RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas :
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cipari
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 4 Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan Hakekat Demokrasi.
Indikator :
Menjelaskan hakikat demokrasi
Menjelaskan dua asas pokok demokrasi
Menyebutkan ciri-ciri negara demokrasi.
Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi
Menguraikan Macam macam Demokrasi

Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2 X pertemuan)

B. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian demokrasi.
2. Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi;
3.Mmenguraikan macam macam demokrasi (Demokratis).
C. Materi Pembelajaran :
1. Pengertian demokrasi
2. Sejarah perkembangan demokrasi
3. Macam macam demokrasi. (Demokratis)

D. Metode Pembelajarn
Pendekatan : Konstruktivisme dan Pencapaian konsep
Metode : Ceramah , Tanya jawab, Diskusi
E. Langkah Langkah
Pertemuan 1
Pendahuluan
a. Penghormatan kepada Bendera Merah Putih
b. Guru menyampaikan Tata cara dan sikap ketika upacara bendera (Nasionalisme)
C. Guru mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. (Kedisiplinan)
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kompetensi akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran mengenai
hakikat demokrasi.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Pembelajaran Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan membaca buku pelajaran atau buku lainnya untuk menemukan hakikat demokrasi
dan sejarah perkembangannya. (Demokratis)
 b. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan hakikat demokrasi dan
sejarah perkembangannya.
c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
Pembelajaran elaborasi
d. Siswa mengerjakan soal / pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS. (Mandiri)
e. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa dan antara siswa dengan guru. (Demokratisa)
f. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas. (Percaya diri).
Pembelajaran konfirmasi
g. Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
h. Guru membantu menyelesaikan masalah (Keteladanan)
i. Siswa melakukan pengecekan hasil pekerjaannya berdasarkan acuan yang diberikan guru. (Ulet kerjakeras)
j. Siswa diberi kesempatan untuk merefleksi pengalaman belajarnya.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil diskusi
b. Melakukan refleksi terhadap hasil diskusi
c. Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan
(Tanggung Jawab).

Pertemuan ke- 2
Pendahuluan
a. Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Nasionalisme).
b. Guru mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. (kedisiplinan)
c. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan materi pembelajaran
tersebut.
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kompetensi akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran mengenai
macam-macam demokrasi (Rasa ingin Tahu).
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Pembelajaran Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan membaca buku pelajaran atau buku lainnya untuk menemukan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan ideologi negara. (Nasioanalisme)
b. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan ideologi negara.
c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa
(Demokratis).
Pembelajaran elaborasi
d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab
berbagai pertanyaan yang disampaikan guru.
e. Setiap kelompok membahas dan mendiskusikn permasalahan yang diberikan guru. (Kreatif)
f. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa dan antara siswa dengan guru.(Demokratis)
g. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas. (Percaya diri)
Pembelajaran konfirmasi
h. Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
i. Guru membantu menyelesaikan masalah;
j. Siswa melakukan pengecekan hasil pekerjaannya berdasarkan acuan yang
diberikan guru. (Tanggung Jawab)
k. Siswa diberi kesempatan untuk merefleksi pengalaman belajarnya.

Penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil diskusi
b. Melakukan refleksi terhadap hasil diskusi
c. Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan
d. Bersama-sama siswa menyanyikan lagu nasional. (Nasionalisme)

F. Sumber Belajar
Dadang Sundawa dkk, PKn Kls VIII BSE- CTL, 2008
Sri Murtono, MPd, dkk, Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII SMP, Quadra, Jakarta, 2007.
Artikel Koran, surat kabar, internet.
Hartono Drs dkk, LKS Patriot kelas VIII, CV Sumber Ilmu.
Dewi Aniaty dkk, Pend Kewarganegaraan, VIII SLTP 2007,

G. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan ke-1 s.d. 2 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya
jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas.
Teknik penilaian yang digunakan : tes tertulis
Bentuk tes : pilihan ganda dan uraian.
Contoh Instrumen :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat:

1. Jelaskan pengertian demokrasi?
2. Jelaskan sejarah perkembangan demokrasi?
3. Uraikan macam-macam demokrasi.?

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat

1. Pelaksanaan demokrasi langsung seperti di Yunani kuno dapat terlaksana karena....
A. jumlah penduduknya sedikit*
B. permasalahannya sederhana
C. kehidupan politik-nya stabil
D. Masyarakatnya homogen

2. Demokrasi yang diterapkan di negara-negara barat, seperti Amerika serikat, adalah demokrasi ....
A. rakyat
B. liberal*
C. totaliter
D. terpimpin

4. Di bawah ini yang merupakan penerapan demokrasi langsung adalah pemilihan.

 A. Kepala Desa
B. Camat
C. Ketua Pengadilan
D. Ketua DPRD

5. Dasar hukum demokrasi di di Indonesia terdapat dalam UUD 1945 pasal.

A. 1 ayat 1
B. 1 ayat 2
C. 2 ayat 1
D. 2 ayat 2

LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK

ASPEK YANG DINILAI
NO NAMA SISWA SKOR/ JUMLAH
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai :

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran : Jumlah skor :
A. Tidak Baik Skor 1 24 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa Sko
1 2 3 4 5
r
1
2
Keterangan : Rentang skor : 1 3
1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Saling keberuntungan positif 6 - 8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3 -5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui Cipari, Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

R. SRI PRAMANA BUDIARSA, S.Pd.M.Pd. Kusmanto, S.Pd

NIP. 19670830 199203 1 005 NIP 19580818 198803 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
 Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cipari
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 4 Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan
Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Indikator :
Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi
Menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik
Memberikan contoh praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi

Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2 X pertemuan)

B. Tujuan pembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
1. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam bermasyarakat;
2. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam berbangsa;
3. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam dan bernegara;
4. menjelaskan akibat tidak menerapkan nilai nilai demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara.
5. memberikan contoh praktik demokrasi dalam lingkungan sekolah;
6. menjelaskan dampak positip menerapkan nilai nilai demokrasi;
7. membandingkan kehidupan bangsa yang berdasarkan demokrasi dan otoriter.
(Demokratis, Cinta Tanah Air).

