.
SKOR 1 = Apabila tindakannya kurang memperlihatkan rasa senang berbicara,
7 bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
SKOR 2 = Apabila tindakannya jarang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul,
dan bekerja sama dengan orang lain.
SKOR 3 = Apabila tindakannya sering memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul,
SKOR 4 = Apabila tindakannya selalu memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul,
8 Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi

Kriteria:
Sikap profesionalisme seorang guru dapat dilihat dari morale (semangat kerja) atau reaksi
mental (emosi) guru dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab yang dipercayakan
kepadanya. Morale ( semangat kerja) dilihat dari guru tersebut datang tepat waktu, hadir
di kelas sesuai dengan jadwal pelajaran, upacara bendera, dan rapat-rapat.
10
1. SKOR 1 = Apabila tidak datang tepat waktu, hadir di kelas sesuai dengan jadwal pelajaran,
upacara bendera, dan rapat-rapat.
2. SKOR 2 = Apabila jarang datang tepat waktu, hadir di kelas sesuai dengan jadwal pelajaran,
3. SKOR 3 = Apabila sering datang tepat waktu, hadir di kelas sesuai dengan jadwal pelajaran,
4. SKOR 1 = Apabila selalu datang tepat waktu, hadir di kelas sesuai dengan jadwal pelajaran,
Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri

Kriteria:
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas
dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar
1. SKOR 1 = Apabila sikap dan tindakan kurang berupaya untuk mengetahui lebih mendalam
dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar
9 2. SKOR 2 = Apabila sikap dan tindakan jarang berupaya untuk mengetahui lebih mendalam
3. SKOR 3 = Apabila sikap dan tindakan sering berupaya untuk mengetahui lebih mendalam
4. SKOR 4 = Apabila sikap dan tindakan selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam
Bekerja mandiri secara profesional

Kriteria:
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan
tugas-tugas. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang
berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain
1. SKOR 1 = Apabila sikap dan perilaku selalu tergantung pada orang lain dalam
menyelesaikan tugas-tugas. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya
untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui,
serta menghormati keberhasilan orang lain
2. SKOR 2 = Apabila sikap dan perilaku sering tergantung pada orang lain dalam
10 menyelesaikan tugas-tugas. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya
3. SKOR 3 = Apabila sikap dan perilaku jarang tergantung pada orang lain dalam
4. SKOR 1 = Apabila sikap dan perilaku tidak tergantung pada orang lain dalam
serta menghormati keberhasilan orang lain.
11 Memahami kode etik profesi guru

Kriteria:
Kode etik guru dengan profesinya.
1. Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi
2. Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan bidang studi
yang diajarkan
11
3. Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya
4. Guru menjunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas
profesionalnya dan bertanggungjawab atas konsekuensinya.
5. Guru menerima tugas-tugas sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan
integritas dalam tindakan-tindakan profesional lainnya.
6. Guru tidak boleh melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan
martabat profesionalnya.
7. Guru tidak boleh menerima janji, pemberian dan pujian yang dapat mempengaruhi keputusan
atau tindakan-tindakan proesionalnya
8. Guru tidak boleh mengeluarkan pendapat dengan maksud menghindari tugas-tugas dan
tanggungjawab yang muncul akibat kebijakan baru di bidang pendidikan dan pembelajaran.
1. SKOR 1 = Apabila memahami 1 2 butir kode etik profesi guru
12 Menerapkan kode etik profesi guru

Kriteria:
yang diajarkan
12
1. SKOR 1 = Apabila menerapkan 1 2 butir kode etik profesi guru
Berperilaku sesuai dengan kode etik guru

Kriteria:
yang diajarkan
13
1.SKOR 1 = Apabila berperilaku 1 2 butir kode etik profesi guru
13
3. KOMPETENSI SOSIAL
NO KOMPONEN
Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar
dalam melaksanakan pembelajaran
Kriteria:
Hubungan Guru dengan Peserta didik yang berkaitan dengan pembelajaran:
1) Guru berperilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas didik, mengajar,

membimbing, mengarahkan,melatih,menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil
pembelajaran.
2) Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati dan mengamalkan hak-
hak dan kewajiban sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat
3) Guru mengetahui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual dan
masing-masingnya berhak atas layanan pembelajaran.
4) Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk

kepentingan proses kependidikan.
5) Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha

menciptakan, memelihara, dan mengembangkan suasana sekolah yang menyenangkan
1 sebagai lingkungan belajar yang efektif dan efisien bagi peserta didik.
6) Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.
7) Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat
mempengaruhi perkembangan negatif bagi peserta didik.
8) Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta

didik dalam mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya
untuk berkarya.
1.SKOR 1 = Apabila bersikap seperti pada nomor 1 2 tersebut di atas
14
Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta
didik dan lingkungan sekitar
Kriteria: (1) Hubungan Guru yang berkaitan dengan sikap tidak deskriminatif :
1) Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta didik
dalam mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya untuk berkarya.
2) Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan martabat peserta
didiknya.
3) Guru bertindak dan memandang semua tindakan peserta didiknya secara adil.
4) Guru berperilaku taat asas kepada hukum dan menjunjung tinggi kebutuhan dan hak-hak peserta
didiknya.
5) Guru terpanggil hati nurani dan moralnya untuk secara tekun dan penuh perhatian bagi
pertumbuhan dan perkembangan peserta didiknya.
6) Guru membuat usaha-usaha yang rasional untuk melindungi peserta didiknya dari kondisi-kondisi
yang menghambat proses belajar, menimbulkan gangguan kesehatan, dan keamanan.
2
7) Guru tidak boleh membuka rahasia pribadi serta didiknya untuk alasan-alasan yang tidak ada
kaitannya dengan kepentingan pendidikan, hukum, kesehatan, dan kemanusiaan.
8) Guru tidak boleh menggunakan hubungan dan tindakan profesionalnya kepada peserta didik
dengan cara-cara yang melanggar norma sosial, kebudayaan, moral, dan agama.
3 Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun,
empatik, dan efektif
Kriteria:
1) Guru berkomunikasi dengan teman sejawat secara santun
2) Guru berkomunikasi dengan teman sejawat penuh empati
3) Guru berkomunikasi dengan teman sejawat tidak memandang status social ekonomi
4) Guru berkomunikasi pada komunitas ilmiah secara santun
5) Guru berkomunikasi pada komunitas ilmiah secara konsisten
6) Kehadirannya bermakna di lingkungan komunitas ilmiah
7) Di lingkungan komunitas ilmiahnya sering dijadikan pemimpin
15
1.SKOR 1 = Apabila berkomunikasi seperti pada nomor 1 2 tersebut di atas
Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun,
empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik.
Kriteria :
1) Guru berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun
2) Guru berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat penuh empati
3) Guru berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat tidak memandang
status social ekonomi
4) Guru berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara konsisten
5) Guru sering terlibat dalam rapat dengan orang tua yang diselenggarakan oleh sekolah
6) Guru selalu membagikan hasil ulangan kepada orang tua
7) Tulus dalam memberikan informasi kepada orang tua tentang program pembelajaran dan
kemajuan peserta didik
8) Di lingkungan masyarakat sering dijadikan pemimpin atau diberi tugas penting
4 1.SKOR 1 = Apabila berkomunikasi seperti pada nomor 1 2 tersebut di atas
5 Mengikutsertakan orangtua peserta didik dan mesyarakat dalam program

pembelajaran dan mengatasi kesulitan belajar peserta didik
Kriteria:
Hubungan Guru dengan Orangtua/wali Siswa :
1. Guru berusaha mendengarkan masukan orang tua/wali yang disampaikan melalui rapat untuk
16
menyusun program pembelajaran
2. Guru berusaha mendengarkan masukan masyarakat yang disampaikan melalui berbagai media
untuk menyusun program pembelajaran
3. Guru berupaya mengenal peta orang tua siswa/wali
4. Bersama guru bimbingan dan konseling, guru melibatkan orang tua/wali dalam mengatasi
kesulitan belajar peserta didik
5. Guru merahasiakan informasi setiap peserta didik kepada orang lain yang bukan orangtua/walinya.
6. Guru memotivasi orangtua/wali siswa untuk beradaptasi dan berpatisipasi dalam memajukan dan
meningkatkan kualitas pendidikan.
7. Guru menjunjung tinggi hak orangtua/wali siswa untuk berkonsultasi dengannya berkaitan dengan
kesulitan belajar siswa
8. Guru tidak boleh melakukan hubungan dan tindakan profesional dengan orangtua/wali siswa untuk
memperoleh keuntungna-keuntungan pribadi.
1.SKOR 1 = Apabila melakukan hal seperti pada nomor 1 2 tersebut di atas
Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektifitas sebagai
pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat.
Kriteria:
Hubungan Guru dengan Masyarakat berkaitan dengan kemampuan beradaptasi
1. Guru menerapkan peribahasa Bumi dipijak langit dijinjing
2. Guru berusaha beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja termasuk memahami bahasa daerah
setempat
6 3. Guru menerapkan norma social yang berlaku di masyarakat
4. Guru peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat

17
Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan dan
meningkatkan kualitas pendidikan dan daerah setempat
Kriteria:
1) Menjadi Pembina ekstra kurikuler
2) Aktif dalam kegiatan kegiatan hari besar keagamaan
3) Aktif dalam kegiatan kegiatan nari besar nasional
7 4) Aktif dalam kegiatan pengabdian masyarakat
Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya
melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan.
Kriteria:
1) Mengikuti secara aktif Musyarawarah Guru Mata Pelajaran/Bimbingan atau sejenisnya di tingkat
sekolah
2) Mengikuti secara aktif Musyarawarah Guru Mata Pelajaran/Bimbingan atau sejenisnya di tingkat
Kabupaten/Kota
3) Aktif mengikuti forum ilmiah seperti seminar dan sebagainya
4) Aktif mengikuti Workshop dan Pendidikan dan latihan
8
Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri

secara lisan dan tulisan atau bentuk lain
Kriteria:
1. SKOR 1 = Apabila tidak pernah mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran
kepada komunitas profesi sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk lain
2. SKOR 2 = Apabila jarang mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran
9 3. SKOR 3 = Apabila sering mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran
4. SKOR 4 = Apabila selalu mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran
4. KOMPETENSI PROFESIONAL
NO KOMPONEN
18
Menguasai materi,struktur,konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu ( Jabaran Permendiknas Nomor 16 lihat lampiran Kompetensi)
Kriteria:
1. SKOR 1 = Apabila menguasai materi yang mendukung mata pelajaran yang diampu
2. SKOR 2 = Apabila menguasai materi dan struktur yang mendukung mata pelajaran yang diampu
3. SKOR 3 = Apabila menguasai materi ,struktur dan konsep yang mendukung mata pelajaran
1 yang diampu
4. SKOR 4 = Apabila menguasai materi ,struktur,konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu

Kriteria:
Mampu menyebutkan jumlah SK untuk Kelas 1,2,3, 4,5,6 SD atau Kelas 7,8,9 SMP atau
Kelas 10,11,12 SMA/SMK Semester 1 dan Semester 2 mata pelajaran yang diampu.
1. SKOR 1 = Apabila mampu menyebutkan jumlah SK untuk Kelas 1/4 SD,

atau Kelas 7 SMP, atau Kelas 10 SMA/SMK Semester 1 atau Semester 2
mata pelajaran yang diampu.
2. SKOR 2 = Apabila mampu menyebutkan jumlah SK untuk Kelas 1,2/ 4,5 SD,
2 atau Kelas 7,8 SMP, atau Kelas 10 ,11 SMA/SMK Semester 1 atau
Semester 2 mata pelajaran yang diampu.
3. SKOR 3 = Apabila mampu menyebutkan jumlah SK untuk Kelas 1,2,3/ 4,5, 6
SD, atau Kelas 7,8,9 SMP, atau Kelas 10 ,11,12 SMA/SMK Semester 1
atau Semester 2 mata pelajaran yang diampu.
4. SKOR 4 = Apabila mampu menyebutkan jumlah SK untuk Kelas 1,2,3, 4,5,dan 6
dan Semester 2 mata pelajaran yang diampu
3 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu
Kriteria:
Mampu menyebutkan jumlah KD untuk Kelas 1,2,3, 4,5,dan 6 SD atau Kelas 7,8,9 SMP
atau Kelas 10,11,12 SMA/SMK Semester 1 dan Semester 2 mata pelajaran yang
diampu.
1. SKOR 1 = Apabila mampu menyebutkan jumlah KD untuk Kelas 1 / 4 SD

atau Kelas 7 SMP, atau Kelas 10 SMA/SMK Semester 1 atau Semester 2
mata pelajaran yang diampu.
2. SKOR 2 = Apabila mampu menyebutkan jumlah KD untuk Kelas 1,2/ 4,5 SD,
atau Kelas 7,8 SMP, atau Kelas 10 ,11 SMA/SMK Semester 1
3. SKOR 3 = Apabila mampu menyebutkan jumlah KD untuk Kelas 1,2,3/ 4,5,6 SD,
atau Kelas 7,8,9 SMP, atau Kelas 10 ,11,12 SMA/SMK Semester 1
4. SKOR 4 = Apabila mampu menyebutkan jumlah KD untuk Kelas 1,2,3, 4,5,dan 6
dan Semester 2 mata pelajaran yang diampu.
19
Mengembangkan indikator berdasarkan kompetensi dasar
Kriteria:
1) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada
Standar Isi
2) Setiap KD dikembangkan menjadi 3 Kata Kerja Operasional (KKO)
3) Kata Kerja Operasional (KKO) pada IPK tidak melebihi tingkatan KKO dalam KD,
4 4) KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikomotor, sesuai tuntutan KD.
1. SKOR 1 = Apabila muncul satu kriteria

2. SKOR 2 = Apabila muncul dua kriteria
3. SKOR 3 = Apabila muncul tiga kriteria
4. SKOR 4 = Apabila muncul empat kriteria
(refensi modul pengembangan indicator)
Memahami tujuan mata pelajaran yang diampu
Kriteria:
Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta
didik sesuai dengan kompetensi dasar.
1. SKOR 1 = Apabila menggambarkan proses dan hasil belajar tidak sesuai dengan KD
5 2. SKOR 2 = Apabila menggambarkan proses sesuai dengan KD dan hasil belajar tidak sesuai
dengan KD
3. SKOR 3 = Apabila menggambarkan proses tidak sesuai dengan KD dan hasil belajar sesuai dengan
KD
4. SKOR 4 = Apabila menggambarkan proses dan hasil belajar sesuai dengan KD
(Referensi lihat standar proses, permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang tujuan
pembelajaran)
6 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan

peserta didik.
K riteria:
20
Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan ,
dan cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
1. SKOR 1 = Apabila cakupan materi memuat fakta,konsep,prinsip, dan prosedur

yang tidak relevan dan tidak sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
2. SKOR 2 = Apabila cakupan materi memuat fakta,konsep,prinsip,
dan prosedur yang relevan dan tidak sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
3. SKOR = Apabila cakupan materi memuat fakta,konsep,prinsip, dan prosedur
yang tidak relevan dan sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
4. SKOR 4 = Apabila cakupan materi memuat fakta,konsep,prinsip, dan prosedur
yang relevan dan sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
(referensi Modul pengembangan materi pembelajaran)
Mengolah materi pembelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa
Kriteria:
Mengembangkan bahan ajar dalam bentuk hand out, LKS, modul , dan buku yang
disesuaikan dengan SK-KD mata pelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa
1. SKOR 1 = Apabila mengembangkan materi dalam bentuk LKS yang disesuaikan

dengan SK-KD mata pelajaran yang diampu sesuai dengan
7 tingkat perkembangan siswa
2. SKOR 2 = Apabila mengembangkan materi dalam bentuk LKS dan Modul
yang disesuaikan dengan SK-KD mata pelajaran yang diampu sesuai
dengan tingkat perkembangan siswa
3. SKOR 3 = Apabila mengembangkan materi dalam bentuk LKS, Modul dan
Hand out/Power point yang disesuaikan dengan SK-KD mata pelajaran
yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
4. SKOR 4 = Apabila mengembangkan materi dalam bentuk LKS, Modul, dan
Hand out/Power point dan buku yang disesuaikan dengan SK-KD
mata pelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
(referensi Modul pengebangan Bahan ajar)
8. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus
Kriteria:
Refleksi merupakan cara berpikir tentang apa yang telah kita pelajari atau
alami,mencatat apa yang telah dipelajari,membuat jurnal, karya seni, atau diskusi
kelompok
1. SKOR 1 = Apabila melakukan pencatatan tentang apa yang telah dipelajari,

membuat jurnal, karya seni, atau diskusi kelompok selama satu semester
membuat jurnal, karya seni, atau diskusi kelompok selama dua semester
membuat jurnal, karya seni, atau diskusi kelompok selama tiga semester
4. SKOR 4 = Apabila melakukan pencatatan tentang apa yang telah d ipelajari,
membuat jurnal, karya seni, atau diskusi kelompok selama empat semester
21
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan
Kriteria:
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Reserach (CAR) adalah penelitian
tindakan yang dilaksanakan di dalam kelas ketika pembelajaran berlangsung dengan tujuan
untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas pembelajaran.
1. SKOR 1 = Apabila pernah melakukan Penelitian Tindakan Kelas satu kali

9. dalam empat tahun terakhir
2. SKOR 2 = Apabila pernah melakukan Penelitian Tindakan Kelas dua kali
dalam empat tahun terakhir
3. SKOR 3 = Apabila pernah melakukan Penelitian Tindakan Kelas tiga kali
4. SKOR 4 = Apabila pernah melakukan Penelitian Tindakan Kelas empat kali
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan

Kriteria:
Hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan dapat berupa peningkatan
kualitas strategi pembelajaran,penyusunan bahan ajar, pembuatan media pembelajaran
dan penulisan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )
1. SKOR 1 = Apabila hasil refleksi yang sudah dilakukan guru berdampak pada peningkatan kualitas
10. strategi pembelajaran
strategi pembelajaran dan penyusunan bahan ajar
strategi pembelajaran , penyusunan bahan ajar, dan pembuatan media pembelajaran
strategi pembelajaran , penyusunan bahan ajar, pembuatan media pembelajaran,
dan penulisan PTK
11. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber

Kriteria:
Sumber belajar dapat berupa media cetak ,media elektronik, nara sumber, dan
lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.
1. SKOR 1 = Apabila mengikuti kemajuan zaman dari media cetak misalnya,

dengan membaca buku,majalah, dan referensi yang lain
dengan membaca buku,majalah, dan referensi yang lain, serta media
elektronik seperti radio ,Tape recorder, caset,TV, VCD,DVD
22
dengan membaca buku,majalah, dan referensi yang lain, media elektronik
seperti radio ,Tape recorder, caset,TV, VCD,DVD,serta dari nara sumber
melalui seminar,workshoop, diklat, penataran
dengan membaca buku,majalah, dan referensi yang lain, media elektronik
seperti radio ,Tape recorder, caset,TV, VCD,DVD, serta dari nara sumber
melalui seminar,workshop, diklat, penataran, juga dari lingkungan fisik,
alam, sosial, dan budaya
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi

( dalam kaitan pembelajaran)
Kriteria:
Guru memiliki komitmen dalam pengembangan TIK dan selalu mengikuti perkembangan
TIK; memiliki pengetahuan dan kemampuan dalam pemanfaatan TIK; melakukan Proses
pembelajaran berbasis TIK (komputer menjadi media pembelajaran); memiliki kemampuan
untuk menyusun dan mengembangkan bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK
1. SKOR 1 = Apabila Guru memiliki komitmen dalam pengembangan TIK dan

selalu mengikuti perkembangan TIK
12. 2. SKOR 2 = Apabila Guru memiliki komitmen dalam pengembangan TIK dan
selalu mengikuti perkembangan TIK; memiliki pengetahuan
dan kemampuan dalam pemanfaatan TIK
3. SKOR 3 = Apabila Guru memiliki komitmen dalam pengembangan TIK dan
selalu mengikuti perkembangan TIK; memiliki pengetahuan dan
kemampuan dalam pemanfaatan TIK; melakukan Proses pembelajaran
berbasis TIK (komputer menjadi media pembelajaran);
4. SKOR 4 = Apabila Guru memiliki komitmen dalam pengembangan TIK
dan selalu mengikuti perkembangan TIK; memiliki pengetahuan
dan kemampuan dalam pemanfaatan TIK; melakukan Proses
pembelajaran berbasis TIK (komputer menjadi media pembelajaran);
memiliki kemampuan untuk menyusun dan mengembangkan bahan ajar
dan bahan uji berbasis TIK
SELAMAT MELAKSANAKAN TUGAS
YANG BERMAKNA UNTUK SESAMA
23

Petunjuk Teknis Rev29nov

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Petunjuk Teknis Rev29nov

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PETUNJUK TEKNIS

PENILAIAN KINERJA GURU

DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA

1. Untuk menilai dimensi kompetensi guru sesuai aspek-aspek yang ada,

1a. Mengembangkan Silabus Sesuai Standar

1. = tidak sesuai : bila tidak mengembangkan

2a. Suasana Kelas

Indikator kegiatan pembelajaran seperti tersebut di atas.

4. SKOR 4 = Apabila muncul 4 Indikator

1) Memilih metode pembelajaran sesuai kompetensi dasar.

4. SKOR 4 = Apabila muncul 4 Indikator

2e. 2. Keterampilan bertanya

4. SKOR 4 = Apabila muncul 4 Indikator

2e. 3. Keterampilan memberi penguatan

4. SKOR 4 = Apabila muncul 4 Indikator

4. SKOR 4 = Apabila muncul 4 Indikator

2e. 5. Ketrampilan mengelola pembelajaran

4. SKOR 4 = Apabila muncul 4 Indikator

1) Merangkum atau menyimpulkan hasil pembelajaran.

3a. Evaluasi Pembelajaran

4. SKOR 4 = Apabila muncul 4 Indikator

Berperilaku jujur,tegas, dan manusiawi

Berperilaku mencerminkan ketaqwaan, dan akhlak mulia

yang berasal dari agama.

2. SKOR 2 = Apabila berperilaku di dalam kehidupannya selaku individu bermasyarakat

3. SKOR 3 = Apabila berperilaku di dalam kehidupannya selaku individu bermasyarakat

yang berasal dari agama.

4. SKOR 4 = Apabila berperilaku di dalam kehidupannya selaku individu bermasyarakat

yang berasal dari agama

3. SKOR 3 = Apabila sikap dan tindakan sering berupaya mencegah kerusakan

8 Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi

Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri

Bekerja mandiri secara profesional

11 Memahami kode etik profesi guru

1. Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi

1. SKOR 1 = Apabila memahami 1 2 butir kode etik profesi guru

2. SKOR 2 = Apabila memahami 1 4 butir kode etik profesi guru

3. SKOR 3 = Apabila memahami 1 6 butir kode etik profesi guru

4. SKOR 4 = Apabila memahami 1 8 butir kode etik profesi guru

12 Menerapkan kode etik profesi guru

1. Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi

3. Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya

1. SKOR 1 = Apabila menerapkan 1 2 butir kode etik profesi guru

2. SKOR 2 = Apabila menerapkan 1 4 butir kode etik profesi guru

3. SKOR 3 = Apabila menerapkan 1 6 butir kode etik profesi guru

4. SKOR 4 = Apabila menerapkan 1 8 butir kode etik profesi guru

Berperilaku sesuai dengan kode etik guru

1. Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi

3. Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya

1.SKOR 1 = Apabila berperilaku 1 2 butir kode etik profesi guru

2.SKOR 2 = Apabila berperilaku 1 4 butir kode etik profesi guru

3.SKOR 3 = Apabila berperilaku 1 6 butir kode etik profesi guru

4.SKOR 4 = Apabila berperilaku 1 8 butir kode etik profesi guru

Hubungan Guru dengan Peserta didik yang berkaitan dengan pembelajaran:

1) Guru berperilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas didik, mengajar,

4) Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk

5) Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha

8) Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta

1.SKOR 1 = Apabila bersikap seperti pada nomor 1 2 tersebut di atas

2.SKOR 2 = Apabila bersikap seperti pada nomor 1 4 tersebut di atas

3.SKOR 3 = Apabila bersikap seperti pada nomor 1 6 tersebut di atas

4.SKOR 4 = Apabila bersikap seperti pada nomor 1 8 tersebut di atas

1.SKOR 1 = Apabila bersikap seperti pada nomor 1 2 tersebut di atas