Anda di halaman 1dari 15

KODE ETIK GURU INDONESIA

Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) menyadari bahwa pendidikan


merupakan suatu bidang pengabdian terhadap Tuhan Yang Maha Esa, bangsa dan
tanah air, serta kemanusiaan pada umumnya. Guru Indonesia yang berjiwa Pancasila
dan Undang-Undang Dasar 1945 merasa turut bertanggung jawab atas terwujudnya
cita-cita proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia 17 Agustus 1945. Oleh sebab itu
maka guru Indonesia terpanggil untuk menunaikan dasar-dasar sebagai berikut:

1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia


PEDOMAN pembangunan yang berpancasila.

PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PROGRAM PENGALAMAN 2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan
kebutuhan anak didik masing-masing.
LAPANGAN KEPENDIDIKAN
3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang
anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan


orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun


masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan kependidikan.

6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan


meningkatkan mutu profesinya.

7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik


berdasarkan lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhannya.

8. Guru secara bersama-sama memelihara, membina, dan meningkatkan mutu


organisasi guru profesi sebagai sarana pengabdiannya
PUSAT PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENJAMINAN MUTU dalam bidang pendidikan.
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
KATA PENGANTAR DAFTAR ISI
Puji Syukur ke hadirat Allah Subhanahu wa Taala atas Rahmat dan KaruniaNYA KODE ETIK GURU INDONESIA ..................................................................................... iii
kepada kita hambaNYA, sehingga buku pedoman pelaksanaan Praktik Lapangan KATA PENGANTAR ..................................................................................................... v
Kependidikan (PLK) UNP ini dapat diselesaikan. Buku pedoman ini berisi informasi DAFTAR ISI .................................................................................................................. vi
tentang pelaksanaan PLK dan penilaiannya. Buku pedoman ini merupakan revisi dari DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... vii
Buku Pedoman pelaksanaan PLK sebelumnya dalam rangka untuk menyesuaikan BAB I PENDAHULUAN
dengan perkembangan dan situasi terkini. A. Pengertian .............................................................................................. 1
Pengalaman menjadi guru menghadapi peserta didik di kelas dan situasi B. Tujuan .................................................................................................... 1
persekolahan yang nyata diperlukan bagi mahasiswa calon pendidik, agar memiliki C. Ruang Lingkup ....................................................................................... 1
kompetensi pendidik dan siap menjadi guru setelah menyelesaikan studinya di UNP. D. Persyaratan Mahasiswa ......................................................................... 2
Pusat Program Pengalaman Lapangan (P3L) Lembaga Pegengembangan Pembelajaran E. Persyaratan Pembimbing ....................................................................... 2
dan Penjaminan Mutu. UNP berusaha menyiapkan dan menyelenggarakan PLK secara
efektif dan efisien. Mahasiswa yang melaksanakan PLK akan berada di sekolah latihan BAB II ORGANISASI PENGELOLAAN ................ .......................................................... 4
pada waktu lebih kurang 4 bulan. Mengingat ada sekitar 2500 mahasiswa UNP yang A. Pembina dan Tugasnya........................................................................... 4
akan melaksanakan PLK dalam satu semester, maka akan banyak sekolah, guru B. Pengelola dan Pelaksana Serta Tugasnya................................................ 4
pamong, dan dosen pembimbing yang terlibat dalam kegiatan tersebut. Kita berharap C. Struktur Organisasi........................................... ....................................... 7
kegiatan PLK dapat memberi pengalaman yang sangat dibutuhkan oleh calon-calon
pendidik, namun jangan pula mengganggu proses pembelajaran di sekolah. BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN .... .......................................................................... 8
A. Persiapan ................................................................................................. 8
Oleh karena dosen pembimbing akan mengunjungi sekolah-sekolah dalam rangka B. Pelaksanaan ............................................................................................. 8
melakukan pembimbingan, maka kegiatan PLK ini dapat juga dijadikan media C. Blok Waktu ..................................................... ...................................... 14
komunikasi antara UNP dengan sekolah-sekolah sebagai pemangku kepentingan UNP. D. Tempat .................................................................................................. 14
Mudah-mudahan buku ini dapat dijadikan pedoman bagi semua pihak yang terkait
dengan kegiatan PLK. BAB IV PENUTUP ....................................................................................................... 15
.
Padang, Januari 2017
Kepala Pusat PPL LP3M
Universitas Negeri Padang

iv

Dr. Waskito, M.T


NIP. 196108081986021001
BAB I 3. Telah lulus mata kuliah Micro Teaching atau Metode Mengajar Khusus atau
PENDAHULUAN Pembelajaran Mikro dengan nilai minimal B.
4. Harus mengikuti pembekalan dan lulus tes kesiapan melaksanakan PLK.
5. Berperilaku sebagai seorang pendidik.

A. Pengertian PPLK E. Persyaratan Pembimbing


Dalam melaksanakan kegiatan PLK, mahasiswa dibimbing oleh dua orang, yaitu: (1)
Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PLK) adalah kegiatan akademik Guru Pamong dari unsur pendidik di sekolah latihan dan (2) Dosen Pembimbing dari
yang dilakukan mahasiswa program studi kependidikan (S1) Universitas Negeri unsur dosen di UNP. Untuk menjadi Guru Pamong dan Dosen Pembimbing harus
Padang di sekolah atau tempat pendidikan lainnya (PAUD,TK, SD, SMP, SMA, SMK, memenuhi kriteria sebagai berikut:
dan SKB). PLK merupakan kegiatan intrakurikuler yang dikoordinir oleh Pusat 1. Guru Pamong
Program Pengalaman Lapangan (P3L) LP3M UNP dengan nama mata kuliah Praktek a. Memahami konsep PLK.
Lapangan Kependidikan (PLK). b. Diutamakan yang memiliki sertifikat pelatihan guru pamong, atau telah
mengikuti kegiatan pelatihan dan pertemuan persiapan PLK.
B. Tujuan c. Bersedia meluangkan waktu untuk membimbing mahasiswa.
PLK bertujuan untuk memberi pengalaman nyata kepada mahasiswa agar d. Berkepribadian baik dan dapat diteladani oleh mahasiswa.
dapat merasakan dan menjiwai tugas-tugas pendidik. Diharapkan setelah e. Bersedia memberikan kesempatan kepada mahasiswa mengaplikasikan
menyelesaikan PLK, mahasiswa memiliki kompetensi pendidik (kompetensi inovasi proses pembelajaran.
pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial). f. Mata pelajaran yang diampu sesuai dengan jurusan mahasiswa yang
dibimbing.
g. Guru tetap di sekolah setempat dan berpengalaman pada bidang studinya
C. Ruang Lingkup minimal 2 tahun.
Agar mahasiswa mendapat pengalaman yang lengkap sebagai pendidik, h. Masa kerja minimal 5 tahun.
mahasiswa PLK harus melaksanakan kegiatan pembelajaran (teaching) dan di luar i. Minimal golongan IIIb (Guru pertama) atau setara dan memiliki latar
pembelajaran (nonteaching). Kegiatan pembelajaran adalah kegiatan belajar dan belakang kependidikan, berkualifikasi S1.
pembelajaran. Mahasiswa PLK melakukan kegiatan sebagaimana pendidik
profesional melaksanakan pembelajaran di kelas. Kegiatan mencakup kegiatan 2. Dosen Pembimbing
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian. Sedangkan kegiatan a. Memahami konsep PLK
nonteaching adalah kegiatan yang berhubungan dengan pengelolaan sekolah serta b. Bersedia melaksanakan tugas secara utuh.
pembinaan minat dan bakat peserta didik. c. Bersedia meluangkan waktu membimbing mahasiswa
d. Diutamakan yang berkualifikasi minimal S2 kependidikan dan telah
D. Persyaratan Mahasiswa mengikuti pembekalan plk.
Untuk dapat mengambil mata kuliah PLK, mahasiswa harus memenuhi kriteria e. Diutamakan dosen pembimbing mata kuliah Micro Teaching atau Metode
sebagai berikut: Mengajar Khusus/ mata kuliah proses pembelajaran.
1. Terdaftar sebagai mahasiswa UNP. f. Minimal berpangkat Lektor.
2. Telah menyelesaikan mata kuliah minimal 130 sks.
BAB II b. Dosen pembimbing bertugas:
TATA KELOLA PPLK (1) mengadakan pertemuan konsultasi terbimbing di sekolah latihan;
(2) membantu mengentaskan masalah yang dialami mahasiswa;
(3) memantau perkembangan pelaksanaan kegiatan;
A. Pembina PPLK (4) membimbing penulisan dan menilai laporan mahasiswa;
1. Pimpinan UNP (5) menerima Buku Evaluasi dan Laporan mahasiswa dari guru pamong dan
a Rektor UNP menetapkan kebijakan penyelenggaraan PLK. menyerahkan ke P3L;
b Wakil Rekotr I membina para pelaksana serta memantau kegiatan PLK. (6) mencatat kegiatan-kegiatan yang dilakukan dan masalah-masalah yang
c Wakil Rektor II menetapkan kebijakan dan menyediakan dana kegiatan PLK. ditemui, dalam buku catatan dan mencarikan alternatif
d Wakil Rektor III membina kegiatan ekstrakurikuler mahasiswa di sekolah pemecahannya;
latihan. (7) menghadiri dan menilai ujian akhir mahasiswa di sekolah latihan.
e Wakil Rektor IV membina pola kerjasama antara UNP dengan sekolah
latihan PLK. c. Staf Tata Usaha bertugas membantu Kepala dalam bidang administrasi.
f Ketua Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu
melaksanakan kerjasama dan koordinasi dengan Dinas Pendidikan terkait. d. Ketua dan Sekretaris Jurusan bertugas:
g Dekan/Wakil Dekan I membantu Rektor dalam membina para pelaksana (1) mengusulkan dosen pembimbing
dan memantau seluruh kegiatan PLK. (2) menyeleksi calon mahasiswa yang akan mendaftar ke P3L;
(3) memantau selama kegiatan berlangsung.
2. Unsur Dinas Pendidikan
a. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi bertanggung jawab atas pembinaan dan
menyediakan sekolah latihan. SMA, SMK, dan SLB. 2. Sekolah latihan
b. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota bertanggung jawab atas a. Kepala Sekolah (Pimpinan Pamong) bertugas:
pembinaan dan menyediakan sekolah latihan. PAUD, TK, SD, dan SMP. (1) menerima mahasiswa sebagai keluarga di sekolahnya agar mereka tidak
merasa asing berada di sekolah tersebut;
B. Pengelola dan Pelaksana PLK : (2) memfasilitasi mahasiswa untuk melaksanakan orientasi/observasi,
1. Pusat Program Pengalaman Lapangan (P3L) partisipasi serta latihan mengajar terbimbing dan non mengajar;
a. Kepala P3L (3) mengusahakan dan memelihara kelancaran jalannya pelaksanaan
Kepala P3L bertanggung jawab dalam beberapa hal berikut: kegiatan;
(1) merencanakan, menyelenggarakan, mengelola, dan mengevalu- (4) memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk berpartisipasi aktif
asi program PLK; dalam rapat-rapat, pertemuan-pertemuan, dan diskusi-diskusi yang
(2) menelaah laporan hasil pelaksanaan dari pimpinan pamong/ Kepala diadakan di sekolah;
Sekolah dan hasil monitoring & evaluasi; (5) memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal dan
(3) menangani kasus-kasus khusus yang ditemui mahasiswa; mempelajari administrasi managemen pendidikan dengan segala aspeknya
(4) melaporkan keseluruhan pelaksanaan kepada Ketua LP3M UNP. serta tugas-tugas kependidikan lainnya;
(6) memberi bimbingan dan bantuan kepada mahasiswa serta guru pamong
dalam mengatasi berbagai masalah yang timbul saat pelaksanaan
kegiatan;
(7) mengkoordinasikan mahasiswa dalam kegiatan nonteaching baik di C. Struktur Organisasi
sekolah maupun di luar sekolah.

b. Wakil pimpinan pamong membantu tugas-tugas pimpinan pamong dalam Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan
LP3M UNP
Kabupaten/Kota Provinsi
pelaksanaan kegiatan di sekolah.

c. Guru Pamong, bertugas:


(1) menjelaskan/mensosialisasikan kepada mahasiswa tentang tugas-tugas Fakultas
seorang guru;
(2) memperkenalkan mahasiswa kepada siswa-siswa di sekolah latihan; PPPL
(3) memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang masalah-masalah rutin
Sekolah
dalam kelas, peraturan-peraturan dalam kelas, dan sebagainya; Jurusan/Prodi
(4) memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang alat-alat pengajaran
(media pendidikan) sumber-sumber belajar yang tersedia di sekolah, serta
pemakaian atau penggunaannya;
(5) menyediakan dan mempersiapkan kelas untuk mahasiswa yang akan
melakukan praktek mengajar; Dosen Pembimbing Guru Pamong
(6) memberikan bimbingan kepada mahasiswa dalam perencanaan dan
pelaksanaan praktek mengajar;
(7) mendiskusikan masalah-masalah yang ditemui dalam pembimbingan, di
mana perlu bersama pimpinan pamong untuk dicarikan jalan keluarnya; Mahasiswa
(8) mencatat kemajuan latihan mahasiswa di dalam Buku Evaluasi;
(9) menguji dan menilai kegiatan mengajar dan Kependidikan lainnya yang telah Keterangan:
dilaksanakan mahasiswa serta mencatat hasilnya pada Buku Evaluasi; Garis Komando
(10) menyerahkan Buku Evaluasi mahasiswa kepada dosen pembimbing. .................... Garis Koordinasi

d. Kepala Urusan Sekolah bertugas membantu Pimpinan Pamong dan Wakil


Pimpinan Pamong dalam urusan administrasi di sekolah latihan.

7
BAB III 4. Pelatihan dan Pembekalan
PELAKSANAAN PROGRAM Pelatihan dan pembekalan dilakukan sebelum mahasiswa ditempatkan
dan/atau dikirim ke sekolah latihan.
A. Persiapan
Sebelum menjalankan PLK, PPPL LP3M UNP melakukan langkah-langkah persiapan a. Pelatihan dan pembekalan mahasiswa
sebagai berikut: Materi pelatihan terdiri dari: (1) kompetensi dan kode etik guru Indonesia,
1. Berkoordinasi dengan jurusan-jurusan untuk meminta prediksi mahasiswa yang (2) ruang lingkup PLK, (3) pelaksanaan PLK di sekolah, (4) Strategi
akan mengikuti PLK sekaligus dengan calon dosen pembimbing. Pembelajaran, dan (5) sistem bimbingan dan penilaian PLK.
2. Bagi jurusan yang belum memberikan prediksi, data prediksi mahasiswa yang
akan mengikuti PLK dikoordinasikan dengan Puskom. b. Pelatihan dan pembekalan guru pamong
3. Pembuatan kode seksi mata kuliah PLK ke Puskom. Materi pelatihan dan pembekalan guru pamong terdiri dari: (1) ruang
4. Berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan Dinas Pendidkan lingkup PLK, (2) sistem pembimbingan, (3) sistem penilaian, dan (4)
Provinsi dalam menentukan sekolah PLK. sosialisasi kegiatan di sekolah.
5. Pemetaan jumlah mahasiswa per jurusan/prodi ke sekolah.
6. Pendaftaran mahasiswa secara On-Line. c. Pelatihan dan pembekalan dosen pembimbing
7. Memastikan jumlah mahasiswa yang mengikuti PLK di tiap sekolah. Materi pertemuan terdiri dari: (1) ruang lingkup PLK, (2) organisasi
8. Melaksanakan pembekalan bagi mahasiswa yang akan melaksanakan PLK. pengelolaan dan sekolah,(3) sistem pembimbingan dan penilaian, (4) serta
9. Melaksanakan pembekalan bagi dosen pembimbing PLK. uraian tugas dan tanggung jawab dosen pembimbing dalam pelaksanaan
10. Menyiapkan buku pedoman pelaksanaan & penilaian PLK dan buku konsultasi. PLK di sekolah latihan.
11.Menetapkan kalender kegiatan PLK.
5. Penyerahan Mahasiswa
B. Pelaksanaan Penyerahan mahasiswa oleh UPPL ke sekolah-sekolah dilakukan secara
1. Pendaftaran Mahasiswa berjenjang mengikuti pola sebagai berikut:
a. Pengambilan mata kuliah PLK oleh mahasiswa dilakukan melalui cara online a. UPPL menyerahkan dan mengantar mahasiswa PLK kepada Kepala Dinas
di Portal UNP. Pendidikan Kabupaten/Kota.
b. Jadwal pengambilan mata kuliah diatur oleh Puskom UNP. b. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota menyerahkan mahasiswa PLK ke
Kepala Sekolah.
2. Perekrutan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing c. Kepala sekolah menyerahkan mahasiswa mahasiswa PLK ke Guru Pamong.
a. Guru pamong diusulkan oleh kepala sekolah berdasarkan kriteria/
persyaratan yang telah ditetapkan 6. Tata Tertib di Sekolah Mitra
b. Dosen pembimbing diusulkan oleh ketua jurusan berdasarkan Dalam melaksanakan kegiatannya selama PLK, mahasiswa PLK mengikuti aturan
kriteria/persyaratan yang telah ditetapkan. dan Tata Tertib yang berlaku dan/atau diberlakukan oleh sekolah tempat PLK.
3. Penetapan Sekolah Latihan 7. Kegiatan Pembimbingan
Sekolah latihan ditetapkan berdasarkan koordinasi dan persetujuan kerjasama Kegiatan pembimbingan oleh guru pamong dan dosen pembimbing mengacu
antara P3L LP3M dengan Kepala Dinas Pendidikan Propinsi dan Kota/Kabupaten kepada buku pedoman ini. Kehadiran dosen pembimbing di sekolah latihan
serta Kepala Sekolah. diharapkan saat mahasiswa melakukan/memberikan layanan orientasi, latihan
terbimbing, latihan mandiri, dan ujian kinerja mengajar memberikan layanan waktu-waktu tertentu (satu atau tiga kali seminggu) pertemuan balikan
mahasiswa. masih perlu dilakukan untuk membimbing mahasiswa agar dapat melakukan
refleksi secara lebih mendalam atas pengalaman-pengalamannya dalam
8. Kegiatan mahasiswa dan pembimbingan latihan.
Kegiatan mahasiswa selama masa PLK di sekolah terdiri dua jenis, yaitu:
kegiatan pembelajaran (teaching) dan kegiatan pengembangan sekolah c. Ujian Pembelajaran
(nonteaching). Kedua jenis kegiatan tersebut akan dinilai dengan cara penilaian Ujian praktek mengajar dilaksanakan jika guru pamong dan dosen
berkelanjutan. Adapun kegiatan-kegiatan yang dinilai adalah: (1) Latihan pembimbing telah sepakat bahwa mahasiswa telah mencapai kualitas yang
Mengajar Terbimbing (LMT), (2) Latihan Mengajar Mandiri (LMM), (3) Ujian cukup mandiri dan mahasiswa juga menyatakan siap untuk diuji. Beberapa
Pembelajaran (UP), (4) Kegiatan nonteaching, dan (5) Laporan PLK . Semuanya hari sebelumnya mahasiswa menyiapkan silabus dan RPP/RSL (Rencana
mengacu pada kompetensi guru (kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, Satuan Layanan) yang disetujui oleh guru pamong dan dosen pembimbing.
dan profesional).
Sebelum menjalankan kegiatan-kegiatan tersebut, mahasiswa harus 1) Kegiatan Nonteaching
melaksanakan orientasi atau pengenalan sekolah. Pada masa orientasi ini, Kegiatan nonteaching merupakan kegiatan mahasiswa PPLK di luar kegiatan
mahasiswa merencanakan kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh mahasiswa PLK
masa PLK yakni selama 16 minggu sebagaimana format pada lampiran 2. Masa diantaranya adalah:
orientasi ini dilaksanakan pada minggu pertama. (a) Memberi bimbingan kepada siswa yang menemui kesulitan dalam
a. Latihan Mengajar Terbimbing (LMT). kegiatan belajar, jika perlu melaksanakan konsultasi dengan orang
Kegiatan ini bertujuan untuk melatih mahasiswa bertanggung jawab tua/wali siswa.
melaksanakan tugas sebagai guru. Kegiatan ini di bawah bimbingan penuh (b) Mengerjakan tugas administrasi kelas dan sekolah, misalnya daftar
guru pamong dan dosen pembimbing. Pendekatan yang digunakan dalam hadir, daftar nilai, daftar induk, daftar mutasi guru, mutasi siswa, dan
pembimbingan adalah supervisi klinis. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan lain-lain.
oleh mahasiswa antara lain adalah: (c) Merencanakan dan melaksanakan kegiatan ekstra-kurikuler seperti:
1) Merencanakan dan menyusun silabus, Rencana Pelaksanaan kegiatan pramuka, palang merah remaja, sepala, UKS, dan kemah bakti
Pembelajaran/Pelayanan (RPP), Satuan Layanan (SL) atau bentuk dan pembentukan/pembimbingan kelompok belajar magang, dan
perangkat lainnya sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). sebagainya.
2) Melaksanakan kegiatan latihan mengajar di kelas (d) Melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan sekolah, seperti upacara
3) Melakukan penilaian terhadap kegiatan belajar siswa bendera, senam kesegaran jasmani, koperasi, laboratorium,
4) Menganalisis dan mendiskusikan pelaksanaan pengajaran/ pelayanan kepustakaan, wirid, dan upacara peringatan hari besar.
tersebut dengan guru pamong dan dosen pembimbing. (e) Melibatkan diri dalam beberapa kegiatan yang dilaksanakan oleh
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Kelompok Kerja Guru
Frekuensi latihan terbimbing dilaksanakan minimal selama 4 kali. (KKG) dan atau Musyawarah Guru Pembimbing (MGP)
(f) Mengetahui struktur dan tata kerja sekolah, Komite Sekolah, Osis, dan
b. Latihan Mengajar Mandiri (LMM) Dinas Pendidikan Provinsi dan Kota/Kabupaten.
Kegiatan ini bertujuan melatih mahasiswa untuk bertanggung jawab penuh (g) Mengetahui/mempelajari proses kenaikan pangkat guru dan staf
sebagai seorang guru. Dalam kegiatan ini guru pamong dan dosen administrasi.
pembimbing sudah semakin mengurangi peranan supervisinya, tetapi dalam
9. Monitoring dan Evaluasi Administrasi pelaksanaan C. Keadaan Sekolah
Evaluasi terhadap administrasi pelaksanaan PLK dilaksanakan oleh tim 1. Keadaan Fisik Sekolah
pelaksana PLK melalui monitoring lapangan dan wawancara terhadap 2. Keadaan Lingkungan Sekolah
mahasiswa, dosen pembimbing, guru pamong, pimpinan pamong, dan tim
3. Keadaan Guru Siswa
pelaksana sendiri.
4. Interaksi Sosial
C. Waktu PPL D. Tata Tertib Sekolah
PPL dilaksanakan selama satu semester (16 minggu), dua kali setahun yakni 1. Tata Tertib Guru
semester Juli – Desember dan semester Januari – Juni. Mahasiswa berada di 2. Tata Tertib Siswa
sekolah setiap hari selama kegiatan PLK. Bagi mahasiswa yang masih memiliki mata
kuliah lain selain PLK dan bersamaan dengan pelaksanaan PLK, dapat diberi E. Administrasi Sekolah
dispensasi untuk tidak hadir di sekolah 1 hari dalam seminggu.
F. Proses Belajar Mengajar
D. Tempat PPL
Kegiatan PPLK dilaksanakan di PAUD/TK, SD, SMP/SMPLB, SMA, SMK, dan SKB. Bab IV Kegiatan PLK
A. Kegiatan Mengajar (Teaching)
E. Sistematika Laporan PLK B. Kegiatan Nonteaching
Mahasiswa harus membuat laporan PLK di akhir masa PLK. Format Laporan PLK C. Kasus dan penyelesaiannya
dapat mengikuti sistematika sebagai berikut:
Bab V Penutup
Judul
Halaman Pengesahan
Lampiran
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar lampiran
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang Pelaksanaan PLK
B. Tujuan PLK
C. Waktu dan tempat PLK

Bab II Pengenalan Lingkungan Sekolah


A. Sejarah Ringkas Sekolah
B. Profil Sekolah
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan
BAB IV
PENUTUP LAMPIRAN-LAMPIRAN
Buku pedoman ini berfungsi ganda, selain memuat informasi dan petunjuk
tentang pelaksanaan PLK di sekolah dan penulisan PTK, buku ini juga menjadi dokumen Lampiran 1
penilaian mahasiswa PLK. Setiap mahasiswa yang melaksanakan PLK dibekali dengan
buku pedoman ini. Buku pedoman ini harus diserahkan ke UPPL UNP beserta buku
konsultasi oleh dosen pembimbing. Dosen pembimbing juga diminta membuat HYMNE GURU
rekapitulasi nilai dari mahasiswa yang dibimbingnya sebagaimana format yang (Pahlawan Tanpa Tanda Jasa)
ditunjukkan pada lampiran 9. Ciptaan: Sartono
Mudah-mudahan buku pedoman PLK ini dapat membuat pelaksanaan PLK
menjadi berkualitas.

Terpujilah wahai engkau ibu bapak guru


Namamu akan selalu hidup dalam sanubariku
Semua baktimu akan ku ukir didalam hatiku
Sebagai prasasti trima kasihku ‘tuk pengabdianmu

Engkau sebagai pelita dalam kegelapan


Engkau laksana embun penyejuk dalam kehausan
Engkau patriot pahlawan bangsa pembangun insan cendekia

15

17
Lampiran 2

FORMAT JADWAL KEGIATAN PPL KEPENDIDIKAN


MAHASISWA UNP DI SEKOLAH LATIHAN Kamis Jumat Sabtu Keterangan
(SEMESTER .................................................) 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8

Mgg Tanggal Senin Selasa Rabu


ke 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 7-8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Guru Pamong Mahasiswa

(__________________) (_____________________) (__________________) (_________________)


Keterangan:
a. Diisi oleh mahasiswa PPL-K
b. Pengisian format dengan jalan mewarnai kolom yang tersedia

18 19
Lampiran 3 Lampiran 4

SURAT KETERANGAN KONSULTASI SURAT KETERANGAN

Yang bertanda tangan di bawah ini adalah Dosen Pembimbing/Guru Pamong mahasiswa Yang bertanda tangan di bawah ini:
Program Pengalaman Lapangan Semester .................... - ........................... 200 , menyatakan
bahwa :
Nama : .........................................
Nama Mahasiswa : ............................................ NIP : .........................................
NIM : ............................................ Pekerjaan : Dosen pada jurusan ......................
Jurusan/Program : ............................................ Fakultas ........................ UNP Padang
Sekolah Latihan : ............................................
Menerangkan bahwa mahasiswa yang tersebut namanya di bawah ini, pada Semester ini
Telah berkonsultasi dengan kami (Dosen Pembimbing/Guru Pamong) berkenaan dengan harus berkonsultasi dengan saya dalam rangka penyelesaian Skripsi/Tugas Akhirnya yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk satu periode masa PPL. berjudul .....................................
Mahasiswa tersebut adalah :
Hasil konsultasi (sehubungan dengan kesiapan RPP)
Nama : .......................................
______________________________________________________________________________ Jurusan/Fak. : .......................................
______________________________________________________________________________ B.P : .......................................
______________________________________________________________________________ Hari Konsultasi*) : .......................................
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ Demikian kami sampaikan untuk dimaklumi.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Padang,
Dosen Ybs.
Padang, ....................................
Dosen Pembimbing/Guru Pamong

...................................
_________________________ NIP.
NIP.

Catatan:
1. Mohon dikembalikan ke PPL sebelum mahasiswa kembali ke sekolah latihan
2. * Coret yang tidak perlu

20
Lampiran 3 kehidupan nyata
Menyajikan pembehasan materi pembelajaran dengan
10. 1 2 3 4 5
INSTRUMEN PENILAIAN LMT, LMM, DAN UJI KINERJA tepat
PLK UNIVERSITAS NEGERI PADANG Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit,
TAHUN 2017 11. 1 2 3 4 5
dari konkrit ke abstrak)
B Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
Petunjuk: Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara 12. 1 2 3 4 5
akan dicapai
melingkari angka pada 13. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut. 14. Menguasai kelas 1 2 3 4 5
1 = sangat tidak baik, 2 = tidak baik, 3 = kurang baik, 4 = baik, 5 = sangat baik Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
15. partisipati aktif peserta didik dalam mengajukan 1 2 3 4 5
No Indikator / Aspek yang Dinilai Skor pertanyan
I. Kegiatan Pendahuluan Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan 1 2 3 4 5 16. partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan 1 2 3 4 5
1. pendapat
menyapa dan memberi salam
Memotivasi siswa belajar dengan melaksanakan kegiatan 1 2 3 4 5 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan
2. 17. 1 2 3 4 5
secara kontekstual keterampilan peserta didi sesuai dengan materi ajar
Mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan materi yang 1 2 3 4 5 18. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
3. akan dipelajari dengan materi pembelajaran sebelumnya Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
19. 1 2 3 4 5
atau melaksanakan apersepsi tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nuturant effect)
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar 1 2 3 4 5 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
4. 20. 1 2 3 4 5
yang akan dicapai waktu yang direncanakan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian 1 2 3 4 5 C Penerapan Pendekatan Saintifik
5. Memafasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan
kegiatan 21. 1 2 3 4 5
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta 1 2 3 4 5 mengamati
6. Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa,
didik 22. 1 2 3 4 5
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, dan bagaimana
7. 1 2 3 4 5 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
kerja kelompok, dan melakukan observasi 23. 1 2 3 4 5
II Kegiatan Inti didik untuk mengumpulkan informasi
A Penguasaan Materi Pembelajaran Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
Menunjukkan kemampuan menyesuaikan materi dengan 24. didik untuk mengasosiakan data dan atau informasi yang 1 2 3 4 5
8. 1 2 3 4 5 dikumpulkan
tujuan pembelajaran
Menunukkan kemampuan mengakaitkan materi dengan Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
9. 1 2 3 4 5 25. 1 2 3 4 5
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek, dan didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang diperolehnya 43. Memberi tes lisan atau tulisan 1 2 3 4 5
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam 44. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 1 2 3 4 5
D
Pembelajaran Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
45. 1 2 3 4 5
Menunjukan keterampilan dalam penggunaan sumber kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
26. 1 2 3 4 5
belajar yang bervariasi Jumlah Skor
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Nilai
27. 1 2 3 4 5
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber Jumlah Skor
28. 1 2 3 4 5 Catatan : Nilai = x 100
belajar 225
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
29. 1 2 3 4 5
pembelajaran Instrumen ini khusus untuk yang
30. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5 menggunakan K-13
E Pelaksanaan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
31. Melaksanakan penilaian/pengamatan sikap 1 2 3 4 5 Padang, ……………2017
32. Melaksanakan penilaian Pengetahuan 1 2 3 4 5 Penilai,
33. Melaksanakan penilaian Keterampilan 1 2 3 4 5
F Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
34. 1 2 3 4 5
interaksi dengan guru, peserta didik, sumber belajar
35. Merespon posisitf partisipasi peserta didik 1 2 3 4 5
Menunjukkan sikap terbuka terhjadap respons peserta
36. 1 2 3 4 5 (……………………………)
didik
37. Menunjukkan hubungan antar pribadi kondusif 1 2 3 4 5 NIP
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
38. 1 2 3 4 5
dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
G
Pembelajaran
39. Menggunakan bahasan lisan secara jelas dan lancer 1 2 3 4 5
40. Menggunakan bahasan lisan yang baik dan benar 1 2 3 4 5
III Penutup Pembelajaran
.
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik
41. 1 2 3 4 5
merangkum materi pelajaran
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
42. 1 2 3 4 5
merefleksi proses dan materi pembelajaran
Lampiran 4 E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
19. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5
INSTRUMEN PENILAIAN LMT, LMM, DAN UJI KINERJA 20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4 5
PLK UNIVERSITAS NEGERI PADANG F. Penggunaan Bahasa
TAHUN 2017 21. Menggunakan
(tujuan) bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, 1 2 3 4 5
Petunjuk: 22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara dan benar
III. PENUTUP
melingkari angka pada kolom 23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 1 2 3 4 5
skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut. 24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, 1 2 3 4 5
1 = sangat tidak baik, 2 = tidak baik, 3 = kurang baik, 4 = baik, 5 = sangat baik melibatkan siswa
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI Skor atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian Jumlah Skor
Nilai
I. PRA PEMBELAJARAN
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 1 2 3 4 5
Jumlah Skor
2. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 5 Catatan : Nilai = x 100
120
II. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan Materi Pelajaran Instrumen ini khusus untuk yang
remidi/pengayaan
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5 menggunakan KTSP
.4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki 1 2 3 4 5 Padang, …………………2017
Penilai,
6. Mengaitkan materi dengan
belajar dan karakteristik realitas kehidupan
siswa 1 2 3 4 5
B Pendekatan/Strategi Pembelajaran
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4 5
.
8. Melaksanakan pembelajaran
(tujuan) yang akan secara
dicapai dan runtut siswa
karakaterstik 1 2 3 4 5
9. Menguasai kelas 1 2 3 4 5 (...............................................)
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5 NIP/NIK
11. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 1 2 3 4 5
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi 1 2 3 4 5
C. tumbuhnya kebiasaan
Pemanfaatan Sumberpositif
Belajar /Media Pembelajaran
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien
waktu yang direncanakan 1 2 3 4 5
14. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 5
D. Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 1 2 3 4 5
17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
Keterlibatan Siswa 1 2 3 4 5
18. Menumbuhkan
pembelajaran keceriaan dan antusisme siswa dalam 1 2 3 4 5

belajar
Lampiran 5
Jumlah skor
Instrumen Penilaian Aspek Non-Pembelajaran
Nilai
(Non-Teaching)

Petunjuk: Catatan : Nilai = Jumlah Skor


x 100
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan aspek nonpembelajaran dengan cara 50
melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai
berikut. Padang, …………….....2017
1 = sangat tidak baik, 2 = tidak baik, 3 = kurang baik, 4 = baik, 5 = sangat baik
Dosen Pembimbing Guru Pamong

No. Aspek penilaian Skor

1. Keaktifan dalam kegiatan Piket 1 2 3 4 5 ...................................... ......................................


NIP NIP
2. Keaktifan dalam kegiatan administrasi sekolah 1 2 3 4 5
Keaktifan dalam kegiatan Ekstra kurikuler
3. 1 2 3 4 5
sekolah
4. Keaktifan dalam kegiatan hari besar Nasional 1 2 3 4 5

5. Keaktifan dalam kegiatan sekolah 1 2 3 4 5

6. Etos kerja 1 2 3 4 5

7. Sikap dan prilaku sesuai profesi guru 1 2 3 4 5


Sikap terhadap peserta didik, teman sejawat,
8. 1 2 3 4 5
orang tua peserta didik dan lingkungan
9. Sikap ingin menampilkan kinerja terbaik 1 2 3 4 5

10. Kreativitas 1 2 3 4 5