Nama : Uswatun Hasanah

NIM : 150341602376
Offering :C

JURNAL BELAJAR KETERAMPILAN BERTANYA PELACAK

Selama mengikuti mata kuliah Kemampuan Dasar Mengajar yang membahas mengenai
keterampilan bertanya pelacak, saya dapat memahami beberapa hal mengenai keterampilan
bertanya pelacak tersebut. Hal pertama yang dapat saya tangkap dari materi tersebut adalah
mengenai pengertian dari bertanya pelacak. Bertanya pelacak adalah keterampilan yang
dibutuhkan oleh seorang guru untuk menggali pengetahuan siswa dari jawaban yang ia
sampaikan ketika guru memberikan pertanyaan. Teknik bertanya pelacak ini digunakan untuk
meningkatkan kualitas dan kuantitas jawaban siswa. Selain itu teknik ini juga digunakan untuk
membantu siswa mendapatkan jawaban yang benar dari pertanyaan yang diberikan, Bertanya
pelacak dapat membimbing siswa untuk menggali pengetahuan-pengetahuan awal yang ia
miliki untuk bisa ia kaitkan dengan permasalahan yang ditanyakan oleh gurunya, sehingga
dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengasimilasi pengetahuannya tersebut.

Didalam keterampilan bertanya pelacak, terdapat beberapa komponen yang termuat

didalamnya antara lain:

Memberikan contoh. Dalam mengajukan pertanyaan pelacak kepada siswa, hendaknya

disertai dengan contoh yang ada disekitar lingkungan atau yang umum diketahui siswa.
Hal ini bermaksud agar siswa mengerti kemana arah pertanyaan tersebut dan tidak
membingungkan siswa.
Mengadu pendapat anatar siswa. Hal ini perlu dilakukan agar terjadi interaksi antara guru
dengan siswa dan antara siswa satu dengan yang lainnya. Selain itu, agar siswa berani
dalam menyampaikan ide atau pendapatnya serta dapat memicu motivasi siswa lain untuk
berpikir juga. Namun, dalam hal ini guru tetap berperan, yakni dalam memecahkan
permasalahannya serta memberikan konsep yang sebenarnya pada siswa.
Kompleksitas yakni meningkatkan level soal atau pertanyaan. Hal ini perlu dilakukan agar
siswa dapat mengmbangkan pola pikirnya, dapat mengasimilasi pengetahuan yang telah
ia punya dengan pertanyaan yang diajukan guru dan bisa mengaitkan anatara keduanya.
Memberi alasan. Selain siswa dapat memberikan jawaban, sebaiknya guru juga
menanyakan alasannya mengapa menjawab seperti itu agar siswa dapat mengembangkan
pola pikirnya dan tidak hanya sebatas pada jawaban simple yang ia berikan.

Bertanya pelcak ini bagi siswa bertujuan untuk mengembangkan pola pikir siswa,
kemudian untuk mengingat kembali pengetahuan yang sudah dimilikinya dan
 mengaitkannya dengan pengetahuan baru dari pertanyaan gurunya. Selian itu juga, untuk
membantu siswa untuk mengingat kembali dan memegang konsep-konsep materinya.

Beberapa hal diatas adalah hal yang sudah saya pahami pada materi kemampuan
bertanya pelacak, sedangkan ada beberapa hal pula yang kurang saya pahami di dalam
materi ini yaitu:

Cara membuat pertanyaan pelacak yang mudah dimengerti oleh siswa. Ketika materi yang
akan diberikan sudah dipegang, saya bingung pertanyaan apa yang harus saya lontarkan
pertama kali kepada para siswa. Kemudian karena kebingungan saya tersebut membuat
saya harus memutar otak pertanyaan apa lagi yang harus saya munculkan setelah itu, hal
tersebut membuat saya tidak fokus dengan jawaban siswa.
Kapan pertanyaan pelacak ini digunakan. Saya masih bingung, didalam pembelajaran di
kelas kapan pertanyaan pelcak ini dimunculkan.
Keruntutan pertanyaan yang akan dimunculkan, apakah pertanyaan pelacak hanya akan
terjadi hanya ketika siswa tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut atau bagaimana? Lalu
jika siswa sudah bisa menjawab pertanyaan itu, guru harus mengalihkan ke pertanyaan
yang seperti apa?
Hal-hal yang mungkin harus saya lakukan untuk mengatasi permasalahan yang
kurang saya pahami tersebut adalah dengan banyak berlatih membuat pertanyaan pelcak
dan mempraktikkannya dengan teman-teman. Selain itu, saya harus aktif bertanya seputar
masalah bertanya pelacak ini dan mendiskusikannya dengan orang yang lebih mengetahui
seperti teman, dosen ataupun asisten dosen supaya mendapatkan pengetahuan yang lebih
mendalam. Setelah itu saya coba untuk mempraktikkannya kepada orang tersebut secara
langsung.
Untuk pertemuan di materi berikutnya saya harus lebih aktif lagi dalam belajar, dan
mencari informasi mengenai materi yang akan dipelajari agar saya mendapatkan gambaran
apa saja yang akan dipelajari di materi tersebut. Selain itu, saya harus mengenali hal apa
yang membuat saya tidak paham dengan materi tersebut agar saya bisa segera
memperbaikinya.