RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sanden

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 3 JP

Standar Kompetensi
1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur
molekul, dan sifat-sifat senyawa

Kompetensi Dasar
1.1. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan
konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam
tabel periodik
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami dasar munculnya teori mekanika kuantum
2. Memahami ide pokok teori atom mekanika kuantum
II. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Memahami dasar munculnya teori mekanika kuantum
2. Memahami ide pokok teori atom mekanika kuantum
III. Materi Pembelajaran
Teori atom mekanika kuantum
IV. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : scientific approach
2. Model pembelajaran : TGT
3. Metode pembelajaran : ceramah, tanya-jawab, diskusi, penugasan
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran
Sintak dalam
Langkah Alokasi
model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan Fase 1 1. Salam pembuka 5 menit
Menyampaik 2. Berdoa sebelum memulai
an tujuan dan pelajaran, mengecek kehadiran
memotivasi siswa, dan menanyakan
siswa kesiapan siswa untuk belajar
3. Motivasi dan Apersepsi:
Pertemuan sebelumnya kita
sudah belajar apa saja anak-
anak? Masih ingatkah kalian,
apa inti dari teori atom Bohr?
ibu minta, salah satu dari kalian
untuk menggambarkan model
atom Bohr. Lalu, apakah bentuk
atom sesederhana seperti yang
digambarkan oleh Bohr? Tentu
tidak, maka dari itu kita akan
belajar tentang pembaharuan
dan perbaikan teori atom Bohr,
yaitu teori mekanika kuantum.
Kegiatan inti Fase 2 1. Guru menyampaikan tujuan 75
Menyajikan pembelajaran yang akan dicapai menit
informasi 2. Guru menyampaikan materi
tentang teori atom mekanika
kuantum

Fase 3 1. Guru membagi siswa menjadi 7

Mengorganis kelompok, tiap kelompok terdiri
asi siswa dari 4-5 siswa dengan
kedalam kemampuan yang heterogen
kelompok- 2. Guru membagikan LKS berisi
kelompok latihan soal tentang teori atom
belajar mekanika kuantum kepada
 masing-masing kelompok

Fase 4 1. Guru membimbing siswa dalam

Membimbing diskusi membahas latihan soal
kelompok bab teori atom mekanika
bekerja dan kuantum
belajar 2. Siswa melakukan tanya-jawab
dan berdiskusi dengan teman
satu kelompok mengenai materi
yang disampaikan
3. Menyimpulkan hasil diskusi
tentang teori atom mekanika
kuantum

Fase 5 1. Siswa diminta untuk

Evaluasi mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas
2. Siswa yang mempresentasikan
hasil kelompok mendapatkan
skor individu dan skor
kelompok
3. Guru memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja siswa,
memberikan penguatan,
menjelaskan hal-hal yang belum
diketahui dan menyimpulkan
hasil pembelajaran

Fase 6 1. Guru mengapresiasi keaktifan

Memberikan masing-masing kelompok
penghargaan dengan memberikan skor
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan 10
siswa membuat kesimpulan menit
tentang teori atom mekanika
kuantum
2. Guru memberikan penugasan
 kepada siswa
3. Guru menyampaikan bahwa
akan diadakan games pada
pertemuan selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dan
memberi salam penutup
Pertemuan ketiga : games (1 JP)
VII. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan: alat tulis, internet, ppt
2. Sumber belajar:
Das Salirawati. 2007. Belajar Kimia Secara Menarik untuk SMA/MA Kelas
X. Jakarta : Grasindo
Sunardi dan Dini Kurniawati. 2015. Kimia Berbasis Pendidikan Karakter
Bangsa untuk SMA/MA. Bandung: PT. Sewu (Srikandi Empat Widya
Utama)
VIII. Penilaian
Siswa mengerjakan latihan soal dan soal turnamen

