Kimia 12

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Sekolah Menengah Kejuruan
Pemetaan Standar Isi

Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kimia

Kelas XII Semester 2
Nama :
NIP : Unit Kerja :
SMK Negeri 1 Samboja
SMK
PPeem
meettaaaann SSttaannddaarr IIssii Semester 2
Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII
Ruang Alokasi
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu
Kompetensi
1 2 3
1. Memahami kolo- 1.1 Mengidentifikasi koloid, - Menjelaskan pengertian - Koloid, suspensi, √ 12 x 45'
id, suspensi, dan suspensi, dan larutan koloid, suspensi, dan la- dan larutan sejati
larutan sejati 1.2 Membedakan macam rutan
dan sifat koloid - Mendeskripsikan jenis-
1.3 Menerapkan sistem ko- jenis koloid
loid dalam kehidupan - Mendeskripsikan sifat-
sifat koloid
- Menjelaskan proses-pro-
ses pemurnian koloid
- Menjelaskan koloid liofil
dan koloid liofob
- Mengelompokkan cam-
puran menjadi larutan,
koloid, dan suspensi se-
cara benar
- Membedakan larutan ko-
loid dan suspensi berda-
sarkan sifat campuran-
nya, fasenya, dan ukuran
partikelnya dengan benar
- Membuat sistem koloid
dengan cara kondensasi,
dispersi, dan busur
Bredig
- Menjelaskan manfaat ko-
loid dalam kehidupan se-
hari-hari
2. Memahami kon- 2.1 Memahami kimia inti dan - Mengetahui latar bela- - Kimia inti dan √ 8 x 45’
sep kimia inti radiasi kang penemuan zat ra- radiokimia
dan radiokimia 2.2 Memahami radiokimia dioaktif dan contoh unsur-
dan aplikasinya unsur zat radioaktif, serta
aplikasinya
- Mengetahui dan mema-
hami macam-macam si-
nar radioaktif dan karak-
teristiknya
- Mengetahui dan mempe-
lajari macam-macam dan
contoh aplikasi radioiso-
top, serta sumber dan
pengaruh radiasinya
3. Melakukan pe- 3.1 Memisahkan zat dari - Memisahkan komponen - Pemisahan dan √ 8 x 45'
misahan dan campuran campuran baik bersifat analisis
analisis 3.2 Menentukan kadar suatu heterogen, homogen,
unsur/senyawa maupun campuran yang
lain
- Mendeskripsikan cara-
cara pemisahan kompo-
nen campuran yang ber-
sifat heterogen, homo-
gen, maupun campuran
yang lain
Kimia (Teknik) XII – Semester 2 2

Ruang Alokasi
Standar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu
Kompetensi
1 2 3
- Menganalisis suatu zat
melalui analisis kimia baik
secara kualitatif maupun
kuantitatif
- Mengetahui peran anali-
sis kimia dalam kehidup-
an
- Menentukan kadar suatu
unsur/senyawa dengan
cara gravimetri, volumetri,
dan titrasi
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

IIddeennttiiffiikkaassii SSKK,, KKD

D uunnttuukk M Meenneettaappkkaann SMK
KKeeggiiaattaann PPeem mbbeellaajjaarraann ((TTM
M,, PPTT,, KKM
MTTTT)) Semester 2
Jenis Kegiatan
Standar Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Kompetensi
TM PT KMTT
1. Memahami 1.1 Mengidentifikasi koloid, - Pengertian koloid, - Menjelaskan pengertian
koloid, sus- suspensi, dan larutan larutan, dan suspen- koloid, suspensi, dan larut-
pensi, dan la- 1.2 Membedakan macam dan si an
rutan sejati sifat koloid - Tipe sistem koloid - Mendeskripsikan jenis-jenis
1.3 Menerapkan sistem koloid - Sifat-sifat koloid koloid
dalam kehidupan - Pemurnian koloid - Mendeskripsikan sifat-sifat
- Koloid hidrofil dan koloid
koloid hidrofob - Menjelaskan proses-proses
- Pembuatan koloid pemurnian koloid
- Koloid dalam kehi- - Menjelaskan koloid liofil
dupan sehari-hari dan koloid liofob
- Mengelompokkan campur-
an menjadi larutan, koloid,
dan suspensi secara benar
- Membedakan larutan koloid
dan suspensi berdasarkan
sifat campurannya, fase-
nya, dan ukuran partikelnya
dengan benar
- Membuat sistem koloid
dengan cara kondensasi,
dispersi, dan busur Bredig
- Menjelaskan manfaat kolo-
id dalam kehidupan sehari-
hari
2. Memahami 2.1 Memahami kimia inti dan - Penemuan keradio- - Mengetahui latar belakang
konsep kimia radiasi aktifan penemuan zat radioaktif
inti dan radio- 2.2 Memahami radiokimia dan - Sinar-sinar radioaktif dan contoh unsur-unsur zat
kimia aplikasinya - Peluruhan radioaktif radioaktif, serta aplikasinya
- Aktivitas radiasi - Mengetahui dan memaha-
- Menentukan jumlah mi macam-macam sinar
zat sisa setelah pe- radioaktif dan karakteris-
luruhan tiknya
- Transmutasi dan re- - Mengetahui dan mempela-
aksi nuklir jari macam-macam dan
- Kegunaan radioaktif contoh aplikasi radioisotop,
- Dampak negatif radi- serta sumber dan pengaruh
asi zat radioaktif radiasinya
3. Melakukan 3.1 Memisahkan zat dari - Pengertian campur- - Memisahkan komponen
pemisahan campuran an campuran baik bersifat he-
dan analisis 3.2 Menentukan kadar suatu - Dasar pemisahan terogen, homogen, mau-
unsur/senyawa campuran pun campuran yang lain
- Pemisahan kompo- - Mendeskripsikan cara-cara
nen-komponen cam- pemisahan komponen
puran campuran yang bersifat
- Analisis kimia heterogen, homogen, mau-
- Jenis-jenis analisis pun campuran yang lain
kimia - Menganalisis suatu zat
melalui analisis kimia baik
secara kualitatif maupun
kuantitatif
- Mengetahui peran analisis
kimia dalam kehidupan

