RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP...)

Nama Sekolah : SMP DHARMA PRAJA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu Pertemuan : 2 x 40

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok maupun aktifitas sehari-hari.
2. Memahami berbagai konsep dan prinsip garis dan sudut dalam pemecahan masalah
nyata
3. Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam pembuktian
matematis serta pemecahan masalah nyata.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
1. Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
2. Mengajukan pendapat selama proses diskusi;
 3. Membantu sesama teman sebangku untuk memahami masalah selama proses diskusi
4. Mendefinisikan tentang konsep titik, garis,dan bidang;
5. Memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata tentang titik,garis dan bidang

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu, siswa dapat: mengembangkan
rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi dalam:
1. Mengidentifikasi benda-benda yang melibatkan titik, garis dan bidang yang berkaitan
dengan kedudukan garis dalam peristiwa sehari-hari;
2. Berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang
mengandung konsep titik,garis dan bidang

E. Materi Pembelajaran

1. Titik, garis dan bidang

K
g s P

r
garis titik A garis s melalui titik g dan r bidang KP

Titik tidak memiliki ukuran, biasanya dideskripsikan menggunakan tanda noktah

misalkan titi A pada gambar diatas.
Garis s melalui titik g dan r dimana garis itu adalah kumpulan dari titik titik.
Bidang KP dimana bidang ini bisa diprensentasikan oleh permukaan meja dan dinding
sehingga bisa diperbesar atau diperkecil.
Ada beberapa konsep dasar dalam geometri harus dipahami, yaitu konsep letak suatu
titik pada suatu garis atau pada suatu bidang.
T k

E B C
A D

Titik A, B dan C sama-sama terletak di garis l, semua titik-titik yang terletak pada
garis yang sama disebut titik koliner. Sedangkan titik T, A, B, C, D, E terletak pada
bidang datar yang sama, semua titik-titik yang terletak pada bidang datar disebut titik
koplanar.
 Dalam suatu garis ada disebut simbol garis yaitu segmen garis seperti.
seperti gambar dibawah ini
suatu garis AB, disimbolkan

B
A

Segmen garis atau segmen AB disimbolkan

, dengan titik A dan B merupakan ujung
segmen garis. A B

Sinar AB , disimbolkan ,memiliki titik pangkal A, tetapi tidak memiliki ujung

A B

2. Kedudukan Garis
a. Garis m dan garis k dikatakan berimpit, jika garis m terletak pada garis k (atau
sebaliknya).
m n

b. Garis m dikatakan sejajar dengan garis k, jika kedua garis terletak pada satu bidang
datar dan kedua garis tidak akan berpotongan.

g
h

k
l

c. Garis m dikatakan memotong garis k, jika kedua garis terletak pada satu bidang
datar dan bertemu pada satu titik, sehingga menghasilkan suatu titik potong.
l
k

3. Menemukan Konsep Sudut

Sudut terbentuk karena dua garis bertemu pada satu titik. Adapun gambarnya seprti
berikut:
Sinar garis 1

Titik sudut p besar sudut yang terbentuk

Sinar garis 2 B
 Sudut adalah perpaduan (pertemuan) dua sinar garis pada satu titik. Besar sudut
adalah besarnya kangkangan yang terbentuk akibat perpaduan (pertemuan) dua sinar garis
atau ruas garis pada satu titik. Biasanya, satuan sudut dinyatakan dalam dua jenis, yaitu
derajat ( ) dan radian (rad). Sudut P biasanya dilambangkan dengan P, dan besar
sudut p dengan p

a. Ukuran sudut dalam derajat

1 derajat adalah besar sudut yang diputar oleh jari-jari lingkaran sejauh 1/360 putaran
atau 1 = 1/360 putaran. Dengan kata lain satu putaran penuh adalah 360o. Ukuran
sudut yang lebih kecil daripada derajat adalah menit () dan detik ().
1 derajat = 60 menit atau 1 = 60.
1 menit = 1/60 derajat atau 1 = 1/60.
1 menit = 60 detik atau 1 = 60 detik, 1 detik = 1/60 menit atau 1 = 1/60

b. Penamaan Sudut
A

B
C

Segmen garis AB dan segmen garis BC disebut dengan kaki sudut. Secara umum, ada 2
penamaan sudut yaitu:
1. Titik B adalah titik sudut
2. Sudut yang terbentuk pada gambar di atas dapat juga simbolkan dengan ABC atau
CBA.

Adapun jenis-jenis sudut yaitu:

1. Sudut Siku-Siku: Suatu sudut yang besarnya 90.
2. Sudut Lancip: Suatu sudut yang besarnya kurang dari 90.
3. Sudut Tumpul: Suatu sudut yang besarnya lebih dari 90.
4. Sudut Lurus: Suatu sudut yang besarnya 180.
5. Sudut Penuh: Suatu sudut yang besarnya 360.
F. Metode Pembelajaran
Sciantifik

G. Media Pembelajaran
a. Perangkat komputer dan LCD
b. Papan tulis
H. Sumber Belajar:
1 Buku Siswa Diknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 256 - 274

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahulua 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa 15 menit
n 2. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa.
3. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan, tanya jawab, presentasi, pembahasan latihan )
4. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan
pengertian titik,garis dan bidang
Inti 1. Guru meminta siswa mengamati konteks atau situasi yang 50 menit
berkaitan dengan penggunaan konsep titik,garis dan bidang ;
2. Guru memotivasi siswa dengan bertanya: bisakah kamu
menggambar titik,garis dan bidang. Pada materi apa yang
sering digunakan ketiga istilah diatas.
3. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjelaskan
konsep titik,garis dan bidang.
4. Beberapa siswa melaporkan hasil diskusinya, siswa tersebut
ditunjuk secara acak oleh guru.
5. siswa berdiskusi membahas LKS 1 buatan guru untuk
menganalisis dan menyimpukan pasangan titik-titik koliner
dan tidak koliner serts titik koplanar dan tidak koplana
6. Beberapa siswa ke depan kelas menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipahami
berkaitan dengan konsep titik,garis dan bidang berdasarkan
hasil diskusi
7. Siswa dan guru memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
8. Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang
diperoleh maupun sikap lainnya.
9. Siswa diberikan latihan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang 15 menit
definisititik,garis dan bidang
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah;
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya, yaitu kedudukan dua garis.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor
4
Kegiatan inti nomor 1 dan 2
2 Diskusi yang efektif: Pengamatan Kegiatan inti nomor 3,4,5,6,7
berpen-dapat,
mendengarkan orang lain,
mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 5 dan 6
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
4 Pengetahuan dan Quiz Kegiatan inti nomor 9
keterampilan matematika

Instrumen penilaian kompetensi pengetahuan( Kuis) :

Petunjuk:
1. Kerjakan soal berikut secara individu (quis)
Soal:
1. Selidiki pasangan titik-titik yang koliner dan tidak koliner pada garis k dan l,serta
pasangan titik yang koplanar dan tidak koplanar pada bidang dibawah !

.P .Q .R

.S .X .Y
k
.N

l
2. Apakah yang dimaksud dengan sudut ?
3. Sebutkan Satuan sudut yang sering dipergunakan!
4. Sebutkan nama sudut pada gambar berikut !
A

B C

5. Berapakah besar sudut terkecil yang ditnjukkan oleh jarum panjang dan jarum pendek
pada pukul 04.00

Pedoman Penskoran

No Alternatif Jawaban Skor Maksimum Keterangan

Titik yang kolinear dengan garis k :
titik X dan Y

Titik yang tidak kolinear dengan

garis k : titik Q dan N

1. Titik yang kolinear dengan garis l :

50
titik Q dan N

Titik yang tidak kolinear dengan

garis l : titik X dan Y

Titik yang koplanar : titik Q, N, X,

Y, P, R

2. Perpaduan Dua sinar garis pada 10

satu titik
No Alternatif Jawaban Skor Maksimum Keterangan
3 10
Derajat

B
4 20
ABC, CBA

5 1200 10

SKOR TOTAL 100

NILAI (N) = SKOR YANG DIPEROLEH 5

Mengetahui, Denpasar, 14 Juli 2015

Kepala SMP Dharma Praja Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. I Wayan Suka Ayu Sintia Dewi, S. Pd