C. Materi Pembelajaran
1. Pentingnya kehidupan demokrasi dalam bermasyarakat;
2. Pentingnya kehidupan demokrasi dalam berbangsa;
3. Pentingnya kehidupan demokrasi dalam dan bernegara;
4. Akibat tidak menerapkan nilia nilai demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara;
5. Contoh praktik demokrasi dalam lingkungan sekolah;
6. Dampak positip menerapkan nilai nilai demokrasi;
7. Perbandingan kehidupan bangsa yang berdasarkan demokrasi dan otoriter.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : kontekstual dan konstruktivisme.
Strategi : STAD Student Team Acchievment Devission.
Metode : Ceramah , Diskusi, Penugasan

E. Langkah Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Pendahuluan :
a. Penghormatan kepada Bendera Kebangsaan (Cinta Tanah Air)
b. Guru mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. (Kedisiplinan)
c. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berke-
 naan dengan materi pembelajaran tersebut.
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kompetensi akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran mengenai
pentingnya kehidupan demokrasi dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Kegiatan Inti :
Pembelajaran Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan membaca buku pelajaran atau buku lainnya untuk menemukan pentingnya
kehidupan demokrasi dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. (Gemar Membaca)
b. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan pentingnya kehidupan
demokrasi dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. (Demokratis)
c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
d. Siswa membagibagi diri dalam 8 kelompokkelompok diskusi yang telah
ditentukan.
Pembelajaran elaborasi
e. Siswa diajak untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator
dan kompetensi dasar Pentingnya kehidupan demokrasi dalam dalam berma-
syarakat, berbangsa, dan bernegara (Gemar Membaca)
f. Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan yang ditentukan guru.
g. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan menyempurnakan jawaban dari
siswa.(Demokratis)
h. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi (Manndiri)
Pembelajaran konfirmasi
i. Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
j. Guru membantu menyelesaikan masalah (Peduli Sosial)
k. Siswa melakukan pengecekan hasil pekerjaannya berdasarkan acuan yang diberikan guru.
l. Siswa diberi kesempatan untuk merefleksi pengalaman belajarnya.

Penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil diskusi
b. Melakukan refleksi terhadap hasil diskusi (Tanggung Jawab)
c. Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan
d. Bersama-sama siswa menyanyikan lagu nasional. (Nasionalisme)

F. Sumber Belajar
Dadang Sundawa, dkk Pend Kewarganegaraan Kelas VIII, BSE JP Press 2008.
Ngadilah, Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII, Sinar Grafika, Jakarta, 2007.
Artikel, berita surat kabar, majalah, internet.
Dewi Aniati dkk, Pendidikan Kewargan ergaraan Kelas VIII Remaja Rosdakarya 2007.
Salamet Santosa dkk, LKS Gema Pretasi Kelas VIII

G. Penilaian
 Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan ke-1 s.d. 2 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya
jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas.
Teknik penilaian yang digunakan : tes tertulis
Bentuk tes : pilihan ganda dan uraian.
Contoh Instrumen :

Jawablah pertanyaan di bawah ini deng jelas dan benar!

1. Jelaskan pentingnya demokrasi dalam kehidupan bersama ?
2. Tunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik?
3. Tunjukkan cara-cara pemilihan Presiden secara demokratis!
4. Berikan contoh praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi!
5. Jelaskan akibat tidak menerapkan nilia nilai demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara?
6. Berikan contoh praktek demokrasi dalam lingkungan sekolah?
7. Jelaskan dampak positip menerapkan nilai nilai demokrasi?
8. Bandingkan kehidupan bangsa yang berdasarkan demokrasi dan otoriter ?

LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK

ASPEK YANG DINILAI
NO NAMA SISWA SKOR/ JUMLAH
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai :

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumen.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran : Jumlah skor :
A. Tidak Baik Skor 1 24 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah
Keterangan : Rentang skor : 1 3
1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Saling keberuntungan positif 6 - 8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3 -5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui Cipari, Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

R. SRI PRAMANA BUDIARSA, S.Pd.M.Pd. Kusmanto, S.Pd

NIP. 19670830 199203 1 005 NIP 19580818 198803 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
 Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 4 Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan
Kompetensi Dasar : 4.3. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam
berbagai kehidupan

Indikator :
Menjelaskan pengertian sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi.
Mengidentifikasi ciri khas sikap demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan.
Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi.
Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi khususnya dalam
kehidupan sosial (berlalulintas).
Menunjukkan sikap yang bertentangan dengan pelaksanaan demokrasi
khususnya dalam bidang sosial (berlalulintas).
Menjelaskan alasan orang tidak boleh melakukan tindakan memen-tingkan
diri sendiri, mengabaikan rambu-rambu lalulintas dan marka jalan, serta
melanggar aturan lalulintas.
Menjelaskan pentingnya sikap jujur, berani, benar, adil, dan bertanggung
jawab dalam pelaksanaan demokrasi dibidang sosial (berlalulintas).

Alokasi Waktu : 2 X (4x 40 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi, siswa dapat :
Menjelaskan pengertian sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi.
Mengidentifikasi ciri khas sikap demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan.
Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi.
Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi khususnya dalam kehidupan sosial (berlalulintas).
Menunjukkan sikap yang bertentangan dengan pelaksanaan demokrasi khususnya dalam bidang social
(berlalulintas).
Menjelaskan alasan orang tidak boleh melakukan tindakan memen-tingkan diri sendiri, mengabaikan rambu-
rambu lalulintas dan marka jalan, serta melanggar aturan lalulintas.
Menjelaskan pentingnya sikap jujur, berani, benar, adil, dan bertanggung jawab dalam pelaksanaan demokrasi
dibidang sosial (berlalulintas).