Jenis Kegiatan
Standar Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Kompetensi
TM PT KMTT
- Menentukan kadar suatu
unsur/senyawa dengan
cara gravimetri, volumetri,
dan titrasi
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

RRaannccaannggaann PPeenniillaaiiaann KKooggnniittiiff SMK

PPeem
meettaaaann PPeenniillaaiiaann BBeerrddaassaarrkkaann SSKK//KKDD//IInnddiikkaattoorr Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Memahami koloid, 1.1 Mengidentifikasi koloid, - Menjelaskan pengertian koloid, suspensi,
suspensi, dan larutan suspensi, dan larutan dan larutan
sejati 1.2 Membedakan macam dan - Mendeskripsikan jenis-jenis koloid
sifat koloid - Mendeskripsikan sifat-sifat koloid
1.3 Menerapkan sistem koloid - Menjelaskan proses-proses pemurnian
dalam kehidupan koloid
- Menjelaskan koloid liofil dan koloid liofob
- Mengelompokkan campuran menjadi
larutan, koloid, dan suspensi secara benar
- Membedakan larutan koloid dan suspensi
berdasarkan sifat campurannya, fasenya,
dan ukuran partikelnya dengan benar
- Membuat sistem koloid dengan cara
kondensasi, dispersi, dan busur Bredig
- Menjelaskan manfaat koloid dalam kehi-
dupan sehari-hari
2. Memahami konsep 2.1 Memahami kimia inti dan - Mengetahui latar belakang penemuan zat
kimia inti dan radio- radiasi radioaktif dan contoh unsur-unsur zat
kimia 2.2 Memahami radiokimia dan radioaktif, serta aplikasinya
aplikasinya - Mengetahui dan memahami macam-
macam sinar radioaktif dan karakteris-
tiknya
- Mengetahui dan mempelajari macam-
macam dan contoh aplikasi radioisotop,
serta sumber dan pengaruh radiasinya
3. Melakukan pemisahan 3.1 Memisahkan zat dari cam- - Memisahkan komponen campuran baik
dan analisis puran bersifat heterogen, homogen, maupun
3.2 Menentukan kadar suatu campuran yang lain
unsur/senyawa - Mendeskripsikan cara-cara pemisahan
komponen campuran yang bersifat
heterogen, homogen, maupun campuran
yang lain
- Menganalisis suatu zat melalui analisis
kimia baik secara kualitatif maupun
kuantitatif
- Mengetahui peran analisis kimia dalam
kehidupan
- Menentukan kadar suatu unsur/senyawa
dengan cara gravimetri, volumetri, dan
titrasi
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

PPeenneettaappaann KKrriitteerriiaa KKeettuunnttaassaann M

Miinniim maall SMK
PPeerr KKoommppeetteennssii D Daassaarr ddaann IInnddiikkaattoorr Semester 2
Standar Kompetensi:
 Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
 Memahami konsep kimia inti dan radiokimia
 Melakukan pemisahan dan analisis

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Koloid, suspensi, dan larutan
Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan
- Menjelaskan pengertian koloid, suspensi, dan larutan
Membedakan macam dan sifat koloid
- Mendeskripsikan jenis-jenis koloid
- Mendeskripsikan sifat-sifat koloid
- Menjelaskan proses-proses pemurnian koloid
- Mengelompokkan campuran menjadi larutan, koloid, dan suspensi secara
benar
- Membedakan larutan koloid dan suspensi berdasarkan sifat campurannya,
fasenya, dan ukuran partikelnya dengan benar
Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
- Membuat sistem koloid dengan cara kondensasi, dispersi, dan busur Bredig
- Menjelaskan manfaat koloid dalam kehidupan sehari-hari
2. Kimia inti dan radiokimia
Memahami kimia inti dan radiasi
- Mengetahui latar belakang penemuan zat radioaktif dan contoh unsur-unsur
zat radioaktif, serta aplikasinya
- Mengetahui dan memahami macam-macam sinar radioaktif dan karakteris-
tiknya
Memahami radiokimia dan aplikasinya
- Mengetahui dan mempelajari macam-macam dan contoh aplikasi
radioisotop, serta sumber dan pengaruh radiasinya
3. Pemisahan dan analisis
Memisahkan zat dari campuran
- Memisahkan komponen campuran baik bersifat heterogen, homogen,
maupun campuran yang lain
- Mendeskripsikan cara-cara pemisahan komponen campuran yang bersifat
heterogen, homogen, maupun campuran yang lain
- Menganalisis suatu zat melalui analisis kimia baik secara kualitatif maupun
kuantitatif
- Mengetahui peran analisis kimia dalam kehidupan
Menentukan kadar suatu unsur/senyawa
- Menentukan kadar suatu unsur/senyawa dengan cara gravimetri, volumetri,
dan titrasi
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

PPeenneettaappaann KKrriitteerriiaa KKeettuunnttaassaann M

Miinniim
maall SMK
PPeerr SSttaannddaarr KKoom
mppeetteennssii ddaann KKoom mppeetteennssii D
Daassaarr Semester 2
No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
- Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan
- Membedakan macam dan sifat koloid
- Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
2. Memahami konsep kimia inti dan radiokimia
- Memahami kimia inti dan radiasi
- Memahami radiokimia dan aplikasinya
3. Melakukan pemisahan dan analisis
- Memisahkan zat dari campuran
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

PPrrooggrraam
SMK
m TTaahhuunnaann
Semester 2
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Senyawa hidrokarbon 28 JP
- Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk
senyawa hidrokarbon
- Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya
- Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dan turun-
annya dalam kehidupan manusia
2. Makromolekul 8 JP
- Menjelaskan karbohidrat, klasifikasi, dan penggunaannya
- Menjelaskan lipid, klasifikasi, dan penggunaannya
- Menjelaskan protein, klasifikasi, dan penggunaannya
- Menjelaskan polimer, klasifikasi, dan penggunaannya
Jumlah 36 JP
2 3. Koloid, suspensi, dan larutan 12 JP
4. Kimia inti dan radiokimia 8 JP
5. Pemisahan dan analisis 8 JP
Jumlah 28 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

PPrrooggrraam
SMK
m SSeem
meesstteerr
Semester 2
Materi Pokok dan Jml. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
No.
Kompetensi Dasar Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Koloid, suspensi, 12 JP x x x x x x
dan larutan
- Mengidentifikasi
koloid, suspensi,
dan larutan
- Membedakan ma-
cam dan sifat ko-
loid
- Menerapkan sis-
tem koloid dalam
kehidupan
2. Kimia inti dan ra- 8 JP x x x x
diokimia
- Memahami kimia
inti dan radiasi
- Memahami radio-
kimia dan aplikasi-
nya
3. Pemisahan dan 8 JP x xx x
analisis
- Memisahkan zat
dari campuran
- Menentukan ka-
dar suatu unsur/
senyawa
Jumlah 28 JP
Keterangan:
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Libur Pascaujian Nasional
________________________ ________________________
NIP. NIP.

RRiinncciiaann M
SMK
Miinngggguu EEffeekkttiiff
Semester 2
I. Jumlah minggu dalam semester 2
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 3
2. Februari 4
3. Maret 4
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 1
Jumlah Total 25
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ujian nasional/sekolah 1
2. Ujian nasional susulan 1
3. Libur pascaujian nasional 9
Jumlah Total 11
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 11 minggu
= 14 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

SSiillaabbuuss BBeerrkkaarraakktteerr
SMK
Semester 2
Standar Kompetensi:
1. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
1.1 Mengidentifikasi - Koloid, sus- - Melalui tanya - Menjelaskan pe- Jenis: 12 x 45’ Sumber: - Disiplin
koloid, suspen- pensi, dan jawab dan dis- ngertian koloid, - Tugas - Buku - Kerja
si, dan larutan larutan kusi, siswa da- suspensi, dan Individu MENTARI keras
1.2 Membedakan pat menjelas- larutan - Tugas - Buku - Komuni-
macam dan si- kan pengertian - Mendeskripsi- Kelompok Paket katif
fat koloid koloid, larutan, kan jenis-jenis - Ulangan - Buku - Peduli
1.3 Menerapkan dan suspensi koloid Bentuk referensi lingkung-
sistem koloid - Melalui diskusi, - Mendeskripsi- Instrumen: lain an
dalam kehidup- siswa dapat kan sifat-sifat - Tes Ter- - Tang-
an menyebutkan koloid tulis gung
tipe sistem ko- - Menjelaskan - Tes Lisan jawab
loid proses-proses - Tes Per-
- Melalui diskusi, pemurnian kolo- buatan/
siswa dapat id Praktik/
menyebutkan - Menjelaskan ko- Sikap
sifat-sifat koloid loid liofil dan
- Melalui tanya koloid liofob
jawab dan dis- - Mengelompok-
kusi, siswa da- kan campuran
pat menjelas- menjadi larutan,
kan tentang koloid, dan sus-
pemurnian ko- pensi secara
loid benar
- Melalui tanya - Membedakan
jawab dan dis- larutan koloid
kusi, siswa da- dan suspensi
pat menjelas- berdasarkan
kan pengertian sifat campuran-
koloid hidrofil nya, fasenya,
dan koloid hi- dan ukuran par-
drofob tikelnya dengan
- Melalui tanya benar
jawab dan dis- - Membuat sistem
kusi, siswa da- koloid dengan
pat menjelas- cara kondensa-
kan tentang si, dispersi, dan
pembuatan ko- busur Bredig
loid - Menjelaskan
- Melalui diskusi, manfaat koloid
siswa dapat dalam kehidup-
menyebutkan an sehari-hari
contoh koloid
dalam kehi-
dupan sehari-
hari

Standar Kompetensi:
2. Memahami konsep kimia inti dan radiokimia

2.1 Memahami ki- - Kimia inti - Melalui tanya - Mengetahui Jenis: 8 x 45’ Sumber: - Disiplin
mia inti dan ra- dan radioki- jawab dan dis- latar belakang - Tugas - Buku - Kerja
diasi mia kusi, siswa da- penemuan zat Individu MENTARI keras
2.2 Memahami ra- pat menjelas- radioaktif dan - Tugas - Buku - Komuni
diokimia dan kan tentang contoh unsur- Kelompok Paket katif
aplikasinya penemuan unsur zat radio- - Ulangan - Buku - Kreatif
keradioaktifan aktif, serta apli- Bentuk referen-si - Peduli
- Melalui diskusi, kasinya Instrumen: lain lingkung-
siswa dapat - Mengetahui dan - Tes Ter- an
menyebutkan memahami ma- tulis - Rasa
sinar-sinar ra- cam-macam si- - Tes Lisan ingin
dioaktif nar radioaktif - Tes Per- tahu
- Melalui tanya dan karakteris- buatan/ - Tang-
jawab dan dis- tiknya Praktik/ gung
kusi, siswa da- - Mengetahui dan Sikap jawab
pat menjelas- mempelajari
kan tentang macam-macam
peluruhan ra- dan contoh apli-
dioaktif kasi radioisotop,
- Melalui tanya serta sumber
jawab dan dis- dan pengaruh
kusi, siswa da- radiasinya
pat menjelas-
kan tentang
aktivitas radiasi
- Melalui praktik
dan contoh so-
al, siswa dapat
menentukan
jumlah zat sisa
setelah pelu-
ruhan
- Melalui infor-
masi, siswa
dapat menje-
laskan tentang
transmutasi
dan reaksi nu-
klir
- Melalui diskusi,
siswa dapat
menyebutkan
kegunaan ra-
dioaktif
- Melalui tanya
jawab dan dis-
kusi, siswa da-
pat menyebut-
kan dampak
negatif radiasi
zat radioaktif

Standar Kompetensi:
3. Melakukan pemisahan dan analisis

3.1 Memisahkan - Pemisahan - Melalui tanya - Memisahkan Jenis: 8 x 45’ Sumber: - Disiplin
zat dari cam- dan analisis jawab dan dis- komponen cam- - Tugas - Buku - Komuni
puran kusi, siswa da- puran baik ber- Individu MENTARI katif
3.2 Menentukan pat menjelas- sifat heterogen, - Tugas - Buku - Kerja
kadar suatu un- kan pengertian homogen, mau- Kelompok Paket keras
sur/senyawa campuran pun campuran - Ulangan - Buku - Kreatif
- Melalui infor- yang lain Bentuk referen-si - Peduli
masi, siswa - Mendeskripsi- Instrumen: lain ling-
dapat menje- kan cara-cara - Tes Ter- kungan
laskan tentang pemisahan kom- tulis - Tang-
dasar pemi- ponen campur- - Tes Lisan gung
sahan campuran yang bersifat - Tes Per- jawab
an heterogen, ho- buatan/
- Melalui tanya mogen, maupun Praktik/
jawab dan dis- campuran yang Sikap
kusi, siswa da- lain
pat menjelas- - Menganalisis
kan tentang suatu zat mela-
cara pemisah- lui analisis kimia
an komponen- baik secara kua-
komponen litatif maupun
campuran kuantitatif
- Melalui praktik - Mengetahui pe-
dan contoh so- ran analisis ki-
al, siswa dapat mia dalam kehi-
melakukan dupan
analisis kimia - Menentukan ka-
- Melalui tanya dar suatu unsur/
jawab dan dis- senyawa de-
kusi, siswa da- ngan cara gravi-
pat menyebut- metri, volumetri,
kan jenis-jenis dan titrasi
analisis kimia
________________________ ________________________
NIP. NIP.

RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem

SMK
mbbeellaajjaarraann
Semester 2
Bab
1 Koloid, Suspensi, dan Larutan
Standar Kompetensi : - Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati

Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan
Indikator : - Menjelaskan pengertian koloid, suspensi, dan larutan
- Mendeskripsikan jenis-jenis koloid
- Mendeskripsikan sifat-sifat koloid
- Menjelaskan proses-proses pemurnian koloid
- Mengelompokkan campuran menjadi larutan, koloid, dan suspensi secara benar
- Membedakan larutan koloid dan suspensi berdasarkan sifat campurannya, fasenya, dan
ukuran partikelnya dengan benar
- Membuat sistem koloid dengan cara kondensasi, dispersi, dan busur Bredig
- Menjelaskan manfaat koloid dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, komunikatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Koloid, suspensi, dan larutan
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Larutan sejati merupakan sistem dispersi yang ukuran partikel-partikelnya sangat kecil, sehingga tidak dapat
diamati perbedaan antara partikel pendispersi dengan partikel terdispersi walaupun menggunakan mikroskop
dengan tingkat pembesaran yang tinggi.
2. Suspensi merupakan sistem dispersi dengan partikel yang berukuran relatif besar, tersebar merata di dalam
medium pendispersi.
3. Koloid atau disebut juga dispersi koloid atau sistem koloid merupakan sistem dispersi dengan ukuran partikel
yang lebih besar daripada larutan sejati tetapi lebih kecil daripada suspensi.
4. Sistem koloid yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, yaitu santan, air susu, dan lem.
5. Sol adalah sistem koloid yang fase terdispersinya berupa zat padat yang didispersikan dalam padatan, cairan,
atau gas.
6. Emulsi adalah sistem koloid yang fase terdispersinya berupa zat cair yang didispersikan dalam padatan, cairan,
atau gas.
7. Busa atau buih adalah sistem koloid yang fase terdispersinya berupa gas yang didispersikan dalam padatan atau
cairan.
8. Gerak Brown ialah gerakan partikel-partikel koloid yang senantiasa bergerak lurus tapi tidak menentu (gerak
acak/tidak beraturan).
9. Efek Tyndall ialah gejala penghamburan berkas sinar (cahaya) oleh partikel-partikel koloid.
10. Efek Tyndall adalah efek yang terjadi jika suatu larutan terkena sinar. Pada saat larutan sejati disinari dengan
cahaya, maka larutan tersebut tidak akan menghamburkan cahaya, sedangkan pada sistem koloid, cahaya akan
dihamburkan.
11. Adsorpsi ialah peristiwa penyerapan partikel atau ion atau senyawa lain pada permukaan partikel koloid yang
disebabkan oleh luasnya permukaan partikel.
12. Absorpsi adalah fenomena menyerap semua partikel ke dalam sol padat bukan di atas permukaannya,
melainkan di dalam sol padat tersebut.

