KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TEKNOLOGI & REKAYASA

Teknik Elektronika

SILABUS
SIMULASI DIGITAL
KELAS X

Silabus Simulasi Digital 0

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Silabus Simulasi Digital 1
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Mata Pelajaran : SIMULASI DIGITAL
Kelas :X
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran
Tuhan yang menciptakan
berbagai sumber energi di
alam
Silabus Simulasi Digital 2
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.1 Menganalisis jenis-jenis Materi Digital Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
materi digital  Jenis materi SEAMOLEC 2013
4.1 Menyajikan hasil analisis Membuat daftar jenis, Menemukan
digital  Buku teks pelajaran
berbagai jenis materi digital karakteristik, kelebihan contoh  Lembar Kerja
 Aplikasi
dan kekurangan materi sebuah  Lembar pengamatan
pembuat materi
digital materi siswa
digital
Menanya digital

 Mendiskusikan Observasi
aplikasi yang dapat Lembar
digunakan untuk pengamatan
Silabus Simulasi Digital 3
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membuat materi hasil
digital eksplorasi
 Mendiskusikan Portofolio
perangkat/aplikasi
Laporan
yang dapat
digunakan untuk Tes
membaca materi Tertulis
digital bentuk
Mengeksplorasi pilihan
Melakukan ujicoba ganda
terhadap fitur dan tool tentang
pada aplikasi pembuat materi
materi digital
digital
Mengasosiasi
Membuat daftar nama
dan fungsi tool pada
aplikasi pembuat materi
digital
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis hasil
pengamatan dan diskusi

3.2 Menganalisis jejaring sosial Jejaring Sosial Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
pendidikan Pendidikan SEAMOLEC 2013
4.2 Menyajikan hasil analisis  Mengamati beberapa Menemukan
 Buku teks pelajaran
 Contoh situs- jenis jejaring sosial beberapa
penggunaan jejaring sosial  Lembar Kerja
pendidikan situs penyedia pendidikan contoh  Lembar pengamatan
Silabus Simulasi Digital 4
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jejaring sosial  Mengamati pelbagai jejaring siswa
pendidikan layanan dalam sosial
 Karakteristik jejaring sosial pendidikan
pelbagai jejaring pendidikan Observasi
sosial  Mengamati
Lembar
pendidikan karakteristik dari
pengamatan
beberapa jejaring
hasil
sosial yang berbeda
eksplorasi
 Mengamati prosedur
untuk berpartisipasi Portofolio
dalam jejaring sosial Laporan
pendidikan Tes
Menanya Tertulis
 Menanyakan bentuk
beberapa jenis-jenis pilihan
jejaring sosial ganda
pendidikan tentang
 Mendiskusikan jejaring
kelebihan dan sosial
kekurangan beberapa pendidikan
jenis jejaring sosial
pendidikan

Mengeksplorasi

 Berpartisipasi dalam
beberapa jenis
jejaring sosial
Silabus Simulasi Digital 5
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pendidikan
 Beraktifitas secara
aktif dalam jejaring
sosial pendidikan
Mengasosiasi
Membuat daftar nama
beberapa jenis jejaring
sosial pendidikan
beserta karakteristiknya
masing-masing
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis hasil
pengamatan dan diskusi
3.3 Memahami cara pengunaan Kelas Virtual Mengamati Tugas 18 JP  Simulasi Digital,
kelas virtual  Definisi kelas SEAMOLEC 2013
4.3 Mengolah layanan kelas  Mengamati contoh Berpartisipa
 Buku teks pelajaran
virtual layanan penyedia si dalam
virtual  Manual tentang kelas
 Berpartisipasi
kelas virtual salah satu virtual
dalam kelas  Mengamati prosedur kelas virtual  Lembar Kerja
virtual untuk berpartisipasi Observasi  Lembar pengamatan
 Mengakses siswa
dalam kelas virtual
materi Lembar
 Mengamati fitur-fitur
 Berbagi pakai pengamatan
yang terdapat dalam
sumber belajar hasil
kelas virtual
 Forum diskusi eksplorasi
 Mengamati prosedur
 Evaluasi
untuk beraktifitas di Portofolio

Silabus Simulasi Digital 6

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam kelas virtual Laporan
Menanya Tes
 Menanyakan fitur- Tertulis
fitur dalam kelas bentuk
virtual pilihan
 Menanyakan prosedur ganda
untuk berpartisipasi tentang
dalam kelas virtual kelas virtual
 Menanyakan prosedur
untuk beraktifitas
dalam kelas virtual
Mengeksplorasi
 Berpastisipasi dalam
kelas virtual
 Beraktifitas secara
aktif di dalam kelas
virtual
Mengasosiasi
Menyajikan hasil
analisis tentang
kegiatan dalam kelas
virtual

Mengomunikasikan

 Membuat laporan
tertulis tentang

Silabus Simulasi Digital 7

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
prosedur
berpastisipasi dalam
kelas virtual
 Membuat laporan
tertulis tentang
prosedur untuk
beraktifitas aktif
dalam kelas virtual
3.4 Memahami komunikasi Komunikasi Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
online Online SEAMOLEC 2013
4.4 Mengolah aplikasi Mengamati jenis Berpastisipa
 Definisi dari  Buku teks pelajaran
komunikasi online layanan komunikasi si dalam  Aplikasi komunikasi
komunikasi online salah satu online
online layanan
Menanya  Lembar Kerja
 Jenis layanan
komunikasi  Lembar pengamatan
aplikasi  Mendiskusikan jenis –
online siswa
komunikasi jenis komunikasi
online Observasi
online
 Mendiskusikan Lembar
layanan-layanan pengamatan
dalam aplikasi hasil
komunikasi online eksplorasi
Mengeksplorasi Portofolio

Menggunakan aplikasi Laporan

untuk komunikasi Tes

Tertulis
online
bentuk
Mengasosiasi pilihan
Silabus Simulasi Digital 8
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menganalisis jenis-jenis ganda
layanan dalam aplikasi tentang
komunikasi online komunikasi
Mengomunikasikan online

Membuat laporan
tertulis tentang
prosedur untuk
menggunakan aplikasi
komunikasi online
3.5 Memahami konsep Video Presentasi Mengamati Tugas 12 JP  Simulasi Digital,
pembuatan video presentasi  Sinopsis SEAMOLEC 2013
4.5 Menyajikan hasil pembuatan  Mengamati contoh Membuat
 Buku teks pelajaran
 Treatment
video presentasi sinopsis sebuah video video  Aplikasi pembuat
 Teknik
 Mengamati contoh presentasi video
presentasi
treatment sebuah tentang  Lembar Kerja
 Perangkat video
video suatu  Lembar pengamatan
sederhana
 Mengamati teknik- produk siswa
teknik presentasi Observasi
 Mengamati contoh
perangkat video Lembar
sederhana pengamatan
kegiatan
Menanya
eksplorasi
 Mendiskusikan Portofolio
teknik-teknik
presentasi  Laporan
 Mendiskusikan Sinopsis
tahapan membuat  Laporan

Silabus Simulasi Digital 9

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
video presentasi Treatment
 Mendiskusikan  File video
kebutuhan perangkat presentasi
sederhana untuk
Tes
mengambil gambar
video Tertulis
bentuk
Mengeksplorasi
uraian/pilih
 Mengambil gambar an ganda
video dengan tentang
peralatan sederhana video
Mengasosiasi presentasi

Menganalisis tahapan
pembuatan video
presentasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan
3.6 Memahami teknik editing Editing Video Tugas 18 JP  Simulasi Digital,
dalam video presentasi Mengamati
Presentasi SEAMOLEC 2013
4.6 Menyajikan hasil editing  Mengamati contoh Membuat
 Spesifikasi  Buku teks pelajaran
video presentasi presentasi yang video  Aplikasi pembuat
aplikasi presentasi
mengadung animasi presentasi
pengolah file hasil
 Mengamati  Lembar Kerja
video aplikasi  Lembar pengamatan
 Komposisi video penggunaan tool
pengolah siswa
 Efek Video animasi dalam
presentasi video
 Efek Transisi
 Mengamati Observasi
Silabus Simulasi Digital 10
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Sound penggunaan tool Lembar
 Rendering transisi dalam pengamatan
presentasi kegiatan
eksplorasi
Menanya
Portofolio
 Mendiskusikan File video
penggunaan tool-tool presentasi
pada aplikasi
Tes
pengolah video
 Mendiskusikan Tertulis
prosedur untuk bentuk
memproduksi file uraian/pilih
video presentasi an ganda
tentang
Mengeksplorasi editing video
 Mengolah gambar presentasi
video dengan aplikasi
pengolah video
 Memproduksi file
video

Mengasosiasi

Menganalisis kebutuhan
untuk membuat sebuah
produk video presentasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan
Silabus Simulasi Digital 11
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
produk video presentasi

3.7 Memahami konsep simulasi Simulasi 2 Mengamati Tugas 15 JP  Simulasi Digital,

2 dimensi Dimensi SEAMOLEC 2013
4.7 Menyajikan hasil pembuatan  Mengamati produk Membuat
 Buku teks pelajaran
 Model obyek 2 simulasi 2 dimensi rancangan
simulasi 2 dimensi  Lembar Kerja
dimensi  Mengamati cara simulasi 2  Lembar pengamatan
 Animasi pembuatan model dimensi siswa
tweening obyek 2 dimensi untuk  Produk simulasi 2
 Animasi frame  Mengamati cara dimensi
menggambar
by frame pembuatan animasi  Manual book aplikasi
kan
 Narasi teks animasi 2 dimensi
pada aplikasi peristiwa
 Narasi audio
animasi 2 dimensi dalam
 Mengamati cara kehidupan
menambahkan sehar-hari
narasi berupa teks
Observasi
dan audio
Lembar
Menanya
pengamatan
 Mendiskusikan kegiatan
perbedaan animasi eksplorasi
tweening dan frame Portofolio
by frame
 Mendiskusikan File simulasi
aplikasi apa saja 2 dimensi
yang dapat Tes

Silabus Simulasi Digital 12

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
digunakan untuk Tertulis
membuat simulasi 2 bentuk
dimensi uraian/pilih
 Mendiskusikan an ganda
kriteria untuk tentang
menggunakan narasi simulasi 2
berupa teks atau dimensi
audio
Mengeksplorasi
 Membuat model
obyek 2 dimensi
 Menambahkan
animasi terhadap
model obyek 2
dimensi
 Membuat narasi
berupa teks
 Membuat narasi
berupa audio
Mengasosiasi
Menganalisis kebutuhan
untuk membuat sebuah
produk simulasi 2
dimensi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan
produk simulasi 2

Silabus Simulasi Digital 13

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dimensi

3.8 Memahami konsep simulasi Simulasi 3 Mengamati Tugas 15 JP  Simulasi Digital,

3 dimensi Dimensi SEAMOLEC 2013
4.8 Menyajikan hasil pembuatan  Mengamati produk Membuat
 Buku teks pelajaran
 Model obyek 3 simulasi 3 dimensi rancangan
simulasi 3 dimensi  Lembar Kerja
dimensi  Mengamati cara simulasi 3  Lembar pengamatan
 Animasi obyek 3 pembuatan model dimensi siswa
dimensi obyek 3 dimensi untuk  Produk simulasi 3
 Narasi teks  Mengamati cara dimensi
menggambar
 Narasi audio  Manual book aplikasi
pembuatan animasi kan
 Rendering animasi 3 dimensi
pada aplikasi 3 peristiwa
dimensi dalam
 Mengamati cara kehidupan
menambahkan sehar-hari
narasi berupa teks
Observasi
dan audio
Lembar
Menanya
pengamatan
 Mendiskusikan kegiatan
perbedaan antara eksplorasi
model 2 dimensi dan Portofolio
3 dimensi
 Mendiskusikan File simulasi
aplikasi apa saja 3 dimensi
yang dapat Tes

Silabus Simulasi Digital 14

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
digunakan untuk Tertulis
membuat visualisasi bentuk
3 dimensi uraian/pilih
 Mendiskusikan cara an ganda
membuat obyek 3 tentang
dimensi terlihat simulasi 3
seperti benda nyata dimensi
Mengeksplorasi
 Membuat model
obyek 3 dimensi
 Menambahkan
animasi terhadap
model obyek 3
dimensi
 Membuat narasi
berupa teks
 Membuat narasi
berupa audio
Mengasosiasi
Menganalisis kebutuhan
untuk membuat sebuah
produk simulasi visual
3 dimensi
Mengomunikasikan
Mempresentasikan
produk simulasi 3
dimensi

Silabus Simulasi Digital 15

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.9 Memahami teknik Laporan Digital Mengamati Tugas 12 JP  Simulasi Digital,
pembuatan laporan digital  Cover SEAMOLEC 2013
 Mengamati sebuah Membuat
 Buku teks pelajaran
 Daftar isi
4.9 Menyajikan hasil pembuatan produk laporan rancangan  Lembar Kerja
 Teks
laporan digital digital laporan  Lembar pengamatan
 Gambar
 Mengamati cara digital siswa
 Video
 Audio menambahkan teks, dengan topik  Aplikasi pembuat
gambar, video dan tertentu buku digital
audio ke dalam  Aplikasi pembaca
Observasi
laporan digital buku digital
Lembar
Menanya pengamatan
hasil
 Mendiskusikan tipe eksplorasi
file gambar yang
Portofolio
dapat ditambahkan
pada laporan digital  File
 Mendiskusikan tipe Laporan
file video yang dapat digital
ditambahkan pada  Laporan
laporan digital tertulis
 Mendiskusikan tipe Tes
file audio yang
Tertulis
dapat ditambahkan
bentuk
pada laporan digital
uraian/pilih
Mengeksplorasi an ganda
tentang
 Membuat sebuah laporan
laporan digital yang digital

Silabus Simulasi Digital 16

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengandung teks,
gambar, video dan
audio
 Membuat halaman
cover dan daftar isi
 Membuat publikasi
laporan digital
Mengasosiasi
 Menganalisis
kebutuhan untuk
membuat laporan
digital

Mengomunikasikan

Membuat laporan
tertulis rancangan dan
proses pembuatan
laporan digital
3.10 Memahami teknik publikasi Publikasi Laporan Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
laporan digital di internet Digital SEAMOLEC 2013
 Mengamati contoh Mempublika
 Buku teks pelajaran
4.10 Menyajikan hasil publikasi  Situs penyedia situs-situs penyedia si laporan  Lembar Kerja
laporan digital di internet layanan publikasi laporan digital  Lembar pengamatan
publikasi digital Observasi siswa
laporan digital  Mengamati
 Prosedur Lembar
prosedur
mempublikasika pengamatan
mempublikasikan
n laporan digital hasil
laporan digital
Silabus Simulasi Digital 17
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya eksplorasi
 Mendiskusikan Portofolio
contoh situs-situs Laporan
penyedia layanan tentang
publikasi laporan tahapan
digital untuk
 Mendiskusikan mempublika
prosedur si laporan
mempublikasikan digital
laporan digital
Tes
Mengeksplorasi
Tertulis
Mempublikasikan bentuk
laporan digital uraian/pilih
Mengasosiasi an ganda
Menganalisis prosedur tentang
untuk mempublikasikan publikasi
laporan digital laporan
digital
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis prosedur
mempublikasikan
laporan digital

Silabus Simulasi Digital 18

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.