KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA

A. Pengertian Koneksi Matematika

Koneksi berasal dari kata connection dalam bahasa inggris yang diartikan
hubungan. Koneksi secara umum adalah suatu hubungan atau keterkaitan. Koneksi dalam
kaitannya dengan matematika yang disebut dengan koneksi matematika dapat diartikan
sebagai keterkaitan secara internal dan eksternal. Keterkaitan secara internal adalah
keterkaitan antara konsep-konsep matematika yaitu berhubungan dengan matematika itu
sendiri dan keterkaitan secara eksternal, yaitu keterkaitan antara matematika dengan
kehidupan sehari-hari (Sumarmo, 1994).

Kemampuan koneksi matematika adalah kemampuan siswa dalam mencari

hubungan suatu representasi konsep dan prosedur, memahami antar topik matematika,
mengaitkan ide-ide matematika dan kemampuan siswa mengaplikasikan konsep
matematika dalam bidang lain atau dalam kehidupan sehari-hari.

B. Pengertian Koneksi Matematika Menurut Beberapa Ahli

1. Herdiana (2010), koneksi matematika dapat diartikan sebagai keterkaitan antara
konsep-konsep matematika secara internal yaitu berhubungan dengan matematika itu
sendiri ataupun keterkaitan secara eksternal, yaitu matematika dengan bidang lain
baik bidang studi lain mauoun dengan kehidupan sehari-hari.
2. Menurut Jihad (2008: 169), koneksi matematika merupakan suatu kegiatan yang
meliputi hal-hal berikut ini:
1. Mencari hubungan berbagai representasi konsep dan prosedur.
2. Memahami hubungan antar topik matematika.
3. Menggunakan matematika dalam bidang studi lain atau kehidupan sehari-hari.
4. Memahami representasi ekuivalen konsep yang sama.
5. Mencari koneksi satu prosedur ke prosedur lain dalam representasi yang
ekuivalen.
6. Menggunakan koneksi antar topik matematika, dan antara topik matematika
dengan topik lain.

C. Tujuan koneksi matematika

Menurut NCTM, terdapat tiga tujuan koneksi matematika di sekolah, yaitu :
pertama memperluas wawasan pengetahuan siswa. Dengan koneksi matematika, siswa
diberikan suatu materi yang dapat menjangkau ke berbagai aspek permaslahan baik di
dalam maupun luar sekolah, sehingga pengetahuan yang diperoleh siswa tidak bertumpu
pada materi yang materi yang sedang dipelajari saja. Kedua, memandang matematika
 sebagai suatu kesuluruhan yang padu bukan sebagai materi yang berdiri sendiri. Ketiga,
menyatakan relevansi dan manfaat baik baik disekolah maupun luar sekolah.

D. Proses koneksi matematika

Proses koneksi matematika adalah membuat koneksi dalam matematika yang melibatkan
proses pemikiran dengan cara membangun ide-ide matematika baru dari pengalaman
sebelumnya dan mengaitkan ide-ide antar konsep serta membuat hubungan antara topik
matematika.

Ponte menjelaskan bahwa seseorang yang berhasil proses koneksi matematikanya antara
lain:
(1) suka melihat bagaimana ide-ide matematika yang terkait
(2) menghubungkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru
(3) suka melihat bagaimana ide-ide atau konsep matematika yang terhubung ke mata
pelajaran lain dan dunia nyata
(4) dengan mudah dapat menghubungkan ide- ide baru yang melibatkan ketrampilan
(5) suka mengetahui ketika orang lain memikirkan strategi solusi dengan cara yang
berbeda.

E. Indikator Indikator Dalam Kemampuan Koneksi Matematika Menurut Para Ahli

Menurut NCTM (National Council of Teacher of Mathematics) (2000: 64),

indikator untuk kemampuan koneksi matematika yaitu:

(a) Mengenali dan memanfaatkan hubungan-hubungan antara gagasan dalam matematika;

(b) Memahami bagaimana gagasan-gagasan dalam matematika saling berhubungan dan

mendasari satu sama lain untuk menghasilkan suatu keutuhan koheren;

(c) Mengenali dan menerapkan matematika dalam kontek-konteks di luar matematika.

Penjelasan untuk indikator-indikator tersebut adalah sebagai berikut:

Menurut Sumarmo (2003), kemampuan koneksi matematika siswa dapat dilihat dari
indikator-indikator berikut:

(1) mengenali representasi ekuivalen dari konsep yang sama;

(2) mengenali hubungan prosedur matematika suatu representasi ke prosedur representasi yang
ekuivalen;

(3) menggunakan dan menilai keterkaitan antar topik matematika dan keterkaitan diluar matematika;
dan
(4) menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari.