PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 PADANG
Kelompok Teknologi & Industri
Jalan Beringin No. 4 Lolong Padang Email: esem_k5@yahoo.com Telp.(0751)7053201

SILABUS

Sekolah : SMKN 5 Padang

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Paket Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Kelas/Semester : X/Genap
AlokasiWaktu : 16 x 5 x 45 Menit
Kompetensi Inti :
1. K1 dan K2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
2. KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Simulasi dan Komunikasi
Digital pada tingkat teknis, spesi_k, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembanganpotensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 PADANG
Kelompok Teknologi & Industri
Jalan Beringin No. 4 Lolong Padang Email: esem_k5@yahoo.com Telp.(0751)7053201

3. KI-4 (Keterampilan)
a. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja.
b. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
c. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesi_k di bawah pengawasan langsung.
d. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Waktu Belajar
(Menit)
3.14 Menganalisis 3.14.1 Mendefinisikan filter  Devenisi Dari Filter Metode Pmbelajaran Aspek penilaian 5 x 45  Buku
rangkaian filter frekuensi pada Frekuensi Saintifik Learning siswa meliputi : teknik
frekuensi pada rangkaian listrik dan  Penggunaan  Sikap elektronika
rangkaian listrik elektronika Rangkaian Filter Pengembangan Rangsangan Berupa yang
dan elektronika 3.15.2 Memahami konsep relefan.
Frekuensi (Stimulation) penilaian diri
dasar dari rangkaian  Macam – Macam Filter   Handout
Guru meminta siswa membaca buku dalam minat
filter frekuensi pada Frekuensi Pada yang berkaitan dengan materi  Internet
rangkaian listrik dan belajar
Rangkaian Listrik Dan  Guru menjelaskan konsep filter  Jobsheet
elektronika kelompok
Elektronika frekuensi
3.15.3 Menjelaskan macam -  LPF (Low Pass Filter )  Guru meminta siswa mengidentifikasi  Pengetahuan
macam dari rangkaian
 BPF (Band Pass Filter ) macam-macam filter frekuensi
filter frekuensi pada Berupa :
Dan BSF ( Band Stop  Melakukan eksperimen rangkaian filter
rangkaian listrik dan  Tes tertulis
Filter) frekuensi
elektronika  Test lisan
 HPF (High Pass Filter) Pernyataan/ Identifikasi Masalah
3.15.4 Menjelaskan tentang
LPF,BPF,BSF dan HPF (Problem Statement)
pada rangkaian listrik  Siswa menanyakan hal-hal yang  Keterampilan
dan elektronika berhubungan dengan bahan tayang
Berupa :
 Siswa menanyakan hal-hal yang
4.14 Melakukan 4.14.1 Melakukan eksperimen
 Penugasan
berhubungan dengan materi yang
praktek rangkaian filter sudah d baca  Praktikum
pengukuran frekuensi LPF (Low pass
rangkaian filter
Pengumpulan Data (Data Colection)
filter )
(LPF, BPF/BSF, 4.14.2 Melakukan eksperimen  Siswa ditugaskan untuk mencari
HPF) dan rangkaian filter informasi dari berbagai sumber yang
menganalisa hasil frekuensi BPF (Band berkaitan dengan materi
ukur. Pass Filter ) Dan BSF (  Peserta didik membuat tugas/laporan
Band Stop Filter) tentanng informasi dari berbagai
4.14.3 Melakukan eksperimen
sumber tentang materi yang sudah
rangkaian filter
frekuensi HPF (High ditetapkan
Pass Filter) Pembuktian (Verification)
4.14.4 Melakukan  Guru menugaskan siswa untuk menilai
pengukuran nilai dari
 rangkaian filter pada hasil tugas/ laporan yang sudah dibuatnya
rangkaian listrik dan kepada siswa lain / temannya.
elektronika Menarik Kesimpulan / Generalisasi
Siswa dalam kelompoknya membuat
kesimpulan yang terkait dengan materi
Kegiatan Penutup
a. Refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
b. Merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika
diperlukan).
c. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

3.15 Menganalisis 3.15.1 Memahami susunan fisis  Susunan fisis dan dioda Pengembangan Rangsangan Aspek penilaian 10 x 45
komponen dan dioda penyearah penyearah. (Stimulation) siswa meliputi :
semikonduktor 3.15.1 Memahami prinsip  Sikap
 Prinsip kerja dioda  Guru meminta siswa membaca buku
dioda kerja dioda penyearah.
3.15.2 Menginterprestasikan penyearah. yang berkaitan dengan materi Berupa
kurva arus-tegangan  Interprestasi kurva  Guru menjelaskan konsep komponen penilaian diri
diode penyearah. arus-tegangan dioda semikonduktor dioda dalam minat
3.15.3 Mendefinisikan penyearah.  Guru meminta siswa mengidentifikasi
parameter belajar
 Definisi parameter macam-macam filter frekuensi
diodepenyearah. kelompok
3.15.4 Memodelkan dioda penyearah.  Melakukan eksperimen rangkaian filter
komponen dioda  Memodelkan frekuensi  Pengetahuan
penyearah komponen dioda Pernyataan/ Identifikasi Masalah
3.15.5 Menginterprestasikan penyearah (Problem Statement) Berupa :
lembar data  Interprestasi lembar
(datasheet) dioda  Siswa menanyakan hal-hal yang  Tes tertulis
penyearah. data (datasheet) dioda berhubungan dengan bahan tayang  Test lisan
3.15.6 Merencana rangkaian penyearah.
 Siswa menanyakan hal-hal yang
penyearah setengah  Merencanakan berhubungan dengan materi yang
gelombang satu fasa. rangkaian penyearah sudah dibaca  Keterampilan
3.15.7 Merencana rangkaian half wave rectifiersatu
penyearah gelombang Pengumpulan Data (Data Colection)
fasa. Berupa :
 penuh satu fasa.  Perencanaan  Siswa ditugaskan untuk mencari  Penugasan
3.15.8 Merencana catu daya rangkaian penyearah informasi dari berbagai sumber yang  Praktikum
sederhanasatufasa full wave rectifier satu berkaitan dengan materi
(unregulated power
fasa.  Peserta didik membuat tugas/laporan
supply).
3.15.9 Merencana macam-  Perencanaan catu daya tentanng informasi dari berbagai
macam rangkaian sederhana satu fasa sumber tentang materi yang sudah
limiter danclamper. (unregulated power ditetapkan
3.15.10 Merencana macam- supply). Pembuktian (Verification)
macam rangkaian
 Perencanaan macam-  Guru menugaskan siswa untuk menilai
pelipat tegangan
macam rangkaian hasil tugas/ laporan yang sudah dibuatnya
limiter dan clamper. kepada siswa lain / temannya.
4.15.1 Mendemonstrasikan  Perencanaan macam- Menarik Kesimpulan / Generalisasi
pengukuran macam rangkaian Siswa dalam kelompoknya membuat
4.15 Mengukur
karakteristik komponen pelipat tegangan
karakteristik kesimpulan yang terkait dengan materi
diode, rangkaian half
komponen diode, wave rectifier, dan full
rangkaian half wave rectifier,
wave rectifier, dan pengganda tegangan.
full wave rectifier, 4.15.2 Melakukan
pengganda pengukuran nilai pada
tegangan. rangkaianhalf wave
rectifier, dan full wave
rectifier, pengganda
tegangan.
3.16 Menjelaskan 3.16.1 Mengidentifikasi  Dioda Germanium Pengembangan Rangsangan Aspek penilaian 10 x 45
aplikasi dioda bentuk fisik jenis-jenis  Dioda Silicon (Stimulation) siswa meliputi :
Dioda  Dioda Junction  Sikap
3.16.2 Membaca Kode Dioda  Guru meminta siswa membaca buku
 Dioda Zener yang berkaitan dengan materi Berupa
3.16.3 Mengukur Dioda.
 DIAC
3.16.4 Mengidentifikasi  Guru menjelaskan konsep dari macam- penilaian diri
fungsi Dioda.  Dioda 4 lapis : TRIAC,
Thyristor macam dioda dalam minat
3.16.5 Mengidentifikasi  Guru meminta siswa mengidentifikasi
Dioda 4 lapis SCR dan belajar
TRIAC. macam-macam dioda kelompok
 Mendemontrasikan aplikasi dioda pada
4.16 Mendemontrasika 4.16.1 Mencontohkan rangkaian half wave rectifier dan full  Pengetahuan
n aplikasi dioda, Penerapan rangkaian wave rectifier
Berupa :
rangkaian half half wave rectifier, dan Pernyataan/ Identifikasi Masalah  Tes tertulis
 wave rectifier, dan full wave rectifier, (Problem Statement)  Test lisan
full wave rectifier, pengganda tegangan  Siswa menanyakan hal-hal yang
pengganda 4.16.2 Melakukan Ekperimen berhubungan dengan bahan tayang
tegangan rangkaian half wave  Siswa menanyakan hal-hal yang  Keterampilan
rectifier, dan full wave berhubungan dengan materi yang Berupa :
rectifier, pengganda sudah d baca
tegangan
 Penugasan
 Siswa melakukan eksperimen  Praktikum
pengukuran dioda dan rangkaian half
wave rectifier, full wave rectifier, dan
pengganda tegangan
