Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt. semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya. Shala-
wat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya.
Fungsi pendidikan agama Islam adalah membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. Serta
berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama, ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi
masa depan yang tangguh melalui beragam usaha yang komprehensif, seperti pendidikan.
Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkan dalam kehidupan nyata melalui sis-
tem pendidikan, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan
layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas dalam Silabus yang kemudian
dijabarkan dalam materi-materi di beberapa mata pelajaran menurut jenjangnya.
Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan
mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Qur’an-Hadis b)
Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembang-
kan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam dan e) Akhlak.
Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.
Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan Silabus Pemb-
elajaran PAI di Madrasah dan juga menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran Silabus setiap mata
pelajaran PAI dan bahasa Arab bagi guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan Kurikulum 2013 di Madrasah.
Sebagaimana kaidah ushul fikih, mālā yatimmu al-wājibu illā bihī fahuwa wājibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna
tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah Ushul Fikih lain-
Nur Syam
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari.
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 5
Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari pada bab ini.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi dua
kalimat syahadat.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari dengan cara
mengucapkannya di hadapan teman-
temannya
Mengekplorasi:
Guru menceritakan tentang kisah
perjalanan Nabi Ibrahim as dalam
mencari tuhan.
Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat
al Ahad dan al Khaliq
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari sifat-sifat
Allah SWT yang terkandung dalam al-
Asmaa al-Husnaa (al-Ahad dan al-
Khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS
mencari Tuhannya materi yang telah
dipelajari.
Mengomunikasikan:
Siswa menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang materi sifat-sifat
Allah SWT yang terkandung dalam al-
Asmaa al-Husnaa (al-Ahad dan al-
Khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS
mencari Tuhannya dipelajari pada bab
ini.
3.4 Memahami 3.4.1 Menyebutkan Mengamati: Tugas: Mencari contoh Buku Akidah
perilaku akhlak terpuji pengertian hidup Siswa mengamati gambar yang ada di lingkungan yang bersih dan Akhlak MI
Hidup Bersih,
hidup bersih, kasih bersih, kasih sayang buku cetak. Siswa mengamati dengan lingkungan yang kotor. Siswa 2x3 jam kelas 1
Kasih Sayang,
sayang, dan rukun dan rukun teliti gambar yang ada tersebut bersama memberikan komentar atas pelajaran Kemenag
dan Rukun
dalam kehidupan 3.4.2 Menunjukkan teman-temannya tentang perilaku akhlak gambar yang dibawanya. Buku lain
sehari-hari. contoh perilaku hidup terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan Orservasi: Mengamati siswa yang
8 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I
Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5 Menunjukkan bersih, kasih sayang rukun dalam kehidupan sehari-hari selama kegiatan proses menunjang
perilaku hidup bersih, dan rukun pembelajaran dengan mengisi Multimedia
kasih sayang, dan rukun 4.5.1 Mengidentifikasi Menanya: rubrik yang telah disusun interaktif dan
dalam kehidupan manfaat hidup bersih, Siswa membuat pertanyaan tentang Mengamati siswa tentang Internet
sehari-hari. kasih sayang dan gambar perilaku akhlak terpuji hidup praktik hidup bersih, kasih
rukun bersih, kasih sayang, dan rukun dalam saying san hidup rukun
4.5.2 Memaparkan kehidupan sehari-hari Tes tulis: Tes kemampuan
kisah tentang manfaat Guru memancing siswa untuk membuat kognitif dengan menjawab
hidup bersih, kasih pertanyaan yang ada hubungannya soal-soal pilihan ganda dan
sayang dan rukun dengan materi yang sedang dipelajari uraian
4.5.3 Menyimpulkan
manfaat hidup bersih, Mengekplorasi:
kasih sayang dan Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
rukun teman sebangkunya tentang perilaku
akhlak terpuji hidup bersih, kasih sayang,
dan rukun dalam kehidupan sehari-hari
Siswa menyampaikan pendapatnya atau
pengetahuan yang telah mereka ketahui.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi
perilaku akhlak terpuji hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
sehari-hari yang telah dipelajari.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
tentang materi perilaku akhlak terpuji
hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari yang telah
dipelajarinya
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 9
Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi adab
mandi dan berpakaian.
10 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I
Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Siswa mempraktikkan adab berpakaian
dan mengenakan baju yang baik dan
benar.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
materi adab mandi dan berpakaian.yang
telah dipelajari pada saat ini.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi akhlak
tercela hidup kotor dalam kehidupan
sehari-hari yang telah dipelajari.
Menjelaskan bagaimana cara
menghindari perilaku hidup kotor
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
tantang materi akhlak tercela hidup kotor
dalam kehidupan sehari-hari yang telah
dipelajari pada bab ini.
12 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I/SEMESTER GENAP
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi kalimat
thayyibah (Basmalah) yang telah
dipelajari brsama-sama.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
tentang kalimat thayyibah
(Basmalah).yang telah dipelajari pada
bab ini kepada teman-tamannya.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi sifat-
sifat Allah SWT yang terkandung dalam
al-Asmaa al-Husnaa(ar-Rahmaan, ar-
Rahiim dan as-Samii’).yang telah
dipelajari.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung dalam al-Asmaa
al-Husnaa(ar-Rahmaan, ar-Rahiim dan
as-Samii’). pada bab ini.
3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi Mengamati: Tugas: siswa menghafalkan Buku Akidah
Adab belajar,
adab belajar, bermain, adab belajar dan Siswa mengamati gambar yang ada di doa akan makan dan selesai Akhlak MI
bermain, 2x3 jam
makan dan minum. bermain buku cetak (gambar tentang adab belajar, makan beserta artinya.. siswa kelas 1
makan dan pelajaran
4.3 Menunjukkan 3.3.2 Menyebutkan bermain, makan dan minum) . Siswa maju satu persatu untuk Kemenag
minum
adab belajar dan adab belajar dan mengamati dengan teliti gambar yang ada mengecek hafalannya Buku lain
16 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I
Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bermain secara Islami. bermain tersebut bersama teman-temannya. yang
4.4 3.3.3 Menjelaskan Orservasi: Mengamati siswa menunjang
Mendemonstrasikan adab belajar dan Menanya: selama proses pembelajaran Multimedia
adab makan dan minum bermain Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi rubrik yang interaktif dan
secara Islami. 3.3.4 Mencari contoh gambar adab belajar, bermain, makan dan telah disusun. Guru Internet
adab belajar dan minum. mengamati siswa selama
bermain Guru memancing siswa untuk membuat proses pembelajaran di
4.3.1 Mempraktikkan pertanyaan yang ada hubungannya sekolah, adakah siswa yang
adab belajar dan dengan materi adab belajar, bermain, tidak menerapkan adab secara
bermain makan dan minum yang sedang dipelajari islami atau sudah
4.3.2 Memaparkan melaksanakannya dengan
penjelasan tentang Mengekplorasi: baik.
adab belajar dan Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
bermain teman sebangkunya tentang adab belajar, Tes tulis: Tes kemampuan
4.4.1 Mempraktikkan bermain, makan dan minum. kognitif dengan menjawab
adab makan dan Siswa memberi contoh adab yang baik soal-soal pilihan ganda dan
minum secara islami ketika belajar, bermain, makan dan uraian
4.4.2 minum.
Mendemonstrasikan Siswa menyampaikan pendapatnya atau Tes lisan: Hafalan doa akan
adab makan dan pengetahuan yang telah mereka ketahui. makan dan selesai makan
minum secara islami serta doa akan belajar beserta
Mengasosiasi: artinya
Membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari. Termasuk keuntungan
berakhlak yang baik ketika belajar,
bermain, makan dan minum.
Siswa dapat menunjukkan karugian jika
tidak berakhlak yang baik ketika belajar,
bermain, makan dan minum.
Mengomunikasikan:
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 17
Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari pada proses
pembelajaran hari ini.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari pada bab ini.
20 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : I ( Satu )
Kompetensi Inti :
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima ketentuan
cara membaca huruf- x Observasi
huruf hijaiyah sesuai x Penilaian Diri
makhraj dan tanda x Penilaian Sejawat
bacanya (fathah, x Jurnal/Catatan
kasrah, dan damah)
1.2 Menerima Q.S. al-
Fwtipah (1), an-Nws x Observasi
(114), al-Falaq (113), x Penilaian Diri
al-Ikhlws (112), dan al-
Lahab (111) sebagai x Penilaian Sejawat
firman Allah SWT. x Jurnal/Catatan
Tes lisan
o Melafalkan dan menghafal
Q.S. an-Nasr dan Quraisy
3.3 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Hadits tentang Mengamati Tugas 4x2 x Buku
kandungan hadis arti mufradat kebersihan Jam Pedoman
o Menyimak pelafalan hadits tentang o Menghafal hadits tentang
tentang kebersihan hadits tentang pelajaran
kebersihan. kebersihan. Guru Mapel
secara sederhana kebersihan o Mencermati lafal dan arti hadits al-Qur’an
riwayat Muslim dari 2. Menunjukkan Observasi
tentang kebersihan
Abu Malik al Asy’ari terjemah hadits
Hadis MI
o Mengamati sikap siswa
(ϥΎϤϳϹήτηέϮϬτϟ) tentang Menanya x Buku
dalam mengkuti kegiatan
kebersihan o Menanyakan arti hadits tentang pembelajaran Pegangan
4.3 Menghafalkan hadis kebersihan
3. Menjelaskan isi o Mengamati sikap teman Siswa
tentang kebersihan o Menanyakan hikmah kebersihan sejawat melalui lembar
kandungan Mapel al-
riwayat Muslim dari
hadits Qur’an
Abu Malik al Asy’ari Mengumpulkan data/eksplorasi
pengamatan.
o Mengamati kebiasaan
(ϥΎϤϳϹήτηέϮϬτϟ) 4. Menghafalkan Hadis MI
hadits tentang o Menirukan pelafalan hadits tentang membersihkan setiap hari
kebersihan x Al-Qur’an
kebersihan
30 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I
SILABUS PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima dan ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan 12 x 35’
meyakini bahwa x Penilaian diri
bahasa Arab x Penilaian antar teman
merupakan
anugerah Allah
SWT.
Mengkomunikasikan:
x Menunjukkan benda yang
disebutkan oleh guru
x Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.
x Merespon perintah yang didengar
x Mempraktekkan
memperkenalkan diri dalam
bentuk hiwar (dialog)
x Melakukan dialog (hiwar) sesuai
dengan tema/topik secara lisan.
2.2. Membiasakan ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan
perilaku jujur, x Penilaian diri
disiplin, tanggung x Penilaian antar teman
jawab, dan
percaya diri dalam
berinteraksi
menggunakan
bahasa arab
dengan keluarga,
teman, dan guru
(ΔϴγέΪϤϟ
.............. ............
NIP. NIP
38 SILABUS BAHASA ARAB KELAS I
SILABUS BAHASA ARAB KELAS I/ SEMESTER GENAP
3.1. Mengenal bunyi x Mengidentifiaksi Tema/ Topik: Mengamati : x Pengamatan: x Buku Teks
mufradat terkait
topik:
bunyi huruf ˭10 - 1ΩΪόϟ) x Menyimak pengucapan kosa 1. Mengamati yang
hijaiyyah kata sambil memperhatikan relevan
˭10 - 1ΩΪόϟ) x Mengidentifikasi ξόΑ ˭ϡΎϳϷ˯ΎϤγ model guru/kaset/film dan
keaktifan dan
x Model
keberanian siswa .
ξόΑ ˭ϡΎϳϷ˯ΎϤγ
bunyi kata ˭ϪϛϮϔϟ˯ΎϤγ menirukan pelafalan dan
2. Mengamati siswa
Guru
intonasinya.
˭ϪϛϮϔϟ˯ΎϤγ
x Melafalkan bunyi
kata
(ϥϮϟϷ ξόΑ x Mencocokkan gambar dengan cara pengucapan
x CD/DVD
Pembelajar
tulisan sesuai apa yang didengar. kosa kata an
(ϥϮϟϷ ξόΑ x Menunjukkan
tulisan mufrodat
Wacana yang
baik secara memuat kosa-kata, Menanya: x Portofolio:
sesuai yang
lisan maupun dan ungkapan
didengar x Melakukan tanya jawab 1. Mengumpulkan
tulisan komunikatif sesuai
tema/topik. sederhana tentang tema/topik tugas sesuai
yang dipelajari. tema/topik, spt.
x Menjawab pertanyaan dalam Menarik garis sesui
tema/topik secara lisan gambar, mengisi
x Menjawab pertanyaan lisan nama sesuai
yang diajukan lawan bicara gambar dsb.
sesuai tema/topik. 2. kumpulan tugas
berbahasa siswa
seperti
mengumpulkan
40 SILABUS BAHASA ARAB KELAS I
Komptensi Alokasi Sumber
Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
Mengeksperimentasi/Mengeksplorasi: Daftar kosa kata
x Melafalkan huruf-huruf beserta artinya, dsb.
hijaiyah, kata dan kalimat sesuai
dengan yang diperdengarkan
model melalui ucapan
guru/kaset/film.
x Drill pelafalan kosa kata
x Tes:
Mengasosiasikan: - Tes lisan
x Merangkaikan huruf-huruf - Tertulis
hijaiyah menjadi kata - Unjuk kinerja
x Menyusun kata menjadi kalimat (performan)
(jumlah) sederhana sesuai Menpraktekkan
tema/topik percakapan
x Menyalin atau menulis kembali sederhana
kata-kata atau kalimat yang
didengar
x Menemukan makna kata
Mengkomunikasikan:
KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Menerima kebenaran Non Tes
rukun Islam - x Observasi
- - x Penilaian Diri - -
x Penilaian antar
siswa
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan di
lapangan
x Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
pengertian dan urutan rukun
Islam
3.2 Memahami 3.2.1 Siswa dapat Kalimah Mengamati Tugas: 4 x Buku Pedoman
syahadatain menjelaskan Syahadatain x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM (35 Guru Mapel
pengertian yang terdapat pada pada buku data dari berbagai x 8) Fikih MI
4.2 Melafalkan kalimah syahadatain siswa. sumber tentang x Buku
syahadatain 3.2.2 Siswa dapat x Mengamati lafal kalimah pengertian, urutan Pegangan
menyebutkan syahadatain dan keutamaan Siswa Mapel
urutan syahadatain x Mendengar uraian guru tentang syahadatain Fikih MI
3.2.3 Siswa dapat pengertian, urutan dan x Diskusi kelompok x Buku
menjelaskan keutamaan syahadatain membahas tentang Penunjang
keutamaan pengertian, urutan Lainnya Yang
syahadatain Menanya dan keutamaan Sesuai
4.2.1 Siswa dapat x Menanyakan beberapa syahadatain x Lingkungan
mempresentasikan pengertian, urutan dan x Membuat laporan sekitar yang
hafalan kalimah keutamaan syahadatain hasil diskusi mendukung
syahadatain x Memberi tanggapan atas kelompok tentang
pertanyaan yang diajukan guru pengertian, urutan
atau teman sekelas dan keutamaan
x Mengungkapkan pendapat atau syahadatain
46 SILABUS FIKIH KELAS I
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
komentar atas penjelasan guru
tentang pengertian, urutan dan x Mempresentasikan
keutamaan syahadatain laporan hasil diskusi
kelompok di depan
Mengeksplorasi kelas
x Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan pengertian, Observasi
urutan dan keutamaan Menilai keaktifan
syahadatain siswa dalam
x Mengumpulkan data dari mengikuti proses
berbagai sumber termasuk buku pembelajaran didalam
penunjang dan lingkungan kelas atau saat
sekitar tentang pengertian, mengerjakan tugas.
urutan dan keutamaan
syahadatain Portofolio,
Menilai hasil
Mengasosiasikan pekerjaan individu
x Mencari hubungan antara maupun kelompok
pengertian, urutan dan dari tugas diskusi
keutamaan syahadatain dengan kelompok tentang
aspek sosial budaya dalam pengertian, urutan dan
kehidupan sehari-hari keutamaan
x Menganalisis hasil temuannya syahadatain
berkaitan dengan pengertian,
urutan dan keutamaan Tes Tulis/Lisan
syahadatain Menilai proses dan
hasil belajar secara
Mengkomunikasikan individu tentang
pengertian, urutan dan
SILABUS FIKIH KELAS I 47
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
x Mempresentasikan kesimpulan keutamaan
berdasarkan hasil temuan di syahadatain
lapangan
x Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
pengertian, urutan dan
keutamaan syahadatain
3.3 Memahami kaifiah 3.3.1 Siswa dapat Bersuci dari Mengamati Tugas: 5 x Buku Pedoman
bersuci dari hadas dan menjelaskan hadas dan x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM Guru Mapel
najis kaifiyah bersuci najis yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (35x10) Fikih MI
dari hadas dan siswa. sumber tentang x Buku
4.3 Mensimulasikan tata najis x Mendengar uraian guru tentang kaifiah bersuci dari Pegangan
cara bersuci dari 3.3.2 Siswa dapat kaifiah bersuci dari hadas dan hadas dan najis Siswa Mapel
hadas dan najis menerangkan najis x Diskusi kelompok Fikih MI
ketentuan kaifiyah membahas hasil x Buku
bersuci dari hadas Menanya wawancara tentang Penunjang
dan najis x Menanyakan beberapa kaifiah kaifiah bersuci dari Lainnya Yang
3.3.3 Siswa dapat bersuci dari hadas dan najis hadas dan najis Sesuai
menyebutkan x Memberi tanggapan atas x Membuat laporan x Lingkungan
hikmah bersuci pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan sekitar yang
dari hadas dan atau teman sekelas dan wawancara mendukung
najis x Mengungkapkan pendapat atau tentang kaifiah
4.3.1.Siswa dapat komentar atas penjelasan guru bersuci dari hadas
menpresentasikan tentang kaifiah bersuci dari dan najis
tata cara bersuci hadas dan najis x Mempresentasikan
dari hadas dan laporan hasil diskusi
najis Mengeksplorasi kelompok di depan
x Menentukan sumber informasi kelas
48 SILABUS FIKIH KELAS I
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
berkaitan dengan kaifiah
bersuci dari hadas dan najis Observasi
x Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
berbagai sumber termasuk buku siswa dalam
penunjang dan lingkungan mengikuti proses
sekitar tentang kaifiah bersuci pembelajaran didalam
dari hadas dan najis kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan antara Portofolio, Menilai
kaifiah bersuci dari hadas dan hasil pekerjaan
najis dengan aspek sosial individu maupun
budaya dalam kehidupan kelompok dari
sehari-hari tugas diskusi
x Menganalisis hasil temuannya kelompok tentang
berkaitan dengan kaifiah kaifiah bersuci dari
bersuci dari hadas dan najis hadas dan najis
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Menerima pengertian Non Tes
wudu - x Observasi
- - x Penilaian Diri - -
x Penilaian antar
siswa
1.2 Mengamalkan tata cara Non Tes
wudu - x Observasi
- - x Penilaian Diri - -
x Penilaian antar
siswa
1.3 Mengamalkan hikmah Non Tes
wudu - x Observasi
- - x Penilaian Diri - -
x Penilaian antar
siswa
2.1 Membiasakan wudu Non Tes
x Observasi
- - - x Penilaian Diri - -
x Penilaian antar
siswa
2.2 Membiasakan berwudu Non Tes
yang benar x Observasi
- - - x Penilaian Diri - -
x Penilaian antar
siswa
2.3 Membiasakan menjaga Non Tes
- - - - -
kesucian diri dari hadas x Observasi
50 SILABUS FIKIH KELAS I
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
dan najis x Penilaian Diri
x Penilaian antar
siswa
3.1 Memahami wudu 3.1.1. Siswa dapat Pengertian Mengamati Tugas: 4 x Buku Pedoman
4.1 Mempresentasikan menjelaskan Wudu x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM (35 Guru Mapel
pengertian wudu pengertian wudu yang terdapat pada pada buku data dari berbagai x 8) Fikih MI
dengan benar siswa. sumber tentang x Buku
3.1.2. Siswa dapat x Mendengar uraian guru tentang pengertian dan Pegangan
menyebutkan pengertian dan urutan berwudu urutan berwudu Siswa Mapel
urutan berwudu x Diskusi kelompok Fikih MI
4.1.1 Siswa dapat Menanya membahas tentang x Buku
menceritakan x Menanyakan beberapa pengertian dan Penunjang
pengalaman pengertian dan urutan berwudu urutan berwudu Lainnya Yang
wudu x Memberi tanggapan atas x Membuat laporan Sesuai
pertanyaan yang diajukan guru hasil diskusi x Lingkungan
atau teman sekelas kelompok tentang sekitar yang
x Mengungkapkan pendapat atau pengertian dan mendukung
komentar atas penjelasan guru urutan berwudu
tentang pengertian dan urutan x Mempresentasikan
berwudu laporan hasil diskusi
kelompok di depan
Mengeksplorasi kelas
x Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan pengertian Observasi
dan urutan berwudu Menilai keaktifan
x Mengumpulkan data dari siswa dalam
berbagai sumber termasuk buku mengikuti proses
penunjang dan lingkungan pembelajaran didalam
kelas atau saat
SILABUS FIKIH KELAS I 51
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
sekitar tentang pengertian dan mengerjakan tugas.
urutan berwudu
Portofolio, Menilai
Mengasosiasikan hasil pekerjaan
x Mencari hubungan antara individu maupun
pengertian dan urutan berwudu kelompok dari tugas
dengan aspek sosial budaya diskusi kelompok
dalam kehidupan sehari-hari tentang pengertian
x Menganalisis hasil temuannya dan urutan berwudu
berkaitan dengan pengertian
dan urutan berwudu Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
Mengkomunikasikan hasil belajar secara
x Mempresentasikan kesimpulan individu tentang
berdasarkan hasil temuan di pengertian dan urutan
lapangan berwudu
x Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
pengertian dan urutan berwudu
52 SILABUS FIKIH KELAS I
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.2 Memahami tata cara 3.2.1 Siswa dapat Tata Cara Mengamati Tugas: 6 x Buku Pedoman
wudu menjelaskan tata Wudu x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM (35 x Guru Mapel
4.2 Mensimulasikan tata cara wudu yang terdapat pada pada buku data dari berbagai 12) Fikih MI
cara wudu 3.2.2 Siswa dapat siswa. sumber tentang tata x Buku
menyebutkan hal- x Mendengar uraian guru tentang cara wudu dan hal- Pegangan
hal yang tata cara wudu dan hal-hal yang hal yang Siswa Mapel
membatalkan membatalkan wudu membatalkan wudu Fikih MI
wudu x Diskusi kelompok x Buku
3.2.3 Siswa dapat Menanya membahas tentang Penunjang
melafalkan doa x Menanyakan beberapa hal tata cara wudu dan Lainnya Yang
setelah wudu tentang tata cara wudu dan hal- hal-hal yang Sesuai
4.2.1 Siswa dapat hal yang membatalkan wudu membatalkan wudu x Lingkungan
mempresentasikan x Memberi tanggapan atas x Membuat laporan sekitar yang
tata cara wudu pertanyaan yang diajukan guru hasil diskusi mendukung
atau teman sekelas kelompok tentang
x Mengungkapkan pendapat atau tata cara wudu dan
komentar atas penjelasan guru hal-hal yang
tentang tata cara wudu dan hal- membatalkan wudu
hal yang membatalkan wudu x Mempresentasikan
Mengeksplorasi laporan hasil diskusi
x Menentukan sumber informasi kelompok di depan
berkaitan dengan tata cara kelas
wudu dan hal-hal yang
membatalkan wudu Observasi
x Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
berbagai sumber termasuk buku siswa dalam
penunjang dan lingkungan mengikuti proses
sekitar tentang tata cara wudu pembelajaran didalam
SILABUS FIKIH KELAS I 53
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
dan hal-hal yang membatalkan kelas atau saat
wudu mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan Portofolio,
x Mencari hubungan antara tata Menilai hasil
cara wudu dan hal-hal yang pekerjaan individu
membatalkan wudu dengan maupun kelompok
aspek sosial budaya dalam dari tugas diskusi
kehidupan sehari-hari kelompok tentang tata
x Menganalisis hasil temuannya cara wudu dan hal-hal
berkaitan dengan tata cara yang membatalkan
wudu dan hal-hal yang wudu
membatalkan wudu
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan
x Mempresentasikan kesimpulan hasil belajar secara
berdasarkan hasil temuan di individu tentang tata
lapangan cara wudu dan hal-hal
x Menyampaikan hasil belajar yang membatalkan
atau hasil temuan tentang tata wudu
cara wudu dan hal-hal yang
membatalkan wudu
3.3 Memahami hikmah 3.3.1 Siswa dapat Hikmah Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
wudu menjelaskan Wudu x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM (35 Guru Mapel
4.3. Menceritakan hikmah hikmah wudu yang terdapat pada pada buku data dari berbagai x 6) Fikih MI
wudu 3.3.2 Siswa dapat siswa. sumber tentang x Buku
menyebutkan nilai- x Mendengar uraian guru tentang hikmah wudu Pegangan
54 SILABUS FIKIH KELAS I
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
nilai positif dari hikmah wudu x Diskusi kelompok Siswa Mapel
wudu membahas tentang Fikih MI
4.3.1 Siswa dapat Menanya hikmah wudu x Buku
mempresentasikan x Menanyakan beberapa hikmah x Membuat laporan Penunjang
contoh keutamaan wudu hasil diskusi Lainnya Yang
wudu x Memberi tanggapan atas kelompok tentang Sesuai
pertanyaan yang diajukan guru hikmah wudu x Lingkungan
atau teman sekelas x Mempresentasikan sekitar yang
x Mengungkapkan pendapat atau laporan hasil diskusi mendukung
komentar atas penjelasan guru kelompok di depan
tentang hikmah wudu kelas
Mengeksplorasi Observasi
x Menentukan sumber informasi Menilai keaktifan
berkaitan dengan hikmah wudu siswa dalam
x Mengumpulkan data dari mengikuti proses
berbagai sumber termasuk buku pembelajaran didalam
penunjang dan lingkungan kelas atau saat
sekitar tentang hikmah wudu mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan Portofolio,
x Mencari hubungan antara Menilai hasil
hikmah wudu dengan aspek pekerjaan individu
sosial budaya dalam kehidupan maupun kelompok
sehari-hari dari tugas diskusi
kelompok tentang
x Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan hikmah wudu hikmah wudu
SILABUS FIKIH KELAS I 55
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan
x Mempresentasikan kesimpulan Menilai proses dan
berdasarkan hasil temuan di hasil belajar secara
lapangan individu tentang
x Menyampaikan hasil belajar hikmah wudu
atau hasil temuan tentang
hikmah wudu
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini x Observasi
kekuasaan Allah
SWT. melalui x Penilaian Diri
kalimat tayyibah Lw x Penilaian Sejawat
oaula Walw
Quwwata Illa x Jurnal/Catatan
Billahil-‘Aliyyil-
‘Azrm (oauqalah).
1.2 Meyakini Allah
SWT sebagai al-
Mu’min, al-‘Azrm,
al- Hwdr, al-‘Adl,
dan al-oakam.
1.3 Meyakini adanya
kitab-kitab Allah
SWT.
1.4 Menghayati sifat
hormat dan patuh
dalam kehidupan
sehari-hari.
1.5 Memiliki sikap
tabah dan sabar
SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV 59
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam
menghadapi cobaan
sebagai
implementasi
dalam meneladani
kisah Masyitah.
1.6 Memiliki sikap
menghindari kufur
nikmat sebagai
implementasi
menghindari dari
kisah Tsa’labah.
2.1 Terbiasa membaca x Observasi
kalimat tayyibah Lw
oaula Walw x Penilaian Diri
Quwwata Illa x Penilaian Sejawat
Billahil-‘Aliyyil-
‘Azrm (oauqalah)
x Jurnal/Catatan
sesuai ketentuan
syar’i.
2.2 Mencontoh sifat
Allah SWT sebagai
al-Mu’min, al-
‘Azrm, al- Hwdr, al-
‘Adl, dan al-
oakam.
1.4 Menerima adanya
kitab-kitab Allah
SWT.
2.4 Memiliki sikap
hormat dan patuh
dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5 Memiliki sikap
tabah dan sabar
dalam
menghadapi cobaan
sebagai
60 SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi
dalam meneladani
kisah Masyitah.
2.6 Memiliki sikap
menghindari kufur
nikmat sebagai
implementasi
menghindari dari
kisah Tsa’labah.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari pada bab ini, dan
mempraktikkannya pada waktu yang
tepat
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari dengan cara
mengucapkannya di hadapan teman-
temannya
Menyampaikan cara meneladani asmaulh
husna di hadapan temannya
Mengomunikasikan:
Siswa menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang kitab-kitab Allah di
depan kelas secara bergantian. Bisa juga
siswa diminta pendapatnya tentang kitab
suci yang dijadikan pedoman hidupnya
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi
perilaku akhlak terpuji hormat dan patuh
yang telah dipelajari.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
tentang materi perilaku akhlak terpuji
hormat dan patuh
Siswa memaparkan contoh sikap hormat
dan patuh yang bisa dilakukan baik di
rumah atau sekolah
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi sabar
dan tabah.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
materi sabar dan tabah yang telah
dipelajari pada saat ini.
Siswa diminta membuat pernyataan yang
merupakan cerminan sikap akan
menerapkan perilaku sabar dan tabah
dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.1 Menjelaskan Mengamati:
kisah Tsa’labah Siswa mengamati gambar yang ada di
Observasi: Mengamati siswa
3.6.2 Mengidentifikasi buku cetak tentang akhlak tercela yaitu
selama proses pembelajaran
keteladanan/pelajaran sikap Tsa’labah
dengan mengisi rubrik yang
yang bisa di dapat dari Atau siswa melihat tayangan tentang Buku Akidah
3.6 Mendeskripsikan
kisah Tsa’labah telah disusun
kisah Tsa’labah sebagai kisah Tsa’labah, jika tidak maka siswa Akhlak MI
implementasi dalam 4.6.1 Menuliskan bisa mendengarkan cerita yang kelas 1
cerita tentang kisah Tes tulis: Tes kemampuan
menghindari sifat tercela disampaikan oleh guru atau perwakilan Kemenag
Tsa’labah kognitif dengan menjawab
kufur nikmat. siswa yang telah mengatahui tentang 2x3 jam Buku lain
4.6.2 Memaparkan soal-soal pilihan ganda dan
4.6 Menceritakan kisah tersebut. pelajaran yang
kisah Tsa’labah sebagai kisah Tsa’labah uraian singkat
menunjang
bentuk menghindari 4.6.3 Mempraktikkan Menanya: Multimedia
akhlak tercela kufur keteladanan yang bisa Tugas: Mempraktikkan
Siswa membuat pertanyaan kisah interaktif dan
nikmat. menjauhi sikap tidak baik
diambil dari kisah Tsa’labah. Internet
Tsa’labah sebagaimana yang telah
Guru memancing siswa untuk membuat
mereka pelajari dari kisah
pertanyaan yang ada hubungannya
Tsa’labah
dengan materi yang sedang dipelajari
66 SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengekplorasi:
Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
teman sebangkunya kisah Tsa’labah
dihubungkan dengan kegiatan kehidupan
sehari-hari.
Siswa menyampaikan pendapatnya atau
pengetahuan yang telah mereka ketahui
kepada teman-temannya.
Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi kisah
Tsa’labah
Menjelaskan bagaimana cara
menghindari perilaku tercela yang ada
dalam kisah Tsa’labah
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
tantang materi akhlak tercela tentang
kisah Tsa’labah
SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV 67
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS IV/SEMESTER GENAP
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini Allah x Observasi
SWT. melalui
kalimat tayyibah x Penilaian Diri
(As-salwmu x Penilaian Sejawat
‘alaikum).
1.2 Meyakini Allah x Jurnal/Catatan
SWT. sebagai as-
Salwm, dan al-
Latrf.
1.3 Meyakini adanya
nabi dan rasul
Allah SWT.
1.4 Menghayati adab
bertamu dan
berteman dalam
kehidupan sehari-
hari.
1.5 Menolak sifat
munafik.
2.1 Terbiasa x Observasi
mengucapkan
salam sesuai x Penilaian Diri
ketentuan syar’i. x Penilaian Sejawat
2.2 Mencontoh sifat
x Jurnal/Catatan
Allah SWT.
sebagai as-Salwm,
dan al- Latrf.
2.3 Menerima dengan
tulus adanya nabi
dan rasul Allah
SWT.
2.4 Terbiasa beradab
dalam bertamu dan
berteman dalam
kehidupan sehari-
hari.
68 SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.5 Menghindari sifat
munafik.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
tentang kalimat thayyibah
SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV 69
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Waktu Belajar
Assalamu’alaikum yang telah dipelajari
pada bab ini kepada teman-yamannya.
Siswa menyampaikan contoh-contoh
penggunaan kalimat thayyibah
Assalamu’alaikum dalam kehidupan
sehari-hari
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung dalam al-Asma’ al-
Husna (as-Salam, dan al- Latif) pada bab
ini.
Siswa menyampaikan atau memaparkan
cara meneladani sifat Allah yang
terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (as-
Salam, dan al- Latif)
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi sikap
ramah dan sopan santun terhadap orang
tua dan guru yang telah dipelajari.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah mereka buat.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari. Diantaranya tentang
keteladanan yang bisa diambil dari kisah
tersebut
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari pada proses
pembelajaran hari ini.
Siswa menyampaikan atau memaparkan
salah satu kisah nabi yang termasuk Ulul
‘Azmi di hadapan teman sekelasnya
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari akhlak tercela:
sifat munafik
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari pada bab ini.
Menyampaikan pemaparan tentang sifat
munafik termasuk bagaimana cara
menjauhi sifat tersebut
74 SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati arti dan isi
x Observasi
kandungan Q.S. an-
Nasr (110) dan al- x Penilaian Diri
Kaufar (108) x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.2 Menerima Q.S. al- x Observasi
‘qdiywt (100) sebagai x Penilaian Diri
firman Allah SWT.
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.3 Menerima ketentuan x Observasi
hukum bacaan izhwr x Penilaian Diri
dan ikhfw’
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.4 Menghayati arti dan
x Observasi
isi kandungan hadis
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 75
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang niat x Penilaian Diri
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.5 Menghayati arti dan isi x Observasi
kandungan hadis x Penilaian Diri
tentang takwa
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengamalkan
x Observasi
isi kandungan Q.S. an-
Nasr (110) dan al- x Penilaian Diri
Kaufar (108) x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.2 Terbiasa x Observasi
menghafalkan Q.S. x Penilaian Diri
al-‘qdiywt (100)
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.3 Terbiasa menerapkan x Observasi
hukum bacaan izhwr x Penilaian Diri
dan ikhfw’
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.4 Terbiasa x Observasi
mengamalkan isi x Penilaian Diri
kandungan hadis
tentang niat x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.5 Membiasakan perilaku x Observasi
takwa dalam kehidupan x Penilaian Diri
sehari-hari
x Penilaian Sejawat
76 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
x Jurnal/Catatan
3.1 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Surah x Mengamati x Tugas 4x2 x Buku Pedoman
kandungan Q.S. an- arti mufradat an- Nasr dan - Mengamati gambar terkait isi - Menghafal terjemah surah an- Jam Guru Mapel
Nasr (110) dan al- Q.S. an-Nasr al-Kaufar kandungan surah an-Nasr dan Nasr dan al-Kaufar pelajaran al-Qur’an
Kaufar (108) (110) al-Kaufar - Membuat rangkuman isi
4.1 Menulis lafal Q.S. an- Hadis MI
2. Menerjemahka - Menyimak bacaan dan kandungan surah An-Nasr dan
Nasr (110) dan al- n Q.S. an- mencermati hukum tajwid yang al-Kaufar x Buku
Kaufar (108) dengan Nasr (110) terdapat dalam surah an-Nasr Pegangan
- Membuat kaligrafi surah An-
benar dan al-Kaufar
3. Menjelaskan Nasr dan al-Kaufar Siswa Mapel
isi kandungan - Mencermati lafal, mufradat dan al-Qur’an
Q.S. an-Nasr terjemah surah an- Nasr dan x Observasi Hadis MI
(110) al-Kaufar - Mengamati pelaksanaan diskusi
- Membaca surah an-Nasr dan al- x Al-Qur’an dan
4. Menulis lafal dengan menggunakan lembar
Q.S. an-Nasr Kaufar dengan memperhatikan observasi Terjamahanya
(110) dan al- makhraj dan hukum tajwidnya - Mengamati sikap siswa dalam x Buku
Kaufar (108) - Meyimak penjelasan terkait isi mengkuti kegiatan Penunjang
dengan benar kandungan surah an- Nasr dan pembelajaran Lainnya Yang
al-Kaufar melalui tayangan - Mengamati sikap teman Sesuai
video atau media lainnya. sejawat melalui lembar
x Media cetak
pengamatan.
dan elektronik
x Menanya (memberi motivasi
agar peserta didik bertanya) x Kinerja sesuai materi
- Menanyakan gambar terkait - Mendemonstrasikan hafalan x Lingkungan
surah an-Nasr dan al-Kaufar terjemaah surah an-Nasr dan sekitar yang
- Menanyakan cara membaca al-Kaufar mendukung
surah an-Nasr dan al-Kaufar - Presentasi hasil diskusi tentang
- Menanyakan mufradat dan isi kandungan surah an-Nasr
terjemah surah an-Nasr dan al- dan al-Kaufar
Kaufar
- Mengajukan pertanyaan terkait x Portofolio
hukum tajwid dan isi kandungan - Membuat laporan hasil diskusi isi
surah an-Nasr dan al-Kaufar kandungan surah An-Nasr dan
al-Kaufar
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 77
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Membuat laporan
x Mengeksperimen/eksplorasi perkembangan hafalan surah
- Menunjukkan arti mufradat an- Nasr dan al-Kaufar
surah an-Nasr dan al-Kaufar - Membuat paparan identifikasi
- Menerjemahkan surah an-Nasr hukum tajwid yang ada pada
dan al-Kaufar surah an- Nasr dan al-Kaufar
- Mengidentifikasi hukum tajwid
yang terdapat dalam surah an- x Tes tulis
Nasr dan al-Kaufar - Menerjemah surah an-Nasr
- Mendiskusikan isi kandungan dan al-Kaufar
surah an-Nasr dan al-Kaufar - Menjawab soal-soal terkait
- Menghafalkan lafal dan terjemah, hukum tajwid dan isi
terjemah surah an- Nasr dan al- kandungan surah an- Nasr dan
Kaufar al-Kaufar
- Guru kordinasi dengan orang
tua untuk mengamati perilaku x Tes lisan
siswa dalam pengamalan isi - Menunjukkan arti surah an-
kandungan surah an-Nas dan al- Nasr dan al-Kaufar
Kaufar di rumah.
x Mengasosiasi
- Menulis lafal surah an-Nasr dan
al-Kaufar
- Mengidentifikasi arti surah an-
Nasr dan al-Kaufar
- Membuat kesimpulan isi
kandungan surah an-Nasr dan
al-Kaufar
x Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan,
hafalan dan terjemah surah an-
Nasr dan al-Kaufar
78 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi kandungan
surah an- Nasr dan al-Kaufar
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
dan menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
3.2 Mengenal Q.S. al- 1. Membaca Q.S. Surah x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
‘qdiywt (100) al-‘qdiywt (100) al-‘qdiywt - Mengamati gambar terkait surah - Menghafal surah al-‘qdiywt Jam Guru Mapel
4.2 Menghafalkan Q.S. al-‘qdiywt pelajaran al-Qur’an
al-‘qdiywt (100) 2. Menunjukkan - Mencermati lafal surah al- x Observasi
secara benar dan fasih ‘qdiywt Hadis MI
urutan ayat - Mengamati sikap siswa dalam
- Menyimak bacaan dan mengkuti kegiatan x Buku
Q.S. al-‘qdiywt
mengidentifikasi hukum tajwid pembelajaran Pegangan
(100) yang terdapat dalam surah al- - Mengamati sikap teman Siswa Mapel
‘qdiywt sejawat melalui lembar al-Qur’an
3. Menghafalkan
Q.S. al-‘qdiywt pengamatan Hadis MI
x Menanya
(100) - Menanyakan gambar terkait x Kinerja x Al-Qur’an dan
surah al-‘qdiywt Terjamahanya
- Mendemonstrasikan bacaan
- Guru guru mengajukan dan hafalan surah al-‘qdiywt x Buku
pertanyaan misalnya: Sudahkah Penunjang
kalian membaca al-Qur’ an setiap Lainnya Yang
x Portofolio
hari? surat apa yang kalian baca
tadi malam? Bagamana perasaan - Membuat laporan Sesuai
kalian saat membaca al-Qur’ an? perkembangan hafalan surah x Media cetak
- Menanyakan cara membaca al-‘qdiywt dan elektronik
surah al-‘qdiywt - Membuat paparan identifikasi
sesuai materi
- Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan tajwid yang ada
pada s urah al-‘qdiywt x Lingkungan
hukum tajwid yang terdapat
- sekitar yang
pada surah al-‘qdiywt
x Tes tulis mendukung
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 79
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Menulis lafal surah al-‘qdiywt
x Mengeksperimen/eksplorasi
- Menganalisis cara membaca x Tes lisan
dan hukum tajwid yang - Membaca dan menghafal surah
terdapat pada surah al-‘qdiywt al-‘qdiywt
- Menulis lafal surah al-‘qdiywt - Menjawab soal-soal terkait
- Menghafalkan surah al-‘qdiywt lafal dan hukum tajwid yang
terdapat pada surah al-‘qdiywt
x Mengasosiasi
- Mencermati cara membaca dan
hukum tajwid yang terdapat
pada surah al-‘qdiywt
- Membuat kesimpulan cara
membaca dan hukum tajwid
yang terdapat dalam surah al-
‘qdiywt
x Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan
dan hafalan surah al-‘qdiywt
- Bertanya jawab tentang hukum
tajwid yang terdapat dalam
surah al-‘qdiywt
