LESSON PLAN

Mata Pelajaran : Kimia

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/semester : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke- : 9 (sembilan)
Standar Kompetensi :
4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya.
Kompetensi Dasar
4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip
kelarutan dan hasil kali kelarutan.
Indikator :
4.6.1 Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang
sukar larut.
4.6.2 Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau
pengendapannya.
4.6.3 Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air.

I. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Kognitif
Siswa dapat :
11. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam
yang sukar larut.
12. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan berdasarkan tingkat
kelarutan atau pengendapannya dengan rumus.
13. Menuliskan berbagai harga Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air.

Tujuan Afektif

1
 1. Mengajukan pertanyaan
2. Aktif mendengar
3. Mengajukan pendapat
4. Menjawab pertanyaan
5. Bekerja sama dalam kelompok

II. Materi Ajar

Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

III. Metode Pembelajaran

Kooperatif tipe investigasi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal ( 5 menit)
1. Salam pembuka
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, tentang
pentingnya pelajaran, serta mempersiapkan siswa untuk belajar.
Kegiatan inti ( 70 menit)
Penerapan pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok.
1. Memilih Topik
Pada tahap ini ada dua subtopik yang akan dipilih siswa, yaitu
Kelarutan (s) dan Tetapan hasil kali kelarutan.
2. Perencanaan Kooperatif
Pada tahap ini siswa duduk dalam kelompoknya. Masing-masing
kelompok merencanakan kerja sama, menyelesaikan permasalahan,
merumuskan masalah, dan dengan cara bagaimana masalah tersebut
dapat diselesaikan. Apakah dengan cara meringkas terlebih dahulu atau
mengerjakan soal-soal yang ada.
3. Implementasi

2
 Siswa berdiskusi didalam kelompoknya tentang Kelarutan (s) dan
Tetapan Hasil kali kelarutan (Ksp) dan menggali informasi sebanyak-
banyaknya dari sumber belajar yang berbeda.
4. Analisis dan Sintesis
Siswa menelaah dan membuat ringkasan (poin-poin penting) tentang
Kelarutan (s) dan Tetapan Hasil kali kelarutan (Ksp) yang akan
dipresentasikan.
5. Presentasi Hasil Final
Kelompok menyajikan hasil
Kegiatan Akhir ( 15 menit)
1. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan.
2. Evaluasi

V. Sumber Belajar
Buku pelajaran kimia lainnya yang relevan.
LKS

VI. Penilaian
Penilaian Kognitif
Nilai diperoleh dari hasil uji kemampuan (pre test), hasil diskusi dalam
memahami materi dan mengerjakan LKS, dan hasil evaluasi masing-masing
siswa setelah pembelajaran.
Penilaian Afektif
Nilai didapat dari pengamatan guru terhadap siswa dalam proses
pembelajaran berlangsung.

No. Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Ket.

3
 1 2 3 4 5
1
2
3
dst
30
Keterangan :
1 = Mengajukan pertanyaan
2 = Menjawab pertanyaan
3 = Mengajukan pendapat
4 = Bekerja sama dalam kelompok
5 = Aktif mendengar

Nilai afektif : - 17-20 = A

- 13-16 = B
- 9-12 =C
- 5-8 =D
Skor : - Amat baik = 4
- Baik =3
- Cukup =2
- Kurang =1

VII. Evaluasi
1. Jika konsentrasi AgCl yang terlarut telah mencapai maksimum , maka
persamaan tetapan kesetimbangan AgCl yaitu ..

a. Kc
Ag

c. Kc
AgCl Cl
AgCl Cl
Ag

Ag Cl

AgCl Ag
d. Kc
b. Kc
AgCl Cl

4
 AgCl
e. Kc
Ag Cl

2. Perhatikan kesetimbangan yang terjadi dalam larutan jenuh Ag2CrO4

Ag2CrO4(s) 2Ag+(aq) + CrO42-(aq)

Jika konsentrasi Ag2CrO4 dinyatakan dengan s, maka konsentrasi ion Ag+

dalam larutan itu sama dengan 2s, dan konsentrasi ion CrO42- sama dengan
s.
Di bawah ini pernyataan yang benar tentang hubungan nilai kelarutan (s)
dengan Ksp adalah
a. Ksp = s2 c. Ksp = 4s3
b. Ksp = s3 d. Ksp = 4s4
e. Ksp = 16 s4

3. Pada suhu tertentu tetapan hasil kali kelarutan (Ksp) garam PbSO4 = 1 x
10-8. Besarnya tetapan kesetimbangan reaksi-reaksi sebagai berikut.
a. PbSO4 Pb2+ + SO42- K = 5 x 10-1
b. Pb2+ + CrO42- PbCrO4 K = 4 x 1012
c. PbS + CrO42- PbCrO4+S2- K = 8 x 10-8

Dari data di atas, tetapan hasil kali kelarutan garam PbS adalah ..
a. 4 x 10-28 c. 1,6 x 10-3
b. 1 x 10-6 d. 1600
e. 4 x 1028