SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : .........................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : I (satu) / Genap
Kompetensi Inti : KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya,
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berdoa Melafalkan doa -
sebelum dan sebelum dan sesudah
sesudah belajar belajar dengan benar
sebagai bentuk dan jelas; Pelajaran 6 : Ayo Belajar
pemahaman
terhadap Q.S. Al-
Fatihah
1.2 Meyakini adanya -
Allah SWT yang
Maha Pengasih
dan Maha
Penyayang
1.3 Mensyukuri -
karunia dan
pemberian
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al-Fatihah
dan Q.S. Al-
Ikhlas
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
1.4 Terbiasa bersuci -
sebelum
beribadah
1.5 Terbiasa -
membaca
Basmalah setiap
memulai
aktivitas
2.1 Memiliki sikap -
jujur sebagai
implementasi
dari pemahaman
sifat “shiddiq”
Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku Mencontohkan -
hormat dan perilaku hormat dan
patuh kepada patuh kepada orangtua
orangtua dan dengan benar;
guru sebagai Menunjukkan perilaku Pelajaran 10 -
implementasi hormat dan patuh
dari pemahaman kepada orangtua;
Q.S. Luqman
(31): 14
2.3 Memiliki perilaku -
hormat kepada
sesama anggota
keluarga sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. An-Nisa (4):
36
2.4 Memiliki sikap -
pemaaf sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
2.5 Memiliki sikap -
percaya diri
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap Mencontohkan sikap -
yang baik ketika yang baik ketika
berbicara sebagai berbicara dengan
implementasi benar;
Pelajaran 10
dari pemahaman Menunjukkan sikap -
Q.S. Al-Baqarah yang baik ketika
(2): 83 berbicara dengan
benar
2.7 Memiliki perilaku -
rajin belajar
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al-’Alaq
(96): 1-5
Pelajaran 6 : Ayo Belajar
3.9 Mengenal kisah Menceritakan kisah Semangat Belajar Pertemuan ke-1 - Gambar/ Poster
keteladanan Nabi Idris a.s.; Nabi Idris a.s. Mengamati (observing) - Multimedia
Nabi Idris a.s. Menyebutkan sifat- 1) Menyimak kisah Interaktif/CD
sifat terpuji yang keteladanan nabi Idris a.s. Interaktif /Video
dimiliki Nabi Idris a.s.; secara klasikal maupun - Buku siswa
4.12 Menceritakan Menyebutkan peristiwa individual. Pendidikan
kisah penting yang dialami 2) Mengamati gambar contoh Agama Islam dan
keteladanan oleh Nabi Idris a.s.; keteladanan Nabi Idris a.s. 3 x 35’ Budi Pekerti
Nabi Idris a.s. Menunjukkan sikap baik secara klasikal atau Untuk Kelas I
terpuji yang dimiliki individual Sekolah Dasar.
Nabi Idris a.s. Menanya (questioning) Jakarta:
Melalui motivasi dari guru Kementerian
mengajukan pertanyaan Pendidikan dan
tentang kisah keteladanan Nabi Kebudayaan,
Idris a.s. 2014. Hal. 40-42
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi - Buku Kisah 25
/mencoba (experimenting) nabi dan Rasul
Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi Idris
a.s. baik secara klasikal
maupun kelompok
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat rumusan hasil
diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
2) Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Idris a.s.
Komunikasi
1) Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji
Nabi Idris a.s. secara
individu maupun
perwakilan kelompok
2) Menyampaikan hasil
diskusi tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. secara
kelompok
3) Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
secara individual atau
kelompok
4) Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
5) Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
Penilaian
Tugas
Mengisi rubrik tentang
keteladanan nabi Idris a.s.
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasiterkait dengan
 menceritakan isi gambar
tentang keteladanan nabi
Idris a.s.
 sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Portofolio
Membuat paparan tentang
keteladanan nabi Idris a.s.
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang keteladanan
nabi Idris a.s.
1.1 Terbiasa berdoa Melafalkan doa Doa Belajar Pertemuan ke-2 - Poster tulisan
sebelum dan sebelum dan sesudah Mengamati (observing) - Multimedia
sesudah belajar belajar dengan benar Mencermati pelafalan doa Interaktif/CD
sebagai bentuk dan jelas; sebelum dan sesudah belajar Interaktif /Video
pemahaman secara klasikal atau individual - Buku siswa
terhadap surah Menanya (questioning) Pendidikan
al-Fatihah. 1) Melalui motivasi dari guru Agama Islam dan
4.5 Melafalkan doa Membaca doa sebelum mengajukan pertanyaan Budi Pekerti
sebelum dan dan sesudah belajar tentang doa sebelum dan Untuk Kelas I
sesudah belajar
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
sesudah belajar dengan benar dan 2) Mengajukan pertanyaan, - Sekolah Dasar.
dengan benar jelas; apakah kamu selalu berdoa Jakarta:
dan jelas. ketika memulai Kementerian
3.5 Mengenal makna Mengartikan doa belajar?coba lafalkan doa Pendidikan dan
doa sebelum dan sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah Kebudayaan,
sesudah belajar. belajar dengan benar belajar! 2014. Hal. 39-42
Mengumpulkan informasi - Buku doa-doa
/mencoba (experimenting) pilihan
Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa dalam belajar
secara klasikal maupun
kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
2) Mengidentifikasi kegiatan
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menirukan pelafalan doa
sebelum dan sesudah
belajar Secara klasikal,
kelompok maupun
individual
2) Menampilkan pelafalan doa
sebelum dan sesudah
belajar secara berulang-
ulang baik secara individual
atau berkelompok
3) Menyebutkan arti doa
sebelum dan sesudah
belajar dengan berulang-
ulang yang dilakukan
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
secara berpasangan dan
bergantian
4) Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
5) Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
Penilaian
Tugas
Mengisi rubrik tentang kegiatan
berdoa sebelum dan sesudah
belajar
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi terkait dengan
 Menceritakan isi gambar
tentang berdoa sebelum dan
sesudah belajar
 Sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Portofolio
Membuat paparan tentang
berdoa sebelum dan sesudah
belajar
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang berdoa
sebelum dan sesudah belajar
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
3.1 Mengenal pesan- Menyebutkan pesan- Membaca dan Pertemuan ke-3 - Poster tulisan
pesan yang pesan surah al- Menulis serta rajin Mengamati (observing) - Multimedia
terkandung di ‘Alaq/96: 1-5 dengan belajar 1) Mencermati dan mengamati Interaktif/CD
dalam surah al- benar. gambar kegiatan membaca Interaktif /Video
Fatihah, al- Ikhlas dan menulis di dalam buku - Buku siswa
dan al-’Alaq/96: teks.secara klasikal atau Pendidikan
1-5. 2) individual Agama Islam dan
2.7 Memiliki Mencontohkan 3) Menyimak pesan-pesan Budi Pekerti
perilaku rajin perilaku rajin belajar yang dijelaskan oleh guru Untuk Kelas I
belajar sebagai dengan benar; Sekolah Dasar.
Menanya (questioning)
implementasi Jakarta:
1) Melalui motivasi dari guru Kementerian
dari pemahaman
mengajukan pertanyaan Pendidikan dan
surah al-
yang terkait dengan gambar Kebudayaan,
‘Alaq/96: 1-5.
pada buku siswa 2014. Hal. 39-47
2) Mengajukan pertanyaan,
misalnya siapakah yang
menciptakan manusia /
Mengumpulkan informasi
/mencoba (experimenting) 3 x 35’
1) Mendiskusikan pesan-
pesan yang terkandung di
dalam materi pembelajaran
2) Secara berpasangan
mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan yang
terkait dengan
pembelajaran
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S.
al-‘Alaq
2) Menghubungkan tentang
pesan-pesan yang pesan
yang terkait dengan materi
pembelajaran
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Mengerjakan soal yang
terkait dengan Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
2) Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Penilaian
Tugas
Mengisi rubrik tentang sikapku
Aku percaya dan yakin Allah
Swt. yang menciptakan
manusia.
Observasi
Mengamati pelaksanaan
mengamati gambar
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
 Tes lisan berupa mencitakan
isi gambar
Pelajaran 7 : Ayo Belajar Al Qur’an
4.4 Melafalkan surah Melafalkan surah al- - Lafal Surah Al- Mengamati (observing) - Poster tulisan
al-Fatihah dan Ikhlas dengan benar Ikhlas, 1) Mencermati pelafalan Q.S. - Multimedia
surah al-Ikhlas - Hafal Surah Al- al-Ikhlas secara klasikal Interaktif/CD
dengan benar dan Ikhlas atau individual Interaktif /Video
jelas. - Pesan Surah Al- 2) Menyimak pesan-pesan - Al Quran dan
4 jp
4.6 Menunjukkan Menunjukkan hafalan Ikhlas yang terkandung di dalam terjemahnya
hafalan surah al- surah al-Ikhlas dengan Q.S. al-Ikhlas secara - Buku Siswa
Fatihah dan benar klasikal atau individual Pendidikan
surah al-Ikhlas Agama Islam dan
Budi Pekerti
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
dengan benar dan Menanya (questioning) - Untuk Kelas I
jelas. 1) Melalui motivasi dari guru Sekolah Dasar.
3.1 Mengenal pesan- Menyebutkan pesan- mengajukan pertanyaan Jakarta:
pesan yang. pesan yang terkandung tentang pelafalan, hafalan Kementerian
terkandung di di dalam dan pesan Q.S. al-Ikhlas Pendidikan dan
dalam surah al- surah al-Ikhlas dengan 2) Mengajukan pertanyaan, Kebudayaan,
Fatihah, al- Ikhlas benar. misalnyasiapakah yang 2014, Hal. 51-52
dan al-‘Alaq/96: sudah mengetahui lafal
1-5 Q.S. al-Ikhlas ?
Mengumpulkan informasi
/mencoba (experimenting)
1) Mendiskusikan pesan-
pesan yang terkandung di
dalam Q.S. al-Ikhlas secara
kelompok
2) Secara berpasangan
mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S. al-
Ikhlas dengan kehidupan
sehari-hari
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok
tentangpesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S.
al-Ikhlas
2) Menghubungkan tentang
pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S.
al-Ikhlas dengan kehidupan
sehari-hari
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menirukan pelafalan Q.S.
al-Ikhlas secara klasikal,
kelompok maupun
individual
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
2) Menampilkan pelafalan -
pelafalan Q.S. al-Ikhlas
secara berulang-ulang baik
secara individual atau
berkelompok
3) Menghafal bacaan pelafalan
Q.S. al-Ikhlas ayat per ayat
sesuai makharijul huruf
secara berulang-ulang baik
secara klasikal, kelompok
maupun individual.
4) Menampilkan hafalan
pelafalan Q.S. al-Ikhlas baik
secara individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.
5) Menyampaikan hasil
diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung di
dalam pelafalan Q.S. al-
Ikhlas secara kelompok
atau individual
6) Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
7) Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
Penilaian
Tugas
 Mengisi rubrik tentang
pelafalan, menghafal dan
pesan pelafalan Q.S. al-
Ikhlas
 Melafalkan dan menghafal
pelafalan Q.S. al-Ikhlas
secara individual atau
klasikal
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
Observasi -
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasitentang
 pelafalan, menghafal dan
menyebutkan pesan-pesan
pelafalan Q.S. al-Ikhlas
 sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat paparantentang
kegiatan melafalkan
pelafalan Q.S. al-Ikhlas
dalam berbagai kegiatan
ibadah
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
singkattentang pesan
pelafalan Q.S. al-Ikhlas
 Tes lisan berupa melafalkan
dan Q.S. al-Fatihah dan al-
Ikhlas
Pelajaran 8 : Allah SWT. Maha Raja
4.2 Melafalkan Mendemonstrasi-kan Al-Malik Pertemuan ke-1 - Gambar/ Poster
Asmaul husna: pelafalan al-Malik Mengamati (observing) - Multimedia
ar-Rahman, ar- dengan benar; 1) Mencermati pelafalan dan Interaktif/CD
Rahim, al-Malik. menyimak arti asmaul al- Interaktif /Video
3.3 Mengenal makna Menyebutkan arti al- Malik secara klasikal, - Buku siswa
kelompok maupun
2 x 4 jp Pendidikan
Asmaul husna: Malik dengan benar.
ar-Rahman, ar- individual. Agama Islam
Rahim, al-Malik. 2) Mengamati gambar contoh dan Budi Pekerti
al-Maliknya Allah secara Untuk Kelas I
klasikal atau individual Sekolah Dasar.
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
Menanya (questioning) - Jakarta:
1) Melalui motivasi dari guru Kementerian
mengajukan pertanyaan Pendidikan dan
tentang kekuasaan Allah Kebudayaan,
Swt 2014. Hal. 53-
2) Memotivasi peserta didik 54
bertanya, misalnya - Kisah dan
sebutkan bentuk Makna 99
kekuasaan Allah Asmaul Husna
Mengumpulkan informasi untuk Anak
/mencoba (experimenting)
Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar
tentang al-Maliknya Allah baik
secara klasikal maupun
kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
Membuat rumusan hasil latihan
dan dilanjutkan dengan
bernyanyi
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menirukan pelafalan dan
arti al-Malik secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
2) Menampilkan pelafalan al-
Malik secara berulang kali
baik secara individual atau
berkelompok
3) Menyampaikan hasil diskusi
tentang ar-Rahman, ar-
Rahim dan al-Maliknya
Allah secara kelompok
4) Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran
4.3 Melafalkan dua Mendemonstrasi-kan Dua Kalimat
kalimat syahadat pelafalan dua kalimat Syahadat
dengan benar syahadat dengan benar
dan jelas. dan jelas;
Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
penilaian Waktu Belajar
mengkonfirmasi, -
menyanggah)
5) Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
Penilaian
Tugas
 Mengisi rubrik dengan teliti
dan benar
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi terkait dengan
 menceritakan isi
gambarkasih sayang Allah
 sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Portofolio
Membuat paparantentang
kemampuan melafalkan ar-
Rahman dan ar-Rahim dan
maknanya
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang kasih
sayang dalam kehidupan
sehari-hari
Pertemuan ke-2 - Tulisan di papan
Mengamati (observing) tulis, kertas
1) Mencermati pelafalan dua
2 x 4 jp karton (tulisan
kalimat syahadat kata per yang besar dan
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
3.4 Mengenal makna Mengartikan dua kata secara klasikal atau - mudah dilihat
dua kalimat kalimat syahadat individual. dibaca),
syahadat sebagai dengan benar. 2) Menyimak arti dua kalimat - Media audio
bagian dari syahadat (syahadat tauhid (ICT) atau media
rukun Islam dan Rasul) secara klasikal lainnya.
yang pertama. atau individual - Buku siswa
Menanya (questioning) Pendidikan
1) Melalui motivasi dari guru Agama Islam dan
mengajukan pertanyaan Budi Pekerti
tentang pelafalan dan Untuk Kelas I
makna dua kalimat Sekolah Dasar.
syahadat Jakarta:
2) Mengajukan pertanyaan, Kementerian
misalnya coba lafalkan dua Pendidikan dan
kalimat syahadat! Kebudayaan,
Mengumpulkan informasi 2014. Hal. 55-56
/mencoba (experimenting)
1) Secara kelompok melafalkan
dua kalimat syahadat kata
per kata
2) Secara berpasangan
Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul)
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Melakukan koreksi pada
pelafalan dua kalimat
syahadat dan;
2) Melakukan koreksi dalam
mengartikan dua kalimat
syahadat
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menirukan pelafalan dua
kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
2) Menampilkan pelafalan dua -
kalimat syahadat secara
berulang baik secara
individual atau
berkelompok
3) Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal,
kelompok maupun
individual
4) Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang
dilakukan dengan
berpasangan dan
bergantian secara klasikal,
kelompok maupun
individual
5) Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
Penilaian
Tugas
 Mengisi rubrik tentang
pelafalan dan makna dua
kalimat syahadat
 Melafalkan dua kalimat
syahadat
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasiterkait dengan
 Melafalkan dua kalimat
syahadat dan maknanya
 sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
 jalannya diskusi dan kerja -
kelompok
Portofolio
Membuat paparan tentang
kemampuan melafalkan dua
kalimat syahadat dan
maknanya
Tes
Tes dalam bentuk lisan dengan
mengartikan dua kalimat
syahadat
Pelajaran 9 : Ayo Kita Shalat
3.7 Mengenal salat Menyebutkan 5 Salat Salat Wajib dan Mengamati (observing) - Gambar/ Poster
dan kegiatan wajib dengan benar; Mengaji di Sekitar 1) Menyimak penjelasan șalat - Kertas/kartu
agama yang Menyebutkan bilangan Rumah wajib 5 waktu dan bilangan nama-nama șalat
dianutnya di rakaat Salat wajib. rakaatnya, dan kegiatan wajib dan
sekitar agama di sekitar rumah bilangan
rumahnya secara klasikal atau rakaatnya
melalui individual - Multimedia
pengamatan. 2) Mengamati gambar praktik Interaktif/CD
4.10 Mencontohkan Menunjukkan kegiatan șalatdan kegiatan agama di Interaktif /Video
kegiatan agama agama di sekitar sekitar rumah baik secara bertuliskan 1
yang dianutnya rumah. klasikal atau individual - Buku siswa
di sekitar Menanya (questioning) Pendidikan
rumahnya. 1) Melalui motivasi dari guru Agama Islam dan
3x4
mengajukan pertanyaan Budi Pekerti
tentang melakukan Șalat Untuk Kelas I
wajib dan Mengaji Sekolah Dasar.
2) Mengajukan pertanyaan, Jakarta:
misalnya apakah kalian Kementerian
terbiasa melakukan Șalat! Pendidikan dan
Berapa waktu dalam sehari Kebudayaan,
semalam? 20134. Hal. 57-
Mengumpulkan informasi 61
/mencoba (experimenting) - Buku tentang
1) Mendiskusikan isi gambar șalat wajib
tentang Șalat wajib dan -
mengaji baik secara klasikal
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
maupun kelompok. -
2) Mengidentifikasi
pengamalan Șalat wajib dan
mengaji dalam kehidupan
sehari-hari
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
kegiatanȘalat wajib dan
mengaji
2) Mengidentifikasi kegiatan
Șalat wajib dan mengaji
dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
(communicating
1) Menyampaikan hasil diskusi
secara kelompok
2) Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang șalat
wajib 5 waktu dan bilangan
rakaatnya, dan kegiatan
agama di sekitar rumah
secara individual atau
kelompok
3) Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
4) Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
Penilaian
Tugas
 Mengisi rubrik tentang șalat
wajib 5 waktu dan bilangan
rakaatnya, dan kegiatan
agama di sekitar rumah
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
 Tugas kelompok -
menceritakan kegiatan Șalat
wajib dan Mengaji
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi terkait dengan
 menceritakan isi gambar
tentang Șalat wajib dan
mengaji
 sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja k
Portofolio
Membuat paparan tentang
kegiatan Șalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang Șalat wajib
dan mengaji
Pelajaran 10 : Perilaku Terpuji
2.6 Memiliki sikap Mencontohkan sikap Berkata yang Baik Pertemuan ke-1 - Gambar/ Poster
yang baik ketika yang baik ketika Mengamati (observing) - Multimedia
berbicara berbicara dengan 1) Menyimak dan mengamati Interaktif/CD
sebagai benar; gambar tentang sikap Interaktif /Video
implementasi Menunjukkan sikap memperkenalkan diri dalam 2 x 4 jp - Buku siswa
dari pemahaman yang baik ketika buku Pendidikan
surah Al- berbicara dengan 2) Mengamati makna sikap Agama Islam dan
Baqarah/2: 83.. benar memperkenalkan diri Budi Pekerti
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
- Menanya (questioning) Untuk Kelas I
1) Melalui motivasi dari guru Sekolah Dasar.
mengajukan pertanyaan Jakarta:
tentang sikap santun dan Kementerian
menghargai teman Pendidikan dan
2) Mengajukan pertanyaan Kebudayaan,
tentang sikap santun dan 2014. Hal. 62-63
menghargai teman
Mengumpulkan informasi
/mencoba (experimenting)
Secara kelompok kecil
mendiskusikan sikap santun
dan menghargai temanbaik di
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat catata hasil
diskusi kelompok tentang
sikap santun dan
menghargai temanbaik di
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
2) Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap santun dan
menghargai temanbaik di
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Mengomunikasikan
(communicating
1) Menyampaikan hasil
diskusi sikap santun dan
menghargai temanbaik di
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
2) Menyampaikan hasil
pengamatan tentang sikap
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
- santun dan menghargai -
teman
3) Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
Penilaian
Tugas
Membuat contoh-contoh
sikap santun dan
menghargai teman
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi terkait dengan
- Mendiskusikan sikap
santun dan menghargai
teman
- sikap santun dan
menghargai teman
- sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja
individu/pasangan/
kelompok
Portofolio
Membuat catatan tentang
sikap santun dan menghargai
teman
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
Pengertian sikap santun dan
menghargai teman
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
sikap santun dan menghargai
teman
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
4.7 Mencontohkan Mencontohkan Hormat dan patuh Pertemuan ke-2 - Gambar/ Poster
perilaku hormat perilaku hormat Mengamati (observing) - Multimedia
dan patuh kepada guru; 1) Menyimak penjelasan Interaktif/CD
kepada orang Menunjukkan perilaku pentingnya memiliki Interaktif /Video
tua dan guru. hormat kepada guru; perilaku hormat dan patuh - Buku siswa
4.8 Mencontohkan Mencontohkan kepada orangtua, guru dan Pendidikan
perilaku saling perilaku hormat sesama anggota keluarga Agama Islam dan
menghormati kepadasesama anggota secara klasikal atau Budi Pekerti
antar sesama keluarga; individual. Untuk Kelas I
anggota keluarga Menunjukkan perilaku 2) Mengamati gambar contoh Sekolah Dasar.
hormat kepadasesama hormat dan patuh kepada Jakarta:
anggota keluarga. orangtua, guru sesama Kementerian
anggota keluarga secara Pendidikan dan
klasikal atau individual Kebudayaan,
Menanya (questioning) 2014. Hal. 64-67
1) Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota 2 x 4 jp
keluarga
2) Mengajukan pertanyaan,
misalnya apakah kewajiban
kalian kepada orangtuamu?
Mengumpulkan informasi
/mencoba (experimenting)
1) Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat dan patuh
kepada orangtua,
2) Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat dan patuh
kepada guru
3) Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat kpada
sesama anggota keluarga
baik secara klasikal maupun
kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
- 1) Membuat rumusan hasil -
diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
2) Mengidentifikasi dalam
berbagai kegiatan tentang
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menyampaikan hasil
diskusi tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga secara
kelompok
2) Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga secara
individual atau kelompok
3) Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru
secara individual maupun
kelompok
4) Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
5) Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
Penilaian
Tugas
Mengisi rubrik tentang perilaku
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
- hormat dan patuh kepada -
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi terkait dengan
 menceritakan isi gambar
tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota
keluarga
 sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Portofolio
Membuat paparan tentang
kegiatan tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga
Tes
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga
 Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
1.3 Mensyukuri Menyebutkan contoh Bersyukur Pertemuan ke-3 - Gambar/ Poster
karunia dan perilaku bersyukur Mengamati (observing) - Multimedia
pemberian atas karunia dan 1) Menyimak gambar yang ada Interaktif/CD
sebagai pemberian dengan pada teks Interaktif /Video
implementasi benar. 2) Menyimak makna - Buku siswa
dari pemahaman Mengucapkan bersyukur yang ada pada Pendidikan
surah al-Fatihah Alhamdulillah atas gambar Agama Islam dan
dan surat al- segala karunia dan 3) Mengamti contoh sikap Budi Pekerti
Ikhlas pemberian dengan syukur dengan beramal Untuk Kelas I
lancar baik setiap saat Sekolah Dasar.
Memberikan sebagian Menanya (questioning) Jakarta:
karunia dan pemberian 1) Melalui motivasi dari guru Kementerian
kepada yang berhak mengajukan pertanyaan Pendidikan dan
menerimanya. tentang sikap bersyukur Kebudayaan,
2) Mengajukan pertanyaan 2014. Hal. 67-69
tentang contoh-contoh
sikap syukur kepada Allah
swt
Mengumpulkan informasi
/mencoba (experimenting)
Secara kelompok kecil
mendiskusikan makna sikap
syukur kepada Allah
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat catatan hasil dari
mengamati gambar
2) Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap syukur
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menyampaikan hasil dari
mengamati gambar tentang
sikap syukur
2) Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
perilaku warga sekolah -
sehari-hari terkait dengan
sikap syukur
3) Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
Penilaian
Tugas
Mengisi rubrik yang ada pada
buku siswa
Observasi
Mengamati dan menceritakan
gambar yang tersedia pada
buku siswa
- menceritakan isi gambar
tersedia pada buku siswa
- sikap yang ditunjukkan
siswa terkait syukur dengan
selalu mengucapkan
alhamdulillãh.
Portofolio
Membuat paparan tentang
kegiatan bercerita
Tes
- Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar
- Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
syukur dalam kehidupan
sehari-hari
2.4 Memiliki sikap Mencontohkan sikap Pemaaf Pertemuan ke-4 - Gambar/ Poster
pemaaf sebagai pemaaf dengan benar; Mengamati (observing) - Multimedia
implementasi Menunjukkan sikap 1) Menyimak gambar yang ada Interaktif/CD
dari pemahaman pemaaf dengan benar. pada teks Interaktif /Video
1 x 4 jp
kisah 2) Menyimak makna sifat - Buku siswa
keteladanan pemaaf yang ada pada Pendidikan
Nabi Muhammad gambar Agama Islam dan
saw. Budi Pekerti
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
Menanya (questioning) Untuk Kelas I
1) Melalui motivasi dari guru Sekolah Dasar.
mengajukan pertanyaan Jakarta:
terkait dengan gambar Kementerian
2) Mengajukan pertanyaan Pendidikan dan
tentang contoh-contoh Kebudayaan,
sikap pemaaf 2014. Hal. 69-71
Mengumpulkan informasi
/mencoba (experimenting)
Secara kelompok kecil
mendiskusikan makna dari
gambar pada buku siswa
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat catatan hasil dari
mengamati gambar
2) Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap
pemaaf dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menyampaikan hasil dari
mengamati gambar
4) Menyampaikan hasil
pengamatan gambar dalam
kehidupan sehari-hari
Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
Penilaian
Tugas
Mengisi rubrik yang ada pada
buku siswa
Observasi
Mengamati dan menceritakan
gambar yang tersedia pada
buku siswa
- menceritakan isi gambar
tersedia pada buku siswa
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
- sikap yang ditunjukkan -
siswa terkait dengan
gambar selalu minta maaf.
aku memaafkan orang lain
kalau mereka salah
Portofolio
Membuat paparan kegiatan
bercerita
Tes
- Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar
- Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
pemaaf dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Memiliki sikap Mencontohkan sikap Jujur Pertemuan ke-5 - Gambar/ Poster
jujur sebagai jujur dengan benar; Mengamati (observing) - Multimedia
implementasi Menunjukkan sikap 1) Menyimak gambar yang Interaktif/CD
dari pemahaman jujur dengan benar. ada pada teks Interaktif /Video
sifat "shiddiq" 2) Menyimak makna sifat - Buku siswa
Rasulullah saw. jujuryang ada pada gambar Pendidikan
Menanya (questioning) Agama Islam dan
1) Melalui motivasi dari guru Budi Pekerti
mengajukan pertanyaan Untuk Kelas I
terkait dengan gambar Sekolah Dasar.
2) Mengajukan pertanyaan Jakarta:
1 x 4 jp
tentang contoh-contoh Kementerian
sikap jujur Pendidikan dan
Mengumpulkan informasi Kebudayaan,
/mencoba (experimenting) 2014. Hal. 72-73
Secara kelompok kecil
mendiskusikan makna dari
gambar pada buku siswa
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat catatan hasil
dari mengamati gambar
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
2) Menghubungkan pelajaran -
tentang sikap jujur dengan
perilaku warga sekolah
sehari-hari
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menyampaikan hasil dari
mengamati gambar
2) Menyampaikan hasil
pengamatan gambar
dalam kehidupan sehari-
hari
3) Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
Penilaian
Tugas
Mengisi rubrik yang ada pada
buku siswa
Observasi
Mengamati dan menceritakan
gambar yang tersedia pada
buku siswa
- menceritakan isi gambar
tersedia pada buku siswa
- sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
gambar selalu berkata jujur
kepada orang lain
Portofolio
Membuat paparan kegiatan
bercerita
Tes
- Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar
- Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh jujur
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
dalam kehidupan sehari- -
hari
2.5 Memiliki sikap Memiliki sikap percaya Percaya diri Pertemuan ke-6 - Gambar/ Poster
percaya diri diri dengan benar; Mengamati (observing) - Multimedia
sebagai Menunjukkan percaya 1) Menyimak gambar yang Interaktif/CD
implementasi diri dengan benar. ada pada teks Interaktif /Video
dari pemahaman 3) Menyimak makna sikap - Buku siswa
surah al-Ikhlas. percaya diri yang ada pada Pendidikan
gambar Agama Islam dan
Menanya (questioning) Budi Pekerti
1) Melalui motivasi dari guru Untuk Kelas I
mengajukan pertanyaan Sekolah Dasar.
terkait dengan gambar Jakarta:
2) Mengajukan pertanyaan Kementerian
tentang contoh-contoh Pendidikan dan
sikap percaya diri Kebudayaan,
Mengumpulkan informasi 2014. Hal. 73-74
/mencoba (experimenting)
Secara kelompok kecil
mendiskusikan makna dari
gambar pada buku siswa 1 x 4 jp
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
1) Membuat catatan hasil dari
mengamati gambar
2) Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap percaya diri
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari
Mengomunikasikan
(communicating)
1) Menyampaikan hasil dari
mengamati gambar
2) Menyampaikan hasil
pengamatan gambar dalam
kehidupan sehari-hari
3) Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Alat dan Sumber
Kompetensi Dasar
Hasil Belajar Pembelajaran penilaian Waktu Belajar
Penilaian -
Tugas
Mengisi rubrik yang ada pada
buku siswa
Observasi
Mengamati dan menceritakan
gambar yang tersedia pada
buku siswa
- menceritakan isi gambar
tersedia pada buku siswa
- sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
gambar selalu percaya diri
Portofolio
Membuat paparan kegiatan
bercerita
Tes
- Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar
- Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh sikap
percaya diri

Mengetahui …………., ………………, ……

Kepala Sekolah Guru Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas I

(…………………………………….………) (………………………………..…………..……)
NIP./NIK. NIP./NIK.