3.3 Memahami hukum 1. Menjelaskan Hukum bacaan x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
bacaan izhwr dan pengertian izhwr dan - Mengamati gambar terkait - Membaca surah al-Ghasiyah dan Jam Guru Mapel
ikhfw’ izhwr dan ikhfw’ hukum bacaan izhwr dan ikhfw’ al- Insyirah dengan menggunakan pelajaran al-Qur’an
4.3 Menerapkan hukum ikhfw’ - Menyimak pelafalan contoh kaidah ilmu tajwid yang benar
bacaan izhwr dan 2. Menyebutkan - Mencari dan menulis lafal-lafal Hadis MI
bacaan izhwr dan ikhfw’
ikhfw’ huruf izhwr - Meyimak penjelasan terkait yang terdapat bacaan izhwr dan x Buku
dan ikhfw’ hukum bacaan izhwr dan ikhfw’ ikhfw’pada Surah al- Bayyinah Pegangan
3. Menjelaskan melalui tayangan video atau pada form yang tersedia Siswa Mapel
cara membaca media lainnya. al-Qur’an
80 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
izhwr dan x Observasi Hadis MI
ikhfw’ x Menanya - Mengamati penerapan bacaan x Al-Qur’an dan
4. Menunjukkan - Menanyakan gambar terkait yang terdapat hukum bacaan Terjamahanya
contoh hukum hukum bacaan izhwr dan ikhfw’ izhwr dan ikhfw’ dengan
bacaan izhwr x Buku
- Menanyakan cara membaca menggunakan lembar observasi
dan ikhfw’ izhwr dan ikhfw’ - Mengamati sikap siswa dalam Penunjang
5. Mendemons- - Mengajukan pertanyaan terkait mengkuti kegiatan Lainnya Yang
trasikan cara hukum bacaan izhwr dan ikhfw’ pembelajaran Sesuai
membaca x Media cetak
izhwr dan x Mengeksperimen/eksplorasi x Kinerja
ikhfw’ dan elektronik
- Mengidentifikasi dan membaca - Mendemonstrasikan bacaan sesuai materi
lafal yang terdapat hukum bacaan yang terdapat hukum bacaan
izhwr dan ikhfw’ izhwr dan ikhfw’ x Lingkungan
- Presentasi hasil diskusi tentang sekitar yang
x Mengasosiasi hukum bacaan izhwr dan mendukung
- Mencermati contoh dan cara ikhfw’
membaca hukum bacaan izhwr
dan ikhfw’ x Portofolio
- Menulis lafal yang terdapat - Menulis lafal-lafal yang terdapat
bacaan izhwr dan ikhfw’ hukum bacaan izhwr dan
- Membuat kesimpulan hukum ikhfw’
bacaan izhwr dan ikhfw’
x Tes tulis
x Mengkomunikasikan: - Menjawab soal-soal terkait
- Mendemonstrasikan bacaan hukum bacaan izhwr dan
izhwr dan ikhfw’ ikhfw’
- Menceritakan hasil pengamatan
lafal terkait hukum bacaan izhwr x Tes lisan
dan ikhfw’ - Membaca lafal yang terdapat
- Menulis lafal dan alasan hukum hukum bacaan izhwr dan
bacaan Izhwr yang terdapat pada ikhfw’
Q.S. al-Ghasiyah 1-10 dan
bacaan Ikhfw’yang terdapat pada
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 81
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Q.S. al-Insyirah
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
3.4 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Hadis tentang x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
kandungan hadis arti mufradat Niat - Mengamati gambar terkait hadis - Menulis hadis tentang niat Jam Guru Mapel
tentang niat riwayat hadis tentang tentang niat - Menghafal hadis tentang niat pelajaran
al-Bukhari dari Umar al-Qur’an
niat - Menyimak bacaan hadis tentang dan terjemahnya Hadis MI
bin Khattab niat
(….©ƢȈǼdzƢƦdzƢǸǟȋ¦ 2. Menerjemah - Mencermati lafal, mufradat dan x Observasi x Buku
Pegangan
ƢŶ¤) kan hadis terjemah hadis tentang niat
- Meyimak penjelasan terkait isi
- Mengamati pelaksanaan hafalan
dengan menggunakan lembar Siswa Mapel
4.4 Menghafalkan hadis tentang niat observasi
kandungan hadis tentang niat al-Qur’an
tentang niat riwayat melalui tayangan video atau - Mengamati sikap siswa dalam Hadis MI
Bukhari dari Umar bin 2. Menjelaskan media lainnya. mengikuti kegiatan
Khattab isi kandungan x Al-Qur’an dan
pembelajaran
Terjamahanya
(….©ƢȈǼdzƢƦdzƢǸǟȋ¦ hadis tentang x Menanya
x Buku
niat - Menanyakan gambar terkait x Kinerja
ƢŶ¤) hadis tentang niat - Mendemonstrasikan bacaan Penunjang
3. Menghafalkan - Guru guru mengajukan hadis tentang niat Lainnya Yang
hadis tentang pertanyaan misalnya: Sudahkah - Mendemonstrasikan hafalan Sesuai
niat kamu berniat ketika hendak lafal dan terjemah hadis x Media cetak
melakukan suatu kegiatan? tentang niat
dan elektronik
- Menanyakan cara membaca - Menjelaskan isi kandungan
hadis tentang niat hadis tentang niat sesuai materi
- Saling bertanya jawab mufradat x Lingkungan
dan terjemah hadis tentang niat sekitar yang
- Mengajukan pertanyaan terkait x Portofolio mendukung
isi kandungan hadis tentang niat - Membuat laporan kesimpulan
x Mengeksperimen/eksplorasi isi kandungan hadis tentang
- Menerjemahkan hadis tentang niat
niat
- Menghafalkan lafal dan x Tes tulis
82 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terjemah hadis tentang niat - Menyalin lafal hadis tentang
- Mengidentifikasi isi niat
kandungan hadis tentang niat - Menerjemah hadis tentang niat
- Guru kordinasi dengan orang - Menjawab soal-soal terkait hadis
tua untuk mengamati perilaku tentang niat
siswa dalam pengamalan isi
kandungan hadis tentang niat di x Tes lisan
rumah. - Membaca, menghafal dan
menunjukkan arti hadis
x Mengasosiasi tentang niat
- Menulis hadis tentang niat
- Mengidentifikasi arti hadis
tentang niat
- Membuat kesimpulan isi
kandungan hadis tentang niat
x Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan,
hafalan dan terjemah hadis
tentang niat
- Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi kandungan
hadis tentang niat
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
dan menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
3.5 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Hadis tentang x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
kandungan hadis arti mufradat takwa - Mengamati gambar terkait hadis - Menulis hadis tentang takwa Jam Guru Mapel
tentang takwa riwayat tentang takwa - Menghafal hadis tentang takwa pelajaran
hadis tentang al-Qur’an
at-Tirmizi dari Abu Zar - Menyimak pelafalan hadis dan terjemahnya
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 83
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
x Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan, x Tes lisan
hafalan dan terjemah hadis - Membaca, menghafal dan
tentang takwa menunjukkan arti hadis
- Mempresentasikan hasil tentang takwa
diskusi tentang isi kandungan - Menjawab soal-soal terkait hadis
hadis tentang takwa tentang takwa
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
dan menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 85
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV/ SEMESTER GENAP
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati arti dan isi x Observasi
kandungan Q.S. al- x Penilaian Diri
Lahab (111)
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.2 Menerima Q.S. al- x Observasi
Insyirwp (094) sebagai x Penilaian Diri
firman Allah SWT.
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.3 Menerima ketentuan x Observasi
hukum bacaan idgwm x Penilaian Diri
bigunnah, idgwm
x Penilaian Sejawat
bilwgunnah, dan iqlwb
x Jurnal/Catatan
1.4 Menghayati isi x Observasi
kandungan hadis x Penilaian Diri
tentang silaturrahim
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengamalkan x Observasi
isi kandungan Q.S. al- x Penilaian Diri
Lahab (111)
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.2 Terbiasa menghafalkan x Observasi
Q.S. al-Insyirwp (094) x Penilaian Diri
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
86 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Terbiasa menerapkan x Observasi
hukum bacaan idgwm x Penilaian Diri
bigunnah, idgwm
bilwgunnah, dan iqlwb x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.4 Membiasakan perilaku x Observasi
gemar bersilaturahim x Penilaian Diri
sebagai implementasi
dari pemahaman hadis x Penilaian Sejawat
tentang silaturrahim x Jurnal/Catatan
3.1 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Surah x Mengamati x Tugas 4x2 x Buku Pedoman
kandungan Q.S. al- arti mufradat al-Lahab - Mengamati gambar terkait surah - Menghafal surah al- Jam Guru Mapel
Lahab (111) al-Lahab Lahab dan terjemahnya pelajaran
4.1 Menulis lafal Q.S. al- Q.S. al-Lahab al-Qur’an
(111) - Menyimak bacaan dan mencermati - Membuat rangkuman isi Hadis MI
Lahab (111) dengan hukum tajwid yang terdapat pada kandungan
benar - Membuat kaligrafi surah x Buku
2. Menerjemah surah al-Lahab
- Mencermati teks bacaan, mufradat dan al-Lahab Pegangan
kan Q.S. al-
terjemah surah al-Lahab Siswa Mapel
Lahab (111) - Membaca surah al-Lahab dengan al-Qur’an
memperhatikan makhraj dan hukum x Observasi Hadis MI
3. Menjelaskan isi
tajwidnya - Mengamati pelaksanaan
kandungan Q.S.
diskusi dengan
x Al-Qur’an dan
al-Lahab - Meyimak penjelasan terkait isi
menggunakan lembar Terjamahanya
(111) kandungan surah al-Lahab.
observasi x Buku
4. Menghafalkan - Mengamati sikap siswa Penunjang
x Menanya
Q.S. al-Lahab - Menanyakan gambar terkait isi dalam mengkuti kegiatan Lainnya Yang
(111) kandungan surah al-Lahab pembelajaran
Sesuai
- Menanyakan cara membaca surah al- - Mengamati sikap teman
sejawat melalui lembar x Media cetak
Lahab dan elektronik
- Menanyakan mufradat dan terjemah pengamatan.
surah al-Lahab sesuai materi
- Mengajukan pertanyaan terkait hukum x Kinerja x Lingkungan
tajwid dan isi kandungan surah al- - Mendemonstrasikan sekitar yang
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 87
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Lahab hafalan lafal dan mendukung
terjemah surah al-
x Mengeksperimen/eksplorasi Lahab
- Menerjemahkan surah al-Lahab - Presentasi hasil diskusi
- Mendiskusikan hukum tajwid yang tentang isi kandungan
terdapat dalam surah al-Lahab surah al-Lahab
- Mendiskusikan isi kandungan surah
al-Lahab x Portofolio
- Menghafalkan lafal dan terjemah - Membuat laporan hasil
surah al-Lahab diskusi isi kandungan
- Guru kordinasi dengan orang tua surah al-Lahab
untuk mengamati perilaku siswa - Membuat laporan
dalam pengamalan isi kandungan perkembangan hafalan
surah al-Lahab di rumah. surah al-Lahab
- Membuat paparan
x Mengasosiasi identifikasi hukum
- Menulis surah al-Lahab tajwid yang ada pada
- Mengidentifikasi hukum tajwid yang surah al-Lahab
terdapat dalam surah al-Lahab - Membuat kaligrafi lafal
- Mengidentifikasi arti surah al-Lahab dan terjemah surah al-
- Membuat kesimpulan isi kandungan Lahab
surah al-Lahab
x Tes tulis
x Mengkomunikasikan: - Menerjemah surah al-
- Mendemonstrasikan bacaan, hafalan Lahab
dan terjemah surah al-Lahab - Menjawab soal-soal
- Mempresentasikan hasil diskusi terkait lafal, terjemah,
tentang isi kandungan surah al- hukum tajwid dan isi
Lahab kandungan surah al-
- Menanggapi hasil presentasi Lahab
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah). x Tes lisan
- Membuat resume pembelajaran di - Membaca, menghafal
88 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bawah bimbingan guru. dan menunjukkan arti
surah al-Lahab
3.2 Mengenal Q.S. al- 1. Membaca Q.S. Surah x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
Insyirwp (094) al- Insyirwp al-Insyirwp - Mencermati lafal surah al-Insyirwp - Menghafal surah al- Jam Guru Mapel
4.2 Menghafalkan Q.S. al- (094) - Menyimak bacaan surah al-Insyirwp Insyirwp pelajaran
Insyirwp (094) secara al-Qur’an
- Membaca surah al-Insyirwp dengan - Membuat kaligrafi surah
benar dan fasih Hadis MI
2. Menunjukkan memperhatikan makhraj dan hukum al- Insyirwp
tajwidnya x Buku
urutan ayat
x Observasi Pegangan
Q.S. al-
x Menanya - Mengamati sikap siswa Siswa Mapel
Insyirwp (094) dalam mengkuti kegiatan al-Qur’an
- Guru guru mengajukan pertanyaan
misalnya: Sudahkah kalian bisa pembelajaran Hadis MI
3. Menulis lafal
membaca dan menghafal surah al- - Mengamati sikap teman x Al-Qur’an dan
Q.S. al- sejawat melalui lembar
Insyirwp? Terjamahanya
Insyirwp (094) - Menanyakan cara membaca surah al- pengamatan
Insyirwp x Buku
4. Menghafal - Mengajukan pertanyaan terkait hukum x Kinerja Penunjang
Q.S. al- tajwid yang terdapat pada surah al- - Mendemonstrasikan Lainnya Yang
Insyirwp (094) Insyirwp bacaan dan hafalan Sesuai
surah al-Insyirwp x Media cetak
x Mengeksperimen/eksplorasi
dan elektronik
- Mengidentifikasi hukum tajwid yang x Portofolio
terdapat pada surah al-Insyirwp sesuai materi
- Membuat laporan
- Menghafalkan surah al-Insyirwp perkembangan hafalan x Lingkungan
surah al-Insyirwp sekitar yang
x Mengasosiasi - Membuat paparan mendukung
- Menulis lafal surah al-Insyirwp identifikasi hukum
- Membuat kesimpulan cara membaca tajwid yang ada pada
dan hukum tajwid yang terdapat surah al-Insyirwp
dalam surah al-‘ Insyirwp -
x Tes tulis
x Mengkomunikasikan: - Menulis lafal surah al-
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 89
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Mendemonstrasikan bacaan dan Insyirwp
hafalan surah al-Insyirwp - Menjawab soal
- Bertanya jawab tentang hukum menjodohkan terkait
tajwid yang terdapat dalam surah al- surah al-Insyirwp
Insyirwp
x Tes lisan
- Membaca dan menghafal
surah al-Insyirwp
- Menjawab soal-soal
terkait lafal dan hukum
tajwid yang terdapat
pada surah al-Insyirwp
3.3 Memahami hukum 1. Menjelaskan Hukum bacaan x Mengamati x Tugas 3x2 x Buku Pedoman
bacaan idgwm pengertian idgwm dan - Mengamati lafal yang terdapat hukum - Membaca surah al-Balad Jam Guru Mapel
bigunnah, idgwm idgwm iqlwb bacaan idgwm dan iqlwb dengan menggunakan pelajaran al-Qur’an
bilwgunnah, dan iqlwb bigunnah, - Menyimak pelafalan contoh bacaan kaidah ilmu tajwid yang
idgwm Hadis MI
4.3 Menerapkan hukum idgwm dan iqlwb benar
bacaan idgwm bilwgunnah, - Meyimak penjelasan terkait hukum x Buku
- Mencari dan menulis lafal-
bigunnah, idgwm dan iqlwb bacaan idgwm dan iqlwb melalui lafal yang terdapat Pegangan
bilwgunnah, dan iqlwb 2. Menyebutkan tayangan video atau media lainnya hukum bacaan idgwm Siswa Mapel
huruf idgwm dan iqlwb pada form al-Qur’an
bigunnah, x Menanya yang tersedia secara Hadis MI
idgwm - Menanyakan cara membaca idgwm berkelompok
bilwgunnah, x Al-Qur’an dan
dan iqlwb
dan iqlwb - Mengajukan pertanyaan terkait hukum Terjamahanya
x Observasi
3. Menjelaskan bacaan idgwm dan iqlwb - Mengamati penerapan x Buku
cara membaca bacaan idgwm dan iqlwb Penunjang
idgwm x Mengeksperimen/eksplorasi dengan menggunakan Lainnya Yang
bigunnah, - Membaca lafal yang terdapat hukum lembar observasi Sesuai
idgwm bacaan idgwm dan iqlwb - Mengamati sikap siswa
bilwgunnah, x Media cetak
dalam mengkuti kegiatan
dan iqlwb dan elektronik
x Mengasosiasi pembelajaran
90 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4. Menunjukkan - Mengidentifikasi lafal dan cara sesuai materi
contoh hukum membaca hukum bacaan idgwm dan x Kinerja x Lingkungan
bacaan idgwm iqlwb - Mendemonstrasikan sekitar yang
bigunnah, - Menulis lafal yang terdapat bacaan bacaan yang terdapat
idgwm dan iqlwb mendukung
idgwm hukum bacaan idgwm
bilwgunnah, - Membuat kesimpulan hukum bacaan dan iqlwb
dan iqlwb idgwm dan iqlwb - Presentasi hasil diskusi
5. Mendemons- tentang hukum bacaan
trasikan cara x Mengkomunikasikan: idgwm dan iqlwb
membaca - Mendemonstrasikan bacaan idgwm
idgwm dan iqlwb x Portofolio
bigunnah, - Menulis lafal dan alasan hukum - Menulis laporan lafal-lafal
idgwm bacaan idgwm dan iqlwb yang yang terdapat hukum
bilwgunnah, terdapat pada al-Balad bacaan idgwm dan iqlwb
dan iqlwb - Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru. x Tes tulis
- Menjawab soal-soal
terkait hukum bacaan
idgwm dan iqlwb
x Tes lisan
- Membaca lafal yang
terdapat hukum bacaan
idgwm dan iqlwb
3.4 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan 8. Hadis tentang x Mengamati x Tugas 3x2 x Buku Pedoman
kandungan hadis arti mufradat silaturrahim - Mengamati gambar terkait isi - Menulis hadis tentang Jam Guru Mapel
tentang silaturrahim hadis tentang kandungan hadis tentang silaturrahim silaturrahim pelajaran al-Qur’an
riwayat Bukhari - Menyimak pelafalan hadis tentang - Menghafal hadis tentang
silaturrahim Hadis MI
Muslim dari Anas silaturrahim silaturrahim dan
x Buku
Ǿdz ǖLjƦȇ À¦ Ƥ
Ë Ʒ¦ ǺǷ) 2. Menerjemah - Mencermati lafal, mufradat dan terjemahnya
Pegangan
kan hadis terjemah hadis tentang silaturrahim - Menulis cerita
- Meyimak penjelasan terkait isi pengalaman dalam Siswa Mapel
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 91
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
x Tes lisan
- Membaca, menghafal
dan menunjukkan arti
hadis tentang
silaturrahim
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 93
94 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : IV (Empat) / Ganjil
Kompetensi Inti :
(KI-1) : Menerima dan menjalankan,ajaran agama yang dianutnya
(KI-2) : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
(KI-3) : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
(KI-4) : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
ƨǼȀŭ¦
§ƢƸǏ¢
98 SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
4.3. Memperagakan kata, keadaan/kegiatan tabel
frase, dan kalimat yang tampak kegiatan di
sederhana terkait pada gambar rumah, dsb.
topik:
sesuai wacana x kumpulan
ž džǨǼdzƢƥ secara lisan. tugas
ǦȇǂǠƬdz¦ x hafal arti kosa
berbahasa
siswa seperti
ž ƨȈLJ°ƾŭ¦ ©¦Â®ȋ¦ kata baru terkait
dengan topik
Mengeksperimentasi/ mengumpulk
Mengeksplorasi:
an kalimat
ƨǼȀŭ¦
x menterjemahkan x Melafalkan huruf-
kalimat kalimat huruf hijaiyah, yang
sederhana sesuai kata dan kalimat mengandung
§ƢƸǏ¢ dengan topik sesuai dengan struktur
yang bahasa
diperdengarkan sesuai
sesuai model tema/topik
ucapan
guru/kaset/film. dari
x Merangkaikan alqur’an,
4.4. Mendemonstrasikan huruf-huruf hadits,
kata, frase, dan x Membuat kalimat
hijaiyah menjadi majalah,
kalimat sederhana dengan kosa kata
baru sesuai kata sesuai dengan internet, dsb.
secara lisan dan
tertulis terkait topik: dengan topik kaidah. x kumpulan
tugas dan
ž džǨǼdzƢƥ x Menjawab
pertanyaan sesuai
x Menyusun huruf,
kata, dan kalimat kreativitas
ǦȇǂǠƬdz¦ dengan istifham sederhana sesuai berbahasa
ǺǷ- ƢǷ- konteks siswa sesuai
ž ƨȈLJ°ƾŭ¦ ©¦Â®ȋ¦
(
x melafalkan cara tema/topik,
Dzǿ) menyapa, seperti
ƨǼȀŭ¦ Sesui dengan topik berpamitan, terima membuat
kasih, meminta rekaman
§ƢƸǏ¢ izin, instruksi dan suara dengan
SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV 99
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
memperkenalkan tema/topik
diri yang dilakukan identitas diri
oleh orang Arab atau film
x mempraktekkan dengan intonasi singkat.
dialog sesuai
topik yang benar. x kumpulan
x Mencoba tugas dan
x menulis kalimat menyebutkan cara kreativitas
sederhana memberitahu dan berbahasa
terkait topik menanyakan
siswa
tentang fakta,
perasaan dan sikap, tentang
meminta, karya sastra
menawarkan Arab.
barang dan jasa
dalam bahasa Arab
dengan pelafalan
benar.
x melafalkan kata
sesuai dengan
yang
diperdengarkan.
x Mempraktikkan
cara memberitahu
dan menanyakan
tentang fakta,
perasaan dan sikap,
meminta,
menawarkan
sesuatu dalam
bahasa Arab.
x Menentukan isim
isyarah, isim
100 SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
mufrad dan
dhoma’ir dalam
kalimat.
x Menentukan isi
wacana lisan
maupun tulisan
secara perorangan
maupun
berkelompok.
x Mengumpulkan
dhoma’ir , isim
mufrad dan isim
isyarah dari buku
teks, majalah,
maupun internet.
Mengasosiasikan:
x Membandingkan
cara menyapa dan
menunjukkan
sesuatu yang
dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
x Menemukan
makna kata dalam
teks sesuai
tema/topik
x menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV 101
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
x Membedakan
macam-macam
dhamir dan jenis-
jenis isim isyarah.
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menemukan
makna kata dalam
teks
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dan rinci dari
suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Menemukan
dhoma’r, isim
isyarah dan isim
mufrad dalam
teks-teks bahasa
Arab dari berbagai
sumber.
Mengkomunikasikan
:
102 SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
x Menjelaskan cara
menyapa,
memperkenalkan
diri dalam bahasa
Arab
x Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
x Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan.
x Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat.
x Menyusun
karangan
sederhana sesuai
tema/topik.
x Menyampaikan isi
wacana sesuai
tema/topik secara
lisan maupun
tulisan.
x Menggunakan isim
isyarah/dhoma’ir
dan isim mufrad
dalam kalimat
sederhana.
SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV 103
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
x Melakukan
presentasi tentang
materi sesuai
dengan topik
x Membuat kalimat
dalam Bahasa
Arab dengan
susunan isim
isyarah/dhoma’ir
dan isim mufrad
dalam kalimat
sederhana
.
104 SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
SEMESTER II
1.1 Meresapi makna x Pengamat
anugerah Allah SWT. an
Berupa bahasa Arab x Penilaian
1.2 Mengakui dan diri
mensyukuri anugerah x Penilaian
Allah SWT. Atas -------------------- Terintegrasi -----
--- antar
terciptanya bahasa teman
yang beragam
x Jurnal
2.1Memiliki kepedulian
dan rasa ingin tahu x Pengamat
terhadap keberadaan an
wujud benda melalui x Penilaian
media bahasa Arab diri
dalam berinteraksi x Penilaian
dengan keluarga, antar
teman, tetangga, dan -------------------- Terintegrasi------
teman
guru ---
x Jurnal
2.2 Memiliki perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
3.1. Mengidentifikasi
bunyi huruf, kata,
x mengidentifikasi
bunyi huruf teks ®¦ǂǧ¢ Mengamati :
x Menyimak dan
Tertulis
Lisan
12X35 Buku teks
Bhs Arab
frase, dan kalimat
sederhana terkait
sesuai dengan
topik
ž À¦ȂǼǠdz¦ menirukan
pengucapan ujaran
Penugasan Kementerian
Agama RI
topik: x mengidentifikasi
bunyi teks frase
¨ǂLJȋ¦ ž ¨ǂLJȋ¦ dengan tepat
x Mendengarkan kata-
ž À¦ȂǼǠdz¦ wacana
sederhana secara
ƪȈƦdz¦ Ŀ ¨ǂLJȋ¦ tertulis/lisan.
x Melakukan tanya
jawab tentang
x hafal arti kosa
kata frase dan
4.2. Menghafalkan
makna dari ujaran
SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV 108
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
kalimat bahasa Arab kata baru terkait dhoma’ir
terkait topik: dengan topik muttashilah
ž ¨ǂLJȋ¦ ®¦ǂǧ¢ x menterjemahkan
kalimat kalimat
mufrodah, isim
mufrad dan huruf
ž À¦ȂǼǠdz¦ sederhana sesuai
dengan topik Jar Ŀ
ƪȈƦdz¦ Ŀ ¨ǂLJȋ¦
x Melakukan tanya
jawab tentang
4.3. Memperagakan kata, tema/topik yang
frase, dan kalimat dipelajari sesuai
sederhana terkait lintas budaya
topik: x Membuat kalimat
Arab dan
ž ¨ǂLJȋ¦ ®¦ǂǧ¢ dengan kosa kata
baru sesuai Indonesia.
4.4. Mendemonstrasikan
Dzǿ) x Menjawab
Sesui dengan topik pertanyaan lisan
kata, frase, dan
kalimat sederhana yang diajukan
secara lisan dan lawan bicara
tertulis terkait topik: x mempraktekkan
sesuai
dialog tentang
ž ¨ǂLJȋ¦ ®¦ǂǧ¢ …… tema/topik.
x Menceritakan
ž À¦ȂǼǠdz¦ x menulis kalimat keadaan/kegiatan
ƪȈƦdz¦ Ŀ ¨ǂLJȋ¦ sederhana
tentang
yang tampak
Mengeksperimentasi/
Mengeksplorasi:
x Melafalkan huruf-
huruf hijaiyah,
kata dan kalimat
sesuai dengan
yang
diperdengarkan
sesuai model
ucapan
guru/kaset/film.
x Merangkaikan
huruf-huruf
hijaiyah menjadi
kata sesuai dengan
kaidah.
x Menyusun huruf,
kata, dan kalimat
sederhana sesuai
konteks
x melafalkan cara
menyapa,
berpamitan, terima
kasih, meminta
izin, instruksi dan
memperkenalkan
Mengasosiasikan:
x Membandingkan
cara menyapa dan
memperkenalkan
diri yang
dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
M k
Jar (Ŀ)
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menemukan
makna kata dalam
teks
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dan rinci dari
suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Menemukan
112 SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
teks-teks bahasa
Arab dari berbagai
sumber.
Mengkomunikasikan
:
x Menjelaskan cara
menanyakan
alamat dengan
istifham Ǻȇ¢
x Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
x Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan.
x Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat.
x Menyusun
karangan
Jar (Ŀ )dalam
kalimat sederhana.
x Melakukan
presentasi tentang
topic yang sesuai
x Membuat kalimat
dalam Bahasa
Arab dengan
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
114 SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
teks sesuai
tema/topik
x menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Membedakan
macam-macam
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ)
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menemukan
makna kata dalam
teks
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dan rinci dari
suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Menemukan
Jar (Ŀ )dalam
teks-teks bahasa
Arab dari berbagai
sumber.
Mengkomunikasikan
:
x Menjelaskan cara
menanyakan
alamat dengan
istifham Ǻȇ¢
x Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
x Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan.
x Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat.
x Menyusun
karangan
116 SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
sederhana sesuai
tema/topik.
x Menyampaikan isi
wacana sesuai
tema/topik secara
lisan maupun
tulisan.
x Menggunakan
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
kalimat sederhana.
x Melakukan
presentasi tentang
topic yang sesuai
x Membuat kalimat
dalam Bahasa
Arab dengan
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
kalimat sederhana.
KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
3.2 Memahami ketentuan 3.2.1 Siswa dapat Infak Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
infak menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM (35 Guru Mapel
4.2 Mensimulasikan tata cara pengertian infak terdapat pada pada buku siswa dari berbagai sumber x 6) Fikih MI
Portofolio,
Mengasosiasikan
Menilai hasil pekerjaan
x Mencari hubungan antara
individu maupun
ketentuan dan tata cara infak
kelompok dari tugas
dengan aspek sosial budaya dalam
122 SILABUS FIKIH KELAS IV
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kehidupan sehari-hari diskusi kelompok
x Menganalisis hasil temuannya tentang ketentuan dan
berkaitan dengan ketentuan dan tata cara infak
tata cara infak
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan hasil
x Mempresentasikan kesimpulan belajar secara individu
berdasarkan hasil temuan atau tentang pengertian,
wawancara di lapangan ketentuan dan tata cara
x Menyampaikan hasil belajar atau infak
hasil temuan tentang pengertian,
ketentuan dan tata cara infak
3.3 Memahami ketentuan 3.3.1 Siswa dapat Sedekah Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
sedekah menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.3 Mensimulasikan tata cara pengertian sedekah terdapat pada pada buku siswa dari berbagai sumber (35x6) Fikih MI
sedekah 3.3.2 Siswa dapat x Mendengar uraian guru tentang tentang ketentuan dan x Buku
menjelaskan pengertian, ketentuan dan tata cara tata cara sedekah Pegangan
ketentuan sedekah sedekah x Diskusi kelompok Siswa Mapel
3.3.3 Siswa dapat membahas tentang Fikih MI
meniskripsikan Menanya ketentuan dan tata x Buku
keutamaan x Menanyakan beberapa ketentuan cara sedekah Penunjang
bersedekah dan tata cara sedekah x Membuat laporan Lainnya Yang
4.3.1.Siswa dapat x Memberi tanggapan atas hasil pengamatan dan Sesuai
mempresentasikan pertanyaan yang diajukan guru wawancara tentang x Lingkungan
tata cara sedekah atau teman sekelas ketentuan dan tata sekitar yang
x Mengungkapkan pendapat atau cara sedekah mendukung
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini salat Idain Non Tes
sebagai perintah Allah - x Observasi
- - - -
x Penilaian Diri
x Penilaian antar siswa
1.2 Meyakini salat Jum’at Non Tes
sebagai perintah Allah - x Observasi
- - - -
x Penilaian Diri
x Penilaian antar siswa
1.3 Menerima ketentuan Non Tes
puasa sunah - - - x Observasi - -
x Penilaian Diri
x Penilaian antar siswa
2.1 Membiasakan penerapan Non Tes
nilai-nilai yang x Observasi
- - - - -
terkandung dalam salat x Penilaian Diri
Idain x Penilaian antar siswa
2.2 Membiasakan penerapan Non Tes
nilai-nilai yang terkandung - x Observasi -
- - -
dalam salat Jum’at x Penilaian Diri
x Penilaian antar siswa
2.3 Terbiasa melaksanakan Non Tes
puasa sunah - - - x Observasi - -
x Penilaian Diri
x Penilaian antar siswa
3.1 Memahami ketentuan 3.1.1. Siswa dapat Salat Idain Mengamati Tugas: 5 x Buku Pedoman
salat Idain menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM (35 x Guru Mapel
4.1 Mensimulasikan tata cara pengertian salat terdapat pada pada buku siswa. dari berbagai sumber 10) Fikih MI
Mengeksplorasi Observasi
x Menentukan sumber informasi Menilai keaktifan siswa
berkaitan dengan ketentuan dan dalam mengikuti proses
tata cara salat Idain pembelajaran didalam
x Mengumpulkan data dari berbagai kelas atau saat
sumber termasuk buku penunjang mengerjakan tugas.