Bantul, 17 Juli 2016

Guru Pembimbing Lapangan Mahasiswa PPL

Wiji Wati, S.T Arini Martilia

NIP. 19810910 201101 2 003 NIM. 13303244027
LAMPIRAN 1: MATERI PEMBELAJARAN
Teori Mekanika Kuantum (1924)
Dalam teorinya, Niels Bohr mengatakan bahwa elektron bergerak mengelilingi
inti atom menurut lintasan tertentu yang berbentuk lingkaran. Pada kenyataannya,
gerak elektron tampak sebagai gelombang elektromagnetik. Segera setelah Niels
Bohr mengajukan teori atomnya, gagasan tentang partikel radiasi yang dikemukakan
oleh Max Planck menjadi terkenal. Menurut Max Planck, radiasi elektromagnetik
bersifat diskrit dan terdiri atas partikel-partikel berukuran kecil. Hal itu sejalan
dengan teori atom Niels Bohr. boh yang berbicara tentang partikel kecil atom dan
radiasi akibat perpindahan elektron dalam atom.
Louis de Broglie, seorang ahli fisika dari Perancis pada tahun 1923 mengajukan
hipotesis tentang gelombang materi. Menurut Louis de Broglie, gerakan partikel yang
bergerak dengan kecepatan mendekati kecepatan cahaya seperti gerakan elektron
mengelilingi inti atom, mempunyai sifat gelombang. Berdasarkan hipotesis Louis de
Broglie (prinsip dualisme gelombang), Heisenberg mengemukakan prinsip
ketidakpastiannya, bahwa kedudukan elektron di sekeliling inti adalah kebolehjadian
menemukan elektron pada jarak tertentu dari inti atom .
Berdasarkan hal ini, seorang ahli matematika dari Austri, Erwin Schrodinger
mampu menjelaskan sifat gelombang elektron. Schrodinger mengemukakan teori
atom modern, yaitu teori atom mekanika kuantum. Teori ini menyatakan bahwa,
kedudukan elektron dalam atom tidak dapat ditentukan secara pasti, tetapi hanya
probabilitas saja. Daerah di sekitar inti atom dengan kebolehjadian untuk
mendapatkan elektron disebut orbital
LAMPIRAN 2: RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL

Skor Aspek
No Nama Siswa Pengamatan Skor Total Nilai
1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan Aspek :
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
Keterangan skor:
13 = kurang
46 = cukup
79 = baik
10 12 = sangat baik

Skor Total
Nilai = 100
12
LAMPIRAN 3: RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek Sikap
No Nama Siswa Skor Total Nilai
Kritis Kerjasama
1
2
3
4
5

Keterangan skor:
13 = kurang
46 = cukup
79 = baik
10 12 = sangat baik

Skor Total
Nilai = 100
12
LAMPIRAN 4: RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Standar Kompetensi Indikator

Butir Soal Jawaban Skor
Kompetensi dasar Pembelajaran
Memahami struktur Menjelaskan Memahami dasar Berapa energi sinar 10
=
atom untuk teori atom Bohr munculnya teori biru jika diketahui
meramalkan sifat- dan mekanika mekanika kuantum panjang 3 x 108 1
= 6,626 x 1034 .
470 109
sifat periodik kuantum untuk gelombangnya
= 4,23 1019
unsur, struktur menuliskan adalah 470 nm
molekul, dan sifat konfigurasi dengan konstanta
sifat senyawa elektron dan Planck sebesar 6,626
diagram orbital x 10-34 J.s dan
serta menentukan kecepatan rambat
letak unsur cahaya 3 x 108 ms-1?
dalam tabel
periodik Tentukan panjang = 10
gelombang dari 6,626 x 1034 kg m2 /s2 .s
=
1,6 x 1027 kg 8 x 102 ms1
neutron yang
-10
bergerak dengan = 4,89375 x 10 m
kecepatan 8 x 102
ms-1. Massa neutron
1,6 x 10-24 gram.
Tetapan Planck =
6,626 x 10-34 J.s

Bagaimana hipotesis Bila gelombang cahaya dapat 10

de Broglie berperilaku sebagai partikel,
menjelaskan fakta maka mungkin partikel seperti
bahwa energi elektron dapat memiliki sifat
elektron dalam atom gelombang. Meurut de Broglie,
hidrogen sebuah elektron yang terikat
terkuantisasi? pada inti berperilaku seperti
gelombang berdiri, maka dari itu
panjang gelombangnya harus
benar-benar sesuai dengan
keliling orbit. Jika tidak,
gelombang itu secara sebagian
akan meniadakan dirinya sendiri
pada setiap orbit yang berurutan,
akhirnya amplitudonya akan
berkurang dan gelombang itu
akan hilang
Mengapa persamaan Karena sifat gelombang dapat 10

= menjadi teramati hanya untuk benda-

benda submikroskopik, hal ini
bermakna hanya bila
disebabkan kecilnya nilai
diterapkan pada
konstanta Planck yang muncul
partikel
di bagian pembilang. Artinya,
submikroskopis
jika massanya besar, maka
semacam elektron
panjang gelombang yang
dalam atom dan
dihasilkan sangatlah kecil
tidak pada benda
sehingga sukar teramati,
makroskopis?
sedangkan jika massanya kecil,
maka panjang gelombang yang
dihasilkan besar sehingga dapat
teramati
10

Neutron termal =

adalah neutron yang =
bergerak dengan 6,63 x 1034 J.s
cepat sebanding 1,675 x 1027 kg . 7,00 x 102 m/s
dengan kecepatan = 0,565 x 10-9 m = 0,565 nm
molekul udara pada
 suhu kamar. Neutron
termal paling efektif
untuk menginisiasi
reaksi inti berantai
235
pada isotop 92.

