LK-2.

3-2
ANALISIS BUKU SISWA

KODE BUKU 9 7 8 6 0 2 2 8 2 0 9 9 4

KELAYAKAN BAHASA

SUBKOMPONEN BUTIR SKOR ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang
ingin disampaikan dengan mengikuti tata kalimat Bahasa
1. Ketepatan struktur kalimat V
Indonesia.
A. LUGAS

V Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung pada sasaran

2. Keefektifan kalimat
(bahasan).
V Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa
Indonesia dan / atau adalah istilah teknis yang telah baku
3. Kebakuan istilah
digunakan dalam TIK. Padanan istilah teknis yang masih cukup
asing diberikan penjelasannya pada glosarium.

Rangkuman dan saran perbaikan:

B. KOMUNIKATIF V Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang

4. Pemahaman terhadap pesan atau informasi menarik dan lazim dalam komunikasi tulis Bahasa Indonesia.

Rangkuman dan saran perbaikan:

1
 SUBKOMPONEN BUTIR SKOR ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4

C. DIALOGIS DAN V Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa senang ketika

INTERAKTIF 5. Kemampuan memotivasi peserta didik peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk
mempelajari buku tersebut secara tuntas.
V Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik
untuk mempertanyakan suatu hal lebih jauh, dan mencari
6. Mendorong berpikir kritis
jawabnya secara mandiri dari buku teks atau sumber informasi
lain.
Rangkuman dan saran perbaikan:

Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep

7. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta
D. KESESUAIAN V
peserta didik didik.
DENGAN
PERKEMBANGAN Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan
PESERTA DIDIK 8. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional
V emosional peserta didik
peserta didik

Rangkuman dan saran perbaikan:

2
 SUBKOMPONEN BUTIR SKOR ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan
E. KESESUAIAN 9. Ketepatan tata bahasa V mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan
DENGAN KAIDAH benar.
BAHASA Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang
INDONESIA 10. Ketepatan ejaan V Disempurnakan.

Rangkuman dan saran perbaikan:

SUBKOMPONEN BUTIR SKOR ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus
F. PENGGUNAAN 11. Konsistensi penggunaan istilah V konsisten antar-bagian dalam buku.
ISTILAH, SIMBOL
DAN / ATAU IKON 12. Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon V

Rangkuman dan saran perbaikan:

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

3
 SKOR
SUBKOMPONEN BUTIR ALASAN PENILAIAN
1 2 3 4
Penggambaran simbol dan / atau ikon harus konsisten
A. TEKNIK V
13. Konsistensi sistematika sajian dalam bab antar-bagian dalam buku.
PENYAJIAN

Penyajian konsep disajikan secara runtun mulai dari yang

mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari
14. Keruntutan konsep V yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai
yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa
membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.

Rangkuman dan saran perbaikan:

B. PENDUKUNG V Terdapat uraian tentang apa yang akan dicapai peserta

PENYAJIAN 15. Pembangkit motivasi belajar pada awal bab didik setelah mempelajari bab tersebut dalam upaya
membangkitkan motivasi belajar.

Terdapat contoh-contoh soal yang dapat membantu

16. Contoh-contoh soal dalam setiap bab V menguatkan pemahaman konsep yang ada dalam materi.
Setiap contoh dilengkapi dengan bukti hasil percobaan
(output).

Kata-kata kunci baru yang akan dipelajari pada bab terkait

17. Kata-kata kunci baru pada setiap awal bab V disebutkan pada setiap awal bab tersebut.

Soal-soal yang dapat melatih kemampuan memahami dan

18. Soal latihan pada setiap akhir bab V menerapkan konsep yang berkaitan dengan materi dalam
bab sebagai umpan balik disajikan pada setiap akhir bab.

19. Pengantar/pendahuluan v Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku
teks pelajaran TIK, sistematika buku, cara pengajaran

4
 SKOR
SUBKOMPONEN BUTIR ALASAN PENILAIAN
1 2 3 4
termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta
didik untuk satuan masa pengajaran atau satu semester
tertentu, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain
yang dianggap penting bagi peserta didik.

Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan

20. Glosarium V penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.

Indeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti

21. Daftar indeks (subyek) V dengan nomor halaman kemunculan.

Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam

penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang
baku, misalnya diawali dengan nama pengarang (yang
22. Daftar pustaka V disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku /
majalah / makalah / artikel, tempat, dan nama penerbit,
nama dan lokasi situs internet serta tanggal akses situs
(jika memakai acuan yang memiliki situs).

Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang

23. Rangkuman V bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas
dan jelas

24. Lampiran V Lampiran memuat informasi atau bahan pendukung

Rangkuman dan saran perbaikan:

5
 SKOR
SUBKOMPONEN BUTIR ALASAN PENILAIAN
1 2 3 4

C. PENYAJIAN V Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif (ada

PEMBELAJARAN bagian yang mengajak pembaca untuk berpartisipasi
25. Keterlibatan peserta didik misalnya dengan mengajak peserta mencoba latihan
dengan data baru).

V Metode dan pendekatan penyajian diarahkan ke

26. Kesesuaian KI dan KD
27. Kesesuaian dengan karakteristik TIK
metode inkuiri/eksperimen, di akhir setiap bab
minimum memuat materi/latihan yang dapat
dipraktekkan oleh peserta didik
Penyampaian pesan antara sub bab dengan bab
lain/subbab dengan subbab/antaralinea dalam subbab
V yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan
keterkaitan isi.

Rangkuman dan saran perbaikan:

D. KOHERENSI DAN V Pesan atau materi yang disajikan dalam satu

KERUNTUTAN 28. Ketertautan antar bab/subbab/alinea bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema
ALUR PIKIR
29. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea V

Rangkuman dan saran perbaikan:

6
 SKOR
SUBKOMPONEN BUTIR ALASAN PENILAIAN
1 2 3 4

Catatan Supervisor:

R
,.

Supervisor I, Supervisor II, Penilai,

.... ....

Anggota Kelompok 5 ( Bahasa Indonesia )

1. Yayat Sudaryat SMK YPGU Sumedang
2. Saidun SMK AUTO Matsuda Kuningan
3. Loli Roliyawati SMKN 1 Sumedang
4. Hj. Juariah SMK Budi Bhakti Mandirancan Kuningan
5. Denny Kusdenni SMKN 1 Ciamis
6. Udeng A. Mudakir SMK Pasundan 2 Garut
7. Endang Dahyar SMKN Manonjaya Tasikmalaya
8. Adang Abdulah SMK YPC Tasikmalaya
9. Pepen Supendi SMK Pasundan Tanjungsari Sumedang

7
 PENJELASAN SUBKOMPONEN DARI MASING-MASING BUTIR DALAM INSTRUMEN

I. KELAYAKAN BAHASA

A. LUGAS

Butir 1 Ketepatan struktur kalimat

Deskripsi Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia.

Butir 2 Keefektifan kalimat

Deskripsi Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung pada sasaran (bahasan).

Butir 3 Kebakuan istilah

Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan / atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan
Deskripsi dalam TIK. Padanan istilah teknis yang masih cukup asing diberikan penjelasannya pada glosarium.

B. KOMUNIKATIF

Butir 4 Pemahaman terhadap pesan atau informasi

Deskripsi Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi tulis Bahasa Indonesia.

C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF

Butir 5 Kemampuan memotivasi peserta didik

Bahasa yang digunakan membangkitkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari
Deskripsi buku tersebut secara tuntas.

8
Butir 6 Mendorong berpikir kritis

Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan suatu hal lebih jauh, dan mencari jawabnya
Deskripsi secara mandiri dari buku teks atau sumber informasi lain.

D. KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Butir 7 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik

Deskripsi Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik.

Butir 8 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik

Deskripsi Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik

E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA

Butir 9 Ketepatan tata bahasa

Deskripsi Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Butir 10 Ketepatan ejaan

Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.

F. PENGGUNAAN ISTILAH, SIMBOL DAN / ATAU IKON

Butir 11 Konsistensi penggunaan istilah

Deskripsi Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku.

9
 Butir 12 Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon

Deskripsi Penggambaran simbol dan / atau ikon harus konsisten antar-bagian dalam buku.

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

A. TEKNIK PENYAJIAN

Butir 13 Konsistensi sistematika sajian dalam bab

Deskripsi Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi dan penutup).

Butir 14 Keruntutan konsep

Deskripsi Penyajian konsep disajikan secara runtun mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke
kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian
selanjutnya.

B. PENDUKUNG PENYAJIAN

Butir 15 Pembangkit motivasi belajar pada awal bab

Deskripsi Terdapat uraian tentang apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut dalam upaya membangkitkan
motivasi belajar.
Butir 16 Contoh-contoh soal dalam setiap bab

Deskripsi Terdapat contoh-contoh soal yang dapat membantu menguatkan pemahaman konsep yang ada dalam materi. Setiap contoh
dilengkapi dengan bukti hasil percobaan (output).
Butir 17 Kata kata kunci baru pada setiap awal bab

10
Deskripsi Kata-kata kunci baru yang akan dipelajari pada bab terkait disebutkan pada setiap awal bab tersebut.

Butir 18 Soal latihan pada setiap akhir bab

Deskripsi Soal-soal yang dapat melatih kemampuan memahami dan menerapkan konsep yang berkaitan dengan materi dalam bab sebagai
umpan balik disajikan pada setiap akhir bab.

Butir 19 Pengantar/pendahuluan

Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran TIK, sistematika buku, cara pengajaran termasuk materi apa
saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan masa pengajaran atau satu semester tertentu, cara belajar yang harus diikuti,
serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik.

Butir 20 Glosarium

Deskripsi Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.

Butir 21 Daftar indeks (subyek)

Deskripsi Indeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan.

Butir 22 Daftar pustaka

Deskripsi Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku, misalnya
diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku / majalah / makalah / artikel, tempat, dan
nama penerbit, nama dan lokasi situs internet serta tanggal akses situs (jika memakai acuan yang memiliki situs).

Butir 23 Rangkuman

Deskripsi Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami keseluruhan isi bab.

Butir 24 Lampiran

11
Deskripsi Lampiran memuat informasi atau bahan pendukung, antara lain data dan program yang diujicobakan dalam buku dan bahan latihan
lanjut. Lampiran bisa disimpan dalam CD atau dapat diakses lewat internet.

C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN

Butir 25 Keterlibatan peserta didik

Deskripsi Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif (ada bagian yang mengajak pembaca untuk berpartisipasi misalnya dengan
mengajak peserta mencoba latihan dengan data baru).

Butir 26 Kesesuaian dengan karakteristik TIK

Deskripsi Metode dan pendekatan penyajian diarahkan ke metode inkuiri/eksperimen, di akhir setiap bab minimum memuat materi/latihan yang
dapat dipraktekkan oleh peserta didik.

D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR

Butir 27 Ketertautan antar bab/subbab/alinea

Deskripsi Penyampaian pesan antara sub bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antaralinea dalam subbab yang berdekatan
mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.

Butir 28 Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea

Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.

12