B. Materi Ajar:
Pengertian sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi.
Ciri khas sikap demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan.
Pentingnya sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi.
Sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi khususnya dalam kehidupan sosial (berlalulintas).
Sikap yang bertentangan dengan pelaksanaan demokrasi khususnya dalam bidang sosial (berlalulintas).
Alasan orang tidak boleh melakukan tindakan memen-tingkan diri sendiri, mengabaikan rambu-rambu
lalulintas dan marka jalan, serta melanggar aturan lalulintas.
Pentingnya sikap jujur, berani, benar, adil, dan bertanggung jawab dalam pelaksanaan demokrasi dibidang
sosial (berlalulintas).

Integrasi Pendidikan lalulintas :

Sebagaimana dipahami bersama bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara demokrasi.
Dalam negara demokrasi, hak azasi manusia (HAM) sangat di-hargai dan dijunjung tinggi, juga setiap warga
negara mempunyai hak dan kewa-jiban yang sama. Implementasinya dalam kehidupan sehari-hari khususnya
dijalan, maka antara pengendara bus, mobil, motor, sepeda atau pejalan kaki sekalipun memiliki hak dan
kewajiban yang sama dalam memper-gunakan jalan dan menjaga agar tercipta suasana yang damai, aman, dan
nyaman. begitu pula bila terjadi pelang-garan maka siapapun harus diberi sangsi sehingga semua orang merasa
diperlakukan sama.
Terkait dengan hal tersebut hal yang sangat penting dan perlu dipahami oleh peserta didik adalah sebagai
berikut:
Sebagai Pengemudi :
a. Sebelum berangkat :
1. Perhatikan kesehatan anda, apakah kesehatan mengizinkan untuk mengemudi.
2. Lengkapilah surat-surat keterangan andaseperti SIM, STNK, KTP anda.
3. Periksalah peralatan kendaraan anda, apakah kendaraan tersebut siap untuk anda kendarai, misalnya rem,
lampu-lampu, kaca spion, dsb.
4. Gunakanlah peralatan kendaraan yang standar dari pabrik jangan merubah/mengganti peralatan kendaraan
sehingga tidak sesuai dengan fungsi dan tujuanya.
5. Sebelum anda berangkat tentukanlah tujuan kemana anda akan bepergian.
6. Hendaklah anda mengenal dengan peraturan-peraturan dari jalan-jalan yang akan ditempuh. Perhatikan
beban mutasi kendaraan, apakah sesuai dengan ketentuan pada jalan yang akan dilaluinya.
b. Dalam Perjalanan :
1. Mentaati semua peraturan / perundang-undangan lalulintas yang ada.
2. Setiap pengemudi harus mengurangi kecepatan (antisipasi), antara lain :
Menghadapi tikingan.
Menghadapi tempat-tempat persimpangan.
Menghadapi lintas kereta api.
Menghadapi tempat-tempat ramai.
Akan dilalui kendaraan lain.
Sewaktu berpapasan dengan kendaraan lain, terutama dimalam hari.
Berpapasan dengan iring-iringan / rombongan / pasukan / jenasah, kalau perlu minggir dan berhenti.
3. Memberhentikan kendaraan didepan garis stop pada zebra untuk memberikan kesempatan kepada para
penyeberang jalan.
4. Bila akan merubah arah, berhenti, dan jalan, memberikan tanda-tanda yang jelas dan jangan dilakukan
dengan tiba-tiba / mendadak.
5. Perhatikan selalu gangguan yang mendadak seperti anak-anak, yang mendadak masuk jalur jalan oleh
karena mengejar laying-layang, mengambil alat permain- nannya (bola, kelereng, dsb) dan mendadak
menyeberang jalan.
6. Jalankanlah kecepatan kendaraan sesuai dengan kecepatan rata-rata kendaraan yang telah ditentukan.
7. Apabila mmembelok kekanan harus mendahulukan kendaraan-kendaraan lain yang datang dari arah
depannya.
8. Menjaga jarak dengan kecepatan yang berada didepan dan usahakan dapat menguasai situasi jalan /
lalulintas didepannya sejauh lebih kurang 60 meter.
 9. Pada cuaca hujan harus memperhatikan kerja dari pesawat penghapus kaca.
10. Berikan prioritas apabila menjumpai pemakai jalan yang mendapat hak utama penggunaan jalan.
11. Gunakan sabuk keselamatan.
12. Untuk kendaraan roda dua / sepeda motor, gunakanlah jalur sebelah kiri, nyalakan lampu pada siang
harig,dan gunakan helm yang standar, baik pengemudi maupun yang dibonceng.
c. Larangan-Larangan Bagi Pengemudi :
1. Dilarang mengemudikan kendaraan
a. Sambil merokok, makan, minum, berbicara, ngobrol dengan penumpang, menelpon/ SMS.
b. Apabila kesehatan terganggu, mengantuk, lelah jasmani / rohani.
c. Setelah / sehabis minum-minuman alkohol dengan kadar tinggi.
2. Jangan mengemudikan kendaraan yang dapat membahayakan pemakai jalan lain / melarikan kendaraan
dengan kecepatan tinggi.
3. Jika belum aman, jangan mendahului kendaraan lain, seperti di tikungan, jembatan tajam, zebra cross,
lintasan dalam kereta api, dipersimpangan- persimpangan dan apabila pandangan mata kedepan tidak
bebas.
4. Jangan mengemudikan kendaraan bilamana mengindap penyakit yang mudah timbul kambuh. (penyakit
jantung, diabetes, ayan / epilepsi).
5. Jangan menggunakan kendaraan apabila komponen / peralatan kendaraan sudah tidak layak pakai
misalnya : ban sudah gundul, rem tidak normal, lampu / penerangan tidak menyala / mati, dll.

Agar dapat memberikan keselamatan kepada seluruh rakyat maka pelaksanaan demokrasi sangat
bergantung dan memerlukan dukungan, paradigma, sikap, dan tindakan yang positif dari seluruh elemen
bangsa dan rakyat Indonesia. Perwu-judan yang nyata dan melibatkan seluuruh warga negara serta dapat
dilihat dalam kehidupan sehari-hari adalah adanya saling menghargai, menghormati dan mem-perhatikan
kepentingan orang lain dalam mempergunakan jalan raya. Dalam hal ini semua pihak dituntut kejujuran
dan keberanian untuk mengedepankan kepenti-ngan umum yang didasarkan pada kebenaran dan keadilan
serta menghindarkan diri dari kepentingan pribadi dan kelompok.

C. Metode
Pendekatan : CTL (Contextual Teaching and Learning)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning teknik Numbered Head Together (NHT) atau kepala
bernomor dalam bekerjasama (diskusi)
Metode Pembelajaran :
Ceramah Bervariasi,
Diskusi
Penugasan Diskusi
Kerja Kelompok (Group Assigment/Work)

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
TAHAP AKTIVITAS SISWA / GURU
KEGIATAN
A. Pendahuluan 1. Penghormatan kepada Bendera Merah Putih
(10 Menit) (Semangat Kebangsaan).
2. Guru melakukan pengecekan siswa yang tidak masuk.
3. Guuru menyampaikan pokok bahasan dan tujuan pembela-
jaran yang ingin dicapai. (Kedisiplinan)
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
(55 Menit) a. Siswa dibagi dalam 6 kelompok, @ 5-7 orang: setiap
siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor kepala.
b. Siswa membawa bahan-bahan yang diperolehnya dari
berbagai sumber.(Gemar Membaca)
c. Guru memberikan tugas yang berbeda kepada masing-
masing kelompok sebagai berikut : (Komunikatif)
1) Kelompok 1 : Merumuskan dan menyimpulkan pe-
ngertian sikap positif terhadap pelaksanaan demo-
krasi.
2) Kelompok 2 : Menyebutkan dan menjelaskan ciri
khas sikap demokrasi dalam berbagai aspek kehidu-
pan.
3) kelompok 3 : Menjelaskan arti pentingnya sikap posi-
tif terhadap pelaksanaan demokrasi.
4) kelompok 4 : Menunjukkan contoh-contoh si-
kap perilaku positif terhadap pelaksanaan de-
mokrasi khususnya dalam berlalulintas.
5) Kelompok 5 : Menunjukkan contoh-contoh si-
kap perilaku yang bertentangan dengan pelak-
sanaan demokrasi khususnya dalam berlalu-
lintas dan menjelaskan alasan / argumentasi
orang tidak boleh melakukan tindakan me-
mentingkan diri sendiri, mengabaikan rambu-
rambu lalulintas dan marka jalan serta mela-
nggar aturan lalulintas.
6) Kelompok 6 : Menjelaskan pentingnya sikap
jujur, berani, benar, adil dan bertanggung ja-
wab dalam berlalu-lintas. (Demokratis)
2. Elaborasi
Setiap kelompok mendiskusikan jawaban, dan tiap anggota
kelompok mencatat hasil diskusi. (Tanggung jawab)
3. Konfirmasi
a. Setiap anggota memiliki tanggung jawab dan kesempa-
 tan yang sama untuk melaporkan hasil diskusi kelom-
poknya. (Tanggung Jawab)
b. Guru memanggil salah satu nomor siswa untuk melapor-
kan hasil diskusi kelompoknya.
c. Kelompok lain dapat memberikan masukan / merespon
sesuai hasil diskusi kelompoknya.
d. Guru mengklarifikasi apabila timbul permasalahan.
e. Guru bersama siswa membuat rangkuman / kesimpulan.
C. Penutup 1. Menyanyikan Lagu Bagimu Negeri.(Cinta Tanah Air)
(15 Menit) 2. Memberi tugas kelompok @ 5-7 siswa untuk melakukan
observasi perilaku warga / masyarakat yang tidak sesuai
dengan pelaksanaan demokrasi dalam berlalulintas dan
alas an mereka melakukan tindakan tersebut.
3. Salam penutup.

Pertemuan 2
TAHAP AKTIVITAS SISWA / GURU
KEGIATAN
1. Pendahuluan 1. Penghormatan kepada Bendera Kebangsaan. Guru mengemukakan
(10 Menit) tatacara dan sikap yang benar saat upacara bendera (Nasionalisme)
2. Guru merevew dan menanyakan secara lisan tentang pela-jaran dan tugas
minggu lalu.
3. Guru menyampaikan pokok bahasan dan tujuan pembela-jaran yang ingin
dicapai.
2. Kegiatan Inti 1. Elaborasi
(60 Menit) Berdasarkan penugasan minggu lalu, yakni melakukan
observasi perilaku masyarakat yang tidak sesuai dengan
pelaksanaan demokrasi dalam berlalulintas dan alasan
mereka melakukan tindakan tersebut, maka setiap kelom-
pok diminta untuk menyiapkan menampilkan / presentasi
hasil kerja kelompoknya. (Kerja Keras))
2. Konfirmasi
a. Setiap kelompok diminta untuk menampilkan hasil ker-
janya dan kelompok lain menanggapi.(Kemandirian)
b. Guru mengklarifikasi apabila timbul permasalahan
c. Guru bersama siswa membuat rangkuman hasil belajar.
3. Penutup 1. Evaluasi Lisan dan test tertulis.
2. Menyangyikan lagu wajib Nasional Dari Sabang
(10 Menit)
Sampai Merauke (Semangat Kebangsaan)
3. Salam Penutup.

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

 Dadang Sundawa, dkk Pendidikan Kewarganegaraan Kls VIII, BSE, Depdiknas, Jakarta, 2008.
Ngadilah, dkk, Pendidikan Kewarganegaraan, Kelas VIII, Sinar Grafika, Jakarta, 2007.
MPR RI, UUD 1945 setelah amandemen, Nuansa Aulia, Bandung, 2006
UU No 22 Tahun 2009 tentang lalulintas dan angkutan jalan
Artikel, dan infoemasi lain yang relevan.
Slamet santosa dkk. LKS PKn Gema Prestasi, Pustaka Indah, Semarang, 2010.