dan lingkungan sekitar tentang
ketentuan dan tata cara salat Idain Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
Mengasosiasikan individu maupun
kelompok dari tugas
x Mencari hubungan antara
diskusi kelompok
ketentuan dan tata cara salat Idain
126 SILABUS FIKIH KELAS IV
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan aspek sosial budaya dalam tentang ketentuan dan
kehidupan sehari-hari tata cara salat Idain
x Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan ketentuan dan Tes Tulis/Lisan
tata cara salat Idain Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
Mengkomunikasikan tentang pengertian,
x Mempresentasikan kesimpulan ketentuan dan tata cara
berdasarkan hasil temuan atau salat Idain
wawancara di lapangan
x Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang pengertian,
ketentuan dan tata cara salat Idain
3.2 Memahami ketentuan 3.2.1 Siswa dapat Salat Jum’at Mengamati Tugas: 4 x Buku Pedoman
salat Jum’at menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM (35 Guru Mapel
4.2 Mensimulasikan tata cara pengertian salat terdapat pada pada buku siswa. dari berbagai sumber x 8) Fikih MI
salat Jum’at Jum’at x Mendengar uraian guru tentang tentang ketentuan dan x Buku
3.2.3 Siswa dapat pengertian, ketentuan dan tata cara tata cara salat Jum’at Pegangan
menjelaskan salat Jum’at x Diskusi kelompok Siswa Mapel
ketentuan salat membahas tentang Fikih MI
Jum’at Menanya ketentuan dan tata x Buku
3.2.4 Siswa dapat x Menanyakan beberapa ketentuan cara salat Jum’at Penunjang
mendeskripsikan dan tata cara salat Jum’at x Membuat laporan Lainnya Yang
hikmah salat Jum’at x Memberi tanggapan atas hasil pengamatan dan Sesuai
4.2.1 Siswa dapat pertanyaan yang diajukan guru wawancara tentang x Lingkungan
mempresentasikan atau teman sekelas ketentuan dan tata sekitar yang
tata cara salat Jum’at x Mengungkapkan pendapat atau cara salat Jum’at mendukung
3.3 Memahami ketentuan 3.3.1 Siswa dapat Puasa Sunah Mengamati Tugas: 4 x Buku Pedoman
puasa sunah menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM (35 Guru Mapel
4.3. Menceritakan pengertian puasa terdapat pada pada buku siswa. dari berbagai sumber x 8) Fikih MI
pengalaman puasa sunah sunah x Mendengar uraian guru tentang tentang pengertian, x Buku
3.3.2 Siswa dapat pengertian, macam-macam dan macam-macam dan Pegangan
menyebutkan ketentuan puasa sunah ketentuan puasa Siswa Mapel
macam-macam puasa Menanya sunah Fikih MI
sunah x Menanyakan beberapa macam dan x Diskusi kelompok x Buku
3.3.3 Siswa dapat ketentuan puasa sunah membahas tentang Penunjang
mendiskripsikan x Memberi tanggapan atas macam-macam dan Lainnya Yang
ketentuan puasa pertanyaan yang diajukan guru ketentuan puasa sunah Sesuai
sunah atau teman sekelas x Membuat laporan x Lingkungan
3.3.4 Siswa dapat x Mengungkapkan pendapat atau hasil diskusi sekitar yang
menerangkan hikmah komentar atas penjelasan guru kelompok tentang mendukung
puasa sunah tentang pengertian, macam- macam-macam dan
4.3.1 Siswa dapat macam dan ketentuan puasa sunah ketentuan puasa sunah
menceritakakan Mengeksplorasi x Mempresentasikan
contoh macam- x Menentukan sumber informasi laporan hasil diskusi
macam puasa sunah berkaitan dengan pengertian, kelompok di depan
macam-macam dan ketentuan kelas
puasa sunah Observasi
x Mengumpulkan data dari berbagai Menilai keaktifan siswa
sumber termasuk buku penunjang dalam mengikuti proses
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
Observasi
1.1 Meyakini Penilaian Diri
kebenaran dari Penilaian Sejawat
Allah swt.
Jurnal/Catatan
walaupun banyak
tantangan yang
harus dihadapi
sebagai
implementasi nilai-
nilai dakwah
Rasulullah di
tahun-tahun awal
Minggu ke 1 s.d. 4
3.1 Mengetahui contoh- 3.1.1 Ketabahan Mengamati: x Tes pengetahuan 8 JP Buku SKI
contoh ketabahan Menyebutkan Nabi tertulis/lisan: MI Kelas
x Mengamati dengan
Nabi Muhammad contoh tantangan Muhammad Penguasaan materi IV
cermat gambar/ media/
Saw. dan para yang dialami Nabi Saw. dan para tentang dakwah Nabi Buku
cerita tentang kegiatan
sahabat dalam Muhammad Saw. sahabat dalam Muhammad Saw. Penunjan
dakwah Nabi Saw. dan
berdakwah. dalam berdakwah berdakwah dan para sahabat. g
para sahabat..
3.1.2 Poster/
4.1 Menceritakan Menyebutkan x Unjuk kerja/ praktik: gambar
Menanyakan:
ketabahan Nabi contoh-contoh Mempresentasikan VCD
x Menanyakan hal-hal atau
Muhammad Saw. ketabahan Nabi hasil diskusi.
kejadian yang
dan sahabat dalam Muhammad Saw.
berhubungan dengan isi
berdakwah. dalam berdakwah. x Portofolio:
gambar/ cerita.
3.1.3 Hasil catatan/tulisan
Menyebutkan cerita tentang
Mengeksplorasi:
contoh tantangan ketabahan Nabi
x Membaca materi
yang dialami para Muhammad Saw.
sahabat dalam pelajaran dalam buku ajar
dengan cermat. dan sahabat dalam
berdakwah berdakwah.
3.1.4 x Mendiskusikan materi
Menyebutkan pelajaran secara
berkelompok. x Pengamatan:
contoh-contoh Sikap Spiritual dan
ketabahan para x Mengidentifikasi contoh-
Sikap soial pada
Minggu ke 5 dan 8
3.2 Memahami ciri-ciri 3.2.1 Akhlak Nabi Mengamati: x Unjuk kerja/ praktik: 8 JP Buku SKI
kepribadian Nabi Menyebutkan Muhammad x Mengamati cerita yang Mempresentasikan MI Kelas
Muhammad Saw. contoh kepribadian Saw. dan ditulis peserta didik pada hasil diskusi/ IV
Nabi Muhammad sahabat dalam papan pajangan/cerita/ bercerita. Buku
sebagai rahmat bagi
Saw. berdakwah. tayangan yang Penunjan
seluruh alam. 3.2.2 g
disampaikan guru . x Portofolio:
Menjelaskan arti/ Hasil catatan/tulisan Poster/
4.2 Menceritakan makna rahmat bagi Menanya: /paparan cerita gambar
kemuliaan akhlak seluruh alam. x Menanyakan/ tentang kemuliaan VCD
Nabi Muhammad 3.2.3 memberikan komentar akhlak Nabi
Saw. dan sahabat Menyebutkan ciri- terhadap cerita / tayangan Muhammad Saw.
dalam berdakwah. ciri kepribadian yang diamati. dan sahabat dalam
Nabi Muhammad berdakwah.
Saw. sebagai Mengeksplorasi:
rahmat bagi seluruh x Membaca buku teks/ x Pengamatan:
alam. buku sumber Sikap Spiritual dan
3.2.4 x Mendiskusikan akhlak Sikap soial pada
Menunjukkan bukti Nabi Muhammad Saw waktu kegiatan
Nabi Muhammad dan sahabat dalam pembelajaran
sebagai rahmat berdakwah berlangsung melalui
seluruh alam. Observasi, penilaian
4.2 .1 Mengasosiasi: diri, penilaian antar
Menceritakan x Merumuskan dan teman, dan jurnal.
kemuliaan akhlak mencatat hasil diskusi
Nabi Muhammad x Menghubungkan akhlak
Mengasosiasi:
x Memahami ciri-ciri
kepribadian Nabi
Muhammad Saw.
dengan melakukan tanya
jawab.
x Merumuskan ciri-ciri
kepribadian Nabi
Muhammad Saw.
x Menghubungkan ciri-ciri
kepribadian Nabi
Muhammad Saw. dengan
kehidupan sekarang.
x Bersama-sama membuat
kesimpulan.
MINGGU KE 13 s.d. 16
3.1 Mengetahui sebab- 3.1.1
sebab Nabi Menyebutkan Hijrah ke Mengamati: x Tes tertulis: 8 JP Buku SKI
Muhammad Saw. tantangan yang Habasyah. x Mengamati dengan Penguasaan materi MI Kelas
menganjurkan dihadapi kaum cermat gambar/ media/ tentang sebab-sebab IV
sahabat hijrah ke muslimin pada peta / cerita tentang hijrah hijrah ke Habasyah. Buku
Habasyah. masa-masa ke Habasyah. Penunjan
permulaan dakwah x Penilaian produk/ g
4.1 menceritakan Islam. Menanyakan: portofolio : Poster/
peristiwa hijrah 3.1.2 x Menanyakan hal-hal atau paparan/cerita tentang gambar
Sahabat ke Menjelaskan secara sebab/ kejadian yang peristiwa hijrah ke VCD.
Habasyah. sederhana keadaan berhubungan dengan isi Habasyah
negeri Habasyah. gambar/ cerita.
3.1.3 x Pengamatan::
Menyebutkan Mengekplorasi: Sikap Spiritual, dan
sebab-sebab Nabi x Membaca materi sikap sosial pada
Muhammad Saw. pelajaran dalam buku ajar waktu proses
menganjurkan dengan cermat. pembelajaran
sahabat hijrah ke x Mengidentifikasi dan melalui observasi,
Habasyah. menyebutkan sebab- penilaian diri,
3.1. 4 sebab Nabi Muhammad penilaian antar
Menyebutkan Saw. menganjurkan teman, dan jurnal.
138 SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS IV
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
tujuan Sahabat sahabat hijrah ke
hijrah ke Habasyah Habasyah.
4.1.1 secara bergantian/
Menjelaskan bersama-sama.
peristiwa hijrah x Mendiskusikan peristiwa
Sahabat ke hijrah ke Habasyah.
Habasyah. x Bersama-sama membuat
4.1. 2 kesimpulan dan
Menceritakan melakukan refleksi.
peristiwa hijrah
Sahabat ke Mengasosiasi:
Habasyah. x Memahami materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya
jawab.
x Merumuskan hasil tanya
jawab tentang sebab-
sebab Nabi Muhammad
Saw. menganjurkan
sahabat hijrah ke
Habasyah.
x Menghubungkan sebab-
sebab Nabi Muhammad
Saw menganjurkan
Mengasosiasi:
x Merumuskan sebab-sebab
Nabi Muhammad Saw. hijrah
ke Thaif.
x Merumuskan hasil diskusi
tentang peristiwa hijrah ke
Thaif.
x Menghubungkan semangat
hijrah dengan perubahan
kepada kebaikan.
x Bersama-sama membuat
kesimpulan.
Mengkomunikasi:
x Menyebutkan sebab-sebab
Nabi Muhammad Saw. hijrah
ke Thaif secara bergantian.
x Mempresentasikan hasil
diskusi.
x Menceritakan kembali secara
lisan/tertulis peristiwa hijrah
Nabi Muhammad Saw. ke
Yatsrib.
x Melakukan refleksi.
Mengasosiasi: x Pengamatan:
x Memahami materi pelajaran Sikap Spiritual, dan
dalam buku ajar dengan sikap sosial pada
melakukan tanya jawab. waktu proses
x Merumuskan latar belakang pembelajaran.
Nabi Muhammad Saw di-
Isra’ Mi’rajkan Allah Swt.
x Merumuskan hasil diskusi.
x Menghubungkan materi
pembelajaran dengan perilaku
yang seharusnya
dilaksanakan/ dihindari.
x Bersama-sama membuat
kesimpulan.
Mengkomunikasi:
x Menyebutkan latar belakang
Nabi Muhammad Saw di-
Isra’ Mi’rajkan Allah Swt.
secara bergantian.
x Mempresentasikan hasil
diskusi.
x Bercerita secara bergantian
tentang peristiwa penting di
dalam Isra Mi’raj di depan
kelas.
x Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang peristiwa
penting di dalam Isra Mi’raj
dalam lembar kerja/ buku
tugas.
x Melakukan refleksi.
x
Mengkomunikasi:
x Menjelaskan secara bergiliran
keadaan masyarakat Yatsrib
sebelum Nabi Muhammad
Saw. hijrah.
x Mempresentasikan hasil
diskusi
x Membacakan paparan
tentang Keadaan masyarakat
Yastrib sebelum hijrah Nabi
Muhammad Saw. secara
bergiliran di depan kelas.
x Melakukan refleksi.