Pendekatan Pembelajaran : Scientific

Model Pembelajaran : Kooperatif Jigsaw

Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Tahapan Kegiatan Teknologi

Alokas
Tahapan Pendekatan Model Yg digunakan Efek Instruksional
i
Pembelajaran Pembelajara Guru Siswa
Waktu
n
Pendahuluan Pendahuluan 1. Guru masuk dan 1. Siswa 3 menit - Bertanggung jawab
mengucapkan salam. menjawab
2. Guru menciptakan salam yang
suasana kelas yang disampaikan
religius. Salah satu oleh guru.
siswa ditunjuk untuk 2. Siswa yang
memimpin doa. ditunjuk oleh
3. Guru memeriksa guru
kehadiran siswa. memimpin
teman-
temannya
 untuk berdoa
3. .Siswa
memperhatika
n guru pada
saat presensi.
Mengamati Menyajikan Guru memberikan Siswa 5 menit Gambar - Berpikir kritis
Informasi pengantar mengenai memperhatikan orang - Berani
fenomena Azas penjelasan guru yang - Berpikir kreatif
Bernoulli, yaitu mengenai dan memikirkan sedang
aliran air yang memancar pertanyaan yang menyiram
dari selang. diberikan guru tanaman
 Bagaimana aliran air mengenai dengan
yang memancar dari fenomena dari selang
selang? Azas Bernoulli.
 Bagaimana cara kita
agar aliran air yang
keluar dari selang
memancar lebih jauh?
Kegiatan bertujuan untuk
menstimulus siswa agar
memperoleh gambaran
 mengenai Azas Bernoulli.
Menanya 1. Guru membuka 1. siswa dapat 5 menit -Berani
kesempatan secara mengajukan -Bertanggung jawab
luas kepada siswa pertanyaan
untuk bertanya mengenai
mengenai fenomena fenomena
yang telah yang telah
dicontohkan. dicontohkan
2. Guru memberikan guru.
penjelasan sedikit
mengenai fenomena
pancaran air yang
keluar dari selang.
3. Guru juga
membimbing siswa
untuk mengajukan
pertanyaan secara
mandiri.
Mengumpulkan Pembagian Guru membentuk Siswa
Informasi Kelompok beberapa kelompok mengelompokkan 5 menit
dasar, dimana tiap diri sesuai dengan
 kelompok terdiri dari 3 kelompok dasar
siswa dan mengarahkan yang dibagi oleh
siswa untuk duduk sesuai guru.
kelompok masing-
masing.
Pembagian ini dilakukan
secara acak didasarkan
pada jumlah konsep yang
akan dibahas.
Pemberian 1. Guru menuliskan 1. Siswa Alat : - Bertanggug jawab
Topik konsep-konsep dalam memperhatika - Spidol
Diskusi submateri Azas n pembagian - Papan
Bernoulli dan batasan konsep yang tulis
pembahasannya di diberikan oleh
depan kelas yang guru.
nantinya akan
didiskusikan oleh
siswa melalui
kelompoknya.
2. Guru menjelaskan 2. Siswa
tentang aturan dalam memperhatika
 diskusi bahwa setiap n arahan
anggota dari aturan dalam
kelompok dasar harus diskusi yang
memahami satu diberikan oleh
konsep dan guru.
berkumpul dengan
anggota dari
kelompok dasar lain
yang mendapat bagian
konsep yang sama.
Penyatuan 1. Guru mengawasi 1. Siswa dari 10 Media : - Bekerja sama
Kelompok siswa dalam kelompok menit - LKS - Bekerja keras
Ahli pembentukan dasar yang
kelompok ahli. mendapatkan
Pembagian konsep konsep sama
untuk kelompok ahli: berkumpul
I. Azas Bernoulli. membentuk
II. Persamaan kelompok ahli
Bernoulli untuk
III. Penerapan mendiskusika
prinsip n konsep
 Bernoulli dalam tersebut.
bejana yang
berlubang
2. Guru membagikan
Lembar Kerja Siswa
(LKS) kepada setiap 2. Masing-
siswa sesuai dengan masing
konsep yang kelompok ahli
diperoleh. Di mana mendiskusika
LKS pada tiap n dan
kelompok ahli mengerjakan
berbeda. LKS yang
3. Guru mengarahkan dibagikan
setiap kelompok ahli oleh guru.
untuk mendiskusikan
LKS yang telah
diperoleh.
Mengasosiasi Kelompok 1. Guru mengawasi dan 1. Masing- 5 menit - Berani
Ahli kembali mengarahkan siswa masing siswa - Bertanggung jawab
ke Kelompok untuk kembali ke kembali ke - Berpikir kritis
Dasar kelompok dasar. kelompok
 2. Guru meminta siswa dasar setelah
dari tiap kelompok melalui proses - Berani
ahli untuk diskusi pada - Berpikir kritis
menjelaskan hasil masing-
diskusi dari kelompok masing
ahlinya kepada teman kelompok ahli
lain dalam satu selesai dan
kelompok dasarnya. menjelaskan
hasil diskusi
di kelompok
ahlinya
kepada teman
lain dalam
satu
kelompok
dasarnya.
Mengkomunikasika 1. Guru meminta salah Siswa 10 Alat : - Berani
n satu kelompok dasar mempresentasika menit - Spidol - Terampil
untuk maju n hasil diskusi - Papan tulis
mempresentasikan kelompoknya.
hasil diskusinya.
 Sementara kelompok
yang lain memberikan
tanggapan.
2. Guru memberikan
penjelasan konsep
yang benar agar tidak
terjadi miskonsepsi.
3. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
merefleksi kembali
hasil diskusinya
berdasarkan
penjelasan yang
diberikan guru
Evaluasi Guru memberikan soal- Siswa - Berpikir kritis
soal untuk mengetahui mengerjakan soal-
tingkat pemahaman siswa soal yang
mengenai Azas Bernoulli. diberikan guru
sesuai dengan
pemahaman yang
 dimiliki.
Penutup Penutup 1. Guru memberikan 1. Siswa 2 - Bertanggung jawab
apresiasi kepada menjawab Menit
kelompok yang salam yang
terbaik. disampaikan
2. Guru meminta siswa oleh guru.
untuk mempelajari
materi yang akan
dibahas pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri
kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapakan terima
kasih dan
menyampaikan salam.