RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAK MAKASSAR

Program Keahlian : Tehnik Kimia
Kompetensi Keahlian : Kimia Analisis
Mata Pelajaran : Kimia Anorganik
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : 4 JP (180 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kimia
Analisis pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Kimia Analisis. Menampilkan kinerja mandiri
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar
KD dari KI 3
3.11 Menerapkan prosedur sampling air
KD dari KI 4
4.11 Melaksanakan sampling dan persiapan sampel air

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator dari KD 3
3.11.1 Menjelaskan Prinsip pengambilan sampel air
3.11.2 Menjelaskan Metode pengumpulan sampel air
3.11.3 Menjelaskan Peralatan sampling air
3.11.4 Menjelaskan penentuan lokasi dan/atau titik pengambilan sampel air

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan belajar ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan Prinsip pengambilan sampel air
2. Menjelaskan Metode pengumpulan sampel air
3. Menjelaskan Peralatan sampling air
4. Menjelaskan penentuan lokasi dan/atau titik pengambilan sampel air

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan tujuan sampling air
2. Prinsip pengambilan sampel air
3. Metode pengumpulan sampel air
4. Peralatan sampling air
5. Lokasi dan/atau titik pengambilan sampel air

F. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan : Scientific
Model pembelajaran : discovery learning
Metode : diskusi, observasi, dan presentasi.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal : ( 15 menit)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
1. Orientasi 15
menit
a. Pendidik memberi semangat dengan
menggunakan yelyel “SMK pasti bisa” dan
membuka pembelajaran dengan mengucapkan
“assalamualaikum anak-anak” serta
menanyakan kabar kepada peserta didik
sebagai salah satu proses interaksi peserta didik
dengan pendidik. “Bagaimana kabar hari ini “
sehat, baik, luar biasa”
b. Pendidik menciptakan suasana kelas yang
religius dengan menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa.
c. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai wujud sikap disiplin, serta kebersihan
 dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian
terhadap lingkungan.
d. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pertemuan ini.

Apersepsi
Pendidik menyampaikan apersepsi berupa
pertanyaan tentang air. Bahwa “
-pernahkah kalian mengamati air minum botol
yang kalian konsumsi? Kemasan air botol biasanya
bertuliskan air tersebut berasal dari pegunungan.
Namun, sebelum air minum pegunungan di olah
besar-besaran perlu di lakukan sampling air oleh
perusahaan. Kira-kira tujuan dari sampling air itu
apa?.
motivasi
Memotivasi peserta didik memberikan pertanyaan
dan membawa rasa ingin tahu peserta didik untuk
mengkaji masalah yang terkait materi
pembelajaran.
“dengan peserta didik mengetahui cara
pengambilan sampel air, maka akan memudahkan
dalam mengidentifikasi kualitas air, tidak perlu
menguji keseluruhan air melainkan cukup sampel
saja yang mewakili keseluruhan air tersebut”.
Pendidik memfasilitasi aktivitas peserta didik
secara disiplin, jujur, kreatif, komunikatif, kritis,
mandiri, rasa ingin tahu, dan senang membaca
Jumlah 15
menit
2. Kegiatan Inti: ( 150 menit)
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
2. Fase 1 : Stimulation (Pemberian Stimulus)

- Pendidik membagi peserta didik menjadi 4-5

orang dalam kelompok heterogen
- Pendidik menyampaikan gambaran umum materi
tentang prinsip pengambilan sampel air, metode
dan peralatan serta lokasi/titik pengambilan
sampel air
- Pendidik menunjukkan suatu video tentang
 pengambilan sampel air di daerah sungai
- Peserta didik melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Pendidik
- Pendidik melatih peserta didik untuk berfikir
kritis
Fase 2 : Problem Satatement (Identifikasi
Masalah)

- Peserta didik menanyakan hal-hal yang kurang

dimengerti

- Pendidik mempersilahkan kepada peserta didik

untuk berdiskusi terkait bahan tayang (video)
tersebut.

- Pendidik membagikan LKPD kepada tiap-tiap 150

kelompok menit

- peserta didik menanyakan informasi yang

diperoleh pada bahan tayang tersebut dengan
mengisi LKPD.

Fase 3 : Data Callecting (Mengumpulkan

Data/mencoba)

- Pendidik menginstruksikan kepada peserta didik

untuk mengumpulkan informasi tentang
sampling air lewat referensi buku maupun
internet
Fase 4 : Data Processing (Mengolah Data)

- Peserta didik berdiskusi bersama teman

kelompoknya dalam mengisi LKPD

- Pendidik melatih peserta didik agar menciptakan

budaya kolaborasi dalam menyelesaikan
masalah.

Fase 5 : Verification (Menguji Hasil)

- Pendidik menginstruksikan tiap kelompok untuk

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
- Setiap kelompok saling menanggapi untuk
menumbuhkan jiwa kritis.
150
Jumlah
menit
3. Kegiatan Akhir : ( 15 menit )
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
3. Fase 6 : Generalization (Menyimpulkan) 15
menit
a. Bersama dengan peserta didik menyimpulkan
materi
b. Pendidik menanyakan pada peserta didik
“apakah kalian merasa senang dan mengerti
pelajaran hari ini?”
c. Pendidik memberikan tugas atau latihan kepada
peserta didik untuk mengulang kembali
mengenai materi yang telah dipelajari.
d. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya yaitu prosedur
sampling air dan cara pengawetan serta
penyimpanan sampel air.
e. Berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran dan
mengucapkan salam.
15
Jumlah
menit

H.Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian
KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui tugas dan
diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali
tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan
dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
 a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan
diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

1. Media, Alat/bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Lembar Kerja/Modul, powerpoint.
2. Alat : White Board, LCD, bahan Lab
3. Bahan : Buku tehnik kimia SMAK kelas 2:
4. Sumber Belajar :
a. Buku teks kimia anorganik kelas 2 .
b. Internet.
c. Buku/ sumber lain yang relevan.

Mengetahui, Makassar,
Kepala Sekolah, Pendidik Mata Pelajaran,

Mudrika, S.Pd.
NIP. NIP.
Lampiran Soal Formatif
1. Jelaskan 3 metode pengumpulan sampel yang digunakan dalam
sampling air!
2. Jelaskan syarat alat pengambilan sampel air!

No. Jawaban Skor

1. 1. Sampel sesaat ( grap sampel) 50
Merupakan Sampel yang diambil pada suat
waktu dan tempat tertentu. Contoh : sampel yang
diambil dari sumber air permukaan, sumber air
persediaan.
2. Sampel gabungan waktu (composite sampel)
Merupakan Sampel yang dikumpulkan pada titik
pengambilan sampel yang sama, tetapi pada
waktu yang berbeda dan dalam waktu yang tidak
lebih dari 24 jam.
3. Sampel gabungan tempat (Integrade sampel)
Merupakan campuran sampel yang diambil dari
titik yang berbeda pada waktu yang sama,
dengan volume yang sama. Hasil pemeriksaan
sampel gabungan tempat menunjukkan keadaan
rata-rata dari suatu daerah atau tempat
pemeriksaan.
2. Alat pengambil sampel harus memenuhi 50
persyaratan sebagai berikut :
1) Terbuat dari bahan yang tidak mempengaruhi
sifat sampel (misalnya untuk keperluan
pemeriksaan logam, alat pengambil sampel
tidak terbuat dari logam)
2) Mudah dicuci dari bekas sampel sebelumnya
3) Sampel mudah dipindahkan ke dalam botol
penampung tanpa ada sisa bahan tersuspensi
di dalamnya
4) Kapasitas alat 1 – 5 liter tergantung dari
maksud pemeriksaan
5) Mudah dan aman dibawa.

TOTAL 100