RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit 1

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : National Geograpic people
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan narasi/dialog dan mengerjakan latihan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami listening text dan pengucpan.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit1, hal.10-11 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: can you name any jobs? (a teacher/I’m a teacher).

Main activity: (25’)

 Listening: siswa melihat foto di hal.10 dan mendengarkan 5 orang memperkenalkan diri mereka.
Ex.1
 Siswa mendengarkan pengucapan 5 kata ttg job dan berlatih menirukan pengucapannya. Ex.2
 Siswa mendengarkan audio dan melengkapi kalimat. Ex7
 Siswa mendengarkan dialog dan menyusun kalimat dengan urutan yang benar sesuai dgn dialog.
 Siswa berlatih melafalkan abjad. Ex.12 & 13
 Siswa mendengarkan dan memilih Nama yg benar sesuai dengan listening text.

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? What is your
mother/father’s job? What do you want to do when you finish school? Etc. What new lexical
items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 1

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : International phone calls
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca dan menjawab comprehension questions.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertemakan international phone calls.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Reading, dan latihan Unit1, hal.14-15 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa melihat peta di hal.15 dan menulis nama benua utk menjabab latihan no.1

Main activity: (20’)

 Reading: siswa membaca artikel di hal.15 dan menggarisbawahi nama2 negara. Ex.5
 Siswa membaca lagi artikel dan melengkapi 6 kalimat dengan nama2 yang benar menurut artikel.
Ex.6
 Siswa membaca kalimat dan mencocokkannya dengan gambar yang dimaksud. Ex.7

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Look at the
photos…where is Nelson Pires from? Where is Brazil located? What’s his job? Where does
he work? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 1

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : My ID
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Membuat an identity badge.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih menulis nama, no telp, tanggal, dan jobs.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit1, hal.17 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: do you have a business card? (show them one) What information can you see in
the card? Elicit jawaban dari kelas.

Main activity: (20’)

 Siswa melihat gambar ID badge di hal.16 dan menjawab 2 pertanyaan ttg gambar tsb. Ex.1
 Siswa menggarisbawahi hurup besar pada ID tsb. Ex.2a dan menyelesaikan latihan 2b & c.
 Siswa melengkapi ID dengan kata2 yg tersedia. Ex.3
 Siswa menulis ID mereka.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you have an ID? What
information can you see on the ID? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 1

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : Volcanoes
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Bertanya jawab dalam perkenalan diri.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih memperkenalkan diri.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit1, hal.16 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Menulis Nama: John Steward. Bertanya: What’s his surname? What’s his first name?
What’s your first name? What’s your surname? Elicit jawaban dari kelas.

Main activity: (20’)

 Pair work: siswa berpasangan berlatih conversation ex.6. hal.16
 Group of three: siswa berlatih memperkenalkan diri dan orang lain secara bergantian. Ex.8
 Mingle: siswa membuat ID dan berbaur memperkenalkan diri dan bertanya serta menjawab
pertanyaan. Ex. 9

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you know how to
introduce yourself to other people? Do you know how to introduce someone to other
people? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 2

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : Where are you from?
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan numbers dan mengerjakan latihan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami numbers dan pengucpan.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit2, hal.14-25 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: can you count 1-20? Elicit jawaban dari kelas.

Main activity: (25’)

 Listening: siswa menulis angka dikolom yg tersedia dan mendengarkan audio serta meniru
pengucapan angka yang benar. Ex.1.
 Siswa mengurutkan angka puluhan dengan benar dan mendengar audio utk check. Ex2
 Siswa melihat gambar thermometer dan mendengarkan audio utk membandingkan angka2 tsb
sama atau berbeda dgn yg di listening text. Ex3
 Siswa mendengarkan dialog dan memilih opsi yg benar utk melengkapi dialog pada ex.9
 Pronunciation: siswa berlatih pengucapan. Ex.12

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? When do you use
number? What’s your favorite number? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 2

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : International phone calls
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Melengkapi kalimat dengan melihat images sebagai sumber info.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text melalui gambar.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit2, hal.26-27(Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa melihat peta di hal.15 dan menulis nama benua utk menjawab latihan no.1

Main activity: (20’)

 Reading: siswa melihat foto pada hal.27 dan mengidentifikasi a car dan a bus.
 Siswa membaca kalimat dan mencocokan 4 gambar dengan 4 kalimat. Ex.5
 Siswa melengkapi kalimat pada quiz di hal.27.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Look at the
photos…where is picture A? Is London in Africa? Etc. What new lexical items did you learn
today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 2

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : Contact details
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Membuat/mengisi formulir.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan/pengisian formulir.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit2, hal.29 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: do you have a savings account? What do you do if you want to have a bank
account? (filling out a form) Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa mencocokkan contoh formulir dengan 2 judul pada ex.1
 Siswa menggarisbawahi hurup besar pada formulir no.2 dan menulis huruf besar dengan benar
pada ex.3b.
 Siswa melengkapi online booking form menggunakan informasi pribadi masing2. Ex.5

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? When do you usually
need to fill out a form? Have you ever travelled abroad? What kind of form do you need to
fill out? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 2

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : Here are your keys
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Bertanya jawab ttg personal info.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit2, hal.28 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: what important information do you need to know if you want to make someone to
be your good friend?

Main activity: (20’)

 Pair work: siswa berpasangan berlatih conversation menggunakan audio script di hal.169. Ex.6.
 Pronunciation: syllables

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you know how to ask
questions to find out personal information? What question do you ask to know my name,
address, phone number, job, etc? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit3

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : unusual families
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio bertemakan “unusual families” dan menjawab pertanyaan ttgnya.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami bahasa/kosakata tentang “family”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit3, hal.34-35 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa melihat gambar family tree dan menjawab pertanyaan tentang kosakata pada silsilah keluarga
tersebut.

Main activity: (25’)

 Listening: siswa melihat family tree dan menjwab pertanyaan pada ex.3 dan mendengarkan audio
utk mengechek jawaban mereka.
 Siswa mendengarkan audio lagi dan mencocokan kalimat dari kolom A dengan kalimat dari kolom
B. ex.4
 Pronunciation: siswa berlatih pengucapan possessive ‘s

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you have a big
family? How many people are there in your family? Do you have grandparents? Do they
live with you? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 3

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : Young and Old
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Menjawab pertanyaan tentang umur piramida.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk ‘young and old’.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit3, hal.38-39 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa bermain game: antonyms.Kelas dibagi dua grup. Menggunakan flashcard berisi adjective.
Guru memperlihatkan satu persatu dan siswa menebak lawan katanya dengan cepat dan benar
utk mendapatkan point utk grupnya. Grup dgn nilai terbanyak menang.

Main activity: (20’)

 Reading: siswa membaca artikel pada hal.39 dan menggarisbawahi 2 nama negara didalam text
tsb. Ex.4
 Siswa menjawab pertanyaan pada ex.5 tentang informasi yg trdapat pada diagram pada hal.39.
 Siswa membaca artikel lagi dan menjawa 2 comprehension questions. Ex.6.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Look at the
photos…what difference can you see from the 2 photos? Are there a lot of old people in
Indonesia? Does the age pyramid in Indonesia look like the one in Uganda or in Japan?
Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 3

Sekolah : SMP Budi Agung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : Best wishes
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Membuat/menulis a greetings card.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami pembuatan/penulisan greetings cards.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit3, hal.41 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: what do you call this kind of card? (perlihatkan contoh greetings card) Elicit
jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa menggaris bawahi “contractions” dan menentukan the missing letter pada ex.1a.
 Siswa mencari ‘contractions’ didalam contoh text. Ex.1b
 Siswa menulis ulang kalimat dgn menggunakan “contractions”. Ec.1c
 Siswa membaca greetings card dan menjawab 3 comprehension questions dan menulis kartu
ucapan menggunakan phrasa/kata didalam box. Siswa membaca instruksi pada ex.3 hal.41.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you often receive
greetings card? When did you last receive the card? Who was it from? What card was it?
Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 3

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : A Mongolian family
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Bertanya jawab ttg family members.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit3, hal.42-43 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa melengkapi text tentang keluarga Mongolia dan chek dgn partner.

Main activity: (20’)

 Siswa berpasangan bertanya jawab menggunakan pertanyan pada ex.7
 Pair work: siswa berpasangan berlatih conversation menggunakan gambar A & B pada hal.43.
siswa membaca instruksi ex.8 dan mempersiapkan diri masing2 dan bertanya kepada guru
apabila belum jelas.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you have a big
family? Do you often get together with your relatives or neighbors? On what occassion?
Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit4

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : In the city
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio bertemakan “In the city” dan menjawab pertanyaan ttgnya.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami bahasa dalam percakapan bertajuk “in the city”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit4, hal.46-47 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru bertanya: can you name parts of a city? Elicit jawaban dari kelas.

Main activity: (25’)

 Listening: siswa mendengarkan audio dan member nomor secara urut nama tempat. Ex.1
 Siswa mendengrkan lagi audio dan menirukan pengucapan setiap nama tempat. Ex.2

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you like going
places? Which one is your favorite? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 4

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : time zones
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang ‘time zones’.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk ‘time zones’.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit4, hal.51-52 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru bertanya: if now it’s 5 p.m. what time is it in Singapore? Is it the same time now here and in
London? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Reading: siswa melihat peta dan membaca artikel pada hal.51 dan menjawab pertanyaan: where
is the International Date Line? Ex.6
 Siswa membaca artikel lagi dan menjawab petanyaan ex.2

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you understand
different time zones now? Look at the map, what time is now in Cairo? Etc. What new lexical
items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 4

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : See you soon
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis/membuat a postcard.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan postcard.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit4, hal.53 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: have you ever sent/received a postcard? When was it? Who from/to? Elicit
jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa membaca postcard dan jawabannya serta menjawab 3 pertanyaan pada ex.1.
 Siswa membaca email lagi dan menggarisbawahi adjectives yg digunakan didalam text. Ex.2
 Siswa mempelajari writing skill: and …dengan menggaungkan kalimat2 pada ex.3.
 Siswa membaca instruksi pada ex.4 utk menulis sebuah postcard.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? When was the last time
you received a postcard? Do people still send postcards today? How do people send
message nowadays? Do you have email address? How often do you use your email
account? How useful is email in today’s world Etc. What new lexical items did you learn
today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit5

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : robots and people
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio bertemakan “robots dan people” dan menjawab pertanyaan ttgnya.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami bahasa dalam percakapan bertajuk “robots dan people”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit5, hal.58-59 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa berpasangan melihat kalimat pada ex.6 yang sesuai dengan kebisaan masiing2 siswa dan
mengutarakannya ke partnernya. Bergantian.

Main activity: (25’)

 Listening: siswa mendengarkan interview dengan seorang pakar robot, Cristian Black. Siswa
menentukan mana kalimat yang salah dan mana kalimat yang benar. Ex.8
 Siswa mendengrkan lagi audio dan menjawab 4 pertanyaan pada ex.9 tentang ability.

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you like robot? What
can a robot do? Can a robot replace all people’s job in the future? Etc. What new lexical
items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 5

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : solar ovens
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang ‘solar ovens’.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk ‘solar ovens’.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit5, hal.62-63 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru bertanya: Do you know any ideas about solar ovens? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Reading: siswa melihat foto dan melabelnya dengan nama yang tersebut di ex.1.
 Siswa membaca artikel lagi dan mengidentifikasi objects yg digambarkan didalam artikel. Ex.2
 Siswa melengkapi table sesuai dengan informasi di dalam text. Ex.3
 Siswa menjawab Ture/Fals questions. Ex.4

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Is solan energy
something new to you? What products do you know have been generated by solar energy?
Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 5

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : How much is it?
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis email.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan email.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit5, hal.65 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: have you ever sent/received an email? When was it? Who from/to? Elicit jawaban
dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa membaca email dan jawabannya serta menjawab 4 pertanyaan pada ex.1.
 Siswa membaca email lagi dan melengkapi table sesuai dengan Mike’s reply. Ex.2
 Siswa menulis kalimat dengan menggabungkan kalimat2 di ex.3b menggunakan kata
penghubung but.
 Siswa menjawab email dengan membaca instruksi pada ex.4

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you have email
address? How often do you use your email account? How useful is emails in today’s world
Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 5

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : ability
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Bertanya jawab ttg ability.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit5, hal.68 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa berpasangan: siswa satu memilih harga dan mengucapkan harganya dan siswa lainnya
menunjuk harga yang dimaksud. Setelah selesai masing2 siswa mengutarakan
kemampuannyanya: I can talk about money; I can talk about technology…

Main activity: (20’)

 Pair work: siswa berpasangan melengkapi percakapan menggunakan kata2 yang tersedia
didalam box dan berlatih conversation menggunakan percakapan yg telah terlengkapi.
 Siswa bertanya jawab tentang kemampuan melakukan banyak hal dalam hidup/pengalaman
mereka.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? What can you do and
what can’t you do? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit6

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : A passion for vegetables
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio bertemakan “a passion for vegetables” dan menjawab pertanyaan ttgnya.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami bahasa dalam listening text “a passion of vegetables”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit6, hal.70-71 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru menulis kata: pizza dan durian dan meminta siswa membuat pernyataan sesuai dgn kegemaran
mereka ttg makanan tersebut: I like pizza. I don’t like durian. Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (25’)

 Siswa mengerjakan ex.4 dengan menulis kalimat berdasarkan “prompts”.
 Listening: siswa mendengarkan audio utk check jawaban pada ex.4.
 Siswa mendengarkan sebuah wawancara dan menyelesaikan ex.10 dengan car tick kalimat yg
ada di list script. Ex.10
 Siswa mendengarkan dan menjawab pertanyaan2 ex 11.

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? What vegetables do you
like most? How often do you eat them? What’s your favorite food? Etc. What new lexical
items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 6

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : In love with speed
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang text bertajuk “in love with
speed”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk “in love with speed”.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit6, hal.74-75 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru bertanya: Can you name any sports which use speed? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Reading: siswa melihat foto dan memberi nama olahraga pada masing2 gambar. Ex.1.
 Siswa membaca instruksi pada ex.2 menjawab pertanyaan pada ex.2 & 3.
 Siswa membaca artikel pada halaman 74 dan siswa mencari: three types of racing, five countries,
two types of prize. Ex.4
 Siswa membaca artikel lagi dan melengkapi kalimat pada ex.5 sesuai dangan text.
 Siswa mencocokan komentar dari 3 orang dengan nama olahraga. Ex.6

Activity (15’)
 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Which sports above do
you like most? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 6

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : A fantastic film
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis sebuah “review”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan “review”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit6, hal.77 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: Do you like going to movies? What do you usually do to find information about the
movie you’re going to watch? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa membaca review dan mencocokan dengan gambar, ex.1.
 Siswa membaca review lagi dan melengkapi table. Ex.2
 Siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan pronouns pada ex 3a & b.
 Siswa menulis review sebuah bku ata film yg mereka suka.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Where can you find
film/book review? How useful is a film/book review for you? Etc. What new lexical items did
you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 6

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : At the market
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Bertanya jawab ttg shopping.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit6, hal.78-79 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa bergrup: dalam waktu 2 menit sestiap grup diberi kesempatan utk menulis sebanyak-
banyaknya nama2 jenis toko yg berbeda (meat shop/butcher’s, grocer’s etc). Grup dengan nama
terbanyak menang.

Main activity: (20’)

 Pair work: siswa berpasangan berlatih percakapan sebagai pembeli dan penjaga toko. Mereka
menyiapkan perannya dan apa saja yg diperlukan untuk role play tsb. Ex.10

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you go shpping quite
often? Where do you usually go shopping for your clothes? Etc. What new lexical items did
you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit7

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : school life
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio bertemakan “a school life” dan menjawab comprehension questions.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami bahasa dalam listening text “a school life”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit7, hal.84-85 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa mlihat foto dan menjawab pertanyaan: Is Kakenya Ntaiya from America? Is the Kakenya a girl?
A student? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa mengerjakan ex.5 dan mendengarkan wawancara utk check jawaban pertanyaan2 tsb.
 Siswa membuat kalimat interrogative menggunakan prompts dan kemudian mendengarkan audio
utk check jawaban pada ex.8.
 Siswa berlatih pengucapan/intonasi. Ex.9

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? What is Kakenya’s
school like? What do you think the students are studying? Is it fun studying there? Why?
Why not? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 7

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : a year in British Columbia, Canada
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang text bertajuk “a year in British
Columbia, Canada”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk “a year in British Columbia, Canada”.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit7, hal.86-87(Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru bertanya: Can you name different seasons in your country and in Canada? Elicit jawaban
dari siswa.

Main activity: (20’)

 Reading: siswa melihat foto dan membaca artikel di hal.87 dan mencocokan artike dengan
gambar. Ex.6.
 Siswa membaca artikel lagi dan mencari kegiatan penulis pada setiap musim. Ex.7.
 Siswa menggarisbawahi kegiatan yang masyarakat lakukan pada setiap musim. Ex.8

Activity (15’)
 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Have you ever been
through 4 different seasons? Which season would you like to go through? Why? Etc. What
new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 7

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : Fotography club members
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis sebuah “profile”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan “profile”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit7, hal.89 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: Do you go to any clubs? What does a club usually have for its members? Elicit
jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa membaca Han’s profile dan menjawab True/False questions, ex.1.
 Siswa membaca text lagi dan mengidentifikasi paragraph. Ex.2a-c
 Siswa membuat catatan utk profile mereka. Ex.3.
 Siswa menulis profile kedalam 3 paragraphs. Ex.4.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you belong to a club
or an organization? What is the typical profile of each member like? Etc. What new lexical
items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 7

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : The people of the reindeer
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Bertanya jawab ttg shopping.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit7, hal.91 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa berpasangan melengkapi paragraph dan membuat pertanyaan untuk jawaban 1-6
menggunakan what, where, who, when dan why. Ex.9

Main activity: (20’)

 Pair work: siswa berpasangan mempersiapkan roleplay. Siswa membaca instruksi menyiapkan
perannya dan apa saja yg diperlukan untuk role play tsb. Ex.10

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Did you enjoy the video?
What did you like most about it? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 8

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : day and night
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio “a day and night” dan melengkapi kalimat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendapatkan exposure bahasa dalam listening text “a day and night”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit8, hal.94-95 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa mlihat foto dan menjawab pertanyaan: where is it? What kind of class is it? Elicit jawaban
dari siswa.

Main activity: (25’)

 Siswa membaca kalimat pada ex.1 dan mendegarkan audio utk melengkapi kalimat2 tsb dengan
waktu.
 Siswa memaca text dan mendengarkan audio utk menggarisbawahi informasi yg berbeda didalam
text. Ex.6.

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? What is your typical day
like? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 8

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : cats in crisis
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang text bertajuk “cats in crisis”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk “cats in crisis”.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit8, hal.98-99 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: Can you name any wild animals? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Reading: siswa melihat foto dan mencocokannya dengan nama2 benua. Ex.1.
 Siswa menjawab True/False questions. Ex.2.
 Siswa membaca artikel dan checks jawaban dari ex.2.
 Reading for details: siswa membaca artikel dan menjawab pertanyaan pada ex.4.
 Siswa menjawab 5 pertanyaan comprehension. Ex.5

Activity (15’)
 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Have you ever been to
Africa on safari? Would you like to go there? Why? Why not? Etc. What new lexical items did
you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 8

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : my new job
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis sebuah email.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan email.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit8, hal.101 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: Do you write emails? How often? Why? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa membaca Vijay’s email dan melengkapinya menggunakan kata2 didalam box dan
menjawab 3 comprehension questions.
 Siswa mengerjakan latihan tentang spelling. Ex.3a & b.
 Siswa melengkapi email pada ex.3c menggunakan kata2 pada ex.3b.
 Siswa menulis email ditujukan kepada seorang teman dengan topic “new job” atau a new course.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you work? Do you
use computer a lot? What do you usually use the email for? Etc. What new lexical items did
you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 8

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : the elephants of samburu
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Roleplaying.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit8, hal.102-103 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa berpasangan melengkapi paragraph tentang Nick and Daniel’s routine. Ex.8

Main activity: (20’)

 Pair work: siswa berpasangan mempersiapkan roleplay. Siswa membaca instruksi menyiapkan
perannya dan apa saja yg diperlukan untuk role play tsb. Ex.9

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Did you enjoy the video?
What did you like most about it? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 9

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : places to stay
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio “places to stay” dan melengkapi kalimat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendapatkan exposure bahasa dalam listening text “places to stay”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit9, hal.108-109 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Siswa mlihat foto dan menjawab pertanyaan: which people stay in these two places when the
travel? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (25’)

 Siswa mendengarkan percakapan dan mengerjakan ex.2 dgn memilih kata2 yg digunakan
pembicara dlm listening text.
 Siswa mendengarkan audio utk menjawab True or False questions. Ex.3

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Where do you usually
stay when you travel? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 9

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : across a continent
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang text bertajuk “across a
continent”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk “across a continent”.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit9, hal.110-111 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: have you ever travelled across a continent by land? When/where was it? Elicit
jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Reading: siswa melihat foto dan peta serta menjawab pertanyaan: what things do you think you
can see or do on a trip across Russia?
 Siswa membaca artikel dan mencari nama2 kota didalam peta. Ex.2.
 Siswa membaca artikel dan mengerjakan T/F questions. Ex.3.

Activity (15’)
 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Have you ever been to
Russia? Would you like to go there? Why? Why not? Etc. What new lexical items did you
learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 9

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : a great place for a weekend
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis sebuah travel advice.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan travel advice.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit9, hal.113 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: who do you ask for advice for your travel? Where can you see advice for your
travel? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa membaca advice di travel website dan menjawab 6 comprehension questions. Ex.1
 Siwa membaca lagi dan menggarisbawahi 4 saran dari penulis. Ex.2
 Siswa melihat contoh penggunaan because dan menulis kalimat2 pada ex.3a & b
 Mengumpulkan informasi ttg susatu tempat dgn menggunakan pertanyaan pada ex.1 siswa
membuat catatan2 utk dijadikan bahan tulisan.
 Siswa menulis travel advice kedalam dua paragraph dengan mencantumkan sedikitny satu saran
untuk para calon travelers.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you travel a lot? What
kind of places do you usually visit? How do you get the information about such places?
Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 9

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : at the hotel
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Roleplaying.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit9, hal.112 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru bertanya: what kinds of requests can you make at the hotel? Can you gime me some
examples? Elicit jawaban dari kelas.

Main activity: (20’)

 Pair work: siswa berpasangan berlatih percakapan menggunakan audioscript pada hal.173.
 Role play: hotel guest vs hotel receptionist. Siswa mempersiapkan roleplay. Siswa membaca
instruksi menyiapkan perannya dan apa saja yg diperlukan untuk role play tsb. Ex.8

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Where did you stay when
you travelled the last time? What did you like about the hotel? Etc. What new lexical items
did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 10

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : heroes
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio “heroes” dan melengkapi kalimat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendapatkan exposure bahasa dalam listening text “heroes”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit10, hal.120-121 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: who are the heroes in your life? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (25’)

 Siswa mendengarkan percakapan dan mengerjakan ex.3 dgn memilih kata2 yg digunakan
pembicara dlm listening text.
 Siswa mendengarkan audio dan memilih jawaban dari masing2 pertanyaan sesuai dengan audio.

Post Activity (10’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Who was your hero when
you were a kid? What is hero according to you? Etc. What new lexical items did you learn
today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 10

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : the first Americans
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang text bertajuk “the first
Americans”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk “the first Americans”.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit10, hal.122-123 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru menulis nama di papan tulis: George Washington, Tupac Amaru, Geronimo. Bertanya: who
are they? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Pairwork: siswa menentukan kalimat T/F
 Siswa membaca paragraph 1 dan cechk jawaban mereka pada ex.1.
 Siswa membaca semua artikel dan menjawab 5 comprehension questions. Ex.3

Activity (15’)
 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Who are popular
American leaders? Do yo have any heroes from America? Etc. What new lexical items did
you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 10

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : childhood memories
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis sebuah blog.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan blog.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit10, hal.125 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: who do you ask for advice for your travel? Where can you find advice for your
travel? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa membaca Tyler’s blog dan membaca pertanyaan pada ex.2 serta menjawabnya.
 Siswa menjawab pertanyaan pada ex.3
 Siswa berlatih menulis kalimat menggunakan when. Ex.4a-c
 Siswa membuat catatan2 tentang masa kecilnya dan menggunakan informasi pada ex.2&3 siswa
mnulis sebuah blog tentang masa kecilnya.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you remember your
childhood? Happy or unhappy? What was your childhood like? Etc. What new lexical items
did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 11

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : heroes
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio “adventures in action” dan melengkapi kalimat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendapatkan exposure bahasa dalam listening text “adventures in action”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit11, hal.132-133 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: what do you think he brings along with him for his adventurous trip? Elicit jawaban
dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa mendengarkan percakapan dan mengurutkan kalimat. Ex.3.
 Siswa mendengarkan audio dan menjawab pertanyaan pada ex.4.
 Pronunciation: siswa berlatih mengucapkan kalimat tanya.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? What adventurous
activites have you ever done? Would you like to do like what Alastair Humphreys did? Why
or why not? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 11

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : discovering Madagascar
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang text bertajuk “discovering
Madagascar”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk “discovering Madagascar”.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit11, hal.134-135 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: have you ever been to Madagascar? Where is it located? What is unique about
the place? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa melihat foto pada hal.135 dan mencari 3hal yakni tanaman, binatang dan batu. Ex.1
 Siswa mmempelajari daftar kata sifat dan mencari di dalam foto object mana yang digambarkan
oleh kata sifat tsb. Ex.2
 Siswa membaca artikel lagi utk menjawab 5 comprehension questions. Ex.3
 Siswa membaca paragraph terakhir utk melengkapi 5 kalimat pada ex.4.

Activity (15’)
 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? How much do you know
about Madagascar after reading? Would you like to explore more about it? Why or why
not? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 11

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : thank you
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis sebuah email “thank you”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan email “THANK YOU”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit11, hal.137 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: what do you write emails for? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa melihat foto dan menggambarkan situasi yang terjadi.
 Siswa membaca email dan memilih deskripsi yang sesuai isi surat. Ex.2
 Siswa membaca bagian dari email dan memilih kalimat yg tepat utk melengkapi email tsb. Ex.3
 Siswa mempelajari ekpresi didalam email dan melengkapi surat dengan ekpresi yg tepat. Ex.4 a-c
 Siswa menulis email yang menyatakan terima kasih ttg sesuatu situasi. Ex.6

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you ever write thank
you letter? Now that you know how to write it, will you email a friend a thank you letter in
the future? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 11

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : did you have a good time
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Pairwork.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit11, hal.136 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru bertanya: did you have a nice weekend? What did you do? Elicit jawaban dari kelas.

Main activity: (20’)

 Pair work: siswa berpasangan berlatih percakapan menggunakan text pada hal.174.
 Berpasangan siswa melanjutkan berlatih percakapan berdasarkan instruksi pada ex.8 hal.136.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Where did you go for
your holiday last year? How did you travel there? Who did you go there with? Would you
like to have similar holiday next year? Why or why not? Etc. What new lexical items did you
learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 12

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : at home
Aspek : listening
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Listening:
 Mendengarkan audio “at home” dan mengerjakan latihan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendapatkan exposure bahasa dalam listening text “at home”.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Listening dan latihan Unit12, hal.142-143 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Listening, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: which is the most comfortable place in your home? Which room do you spend
most of the time at home? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa melihat foto 1-6 dan menjawab pertanyaan: which room are the people in? Ex.5.
 Siswa mencocokan kalimat dgn gambar dan mendengarkan audio utk chek jawaban. Ex.6.
 Siswa mendengarkan audio lagi dan menulis orang yang sedang melakukan aktifitas disamping
kalimat pada ex.7.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Who are at your home at
the moment do you think? What do you think they are doing? How many people live at
your house? What do they do? What is each of the m doing now? Guess! Etc. Prepare more
questions to ask. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 12

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : a different kind of weekend
Aspek : Reading
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Reading:
 Membaca artikel dan menjawab pertanyaan komprehensi tentang text bertajuk “a different kind of
weekend”.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami text bertajuk “a different kind of weekend”.

IV. MATERI PELAJARAN:

 Reading, gambar, dan latihan Unit12, hal.146-147 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Reading, discussions, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: do you usually do special activities over the weekends? What do you usually do?
Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa melihat foto pada hal.147 dan menjawab pertanyaan: what do you think the people are
doing? Where do you think they are? Do you think there is anything unusual about them? Ex.1
 Siswa membaca artikel untuk check ide2 mereka.
 Siswa membaca artikel lagi utk menjawab T/F questions. Ex.3
 Siswa melihat foto pada hal.147 dan melengkapi kalimat berdasarkan informasi visual. Ex.4

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? What are your weekdays
like? Do you usually do different things on weekdays and over the weekends? How
important is weekend to you? Why? Etc. What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 12

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : join us for lunch
Aspek : writing
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Writing:
 Menulis sebuah undangan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami penulisan undangan.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Writing dan latihan Unit12, hal.149 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Completion, writing.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru Bertanya: have you ever been invited to dinner? Was it formal or informal dinner? How was
the invitation passed? Elicit jawaban dari siswa.

Main activity: (20’)

 Siswa membaca surat undangan dan menjawab 5 comprehension questions pada ex.1
 Siswa membaca jawaban undangan dan mencari jumlah orang yg bisa datang. Ex.2
 Siswa menulis kata kerja bentuk present participle untuk melatih spelling. Ex.3a-c
 Siswa menulis undangan ke sebuah acara utk merayakan akhir term. Ex.4

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? Do you ever write an
invitation? What event? How many invitations did you send? Did many people come? Etc.
What new lexical items did you learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 12

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Topic : would you like a brochure?
Aspek : speaking
Waktu : 1X 45 menit (1 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI):

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR (KD):

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR:

Speaking:
 Pairwork.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Berlatih conversation.
.
IV. MATERI PELAJARAN:
 Speaking dan latihan Unit12, hal.148 (Life, Beginner)

V. METODE PEMBELAJARAN:
 Pairwork, completion.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Pertemuan 1 (45’)
a. Kegiatan awal (3’)
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek jumlah siswa/absensi
 Memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Menjelaskan topic pelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
Lead in:
 Guru bertanya: how often do you get a brochure? Where do you usually get it? Elicit jawaban dari
kelas.

Main activity: (20’)

 Siswa berpasangan bertanya jawab berlatih menggunakan ekpresi: would you like…ex.4b.
 Pair work: siswa berpasangan berlatih percakapan menggunakan audioscript pada hal.174.
 Berpasangan siswa melanjutkan berlatih percakapan berdasarkan instruksi pada ex.6.

Post Activity (15’)

 Rounding off/Personalization: guru bertanya kepada siswa mengenai topic bahasan hari ini: Do
you enjoy the today’s topic? What did you learn from the lesson? How important is a
brochure to you? How can a brochure help a business? Etc. What new lexical items did you
learn today? Etc

c. Kegiatan akhir: (2’):

 Menutup pertemuan.