13. Partikel-partikel koloid bersifat stabil dengan adanya muatan listrik. Jika muatan hilang, maka partikel-partikel
koloid dapat saling bergabung membentuk suatu gumpalan (flocculant).
14. Dialisis adalah suatu cara pemurnian sistem koloid dari ion-ion pengganggu yang menggunakan selaput
semipermeabel.
15. Peristiwa elektroforesis adalah peristiwa mengalirnya partikel-partikel koloid menuju elektrode, bergeraknya
partikel koloid ke dalam satu elektrode menunjukkan bahwa partikel-partikel koloid bermuatan listrik.
16. Sol adalah suatu sistem koloid jika partikel dapat terdispersi dalam suatu cairan. Berdasarkan medium
pendispersinya, disebut hidrosol jika mediumnya air, disebut alkosol bila mediumnya alkohol.
17. Berdasarkan afinitas (daya gabung atau tarik-menarik) fase terdispersi terhadap medium pendispersi, sol dibagi
menjadi dua macam, yaitu sol liofob dan sol liofil. Sol liofob ialah sol yang fase terdispersinya mempunyai afinitas
yang kecil atau menolak medium pendispersinya. Sol liofil adalah sol yang fase terdispersinya mempunyai
afinitas yang besar atau mudah menarik medium pendispersinya.
18. Dispersi merupakan salah satu cara membuat koloid dengan memecah gumpalan suspensi/partikel kasar
menjadi lebih kecil sehingga tersebar dan berukuran koloid.
19. Pada cara kondensasi partikel-partikel larutan yang berupa atom, ion, atau molekul diubah menjadi partikel yang
lebih besar seperti partikel koloid.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian koloid, suspensi, dan larutan sejati
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian koloid, suspensi, dan larutan.
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai jenis-jenis koloid.
3. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai sifat-sifat koloid.
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, komunikatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab.
5. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Siswa dapat menjelaskan proses-proses pemurnian koloid.
2. Siswa dapat menjelaskan koloid liofil dan koloid liofob.
3. Siswa dapat mengelompokkan campuran menjadi larutan, koloid, dan suspensi secara benar.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang koloid, suspensi, dan larutan pada buku MENTARI dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, buku MENTARI
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan
3. Instrumen/soal :
1. Mengapa koloid liofil/hidrofil lebih mantap dan lebih kental daripada koloid liofob/hidrofob?
2. Jelaskan proses pembentukan delta!
3. Koagulasi koloid hidrofil dapat berlangsung menurut beberapa langkah, sebutkan!
4. Jelaskan proses pada penjernihan air!
5. Jelaskan yang dimaksud dengan sol liofob!
6. Apa yang dimaksud dengan efek Tyndall?
7. Jelaskan yang dimaksud dengan absorpsi!

8. Apa yang dimaksud dengan larutan?

9. Jelaskan yang dimaksud dengan suspensi!
10. Apa yang dimaksud dengan campuran homogen?
11. Tawas dapat digunakan sebagai deodoran, sebab dapat .…
a. mengkoagulasi molekul pembau
b. melarutkan molekul pembau
c. mensubstitusi molekul pembau
d. bereaksi dengan molekul pembau
e. mengadsorpsi
12. Lemak dan air dalam susu tidak memisah sebab ....
a. lemak larut dalam air
b. massa jenis lemak sama dengan massa jenis air
c. lemak tidak bereaksi dengan air
d. lemak dan air diberi kasein sebagai emulgator
e. lemak dan air sama-sama berwujud cair
13. Pernyataan berikut menyatakan ciri dari sistem koloid, kecuali ....
a. bentuk campurannya homogen
b. bentuk dispersi molekuler
c. ukuran diameter 1-100 nm
d. tidak memisah jika didiamkan
e. campurannya terdiri dari dua fase
14. Pembuatan koloid di bawah ini yang tidak menggunakan cara kondensasi adalah ....
a. reaksi redoks
b. hidrolisis
c. reaksi substitusi
d. pergantian pelarut
e. cara mekanik
15. Kabut adalah sistem koloid berbentuk ....
a. gas dalam air
b. cair dalam padat
c. padat dalam padat
d. cair dalam cair
e. cair dalam gas
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.


SMK
mbbeellaajjaarraann
Semester 2
Bab
2 Kimia Inti dan Radiokimia
Standar Kompetensi : - Memahami konsep kimia inti dan radiokimia

Kompetensi Dasar : - Memahami kimia inti dan radiasi
Indikator : - Mengetahui latar belakang penemuan zat radioaktif dan contoh unsur-unsur zat radioaktif,
serta aplikasinya
- Mengetahui dan memahami macam-macam sinar radioaktif dan karakteristiknya
- Mengetahui dan mempelajari macam-macam dan contoh aplikasi radioisotop, serta sumber
dan pengaruh radiasinya
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
- Disiplin, kerja keras, komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Kimia inti dan radiokimia
1. Tahun 1895, W. C. Rontgen menemukan bahwa tabung sinar katode menghasilkan suatu radiasi berdaya
tembus tinggi yang dapat menghitamkan film potret, walupun film tersebut terbungkus kertas hitam, sinar ini
dinamai sinar-X.
2. Unsur yang dapat menimbulkan radiasi sendiri disebut unsur radioaktif dan sinar yang dipancarkannya disebut
sinar radioaktif.
3. Radiasi yang dipancarkan oleh zat radioaktif terdiri atas tiga jenis zat yang berbeda kemampuan daya
tembusnya, yaitu sinar (alfa), (beta), dan (gamma).
4. Unsur radioaktif adalah unsur yang tidak stabil. Setiap unsur tidak stabil akan mencapai kestabilan. Unsur
radioaktif akan mencapai kestabilan dengan memancarkan radiasi sehingga unsur tersebut akan stabil.
Kestabilan unsur dipengaruhi oleh jumlah neutron dan proton dalam inti atom unsur.
5. Aktivitas radiasi zat radioaktif menyatakan banyaknya inti atom yang meluruh per satuan waktu. Atau disebut
juga laju peluruhan inti atom tidak stabil menuju inti stabil dengan radiasi sinar-sinar radioaktif.
6. Reaksi inti adalah reaksi yang terjadi pada inti atom. Ada dua jenis reaksi inti, yaitu:
a. Reaksi fusi (penggabungan)
b. Reaksi fisi (pembelahan)
7. Penggunaan unsur radioaktif dapat dimanfaatkan dalam bidang nuklir, arkeologi, kedokteran, hidrologi, biologi,
industri, dan pertanian.
8. Selain memberikan manfaat besar bagi kehidupan, bahaya yang ditimbulkan unsur radioaktif juga besar.
Radiasinya dapat menyebabkan kerusakan pada mekanisme sistem tubuh dan membakar jaringan tubuh
manusia dan hewan. Pada manusia, kerusakan tersebut dapat menyebabkan perubahan kode genetik yang
menyebabkan lahirnya keturunan yang abnormal dan memicu tumbuhnya sel kanker.
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian kimia inti dan radiokimia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami konsep kimia inti dan radiokimia

Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai penemuan keradioaktifan.
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai sinar-sinar radioaktif.
dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kerja keras, komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawa.
Elaborasi:
1. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat sinar alfa, beta, dan gamma.
2. Siswa dapat menjelaskan tentang peluruhan radioaktif.
3. Siswa dapat menjelaskan tentang aktivitas radiasi.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kimia inti dan radiokimia pada buku MENTARI dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi:
penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
peserta didik.
E. Alat dan Bahan
3. Instrumen/soal :
1. Apa yang dimaksud dengan radiasi?
2. Jelaskan yang dimaksud dengan radioaktif!
3. Apa yang dimaksud dengan radioisotop?
4. Apa yang dimaksud dengan radiokarbon?
5. Jelaskan yang dimaksud dengan radionuklida!

________________________ ________________________
NIP. NIP.


SMK
mbbeellaajjaarraann
Semester 2
Bab
3 Pemisahan dan Analisis
Standar Kompetensi : - Melakukan pemisahan dan analisis

Kompetensi Dasar : - Memisahkan zat dari campuran
Indikator : - Memisahkan komponen campuran baik bersifat heterogen, homogen, maupun campuran
yang lain
- Mendeskripsikan cara-cara pemisahan komponen campuran yang bersifat heterogen,
homogen, maupun campuran yang lain
- Menganalisis suatu zat melalui analisis kimia baik secara kualitatif maupun kuantitatif
- Mengetahui peran analisis kimia dalam kehidupan
- Menentukan kadar suatu unsur/senyawa dengan cara gravimetri, volumetri, dan titrasi
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:
- Disiplin, komunikatif, kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab
Pemisahan dan analisis
Pertemuan Ke-11 dan 12
1. Campuran merupakan materi yang tersusun atas dua atau lebih zat yang masih mempunyai sifat asal zat
penyusunnya.
2. Zat dapat dibedakan menjadi dua, yaitu zat tunggal dan campuran. Zat tunggal (zat murni) dapat terbentuk dari
benda atau materi yang sejenis, misal air murni. Sedangkan campuran dapat terbentuk dari berbagai jenis benda
atau materi yang tidak sejenis, bersifat heterogen, dan mempunyai sifat yang berbeda pada setiap bagiannya,
misal air laut.
3. Zat atau materi dapat dipisahkan dari campurannya karena campuran tersebut memiliki perbedaan sifat, itulah
yang mendasari pemisahan campuran atau dasar pemisahan.
4. Pemisahan komponen campuran dapat dilakukan dengan berbagai cara tergantung pada jenis campurannya.
Telah diketahui bahwa berdasarkan sifatnya, campuran dibedakan menjadi dua jenis, yaitu campuran homogen
dan campuran heterogen.
5. Proses pemisahan komponen campuran berdasarkan perbedaan titik didih komponen-komponennya dinamakan
proses distilasi atau penyulingan.
6. Kristalisasi atau pembentukan kristal adalah cara lain untuk memperoleh zat padat yang larut dalam air.
7. Penyaringan atau filtrasi merupakan cara pemisahan komponen campuran heterogen dengan menggunakan alat
penyaring.
8. Pengendapan atau sedimentasi adalah cara pemisahan komponen campuran berdasarkan ukuran mudah
tidaknya suatu zat larut dalam zat cair. Pengendapan dapat dilakukan dengan mendiamkan campuran beberapa
saat, atau dengan menggunakan alat pemutar (sentrifugal).
1. Analisis kimia bertujuan untuk menentukan susunan suatu zat baik secara kualitatif, kuantitatif, maupun
strukturnya. Oleh karena itu, secara garis besar analisis kimia dibedakan menjadi analisis kualitatif dan analisis
kuantitatif.
2. Pada prinsipnya suatu analisis kuantitatif didahului oleh analisis kualitatif, sebab tanpa mengetahui tentang ”apa”
yang ada dalam suatu zat atau bahan, tidak mungkin ditentukan ”berapa” banyak zat tersebut.
3. Penentuan kadar suatu unsur atau senyawa dapat dilakukan dengan cara gravimetri dan volumetri. Analisis
gravimetri termasuk pada analisis kuantitatif.

