RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)
BAB 3 ( Pertemuan 1)

Sekolah : SMP NEGERI 1 MUARA KUANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)
Materi Pokok : Perumusan dan Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945
- Perumusan UUD Negara RI Tahun 1945
Alokasi Waktu : 1 pertemuan x 3 jp (120 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu mempertahankan, menghargai , memahami nilai kesejarahan dan melaksanakan
tanggung jawab moral terkait perumusan dan pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.3 Mempertahankan nilai kesejarahan perumusan
dan pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2 2.3 Menghargai nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945..
3 3.3 Memahami kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan bangsa Indonesia memiliki
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3.2 Bangga memiliki nilai luhur UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
2.3.1 Menghargai peran pendiri Negara dalam perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3.3.1 Mendeskripsikan perumusan UUD Negara Republik
Indonesia dalam Sidang Kedua BPUPKI.
3.3.2 Mendeskripsikan pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
3.3.3 Mendeskrisikan arti penting UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 bagi Bangsa dan Negara Indonesia.
3.3.4 Mengidentifikasi nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4 4.3 Melaksanakan tanggung jawab moral terkait
perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3.1 Memiliki tanggungjawab untuk memahami UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 secara utuh.
4.3.2 Meyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa dan Negara
Indonesia.
 4.3.3 Mencoba praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan
semangat para pendiri Negara dalam merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945.

C. Materi Pembelajaran

Istilah konstitusi dalam banyak bahasa berbeda-beda, seperti dalam bahasa Inggris constitution, dalam bahasa Belanda
constitutie, dalam bahasa Jerman konstitution, dan dalam bahasa Latin constitutio yang berarti undang-undang dasar atau
hukum dasar. Konstitusi terbagi menjadi dua, yaitu konstitusi tertulis dan konstitusi tidak tertulis. Konstitusi tertulis adalah aturan-
aturan pokok dasar negara, bangunan negara dan tata negara yang mengatur perikehidupan satu bangsa di dalam persekutuan
hukum negara. Konstitusi tidak tertulis disebut juga konvensi, yaitu kebiasaan ketatanegaraan yang sering timbul dalam sebuah
negara (Budi Juliardi, 2015:66-67). Contoh konvensi dalam ketatanegaraaan Indonesia antara lainpengambilan keputusan di MPR
berdasarkan musyawarah untuk mufakat, pidato Presiden setiap tanggal 16 Agustus 1945 di depan sidang paripurna DPR, dan
sebelum MPR bersidang, Presiden telah menyiapkan rancangan bahan-bahan untuk sidang umum MPR yang akan datang itu.

Menurut seorang sarjana hukum, E.C.S Wade Undang-Undang Dasar adalah naskah yang memaparkan rangka dan
tugas-tugas pokok dari badanbadan pemerintahan suatu negara dan menentukan pokok-pokok cara kerja badan-badan
tersebut. Di dalam negara yang menganut paham demokrasi, Undang-Undang Dasar mempunyai fungsi yang khas, yaitu
membatasi kekuasaan pemerintahan agar penyelenggaraan kekuasaan tidak bersifat sewenang-wenang. Dengan demikian,
diharapkan hak-hak warga negara akan lebih terlindung. Gagasan ini disebut dengan Konstituasionalisme (Miriam
Budiardjo, 2002:9
Konstitusi adalah hukum dasar yang dijadikan pegangan dalam penyelenggaraan pemerintahan negara. Oleh karena
itu, menurut Jimly Asshiddiqie (2008:5) konstitusi bukan undang-undang biasa. Konstitusi tidak ditetapkan oleh lembaga
legislatif biasa, tetapi oleh badan khusus dan lebih tinggi kedudukannya. Dalam hierarki hukum, konstitusi merupakan
hukum yang paling tinggi dan fundamental sifatnya sehingga peraturan-peraturan dibawahnya tidak boleh bertentangan
dengan Undang-Undang Dasar. Ketika kemerdekaan Indonesia diproklamasikan, belum memiliki Undang-Undang Dasar.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 ditetapkan oleh PPKI pada hari Sabtu 18 Agustus 1945, satu hari
setelah Proklamasi. Nah, cobalah kalian rumuskan beberapa pertanyaan yang berkenaan dengan perumusan Undang-
Undang Dasar di Indonesia. Pertanyaan kalian dapat diarahkan pada persoalan-persoalan, seperti : lembaga perumus,
waktu perumusan, keanggotaan lembaga perumus, tahapan perumusan, dan hasil rumusan
Merujuk buku Konstitusi dan Konstitusionalisme karangan Jimly Asshiddiqie, disebutkan bahwa naskah UUD 1945
pertama kali dipersiapkan oleh BPUPKI. Hal itu dilakukan pada masa sidang kedua tanggal 10 Juli sampai dengan 17 Juli
1945, saat itu dibahas hal-hal teknis tentang bentuk negara dan pemerintahan baru yang akan dibentuk. Dalam masa
persidangan kedua tersebut, dibentuk Panitia Hukum Dasar dengan anggota 19 orang yang diketuai oleh Ir. Soekarno.
Kemudian, Panitia ini membentuk Panitia Kecil lagi yang diketuai oleh Soepomo dengan anggota terdiri atas
Wongsonegoro, R. Soekardjo, A.A. Maramis, Panji Singgih, H. Agus Salim dan Sukiman Panitia Kecil Perancang Undang-
Undang Dasar, pada tanggal 13 Juli 1945 berhasil membahas beberapa hal dan menyepakati antara lain ketentuan tentang
Lambang Negara, Negara Kesatuan sebutan Majelis Permusyawaratan Rakyat, dan membentuk Panitia Penghalus Bahasa
yang terdiri ata Djajadiningrat, Salim, dan Soepomo. Rancangan Undang-Undang Dasar diserahkan kepada Panitia
Penghalus Bahasa. Pada tanggal 14 Juli 1945, BPUPKI mengadakan sidang dengan agenda Pembicaraan tentang
pernyataan kemerdekaan. Panitia Perancangan Undang-undang Dasar melaporkan hasilnya. Pasal-pasal dari rancangan
 UUD berjumlah 42 pasal. Dari 42 pasal tersebut, ada 5 pasal masuk tentang aturan peralihan dengan keadaan perang,
serta 1 pasal mengenai atura tambahan. Pada sidang tanggal 15 Juli 1945 dilanjutkan dengan acara Pembahasan
Rancangan Undang-Undang Dasar. Saat itu Ketua Perancang Undang-Undang Dasar, yaitu Soekarno memberikan
penjelasan tentang naskah yang dihasilkan dan mendapatkan tanggapan dari Moh. Hatta, lebih lanjut Soepomo, sebagai
Panitia Kecil Perancang Undang- Undang Dasar, diberi kesempatan untuk memberikan penjelasan terhadap naskah
Undang-Undang Dasar. Naskah Undang- Dasar akhirnya diterima dengan suara bulat pada Sidang BPUPKI tanggal 16 Juli
1945. Selain itu juga, diterima usul usul dari panitia keuangan dan Panitia Pembelaan Tanah Air. Dengan demikian,
selesailah tugas panitia BPUPKI.
Soepomo, antara lain menjelaskan betapa pentingnya memahami proses penyusunan Undang-Undang Dasar
Paduka Tuan Ketua! Undang-Undang Dasar negara mana pun tidak dapat dimengerti sungguh- sungguh maksudnya
Undang-Undang Dasar dari suatu negara, kita harus mempelajari juga bagaimana terjadinya teks itu, harus diketahui
keterangan-keterangannya dan juga harus diketahui dalam suasana apa teks itu dibikin. Dengan demikian kita dapat
mengerti apa maksudnya. Undang-undang yang kita pelajari, aliran pikiran apa yang menjadi dasar Undang-undang itu.
Oleh karena itu, segala pembicaraan dalam sidang ini yang mengenai rancangan- rancangan Undang- Undang Dasar ini
sangat penting oleh karena segala pembicaraan di sini menjadi material, menjadi bahan yang historis, bahan interpretasi
untuk menerangkan apa maksudnya Undang-Undang Dasar ini.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik ( Discovery Learning )
2. Metode : Diskusi
3. Model : Kajian Dokumen Historis

E. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran: LCD, Netbook, Kitab Suci Alquran, Gambar Gedung Mahkamah Konstitusi, Sidang
BPUPKI, Video Perumusan dan Penetapan UUD 1945
2. Alat/ Bahan : Papan tulis, Spidol, Panduan Lagu Nasional

F. Sumber Pembelajaran
1. Kitab Suci Alquran
2. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016;
3. Internet
G. Langka-langkah Pembelajaran

Pertemuan Kesatu (120 menit )

Alokkasi
No Kegiatan Proses Pembelajaran
Waktu

1 Pendahuluan Persiapan 1 Guru menyampaikan ucapan salam 5 menit

Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali
pembacaan Alquran QS Al-Quraisy 5 menit
Absensi 2 Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan dan 5 menit
 kerapihan kelas , kesiapan buku tulis dan sumber belajar
Motivasi 3 Guru memberikan motivasi dengan membimbing siswa untuk 5 menit
menyanyikan lagu wajib nasional Rayuan Pulau Kelapa
Apersepsi 4 Guru melakukan tanya jawab seputar Perilaku Sesuai Norma ehari- 5 menit
hari menjajagi pemahaman tentang Perumusan UUD 1945 dan
memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik
5 Guru menyampaikan kompetensi dasar , indikator pencapaian 5 menit
kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian
dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
2 Inti Mengamati 1 Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri menjadi 6 5 menit
kelompok
2 Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan 10 menit
dengan Perumusan UUD 1945 dan mencatat hal-hal yang penting
atau yang ingin diketahui dalam gambar tersebut. Guru dapat
memberi penjelasan singkat tentang gambar, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan
Perumusan UUD 1945
Menanya 3 Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan 10 menit
dari wacana yang berkaitan dengan Perumusan UUD 1945 . Guru
membimbing peserta didik menyusun pertanyaan :
1 Jelaskan istilah konstitusi secara bahasa dan Istilah !
2 Jelaskan pengertian UUD menurut E.C.S Wade !
3 Jelaskan pemahaman konstitusi menurut Jimly Asshidddiqie !
4 Jelaskan sejarah persiapan naskah UUD 1945 dalam Sidang BPUPK kedua !
5 Jelaskan rangkaian sidang Panitia Kecil pada tanggal 13,14 dan 15 dan
16 Juli 1945 !
6 Jelaskan penjelasan Mr. Soepomo mengenai pentingnya memahami proses
penyusunan UUD !
Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan
4
kelompok dalam menyusun pertanyaan.
Mencari 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan 15 menit
Informasi melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain atau internet.
Mengasosiasi 6 Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas 5 menit
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
Mengomunika 7 Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan hasil 20 menit
sikan informasi kelompok
8 Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib
selama penyajian materi oleh kelompok:
a) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain.
b) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan
pendapat.
c) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru
(moderator).
 d) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat.
e) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain.
Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok
9
secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya.
Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam
10
diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan
memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau
tepuk tangan bersama.
3 Penutup Menyimpul 1 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 5 menit
Kan melalui tanya jawab secara klasikal.
Refleksi 2 Guru melakukan refleksi pembelajarandengan peserta didik tentang : 5 menit
a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang Semangat Pendiri Negara
dalam Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar NegaraI ?
b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam kehidupan sehari-
hari dari pembelajaran ini ?
c. Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ?
d. Renungkan Kembali bagaimana suasana kebathinan para pendiri negara ketika
merumuskan UUD 1945 ! ! ?
Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
3
telaah kelompok.
Post Test/ 4 Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis : 10 menit
Tes Akhir 1. Apa yang dimaksud konstitusi ?
2. Jelaskan 2 (dua) macam konstitusi !
3. Sebutkan bunyi pasal 1 ayat (2) UUD 1945 !
4. Badan apakah yang menyiapkan naskah UUD tanggal berapa ?
5. Tanggal berapakah naskah UUD diterima secara bulat dalam Sidang
BPUPKI ?

Penugasan 5 Coba kalian rumuskan beberapa pertanyaan yang berkenaan dengan 5 menit
perumusan Undang-Undang Dasar di Indonesia.Pertanyaan kalian
dapat diarahkan pada persoalan-persoalan, seperti : lembaga
perumus, waktu perumusan, keanggotaan lembaga perumus,
tahapan perumusan, dan hasil rumusan..!

6 Untuk minggu yang akan datang Bacalah Buku Paket PPKn tentang
Pengesahan UUD 1945 ( Hal: 69)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Kompetensi Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Prosedur Penilaian : Penilaian terus menerus selama pembelajaran
c. Instrumen Penilaian
1) Jenis/ Teknik Penilaian : Observasi
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen : Jurnal Penilaian Sikap
 Kelas : VII ( )
Semester :
Materi Pokok : Perumusan UUD 1945

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Prilaku Butir Sikap

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Teknik : Observasi Selama Diskusi
2) Bentuk Instrumen : Soal Uraian

Kelas : VII ( )
Semester : 1 (satu)
Materi Pokok : Permunusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
Jawaban
Menjawab Mendefinisikan Mendefinisikan
No Nama Peserta Didik Mendefinisikan
Saja dengan Uraian dengan Penjelasan Logis

1 2 3 4
1
2
3
4
5
6

3) Pedoman Penskoran :
Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai
berikut.
Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan 25
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Teknik : Observasi Dalam Presentasi
2) Bentuk Instrumen : Format Penilaian Keterampilan

Materi: Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

Kemampuan Kemampuan Memberi
Mengapresiasi
No Nama Peserta Didik Bertanya Berargumentasi Masukan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6

3) Pedoman Penskoran
No Aspek
1 Kemampuan Bertanya
2 Kemampuan Berargumentasi
3 Memberi Masukan
4 Mengapresiasi
:
Penskoran
Skor 4 apabila selalu bertanya.
Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan 50
2

Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi
sudah mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Bentuk pengayaan
sebagai berikut:
1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat
hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
 2. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.

Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran
apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari
75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan :
(1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
(2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
(3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali
adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru
bimbingan konseling dan orang tua.

Interaksi Guru dan Orang Tua

Interakasi guru dengan orang tua sebagai berikut;
1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama.
2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang
tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada
anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap
. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa
Catatan Kepala Sekolah :

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Mengetahui Muara Kuang, 2017

Kepala sekolah guru mapel PPkn

MARIA, S.Pd KARTINI, S.Ag

NIP. 19650504 1997032002 NIP.
Lampiran :

1. Daftar Gambar :
1) Gedung Mahkamah Konstitusi
2) Sidang BPUPKI
3) Sidang PPKI
2. Video Perumusan UUD 1945 Dalam Sidang BPUPKI Kedua
Lembar soal :
1. Apa yang dimaksud konstitusi ?
2. Jelaskan 2 (dua) macam konstitusi !
3. Sebutkan bunyi pasal 1 ayat (2) UUD 1945 !
4. Badan apakah yang menyiapkan naskah UUD tanggal berapa ?
5. Tanggal berapakah naskah UUD diterima secara bulat dalam Sidang BPUPKI ?
1. Kunci Jawaban :
1. Istilah konstitusi dalam banyak bahasa berbeda-beda, seperti dalam bahasa Inggris constitution,
dalam bahasa Belanda constitutie, dalam bahasa Jerman konstitution, dan dalam bahasa Latin
constitutio yang berarti undang-undang dasar atau hukum dasar.
2. Konstitusi terbagi menjadi dua, yaitu konstitusi tertulis dan konstitusi tidak tertulis. Konstitusi tertulis
adalah aturan-aturan pokok dasar negara, bangunan negara dan tata negara yang mengatur
perikehidupan satu bangsa di dalam persekutuan hukum negara. Konstitusi tidak tertulis disebut juga
konvensi, yaitu kebiasaan ketatanegaraan yang sering timbul dalam sebuah negara (Budi Juliardi,
2015:66-67
3. Keilaksdaulatan ada di tangan rakyat dan dilaksanakan sesuai dengan Undang-undang Dasar
4. Jimly Asshiddiqie, disebutkan bahwa naskah UUD 1945 pertama kali dipersiapkan oleh BPUPKI. Hal itu
dilakukan pada masa sidang kedua tanggal 10 Juli sampai dengan 17 Juli 1945
5. Naskah Undang-Undang Dasar akhirnya diterima dengan suara bulat pada Sidang BPUPKI tanggal 16
Juli 1945.
1) Format Penilaian dan Absensi.
Lampiran :
Gambar