Pengumpulan Data (Data Colection)
 Siswa ditugaskan untuk mencari
informasi dari berbagai sumber yang
berkaitan dengan materi
 Peserta didik membuat tugas/laporan
tentanng informasi dari berbagai
sumber tentang materi yang sudah
ditetapkan
Pembuktian (Verification)
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil tugas/ laporan yang sudah dibuatnya
kepada siswa lain / temannya.
Menarik Kesimpulan / Generalisasi
Siswa dalam kelompoknya membuat
kesimpulan yang terkait dengan materi
3.17 Menganalisis kerja 3.17.1 Memahami susunan  Susunan fisis, simbol dan Pengembangan Rangsangan Aspek penilaian 15 x 45
bias rangkaian fisis, simbol dan prinsip prinsip kerja transistor (Stimulation) siswa meliputi :
transistor kerja transistor  Indentifikasi  Sikap
 Guru meminta siswa membaca buku
3.17.2 Mengidentifikasi karakteristik dan yang berkaitan dengan materi Berupa
karakteristik dan parameter transistor.  Guru menjelaskan konsep transistor penilaian diri
parameter transistor.  Transistor Bipolar :  Guru meminta siswa mengidentifikasi dalam minat
3.17.3 Mengidentifikasi NPN, PNP macam-macam transistor belajar
transistor jenis Bipolar  Transistor Unipolar :  Mengidentifikasi karakteristik transistor kelompok
dan Unipolar : FET, MOSFET,  Mengidentifikasi titik kerja transistor
 PNP,NPN,FET,MOSFT, MOS,CMOS.  Mengidentifikasi kelas penguat  Pengetahuan
J-FET, MOS,CMOS.  Penempatan titik kerja transistor
3.17.4 Memahami (bias) DC transistor Berupa :
penempatan titik kerja  Penerapan teknik bias Pernyataan/ Identifikasi Masalah  Tes tertulis
(bias) DC transistor tegangan tetap (fix (Problem Statement)  Test lisan
3.17.5 Menerapkan teknik biased) rangkaian  Siswa menanyakan hal-hal yang
bias tegangan tetap (fix transistor berhubungan dengan bahan tayang
biased) rangkaian  Teknik bias pembagi  Siswa menanyakan hal-hal yang  Keterampilan
transistor tegangan rangkaian berhubungan dengan materi yang Berupa :
3.17.6 Menerapkan teknik transistor sudah d baca  Penugasan
bias pembagi tegangan  Teknik bias umpan  Siswa melakukan eksperimen  Praktikum
rangkaian transistor balik arus dan pengukuran keadaan transistor dan
3.17.7 Menerapkan teknik tegangan rangkaian pengukuran penguatan transistor
bias umpan balik arus transistor
dan tegangan Pengumpulan Data (Data Colection)
 Mmetode pencarian  Siswa ditugaskan untuk mencari
rangkaian transistor.
kesalahan akibat informasi dari berbagai sumber yang
3.17.8 Memahami prinsip
pergeseran titik kerja berkaitan dengan materi
dasar metode
DC transistor.  Peserta didik membuat tugas/laporan
pencarian kesalahan
 Rangkaian penguat tentanng informasi dari berbagai
akibat pergeseran titik
transistor emitor sumber tentang materi yang sudah
kerja DC transistor.
bersama (common- ditetapkan
3.17.9 Memahami konsep
emitter transistor), Pembuktian (Verification)
dasar dan klasifikasi
penguat transistor
penguat daya transistor  Guru menugaskan siswa untuk menilai
kolektor bersama
3.17.10 Memahami hasil tugas/ laporan yang sudah dibuatnya
(common-collector
penempatan titik kerja kepada siswa lain / temannya.
transistor), penguat
(bias) DC transistor Menarik Kesimpulan / Generalisasi
transistor basis bersama
3.17.11 Menerapkan teknik Siswa dalam kelompoknya membuat
(common-base
bias tegangan tetap (fix kesimpulan yang terkait dengan materi
transistor)
biased) rangkaian
 Konsep dasar dan
transistor
3.17.12 Menerapkan teknik klasifikasi penguat
daya transistor
bias pembagi tegangan
rangkaian transistor  Menerapkan rangkaian
3.17.13 Menerapkan teknik penguat daya transistor
 bias umpan balik arus kelas A
dan tegangan  Menerapkan rangkaian
rangkaian transistor penguat daya push-pull
3.17.14 Memahami prinsip transistor kelas B dan
dasar metode kelas AB
pencarian kesalahan  Menerapkan rangkaian
akibat pergeseran titik penguat daya transistor
kerja DC transistor. kelas C.
3.17.15 Menganalisis konsep  Menerapkan metode
dasar rangkaian pencarian kesalahan
penguat transistor. transistor sebagai
penguat daya akibat
pergeseran titik kerja
4.17 Mengukur 4.17.1 Memilih dan DC transistor.
penguatan arus mengklasifikasikan
dan tegangan transistor untuk keperluan
pada transistor penguat daya transistor.
4.17.2 Mendemonstrasikan dan
melakukan eksperimen
rangkaian penguat daya
transistor kelas A
menggunakan perangkat
lunak dan pengujian
perangkat keras serta
interprestasi data hasil
pengukuran.
4.17.3 Mendemonstrasikan dan
melakukan eksperimen
rangkaian penguat daya
push-pull transistor kelas
B dan kelas AB
menggunakan perangkat
lunak dan pengujian
perangkat keras serta
interprestasi data hasil
pengukuran
4.17.4 Mendemonstrasikan dan
 melakukan eksperimen
rangkaian penguat daya
transistor kelas C
menggunakan perangkat
lunak dan pengujian
perangkat keras serta
interprestasi data hasil
pengukuran.
4.17.5 Mencoba dan
menerapkan metode
pencarian kesalahan
transistor sebagai penguat
daya akibat pergeseran
titik kerja DC transistor.
3.18 Menganalisis kerja 3.18.1 Menganalisa rangkaian
rangkaian dasar dasar elektronika
elektronika digital digital.
3.18.2 Memahami konsep
dasar dann prinsip kerja
dari LED (Light
emmiting diode)
3.18.3 Memahami konsep
dasar dan prinsip kerja
dari monitor
3.18.4 Memahami konsep
dasar dan prinsip kerja
dari seven segment
3.18.5 Memahami konsep
dasar dan prinsip kerja
dari dot matrix
4.18 Menguji kerja 4.18.1 Mendemonstrasikan
rangkaian rangkaian elektronika
elektronika digital digital dengan LED
dengan :LED 4.18.2 Mendemonstrasikan
monitor, seven rangkaian elektronika
segment, dot
 Definisi dan prinsip Pengembangan Rangsangan Aspek penilaian 20 x 45
kerja dari LED (Stimulation) siswa meliputi :
(Light emmiting  Sikap
 Guru meminta siswa membaca buku
diode) yang berkaitan dengan materi Berupa
 Definisi dan prinsip  Guru menjelaskan konsep dasar penilaian diri
kerja dari monitor rangkaian elektronika digital dalam minat
 Definisi dan prinsip  Mendemontrasikan rangkaian belajar
kerja dari seven elektronika digital dengan LED kelompok
segment monitor, seven segment, dan dot matrix
 Definisi dan prinsip
 Pengetahuan
kerja dari dot Pernyataan/ Identifikasi Masalah
matrix Berupa :
(Problem Statement)  Tes tertulis
 Siswa menanyakan hal-hal yang  Test lisan
berhubungan dengan bahan tayang
 Siswa menanyakan hal-hal yang
 Keterampilan
berhubungan dengan materi yang
sudah d baca
Berupa :
 Siswa melakukan eksperimen pada  Penugasan
rangkaian elektronika digital dengan  Praktikum
LED monitor, seven segment, dan dot
matrix
 matrix. digital dengan Pengumpulan Data (Data Colection)
monitor  Siswa ditugaskan untuk mencari
4.18.3 Mendemonstrasikan informasi dari berbagai sumber yang
rangkaian elektronika berkaitan dengan materi
digital dengan seven  Peserta didik membuat tugas/laporan
segment tentanng informasi dari berbagai
4.18.4 Mendemonstrasikan sumber tentang materi yang sudah
rangkaian elektronika ditetapkan
digital dengan dot Pembuktian (Verification)
matrix
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil tugas/ laporan yang sudah dibuatnya
kepada siswa lain / temannya.
Menarik Kesimpulan / Generalisasi
Siswa dalam kelompoknya membuat
kesimpulan yang terkait dengan
materi
3.19 Memahami 3.19.1 Mengidentifikasi  Pengertian sensor Pengembangan Rangsangan Aspek penilaian 5 x 25
macam-macam macam-macam sensor dan tranduser (Stimulation) siswa meliputi :
sensor dan dan tranduser.  Macam-  Sikap
 Guru meminta siswa membaca buku
tranduser 3.19.2 membedakan macam- macamsensor dan Berupa
yang berkaitan dengan materi
macam sensor dan tranduser  Guru menjelaskan konsep dasar sensor penilaian diri
tranducer  Karakteristik dan tranduser dalam minat
3.19.3 mengidentifikasi jenis masing-masing  Mengidentifikasi jenis sensor dan belajar
sensor dan tranducer sensor dan tranduser kelompok
pada rangkaian tranduser  Mendemontrasikan jenis sensor dan
elektronika
tranduser pada rangkaian elektronika  Pengetahuan
4.19 Menerapkan 4.19.1 menjelaskan prinsip Berupa :
kerja setiap jenis sensor Pernyataan/ Identifikasi Masalah  Tes tertulis
macam-macam
sensor dan dan tranducer (Problem Statement)  Test lisan
tranduser 4.19.2 mendemonstrasikan  Siswa menanyakan hal-hal yang
jenis sensor dan berhubungan dengan bahan tayang  Keterampilan
tranducer pada  Siswa menanyakan hal-hal yang Berupa :
rangkaian elektronika berhubungan dengan materi yang
 Penugasan
sudah d baca
  Siswa melakukan eksperimen  Praktikum
mengenai sensor dan tranduser pada
rangkaian elektronika

Pengumpulan Data (Data Colection)

 Siswa ditugaskan untuk mencari
informasi dari berbagai sumber yang
berkaitan dengan materi
 Peserta didik membuat tugas/laporan
tentanng informasi dari berbagai
sumber tentang materi yang sudah
ditetapkan
Pembuktian (Verification)
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil tugas/ laporan yang sudah dibuatnya
kepada siswa lain / temannya.
Menarik Kesimpulan / Generalisasi
Siswa dalam kelompoknya membuat
kesimpulan yang terkait dengan
materi
3.20 Menerapkan 3.20.1 Menjelaskan alat ukur  Konsep dasar dari Pengembangan Rangsangan Aspek penilaian 10 x 45
prinsip kerja alat listrik dan elektronika alat ukur listrik (Stimulation) siswa meliputi :
ukur listrik dan 3.20.2 Memahami Konsep dan elektronika  Sikap
 Guru meminta siswa membaca buku
elektronika dasar dari alat ukur  Macam – macam Berupa
yang berkaitan dengan materi
listrik dan elektronika alat ukur listrik  Guru menjelaskan konsep dasar alat penilaian diri
3.20.3 Memahami Macam – dan (alat ukur ukur listrik dan elektronika dalam minat
macam alat ukur listrik analog dan alat  Guru meminta siswa mengidentifikasi belajar
dan elektronika ukur digital ) macam-macam alat ukur listrik dan kelompok
3.20.4 Memahami Prinsip kerja elektronika elektronika
dari alat ukur listrik dan  Prinsip kerja dari  Mendemontrasikan alat ukur listrik dan  Pengetahuan
elektronika alat ukur listrik elektronika
dan elektronika Berupa :
(alat ukur analog  Tes tertulis
4.20Mendemonstrasika 4.20.1 menerapkan alat ukur Pernyataan/ Identifikasi Masalah  Test lisan
dan alat ukur
listrik dan elektronika (Problem Statement)
 n kerja alat ukur pada rangkaian listrik digital )  Siswa menanyakan hal-hal yang
listrik dan dan elektronika berhubungan dengan bahan tayang
elektronik (alat 4.20.2 Menerapkan macam –  Siswa menanyakan hal-hal yang  Keterampilan
ukur analog dan macam alat ukur listrik berhubungan dengan materi yang
alat ukur digital) Berupa :
baik analog maupun sudah d baca
digital
 Penugasa
 Siswa melakukan eksperimen
 Praktikum
menggunakan alat ukur listrik dan
elektronika
Pengumpulan Data (Data Colection)
 Siswa ditugaskan untuk mencari
informasi dari berbagai sumber yang
berkaitan dengan materi
 Peserta didik membuat tugas/laporan
tentanng informasi dari berbagai
sumber tentang materi yang sudah
ditetapkan

Pembuktian (Verification)
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil tugas/ laporan yang sudah dibuatnya
kepada siswa lain / temannya.

Menarik Kesimpulan / Generalisasi

Siswa dalam kelompoknya membuat
kesimpulan yang terkait dengan
materi

3.21 Mengevaluasi hasil 3.21.1 Melaksanakan  Pengukuran dan Pengembangan Rangsangan Aspek penilaian 5 x 45
pengukuran pada pengukuran alat listrik evaluasi alat ukur siswa meliputi :
rangkaian listrik (Stimulation)
dan elektronika listrik dan  Sikap
dan elektronika 3.21.2 Mengukur nilai dari elektronika  Guru meminta siswa membaca buku Berupa
rangkaian listrik dan  Pegujian hasil yang berkaitan dengan materi penilaian diri
elektronika pengukuran alat
 Guru menjelaskan konsep dasar dalam minat
3.21.3 Mengevaluasi hasil listrik dan
 pengukuran pada alat elektronika penggunaan alat ukur listrik dan belajar
ukut listrik dan  Analisis hasil elektronika kelompok
elektronika evaluasi
pengukuran alat  Siswa mendemontrasikan penggunaan
 Pengetahuan
4.21.1 Melakukan ukut listrik dan alat ukur listrik dan elektronika pada
Berupa :
4.21 Melakukan pengukuran alat ukur elektronika  Tes tertulis
perbaikan dari listrik dan elektronika
Pernyataan/ Identifikasi Masalah  Test lisan
hasil evaluasi 4.21.2 Melakukan analisis hasil
pengukuran alat  Keterampilan
evaluasi pengukuran (Problem Statement)
ukur listrik dan alat ukur listrik dan Berupa :
elektronika  Siswa menanyakan hal-hal yang  Penugasa
elektronika
berhubungan dengan bahan tayang  Praktikum
 Siswa menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan materi yang
sudah d baca
 Siswa melakukan eksperimen
penggunaan alat ukur listrik dan
elektronika

Pengumpulan Data (Data Colection)

 Siswa ditugaskan untuk mencari
informasi dari berbagai sumber yang
berkaitan dengan materi
 Peserta didik membuat tugas/laporan
tentanng informasi dari berbagai
sumber tentang materi yang sudah
ditetapkan
Pembuktian (Verification)
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
 hasil tugas/ laporan yang sudah dibuatnya
kepada siswa lain / temannya.
Menarik Kesimpulan / Generalisasi
 Siswa dalam kelompoknya membuat
kesimpulan yang terkait dengan materi

Padang, 17 Januari 2018

Diketahui, Diperiksa, Mahasiswa PLK,
Kaprogli Teknik Elektronika Guru pamong,

Dra. Yesnimar M. Arif

Arniningsih A, Md.
NIP.19650101 198803 2 006 NIM.14065006
NIP.19630314 198903 2 004

Mengetahui, Disetujui,
Kepala Sekolah SMK N 5 Padang, Waka Kurikulum,

RDS. Deta Mahendra, S.Pd., MM Maya Deviera, S.Pd

NIP. 19740606 200501 1 010 NIP. 19710511 199012 2 002