Guru Penata Muda, IIIa 100

50
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 Kebutuhan
50
Penata, IIIc 200 angka kredit
Guru 100 untuk
Muda Penata Tingkat I, IIId 300 kenaikan
100
Pembina, IVa 400 pangkat dan
150 jabatan
Guru Pembina Tingkat I, IVb 550
Madya 150
Pembina Utama Muda, IVc 700
150
Guru Pembina Utama Madya, IVd 850
200
Utama Pembina Utama, IVe 1050
 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/a ke III/b)

Pendidikan
Penilaian
Unsur Kegiatan
Pembelajaran
42 Kinerja
utama 45 dan Tugas
Tambahan

50 90%
Pengembangan
Keprofesian 3 Compulsory
Berkelanjutan
Unsur
penunjang
5 Optional
10%
 Guru Penata Muda, III/a 100
50
Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b 150 Kebutuhan
50
Penata, III/c 200 angka kredit
Guru 100 untuk
Muda Penata Tingkat I, III/d 300 kenaikan
100
Pembina, IV/a 400 pangkat dan
150 jabatan
Guru Pembina Tingkat I, IV/b 550
Madya 150
Pembina Utama Muda, IV/c 700
150
Guru Pembina Utama Madya, IV/d 850
200
Utama Pembina Utama, IV/e 1050
 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

Pendidikan
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran 38 kinerja
Unsur dan Tugas Tambahan
utama 45 Publikasi/
90% 4
50 PKB
karya inovatif
Compulsory
Pengembangan
diri 3
Unsur
penunjang
5
10%
 Guru Penata Muda, IIIa 100
50
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 Kebutuhan
50
Penata, IIIc 200 angka kredit
Guru 100 untuk
Muda Penata Tingkat I, IIId 300 kenaikan
100
Pembina, IVa 400 pangkat dan
150 jabatan
Guru Pembina Tingkat I, IVb 550
Madya 150
Pembina Utama Muda, IVc 700
150
Guru Pembina Utama Madya, IVd 850
200
Utama Pembina Utama, IVe 1050
 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Muda III/c ke III/d)

Pendidikan
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran 81 kinerja
Unsur dan Tugas Tambahan
utama 90 Publikasi/
90% 6
100 PKB
karya inovatif
Compulsory
Pengembangan
diri 3
Unsur
penunjang
10
10%
 Guru Penata Muda, III/a 100
50
Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b 150 Kebutuhan
50
Penata, III/c 200 angka kredit
Guru 100 untuk
Muda Penata Tingkat I, III/d 300 kenaikan
100
Pembina, IV/a 400 pangkat dan
150 jabatan
Guru Pembina Tingkat I, IV/b 550
Madya 150
Pembina Utama Muda, IV/c 700
150
Guru Pembina Utama Madya, IV/d 850
200
Utama Pembina Utama, IV/e 1050
 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Muda III/d ke Guru Madya IV/a)

Pendidikan
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran 78 kinerja
Unsur dan Tugas Tambahan
utama 90 Publikasi/
90% 8
100 PKB
karya inovatif
Compulsory
Pengembangan
diri 4
Unsur
penunjang
10
10%
 Guru Penata Muda, IIIa 100
50
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 Kebutuhan
50
Penata, IIIc 200 angka kredit
Guru 100 untuk
Muda Penata Tingkat I, IIId 300 kenaikan
100
Pembina, IVa 400 pangkat dan
150 jabatan
Guru Pembina Tingkat I, IVb 550
Madya 150
Pembina Utama Muda, IVc 700
150
Guru Pembina Utama Madya, IVd 850
200
Utama Pembina Utama, IVe 1050
 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/a ke III/b)

Pendidikan
Penilaian
Unsur Kegiatan
Pembelajaran
42 Kinerja
utama 45 dan Tugas
Tambahan

50 90%
Pengembangan
Keprofesian 3 Compulsory
Berkelanjutan
Unsur
penunjang
5 Optional
10%
 Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari
tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam
rangka pembinaan karier kepangkatan dan
jabatannya (Permenegpan No.16/2009)
Penilaian kinerja dilakukan setiap akhir tahun
42
untuk 14 (empat belas) kompetensi guru
dalam melaksanakan pembelajaran
Angka kredit dari penilaian kinerja umumnya
dikumpulkan dalam waktu 4 (empat) tahun
 Pedagogi
7 kompetensi

Kepribadian
3 kompetensi
14 kompetensi
(telah ditetapkan oleh BSNP)
Sosial
2 kompetensi

Profesional
2 kompetensi
1. Mengenal karakteristik anak didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Memahami dan mengembangkan potensi
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
8. Bertindak sesuai dengan norma
agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa
dan teladan
10.Etos kerja, tanggung jawab yang
tinggi, rasa bangga menjadi guru
11.Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta
tidak diskriminatif
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
13.Penguasaan materi struktur konsep dan
pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
14.Mengembangkan keprofesionalan
melalui tindakan reflektif
a 91 - 100 Amat baik
Sasaran
b 76 - 90 Baik Kinerja

c 61 - 75 Cukup
d 51 - 60 Sedang
Under
e 50 Kurang Performance
Amat baik 125%
Baik 100%
dari jumlah angka
Cukup 75% kredit yang harus
dicapai setiap tahun
Sedang 50%
Kurang 25%
 ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
dari Penilaian Kinerja

Bagi Guru Pertama Gol IIIa dengan predikat:

Amat baik {42(24/24)125%}/4 13,12

Baik {42(24/24)100%}/4 10,50

42 Cukup {42(24/24)75%}/4 7,78

Sedang {42(24/24)50%}/4 5,25

Kurang {42(24/24)25%}/4 2,62

 Dilakukan setiap akhir tahun oleh kepala
sekolah atau pengawas atau guru senior yang
ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah
mengikuti pelatihan penilaian)
Penilaian terhadap 14 kompetensi guru
dilakukan dengan instrumen khusus
Hasil penilaian untuk setiap kompetensi
dinyatakan dengan skala 1 sampai 4
Nilai minimum 14
Nilai maksimum 56
 Karena skala penilaian berbeda, maka
diperlukan konversi hasil penilaian
kinerja di lapangan ke skala penilaian
menurut Permenegpan No.16/2009
Konversi perlu dilakukan secara hati-hati,
karena skala nilai dalam Permenegpan
No16/2009 menggunakan spatial nilai
yang tidak teratur (irregular spatial)
Permenegpan No.16/2009

a 91 - 100 Amat baik 9

spatial nilai

b 76 - 90 Baik 14

c 61 - 75 Cukup 14

d 51 - 60 Sedang 9

e 50 Kurang 50% bernilai kurang

 Bila angka 91 (dari skala 100) dikonversi
ke skala 56 (nilai maksimum penilaian
kinerja di lapangan), maka didapat angka
(91/100) 56 = 51
Jadi bila hasil penilaian kinerja di lapangan
adalah 51 56, maka guru dapat
dikategorikan sebagai berkinerja amat
baik
 Bila angka 76 (dari skala 100) dikonversi
ke skala 56 (nilai maksimum penilaian
kinerja di lapangan), maka didapat angka
(76/100) 56 = 42
Jadi bila hasil penilaian kinerja di lapangan
adalah 42 50, maka guru dapat
dikategorikan sebagai berkinerja baik
 Permenegpan No.16/2009 Penilaian Kinerja

a 91 - 100 Amat baik 9 6 51 - 56

b 76 - 90 Baik 14 9 42 - 50

c 61 - 75 Cukup 14 8 34 - 41

d 51 - 60 Sedang 9 6 28 - 33

e 50 Kurang 27
spatial nilai
Hanya berlaku bagi guru tanpa tugas tambahan
Nilai maksimum untuk kompetensi kinerja guru
Guru menunjukkan semua indikator kinerja yang positif
Guru menunjukkan hampir semua indikator
kinerja positif dan tidak ada indikator negatif yang
potensial dapat merugikan siswa

4 3 2 1
Guru mempunyai kompetensi, namun belum
digunakan secara sistematis dan efektif, lebih banyak
indikator negatif dan potensial merugikan siswa

Nilai minimum untuk kompetensi kinerja guru

Guru menunjukkan semua indikator kinerja negatif
 Guru Penata Muda, III/a 100
50
Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b 150 Kebutuhan
50
Penata, III/c 200 angka kredit
Guru 100 untuk
Muda Penata Tingkat I, III/d 300 kenaikan
100
Pembina, IV/a 400 pangkat dan
150 jabatan
Guru Pembina Tingkat I, IV/b 550
Madya 150
Pembina Utama Muda, IV/c 700
150
Guru Pembina Utama Madya, IV/d 850
200
Utama Pembina Utama, IV/e 1050
 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

Pendidikan
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran 38 kinerja
Unsur dan Tugas Tambahan
utama 45 Publikasi/
90% 4
50 PKB
karya inovatif
Compulsory
Pengembangan
diri 3
Unsur
penunjang
5
10%
 ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
dari Penilaian Kinerja

Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:

Amat baik {38(24/24)125%}/4 11,675

Baik {38(24/24)100%}/4 9,50

38 Cukup {38(24/24)75%}/4 7,125

Sedang {38(24/24)50%}/4 4,75

Kurang {38(24/24)25%}/4 2,375

Bila guru berkinerja amat baik
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

Total angka kredit dalam 3 tahun

= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
Bila guru berkinerja baik
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit dalam 4 tahun

= 38 + 4 + 3 + 5 = 50
Bila guru berkinerja cukup
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 7,125 = 28.5
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5

Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5

Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan

angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5
Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru
Bila guru berkinerja cukup
kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun
a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun
= 5 x 7,125 = 35,615
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5

Total angka kredit 5 tahun

= 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615
Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB