KURIKULUM 2013
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa Observasi:
Tatabahasa
men-syukuri sebelum dan Mengamati sikap 6 jp
Baku Bahasa
keberadaan bahasa sesudah spiriual dan sosial
Jawa/Madura
daerah sebagai melakukan peserta didik dalam
anugerah Tuhan kegiatan Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
Yang Maha Esa 3 dan KD 4 menggunakan Kamus Bahasa
untuk lembar observasi
Jurnal:
Catatan guru
tentang
ketepatan
waktu
menyelesaikan
hasil berkaitan
artikel oleh
peserta didik
3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menjelaskan Teks artikel Mengamati: Penugasan:
memahami, dan struktur artikel. Struktur artikel Peserta didik Peserta didik
menganalisis teks 3.1.2 Menjelaskan Jenis artikel membaca artikel ditugasi
nonsastra (berita, jenis artikel. isi artikel Peserta didik mencermati
artikel, laporan, dan 3.1.3 Menganalisis isi mencermati teks artikel dan
lainnya) secara lisan artikel. struktur artikel. diberi tugas
dan tulis. Peserta didik individual
mencermati jenis untuk
Teknik membaca artikel. menemukan
4.1 Menginterpretasi, 4.1.1 Membaca ekspresi Peserta didik struktur, jenis
menanggapi dan ekspresif teks Teknik meringkas mencermati isi dan isi artikel
mengekspresikan isi artikel. artikel
teks nonsastra 4.1.2 Meringkas Teknik menulis Portofolio :
secara lisan dan tulis. artikel artikel Menanya : Menilai
4.1.3 Menanggapi isi Peserta didik kumpulan
artikel. bertanya jawab artikel hasil
4.1.4 Menulis artikel tentang struktur pekerjaan
sederhana artikel peserta didik
Peserta didik
bertanya jawab Tes Tulis :
tentang jenis Menilai
artikel kemampuan
Peserta didik peserta didik
bertanya jawab dalam menulis
Mengasosiasi
Peserta didik
membandingka
n jenis artikel
dari berbagai
sumber.
Peserta didik
menyimpulkan
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
tentang isi
artikel.
Peserta didik
membaca
ekspresif
artikel.
2
1.2 Mensyukuri 1.2.1 Berdoa Observasi:
Buku
anugerah Tuhan sebelum dan Mengamati sikap
Kasusastran
akan keberadaan sesudah spiriual dan sosial
Jawa/Madura
bahasa daerah dan melakukan peserta didik dalam
mengunakannya kegiatan. Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
sesuai kaidah dalam 3 dan KD 4 menggunakan Buku Kawruh
konteks kebhinekaan 1.2.2 Memberi lembar observasi B asa
salam pada yang berkaitan Jawa/Madura
saat awal dan dengan :
akhir Observasi
pembelajaran. peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada
saat
mengawali
dan
mengakhiri
Penilaian Diri :
Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
kejujurannya
dalam
mengungkapan
perasaan
Jurnal :
Catatan guru
tentang
perilaku
peserta didik
dalam proses
pembelajaran
Mengumpulkan
informasi :
Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
instrinsik teks
cerita wayang/
top ng hlng
melalui diskusi
Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
ekstrinsik teks
cerita wayang/
top ng hlng
melalui diskusi
Peserta didik
mencari informasi
tentang relevansi
teks cerita wayang/
top ng hlng
melalui diskusi
Mengasosiasi :
Peserta didik
menganalisis
unsur intrinsik teks
cerita wayang
/top ng hlng
dari berbagai
sumber
Peserta didik
menganalisis
unsur ekstrinsik
teks cerita wayang
/top ng hlng
dari berbagai
sumber
Peserta didik
menghubungkan
relevansi cerita
wayang dengan
kehidupan zaman
sekarang
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menceritakan isi
cerita wayang/
top ng hlng
Peserta didik
menanggapi isi
cerita wayang/
top ng hlng
Peserta didik
3
1.3 Mensyukuri anugerah 1.2.3 Berdoa Observasi:
Tuhan akan sebelum dan Mengamati sikap
keberadaan bahasa sesudah spiriual dan sosial
daerah dan melakukan peserta didik dalam
menggunakannya kegiatan Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
sebagai sarana 3 dan KD 4 menggunakan
komunikasi dalam lembar observasi
memahami, yang berkaitan
menerapkan, dan dengan :
menganalisis Observasi
informasi lisan dan 1.2.4 Memberi peserta didik
tulis. salam pada tentang
saat awal dan pembiasaan
akhir berdoa pada saat
pembelajaran mengawali dan
mengakhiri
pembelajaran.
Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Tidak berkata- Terintegrasi dalam Terintegrasi dalam Jurnal : 6 jp
Buku tentang
perilaku jujur, kata kotor materi pada KD 3 pembelajaran pada Drama
disiplin, peduli, dan 2.4.2 Tidak menyela dan KD 4 KD 3 dan KD 4 Catatan guru
Bebahasa
santun dalam pembicaraan. tentang
Jawa/Madura
menggunakan bahasa 2.4.3 Aktif dalam kesantunan
daerah dalam konteks kerja kelompok siswa dalam
komunikasi lisan maupun pembelajaran
Buku
tulis mengenai konflik Kasusastran
sosial, politik, ekonomi, Jawa/Madura
dan kebijakan publik.
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis ragam
bahasa dalam teks
drama.
Peserta didik
menghubungkan
Mengomunikasikan:
Peserta didik
membaca ekspresif
naskah drama.
Peserta didik
memperagakan
naskah drama.
Peserta didik
menulis naskah
drama.
4
1.3 Mensyukuri 1.3.1 Berdoa sebelum Observasi:
anugerah Tuhan dan sesudah Mengamati sikap
akan keberadaan melakukan spiriual dan sosial
bahasa daerah dan kegiatan peserta didik dalam
menggunakannya Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
sebagai sarana 3 dan KD 4 menggunakan
komunikasi dan lembar observasi
memahami, yang berkaitan
menerapkan, dan dengan :
menganalisis Observasi
informasi lisan dan peserta didik
tulis. 1.3.2 Memberi salam tentang
pada saat dan pembiasaan
akhir pelajaran berdoa pada saat
mengawali dan
Jurnal :
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
dalam
pembelajaran.
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Tidak Penilaian Diri :
perilaku jujur, menyontek Daftar isian dari
disiplin, peduli, dan dalam peserta didik
santun dalam mengerjakan
tentang kejujuran
menggunakan bahasa tugas
daerah dalam 2.4.2 Tidak menjadi dan kedisiplinan
konteks komunikasi plagiator dalam
lisan maupun tulis 2.4.3 Mengerjakan mengerjakan
mengenai konflik tugas tepat tugas
sosial, politik, waktu
ekonomi, dan
kebijakan publik.
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis
penerapan tata tulis
aksara Jawa/
carakan Madura
Peserta didik
menyimpulkan
tata tulis aksara
Jawa/ carakan
Madura sesuai
dengan fungsinya
Mengomunikasikan:
Peserta didik
mengalihtuliskan
paragaraf
beraksara Latin ke
aksara Jawa
/carakan Madura
dan sebaliknya
sesuai kaidah
Peserta didik
menulis paragraf
menggunakan
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
5
1.1 Menghargai dan men- 1.1.1 Berdoa Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan Observasi: 6 jam
Buku Kawruh
syukuri keberadaan sebelum dan KD 4 Mengamati sikap
Kasusastran
bahasa daerah sebagai sesudah spiriual dan sosial
Jawa/ Madura
anugerah Tuhan Yang melakukan peserta didik dalam
Maha Esa untuk kegiatan pembelajaran Kamus Bahasa
meningkatkan menggunakan Jawa/Madura
pengetahuan dan 1.1.2 Memberi salam lembar observasi
Artikel
keterampilan berbahasa pada saat dan yang berkaitan berbahasa
daerah, serta untuk akhir pelajaran dengan : Jawa/Madura
melestarikan dan Observasi
mengembangkan budaya peserta didik
Catatan guru
tentang
kegiatan
belajar peserta
didik
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menyampaikan
hasil temuan
basa
rinengga/lalong
t masing-
masing
kelompok di
depan kelas
Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
basa
rinengga/lalong
Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi
salam pada
awal dan
akhir
pembelajaran.
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
Aksara
Murda/aksara
raj , Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rkaan.
Peserta didik
menulis paragraf
padu
menggunakan
Aksara
Murda/aksara
raj , Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rkaan.
Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam
pada awal dan
akhir
pembelajaran.