NO. 01
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, Ogive
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan inti :
a. Siswa mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model
c. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan table
d. Menyimak konsep tentang penyajian data.
1
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Berikut ini adalah diagram lingkaran dari hasil produksi rata-rata padi kering per
hektar di lima daerah
2. Gambar di bawah ini adalah diagram garis dari hasil pencatatan suhu badan
pasien tiap 3 jam selama 24 jam. Pada jam berapakah suhu pasien mencapai suhu
paling tinggi?
Derajat (0)
40
39
38
37
36
3 6 9 12 15 18 21 24 jam
Sukoharjo, 01 Juni 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 02
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Penyajian data
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan inti :
a. Siswa mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model
c. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan table
d. Menyimak konsep tentang penyajian data.
3
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Produksi beras yang dihasilkan oleh daerah-daerah penghasil beras pada tahun
2005-2006 ( dalam ribuan ton ) asalah sbb
3. Berikut ini adalah Histogram daripengukuran tinggi badan (dalam cm) siswa
kelas XI SMA PERJUANGAN sebanyak 80 siswa. Berapakah banyak siswa
yang mempunyai tinggi kurang dari 168?
4
banyak siswa
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 03
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Ukuran Pemusatan : rataan, modus, dan median
Ukuran letak : desil dan kuartil
Ukuran penyebaran : Jangkauan, simpangan kuartil, variansi, dan simpangan baku
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan
ogive
Siswa membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu
Siswa menggambar grafik histogram dari tabel frekuensi
Siswa menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data
bergolong
6
Siswa menyelesaikan soal-soal tentang ukuran pemusatan data dan disajikan
dalam bentuk diagram
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Diketahui data : 9 8 7 8 5 6 7 9 10 9. Tentukan
a. mean, median dan modus
b. kuartil bawah dan kuartil atas
c. Jangkauan kuartil
2. Dari data di bawah ini, tentukan mean, msedian dan modusnya!
nilai frekuensi
31-35 1
36-40 2
41-45 3
46-50 7
51-55 12
56-60 10
61-65 5
f
16
14
8
7
3
12 17 22 27 32 37
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 04
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Peluang
Aturan perkalian
permutasi
kombinasi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat ( filling slot ) dalam
permainan atau masalah tertentu
Siswa berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan
perkalian, permutasi dan kombinasi
Siswa menerapkan rumus aturan perkalian, permutasi dan kombinasi untuk
menyelesaikan soal
8
Siswa menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan aturan perkalian,
permutasi dan kombinasi
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Rute perjalanan dari kota A ke kota B dapat dengan 3 cara : melalui p, q, atau r,
sedangkan dari kota B ke kota C ada 2 cara yaitu melaui x dan y. Dengan
berapa cara orang akan pergi dari kota A ke kota C melalui kota B!
2. Dari angka 3, 5, 6, 7, dan 9 dibuat bilangan yang terdiri atas 3 angka yang
berbeda. Dan bilangan-bilangan tersebut harus kurang dari 400. tentukan
banyaknya bilangan yang dapat dibuat !
5. Hitunglah 10C3.5C3 !
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 05
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Ruang Sampel
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak
Siswa menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi
Siswa menentukan titik sampel
10
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Pada pelemparan sebuah uang logam dan sebuah dadu. A adalah kejadian
munculnya gambar dan suatu bilangan genap. B adalah kejadian munculnya
gambar dan suatu bilangan prima. Tentukan
a. Banyaknya kejadian A dan B
b. Himpunan kejadia A dan B
2. Dua buah dadu merah dan putih dilempar sekaligus satu kali. A adalah kejadian
muncul mata dadu berjumlah <11 dan B adalah kejadian selisih antara mata
dadu merah dan putih = 6. Tentukan
a. Banyaknya kejadian A dan B
b. Himpunan kejadian A dan B
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 06
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Peluang Kejadian
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu
kejadian
Siswa menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan untuk mendukung peluang
kejadian secara teoritis
Siswa menentukan peluang suatu kejadian, peluang komplemen suatu kejadian
siswa menyelesaikan soal- soal peluang suatu kejadian
12
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 5 bola putih. Jika 2 bola diambil dari
kantong satu persatu dengan tidak mengembalikan setiap pengambilan.
Tentukan peluang terambilnya kedua bola itu merah!
2. Dalam sebuah kotak berisi 11 bola hitam, 5 bola merah, dan 4 bola putih. Dari
dalam kotak itu diambil 3 buah bola satu demi satu tanpa pengembalian.
Hitunglah nilai peluang jika yang terambil itu adalah
a. Bola hitam pada pengambilan pertama, kedua dan ketiga
b. Bola hitam pada pengambilan pertama, bola merah pada pengambilan kedua
dan bola putih pada pengambilan ketiga
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 07
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Mengulang kembali tentang konsep perbandingan sinus, kosinus dan tangen
Siswa menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menerapkan rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut untuk
menyelesaikan soal
14
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Tentukan nilai cos (a+b) dan cos (a-b) jika diketahui a dan b adalah sudut-sudut
5
di kuadran I dengan nilai perbandingan trigonometri sin a = 13 dan sin b =
4
5 !
2. Tentukan nilai sin (a+b) dan sin (a-b) jika diketahui a dan b adalah sudut-sudut
8 24
lancip dengan nilai perbandingan trigonometri cos a = 17 dan cos b = 25 !
15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 08
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Trigonometri ( Jumlah dan selisih sinus, cosinus dan tangen )
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus
Siswa menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus
Siswa menerapkan perkalian sinus dan kosinus dalam menelesaikan soal
Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus rumus jumalah sdan
selisih dua sinus dan kosinusnya
16
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan rumus sinis, kosinus dan
tangen pada sudut ganda
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Nyatakan perkalian 2 cos (x+450) sin (x-450) sebagai bentuk penjumlahan atau
pengurangan sinus dan kemudian sederhanakan!
5
2. A, B, C adalah sudut-sudut pada sutu segitiga. Jika (A-B) = 30 dan sin C = 6 .
0
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 09
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Penerapan jumlah dan selisih Sinus, Kosinus dan Tangen
Identitas Trigonometri
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa membuktikan identitas trigonometri sederhana
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan identitas trigonometri
Siswa menghitung nilai trigonometri sudut dengan menggunakan rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus
18
Pemberian Tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
sin 3x sin 5 x
tan 4 x
1. Tunjukkan bahwa cos 3x cos 5 x !
2. Buktikan bahwa :
2 sin 3A sin 4A + 2 cos 5A cos 2A cos 3A = cos A
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 10
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Persamaan Lingkaran
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Menentukan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dengan menggunakan teorema
phitagoras
Siswa menurunkan persamaan lingkaran berpusat di (a,b)
Siswa menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran
Siswa menentukan persamaan lingkaran jika titik pusat dan jari-jarinya diketahui
Siswa menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu
20
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal :
1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik O(0,0) jika melalui titik
A(5,3)!
4. Tentukan persamaan lingkaran yang melalui titik A(2,3), B(0,-1) dan C(3,0) !
21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 11
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Persamaan garis Singgung Lingkaran
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2 Kegiatan Inti
Siswa menyelidiki sifat dari garis-garis baik menyinggung maupun tidak
menyinggung lingkaran
Siswa menurunkan teorema tentang persamaan garis singgung lingkaran
Siswa menentukan persamaan garis singgung lingkaran pada suatu lingkaran
Dengan diskriminan, siswa menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran
22
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Selidikilah apakah titik (-4,-1) terletak di dalam, pada, atau di luar lingkaran
dengan persamaan L = x2 + y2 + 6x - 4y + 4 = 0 !
2. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran : x 2 + y2 + 4x + 2y - 8 = 0 di titik
(-5,-3) !
23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 12
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Algoritma pembagian suku banyak
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2 Kegiatan Inti
Siswa membagi suku banyak dengan suku banyak lain dengan derajatnya lebih
rendah
Siswa melakukan algoritma pembagian suku banyak dengan pembagi bentuk
linear atau kuadrat
Siswa melakukan latihan soal-soal algoritma pembagian
Menggunakan algoritma pembagian suku bnayak untuk memecahkan masalah
yang berkaitan dengan hasil bagi dan sisa pembagian
24
3 Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 13
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Teorema Sisa dan Teorema Faktor
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa menurunkan teorema sisa dan teorema faktor
Siswa menggunakan teorema sisa dan teorema faktor untuk menyelesaikan soal
26
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Sukubanyak f(x) jika dibagi oleh (x-3) sisanya 5 dan jika dibagi (2x-1) sisanya
2,5. Tentukan sisanya jika f(x) dibagi 2x2 7x +3 !
27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 14
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Fungsi Komposisi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa mengingat kembali pengartian fungsi
Menjelaskan arti komposisi fungsi secara aljabar
Siswa mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat
dikomposisikan melalui contoh
Siswa menyimpulkan syarat komposisi fungsi
Siswa melakukan latihan soal fungsi komposisi
Siswa menyelidiki sifat-sifat fungsi komposisi melalui contoh
Siswa menggunakan aturan komposisi dari beberapa fungsi untuk menyelesaikan
masalah
28
Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi komposisi
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 15
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Fungsi Invers
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa menggambar sketsa grafik invers dari grafik fungsi asalnya
Siswa menentukan fungsi invers dan grafiknya secara aljabar
Siswa menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh
Menentukan invers dari komposisi fungsi
Siswa menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah
30
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal :
1 p
2 q
3 r
4 s
f(x)
31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 16
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Pengertian limit fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai
di sekitar titik tersebut
Siswa mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilai-
nilai di sekitar titik tersebut
Siswa menentukan definisi limit fungsi
32
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Diketahui fungsi f(x)=3x-2 untuk x bilangan real. Berapakah nilai f(x) untuk x
mendekati 1 !
Lim( x 2 2)
x 2
a.
x 2 x 12
Lim
b.
x 3 x3
33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 17
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Sifat Limit Fungsi
Bentuk Taktentu
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri
34
Siswa mengenal macam-macam bentuk taktentu
Siswa melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar
Siswa menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan
sifat-sifat limit fungsi
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
1. Hitunglah
Lim ( x 2)
x 0
a.
x2 x 6
Lim
b.
x 2 x2
x4 x2
Lim
c.
x 0 9x 2
x 1
Lim
b.
x 0 x 1
35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 18
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Turunan fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
36
Siswa menentukan konsep laju perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya
Dengan menggunakan konsep limit siswa merumuskan pengertian turunan fungsi
Siswa menghitung turunan fungsi aljabar dengan menggunakan aturan turunan
Siswa menurunkan sifat-sifat turunan dengan menggunakan sifat limit
Siswa menentukan berbagai turunan fungsi aljabar dan geometri
Siswa menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai
Siswa menyelesaikan soal-soal turunan fungsi
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
f ( x h) f ( x )
Lim
1. Diketahui f(x) = 5x + 2. Tentukan nilai dari h 0 h !
f ( x h) f ( x )
Lim
3. Dengan menggunakan rumus h 0 h tentukan turunan dari fungsi
f(x) = 3x2 !
37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 19
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Karakteristik Grafik Fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa menggambar fungsi naik dan turun
Siswa mengidentifikasi fungsi naik atau turun menggunakan aturan turunan
38
Siswa menggambar grafik fungsi dengan menetukan nperpotongan sumbu
koordinat, titik stasioner atau kemonotonanya
Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya
Menyelesaikan persamaan garis singgung fungsi
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 20
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Model Matematika Ekstrem Fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa menyebutkan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep turunan
Siswa menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrem fungsi
Siswa merumuskan model matematika dari masalah ekstrem fungsi
40
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
Q(0,q)
K L(x,y)
O M P(p,0) x
41
42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 21
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Solusi masalah ekstrem fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan secara kelompok membahas mengenai soal aplikatif dengan
menggunakan konsep turunan
Siswa menentukan penyelesaian dari model matematika beserta penafsirannya
43
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Contoh soal:
2. Selembar kertas berbentuk persegi dengan panjang sisi 24 cm. Pada keempat
titik sudutnya dibuat potongan berbentuk persegi dengan ukuran sama. Sisa
potongan dilipat keatas sehingga diperoleh sebuah bentuk kotak terbuka.
Tentukan volume kotak terbesar yang dapat dibuat.
44