SILABUS

Nama Sekolah : MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester :1
Alokasi
Standar Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran
(Menit)

1
 (14 x
Mendengarkan 45) www.englishdaily626.com
1. Memahami 1.1 Merespon makna dalam o Mengungkap Melakukan studi Mengidentifikasi kata yang Tertulis
makna dalam percakapan transaksional (to get kan pendapat pustaka untuk didengar (PG dan 1 x 45 www. Esl-lab
percakapan things done) dan interpersonal mis. A: I think Uraian)
transaksional (bersosialisasi) resmi dan berlanjut
mengidentifikasi Mengidentifikasi makna kata Kaset
this is great. berbagai ungkapan
dan (sustained) secara akurat, lancar, HASYIM pendapat/rasa puas Mengidentifikasi hubungan Kuis CD
interpersonal dan berterima yang menggunakan ASYARIB: I dan tidak puas antar pembicara
resmi dan ragam bahasa lisan dalam konteks think so too. beserta responnya. Mengidentifikasi makna tindak Tugas
berlanjut kehidupan sehari-hari dan o Meminta tutur menyampaikan pendapat
(sustained) melibatkan tindak tutur: 1 x 45
dalam konteks menyampaikan pendapat, meminta
pendapat Mendengarkan Merespon tindak tutur
mis. A: What do percakapan menyampaikan pendapat
kehidupan pendapat, menyatakan puas, dan
you think about it? interpersonal/transa
sehari-hari menyatakan tidak puas
B: I think its a
Mengidentifikasi makna tindak
ksional melalui tape tutur menyatakan puas
good idea. secara klasikal
o Menyatakan Merespon tindak tutur
puas menyatakan puas
mis. A: I cant Mengidentifikasi makna tindak
think of anything tutur menyatakan tidak puas
better. Merespon tindak tutur
Berbicara B: Thank you for menyatakan tidak puas
3. Mengungkapka 3.1 Mengungkapkan makna dalam your compliment,
Mengidentifikasi konteks situasi
n makna dalam percakapan transaksional (to get Sir. Mendiskusikan Tugas
teks percakapan things done) dan interpersonal o Menyatakan tindak tutur yang 4 x 45
transaksional (bersosialisasi) resmi dan berlanjut tidak puas digunakan dan Performans
dan (sustained) dengan menggunakan mis. A: Im not responnya dalam Menggunakan tindak tutur
interpersonal ragam bahasa lisan secara akurat, happy about it. percakapan yang menyampaikan pendapat
resmi dan lancar dan berterima dalam konteks B: Please give didengar secara Merespon tindak tutur
berlanjut kehidupan sehari-hari dan me a second berkelompok menyampaikan pendapat
(sustained) melibatkan tindak tutur: chance, Sir.
dalam konteks
Menggunakan tindak tutur
menyampaikan pendapat, meminta Bermain peran meminta pendapat
kehidupan pendapat, menyatakan puas, dan secara berkelompok 6 x 45
sehari-hari menyatakan tidak puas Merespon tindak tutur meminta
pendapat
Menggunakan tindak tutur
menyatakan puas
Merespon tindak tutur
menyatakan puas

Alokasi
Standar Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Pembelajaran
(Menit)

2
 (14 x 45)
Mendengarkan
1.2 Merespon makna dalam
o Menasehati Melakukan studi Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45
1. Memahami mis. A: Youd pustaka untuk menasehati Tertulis www.englishdaily626.
percakapan transaksional (to
makna dalam better do it (PG dan com
percakapan
get things done) dan mengidentifikasi Merespon tindak tutur menasehati
Uraian)
interpersonal (bersosialisasi) now. berbagai ungkapan
transaksional HASYIM ASYARI menasehati
Mengidentifikasi makna tindak tutur www. Esl-lab
resmi dan berlanjut memperingatkan
dan B: I will. /memperingatkan/
(sustained) secara akurat,
interpersonal
lancar, dan berterima yang o Memperingatka meluluskan Merespon tindak tutur Kuis Kaset
resmi dan n permintaan dan memperingatkan CD
menggunakan ragam bahasa
berlanjut mis. A: Dont forget menyatakan Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas
lisan dalam konteks
(sustained) to bring the perasaan beserta meluluskan permintaan
kehidupan sehari-hari dan
dalam konteks food with responnya secara 2 x 45
kehidupan
melibatkan tindak tutur: Merespon tindak tutur meluluskan
menasehati, memperingatkan, you. kelompok. permintaan
sehari-hari
meluluskan permintaan, serta HASYIM ASYARI Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan perasaan relief, B: I wont. Mendengarkan menyatakan perasaan
pain, dan pleasure o Meluluskan percakapan
permintaan transaksional/inter- Merespon tindak tutur menyatakan
mis. A: You may personal melalui perasaan
go. tape secara klasikal
Berbicara
B: Youre the
3. Mengungkapka 3.2 Mengungkapkan makna
best, Dad. Mendiskusikan
n makna dalam dalam percakapan transaksional 4 x 45
teks (to get things done) dan
o Menyatakan tindak tutur yang
perasaan digunakan dan Menggunakan tindak tutur
percakapan interpersonal (bersosialisasi) Tugas
- Relief responnya dalam menasehati
transaksional resmi dan berlanjut (sustained)
dan dengan menggunakan ragam mis. A: I feel so percakapan yang Merespon tindak tutur menasehati Performans
interpersonal bahasa lisan secara akurat, relieved. didengar secara Menggunakan tindak tutur
resmi dan lancar dan berterima dalam B: I can see berkelompok memperingatkan
berlanjut konteks kehidupan sehari-hari that. 4 x 45
- Pain Merespon tindak tutur
(sustained) dan melibatkan tindak tutur: Bermain peran memperingatkan
dalam konteks menasehati, memperingatkan, mis. A: Ouch! It secara berkelompok
kehidupan meluluskan permintaan, serta hurts so much. Menggunakan tindak tutur
sehari-hari menyatakan perasaan relief, B: Oh, you poor meluluskan permintaan
pain, dan pleasure thing. Merespon tindak tutur meluluskan
- Pleasure permintaan
mis. A: Im so Menggunakan tindak tutur
pleased. menyatakan perasaan.
B: Im glad you like
it. Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan

3
 Alokasi
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan
www. esl-lab.com
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna yang terdapat
teks fungsional pendek dalam teks lisan fungsional pendek
Teks Mendengarkan Mengidentifikasi topik Tertulis 2 x 45
fungsional undangan rapat yang sebuah teks (PG dan CD
dan monolog resmi dan tak resmi secara akurat,
pendek lisan disampaikan secara fungsional pendek Uraian)
berbentuk reports, lancar dan berterima dalam
( Undangan lisan melalui tape yang didengar Kaset
narrative, dan berbagai konteks kehidupan sehari-
Lisan) Kuis
analytical exposition hari secara klasikal. Mengidentifikasi
dalam konteks informasi tertentu dari
Tugas 2 x 45
kehidupan sehari-hari Mendiskusikan isi dan teks fungsional
bentuk bahasa yang pendek yang didengar
digunakan secara Mengidentifikasi
berkelompok tujuan komunikasi
teks fungsional
pendek yang
didengar.

Berbicara
4. Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional 4.1 Mengungkapkan makna dalam teks Performans 2 x 45
pendek dan monolog lisan fungsional pendek resmi dan Menyampaikan Menggunakan bahasa
yang berbentuk report, tak resmi secara akurat, lancar dan undangan lisan secara lisan dalam
narrative dan analytical berterima dalam berbagai konteks individu di depan kelas menyampaikan teks
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari fungsional pendek
kehidupan sehari-hari

4
 Alokasi
Materi
tandar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran
(Menit)
(14 x
Mendengarkan 45)
2.2 Merespon makna dalam teks
2. Memahami makna monolog yang menggunakan Teks lisan Mendengarkan sebuah Mengidentifikasi main Tertulis www. Esl-lab.com
berbentuk narrative, report atau idea dari teks report (PG dan 1 x 45
teks fungsional ragam bahasa lisan secara
narrative analyticak exposition yang didengar Uraian) CD
pendek dan monolog akurat, lancar dan berterima
berbentuk reports, dalam konteks kehidupan Teks lisan secara klasikal. Mengidentifikasi tokoh
Tugas Kaset
narrative, dan sehari-hari dalam teks berbentuk dari cerita yang
analytical exposition berbentuk: report, narrative, report Mendiskusikan isi teks didengar
1 x 45
dalam konteks dan analytical exposition Teks lisan yang didengar secara Mengidentifikasi
kehidupan sehari-hari berbentuk berpasangan. kejadian dalam teks
analytical yang didengar
exposition Mendiskusikan bentuk Mengidentifikasi ciri-ciri
bahasa lisan dari benda/orang yang 1 x 45
berdasarkan teks yang dilaporkan
didengar secara
kelompok.
Mengidentifikasi kasus
yang didengar
Melakukan case Mengidentifikasi 1 x 45
argumen yang didengar
building berdasarkan
Berbicara kelompok pro dan
kontra.
4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkapkan makna
makna dalam teks dalam teks monolog dengan Unjuk 4 x 45
fungsional pendek menggunakan ragam bahasa kerja
Melakukan debat
dan monolog yang lisan secara akurat, lancar secara berkelompok
Menggunakan kalimat
berbentuk report, dan berterima dalam konteks simple present dalam
dengan tema
narrative dan kehidupan sehari-hari dalam menyampaikan report
permasalahan daerah
analytical exposition teks berbentuk: report, Melakukan monolog 4 x 45
setempat.
dalam narrative, dan analytical berbentuk narrative
exposition Melakukan monolog
Mendongeng cerita
rakyat setempat berbentuk analytical
exposition
Melakukan debat

5
6
 Alokasi
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran
(Menit)
(8 x 45)
Membaca
5. Memahami makna 5.1 Merespon makna banner, poster, Membaca nyaring Membaca nyaring Performans 1 x 45 ESOL ONLINE
teks fungsional dalam teks pamphlet bermakna teks bermakna wacana ragam Tertulis
pendek dan esei fungsional pendek berita/deskripsi/naratif tulis yang dibahas (PG dan English online
sederhana berbentuk (misalnya banner, secara individu dengan ucapan dan Uraian)
report, narrative dan poster, pamphlet, dll.) intonasi yang benar English K-6
analytical exposition resmi dan tak resmi 1 x 45 modules
yang menggunakan
Mendiskusikan berbagai Mengidentifikasi topik
dalam konteks
aspek dari teks seperti isi, dari teks yang dibaca
kehidupan sehari-hari ragam bahasa tulis
dan untuk secara akurat, lancar
struktur teks, secara Mengidentifikasi
berkelompok. informasi tertentu dari
mengakses ilmu dan berterima dalam
pengetahuan konteks kehidupan teks fungsional pendek
sehari-hari Berlatih menggunakan
kalimat simple present 1 x 45
untuk menyatakan fakta
dan kalimat pasif untuk
menyatakan inti berita

Menulis
6.1 Mengungkapkan Tugas
6. Mengungkapkan
makna dalam bentuk
makna dalam teks Membuat draft teks berupa
teks fungsional
tulis fungsional banner, poster, pamphlet Menggunakan tata portofolio 1 x 45
pendek (misalnya
pendek dan esei dengan melakukan chain bahasa, kosa kata, tanda
banner, poster,
sederhana report, writing. baca, ejaan, dan tata
pamphlet, dll.) resmi
narrative dan tulis dengan akurat
dan tak resmi dengan
analytical exposition Melakukan koreksi oleh Menulis gagasan utama
menggunakan ragam 1 x 45
dalam konteks
kehidupan sehari-hari
bahasa tulis secara teman sejawat untuk Mengelaborasi gagasan
akurat, lancar dan menyempurnakan draft. utama
berterima dalam Membuat draft, merevisi,
konteks kehidupan Menyempurnakan draft menyunting
sehari-hari berdasarkan hasil koreksi
teman.
Menghasilkan banner, 1 x 45
poster, atau pamphlet

7
 Alokasi
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran
(Menit)

8
 (14 x
45)
Membaca
5. Memahami makna 5.2 Merespon makna Noun phrase Membaca nyaring Mengidentifikasi makna kata Kuis ESOL ONLINE
teks fungsional dan langkah retorika 2 x 45
dalam esei yang
Ajectve bermakna teks dalam teks yang dibaca.
Tes tertulis English Online
pendek dan esei narrative/report/analytical
menggunakan
clause Mengidentifikasi komplikasi
sederhana exposition secara
berbentuk report, ragam bahasa tulis Teks tulis individu
dalam sebuah cerita narasi
tugas Jakarta Post
narrative dan secara akurat, berbentuk Mengidentifikasi kejadian dalam
analytical exposition lancar dan berterima narrative teks yang dibaca English K-6 modules
Mendiskusikan berbagai
dalam konteks dalam konteks Teks tulis aspek dari teks seperti
Mengidentifikasi ciri-ciri dari 2 x 45 Board of Studi New South
kehidupan sehari- kehidupan sehari- berbentuk benda/orang yang dilaporkan Wales
isi, struktur teks, secara
hari dan untuk hari dan untuk report Mengidentifikasi kasus yang
berkelompok.
mengakses ilmu mengakses ilmu. Teks tulis dibahas dalam teks
pengetahuan berbentuk Mengidentifikasi argument yang
analytical diberikan
exposition
Mengidentifikasi langkah-
langkah retorika dari teks
Menulis Mengidentifikasi tujuan
6. Mengungkapkan komunikasi teks dibaca
6.2 Mengungkapkan
makna dalam teks makna dan langkah Berlatih menggunakan unjuk kerja
tulis fungsional kalimat simple present
retorika dalam esei 2 x 45
pendek dan esei untuk menyatakan fakta Menggunakan kalimat adjective
dengan menggunakan Tugas
sederhana report, dan kalimat kompleks clause dalam menyampai
ragam bahasa tulis
narrative dan yang menggunakan sebuah berita
secara akurat, lancar portofolio
analytical exposition dan berterima dalam modal untuk menyatakan Menggunakan kalimat adjective
dalam konteks opini phrase dalam membuat sebuah
konteks kehidupan
kehidupan sehari- report
hari
sehari-hari dalam teks Membuat draft teks 4 x 45
berbentuk: report, narrative, report atau Menghasilkan teks berbentuk
narrative, dan analyticak exposition report
analytical exposition dengan melakukan chain Menghasilkan teks berbentuk
writing. narrative 1 x 45
Melakukan koreksi Menghasilkan teks berbentuk
teman sejawat untuk analytical exposition
menyempurnakan draft.
1 x 45
Menyempurnakan draft
berdasarkan hasil koreksi
teman.
SILABUS
9
Nama Sekolah : MA HASYIM ASYARI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester :2

Alokasi
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan www.englishdaily626.com
7. Memahami makna 7.1 Merespon makna dalam o Menyatakan Melakukan studi pustaka Mengidentifikasi hubungan antar Tertulis 1 x 45
dalam percakapan percakapan transaksional (to sikap untuk mengidentifikasi pembicara (PG dan www. Esl-lab
transaksional dan get things done) dan mis. A: Im against Uraian)
interpersonal resmi interpersonal (bersosialisasi) the idea.
berbagai ungkapan Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset
menyatakan sikap dan sikap terhadap sesuatu
dan berlanjut resmi dan berlanjut (sustained) B: I cant agree perasaan beserta Kuis CD
(sustained) dalam yang menggunakan ragam more. responnya secara Merespon tindak tutur menyatakan
konteks kehidupan bahasa lisan secara akurat, sikap terhadap sesuatu
lancar dan berterima dalam
o menyatakan berkelompok.
tugas
sehari-hari
konteks kehidupan sehari-hari perasaan Mendengarkan Mengidentifikasi makna tindak tutur
dan melibatkan tindak tutur: - love percakapan menyatakan perasaan sedih 1 x 45
menyatakan sikap terhadap mis. A: I love you. interpersona/ Merespon tindak tutur menyatakan
sesuatu, menyatakan perasaan B: I love you too. transaksional melalui perasaan sedih
cinta, dan menyatakan - sadness tape secara klasikal
perasaan sedih mis. A: This is the Mengidentifikasi makna tindak tutur
lowest time menyatakan perasaan cinta
in my life. Mendiskusikan tindak Merespon tindak tutur menyatakan
Berbicara B: Take it easy. tutur yang digunakan perasaan cinta
9. Mengungkapkan 9.1 Mengungkapkan makna dalam dan responnya dalam Mengidentifikasi konteks situasi
makna dalam teks percakapan transaksional (to percakapan yang 4 x 45
percakapan get things done) dan didengar secara
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) berkelompok
interpersonal resmi resmi dan berlanjut (sustained) Menggunakan tindak tutur Performans
dan berlanjut dengan menggunakan ragam menyatakan sikap terhadap sesuatu
(sustained) dalam bahasa lisan secara akurat,
Bermain peran secara
Merespon tindak tutur menyatakan
konteks kehidupan lancar dan berterima dalam sikap terhadap sesuatu 6 x 45
sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari berkelompok
dan melibatkan tindak tutur:
Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan cinta
menyatakan sikap terhadap
sesuatu, menyatakan perasaan Merespon tindak tutur menyatakan
cinta, dan menyatakan perasaan cinta
perasaan sedih Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan sedih
Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan sedih

10
11
 Alokasi
Standar Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam -embarassment Melakukan studi Mengidentifikasi makna tindak Tertulis 2 x 45 www.englishdaily626.co
makna dalam percakapan transaksional (to get mis. A: I was so pustaka untuk tutur menyatakan perasaan (PG dan m
percakapan things done) dan interpersonal embarrased. mengidentifikasi malu Uraian)
transaksional (bersosialisasi) resmi dan B: I dont think its www. Esl-lab
dan berlanjut (sustained) yang a big deal.
berbagai Merespon tindak tutur
Kuis
ungkapan menyatakan perasaan malu
interpersonal menggunakan ragam bahasa - anger menyatakan Kaset
resmi dan lisan secara akurat, lancar dan mis. A: Theres perasaan beserta
Mengidentifikasi makna tindak CD
berlanjut berterima dalam konteks nothing to tutur menyatakan perasaan tugas
responnya secara
(sustained) kehidupan sehari-hari dan talk about. marah
berkelompok.
dalam konteks melibatkan tindak tutur: Get out of
Mendengarkan
Merespon tindak tutur
kehidupan menyatakan perasaan malu, here! menyatakan perasaan marah 2 x 45
percakapan
sehari-hari menyatakan perasaan marah, HASYIM ASYARI Mengidentifikasi makna tindak
interpersona/
dan menyatakan perasaan B: If you say so. tutur menyatakan perasaan
transaksional
jengkel - annoyance jengkel
melalui tape
mis. A: I cant take
this anymore.
secara klasikal Merespon tindak tutur
B: Sorry menyatakan perasaan jengkel
Berbicara about that. Mendiskusikan
9. Mengungkapka 9.2 Mengungkapkan makna dalam tindak tutur yang
n makna dalam percakapan transaksional (to digunakan dan Performans
teks get things done) dan responnya dalam Menggunakan tindak tutur 4 x 45
percakapan interpersonal (bersosialisasi) percakapan yang menyatakan perasaan malu
transaksional resmi dan berlanjut (sustained) didengar secara Merespon tindak tutur
dan dengan menggunakan ragam berkelompok menyatakan perasaan malu
interpersonal bahasa lisan secara akurat,
Menggunakan tindak tutur
resmi dan lancar dan berterima dalam Bermain peran menyatakan perasaan marah
berlanjut konteks kehidupan sehari-hari secara
(sustained) dan melibatkan tindak tutur: berkelompok Merespon tindak tutur 4 x 45
dalam konteks menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah
kehidupan menyatakan perasaan marah, Menggunakan tindak tutur
sehari-hari dan menyatakan perasaan menyatakan perasaan jengkel
jengkel Merespon tindak tutur
menyatakan perasaan jengkel

12
13
 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(Menit) Alat
(8 x 45)
Mendengarkan www.
8. Memahami makna teks
Teks fungsional pendek Mendengarkan sebuah Mengidentifikasi topik Tertulis 1 x 45 Esl-
8.1 Merespon makna dalam lisan pengumuman lisan. sebuah teks (PG dan lab.com
fungsional pendek dan monolog
teks fungsional resmi dan fungsional pendek Uraian)
berbentuk narrative, spoof dan
tak resmi yang
hortatory exposition dalam
menggunakan ragam
Mendiskusikan isi teks yang didengar
Kuis 1 x 45 Kaset
konteks kehidupan yang didengar secara
bahasa lisan secara CD
akurat, lancar dan
berpasangan. Mengidentifikasi Tugas
informasi tertentu
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari Mendiskusikan bentuk teks yang didengar
bahasa lisan 1 x 45
berdasarkan teks yang Mengidentifikasi
didengar secara tujuan komunikasi
kelompok. teks fungsional
pendek yang
Berbicara didengar.
10. Mengungkapkan makna dalam
teks fungsional pendek dan
monolog yang berbentuk Memberikan sebuah Tugas 3 x 45
narrative, spoof, dan hortatory 10.1 Mengungkapkan makna pengumuman lisan Menggunakan
exposition dalam konteks secara bergantian bahasa lisan dalam Performan
dalam teks lisan
kehidupan sehari-hari menyampaikan teks s
fungsional pendek
(misalnya banner, poster, fungsional pendek
pamphlet, dll.) resmi dan
tak resmi secara akurat,
lancar dan berterima
dalam berbagai konteks
kehidupan sehari-hari

14

Standar Kompetensi
Mendengarkan
8. Memahami makna
teks fungsional pendek
8.2
dan monolog
berbentuk narrative,
spoof dan hortatory
exposition dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Berbicara
10. Mengungkapkan makna 10.2 Mengungkapkan makna
dalam teks fungsional
pendek dan monolog
yang berbentuk
narrative, spoof, dan
hortatory exposition
dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Merespon makna Teks lisan
dalam teks monolog
yang menggunakan
ragam bahasa lisan
Teks lisan
secara akurat, lancar
Teks lisan
dan berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks
berbentuk: narrative,
spoof, dan hortatory
exposition
dalam teks monolog
dengan menggunakan
ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar
dan berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks
berbentuk: narrative,
spoof, dan hortatory
exposition
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
www. Esl-lab.com
Mendengarkan Mengidentifikasi main idea Tertulis 1 x 45
berbentuk narrative sebuah narrative/ dari teks hortatory (PG dan CD
spoof/hortatory exposition yang didengar Uraian)
Kaset
berbentuk spoof exposition secara Mengidentifikasi tokoh dari
klasikal. Tugas
cerita yang didengar
2 x 45
berbentuk hortatory Mendiskusikan isi Mengidentifikasi kejadian Kuis
exposition teks yang didengar dalam teks yang didengar
secara berpasangan.
Mengientifikasi bagian
cerita yang lucu
Melakukan case 1 x 45
building berdasarkan
Mengientifikasi solusi
dalam sebuah cerita yang
kelompok pro dan
didengar
kontra.
Mengidentifikasi kasus
yang didengar
Mengidentifikasi argumen
yang didengar
4 x 45
Mendongeng Tugas
Menggunakan kalimat past
Melakukan debat continuous dalam Performans 4 x 45
secara berkelompok menyampaikan spoof
Melakukan monolog
berbentuk narrative
Melakukan monolog
berbentuk hortatory
exposition
Menggunakan modal
should untuk
menyampaikan saran
Melakukan debat
15
16
 Alokasi
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran
(Menit)
(8 x 45)
Membaca
11. Memahami makna teks 11.1 Merespon makna Membaca nyaring Membaca nyaring Performans 1 x 45
fungsional pendek dan esei dalam teks fungsional banner, bermakna sebuah bermakna wacana ESOL ONLINE
sederhana narrative, spoof, dan pendek (misalnya poster, banner, poster, ragam tulis yang Tertulis
hortatory exposition dalam banner, poster, pamphlet pamphlet secara dibahas dengan ucapan (PG dan English Online
konteks kehidupan sehari-hari pamphlet, dll.) resmi dan individu dan intonasi yang benar Uraian)
dan untuk mengakses ilmu tak resmi yang 1 x 45 Jakarta Post
menggunakan ragam
Mendiskusikan isi teks Mengidentifikasi topic
Kuis
pengetahuan
yang dibaca secara dari teks yang dibaca
bahasa tulis secara English K-6 modules
akurat, lancar dan
berpasangan. Mengidentifikasi Tugas Board of Studi New
berterima dalam konteks Mendiskusikan ciri-ciri informasi tertentu dari South Wales
kehidupan sehari-hari gramatikal yang banner, poster, 2 x 45
digunakan dalam teks pamphlet
yang dibaca secara
berkelompok.

Menulis
12.1 Mengungkapkan
11 Mengungkapkan makna
dalam teks tulis fungsional makna dalam bentuk Menuliskan sebuah Menggunakan tata Tugas
teks fungsional banner, poster, pamphlet bahasa, kosa kata, 2 x 45
pendek dan esei sederhana
pendek (misalnya secara berkelompok dan tanda baca, ejaan, dan unjuk kerja
narrative, spoof, dan hortatory
exposition dalam konteks banner, poster, mempublikasikanny di tata tulis dengan akurat
kehidupan sehari-hari pamphlet, dll.) resmi lingkungan sekolah Menulis gagasan utama
dan tak resmi dengan
menggunakan ragam
Mengelaborasi gagasan
utama
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan Membuat draft,
berterima dalam merevisi, menyunting
konteks Menghasilkan banner,
poster, atau pamphlet

17
 Alokasi
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit)

18
 (14 x 45)
Membaca
11. Memahami makna 11.2 Merespon makna Teks tulis Membaca nyaring Mengidentifikasi makna kata Performans 2 x 45 ESOL ONLINE
teks fungsional pendek dan langkah retorika berbentuk bermakna teks dalam teks yang dibaca
dan esei sederhana dalam esei yang narrative exposition secara Tertulis English Online
menggunakan ragam
Mengidentifikasi makna kalimat (PG dan
narrative, spoof, dan individu dalam teks yang dibaca
hortatory exposition bahasa tulis secara Uraian) 4 x 45 Jakarta Post
akurat, lancar dan
Teks tulis Mendiskusikan Mengidentifikasi setting dalam
dalam konteks
berbentuk berbagai aspek sebuah cerita narasi
kehidupan sehari-hari berterima dalam Tugas English K-6 modules Board of
spoof dari teks seperti isi,
dan untuk mengakses konteks kehidupan
struktur teks,
Mengidentifikasi komplikasi Studi New South Wales
ilmu pengetahuan sehari-hari dan untuk dalam sebuah cerita narasi Kuis
secara
mengakses ilmu Mengidentifikasi kejadian dalam
pengetahuan dalam Teks tulis berkelompok.
Berlatih teks yang dibaca
teks berbentuk: berbentuk 2 x 45
narrative, spoof, dan hortatory menggunakan Mengidentifikasi kasus yang
hortatory exposition exposition kalimat yang dibahas dalam teks
menyatakan Mengidentifikasi argumen yang
Complex argumen dan saran diberikan
sentenses Mengidentifikasi saran yang
diberikan
Modals Mengidentifikasi langkah-
langkah retorika dari teks
Menulis Mengidentifikasi tujuan
12.2 Mengungkapkan komunikasi teks dibaca
12. Mengungkapkan makna dan langkah
makna dalam teks retorika dalam esei
Membuat draft teks Tugas 2 x 45
tulis fungsional pendek dengan exposition dengan
dan esei sederhana menggunakan ragam melakukan chain Menggunakan kalimat past unjuk kerja
narrative, spoof, dan writing. continuous dalam menulis spoof
bahasa tulis secara
hortatory exposition akurat, lancar dan Melakukan koreksi Menggunakan kalimat kompleks
dalam konteks teman sejawat dalam membuat sebuah cerita 2 x 45
berterima dalam
kehidupan sehari-hari konteks kehidupan untuk Menggunakan modal should
sehari-hari dalam menyempurnakan untuk menulis saran pada teks
teks berbentuk: draft. hortatory exposition 2 x 45
narrative, spoof, dan Menyempurnakan Menghasilkan teks berbentuk
hortatory exposition draft berdasarkan spoof
hasil koreksi
Menghasilkan teks berbentuk
teman.
narrative
Menghasilkan teks berbentuk
hortatory exposition

19
20