F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran, ditekankan pada saat diskusi dan
presentasi. Teknik penilaian yang dilakukan adalah tes tertulis, bentuk instrumen uraian dan non test.

Test tertulis bentuk uraian :

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Jelaskan pengertian sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi!
2. Identifikasi ciri khas sikap demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan!
3. Jelaskan pentingnya sikap perilaku positif terhadap pelaksanaan demokrasi!
4. Tunjukkan contoh-contoh sikap perilaku positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan
berlalulintas!
5. Tunjukkan contoh-contoh sikap perilaku yang bertentangan dengan pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan
berlalulintas!
6. Jelaskan alasan orang tidak boleh melakukan tindakan mementingkan diri sendiri, mengabaikan rambu-rambu
lalulintas dan marka jalan, serta melanggar aturan lalulintas!
7. Jelaskan pentingnya sikap jujur, berani, benar, adil, dan bertanggung jawab dalam berlalulintas!

Pedoman Penskoran :
1. Bila Jawaban sangat sempurna, diberi skor 4.
2. Bila Jawaban sempurna, diberi skor 3.
3. Bila kurang sempurna, diberi skor 2.
4. Bila tidak sempurna diberi skor 1.
Skor maksimum seluruh soal sikap = 4 x 7 item = 28
Skor minimum seluruh soal sikap = 1 x 7 item = 7.

Jumlah perolehan skor

Nilai = X nilai ideal.
Jumlah skor maksimum

Nilai ideal = 100

2. Penilaian Sikap
Berilah tanda contreng () pada indikator sikap berikut ini.
INDIKATOR SIKAP
No PERNYATAAN
SS S TS STS
 1. Konsep demokrasi tidak hanya dalam bidang politik, me-lainkan juga
diterapkan dalam berbagai bidang kehidu-pan.
2. Menghargai orang lain dalam penggunaan jalan meru-pakan contoh
sikap positif dalam demokrasi.
3. Kehidupan yang demokratis pada intinya melibatkan partisipasi rakyat
dan ditujukan untuk kepentingan rak-yat.

4. Saya senang bermusyawarah dengan kawan dalam me-mutuskan

masalah yang ada dalam kelas.
5. Dalam melaksanakan demokrasi, kita harus tetap me-landaskan pada
peraturan yang berlaku.
6. Sebagai warga negara, saya berani mengingatkan apa-
bila ada teman yang melanggar aturan lalulintas.
7. Menggunakan jalan demi keuntungan pribadi sangat
bertentangan dengan nilai demokrasi.
8. Demokrasi akan berjalan dengan baik dan bermanfaat
bagi rakyat bila dilaksanakan berdasarkan nilai-nilai ke-jujuran dan
kebenaran.
9. Setiap warga negara berhak atas penggunaan dan pe-manfaatan jalan
secara bertanggung jawab.
10 Dibandingkan dengan sistem lain, sistem demokrasi le-
bih mencerminkan penghargaan terhadap hak azasi dan
nurani.
Pedoman Penskoran :
Skor maksimum seluuruh soal sikap = 4 X 10 item = 40
Skor minimum seluruh soal sikap 1 X 10 item = 10.

Jumlah perolehan skor

Nilai sikap = X Nilai ideal.
Jumlah skor maksimum

Nilai ideal = 100

Kriteria sikap :
86 - 100 = sangat baik
76 - 85 = baik
66 - 75 = cukup
65 = jelek.

Contoh Penilaian Pengamatan Performance

Format Lembar Pengamatan (Penilaian afektif)
Penilaian Terhadap Perilaku Berdiskusi
No Nama Siswa Indikator Perilaku yang Dinilai
 Disiplin Berani
Tanggung Kerja Peduli Kerja Nilai
dlm Berpen
Jawab sama pada tugas Keras Siswa
diskusi dapat
1. Adi Julvian 4 3 2 3 4 4 8,3

Indikator 1. Sangat bertanggung jawab skor 4

Bertanggung jawab skor 3
Kurang bertanggung jawab skor 2
Tidak bertanggung jawab skor 1
Indikator 2. Selalu bekerjasama skor 4
Bekerjasama skor 3
Kurang bekerjasama skor 2
Tidak mau bekerjasama skor 1
Indikator 3. dst.

Penskoran dan criteria penilaian :

1. Rentang skor tiap indikator antara 1 - 4
2. Kriteria pemberian skor: sangat baik=4; baik=3; kurang baik=2; tidak baik=1.
3. Nilai ideal=100.
4. Jumlah skor seluruh indikator : minimal 1X6=6 dan maksimal 4X6=24.

skor diperoleh siswa

5. Rumus X 100
skor maksimal

Kriteria penilaian sikap :

86 - 100 = sangat baik
76 - 85 = baik
66 - 75 = cukup
65 = kurang

Mengetahui Cipari, Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 R. SRI PRAMANA BUDIARSA, S.Pd.M.Pd. Kusmanto, S.Pd
NIP. 19670830 199203 1 005 NIP 19580818 198803 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Kedaulatan Rakyat dan Sistem Pemerintahan di Indonesia
Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan makna kedaulatan rakyat
Indikator :
Merumuskan pengertian kedaulatan rakyat
Mendeskripsikan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat
Alokasi Waktu : 8 x 40 (4x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan siswa dapat:
1. Menyebutkan pengertian kedaulatan (Cinta Tanah Air)
2. Membedakan makna kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar
3. Mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan
 4. Menjelaskan makna kedaulatan rakyat (Demokratis)
5. Menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat
6. Mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen
7. Mengemukakan tugas dan kewajiban DPR
8. Menyebutkan hak-hak DPR
9. Menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat (Demokratis).
10. Mengemukakan tugas dan kewajiban DPD
11. Menjelaskan tugas dan kewajiban DPRD Tk I
12. Menjelaskan tugas dan kewajiban DRPD Tk. II
13. Mengemukakan tugas dan kewajiban BPD (Tanggung Jawab)

B. Materi Pokok
1. Pengertian kedaulatan
2. Makna kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar
3. Jenis teori kedaulatan
4. Makna kedaulatan rakyat
5. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat
6. Tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen
7. Mengemukakan tugas dan kewajiban DPR
8. Hak-hak DPR
9. Peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat
10. Tugas dan kewajiban DPD
11. Tugas dan kewajiban DPRD Tk I
12. Tugas dan kewajiban DRPD Tk. II
13. Mengemukakan tugas dan kewajiban BPD

C. Metode
Pendekatan : Contektual Taching and Learning
Metode : -Telahaah buku - Tanya Jawab -Diskusi.
Strategi : NHT Numbered Head Together (Kepala Bernomor dalam
bekerjasama (diskusi).
D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke I
No Kegitan Belajar Waktu
1 Pendahuluan 10
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih Me
(Nasionalisme)
nit
Guru mengecek kehadiran kelengkapan seragam
(Kedisiplinan)
2
Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam
proses pembelajaran.
Kegiatan Inti
Pembelajaran Eksplorasi :
Siswa membagi bagi diri dalam kelompok kelompok diskusi yang telah
 ditentukan (Demokratis) 60
Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan (kerja
Me
keras)
nit
Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan kedaulatan
rakyat (Gemar Membaca)
Pembelajaran Elaborasi :
Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok kelompok
yang telah dibentuk
Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menyimak
dan menyanggah (Demokratis)
Pembelajaran Konfirmasi :
3
Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil diskusi.
Guru memberikan penguatan dan pelurusan (klarifikasi) terhadap asumsi
siswa. (Peduli Sosial)
Kegiatan Penutup
Siswa dibimbing guru membuat rangkuman yang telah mendapat klarifikasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan
materi kedaulatan rakyat
Menyanyikan lagu wajib Nasional Satu Nusa Satu Bangsa. (Semangat
Kebang-saan).
10
me
nit
Pertemuan Ke2
No Kegitan Belajar Waktu
1 Pendahuluan 10
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan) Me
Menyanyikan Lagu Wajib Syukur (Cinta Tanah Air) nit
Guru melakukan pengecekan kesiapan siswa terhadap materi yang akan
diajarkan.
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai
melalui kegiatan pembelajaran (Kedisiplinan)
Kegiatan Inti :
Pembelajaran Eksplorasi :
Siswa membagi diri dalam kelompok kelompok diskusi. (Demokratis)
2 Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi
Pembelajaran Elaborasi :
Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana
60
kedaulatan rakyat.
Kelompok I tentang tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD Me
1945 hasil amandemen
nit
Kelompok II tugas dan kewajiban dan hak-hak DPR
Kelompok III tentang tugas dan kewajiban DPD serta peranan DPR
dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat
Kelompok IV tentang tugas dan kewajiban DPRD Tk I
Kelompok V tentang tugas dan kewajiban DRPD Tk. II
Kelompok VI tugas dan kewajiban BPD
(Tanggung Jawab)
Pembelajaran Konfirmasi :
Siswa menginventarisir tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana
 kedaulatan rakyat
Siswa membuat rangkuman hasil diskusi kelompoknya (Tanggung Jawab)
Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar lembaga-lembaga pelaksana
kedaulatan rakyat
Kegiatan Penutup :
Guru memberikan penegasan dan pelurusan terhadap hasil diskusi siswa.
Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan pendalaman materi

10
Me
nit
Pertemuan Ke-3
No Kegitan Belajar Waktu
1 Pendahuluan 10 Menit
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan)
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai
melalui kegiatan pembelajara
Kegiatan Inti
Pembelajaran Eksplorasi :
2 Siswa membagi diri dalam kelompok kelompok diskusi. 60 Menit
Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi (Mandiiri)
Pembelajaran Elaborasi :
Siswa mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi pada pertemuan ini adalah:
Kelompok I tentang tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD
1945 hasil amandemen
Kelompok II tugas dan kewajiban dan hak-hak DPR
Kelompok III tentang tugas dan kewajiban DPD serta peranan DPR
dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat (Kerja
Keras)
Pembelajaran Konfirmasi :
 Siswa menyimak klarifikasi dari guru tentang hasil diskusi
Siswa mermbuat simpulan hasil diskusi yang telah mendapat klarifikasi
(Kreatif)
Kegiatan Penutup
Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar tugas dan kewajiban MPR, DPR
dan DPD
Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan pendalaman materi (Tanggung
3 Jawab) 10 Menit
Menyanyikan lagu wajib Nasional Berkibarlah Benderaku
(Nasionalisme)
Pertemuan Ke-4
No Kegitan Belajar Waktu
1 Pendahuluan 10
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan) Me
Guru melakukan penngecekan kesiapan siswa menerima pembelajaran nit
(Absensi dan ketertiban)(Kedisiplinan).
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai
melalui kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Siswa membagi diri dalam kelompok kelompok diskusi.
Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi (Demokratis)
2 Siswa mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi pada pertemuan ini adalah:
Kelompok IV tentang tugas dan kewajiban DPRD Tk I
(Demokratis) 60
Kelompok V tentang tugas dan kewajiban DRPD Tk. II
(Demokratis) me
Kelompok VI tugas dan kewajiban BPD nit
Siswa menyimak klarifikasi dari guru tentang hasil diskusi
Siswa mermbuat simpulan hasil diskusi yang telah mendapat klarifikasi
Kegiatan Penutup
Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar tugas dan kewajiban DPR
TK. I, DPRD Tk II dan BPD
Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan pendalaman materi
(Tanggung Jawab)
Menyanyikan lagu wajib Nasional Nyiur Hijau
(Cinta Tanah Air)

10
me
nit
E. Alat/ Sumber
1. Dadang Sundawa, dkk, Contekstual Teaching and Learning PKn, Kelas VIII, BSE,
Dep Dik Nas, Jakarta, 2008
 Amin Suprihatini, Pendidikan Kewarganegaraan SMP Kelas VIII, Cempaka Putih Jakarata, 2007
2. Kliping/ guntingan koran/ Download Internet tentang lembaga-lembaga negara
3. Gambar gambar tokoh pemerintahan
4. Perpustakaan

F. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke empat.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk : Tes Uraian

Soal :
1. Sebutkan pengertian kedaulatan
2. Bedakan makna kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar
3. Kemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan
4. Jelaskan makna kedaulatan rakyat
5. Sebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat
6. Kemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen
7. Kemukakan tugas dan kewajiban DPR
8. Sebutkan hak-hak DPR
9. Jelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat
10. Kemukakan tugas dan kewajiban DPD
11. Jelaskan tugas dan kewajiban DPRD Tk I
12. Jelaskan tugas dan kewajiban DRPD Tk. II
13. Kemukakan tugas dan kewajiban BPD

Format Penilaian Diskusi Kelompok

No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerjasama Total Score Presentasi

Mengemukakan
Pendapat
 Mengetahui Cipari, Januari 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

R. SRI PRAMANA BUDIARSA, S.Pd.M.Pd. Kusmanto, S.Pd

NIP. 19670830 199203 1 005 NIP 19580818 198803 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cipari.

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Kedaulatan Rakyat dan Sistem Pemerintahan di Indonesia
Kompetensi Dasar : 5.2. Mendeskripsikan sistem pemerintah Indonesia
Indikator : * Membandingkan System pemerintahan presidensial dengan parlementer
* Menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia
Alokasi Waktu : 8 x 40 (4x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah PBM, diharapkan siswa dapat:
Menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial
Menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer
Membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer
Menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia (Cintta Tanah Air)
Menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di
Indonesia adalah sistem presidensial! (Nasionalisme)
B. Materi Pokok
Pengertian system pemerintahan presidensial
Pengertian system pemerintahan parlementer
Perbedan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer
Sistem pemerintahan Indonesia
C. Metode
Pendekatan : Contektual Taching and Learning
Metode : -Telaah buku -Tanya Jawab -Diskusi.
Pendekatan : STAD (Student Team Achievement Devision) Kelompok Tim Belajar
Berprestasi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke I
No Aktivitas Siswa dan Guru Waktu
1 Pendahuluan 10 Menit
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan)
Guru melakukan pengecekan kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran
(Absensi, ketertiban dan kerapian)
(Kedisiplinan)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam
proses pembelajaran
Kegiatan Inti
Pembelajaran Eksplorasi
Siswa membagi bagi diri dalam kelompok kelompok diskusi yang telah
ditentukan (Kemamndirian)
2 Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan 60 Menit
Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan sistem
pemerintahan presidensial dengan parlementer.
Pembelajaran Elaborasi
Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok kelompok
yang telah dibentuk
Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menyimak
dan menyanggah (Demokratis)
Pembelajaran Konfirmasi :
Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan guru.
Guru memberikan penguatan dan pelurusan (Tanggung Jawab)
Kegiatan Penutup
Siswa dibimbing guru membuat rangkuman yang telah mendapat klarifikasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan
materi kedaulatan rakyat
Menyanyikan lagu wajib Bangun Pemudi-Pemuda
(Semangat Kebangsaan)

3 10 Menit
Pertemuan Ke2
No Aktivitas Siswa dan Guru Waktu
 1 Pendahuluan 10 Menit
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan)
Penjelasan tentang sikap dan tata cara Upacara Bendera. (Semangat
Kebangsaan)
Guru mengecek ketertiban dan kehadiran siswa (Kedisiplinan).
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai
melalui kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Siswa membagi diri dalam kelompok kelompok diskusi.
Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi. (Kemandiirian)
Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang sistem pemerintahan presidensial
dengan parlemen.(Demokratis)
2 Siswa membuat rangkuman hasil diskusi kelompoknya 60 Menit

Penutup
Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar sistem pemerintahan
presidensial dengan parlemen (Ulet)
Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan pendalaman materi
Menjanyikan lagu Kebangsaan IndonesiaRaya
(Nasionalisme)

3 10 Menit
Pertemuan ke 3
No Aktivitas Siswa dan Guru Waktu
1 Pendahuluan 10 Menit
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan)
Guru mengecek kesiapan siswa dalam menerima proses pembelajaran
(Absensi, kerapian dan kebersihan) (Kedisiplinan)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam
proses pembelajaran
Kegiatan Inti
Pembelajaran Eksplorasi :
Siswa membagi bagi diri dalam kelompok kelompok diskusi yang telah
ditentukan (Kemandirian)
2 60 Menit
Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan
Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan sistem
pemerintahan Indonesia. (Gemar Membaca)
Pembelajaran Elaborasi :
Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok kelompok
yang telah dibentuk (Demokratis)
Perwakilan kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi
Kelompoknya sesuai nomor undian.
Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menyimak
dan menyanggah (Demokratis)
Pembelajaran Konfirmasi :
Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan guru.
Guru mmemberikan Penguatan dan pelurusan hasil diskusi siswa.
Penutup
Siswa dibimbing guru membuat rangkuman yang telah mendapat klarifikasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan
materi sistem pemerintahan Indonesia
Penugasan secara berkelompok mengerjakan Wordzap untuk materi
pertemuan berikutnya.
Menyanyikan lagu Mars Bela Negara (Seamangat Kebangsaan)
3 10 Menit
Pertemuan ke 2
Pendahuluan
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan)
Guru mengecek kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran (Absensi,
Ketertiban, Kebersihan). (Kedisiplinan)
Siswa mengumpulkan tagihan tugas Wordzap kelompok.
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai
melalui kegiatan pembelajara (Rasa ingin Tahu)
Kegiatan Inti
Pembelajaran Eksplorasi :
Siswa membagi diri dalam kelompok kelompok diskusi menjadi delapan
kelompok.
Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi (Kerja Keras)
Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang sistem pemerintahan Indonesia.
(Demokratis)
Pembelajaran Konfirnasi
1 Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman hasil diskusi. 10 Menit
Guru memberikan pelurusan dan penguatan hasil diskusi yang dilakukan
siswa. (Peduli sosial)
 E. Alat/ Sumber
Dadang Sundawa, dkk Pendidikan Kewarganegaraan Kls VIII, BSE, Depdiknas, Jakarta, 2008.
Ngadilah, dkk, Pendidikan Kewarganegaraan, Kelas VIII, Sinar Grafika, Jakarta, 2007.
Slamet Santosa, LKS PKn MGMP, Pustaka Indah, Semarang, 2011.
MPR RI, UUD 1945 setelah amandemen, Nuansa Aulia, Bandung, 2006
Kliping/ guntingan koran/ Download Internet Lembaga-lembaga negara.
Gambar gambar tokoh pemerintahan
Perpustakaan.

F. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke empat.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Soal : Tes Uraian

1. Jelaskan pengertian system pemerintahan presidensial

2. Jelaskan pengertian system pemerintahan parlementer
3. Bandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer
4. Jelaskan sistem pemerintahan Indonesia
5. Tunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di
Indonesia adalah sistem presidensial!

Format Penilaian Diskusi Kelompok

NoNama Sikap Keaktifan

Wawasan Kemampuan Kerja-sama Total Score Presentasi
Mengemukakan
Pendapat

Mengetahui Cipari, Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

R. SRI PRAMANA BUDIARSA, S.Pd.M.Pd. Kusmanto, S.Pd

NIP. 19670830 199203 1 005 NIP 19580818 198803 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Kedaulatan Rakyat dan Sistem Pemerintahan di Indonesia
Kompetensi Dasar : 5.3. Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan
Indonesia
Indikator :
Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat
Menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 40 (2x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah PBM, diharapkan siswa dapat:
Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat (Demokratis)
Menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia (Nasionalisme)

B. Materi Pokok
Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat
Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia

C. Metode
Pendekatan : CTL Contektual Teaching and Learning
Metode : -Analisis Kasus Diskusi.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke I
No Aktivitas Siswa dan Guru Waktu
 1 Pendahuluan 10 menit
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai
dalam proses pembelajaran
Siswa membagi bagi diri dalam kelompok kelompok diskusi yang telah
ditentukan (Kemandirian)

Kegiatan Inti
Pembelajaran Eksplorasi :
Siswa melakukan study literatur dengan menggali dari berbagai sumber
buku, LKS, dll, mengenai materi yang dibicarakan. (Gemar Membaca)
2 Siswa membagi diri dalam enam kelompok. (Kemandirian) 60 menit
Pembelajaran Elaborasi :
1. Siswa diberikan tugas untuk mendiskusikan:
Kasus tentang pelaksanaan kedaulatan rakyat dan pelaksanaan
pemerintahan Indoneisa.
Memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan kedaulatan rakyat
dan system pemerintaha Indonesia. (Demokratis)
Pembelajaran konfirmasi :
Mengiventarisir contoh sikap positip terhadap pelaksanaan
kedaulatan rakyat dan system pemerintahan Indonesia. (Peduli
sosial)
Guru memberikan penguatan dan pelurusan ter-
hadap masalah yang didiskusikan siswa. (Peduli
Sosial).
Kegiatan Penutup
Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi.
Siswa merefleksi kegiatan belajar yang telah dilakukannya
Menyanyikan lagu wajib nasional Garuda Pancasila
(Nasionalisme)

3 10 menit
Pertemuan Ke2
No Aktivitas Siswa dan Guru Waktu
 1 Pendahuluan 10 Menit
Penghormatan kepada Bendera Merah Putih (Semangat Kebangsaan)
Guru melakukan pengecekan kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran.
Al: Kehadiran, kebersihan, kerapian dan ketertiban. (Kedisiplinan)
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai
melalui kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
Pembelajaran Eksplorasi :

Siswa mengkaji dari berbagai sumber materi tentang kedaulatan rakyat dan
sistem pemerintahan di Indonesia serta tanggapan atau sikap yang harus
2 mereka tampilkan. 60 Menit
Siswa berkumpulan dalam kelompok kelompok diskusi.
Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi. (Demokratis)
Pembelajaran elaborasi :
Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang berupa tanggapan mereka
terhadap pelaksanaan kedaulatan rakyat dan system pemerintahan Indonesia.
(Percaya diri)
Siswa dalam kelompok lainnya memberikan tanggapan atau sanggahan.
Pembelajaran konfirmasi :
Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi.
Guru memberikan penegasan dan pelurusan terhadap hasil diskusi siswa.
Penutup
Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan pendalaman materi
Menyayikan lagu wajib nasional Syukur (Cinta Tanah Air)

3 10 Menit
E. Alat/ Sumber
AT Sugeg Priyanto dkk, Buku PKn Kelas VIII BSE JP Book 2008
Sri Murtono Drs, M.Pd, Pend. Kewarganearaan Kelas VIII, Quadra, 2007
Fajar Rahayuningsih, Buku P.Kn SMP/MTs, PIN 2007
UUD 1945Sebelum da sesudah amandemen, konstitusi RIS, UUDS 1950
Kliping Artikel Koran / Download Internet/ Buku-buku Ilmiah tentang macam-macam bentuk kedaulatan
dan Sistem pemerintahan.
Slamet Santosa. Drs, dkk LKS PKn Gema Prestasi 2010.

F. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke empat.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Soal : Tes Uraian
Soal :
1. Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat
 2. Menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia
3. Setujukah Anda jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu, dengan alasan penghematan keuangan
negara! Berikan alasan Anda!
4. Setujukah Anda jika dikatakan bahwa setelah bergulirnya reformasi, warga negara tidak wajib
mematuhi kebijakan pemerintah. Berikan alasan Anda

Format Penilaian Diskusi Kelompok

No Nama Aspek Nilai Total Presentasi

Sikap Keaktifan
Wawasan Kemampuan Kerjasama
Score
Mengemukakan
Pendapat

Mengetahui Cipari, Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

R. SRI PRAMANA BUDIARSA, S.Pd.M.Pd. Kusmanto, S.Pd

NIP. 19670830 199203 1 005 NIP 19580818 198803 1 006