SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Kelas/Semester : VII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
I. TEKS HASIL DESKRIPSI

3.1 Mengidentifikasi informasi Teks deskripsi Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.

dalam teks deskripsi tentang Pengertian Mengamati model-model teks 2016.Buku Siswa
objek (sekolah, tempat teks deskripsi deskripsi Tes tertulis Bahasa Indonesia
wisata, tempat bersejarah, Isi teks Merumuskan pengertiaan dan Kelas VII
dan atau suasana pentas seni deskripsi menjelaskan isi teks deskripsi Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
daerah) yang didengar dan Ciri umum Mendaftar ciri umum teks deskripsi Pusat Kurikulum
dibaca teks yang mencakup struktur dan kaidah dan Perbukuan,
4.1 Menentukan isi teks deskripsi kebahasaannya Balitbang,
Struktur teks Mengerjakan sejumlah kegiatan Kemdikbud. Hlm.
deskripsi objek (tempat wisata, 15-36
deskripsi secara berkelompok dan individual
tempat bersejarah, suasana pentas untuk menentukan isi dan ciri-cirinya KBBI
Kaidah Permendikbud
seni daerah, dll) yang didengar dan berdasarkan struktur dan kaidah-
kebahasaan kaidahnya No.50 Tahun 2015
dibaca tentang Pedoman
Mengidentifikasi model teks observasi Umum Ejaan
lainnya lainnya dari berbagai sumber untuk Bahasa Indonesia.
30 November
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menentukan isi dan ciri-cirinya 2015.
Penilaian
Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
Mengidentifikasi informasi
dalam teks deskripsi tentang
obyek

Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menjelaskan isi teks deskripsi

3.2 Menelaah struktur dan Struktur Mengamati model struktur dan Pengetahuan: 14 JP
kaidah kebahasaan dari teks teks kaidah-kaidah teks deskripsi
deskripsi tentang objek deskripsi Membaca teks deskripsi untuk Tes tertulis
(sekolah, tempat wisata, dan ditelaah struktur dan kaidah-
tempat bersejarah, dan atau contoh- kaidah kebahasaannya Bentuk uraian
suasana pentas seni daerah) contoh Menyajikan teks deskripsi
yang didengar dan dibaca telaahanny berdasarkan hasil pengamatan
4.2 Menyajikan data, gagasan, a terhadap sebuah objek lingkungan
Kaidah- Melakukan penyuntingan terhadap teks
kesan dalam bentuk teks deskripsi kaidah
tentang objek (sekolah, tempat kebahasaa deskripsi teman
n teks Penilaian
wisata, tempat bersejarah, dan atau
eksposisi Pengetahuan:
suasana pentas seni daerah) secara dan Teknik: Tes lisan/tulis
tulis dan lisan dengan contoh- Menelaah struktur kebahasaan
memperhatikan struktur, kebahasaan contoh dari teks deskripsi
telaahann
baik secara lisan dan tulis ya Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Prosedu Menyunting teks
r/langkah
menulis
teks
deskripsi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Teknik
penyuntingan teks
deskripsi
II. CERITA FANTASI
fantasi) Mengamati model-model teks narasi Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.
3.3 Mengidentifikasi Unsur-unsur Mendata struktur dan kebahasaan teks 2016.Buku Siswa
unsur- unsur teks narasi (cerita teks cerita cerita fantasi Tes tertulis Bahasa Indonesia
fantasi) yang dibaca dan narasi Mendiskusikan prinsip Kelas VII
didengar Struktur teks memvariasikan cerita fantasi, Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
4.3 Menceritakan kembali narasi penggunaan bahasa pada cerita Pusat Kurikulum
isi teks narasi (cerita Kaidah fantasi, penggunaan tanda dan Perbukuan,
fantasi) yang didengar kebahasaan teks baca/ejaan Balitbang,
dan dibaca narasi Mengurutkan bagian-bagian cerita Kemdikbud. Hlm.
Kalimat fantasi, memvariasikan cerita fantasi 47-51
langsung dan (misal: mengubah narasi menjadi Internet
kalimat tidak dialog, mengubah alur, mengubah Referen
langsung akhir cerita dll), melengkapi, dan
Penceritaan menulis cerita fantasi sesuai dengan
kembali isi kreasi serta memperhatikan ejaan dan
teks narasi tanda baca
Mempublikasikan karya cerita
fantasi/mempresentasikan karya
Penilaian
Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
Mengidentifikasi unsur-unsur
teks fantasi

Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menceritakan kembali isi teks
fantasi

III. TEKS PROSEDUR

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5 Mengidentifikasi teks Teks prosedur Mendaftar kalimat perintah, Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.
prosedur tentang cara Ciri umum saran, larangan pada teks 2016.Buku Siswa
melakukan sesuatu dan cara teks prosedur Tes tertulis Bahasa Indonesia
membuat (cara memainkan prosedur Mendaftar kalimat yang menunjukkan Kelas VII
alat musik/tarian daerah, Struktur teks: tujuan, bahan, alat, langkah-langkah Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
cara membuat kuliner khas Tujuan, Mendiskusikan ciri umum teks Pusat Kurikulum
daerah, dll.) dari berbagai bahan, alat prosedur, tujuan komunikasi, struktur, dan Perbukuan,
sumber yang dibaca dan langkah, ragam/jenis teks prosedur, Balitbang,
didengar Ciri kata/kalimat yang digunakan pada Kemdikbud. Hlm.
4.5 Menyimpulkan isi teks kebahasaan: teks prosedur, isi teks prosedur 61-65
kalimat Menyampaikan secara lisan hasil diskusi
Internet
prosedur tentang cara melakukan perintah, Referen
sesuatu dan cara membuat (cara kalimat ciri umum teks prosedur, tujuan
saran, kata komunikasi, dan ragam/jenis teks prosedur
memainkan alat musik/tarian daerah,
benda, kata Penilaian
cara membuat kuliner khas daerah kerja, kalimat Pengetahuan:
dll.) dari berbagai sumber yang majemuk
Teknik: Tes lisan/tulis
(dengan,
dibaca dan didengar yang dibaca dan hingga, Mengidentifikasi teks prosedur
didengar sampai), cara melakukan sesuatu dan
konjungsi cara membuat sesuatu
urutan
(kemudian, Keterampilan:
selanjutnya, Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
dll) Menjelaskan simpulan isi teks
Simpulan isi prosedur
teks
Prosedur
Variasi pola Mendata jenis-jenis dan variasi pola Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.
3.6 Menelaah penyajian penyajian tujuan, bahan dan alat, 2016.Buku Siswa
struktur dan aspek langkah teks prosedur Tes tertulis Bahasa Indonesia
tujuan,
kebahasaan teks prosedur Menyusun teks prosedur dengan Kelas VII
bahan/alat Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
tentang cara melakukan memperhatikan struktur, unsur
langkah Pusat Kurikulum
sesuatu dan cara membuat kebahasaan, dan isi
(cara memainkan alat Menyunting dan memperbaiki teks dan Perbukuan,
musik/tarian daerah, cara Variasi Balitbang,
prosedur yang ditulis dari segi isi,
kalimat Kemdikbud. Hlm.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membuat kuliner khas perintah/sar pilihan kata/kalimat/paragraf dan 75-79
daerah, membuat cindera an/larangan penggunaan tanda baca/ejaan Internet
mata, dll.) dari berbagai Prinsip Memublikasikan teks prosedur Referen
sumber yang dibaca dan penyusu
didengar nan yang dibuat
4.6 Menyajikan data rangkaian kalimat Penilaian
kegiatan ke dalam bentuk perintah Pengetahuan:
teks prosedur (tentang cara Pilihan Teknik: Tes lisan/tulis
memainkan alat musik kata Menyusun teks prosedur dengan
daerah, tarian daerah, cara dalam memperhatikan struktur, unsur kebahasaan,
membuat cinderamata, dll) penyus
dengan memperhatikan unan dan isi
struktur, unsur kebahasaan, teks
dan isi secara lisan dan tulis prosed Keterampilan:
ur Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Prinsip Memublikasikan teks prosedur
penggunaan
kata/kalimat/tanda
baca dan ejaan
3.7 Mengidentifikasi informasi Teks laporan hasil Mendaftar dan mendiskusikan Pengetahuan: 12 JP
dari teks laporan hasil observasi informasi isi, kalimat definisi, kalimat
observasi berupa buku Daftar untuk klasifikasi, kalimat rincian Tes tertulis
pengetahuan yang dibaca informasi isi teks dalam teks laporan observasi.
atau diperdengarkan laporan hasil Merinci isi teks LHO (bagian Bentuk uraian
4.7 Menyimpulkan isi teks observasi definisi/klasifikasi, deskripsi
(LHO) bagian, penegasan)
laporan hasil observasi yang berupa
Penggunaan Menyajikan hasil diskusi tentang isi
buku pengetahuan yang dibaca dan bahasa bagian dan gagasan pokok yang
didengar dalam laporan ditemukan pada teks LHO
hasil Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi
observasi
Ciri umum Penilaian
laporan Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Merinci isi teks LHO (bagian
definisi/klasifikasi, deskripsi bagian,
penegasan)

Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi

3.8 Menelaah struktur, Mendiskusikan struktur, Pengetahuan: 14 JP

kebahasaan, dan isi teks Struktur teks kebahasaan, da nisi teks LHO
laporan hasil observasi yang LHO Mendata jenis-jenis dan variasi pola Tes tertulis
berupa buku pengetahuan Variasi pola penyajian definisi, klasifikasi,
yang dibaca atau penyajian deskripsi bagian Bentuk uraian
diperdengarkan teks LHO Merangkum teks LHO
4.8 Menyajikan rangkuman teks Variasi kalimat Mempresentasikan teks LHO
laporan hasil observasi yang berupa definisi, yang ditulis
variasi pola Pengetahuan:
buku pengetahuan secara lisan dan penyajian Teknik: Tes lisan/tulis
tulis dengan memperhatikan kaidah teks LHO Mendata jenis-jenis dan variasi pola
kebahasaan atau aspek lisan penyajian definisi, klasifikasi,
deskripsi bagian

Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Mempresentasikan teks LHO

V. PUISI RAKYAT
Puisi rakyat Mendiskusikan ciri umum dan Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.
3.9 Mengidentifikasi informasi Ciri puisi tujuan komunikasi puisi rakyat 2016.Buku Siswa
(pesan, rima, dan pilihan rakyat (pantun, gurindam, syair) Tes tertulis Bahasa Indonesia
kata) dari puisi rakyat (pantun, Mendaftar kalimat perintah, saran, Kelas VII
(pantun, syair, dan bentuk gurindam, ajakan, larangan, kalimat pernyataan, Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
Pusat Kurikulum
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
puisi rakyat setempat) yang syair) kalimat majemuk dan kalimat tunggal dan Perbukuan,
dibaca dan didengar dalam puisi Balitbang,
4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, gurindam, syair) Kemdikbud. Hlm.
Cara
rakyat (pantun, syair, dan Menyimpulkan ciri umum, tujuan 89-92
bentuk puisi rakyat menyimpulkan isi Internet
setempat) yang disajikan pada pantun, komunikasi, ragam/jenis puisi rakyat, Referen
dalam bentuk tulis gurindam, dan kata/kalimat yang digunakan pada puisi
syair rakya (pantun, gurindam, syair)
Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis bentuk
kinerja
Mendaftar kalimat perintah, saran,
ajakan, larangan, kalimat pernyataan,
kalimat majemuk dan kalimat tunggal
dalam puisi
rakyat (pantun, gurindam, syair)

Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menyimpulkan ciri umum, tujuan
komunikasi, ragam/jenis puisi rakyat,
kata/kalimat yang digunakan pada puisi
rakya (pantun, gurindam, syair)

3.10 Menelaah struktur Pola Menyimpulkan prinsip Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.

dan kebahasaan puisi pengembangan pantun, 2016.Buku Siswa
pengembangan isi gurindam, dan syair, penggunaan Tes tertulis Bahasa Indonesia
rakyat (pantun, syair, dan
bentuk puisi rakyat pantun, konjungsi (kalau, jika, agar, Kelas VII
setempat) yang dibaca dan gurindam, karena itu, dll) pada pantun, Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
didengar dan syair gurindam, dan syair Pusat Kurikulum
4.10 Mengungkapkan gagasan, Variasi Memvariasikan, melengkapai isi, dan Perbukuan,
kalimat perintah, menurutkan, dan menulis Balitbang,
perasaan, pesan dalam bentuk puisi pantun, gurindam, dan syair Kemdikbud. Hlm.
rakyat secara lisan dan tulis dengan saran, ajakan, 103-107
Mendemonstrasikan berbalas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memperhatikan struktur, rima, dan larangan dalam pantun secara berkelompok Internet
Pengetahuan: Referen
penggunaan bahasa pantun
Teknik: Tes lisan/tulis
Memvariasikan, melengkapai isi,
menurutkan, dan menulis
pantun, gurindam, dan syair

Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Mendemonstrasikan berbalas pantun secara
berkelompok

VI. FABEL/CERITA RAKYAT

Fabel/legenda Mencermati cerita rakyat (fabel dan Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.
3. 11 Mengidentifikasi informasi Ciri cerita legenda) yang berasal dari daerah 2016.Buku Siswa
tentang fabel/legenda fabel/legenda setempat Tes tertulis Bahasa Indonesia
daerah setempat yang Langkah Mendata kata ganti, kata kerja, Kelas VII
dibaca dan didengar memahami isi konjungsi, kalimat langsung dan Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
4. 11 Menceritakan kembali cerita fabel tidak langsung, tema, alur, karakter Pusat Kurikulum
isi fabel/legenda daerah Langkah tokoh, latar, sudut pandang, amanat, dan Perbukuan,
setempat menceritakan dan gaya bahasa pada fabel/legenda Balitbang,
kembali isi Berlatih menceritakan isi Kemdikbud. Hlm.
fabel/legenda yang dibaca 103-107
fabel/legenda Internet
Menceritakan kembali isi
Referen
fabel/legenda yang dibaca
Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis bentuk
kinerja
Mendata kata ganti, kata kerja,
konjungsi, kalimat langsung dan tidak
langsung, tema, alur, karakter tokoh,
latar, sudut pandang, amanat, dan gaya
bahasa pada fabel/legenda
Keterampilan:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menceritakan kembali isi fabel/legenda
yang dibaca
3.12 Menelaah struktur dan Str Mendiskusikan struktur teks Pengetahuan: 12 JP
kebahasaan fabel/legenda uktur fabel/legenda dan kebahasaan
daerah setempat yang teks yang digunakan (variasi Tes tertulis
dibaca dan didengar fabel/leg penyajian, variasi pola
4.12 Memerankan isi enda: pengembangan) Bentuk uraian
1. orientasi Mendata isi, memperbaiki pilihan kata,
fabel/legenda daerah setempat yang 2. kalimat narasi, dialog, penyajian latar
dibaca dan didengar komplikasi agar cerita
3. resolusi menjadi lebih menarik
4. koda Menulis fabel/legenda
Teknik berdasarkan ide yang
penggambaran direncanakan dan data yang
tokoh diperoleh
Memerankan dan menceritakan
Pemera fabel/legenda yang berasal dari
nan isi
fabel/legenda daerah setempat
daerah Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
setempat Mendiskusikan struktur teks
fabel/legenda dan kebahasaan yang
digunakan (variasi penyajian, variasi
pola pengembangan)
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Memerankan dan menceritakan
fabel/legenda yang berasal dari daerah
setempat
VII. SURAT PRIBADI
3.13 Mengidentifikasi informasi Surat pribadi dan Mendata isi surat pribadi dan surat Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.
(kabar, keperluan, surat dinas dinas 2016.Buku Siswa
permintaan, dan/atau Informasi isi Mendiskusikan isi surat pribadi dan Tes tertulis Bahasa Indonesia
permohonan) dari surat surat dinas Kelas VII
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pribadi dan surat dinas yang pribadi, surat Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
dinas Menyimpulkan isi surat pribadi dan
dibaca dan didengar Pusat Kurikulum
Isi surat surat dinas dan Perbukuan,
4. 13 Menyimpulkan isi (kabar,
pribadi dan Pengetahuan: Balitbang,
keperluan, permintaan, dan/atau dinas Teknik: Tes lisan/tulis Kemdikbud. Hlm.
permohonan) surat pribadi dan surat Simpulan isi Mendiskusikan isi surat pribadi dan dinas 117-121
surat Keterampilan: Internet
dinas yang dibaca atau
pribadi dan dinas Teknik: Tes tulis bentuk kinerja Referen
diperdengarkan
Menyimpulkan isi surat pribadi dan surat
dinas
Unsur- Pengetahuan: 12 JP
3.14 Menelaah unsur-unsur dan unsur Mengidentifikasi unsur-unsur
kebahasaan dari surat surat surat pribadi dan sistematika surat Tes tertulis
pribadi dan surat dinas yang pribadi dinas
dibaca dan didengar dan Mendiskusikan karakteristik bahasa Bentuk uraian
4. 14 Menulis surat (pribadi dan dinas dan urutan surat pribadi dan dinas
dinas) untuk kepentingan Kebahasaan Menulis surat pribadi sesuai
resmi dengan memperhatikan surat priadi tujuan penulisan
struktur teks, kebahasaan, dan dinas Menulis surat dinas sesuai dengan
dan isi Cara sistematika dan bahasa surat dinas
menulis surat Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
pribadi dan dinas
Mengidentifikasi unsur-unsur surat pribadi
dan sistematika surat dinas
Mendiskusikan isi surat pribadi dan dinas
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menulis surat dinas sesuai dengan
sistematika dan bahasa surat dinas
VIII. LITERASI
Literasi Mendata sub-bab buku Pengetahuan: 12 JP Harsiati, Titik.
3.15 Menemukan unsur-unsur buku fiksi Membaca garis besar isi subbab 2016.Buku Siswa
dari buku fiksi dan nonfiksi dan Menentukan gagasan pokok isi Tes tertulis Bahasa Indonesia
yang dibaca nonfiksi buku Kelas VII
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.15 Membuat peta Unsur-unsur Membuat peta pikiran isi buku Bentuk uraian SMP/MTS. Jakarta:
pikiran/rangkuman alur buku Mempresentasikan hasil peta Pusat Kurikulum
tentang isi buku Cara membaca pikiran isi buku yang dibaca dan Perbukuan,
nonfiksi/buku fiksi yang buku Pengetahuan: Balitbang,
dibaca dengan SQ3R, Teknik: Tes lisan/tulis Kemdikbud. Hlm.
yaitu 133-135
1) Survey atau Menentukan gagasan pokok isi buku Internet
meninjau, Keterampilan: Referen
2) Question Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
atau Mempresentasikan hasil peta
bertanya,
3) Read
atau
membaca,
4)
Re
cit
e
at
au
m
en
ut
ur
ka
n,
5)
Rev
iew
ata
u
me
ng
ula
ng
Cara
membuat
rangkuman
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.16 Menelaah hubungan Hubungan Mendata bagian isi yang akan Pengetahuan: 12 JP
unsur- unsur dalam buku antarunsu ditanggapi, penggunaan bahasa
fiksi dan nonfiksi r buku dalam buku, dan sistematika buku Tes tertulis
4.16 Menyajikan tanggapan Menyusun tanggapan dalam bentuk
Langkah komentar terhadap isi, sistematika, Bentuk uraian
terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang kebermaknaan buku, penggunaan
dibaca menyusun bahasa, dan tanda baca/ejaan
tanggapan terhadap Memublikasikan komentar
buku yang dibaca terhadap buku yang dibaca
Pengetahuan:
Teknik: Tes lisan/tulis
Mendata bagian isi yang akan ditanggapi,
penggunaan bahasa, unsur intrinsik
cerita, dan
bagian-bagian buku fiksi
Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Menyajikan komentar terhadap buku fiksi
yang dibaca
Mendata bagian isi yang akan Pengetahuan: 12 JP
3.16 Menelaah hubungan Hubungan ditanggapi, penggunaan bahasa,
unsur- unsur dalam buku antarunsu unsur intrinsik cerita, dan Tes tertulis
fiksi dan nonfiksi r buku bagian-bagian buku fiksi
4.16 Menyajikan Contoh Menyusun tanggapan dalam bentuk Bentuk uraian
tanggapan terhadap isi penyusu komentar terhadap isi, unsur
buku fiksi nonfiksi nan pembangun cerita (alur, tokoh,
yang dibaca tanggapa tema, latar, amanat), kebermaknaan
n buku, pilihan kata, gaya bahasa,
Langkah penggunaan bahasa, dan tanda
menyus baca/ejaan
un Menyajikan komentar terhadap
tanggap buku fiksi yang dibaca
an Memublikasikan komentar
terhadap terhadap buku yang dibaca
buku
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang Pengetahuan:
dibaca Teknik: Tes lisan/tulis

Keterampilan:
Teknik: Tes tulis bentuk kinerja
Memublikasikan komentar terhadap buku
yang dibaca