Hitunglah panjang
gelombang (dalam
nm) neutron yang
bergerak dengan
kecepatan 7,00 x 102
m/s. (Massa neutron
= 1,675 x 10-27 kg)
Memahami ide pokok Bagaimanakah posisi Posisi elektron tidak dapat 10
teori atom mekanika elektron berdasarkan ditentukan secara pasti
kuantum model atom modern?

Bagaimakah Elektron-elektron pada atom 10

Schrodinger tidak mengorbit inti, tetapi lebih
menginterpretasikan bersifat sebagai gelombang
elektron-elektron bergerak pada jarak tertentu dan
dalam suatu atom? dengan energi tertentu di
 Bagaimana ide sekeliling inti atom
pokok teori atom Posisi elektron dalam atom 10
mekanika kuantum? hanya probabilitas saja

Skor Total
Nilai = 100
80

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

No Nama Siswa Nilai

1
2
3
4
5
LAMPIRAN 5: RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek Skor
No Nama Siswa Nilai
Diskusi Presentasi Total
1
2
3
4
5

Keterangan skor:
13 = kurang
46 = cukup
79 = baik
10 12 = sangat baik

Skor Total
Nilai = 100
12
LAMPIRAN 6: SOAL
1. Berapa energi sinar biru jika diketahui panjang gelombangnya adalah 470 nm dengan
konstanta Planck sebesar 6,626 x 10-34 J.s dan kecepatan rambat cahaya 3 x 108 ms-1?

=

3 x 108 1
= 6,626 x 1034 . = 4,23 1019
470 109
2. Bagaimanakah posisi elektron berdasarkan model atom modern?
Posisi elektron tidak dapat ditentukan secara pasti
3. Bagaimakah Schrodinger menginterpretasikan elektron-elektron dalam suatu atom?
Elektron-elektron pada atom tidak mengorbit inti, tetapi lebih bersifat sebagai gelombang
bergerak pada jarak tertentu dan dengan energi tertentu di sekeliling inti atom
4. Tentukan panjang gelombang dari neutron yang bergerak dengan kecepatan 8 x 102 ms-1.
Massa neutron 1,6 x 10-24 gram. Tetapan Planck = 6,626 x 10-34 J.s

=

6,626 x 1034 kg m2 /s2 .s

= = 4,89375 x 10-10 m
1,6 x 1027 kg 8 x 102 ms1

5. Bagaimana hipotesis de Broglie menjelaskan fakta bahwa energi elektron dalam atom
hidrogen terkuantisasi?
Bila gelombang cahaya dapat berperilaku sebagai partikel, maka mungkin partikel seperti
elektron dapat memiliki sifat gelombang. Meurut de Broglie, sebuah elektron yang terikat
pada inti berperilaku seperti gelombang berdiri, maka dari itu panjang gelombangnya harus
benar-benar sesuai dengan keliling orbit. Jika tidak, gelombang itu secara sebagian akan
meniadakan dirinya sendiri pada setiap orbit yang berurutan, akhirnya amplitudonya akan
berkurang dan gelombang itu akan hilang

6. Mengapa persamaan = menjadi bermakna hanya bila diterapkan pada partikel

submikroskopis semacam elektron dalam atom dan tidak pada benda makroskopis?
Karena sifat gelombang dapat teramati hanya untuk benda-benda submikroskopik, hal ini
disebabkan kecilnya nilai konstanta Planck yang muncul di bagian pembilang. Artinya,
 jika massanya besar, maka panjang gelombang yang dihasilkan sangatlah kecil sehingga
sukar teramati, sedangkan jika massanya kecil, maka panjang gelombang yang dihasilkan
besar sehingga dapat teramati
7. Neutron termal adalah neutron yang bergerak dengan cepat sebanding dengan kecepatan
molekul udara pada suhu kamar. Neutron termal paling efektif untuk menginisiasi reaksi
235
inti berantai pada isotop 92. Hitunglah panjang gelombang (dalam nm) neutron yang
bergerak dengan kecepatan 7,00 x 102 m/s. (Massa neutron = 1,675 x 10-27 kg)

Diketahui: h = 6,63 x 10-34 J.s

m = 1,675 x 10-27 kg
u = 7,00 x 102 m/s
Ditanya: = . . . nm?
6,63 x 1034 J.s
Jawaban: = = = 0,565 x 10-9 m = 0,565 nm
1,675 x 1027 kg . 7,00 x 102 m/s

8. Bagaimana ide pokok teori atom mekanika kuantum?

Posisi elektron dalam atom hanya probabilitas saja