KEMENJADIAN MURID

Mercu tanda kemajuan di ukur melalui pencapaian sekolah dalam semua bidang kerana
kemenjadian murid merupakan produk utama negara dalam menghasilkan modal insan berwibawa
dan di segani. Kemenjadian murid sebagai sasaran utama untuk melahirkan modal insan holistik
tetapi sangat jarangkitasebutkemenjadian gurubesar, kemenjadianguru
,kemenjadianpegawaidankemenjadianpemimpinpendidikan yang secarakolektifberadadalamsistem
yang
samauntukmembangunpendidikannegara.Kemenjadianmuridbukansetakatkecemerlanganakademiks
ahajamalahmeliputisahsiahsertaciripositifmuriditusendiri.Muridmenuntutilmuuntukmelengkapkan
proses pembinaanperibadiinsan yang mulia. Kemenjadianmuridmenjaditanggungjawabsemua guru
danibubapaselarasdenganPelanInduk Pembangunan Negara bagimelahirkanganerasiinsan yang
mempunyaiciri-ciridannilai-
nilaimurnidalamdirimuriditusendiri.Penekananharusdiberikankepadadisiplinmurid, kemuliaanakhlak,
sertasumbanganmuriddalammasyarakat Malaysia.

Setiapindividuistimewakeranamasing-masingmempunyaikeistimewaantersendiri.Namun,
mungkinramai yang tidakmenyedarikeistimewaan yang adapadadirimereka yang perluditonjolkan.
Hasilnya, ramai yang tidakdapatmengembangkanpotensidiridengansebaikmungkindan
initentunyabukankesilapanindividuitusemata-mata,
sebaliknyabergantungkepadapelbagaifaktortermasuklahpersekitaran,
latarbelakangpendidikansertadorongankeluarga.Sebaliknya, ramai yang beranggapan, pelajar yang
lemahpencapaianakademiknyaadalahpelajar yang tidakmempunyaimasadepan.
Merekainidikategorikandanseringdilabelkansebagaigolongan yang
lemah.Kelemahandarisudutakademikbukanlahpenghujungsegalanya,
begitujugakelemahansudutfizikal, kemahiranatauapajuga,
bukanpenghalanguntukseseorangmenempakejayaandalamkehidupanmereka.

Duniapendidikansekarangpenuhdengancabarandanmasalah yang
perluditanganiolehsemualapisanmasyarakat.
Untukmendapatkankeberkesananpengajarandanpembelajaran di dalambilikdarjah guru
hendaklahmemainkanperanandenganberkesan.Oleh yang demikiansatudaripadafaktorkejayaan di
bilikdarjahialahpenyeliaan yang sistematikdanberkesansertahendaklahsecaraberterusan
.Terdapatpelbagaicaramembuatpenyeliaanuntukmenyelesaikanmasalah-
masalahpengajarandanpembelajaran di dalambilikdarjah.
Sebahagiannyalebihsesuaidilakukansecaralangsungdanada pula
penyeliaansecaratidaklangsung.Keadaaninibanyakbergantungkepadatujuanpenyeliaanitusendiri.Pen
yeliaanKlinikal pula adalahsatupendekatan yang dapatmerangkumisemuaaspek yang diperlukan
didalampenyeliaan yang sepatutnyadilakukansemasa di bilikdarjah. Seorangpenyeliaadalahindividu
yang mempunyaiperancangandalamtugasnya, mengagihtugas, mengarah, memberikerjasama,
membuatpenyelesaianmasalah, memilihdanmelatih, memotivasi, menasihat, memperbaiki,
mengurusdenganbaiksertamengawalkemajuandanpencapaian guru.

PenyeliaanKlinikaldariPerspektifPengajaran di
sekolahadalahdenganmemberikanpanduankhususbeserta idea
konsistendalampengamalanpenyeliaanklinikal. Penyeliaanklinikaladalahpenyeliaan yang
mendiagnosisdanmerawat proses pengajaran di dalamkelasbagimemastikanpengajaran
yang
berkesan.Semuasekolahperlumempraktikkanpenyeliaanklinikalsupayapenguasaanprofesion
aldankemajuan personal guru terusberkembangdanmemberiimpak yang besarkepadamurid.
Dalampenyeliaanklinikalinibanyakcarabolehmembantu guru danmurid yang
mempunyaipelbagaitahapkematangansertakebolehan,
ditanganisecarasistematik..Kumpulan
penyeliabolehmengaplikasikansegalaperlakuanpenyeliaandalammemenuhikeperluanprofesi
onalpengajaran guru.

Kajiantindakanmempunyaibeberapakepentingankepada guru-guru di sekolah, kerana

gurumemainkanperanansebagaiseorangpenyelidik yang
mengkajisistemPengajarandanpembelajarannya di kelas. Pelaksanaankajiantindakan di
dalamkelasinibertujuanuntukmeningkatkankeberkesananpengajaran
gurudenganmencarikelemahanataumasalah yang
ditemui.Kajiantindakaninijugamembantumeningkatkanprestasisertapencapaianmurid.Guru
akancubamengatasimasalahpembelajarandalammenguasaikemahirandalamsesuatusubjekse
rtabolehmembantumuridmencapaitahapcemerlangdalamsatu-
satumatapelajaran.Kajiantindakanbermuladengantimbulnyasatumasalahdalam proses
pengajarandanpembelajaran yang dihadapioleh guru.
Masalahiniakancubadiselesaikandenganmelakukanperancanganyang
telitiuntukmengatasinya. Guru akancubabertindakmengikutstrategi yang
dirancangdenganmengumpulsegaladata
danmemerhatistrategipenyelesaiandandiakhiridengankesanrefleksi yang
baikdaripadahasiltindakantersebut. Jikapenyelesaianmasalahmasihbelummemuaskan,
kitarankajiantindakaniniakandirancangsecaraberterusandanbertindakmengikutperancangan
sertamemerhatidanmerefleksecaraberulangsehinggaobjektiftercapai. Apabila guru
menjalankansesuatukajiantindakan,
beliauakanmelakukanpengubahsuasaiansecaraberterusansupayaadanyapeningkatandalamp
encapaianmuridpadatahap yang lebihbaikberbandingsebelumnya. Sekiranya
gurutidakmenjalankankajiantindakan, mungkintiadapeningkatanpencapaian yang berlaku di
kalanganmurid-muridkerana guru tidakdapatuntukmemperbaikikelemahan yang ada di
dalamdirinya .