RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Polewali

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X IPS 1/Ganjil
Materi pokok : Teori Atom
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
C. Indikator:
1. Menuliskan pengertian sifat kepriodikan unsur yaitu jari-jari atom,
energy ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.
2. Menjelaskan hubungan jari-jari atom dalam sistem periodik
3. Menjelaskan hubungan energi ionisasi dalam sistem periodik
4. Menjelaskan hubungan afinitas electron dalam sistem periodik
5. Menjelaskan hubungan keelektronegatifan dalam sistem periodic

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran discovery learning dengan langkah pembelajaran:
pemberian stimulus, pemberian masalah, pengumpulan data, pengolahan data,
pembuktian, dan penarikan kesimpulan akan membuat peserta didik mampu
mengkonstruk sendiri pengetahuannya terkait menjelaskan pengertian sifat
keperiodikan unsur seperti jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron
dan keelektronegatifan; menjelaskan hubungan jari-jari atom dalam sistem
periodik, menjelaskan hubungan energi ionisasi dalam sistem periodik ,
menjelaskan hubungan afinitas electron dalam sistem periodic, serta mampu
menjelaskan hubungan keelektronegatifan dalam sistem periodik.

E. Materi Pembelajaran
1. Jari – Jari Atom
Jarak antara inti atom dengan kulit terluarnya dinamakan jari-jari
atom. Secara umum teramati bahwa jari-jari atom dalam satu golongan akan
semakin besar dari atas ke bawah. Sementara itu, dalam satu peride semakin
ke kanan jari-jari atom semakin kecil.
2. Afinitas Elektron
Suatu unsur dapat membentuk ion positif (melepaskan elektron) dan ion
negatif (menerima elektron). Berkebalikan dengan proses pelepasan elektron,
proses penerimaan elektron akan melepaskan energi. Energi yang dibebaskan
oleh atom netral dalam keadaan gas untuk menerima satu buah elekron
disebut afinitas elektron. Secara umum dalam satu golongan dari atas ke
 bawah harga afinitas elektron semakin positif, sehingga semakin sulit untuk
menerima elektron. Sedangkan dalam satu periode dari kiri ke kanan harga
afinitas elektron cenderung semakin negatif. Hal ini menyebabkan suatu
unsur semakin mudah menerima elektron.
3. Keelektronegatifan
keelektronegatifan merupakan ukuran kemampuan suatu atom untuk menarik
elektron dalam ikatannya ketika atom-atom tersebut membentuk ikatan.
Unsur-unsur yang memiliki keelektronegatifan tinggi memiliki kemampuan
lebih besar untuk menarik elektron ikatannya. Secara umum dalam satu
golongan semakin ke bawah keelektronegatifan unsur-unsur semakin
menurun. Sedangkan dalam satu periode semakin ke kanan,
keelektronegatifan unsur-unsur semakin meningkat seiring dengan
menurunnya karakter logam.
4. Energi Ionisasi
Energi minimum yang diperlukan oleh atom netral dalam keadaan gas untuk
melepaskan satu buah elektron pada kulit terluarnya disebut energi ionisasi.
Secara umum dalam satu golongan, dari atas ke bawah, energi ionisasi atom
akan semakin kecil. Dalam satu periode, dari kiri ke kanan energi ionisasinya
semakin besar. Hal ini terjadi karena dalam satu periode semakin ke kanan
jari-jari atom semakin kecil, sehingga gaya tarik-menarik antara proton pada
inti atom dengan elektron pada kulit terluarnya semakin besar.

F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model : Discovery learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI PEMBELAJARAN
WAKTU
Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam pembuka dan memeriksa 2 menit
awal absensi peserta didik dengan cara menghitung, jika
jumlah hitungan tidak sesuai jumlah siswa dalam absen,
berarti ada yang tidak mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi apersepsi dengan mengulas materi 3 menit
sebelumnya menanyakan apa itu periode dan golongan
3. Guru menanyakan unsur-unsur mana saja yang termasuk 3 menit
unsur segolongan dan seperiode
Na11 K19 Rb37 Cs55 (segolongan)
K19 Ca20 Ga31 Br35 (seperiode)
5. Guru memberikan motivasi bahwa tiap peserta didik 3 menit
dalam kelas ini memiliki sifat yang berbeda, meskipun
jenis kelamin sama, tetapi mereka memiliki sifat-sifat
yang berbeda yang menjadi ciri sifat. Begitupun dengan
unsur dalam sistem periodik, meskipun mereka berada
pada golongan dan periode yang sama, ada sifat yang
membawanya. Sifat-sifat apa saja kah itu?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai sifat 2 menit
atom yang berhubungan langsung dengan struktur
atomnya mencakup jari-jari atom, energy ionisasi,
afinitas elektron, dan keelektronegatifan.
Kegiatan Inti 1. Guru menggambarkan sebuah lingkaran dipapan tulis. 3 menit
Guru menanyakan apa yang dimaksud dengan jari-jari
lingkaran?
2. Guru meminta peserta didik menyimpulkan apa yang 2 menit
dimaksud dengan jari-jari atom berdasarkan analogi
pengertian jari-jari lingkaran
3. Guru menunjukkan sistem periodik dan meminta peserta 3 menit
didik menunjukkan yang mana unsur-unsur yang
termasuk segolongan dan seperiode
4. Guru menuntun peserta didik dengan pertanyaan apa 5 menit
hubungan pengertian jari-jari atom dengan jumlah kulit
pada unsur segolongan dengan memberikan analogi
apabila kita berada dikelas A, untuk menuju kelas D
harus melewati kelas C dan D tetapi apabila ingin ke
kelas C hanya melewati kelas B. bagaimana jarak antara
kelas A-C dan kelas A-D?
5. Guru menanyakan kepada peserta didik bagaimana 5 menit
hubungan jari-jari atom dengan perbedaan jumlah kulit?
6. Guru kembali menuntun peserta didik dengan pertanyaan 5 menit
apa hubungan pengertian jari-jari atom dengan jumlah
electron yang semakin besar pada unsur seperiode
meskipun dengan jumlah kulit yang sama dengan
memberikan analogi jika 2 mobil dengan jarak 100 meter
ditarik dengan jumlah orang yang berbeda, satu mobil
ditarik 2 orang, dan mobil yang lain ditarik 5 orang,
mobil mana yang lebih cepat tertarik?
7. Guru menanyakan pada peserta didik bagaimana 5 menit
hubungan jari-jari atom dengan jumlah electron yang
semakin besar pada unsur seperiode?
8. Guru meminta peserta didik menyimpulkan bagaimana 5 menit
kecendrungan jari-jari atom dalam system periodic?
9. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik mengenai 2 menit
sifat kepriodikan unsur berdasarkan energy ionisasi,
afinitas electron dan keelektronegatifan
10. Guru meminta tiap peserta didik mengkaji LKPD secara 10 menit
mandiri
11. Guru membagi siswa kedalam 3 kelompok, dan tiap 3 menit
 kelompok membahas 1 pokok materi yang berbeda
12. Guru memberikan kesempatan bagi siswa berdiskusi dan
mengkaji data-data menyimpulkan untuk menjawab
pertanyaan yang berada pada LKPD mengenai
bagaimana kecenderungan ketiga sifat tersebut pada 15 menit
system priodik seperti pada jari-jari atom.
13. Tiap kelompok mempresentasekan hasil kesimpulan nya
dengan tiap kelompok hanya menyimpulkan 1 sifat unsur 15 menit
yang berbeda sesuai dengan LKPD yang didapatkan.
14. Kelompok lain diberi kesempatan menanggapi jika ada 5 menit
pertanyaan atau yang kurang dipahami.
15. Guru meminta siswa menyimpulkan hubungan sifat
afinitas electron, energy ionisasi dan keelektronegatifan
tersebut pada sistem periodik
Kegiatan 1. Guru meminta siswa menyimpulkan tujuan pembelajaran 5 menit
Akhir yaitu apa yang dimaksud dengan jari-jari atom, afinitas
electron, energy ionisasi dan keelektronegatifan serta
hubungan sifat tersebut dalam tabel periodik
2. Guru memberikan evaluasi soal esai mengenai materi 10 menit
yang diajarkan
3. Guru mengumpulkan hasil tes siswa, menutup pelajaran 5 menit
dengan menyampaikan materi pelajaran selanjutnya
untuk dibaca dirumah dan mengucapkan salam.

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media
a. Tabel sistem periodik
b. Papan tulis
c. Spidol
2. Sumber Belajar
a. Buku SMA
  Budi, Sentot Rahardjo. 2012. Kimia Berbasis Eksperimen untuk
Kelas X SMA dan Ma. Solo : Platinum.
 Utami, Budi, dkk. 2009. Bse Kimia untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta :Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
 Harnanto, Ari. 2009. Bse Kimia 1 untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta :Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
 Susilowati, Endang. 2009. Theory and Application of Chemistry.
Solo : Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
b. LKPD
c. Bahan ajar

I. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen
1. Sikap Observasi kerja kelompok Lembar observasi sikap
2. Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian
3. Keterampilan Presentasi Lembar observasi presentasi

Polewali, Oktober 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Burhanuddin Bohari, S.Pd.M.Pd Sitti Suliha, S.Pd

NIP: 197109221994121001 NIP: 196905131995122002