4. Tahap-tahap pengerjaan analisis kuantitatif pada dasarnya terdiri atas penarikan sampel (cuplikan), mengubah
konstituen yang diinginkan pada bentuk yang terukur, pengukuran konstituen yang diinginkan, perhitungan dan
interpretasi data analitik.
5. Volumetri adalah analisis yang didasarkan pada pengukuran volume dalam pelaksanaan analisisnya.
6. Analisis kuantitatif dapat diklasifikasikan dengan dasar perbedaan metode (cara) analisis atau dengan dasar
skala analisisnya.
7. Analisis gravimetri merupakan suatu metode penentuan jumlah suatu zat dengan mengubah zat tersebut
menjadi zat lain yang diketahui komposisi kimianya.
8. Gasometri adalah volumetri gas, dan pada analisisnya dilakukan pengukuran secara kuantitatif terhadap volume
gas yang direaksikan atau hasil reaksinya.
9. Titrimetri atau titrasi adalah volumetri dalam larutan baku yang diperlukan untuk bereaksi sempurna dengan
volume tepat atau sejumlah berat zat yang akan ditentukan.
10. Titrasi merupakan salah satu metode analisis yang paling sederhana dan paling luas penggunaannya dalam
kimia.
11. Larutan baku atau larutan standar adalah larutan yang telah distandarisasi. Standarisasi merupakan suatu cara
atau usaha untuk menentukan konsentrasi yang tepat dan calon larutan standar/baku.
12. Indikator merupakan salah satu bahan yang sangat penting dalam titrasi asam-basa. Indikator digunakan dalam
titrasi agar kita dapat mengetahui dengan tepat kapan terjadinya titik ekuivalen titrasi.
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian pemisahan komponen campuran
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk memahami cara memisahkan zat dari campuran
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian campuran.
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai reaksi campuran homogen dan campuran
heterogen.
dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, komunikatif, kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung
jawab.
Elaborasi:
1. Siswa dapat memahami dasar pemisahan campuran.
2. Siswa dapat menjelaskan cara pemisahan komponen-kompenen campuran.
3. Siswa dapat menjelaskan tentang cara pemisahan campuran dengan dekantasi, desikasi, dan ekstraksi.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemisahan campuran pada buku MENTARI dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi:
penyimpulan.
Penutup
peserta didik.
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang pengertian analis kimia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini untuk menentukan kadar suatu unsur/senyawa
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai pengertian analis kimia.
2. Siswa menyimak secara cermat penjelasan guru mengenai peran analis kimia dalam kehidupan.

dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, komunikatif, kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung
jawab.
Elaborasi:
1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis analis kimia.
2. Siswa dapat menjelaskan masing-masing jenis analis kimia.
3. Siswa dapat menentukan kadar suatu unsur/senyawa dengan cara gravimetri, volumetri, dan titrasi
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang analis kimia pada buku MENTARI dan buku penunjang
lainnya.
Konfirmasi:
penyimpulan.
Penutup
peserta didik.
E. Alat dan Bahan
3. Instrumen/soal :
1. Apa yang dimaksud dengan air hidrat?
2. Jelaskan yang dimaksud dengan evaporasi!
3. Apa yang dimaksud dengan titran?
4. Apa yang dimaksud dengan rekristalisasi?
5. Jelaskan yang dimaksud dengan sublimasi!

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Kimia 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kimia 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Kejuruan

Pemetaan Standar Isi

Mata Pelajaran Kimia

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 2

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 3

IIddeennttiiffiikkaassii SSKK,, KKD

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 4

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 5

RRaannccaannggaann PPeenniillaaiiaann KKooggnniittiiff SMK

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 6

PPeenneettaappaann KKrriitteerriiaa KKeettuunnttaassaann M

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 7

PPeenneettaappaann KKrriitteerriiaa KKeettuunnttaassaann M

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 8

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 9

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

: Ujian Nasional Susulan

: Libur Pascaujian Nasional

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 10

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 11

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 12

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 13

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 14

RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Standar Kompetensi : - Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 15

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 16

8. Apa yang dimaksud dengan larutan?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 17

RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Standar Kompetensi : - Memahami konsep kimia inti dan radiokimia

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 18

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 19

RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem

Mata Pelajaran Kimia Kelas: XII

Standar Kompetensi : - Melakukan pemisahan dan analisis

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 20

Kimia (Teknik) XII – Semester 2 21

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: