PKBM B. Inggris 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/1
Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::
CV Graha Pustaka Penerbit dan Percetakan
Pemetaan Kompetensi

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri ke-- Memahami pentingnya baha-sa
mengamalkan sempatan dapat Inggris sebagai bahasa
ajaran agama yang mempelajari ba- pengantar pengantar inter-
dianutnya
hasa Inggris se- nasional
2. Mengembangkan
perilaku (jujur, di- bagai bahasa pe-- Memahami dan menunjukkan
siplin, tanggung ja- ngantar komuni- perilaku santun dan peduli
wab, peduli, san- kasi internasional dalam berkomunikasi
tun, ramah ling- yang diwujudkan- Memahami dan menunjukkan
kungan, gotong ro- dalam semangat perilaku jujur, disiplin, per-caya
yong, kerja sama, belajar diri, dan bertanggung jawab
cinta damai, res- 2.1 Menunjukkan pe- dalam berkomunikasi
ponsif, dan pro-
rilaku santun dan- Memahami dan menunjukkan
aktif) dan menun- perilaku tanggung jawab,
jukkan sikap seba- peduli dalam me-
peduli, kerja sama, dan cinta
gai bagian dari so- laksanakan ko- damai dalam berkomunikasi
lusi atas berbagai munikasi inter-
permasalahan personal dengan
bangsa dalam ber- guru dan teman.
interaksi secara 2.2 Menunjukkan pe-
efektif dengan ling- rilaku jujur, disi-
kungan sosial dan
plin, percaya diri,
alam serta dalam
menempatkan diri dan bertanggung
sebagai cerminan jawab dalam me-
bangsa dalam per- laksanakan ko-
gaulan dunia munikasi trans-
aksional dengan
guru dan teman.
2.3 Menunjukkan pe-
rilaku tanggung
jawab, peduli,
kerja sama, dan
cinta damai, da-
lam melaksana-
kan komunikasi
fungsional
TUNTAS Bahasa Inggris 1A 2

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
3. Memahami, me- 3.1Menganalisis - Memahami penggunaan pe-- This is me 24 x 45'
nerapkan, meng- fungsi sosial, maparan jati diri
analisis, dan struktur teks, dan- Memahami struktur teks pe-
mengevaluasi pe-
unsur kebahasa-an maparan jati diri
ngetahuan faktual,
konseptual, pro- pada teks pe-- Memahami ciri kebahasaan
sedural dalam ilmu maparan jati diri, teks pemaparan jati diri
pengetahuan, tek- sesuai dengan- Memahami penggunaan ung-
nologi, seni, buda- konteks kapan memuji
ya, dan humaniora penggunaannya - Memahami struktur ungkapan
dengan wawasan 3.2Menganalisis memuji
kemanusiaan, ke- fungsi sosial,- Memahami ciri kebahasaan
bangsaan, kenega-
struktur teks, dan ungkapan memuji
raan, dan peradab-
an terkait fenome- unsur kebahasa-an- Membuat teks pemaparan jati
na dan kejadian, pada ungkap-an diri
serta menerapkan memuji ber-sayap- Membuat percakapan
pengetahuan pro- (extended), serta yang mengandung ungkapan
sedural pada bi- responsnya, sesuai me-muji
dang kajian yang dengan konteks
spesifik sesuai de-
peng-gunaannya
ngan bakat dan
4.1 Menangkap mak-
minatnya untuk
memecahkan ma- na pemaparan jati
salah diri lisan dan tulis
4. Mencoba, meng-4.2 Menyusun teks li-
olah, dan menyaji san dan tulis un-tuk
dalam ranah kon- memaparkan,
kret dan ranah menanyakan, dan
abstrak terkait de- merespons pe-
ngan pengem-
maparan jati diri,
bangan dari yang
dipelajarinya di se- memerhatikan
kolah secara man- fungsi sosial,
diri, dan mampu struktur teks, dan
menggunakan me- unsur kebahasa-an
tode sesuai kaidah yang benar dan
keilmuan sesuai kon-teks
4.3 Menyusun teks li-
san dan tulis un-tuk
mengucapkan dan
merespons pujian
bersayap
(extended), de-
ngan memper-
hatikan fungsi so-
sial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
3.3 Menganalisis - Memahami struktur ungkapan- Tha 24 x 45'
fungsi sosial, perhatian nks for
struktur teks, dan- Memahami ciri kebahasaan your care
unsur kebahasa- ungkapan perhatian
an pada ungkap-- Memahami penggunaan fu-ture
an perhatian (ca- tense
re), serta res-- Memahami struktur future
ponsnya, sesuai tense
dengan konteks- Membuat percakapan yang
penggunaannya. mengandung ungkapan per-
3.4 Menganalisis hatian
fungsi sosial,- Membuat kalimat mengguna-
struktur teks, dan kan future tense
unsur kebahasa-
an untuk me-
nyatakan dan
menanyakan ten-
tang niat melaku-
kan suatu tindak-
an/kegiatan, se-
suai dengan kon-
teks peng-
gunaannya
4.4 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mengucap-
kan dan meres-
pons ungkapan
perhatian (care),
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
4.5 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-tang
niat melaku-kan
suatu tindak-
an/kegiatan, de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.5 Menganalisis - Memahami penggunaan- Congratu- 24 x 45'

fungsi sosial, ungkapan selamat lations on
struktur teks, dan- Memahami struktur ungkapan your
unsur ke-
selamat success!
bahasaan dari
ungkapan ucap-- Memahami ciri kebahasaan
an selamat ber- ungkapan selamat
sayap (exten- - Memahami penggunaan sim-
ded), serta res- ple past dan past perfect ten-
ponsnya, sesuai se
dengan konteks- Memahami struktur simple past
penggunaannya
dan past perfect tense
3.6 Menganalisis
fungsi sosial,- Membuat ungkapan selamat di
struktur teks, dan kehidupan sehari-hari
unsur ke-- Mengidentifikasi teks yang
bahasaan untuk mengandung ungkapan se-
menyatakan dan lamat
menanyakan - Menulis kalimat meng-gunakan
tentang tindak-
simple past dan past perfect
an/kegiatan/ke-
jadian yang di- tense
lakukan/terjadi di- Menulis teks yang me-
ngandung simple past dan

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
waktu lampau past perfect tense
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
4.6 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk meng-
ucapkan dan
merespons
ucapan selamat
bersayap (exten-
ded), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan yang
benar dan se-suai
konteks
4.7 Menyusun teks

lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-
tang tindakan/
kegiatan/kejadi-an
yang di-
lakukan/terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
dengan me-
merhatikan fung-si
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri ke- - Memahami pentingnya bahasa
mengamalkan sempatan dapat Inggris sebagai bahasa pe-
ajaran agama mempelajari ba- ngantar pengantar internasio-nal
yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan
hasa Inggris se-
2. Mengembang-
bagai bahasa pe- perilaku santun dan peduli da-
kan perilaku (ju-
jur, disiplin, tang- ngantar komuni- lam berkomunikasi
gung jawab, pe- kasi internasional - Memahami dan menunjukkan
duli, santun, ra- yang diwujudkan perilaku jujur, disiplin, percaya
mah lingkungan, dalam semangat diri, dan bertanggung jawab
gotong royong, belajar dalam berkomunikasi
kerja sama, cinta 2.1 Menunjukkan pe- - Memahami dan menunjukkan
damai, respon- perilaku tanggung jawab, pe-duli,
rilaku santun dan
sif, dan proaktif) kerja sama, dan cinta da-mai
dan menunjuk- peduli dalam me- dalam berkomunikasi
kan sikap se- laksanakan ko-
bagai bagian da- munikasi inter-
ri solusi atas ber- personal dengan
bagai permasa- guru dan teman
lahan bangsa 2.2 Menunjukkan pe-
dalam berinter- rilaku jujur, di-siplin,
aksi secara efek-
percaya di-ri, dan
tif dengan ling-
kungan sosial bertang-gung jawab
dan alam serta dalam
dalam me- melaksanakan ko-
nempatkan diri munikasi trans-
sebagai

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
cerminan aksional dengan
bangsa dalam guru dan teman
pergaulan dunia 2.3 Menunjukkan pe-
rilaku tanggung
jawab, peduli, ker-ja
sama, dan cinta
damai, dalam me-
laksanakan ko-
munikasi fung-
sional
3. Memahami, me- 3.1Menganalisis fung-si- Personal - Memahami penggunaan pe-

nerapkan, me- sosial, struktur teks, des-cription maparan jati diri
nganalisis, dan dan unsur- Simple - Memahami struktur teks pe-
mengevaluasi present tense
kebahasaan pada maparan jati diri
pengetahuan - Expression
faktual, konsep- teks pemaparan jati of praise - Memahami ciri kebahasaan teks
tual, prosedural diri, sesuai de-ngan pemaparan jati diri
dalam ilmu pe- konteks - Memahami penggunaan ung-
ngetahuan, tek- penggunaannya kapan memuji
nologi, seni, bu- 3.2Menganalisis fung-si - Memahami struktur ungkapan
daya, dan hu- sosial, struktur teks, memuji
maniora dengan dan unsur - Memahami ciri kebahasaan
wawasan ke-
kebahasaan pada ungkapan memuji
manusiaan, ke-
bangsaan, ke- ungkapan memuji - Membuat teks pemaparan jati
negaraan, dan bersayap (exten- diri
peradaban ter- ded), serta res- - Membuat percakapan
kait fenomena ponsnya, sesuai yang mengandung ungkapan
dan kejadian, dengan konteks me-muji
serta menerap- penggunaannya
kan pengetahu- 4.1 Menangkap mak-na
an prosedural
pemaparan jati diri
pada bidang ka-
jian yang spe- lisan dan tulis
sifik sesuai de- 4.2 Menyusun teks li-
ngan bakat dan san dan tulis un-tuk
minatnya untuk memaparkan,
memecahkan menanyakan, dan
masalah merespons pe-
4. Mencoba, meng- maparan jati diri,
olah, dan me-
memerhatikan
nyaji dalam ra-
nah konkret dan fungsi sosial,
ranah abstrak struktur teks, dan
terkait dengan unsur kebahasa-an
pengembangan yang benar dan
dari yang dipe- sesuai kon-teks
lajarinya di se- 4.3 Menyusun teks
kolah secara lisan dan tulis untuk
mandiri, dan meng-ucapkan dan
mampu meng- me-respons pujian
gunakan metode bersayap (exten-
sesuai kaidah ded), dengan me-
keilmuan merhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.3Menganalisis fung-si Expression of- Memahami struktur ungkapan
sosial, struktur teks, showing atten- perhatian
dan unsur tion/care - Memahami ciri kebahasaan
kebahasaan pada- Future ungkapan perhatian
ungkapan per- tense - Memahami penggunaan future
hatian (care), ser-ta tense
responsnya, sesuai - Memahami struktur future ten-se
dengan konteks
peng-gunaannya
3.4 Menganalisis - Membuat percakapan yang
fungsi sosial, mengandung ungkapan per-
struktur teks, dan hatian
unsur kebahasa-an - Membuat kalimat meng-gunakan
untuk me-nyatakan future tense
dan menanyakan
ten-tang niat me-
lakukan suatu tin-
dakan/kegiatan,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
4.4 Menyusun teks li-
san dan tulis un-tuk
mengucapkan dan
merespons
ungkapan perhati-
an (care), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai kon-teks
4.5 Menyusun teks
lisan dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang niat me-
lakukan suatu tin-
dakan/kegiatan,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.5 Menganalisis fungsi- Expression of- Memahami penggunaan ung-
sosial, struktur teks, congratulations kapan selamat
dan unsur- Tenses - Memahami struktur ungkapan
kebahasa-an dari selamat
ungkapan ucapan - Memahami ciri kebahasaan
selamat bersayap ungkapan selamat
(exten-ded), serta - Memahami penggunaan simple
res-ponsnya, past dan past perfect tense
sesuai dengan - Memahami struktur simple past
konteks dan past perfect tense
penggunaannya - Membuat ungkapan selamat di
3.6 Menganalisis kehidupan sehari-hari
fungsi sosial, - Mengidentifikasi teks yang
struktur teks, dan mengandung ungkapan sela-mat
unsur ke- - Menulis kalimat menggunakan
bahasaan untuk simple past dan past perfect
menyatakan dan tense
menanyakan - Menulis teks yang me-
tentang tindak- ngandung simple past dan past
an/kegiatan/ke- perfect tense
jadian yang di-
lakukan/terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
4.6 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk meng-
ucapkan dan
merespons
ucapan selamat
bersayap (exten-
ded), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan yang
benar dan se-suai
konteks
4.7 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-tang
tindakan/
kegiatan/kejadi-an
yang dilaku-
kan/terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pe
lajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK 10
TUNTAS Bahasa Inggris 1A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kesempatan da-- Memahami pentingnya bahasa
mengamalkan pat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pe-
ajaran agama yang Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar inter-nasional
dianutnya
ngantar komunikasi inter-- Memahami dan menunjukkan
2. Mengembangkan
nasional yang diwujudkan perilaku santun dan peduli dalam
perilaku (jujur, di-
siplin, tanggung ja- dalam semangat belajar berkomunikasi
wab, peduli, san- 2.1 Menunjukkan perilaku santun- Memahami dan menunjukkan
tun, ramah ling- dan peduli dalam melak- perilaku jujur, disiplin, percaya
kungan, gotong ro- sanakan komunikasi inter- diri, dan bertanggung jawab
yong, kerja sama, personal dengan guru dan dalam berkomunikasi
cinta damai, res- teman - Memahami dan menunjukkan
ponsif, dan pro- 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, perilaku tanggung jawab, peduli,
aktif) dan me- kerja sama, dan cinta damai
disiplin, percaya diri, dan ber-
nunjukkan sikap dalam berkomunikasi
sebagai bagian tanggung jawab dalam me-
dari solusi atas laksanakan komunikasi
berbagai permasa- transaksional dengan guru dan
lahan bangsa da- teman
lam berinteraksi 2.3 Menunjukkan perilaku tang-
secara efektif de- gung jawab, peduli, kerja
ngan lingkungan sama, dan cinta damai, dalam
sosial dan alam
melaksanakan ko-munikasi
serta dalam me-
nempatkan diri se- fungsional
bagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami penggunaan pe-

nerapkan, meng- struktur teks, dan unsur maparan jati diri
analisis, dan kebahasaan pada teks pe-- Memahami struktur teks pe-
mengevaluasi pemaparan jati diri, sesuai de- maparan jati diri
ngetahuan faktual, ngan konteks penggunaan-nya - Memahami ciri kebahasaan teks
konseptual, pro- 3.2 Menganalisis fungsi sosial, pemaparan jati diri
sedural dalam ilmu struktur teks, dan unsur- Memahami penggunaan ung-
pengetahuan, tek- kebahasaan pada ungkapan kapan memuji
nologi, seni, bu- memuji bersayap (extended),- Memahami struktur ungkapan
daya, dan huma- serta responsnya, sesuai de- memuji
niora dengan wa- ngan konteks pengguna-annya - Memahami ciri kebahasaan
wasan kemanusia- 4.1 Menangkap makna pe- ungkapan memuji
an, kebangsaan, maparan jati diri lisan dan tulis - Membuat teks pemaparan jati diri
kenegaraan, dan 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis- Membuat percakapan
peradaban terkait untuk memaparkan, me- yang mengandung ungkapan
fenomena dan ke- nanyakan, dan merespons memuji
jadian, serta mene- pemaparan jati diri, me-
rapkan penge- merhatikan fungsi sosial,
tahuan prosedural struktur teks, dan unsur ke-
pada bidang ka- bahasaan yang benar dan
jian yang spesifik sesuai konteks
sesuai dengan 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis
bakat dan minat- untuk mengucapkan dan
nya untuk me- merespons pujian bersayap
mecahkan (extended), dengan me-
masalah merhatikan fungsi sosial,
4. Mencoba, meng- struktur teks, dan unsur ke-
olah, dan menyaji bahasaan yang benar dan
dalam ranah kon- sesuai konteks

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

kret dan ranah 3.3 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami struktur ungkapan
abstrak terkait de- struktur teks, dan unsur ke- perhatian
ngan pengem- bahasaan pada ungkapan- Memahami ciri kebahasaan
bangan dari yang perhatian (care), serta res- ungkapan perhatian.
dipelajarinya di se- ponsnya, sesuai dengan kon-- Memahami penggunaan future
kolah secara man- teks penggunaannya tense
diri, dan mampu 3.4 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami struktur future ten-se
menggunakan me- struktur teks, dan unsur ke-- Membuat percakapan yang me-
tode sesuai kaidah bahasaan untuk menyatakan ngandung ungkapan perhatian
keilmuan dan menanyakan tentang ni-at- Membuat kalimat menggunakan
melakukan suatu tin- future tense
dakan/kegiatan, sesuai de-
ngan konteks penggunaan-nya
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk mengucapkan dan me-
respons ungkapan perhatian
(care), dengan memerhati-kan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai kon-teks
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang niat me-
lakukan suatu tindakan/ke-
giatan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.5 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami penggunaan ung-
struktur teks, dan unsur ke- kapan selamat
bahasaan dari ungkapan- Memahami struktur ungkapan
ucapan selamat bersayap
selamat
(extended), serta respons-nya,
sesuai dengan konteks- Memahami ciri kebahasaan
penggunaannya ungkapan selamat
3.6 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami penggunaan simple
struktur teks, dan unsur ke- past dan past perfect tense
bahasaan untuk menyatakan- Memahami struktur simple past
dan menanyakan tentang dan past perfect tense
tindakan/kegiatan/kejadian
- Membuat ungkapan selamat di
yang dilakukan/terjadi di wak-
tu lampau yang merujuk wak- kehidupan sehari-hari
tu terjadinya dengan yang- Mengidentifikasi teks yang
merujuk pada kesudahannya, mengandung ungkapan selamat
sesuai dengan konteks peng-- Menulis kalimat menggunakan
gunaannya simple past dan past perfect
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis tense
untuk mengucapkan dan me-
- Menulis teks yang
respons ucapan selamat ber-
mengandung simple past dan
sayap (extended), dengan
past perfect tense
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan
sesuai konteks
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang tindakan/
kegiatan/kejadian yang di-
lakukan/terjadi di waktu lam-
pau yang merujuk waktu ter-
jadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar
- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-
ngantar pengantar internasional
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam berkomunikasi
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-
tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-
duli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi
1. This is me
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami penggunaan pemaparan jati diri
- Memahami struktur teks pemaparan jati diri
- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan memuji
- Memahami struktur ungkapan memuji
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji
Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
- Memahami teks pemaparan jati diri
Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan,

dan merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
- Membuat teks pemaparan jati diri
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-
respons pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi
sesuai konteks
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
2. Thanks for your care
pada ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai de-
ngan konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan perhatian
- Memahami struktur ungkapan perhatian
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian
untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Memahami penggunaan future tense
- Memahami struktur future tense
respons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi
sesuai konteks
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Membuat kalimat menggunakan future tense.
Congratulations on your success!
3. dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami penggunaan ungkapan selamat
- Memahami struktur ungkapan selamat


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat
untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya,
- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense
- Memahami struktur simple past dan past perfect tense
respons ucapan selamat bersayap (extended), dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
- Mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang di-lakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya, dengan me-merhatikan fungsi
sesuai konteks
- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect
tense
- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect

tense
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar ko-
munikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Memahami, menerapkan, menganalisis pe-ngetahuan
3. faktual, konseptual, prosedural ber-dasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, ke-negaraan, dan
peradaban terkait penyebab fe-nomena dan kejadian,
serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri,
unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian
(care), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
-
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang niat melakukan suatu tin-
dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-
gunaannya
unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan se-
lamat bersayap (extended), serta responsnya,
unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari
4. yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-

maparkan, menanyakan, dan merespons pe-
maparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
ngucapkan dan merespons pujian bersayap
(extended), dengan memerhatikan fungsi so-sial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
ngucapkan dan merespons ungkapan perhatian
(care), dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan
dan menanyakan tentang niat me-lakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan me-merhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
ngucapkan dan merespons ucapan selamat
bersayap (extended), dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan
dan menanyakan tentang tin-
dakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. This is me 24 JP
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai de-
ngan konteks penggunaannya
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan
merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pu-jian
bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Thanks for your care
2. - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada 24 JP
ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tin-
dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons
ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-
tang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-
suai konteks
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
3. 24 JP
ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan
yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons
ucapan selamat bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada ke-
sudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-
sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
72 JP
Jumlah

2 4. Can you describe it, Sam? 24 JP

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal
- Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menangkap makna pemberitahuan (announcement)
- Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan
sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Tell me what happened
5. - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks 20 JP
recount sederhana tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa,
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana
- Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pe-
ngalaman/kegiatan/kejadian/ peristiwa dengan memerhatikan fungsi so-
sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai de-
ngan konteks
Telling legend
6. - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada 20 JP
teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan kon-teks
penggunaannya
- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu se-derhana
- Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda se-
derhana
- Menangkap makna lagu sederhana
Jumlah 64 JP
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. This is me 24 JP x x x x x x X X X X X X X X X X X X X X
- Menganalisis fung-
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan pada
teks pemaparan
jati diri, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan pada
ungkapan memuji
bersayap (ex-
tended), serta res-
ponsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menangkap makna
pemaparan jati diri
lisan dan tulis
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk memaparkan,
menanyakan, dan
merespons pe-
maparan jati diri,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mengucap-
kan dan me-
respons pujian
bersayap (ex-
tended), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
2. 24 JP x x x x x x

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Thanks for your Persiap
care an
- Menganalisis fung- Peneri
si sosial, struktur maan
teks, dan unsur Rapor
kebahasaan pada
ungkapan per-
hatian (care), ser-
ta responsnya,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan ten-
tang niat melaku-
kan suatu tindak-
an/kegiatan, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk mengucapkan
dan merespons
ungkapan perhati-
an (care), dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang niat me-
lakukan suatu tin-
dakan/kegiatan,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
3. 24 JP X x x x x x

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Congratulations on
your success!
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan dari
ungkapan ucapan
selamat bersayap
(extended), serta
responsnya, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya
si sosial, struktur
teks, dan unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan ten-
tang tindakan/ke-
giatan/kejadian
yang dilakukan/
terjadi di waktu
lampau yang me-
rujuk waktu ter-
jadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya
- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mengucap-
kan dan me-
respons ucapan
selamat bersayap
(extended), de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang tindakan/
kegiatan/kejadian
yang dilakukan/
terjadi di waktu
lampau yang me-
rujuk waktu ter-
jadinya dengan
yang merujuk pada
kesudahannya, de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
Jumlah 72 JP

Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui Bekasi, 10 Oktober 2017

Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Sri Mulaningsih, S. Pd Mujahidin

NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama,
cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mensyukuri - Memahami pen-
kesempatan tingnya bahasa
dapat mem- Inggris sebagai
pelajari baha- bahasa pengan-
sa Inggris se- tar pengantar in-
bagai bahasa ternasional
pengantar ko- - Memahami dan
munikasi in- menunjukkan
ternasional perilaku santun
yang diwujud- dan peduli da-lam
kan dalam berkomuni-kasi
semangat - Memahami dan
belajar menunjukkan
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, di-
perilaku san- siplin, percaya
tun dan pedu- diri, dan ber-
li dalam me- tanggung jawab
laksanakan dalam berkomu-
komunikasi nikasi
interpersonal - Memahami dan
dengan guru menunjukkan
dan teman perilaku tang-
2.2 Menunjukkan gung jawab, pe-
perilaku jujur, duli, kerja sama,
disiplin, per- dan cinta damai
caya diri, dan dalam ber-
bertanggung komunikasi
jawab dalam
melaksana-
kan komuni-
kasi trans-
aksional de-
ngan guru
dan teman
2.3 Menunjukkan
perilaku tang-
gung jawab,
peduli, kerja
sama, dan
cinta damai,
dalam me-
laksanakan
komunikasi
fungsional


3.1Menganalisis This is me - Melalui diskusi- Memahami Jenis: 24 x 45 - B- Bertang
fungsi sosial, - Perso dan tanya ja- penggunaan - Tu uku gung
struktur teks, nal description wab, siswa da- pemaparan jati diri gas Tuntas jawab
dan unsur ke- - Simple pat menjelas-kan- Memahami Individu - B- Disiplin
bahasaan pa- pre-sent tense tentang pe- struktur teks pe-- Tu uku - Jujur
da teks pema- - Expre maparan jati di-ri maparan jati diri gas Paket - Percaya
paran jati diri, ssion of praise - Melalui diskusi- Memahami ciri Kelompok - B diri
sesuai dengan dan tanya ja- kebahasaan teks- Ula uku refe-
konteks peng- wab, siswa da- pemaparan jati diri ngan rensi lain
gunaannya pat menjelas-kan- Memahami Bentuk
3.2Menganalisis tentang penggunaan Instrumen:
fungsi sosial, ungkapan me- ungkapan me-muji- Tes
struktur teks, muji bersayap- Memahami Ter-tulis
dan unsur ke- dan respons-nya struktur ungkap- PG
bahasaan pa- - Melalui diskusi an memuji - Tes
da ungkapan dan tanya ja-- Memahami ciri Ter-tulis
memuji ber- wab, siswa da- kebahasaan Uraian
sayap (exten- pat menjelas-kan ungkapan me-muji
ded), serta res- pengertian, - Membuat teks
ponsnya, se- struktur umum, pemaparan jati diri
suai dengan dan ciri ke-- Membuat
konteks peng- bahasaan dari per-cakapan yang
gunaannya teks pemapar-an mengandung
4.1Menangkap jati diri ungkapan memuji
makna pema- - Melalui diskusi
paran jati diri dan tanya ja-
lisan dan tulis. wab, siswa da-
4.2 Menyusun teks pat menjelas-kan
lisan dan tulis teks pe-maparan
untuk mema- jati di-ri
parkan, me- berdasarkan
nanyakan, dan struktur umum-
merespons pe- nya
maparan jati - Melaui praktik
diri, memer- dan penugas-an,
hatikan fungsi siswa dapat
sosial, struktur membuat per-
teks, dan un- cakapan berisi
sur kebahasa- ungkapan me-
an yang benar muji bersayap.
dan sesuai - Melalui praktik
konteks dan penugas-an,
siswa dapat
membuat teks
pemaparan jati
diri
- Dengan me-
ngerjakan tu-gas
latihan so-al-soal
siswa dapat
memaha-mi
materi yang ada
4.3 Menyusun teks

lisan dan tulis
untuk meng-
ucapkan dan
merespons pu-
jian bersayap
(extended), de-
ngan mem-
perhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks


3.3 Menganalisis Thanks for your- Melalui diskusi- Memahami Jenis: 24 x 45 - B- Bertang
fungsi sosial, care dan tanya ja- struktur ungkap-- Tu uku gung
struktur teks, - Expre wab, siswa di- an perhatian gas Tuntas jawab
dan unsur ke- ssion of minta menjelas-- ciri Individu - B- Disiplin
Memahami
bahasaan pa- showing kan ungkapan - Tu uku - Jujur
da ungkapan attention/care untuk me- kebahasaan gas Paket - Percaya
perhatian (ca- - Future nunjukkan per- ungkapan per- Kelompok - B diri
re), serta res- tense hatian dan res- hatian - Ula uku refe-- Perhati-
ponsnya, se- ponsnya - Memahami ngan rensi lain
suai dengan - Melalui diskusi an
penggunaan fu- Bentuk - Sopan
konteks peng- dan tanya ja- ture tense Instrumen:
gunaannya wab, siswa di- - Tes
- Memahami
3.4 Menganalisis minta menjelas- Ter-tulis
fungsi sosial, kan tentang struktur future PG
struktur teks, penggunaan tense - Tes
dan unsur ke- future tense - Membuat per- Ter-tulis
bahasaan un- - Melalui diskusi cakapan yang Uraian
tuk menyata- dan tanya ja- mengandung
kan dan me- wab, siswa da- ungkapan per-
nanyakan ten- pat menjelas-kan
hatian
tang niat me- tentang struktur
lakukan suatu future tense - Membuat kali-mat
tindakan/kegiat - Melalui diskusi mengguna-kan
an, sesuai de- dan tanya ja- future tense.
ngan konteks wab, siswa da-
penggunaan- pat menjelas-kan
nya teks yang
4.4 Menyusun teks mengandung
lisan dan tulis future tense
untuk meng- - Melaui praktik
ucapkan dan dan penugas-an,
merespons siswa dapat
ungkapan per- membuat per-
hatian (care), cakapan berisi
dengan me- ungkapan un-tuk
merhatikan menunjuk-kan
fungsi sosial, perhatian
struktur teks, - Melalui praktik
dan unsur ke- dan penugas-an,
bahasaan siswa dapat
yang benar membuat kali-
dan sesuai mat mengguna-
konteks kan future ten-se
- Melalui praktik
dan penugas-an,
4.5 Menyusun siswa dapat
teks lisan dan membuat teks
tulis untuk yang mengan-
menyatakan dung future ten-
dan menanya- se.
kan tentang - Dengan me-
niat melaku- ngerjakan tu-gas
kan suatu tin- latihan so-al-soal
dakan/kegiat- siswa dapat me-
an, dengan mahami materi
memperhati- yang ada
kan fungsi so-
sial, struktur
teks, dan un-
sur kebaha-
saan yang be-
nar dan se-
suai konteks
3.5 Menganalisis Congratulations - Melalui diskusi- Memahami Jenis: 24 x 45 - B
- Bertang
fungsi sosial, on your success! dan tanya ja- penggunaan - Tu uku gung
struktur teks, - Expre wab, siswa da- ungkapan se- gas Tuntas jawab
dan unsur ke- ssion of pat menjelas-kan lamat. Individu - B
- Jujur
bahasaan da- congratula-tions tentang - Memahami - Tu uku - Kreatif
ri ungkapan - Tense ungkapan se- struktur ung- gas Paket - Peduli
ucapan sela- s lamat bersayap kapan selamat. Kelompok - B
mat bersayap dan respons-nya - Memahami ciri- Ula uku
(extended), - Melalui diskusi kebahasaan ngan referen-
serta res- dan tanya ja- ungkapan sela-Bentuk si lain
ponsnya, se- wab, siswa da- mat Instrumen:
suai dengan pat menjelas-kan- Memahami - Tes
konteks tentang simple penggunaan Ter-tulis
penggunaan- past dan past simple past dan PG
nya perfect tense past perfect ten- - Tes
3.6 Menganalisis - Melalui praktik, se. Ter-tulis
fungsi sosial, siswa dapat- Memahami Uraian


struktur teks, membuat per- struktur simple
dan unsur ke- cakapan yang past dan past
bahasaan un- mengandung perfect tense
tuk menyata- ungkapan se-- Membuat ung-
kan dan me- lamat bersa-yap. kapan selamat di
nanyakan - Melalui praktik, kehidupan se-
tentang tin- siswa dapat hari-hari
dakan/kegiat- membuat ka-- Mengidentifikasi
an/kejadian limat meng- teks yang me-
yang dilaku- gunakan simple ngandung ung-
kan/terjadi di past dan past kapan selamat..
waktu lampau perfect tense - Menulis kalimat
yang merujuk - Melalui praktik, menggunakan
waktu terjadi- siswa dapat simple past dan
nya dengan membuat teks past perfect ten-
yang merujuk yang mengan- se
pada ke- dung simple past - Menulis
sudahannya, dan past perfect teks yang
sesuai de- tense mengan-dung
ngan konteks - Dengan me- simple past dan
peng- ngerjakan tu-gas past perfect tense
gunaannya latihan so-al-soal
siswa dapat
memaha-mi
materi yang ada
4.6 Menyusun
teks lisan dan
tulis untuk
mengucap-
kan dan me-
respons
ucapan se-
lamat ber-
sayap (ex-
tended), de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struk-
tur teks, dan
unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.7 Menyusun
teks lisan dan
tulis untuk
menyatakan
dan me-
nanyakan
tentang tin-
dakan/kegiat-
an/kejadian
yang dilaku-
kan/terjadi di
waktu lampau
yang merujuk
waktu ter-
jadinya de-
ngan yang
merujuk pada
kesudahan-
nya, dengan
memerhati-
kan fungsi so-
sial, struktur
teks, dan un-
sur kebaha-
saan yang
benar dan se-
suai konteks
Mengetahui

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Modul 1
This Is MeRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar: - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati
diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pemaparan
jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap
(extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi
- Memahami penggunaan pemaparan jati diri
- Memahami struktur teks pemaparan jati diri
- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
- Memahami penggunaan ungkapan memuji
- Memahami struktur ungkapan memuji
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji
- Membuat teks pemaparan jati diri
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami penggunaan pemaparan jati diri
- Siswa dapat memahami penggunaan ungkapan memuji
- Siswa dapat memahami struktur teks pemaparan jati diri
- Siswa dapat memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri
- Siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri
- Siswa dapat Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri
B. Materi Pembelajaran
This is me
Pertemuan ke- 1 s.d. 12
1. Personal description
Personal description contains some information such as name, age, religion, address, school, and etc. Personal
description can be in a form and text.
Generic structure:
Mention full name, address, age, school, family.
Mention the name, occupation, profession and career.
Mention the physical features, his/her personality.
Language feature:
Use adjectives and compound adjectives e.g. brown-skinned, attractive and beautiful.
Use linking verbs appear, is, etc.

Use attributes has and have.

Use question words who, which, how, where, etc.
Use pronoun I, you, we, they, he, she, it.
Use possessive pronoun my, your, our, her, his, etc.
Use action verb related to the simple present tense, e.g. be, have, work, live, etc.
Use singular and plural nouns.
Use simple present tense.
2. Simple present tense is
a. Verbal sentence
Formula:
(+) S + Verb(-s/-es) + Object
(-) S + Do/Does + Not + Verb +Object
(?) Do/Does + S + Verb + Object +?
b. Nominal sentence
Formula:
(+) S + To be (is/am/are) + Complement (adjective/adverb/noun)
(-) S + To be (is/am/are) + Not + Complement (adjective/adverb/noun)
(?) To be (is/am/are) + S + Complement (adjective/adverb/noun)
3. Expression of Praise
Praise is words you say to show that you admire someone or something.
Expressions Responses
You are wonderful - Thanks, thats very nice of you.
You are amazing - Oh, come on.
You are lovely - You too.
You are marvelous - Its kind of you to say that.
You are perfect - Thanks for saying that.
You are great
Thats an amazing ...!
Im proud of ....
What a wonderful ...!
I really like ....
I love ....
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi mengenai pemaparan jati diri dan ungkapan memuji bersayap.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tentang this is me
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang pemaparan jati diri.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan memuji bersayap.
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri.
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur umumnya
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang pemaparan jati diri.
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan memuji bersayap dan responsnya.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri.
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur umumnya
5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan memuji bersayap.
6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri.
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemaparan jati diri dan ungkapan memuji pada buku Bahasa
Inggris 1A dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kamus bahasa Inggris
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Inggris 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :

Make a personal description form based on the information in text below!

Andras full name is Andra Maulana. Andra is a tall and sporty boy. Andra was born on December 29 th, 1990 in
Jakarta. Now, he is 24. He is Moslem. Andra lives in a small house at Kamboja Street 19. He lives with his parents
named Mr. Candra Pamungkas and Mrs. Aning Pratiwi. He has a young sister named Erika. They both are very
close.
Andra likes reading comics and he goes swimming every week. Andra is a law university student at Trisakti
University. Every day, he goes to campus by bus. He has a dream to be a reporter.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
________________________ _______________________
NIP. NIP.


Modul 2
Thanks for Your CareRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care),
serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhatian (care),
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional.
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berkomunikasi
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
berkomunikasi
- Memahami penggunaan ungkapan perhatian
- Memahami struktur ungkapan perhatian
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian
- Memahami penggunaan future tense
- Memahami struktur future tense
- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian
- Membuat kalimat menggunakan future tense
- Siswa dapat memahami penggunaan ungkapan menunjukkan perhatian
- Siswa dapat memahami penggunaan future tense
- Siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan menunjukkan perhatian
- Siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense.
- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan
Thanks for your care
1. Expression of showing attention/care
Expression of showing attention/care shows and gives our attention/care to others.
Pay attention to the following expressions and responses!
Expressions Responses
- What should I do to cheer you up? - Thank you
- I really care about you? - Im OK
- Don't you worry? I'm with you. - Thanks for caring me
- What's wrong with you? - I hope so
- What happen to you? - Thanks for your care
- Hope you will be fine. - Yes, Im right
2. Future tense is used to tell about plan or something that is planned before for the next time/future.
a. Future present tense

1) Simple future tense

Formula:
a) Verbal sentence
(+)S+Will/Shall+Verb1
(-)S+Will/Shall+not+Verb1
(?)Will/Shall+S+Verb1?
b) Nominal sentence
(+)S+Will/Shall+be+Complement
(-)S+Will/Shall+not+be+Complement?
(?)Will/Shall+S+be+Complement?
You can change Will/Shall with To be going to. Here is the formula.
Verbal sentence Nominal sentence
(+)S+To be going to+Verb+O (+)S+To be going to+be+Complement+O
(-)S+To be+not+going to+be+Verb+O (-)S+To be+not+going to+be+Complement+O
(?)To be+S+going to+Verb+O? (?)To be+S+going to+be+Complement+O?
2) Future continuous tense

Formula:
(+)S+Will/Shall+be+Verb.ing+O
(-)S+Will/Shall+not+be+Verb.ing+O
(?)Will/Shall+S+be+Verb.ing+O?
3) Future perfect tense
Formula:
a) Verbal sentence
(+)S+Will/Shall+Have+Verb.3+O
(-)S+Will/Shall+not+Have+Verb.3+O
(?)Will/Shall+Have+Verb.3+O?
b) Nominal sentence
(+)S+Will/Shall+Have+been+Complement+O
(-)S+Will/Shall+not+Have+been+Complement+O
(?)Will/Shall+Have+been+Complement+O?
b. Future past tense
1) Simple past future tense
Formula:
a) Verbal sentence
(+)S+Would/Should+Verb+O
(-)S+Would/Should+not+Verb+O
(?)Should/Would+S+Verb+O?
b) Nominal sentence
(+)S+Would/Should+be+Complement+O
(-)S+Would/Should+not+be+Complement+O
(?)Would/Should+S+be+Complement+O?
2) Past future continuous tense
Formula:
(+)S+Would/Should+be+Verb.ing
(-)S+Would/Should+not+be+Verb.ing+O
(?)Would/Should+S+be+Verb.ing+O?
3) Past future perfect tense
Formula:
a) Verbal sentence
(+)S+Would/Should+Have+Verb.3+O
(-)S+Would/Should+not+Have+Verb.3+O
(?)Would/Should+not+S+Have+Verb+O?
b) Nominal sentence
(+)S+Would/Should +Have+been+Complement+O
(-)S+Would/Should+not+Have+been+Complement+O
(?)Would/Should+Have+been+Complement+O?
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi mengenai ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan future tense.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami thanks for your care
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan
responsnya.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan future tense.
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur future tense.
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung future tense berdasarkan struktur
umumnya.
sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan
Elaborasi
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan
responsnya.
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan future tense.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang struktur future tense.
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks yang mengandung future tense.
5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan untuk menunjukkan perhatian. .
6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense.

7. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks yang mengandung future tense.
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang future tense dan ungkapan perhatian pada buku bahasa Inggris
1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
didik
E. Alat dan Bahan
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
Complete the following sentences by choosing the words in italics!
1. She (will/would) have finished her work when her father came yesterday.
2. George (shall/should) have arrived in my house when I slept yesterday.
3. Mrs. Angelina would be (prepared/preparing) a meal for her family yesterday.
4. Marina (would/will) have been studying in this university for four years by the end of this year.
5. Grobban (would/will) have been at library at 9.00 p.m. tomorrow night.
6. I will be (cleaned/cleaning) the kitchen before my mother goes home.
7. You (would/will) have perfected your English by the time you come back from the U.S
8. I (should/shall) return the book to the library this morning.
9. By the end of this month, Harry (would/will) have completed his thesis.
10. He will (works/work) very hard to buy a house next year.

Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Modul 3
Congratulations on Your Success!Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat
bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap
(extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional
berkomunikasi
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam
berkomunikasi
- Memahami penggunaan ungkapan selamat
- Memahami struktur ungkapan selamat
- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat
- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense
- Memahami struktur simple past dan past perfect tense
- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan selamat
- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense
- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect tense
- Siswa dapat memahami tentang ungkapan selamat dan maknanya
- Siswa dapat memahami tentang simple past dan past perfect tense
- Siswa dapat membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat
- Siswa dapat menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense
- Bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial

1. Expression of congratulation
Expression of congratulation is an expression which is used to give the congratulation to someone who succeeds in
doing something.
Expressions
Id be the first to congratulate you on ...
Id like to congratulate you on
Congratulations!
Congratulations on ...!
Well done!/Fantastic!
Responses
Its very good of you to say so.
How nice of you to say so.
Thank you very much for saying so.
Oh, thanks.
2. Simple past tense
a. Verbal sentence
(+) Subject + Verb 2
(-) Subject + did not + Verb 1
(?) Did + Subject + Verb 1?
b. Nominal sentence
(+) Subject + was/were + Non-verb
(-) Subject +was not/were not + Non-verb
(?) Was/were + Subject + Non-verb?
Time marker:
yesterday
yesterday (morning, afternoon, etc)
last (year, month, etc)
ago ( two days, two year, an hour, etc)
in . (1990,1998,2010, etc)
3. Simple past perfect tense
a. Verbal sentence
(+) Subject + had + verb 3
(-) Subject + had not + verb 3
(?) Had+ Subject +Verb 3?
b. Nominal sentence
(+) S + had + been + Non verb
(-) S + had + not + been + Non verb
(?) Had + S + been + Non verb?
Time marker:
past perfect - before - past tense
past tense - after - past perfect
past tense - as soon as - past perfect
past tense - until - past perfect
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai dalam dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi mengenai ungkapan selamat bersayap, simple past tense, dan past perfect tenses.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami congratulations on your
success!
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan selamat bersayap.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang simple past dan past perfect tense.
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan simple past dan past perfect tense.
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur simple past dan past perfect tense.
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung simple past dan past perfect
tense berdasarkan struktur umumnya.
sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial
Elaborasi
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan selamat bersayap dan responsnya
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang simple past dan past perfect tense.
3. Dengan praktik, siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan selamat bersayap.
4. Dengan praktik, siswa dapat membuat kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense.
5. Dengan praktik, siswa dapat membuat teks yang mengandung simple past dan past perfect tense.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal Interaksi sosial dalam masyarakat pada buku Bahasa Inggris 1A dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup


didik
E. Alat dan Bahan
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
Complete these text by using the word provided in the box!
The Miser
A miser (1) all that he had and bought a lump of gold, which he (2) in a hole in the ground by the
side of an old wall and went to look at daily. One of his (3) observed his frequent visits to the (4) and decided
to watch his (5). He soon discovered the secret of the hidden (6), and digging down, came to the lump of gold,
and stole it. The Miser, on his next visit, found the hole empty and began to tear his hair and to make loud (7). A
neighbor, seeing him overcome with (8) and learning the cause, said, "Pray do not grieve so; but go and take a
stone, and place it in the hole, and fancy that the gold is still (9) there. It will do you quite the same service; for
when the gold was there, you had it not, as you did not make the (10) use of it."
Taken from www.short-stories.co.uk
movements spot workmen lamentations buried slightest sold
lying treasure grief

Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM B. Inggris 10-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM B. Inggris 10-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 2

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 3

3.5 Menganalisis - Memahami penggunaan- Congratu- 24 x 45'

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 4

4.7 Menyusun teks

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 5

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 6

3. Memahami, me- 3.1Menganalisis fung-si- Personal - Memahami penggunaan pe-

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 7

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 8

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 9

Rancangan Penilaian Kognitif

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis fungsi sosial,- Memahami penggunaan pe-

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 11

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 12

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 13

Kriteria Ketuntasan Minimal

Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan,

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 14

Kriteria Ketuntasan Minimal

- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 15

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 16

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 17

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 18

2 4. Can you describe it, Sam? 24 JP

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 19

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 20

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 21

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 22

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 23

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Mengetahui Bekasi, 10 Oktober 2017

Sri Mulaningsih, S. Pd Mujahidin

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 24

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

TUNTAS Bahasa Inggris 1A 25

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai