PPL LAPORAN

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

DI SMA NEGERI 1 AMBARAWA
Disusun oleh:
Nama
: Nurlailiatul Isnani
NIM
: 4201412058
Program studi
: Pendidikan Fisika
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2015
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas nikmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini tepat waktu.Laporan ini disusun
untuk menyampaikan kegiatan yang dilaksanakan selama PPL di SMA Negeri 1
Ambarawa.Praktik Pengalaman Lapangan ini bertujuan agar mahasiswa calon guru mengetahui
dan memahami tugas dan tangguang jawab seorang guru sekaligus mendapatkan pengalaman dan
pengajaran sebelum terjun langsung ke dunia pendidikan.
Proses pembuatan laporan ini tentunya tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh
karena itu penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof.Dr.Fathur Rokhman, M.Hum selaku Rektor Universitas Negeri Semarang.
2. Drs. Masugino, M.Pd selaku Kepala Pusat Pengembangan PPL Universitas Negeri
Semarang.
3. Kuncoro Bayu Prasetyo, S.Ant., M.A.,selaku Koordinator Dosen Pembimbing PPL SMA
4.
5.
6.
7.
8.
Negeri 1 Ambarawa.
Dr. Sugianto, M.Si.selaku Dosen Pembimbing PPL SMA Negeri 1 Ambarawa.
Drs. Hendro Saptanto, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Ambarawa
C. Erna Widyaningsih, S.Pd. selaku guru pamong di SMA Negeri 1 Ambarawa
Segenap Bapak dan Ibu Guru serta karyawan SMA Negeri 1 Ambarawa.
Siswa siswi SMA Negeri 1 Ambarawa, khususnya kelas X MIPA 1, X MIPA 2, X MIPA
3, X SOS 3, XII MIPA 4 dan XII MIPA 5.

9. Semua pihak yang telah membantu selama pelaksanaan PPL 2.
Penulis mengharapkan saran dan masukan untuk kesempurnaan laporan PPL 2 ini.
Demikian Laporan PPL 2 ini disusun dengan harapan bisa bermanfaat bagi para pembaca pada
umumnya dan penulis khususnya.
Ambarawa, 20 Oktober 2015
Penulis
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
KATA PENGANTAR ...............................................................................
DAFTAR ISI .............................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
ii
iii
iv
v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Tujuan ....
C. Manfaat PPL
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pengertian PPL...................................................................................
B. Dasar Hukum Pelaksanaan PPL.............
C. Peserta, Bobot Kredit dan Tahapan ...............
D. Syarat dan Tempat Pelaksana
E. Dasar Implementasi ...........................................................................
BAB III PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
A. Waktu dan Tempat .............................................................................
B. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan..... .
C. Materi Kegiatan .........
D. Proses Pembimbingan oleh Guru Pamong dan Dosbing........
E. Faktor Pendukung dan Penghambat Kegiatan PPL ..........................
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan ........
B. Saran ..........
REFLEKSI DIRI
LAMPIRAN
iv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Mahasiswa PPL
2. Kalender Akademik Tahun Ajaran 2014/2015 SMA Negeri 1 Ambarawa
3. Perhitungan Jumlah Jam Efektif
4. Program Tahunan (PROTA)
5. Program Semseter (PROMES)
6. Silabus
7. RPP
8. Jadwal Piket
1
1
2
4
4
6
6
7
8
8
11
11
11
13
13
9. Rencana Kegiatan Mahasiswa PPL

10. Kartu Bimbingan Praktik Mengajar
11. Jadwal Mengajar
12. Jurnal Mengajar
13. Soal dan Jawaban Ulangan Tengah Semester
14. Daftar Hadir Siswa yang Diajar
15. Daftar Nilai Siswa yang Diajar
16. Daftar Hadir Dosen Koordinator
17. Daftar Hadir Dosen Pembimbing
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Praktik pengalaman lapangan (PPL) adalah suatu program dalam pendidikan yang
direncanakan untuk melatih para calon guru menguasai kemampuan keguruan.Diharapkan
dari PPL ini para calon guru siap secara mandiri untuk melaksanakan tugas sebagai
guru.Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program kependidikan guru yang
dilaksanakan secara tejadwal setelah mahasiswa calon guru yang dianggap memiliki
kemampuan yang memadai dalam berbagai bidang yang terkait dengan tugas sebagai
guru.Sesuai dengan kompetensi yang harus dimiliki seorang guru, yang meliputi
kompetensipedagogik, professional, social dan kepribadian.Seorang guru harus memiliki
keempat kompetensi tersebut untuk melaksanakan tugasnya.Kompetensi untuk melaksanakan
tugas sebagai guru inilah yang dibimbing dan diarahkan melalui Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL).
PPL diselanggarakan dalam bentuk pelatihan terbimbing dan pelatihan mandiri yang
diharapkan akan terbentuk kemampuan keguruan yang secara sistematik di bawah bimbingan
dosen pembimbing dan guru pamong. Pada hakikatnya pelatihan PPL bertujuan untuk
mempersiapkan calon guru agar mampu menegmabng tugas dan tanggung jawab sebagai guru
yang professional.PPL juga dijadikan sebagai pelatihan penerapan teori yang telah diperoleh
dalam perkuliahan.
B. Tujuan
Tujuan diselenggarakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) kependidikan antara lain:
1.
Melatih calon guru agar memiliki pengalaman kependidikan secara

langsung sehingga terbentuk tenaga kependidikan yang profesioal.
2.
Mengembangkan kemandirian mahasiswa PPL sebagai calon guru.
3.
Memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk mengnali dan

menghargai kepribadian individual siswa serta tanggap terhadap perbedaan antar
individu.
4.
Mempersiapkan
para
mahasiswa
untuk
menjadi
sarjana
kependidikan yang siap sebagai agen pembaharuan.

1
5.
Memberikan bekal kepada mahasiswa sebagai calon pendidik agar

memiliki kualifikasi yang memadai.
6.
Mendorong perkembangan professional sebagai pendidik, yang

meliputi:
a. Mengenal lingkungan fisik, social, admistratif dan akademis sekolah latihan.
b. Menguasai ketrampilan dasar mengajar
c. Menerapkan kemampuan keguruan secara utuh dan terintegrasi dalam situasi
sebnarnya.
d. Mengembangkan aspek pribadi dan aspek social lingkungan sekolah.
e. Dapat menarik pelajaran dari penghayatan perilaku kehidupan sehari-hari.
C. Manfaat
Dengan melaksanakan PPL diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap semua
komponen yang terkait, yaitu praktikan, sekolah, dan perguruan tinggi yang bersangkutan:
1.
Manfaat bagi Mahasiswa

a. Mendapatkan kesempatan untuk mempraktikan teori yang diterima dalam
perkualiahan di tempat PPL.
b. Mengenal dan mengetahui secara langsung proses belajar mengajar di sekolah tempat
latihan.
c. Membentuk pribadi mahasiswa calon tenaga kependidikan dalam menganalisis tugas,
hak, dan kewajiban serta kegiatan sebagai guru.
d. Mendewasakan cara berfikir, melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan
masalah-masalah yang ada dalam proses kegiatan pendidikan di sekolah.
2.
Manfaat bagi Sekolah

a. Membantu memantapkan kegiatan belajar mengajar di sekolah.
b. Membantu dan meringankan tugas-tugas guru di sekolah atau admistrasinya.
c. Meningkatkan mutu pendidikan dengan adanya ide-ide baru yang dimiliki oleh
mahasiswa, baik pada metode ataupun media yang digunakan.
d. Sekolah latihan memperoleh masukan dan timbal balik yang diharapkan bisa
digunakan untuk memperbaiki dan mengembangkan kualitas pendidikan di masa
mendatang.
2
3.
Manfaat bagi UNNES

a. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL sehingga kurikulum,
metode dan pengelolaan proses belajar mengajar di instansi atau sekolah terkait.
b. PPL nberguna dalam menetapkana system pendidikan sehingga tujuan pendidikan
dapat dicapai atau terrealisasi.
c. Meningkatkan mutu pendidikan secara tidak langsung dengan adanya system
pengajaran yang baik diperkenalkan oleh mahasiswa PPL.
d. Program-program yang ada dalam bidang pendidikan dapat terrealisasi meskipun
tidak secara keseluruhan.
e. Menghasilkan lulusan S1 program kependidikan yang berkualitas, memiliki
pengalaman dan pemahaman yang cukup di bidang pendidikan.
3
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan
Praktik Pengalaman Lapangan, yang selanjutnya disebut PPL adalah semua kegiatan
kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sebagai pelatihan untuk
menerapkan teori yang diperoleh dari semester-semester sebelumnya, sesuai dengan
persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan keterampilan
lapangan tentang penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah mitra atau di
tempat latihan lainnya.
PPL bertujuan untuk membentuk mahasiswa praktikan menjadi calon tenaga
kependidikan yang profesional sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan
kompetensi, yang meliputi kompetensi profesional, kepribadian, pedagogik, dan sosial.
Praktik pengalaman lapangan berfungsi memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan
agar memiliki kompetensi pedagogik dan kompetensi kepribadian. Kegiatan praktik
pengalaman lapangan meliputi praktek mengajar, kompetensi profesional dan kompetensi
sosial. Sasarannya adalah agar mahasiswa praktikan memilki seperangkat pengetahuan sikap
dan ketrampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi tersebut.PPL
dapat dilaksanakan oleh mahasiswa semester VII atau mahasiswa yang telah memenuhi
syarat, serta mendapat persetujuan ketua jurusan dan dosen wali.
B. Dasar Hukum Pelaksanaan PPL
Dasar pelaksanaan PPL adalah Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor
28 Tahun 2015 Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Bagi Mahasiswa Program
Kependidikan Universitas Negeri Semarang.
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
4
5. Keputusan Presiden Nomor 271 Tahun 1965 tentang Pengesahan Pendirian IKIP
Semarang;
6. Keputusan Presiden Nomor 124 Tahun 1999 tentang Perubahan IKIP Semarang,
Bandung, dan Medan menjadi Universitas;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 59 Tahun 2009 tentang Organisasi dan
Tata Kerja Universitas Negeri Semarang;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2011 tentang Statuta Universitas
Negeri Semarang;
9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa;
10.
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 234/U/2000 tentang Pedoman
Pendirian Perguruan Tinggi;
11. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 176/MPN.A4/KP/2010 tentang
Pengangkatan Rektor Universitas Negeri Semarang Masa Jabatan Tahun 2010-2014;
12. Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 05 Tahun 2009 tentang Pedoman
Praktik Pengalaman Lapangan Bagi Mahasiswa Program Kependidikan Universitas
Negeri Semarang;
13. Keputusan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 46/O/2001 tentang Jurusan dan
Program Studi di Lingkungan Fakultas serta Program Studi pada Program Pascasarjana
Universitas Negeri Semarang;
14. Keputusan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 162/O/2004 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan di Universitas Negeri Semarang;
15. Keputusan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 163/O/2004 tentang Pedoman
Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Semarang;
5
C. Peserta, Bobot Kredit, dan Tahapan
Peserta PPL adalah mahasiswa program S1 kependidikan.
1.
Bobot kredit:
a.mata kuliah PPL mempunyai bobot kredit enam Satuan Kredit Semester (6 SKS), yang
tersebardalam PPL1 dengan bobot 2 SKS, dan PPL2 dengan bobot 4 SKS;
b. satu SKS untuk mata kuliah praktik dalam satu semester memerlukan waktu pertemuan:
4x1 jam (60 menit) x18 pertemuan = 72 jam pertemuan.
2. Tahapan PPL:
a. PPL Tahap I (PPL1):
PPL1 meliputi peer teaching, pembekalan,serta observasi dan orientasi di
sekolah/tempat latihan;
b. PPL Tahap II (PPL2):
1) membuat perencanaan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran terbimbing dan
mandiri, serta menyusun laporan;
2) melaksanakan kegiatan non pembelajaran.
D. Syarat dan Tempat Pelaksanaan

1. Syarat Pelaksanaan PPL
a.
Menempuh minimal 110 SKS dibuktikan dengan KHS dan KRS

pada semester enam (6);
b.
Mendaftarkan diri sebagai calon peserta PPL secaraonline;
c.
Lulus mata kuliah micro teaching/mata kuliah belajar-mengajar;
d.
PPL2 dilaksanakan setelah PPL1.
2. Tempat Pelaksanaan PPL

a. PPL dilaksanakan di kampus, dan di sekolah/tempat latihan;
b. Tempat praktik ditetapkan berdasarkan persetujuan Rektor dengan Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, atau pimpinan lain yang setara dan terkait dengan tempat latihan;
c. Mahasiswa dapat memilih sendiri sekolah/tempat latihan yang tersedia di Sim-PPL.
6
E. Dasar Implementasi
Pembentukan dan pengembangan kompetensi seorang guru sebagai usaha untuk
menunjang keberhasilan dalam menjalankan profesinya sangat diperlukan.Oleh karena itu,
diperlukan suatu kegiatan yang dapat menunjang keberhasilan kompetensi tersebut.Salah
satu bentuk kegiatan tersebut adalah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL). Dalam hal ini
PPL memuat kegiatan PPL 1 sebagai orientasi, dan PPL 2 sebagai tindak lanjut dari kegiatan
orientasi sekolah latihan.
PPL ini dilaksanakan dalam mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional
sebagai guru pengajar dan pembimbing. PPL inimerupakan kegiatan praktikan yang
diadakan dalam rangka menerapkan ketrampilan dan berbagai ilmu pengetahuan yang
diperoleh serta memperoleh pengalaman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
secara terpadu di sekolah. Dalam penyelenggaraan kegiatannya, praktikan bertindak sebagai
guru pembimbing di sekolah, yaitu melakukan praktek mengajar, praktek administrasi, serta
kegiatan pendidikan lain yang bersifat kokurikuler dan ekstrakurikuler yang ada di sekolah.
Melalui kegiatan PPL ini, diharapkan praktikan dapat mengembangkan dan
meningkatkan wawasan, pengetahuan, ketrampilan serta sikap dalam melakukan tugasnya
sebagai guru yang profesional. Sehingga dapat meningkatkan nilai positif dan kemampuan
praktikan itu sendiri. Untuk itu, maka PPL yang diselenggarakan di sekolah diharapkan dapat
menjadi bekal bagi praktikan saat menjadi guru kelak
7
BAB III
PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
A. Waktu dan Tempat
Pelakasanaan Praktik Pengalaman Lapangan 2 dilaksanakan mulai tanggal 7 Agustus
2015 sampai dengan 24 Oktober 2015.Tempat Praktik Pengalaman Lapangan 2 dilaksanakan
di SMA Negeri 1 Ambarawa. Di SMA Negeri 1 Ambarwa sudah menerapkan Kurikulum
2013 sehingga proses KBM hanya sampai 5 hari kerja. Hari Senin sampai hari Kamis
dimulai pukul 07.00 15.30, sedangkan hari Jumat dimulai pukul 07.00 11.45 untuk semua
siswa-siswi baik kelas X, XI, maupun XII.
B. Tahapan Kegiatan
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan selama 3 bulan dari bulan Agustus
sampai Oktober. Adapun tahapan kegiatannya yaitu:
1. Kegiatan di Kampus, meliputi:
a. Peer teaching
Peer teaching dilakukan di kampus mulai tanggal 23 28 Juli 2015.
b. Pembekalan
Pembelakalan dilakukan di kampus mulai tanggal 3 dan 4 agustus 2015.
c. Upacara Penerjunan
Upacara penerjunan dilakukan pada tanggal 6 Agustus 2015 di lapangan Fakultas Ilmu
Keolahragaan pada pukul 07.00 sampai selesai.
2. Kegiatan Inti
a. Kegiatan Observasi Sekolah
Kegiatan observasi dilakukan pada tanggal 7 20 Agustus 2015.Kegiatan obeseravsi

merupakan kegiatan pengamatan dan pengenalan kondisi serta situasi sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan praktik mengajar.Hal ini bertujuan agar mahasiswa dapat
memahami kondisi fisik, administrasi, akademik, organisasi, dan aspek sosial budaya yang
terdapat di SMA Negeri 1 Ambarawa.
8
b. Pengajaran Terbimbing
Kegiatan pengajaran terbimbing dilakukan oleh mahasiswa di bawah bimbingan guru
pamong dan dosen pembimbing.Sebelum dilakukan pengajaran mahasiswa menyiapkan
rencana pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan silabus.Pembuatan rencana
pembelajaran juga harus dikonsultasikan terlebih dahulu pada guru pamong maupun dosen
pembimbing untuk mendapatkan tambahan-tambahan atau perbaikan/revisi.
c. Pengajaran Mandiri
Pengajaran mandiri ini adalah bentuk aktualisasi dari ilmu keguruan yang dimiliki oleh
calon guru. Kegiatan ini membuat para calon guru menjadi terbiasa dengan situasi pada
proses belajar mengajar saat kelas berlangsung. Kegiatan praktik mengajar ini dilaksanakan
selama dua setengah bulan.Praktikan mengajar mandiri minimal sebanyak 7 kali pertemuan.
Pengajaran mandiri dilakukan dimana guru pamong sudah sepenuhnya menyerahkan
kegiatan belajar mengajar kepada praktikan.Selama pengajaran mandiri guru pamong hanya
memantau kegiatan pembelajaran.Sebelum mengajar di kelas praktikan juga harus membuat
perangkat pembelajaran yang telah dikonsultasikan dengan guru pamong. Selain kesiapan
perangkat pembelajaran praktikan juga harus memiliki kematangan materi yang akan
disampaikan dan mempunyai beberapa ketrampilan mengajar antara lain:
1. Keterampilan membuka pembelajaran
Membuka pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa dan memberikan
tujuan pembelajaran. Ketrampilan membuka pembelajaran yaitu menciptakan prokondisi
siswa agar perhatian terpusat pada apa yang dipelajari, meliputi menarik perhatian siswa,
menimbulkan motivasi, memberi acuan.
2. Keterampilan bertanya
Sebagai guru kemampuan bertanya sangat penting karena bertanya dapat menjadi stimulus
yang efektif untuk mendorong kemampuan berfikir siswa.Selain itu tujuan bertanya yaitu
menimbulkan rasa ingin tahu, memfokuskan perhatian siswa, mendiagnosis kesulitan belajar
siswa.
3. Keterampilan menjelaskan
Ketrampilan menjelaskan merupakan ketrampilan berkomunikasi dengan siswa dengan
penyampaian materi yang diajarkan agar siswa memahami materi tersebut.Pengguanaan
metode dan media juga harus disesuaikan dengan materi.
4. Keterampilan mengadakan variasi
Dalam proses KBM guru juga harus memiliki kemampuan untuk meningkatkan dan
mengikat perhatian siswa selama pembelajaran. Pengadaan variasi ini dimaksudkan agar
berkurangnya rasa bosan yang membuat siswa tidak focus lagi mengikuti pelajaran.Tindakan
guru yang bisa dilakukan yaitu dengan suara guru, tindakan guru, dan ekspresi guru.
5. Keterampilan mengelola kelas
Sebagai guru harus terampil untuk menciptakan susasana belajar yang kondusif serta
menjaga kondusi belajar yang optimal. Dalam pengelolaan kelas, tindakan yang dapat
dilakukan antara lain: praktikan berdiri di depan kelas sewaktu pembelajaran, di tengah, di
belakang dan di pnggir.
6. Keterampilan memberi penguatan
Penguatan bagi siswa dapat bermanfaat untuk meningkatkan focus siswa, membangkitkan
dan memihara perilaku, dan menumbuhkan rasa percaya diri. Penguatan ini dapat berupa
pujian dan pengahargaan.
7. Keterampilan menutup pembelajaran
Penutup pembelajaran dilakukan dengan berdoa, menyampaikan ringkasan pembelajaran
yang telah disampaikan dan memberikan kilasan pelajaran untuk pertemuan berikutnya,
diharapkan dapat merangsang keinginan/minat siswa untuk belajar.
d. Pelaksanaan Ujian Praktik Mengajar
Ujian praktik mengajar dinilai oleh guru pamong dan dosen pembimbing yang bersangkutan
dengan melihat secara langsung proses belajar mengajar di kelas.
e. Penyusunan Laporan
Dalam penyusunan laporan praktikan mendapat bimbingan dari guru pamong, dosen
pembimbing, dosen coordinator, dan pihak lain yang terkait.
C. Materi Kegiatan
Materi kegiatan PPL 2 ini adalah:
1. Pengembangan perangkat pembelajaran meliputi silabus, Rencana pelaksanaan Pembelajaran
(RPP), Program Tahunan (Prota), Program Semester (Promest), Rincian Minggu efektif,
Jurnal mengajar, daftar catata dan hambatan siswa, kisi-kisi dan butir soal, rekapitulasi nilai
evaluasi, analisis hasil evaluasi, rencana remidiasi, KKM
2. Observasi proses Belajar Mengajar (PBM)
3. Praktik pengajaran terbimbing
10
D. Proses Pembimbingan oleh Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

Bimbingan dilakukan oleh guru pamong terkait dengan kegiatan belajar mengajar di
kelas serta perangkat pembelajaran.Pengalaman guru pamong selama mengajar juga sangat
membantu praktikan dalam mengatasi kesulitan ketika KBM. Guru pamong sebagai
pembimbing praktikan sangat baik memantau praktikan ketika megajar dan memberikan
kritik saran untuk perbaikan kegiatan pembelajaran. Begitu pula dengan perangkat
pembelajaran
yang
dibuat
praktikan
selalu
dikonsultasikan
dengan
guru
pamong.Keterbukaan guru pamong dalam memberikan masukan juga sangat bermanfaat bagi
praktikan dalam menghadapi siswa-siswi dalam KBM.
Bimbingan yang dilakukan oleh dosen pembimbing juga sangat membantu praktikan
dalam melaksanakan PPL.Dosen pembimbing juga memberikan masukan-masukan bagi
praktikan baik dalam materi, perangkat pembelajaran maupun kepribadian.Bagaimana harus
besosialisasi dengan warga sekolah dengan baik.
E. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan PPL
Faktor pendukung dan faktor pengahmbat kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Amabrawa
antara lain:
1. Faktor pendukung:
a. Suasana keakraban warga sekolah yang menerima dengan terbuka para mahasiswa PPL,
sehingga mempermudah praktikan beradaptasi dan belajar di lingkungan sekolah.
b. Guru pamong yang sangat terbuka membantu praktikan belajar menjadi seorang guru dan
memberikan solusi jika praktikan mengalami kesulitan dalam proses pengajaran di kelas
maupun pembuatan perangkat pembelajaran.
11
c. Siswa-siswi SMA Negeri 1 Ambarawa yang sangat ramah dan sopan terhadap mahasiswa
PPL sehingga proses sosialisasi dan pembelajaran di kelas dapat berjalan dengan lancar.
d. Tersedia saran dan prasarana di SMA Negeri 1 Ambarawa yang menunjang proses
pembelajaran.
2. Faktor penghambat:
a.
Kesulitan
menerapkan
teori
pembelajaran
yang
diperoleh di kampus terkait dengan kondisi peserta didik.

b.
Pemusatan perhatian siswa dalam pembelajaran yang

masih kurang terhadap mahasiswa PPL
c.
Kurangnya kemampuan praktikan dalam mengelola

kelas.
12
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan uraian serta pengalaman praktikan selama mengikuti dan melaksanakan
PPL 2 di SMA Negeri 1 Ambarawa, praktikan memberikan kesimpulan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan PPL 2 di SMA Negeri 1 Ambarawa berjalan dengan baik dan lancar sesuai
dengan target yang diprogramkan.
2. Kegiatan PPL 2 sangat bermakna dan bermanfaat bagi mahasiswa praktikan sebagai calon
guru untuk membina sikap profesionalisme.
3. Bimbingan yang diberikan oleh guru pamong maupun dosen pembimbing berpengaruh
kepada praktikan untuk menambah pengetahuannya.
4. Kegiatan PPL 2 memberikan pengalaman baik sebagai calon tenaga pendidik, staf
admistrasi, maupun guru professional masa yang akan datang.
B. Saran
Dari kegiatan PPL 2 yang telah dilaksanakan, praktikan dapat memberikan beberapa
saran:
1. Kualitas pelaksanaan PPL 2 semakin ditingkatkan lagi agar kegiatan PPL dapat
berlangsung lebih baik dan bagus dari tahun ke tahun.
2. Mahasiswa PPL dalam mengadakan observasi dimanfaatkan sebagaimana mestinya,

sehingga pelaksanaan PPL sesuai dengan yang diharapkan.
3. Mahasiswa PPL 2 diharapkan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah latihan
dan memanfaatkan kegiatan PPL 2 ini dengan sebaik-baiknya sebagai bekal untuk
menjadi tenaga pendidik yang profesional.
4. Bertanggung jawab dan menjaga kedisplinannya selama menjalakan tugasnya sebagai
mahasiswa praktikan PPL.
5. Sebagai mahasiswa PPL hendaknya menggunakan waktu seefektif dan seefisien mungkin
agar dapat bermanfaat pada masa yang akan datang.
13
DAFTAR PUSTAKA
LP3M. Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Semarang. 2015. Semarang:
Pusat Pengembangan PPL UNNES
14
Nama Mahasiswa
NIM
Prodi / Jurusan
Fakultas
Guru Pamong
Mata Pelajaran
Sekolah Latihan
: 4201412058
: Pendidikan Fisika / Fisika
: FMIPA
: C. Erna Widyaningsih, S.Pd.
: Fisika
: SMAN 1 AMBARAWA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dalam
melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan Satu (PPL 1) yang berisi kegiatan berupa observasi
dan orientasi sekolah.Kegiatan observasi dan orientasi sekolah dilaksanakan kurang lebih 2
minggu yaitu mulai tanggal 6 Agustus sampai dengan 20 Agustus 2015 di SMAN 1
Ambarawa.Kegiatan observasi dan orientasi yang dilaksanakan meliputi observasi dan orientasi
kurikulum, kesiswaan, ketenagaan dan sarana prasarana serta hubungan masyarakat. Program
praktik pengalaman lapangan satu bertujuan agar mahasiswa atau praktikan mengetahui
administrasi sekolah latihan serta mengetahui cara mengajar guru pamong yang dapat menambah
pengalaman baru didalam maupun diluar lingkungan SMAN 1 Ambarawa.
Berikut kesimpulan dari kegiatan orientasi PPL 1 serta refleksi diri di lingkungan SMAN 1
Ambarawa :
1. Kekuatan dan Kelemahan Pembelajaran
Dalam
kegiatan
orientasi,
praktikan
menemukan
beberapa
kekuatan
dan
kelemahan.Diantaranya, pemanfaatan media pembelajaran LCD dan alat peraga dalam
kegiatan belajar mengajar.Kemudian para siswa dituntut untuk berpartisipasi aktif dalam
mengikuti kegiatan berdiskusi dengan memberikan penghargaan kepada kelompok siswa yang
mengumpulkan hasil diskusinya.Siswa diberikan umpan balik dengan pertanyaan-pertanyaan
singkat dari hasil diskusi yang telah dibahas. Ada inventaris kelas seperti penggaris dan jam
dinding yang belum disediakan untuk masing-masing kelas sehingga harus mengambil
terlebih dulu ke ruang tata usaha.
2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana

Secara umum sarana dan prasarana yang ada di lingkungan SMAN 1 Ambarawa sudah sangat
bagus. Untuk kegiatan pembelajaransendiri baik yang ada di ruang kelas maupun ruang
laboratorium telahdilengkapi dengan fasilitas LCD ( setiap ruangan ada ), papan tulis
whiteboard, meja dan kursi dengan kondisi yang baik, serta spidol danpenghapus. Hanya saja
untuk spidol dan alat tulis mengajar beberapa gurupamong harus menyediakannya
sendiri.Khususnya untuk spidol yang berwarna. Tersedianya sarana dan prasarana akan
mendukung dan mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar.
3. Kualitas Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
Kualitas guru pamong di SMAN 1 Ambarawa sangat baik hal ini dapat dilihat dari latar
belakang pendidikan dari tiap tiap guru pamong dimasing masing jurusan maupun yang
mengampu mata pelajaran normatif adaptif terutama untuk mata pelajaran fisika.Hampir
semua guru pamong memiliki metode serta sistem yang tepat dalam melaksanakan
pembelajaran di ruang kelas masing masing.Guru pamong yang bernama Cecilia Erna
Widyaningsih, S.Pd. sendiri dalam menyampaikan materi pembelajaran tidak selalu terfokus
pada RPP dan Silabus yang sudah ada, tetapi guru mempunyai inisiatif untuk mengembangkan
sendiri tanpa terpaku pada sistem yang ada. Siswa dituntut aktif dalam belajar.Pengalaman
mengajar guru pamong yang cukup lama di SMAN 1 Ambarawa sehingga dalam hal mengajar
dapat menyampaikan pelajaran dengan baik kepada siswa melalui berbagai metode dan
pendekatan. Untuk dosen pembimbing yang bernama Dr. Sugianto, M.Si., beliau mempunyai
kualitas yang sangat baik dalam mendidik mahasiswa sehingga dapat menunjang mahasiswa
untuk lebih meningkat kualitasnya dalam kegiatan belajar mengajar serta menjadi guru yang
profesional kelak.
4. Kualitas Pembelajaran
Kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru pamong menjadi contoh khususnya bagi
praktikan. Guru pamong sangat mengenal karakter siswa sehingga terjalin hubungan yang
harmonis antara guru dengan siswa. Dengan kondisi tersebut, guru pamong dapat
mengadaptasi metode dan strategi pembelajaran sesuai dengan kondisi siswa saat itu, sehingga
proses pembelajaran dapat berlangsung efektif dan menyenangkan. Selain itu, di lingkungan
SMAN 1 Ambarawa guru yang mengajar memiliki standar kompetensi yang sesuai dengan
bidang mata pelajaran yang akan ditekuni.
5. Kemampuan Diri Praktikan
Dari kegiatan observasi yang dilakukan, praktikan memperoleh banyak pengetahuan maupun
pengalaman. Pengetahuan dan pengalaman itu dapat dijadikan sebagai bahan masukan pada
diri praktikan agar dapat menjadi seorang guru yang mampu menyampaikan materi secara
professional, dapat menjadi motivator, serta menjadi contoh teladan yang baik bagi proses
pembelajaran siswa baik di dalam lingkungan sekolah maupun luar lingkungan sekolah.
6. Nilai Tambah Yang Diperoleh Praktikan Setelah MelaksanakanKegiatan PPL 1
Praktik Pengalaman Lapangan I yang telah dilakukan oleh praktikan di SMAN 1 Ambarawa
banyak memberikan masukkan, kritik dan tanggapan mengenai bagaimana dalam mengelola
kelas, cara mengajar siswa dan menyampaikan materi dengan baik agar dapat diterima dengan
baik oleh siswa. Praktikan juga memperoleh pengalaman baru yang berkaitan dengan menjalin
hubungan kekeluargaan antar warga sekolah yang dibina di SMAN 1 Ambarawa baik antara
kepala sekolah, guru, staff karyawan maupun antar siswa.
7. Saran Bagi Sekolah Mitra PPL dan UNNES
Bagi SMAN 1 Ambarawa diharapkan dapat mempertahankan atau kualitas yang sudah ada
saat ini sebagai sekolah piloting kategori mandiri. Pembangunan untuk ruang pembelajaran
yang baru diharapkan dapat segera terlaksana mengingat kurangnya jumlah gedung
dibandingkan banyaknya kelas yang ada. Untuk pengembangan bagi pihak sekolah adalah
perlunya pemanfaatan dan perawatan secara optimal sarana dan prasarana sebagai salah satu
penunjang kegiatan belajar mengajar terutama dalam bidang Fisika, sehingga tingkat
pemahaman siswa bertambah.
Bagi Unnes, agar meningkatkan koordinasi dengan koordinator dosen pembimbing sekolahsekolah tempat praktikan serta menyempurnakan sim-ppl agar tercipta kemudahan dalam
hubungannya dengan sekolah.
Mengetahui,
Guru pamong Fisika SMA N 1 Ambarawa
Mahasiswa Praktikan
C.Erna Widyaningsih, S.Pd.

NIP. 196906291992032005
Nurlailiatul Isnani
NIM. 4201412058
DAFTAR MAHASISWA PPL UNNES DI SMA NEGERI 1 AMBARAWA TAHUN 2015

Koor. Dosbing: Kuncoro Bayu Prasetyo, S. Ant., M. A.
NO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
NAMA
FIRDAUS HARIS RAHIMSA
SULISTIA WINANTI
NABELA NOVI KRISTANTI
JOKO DWI PRAYITNO
ANI ANDRIYANI
NURYATI
SHOLIKHATUN NI`MAH
NOVAN EKO PRASETYO
RARA SITA OKTARIANA
NURLAILIATUL ISNANI
SAIFULI SOFIAH
RINI CHOERUNNISA
GRACIA DESY ANDINI
DWI ANDRA IRAWAN
ALFIAN EKA ROSYADI
DENI MEILINDRA ADITYAS
GOVINDA KURNIA ARIPRADANA
ALDA FITRIYANI
KARIMAH
YUNITA NURUL ASYIFAH
NIM
2302412039
2302412049
2302412060
3201412052
3201412117
3401412026
3401412056
3401412060
3401412077
4201412058
4201412058
4301412043
4301412096
6301411215
6301412163
6301412177
7101412268
7101412306
7101412349
7101412358
PRODI
Pend. Bahasa Jepang
Pend. Bahasa Jepang
Pend. Bahasa Jepang
Pend. Geografi
Pend. Geografi
Pend. Sosiologi Antropologi
Pend. Fisika
Pend. Fisika
Pend. Kimia
Pend. Kimia
Pend. Kepelatihan Olahraga
Pend. Ekonomi (Akuntansi)
Pend. Ekonomi (Akuntansi)
Pend. Ekonomi (Koperasi)
Pend. Ekonomi (Koperasi)
RINCIAN HARI EFEKTIF

SEMESTER 1 TAHUN 2015/2016
Mata Pelajaran
: Fisika
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 1 Ambarawa
Kelas
:X
Tahun Pelajaran
: 2015/2016
I . JUMLAH MINGGU SEMESTER 1

1
2
3
4
5
6
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Jumlah
5
4
5
4
4
5
27
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu
II . JUMLAH HARI TIDAK EFEKTIF

1 Mos
2 Libur sebelum Idul Fitri
3 Libur Idul Fitri
4 Libur setelah Idul Fitri
5 Upacara HUT RI
6 Peringatan Haornas
7 Libur hari raya Idul Adha
8 UTS Semester 1
9 Libur tahun baru 1437 H
10 Kegiatan jeda semester
11 Penyerahan laporan hasil UTS
Semester 1
12 Upaca hari sumpah pemuda
13 Upacara hari pahlawan
14 UAS Semester 1
15 Penyerahan laporan capaian
kompetensi
16 Libur semester 1
JUMLAH (MINGGU)
III . Minggu Efektif
Jumlah minggu 1
semester
27 minggu
3
4
2
5
1
1
1
7
1
2
1
Hari
Hari
Hari
Hari
Hari
Hari
Hari
Hari
Hari
Hari
Hari
1
1
7
1
Hari
Hari
Hari
Hari
7
9
Hari
Minggu
Jumlah minggu tidak

efektif
9 minggu
Jumlah minggu efektif Jumlah hari efektif

18 minggu
82 hari
IV . Jumlah jam yang tersedia

Jumlah jam yang
Jumalah jam perminggu
tersedia
3
Jam
V . Jumlah nyata jam tatap muka
Kegiatan
Jumlah
KBM
16
Minggu
3
Ulangan Harian
3
Kali
2
Jumlah nyata tatap muka
Jumlah jam total

54
jam
Jam
Jam
Total
48 jam
6 jam
54 jam
VI . Cadangan waktu / pemadatan jam tatap muka

Cadangan waktu
1 jam
Pemadatan jam
1 jam
Ambarawa,20 Oktober 2015
Mengetahui,
Guru Pamong Fisika SMA N 1 Ambarawa
Mahasiswa Praktikan,
C. Erna Widya ningsih, S.Pd.
Nurlailiatul Isnani
NIP. 196906291992032005
NIM. 4201412058
Program Tahunan
Satuan Pendidikan
Kelas
:X
Mata Pelajaran
: Fisika
Kompetensi Inti
:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Semeste
r
I
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting)
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk suatu penyelidikan ilmiah
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
Materi
Pembelajaran
Alokasi Waktu
Unit 1
15* JP
Pengukuran
dan Besaran
(15 45 menit)
Unit 2
12* JP
Gerak Lurus
(12 45 menit)
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya Unit 3
dalam teknologi
Gerak
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda
Melingkar
9* JP
(9 45 menit)
Semeste
r
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
Unit 4
9* JP
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
Dinamika
Gerak
(9 45 menit)
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
Vektor (Materi
Pengayaan)
6 JP
9* JP
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Unit 5
Elastisitas dan
Getaran
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari
Unit 6
9* JP
4.2 Merencanakandan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
II
Materi
Pembelajaran
(6 45 menit)
(9 45 menit)
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida Fluida Statis
untuk mempermudah suatu pekerjaan
(9 45 menit)
3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal
suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan
cahaya oleh cermin dan lensa
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan
dan pembiasan pada cermin dan lensa
Unit 7
12* JP
Zat dan Kalor
(12 45 menit)
Unit 8
15* JP
Cahaya dan
Alat Optik
(15 45 menit)
Jumlah Alokasi Waktu Belajar
96 JP
1 JP = 45 menit
Ambarawa,Oktober 2015

NIP.196906291992032005
Nurlailiatul Isnani
NIM. 4201412058
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Fisika
Satuan pendidikan : SMA N 1 Ambarawa
Kelas / Program
: X / MIPA dan Lintas Minat
Semester
: 1 (satu)
Tahun Pelajaran
: 2015/2016
Ket
Diberikan Pada Bulan / Minggu Ke

No
NO.
K.D
Materi Pembelajaran
Waktu
Juli
1
Agustus
September
2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
Oktober
5
November
Desember
2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
L
A. Besaran dan Satuan

3 JP
B. Dimensi
U
I
C. Angka Penting
1.
3.1
D. Pengukuran
3 JP
E. Ketidakpastian pada Pengukuran

F. Penulisan Hasil Pengukuran
3 JP
B
U
S
R
JUMLAH
2
3.2
A. Notasi Vektor
9 JP
1 JP
9 JP Materi Pembelajaran
1
U
B. Penjumlahan dan
Pengurangan Vektor
2 JP
C. Penguraian Vektor
2JP
2
I
2
D. Vektor Satuan
1 JP
E. Analisis Vektor
3 JP
1
3
U
S
Ulangan Harian
JUMLAH
A. Posisi, Kedudukan, dan

Perpindahan
2JP
11 JP
3 JP
9 JP ( Materi Pembelajaran) + 3 JP (Ulangan Harian
3.3
I
3 JP
D. GLB
E. GLBB
3 JP
F.Gerak Vertikal
B. Kecepatan dan Kelajuan

C.Kecepatan dan Kelajuan Ratarata
3 JP
U
3
S
S
R
JUMLAH
4
3.4
A. Hukum I, II, III Newton
12 JP
3 JP
12 JP ( Materi Pembelajaran)
U
B. Konsep Gaya Gesek

C. Penerapan Gaya Gesek
I
3 JP
A
B
D. Gaya Tegang Tali

E. Konsep Gaya Sentipetal
3 JP
F.
Satelit
R
JUMLAH WAKTU
A. Besaran dalam GMB

B. Kecepatan Linier
9 JP
9 JP Materi Pembelajaran
3
3 JP
C. Kecepatan Sudut
5
3.5
D. Percepatan Sentripetal
3 JP
E. Hubungan Percepatan Linier

dan Percepatan Sudut
F. GMBB
G. Hubungan Roda-roda
Ulangan Harian
3 JP
CADANGAN
2 JP
JUMLAH AKHIR
3 JP
56 JP
3
1 1
54 JP ( 48 JP Materi Pembelajaran + 6 JP Ulangan Harian) + 2 JP Cadangan

Mengetahui,

NIP.196906291992032005
Nurlailiatul Isnani
NIM. 4201412058
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas /Semester
:X
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

mengatur alam jagad raya melaluipengamatan
fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip
pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka
penting)
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Pengukuran
Mengamati
Tugas
Ketelitian
(akurasi) dan
ketepatan
(presisi)
Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan
dengan
pengukuran
Kesalahan
pengukuran
Penggunaan
angka penting
Membuat daftar (tabel)

nama besaran, alat ukur,
cara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara
individu, termasuk yang
berlaku di daerah setempat
(misalnya: untuk ukuran
massa: mayam di
Sumatera Utara, untuk
ukuran panjang: tumbak di
Jawa Barat).
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Alokasi
Waktu
9 JP
(3 x 3
JP)
Sumber
Belajar
Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /
Douglas C.
Giancoli 6th
ed. Pearson
Prentice Hall
FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Perbukuan
Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan

menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengamati beberapa alat

ukur panjang, massa dan
waktu yang ada di
sekitar(mistar milimeter,
jangka sorong, mikrometer,
neraca lengan, neraca
pegas, dan stopwatch) dan
menemukan cara
bagaimana alat tersebut
bekerja/digunakan
Mempertanyakan
Mempertanyakan tentang
cara menggunakan alat
ukur, cara mebaca skala,
dan cara menuliskan hasil
pengukuran
Mempertanyakan aspek
ketelitian, ketepatan, dan
keselamatan kerja, serta
alat ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
Mengukur masa jenis

kelereng (pengukuran
dilakukan satu kali) dan
batu kerikil (dilakukan
Penilaian
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
penggunaan
angka penting
dan kesalahan
pengukuran
dan/atau
pilihan ganda
tentang
membaca alat
ukur
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Panduan
Praktikum
Fisika SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
Alat:
Neraca
jangka sorong
mikrometer
gelas ukur,
stopwatch
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
berulang dengan ukuran

beda dan jenis yang sama)
secara berkelompok
dengan menggunakan
neraca, jangka sorong atau
mikrometer, dan gelas ukur
Asosiasi
Mengolah data hasil

pengukuran berulang
(diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
interpretasi data
Komunikasi

Penjumlahan
Vektor
Membuat laporan tertulis
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan
dengan vektor
Menggambar vektor,
resultan vektor, komponen
vektor serta menghitung
besar dan arah resultan
vektor dalam sebuah
Observasi
9 JP
Sumber:
(3 X 3 JP) PHYSICS:
Principles
with
Aplication /
Douglas C.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan
pendekatan geometri)
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
Pembelajaran
pengamatan bersama
Mempertanyakan
Mempertanyakan cara
menghitung besar dan arah
dua buah vektor
Eksperimen/explore
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk

menentukan resultan vektor
Melakukan percobaan
untuk menentukan resultan
dua vektor sebidang
Asosiasi
Menerapkan operasi vektor

dalam pemecahan masalah
secara individu
Komunikasi

Gerak Lurus
dengan
Kecepatan dan
Percepatan
Penilaian
Sumber
Belajar
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang
resultan dua
dan/atau tiga
vektor
Mempresentasikancontoh
penerapan vektor dalam
kehidupan sehari-hari
Giancoli 6th
ed. Pearson
Prentice Hall
FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika SMA,
Erlangga
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah
sehari-sehari
Mengamati demonstrasi
gerak untuk membedakan
Alokasi
Waktu
12 jam e-dukasi.net
Sumber:
Alat
(4 x 3 PHYSICS:
JP) neraca
pegas
Principles
busur derajat
papan triplek
Kompetensi Dasar

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak
lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
Materi Pokok
Konstan
Pembelajaran
Penilaian
gerak lurus dengan

kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan
percepatan konstan
berkaitan
dengan gerak
lurus dengan
kecepatan dn
percepatan
konstan
Menanya
Menanyakan perbedaan
gerak lurus dengan
gerak lurus dengan
percepatan konstan
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Eksperimen/explore
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Melakukan percobaan
gerak lurus dengan
kecepatan konstan dengan
menggunakan kereta atau
mobil mainan.
Melakukan percobaan
gerak lurus dengan
percepatan konstan dengan
menggunakan troly.
Komunikasi
Mempresentasikan hasil
percobaan bendayang
bergerak lurus dengan
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
gerak lurus
dengan
percepatan
konstan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
with
Aplication /
Douglas C.
Giancoli
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
Alat
papan luncur
troly
kereta
mainan
tenaga
batere
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
gerak lurus dengan

percepatan konstan dalam
bentuk grafik
Asosiasi
Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak

dengan kecepatan konstan.
Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak

dengan percepatan
konstan.
Menganalisis besaranbesaran dalam GLBB dan

gerak jatuh bebas dalam
diskusi kelas
tiker timer
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
: SMA N 1 Ambarawa
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: X (sepuluh) /1
Materi Pokok
: Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan

Konstan
Alokasi Waktu
: 4 x 3 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
KI 3
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
KI 4
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
A. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melaluipengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.3
Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan

dan gerak lurus dengan percepatan konstan
4.3
Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
B. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian gerak
2. Membedakan antara jarak dan perpindahan
3. Membedakan antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
4. Membedakan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
5. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) melalui percobaan dan
pengukuran besaran-besaran terkait
6. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dalam bentuk persamaan dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah
7. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui percobaan
dan pengukuran besaran-besaran terkait
8. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLBB dalam bentuk persamaan dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan
peserta didik dapat:
1.
2.
3.
4.
Mengidentifikasi pengertian gerak dengan benar

Membedakan antara jarak dan perpindahan dengan benar
Membedakan antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat dengan benar
Membedakan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat dengan benar
5. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) melalui percobaan dan

pengukuran besaran-besaran terkait dengan benar
6. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dalam bentuk persamaan dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah dengan benar
7. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui percobaan
dan pengukuran besaran-besaran terkait dengan benar
8. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLBB dalam bentuk persamaan dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah dengan benar
D. BAHAN AJAR
Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
Gerak adalah satu kata yang digunakan untuk menjelaskan aksi, dinamika, atau
terkadang gerakan dalam kehidupan sehari-hari.Kinematika adalah ilmu yang
mempelajari bagaimana gerak dapat terjadi tanpa memperdulikan penyebab terjadinya
gerak tersebut.Sedangkan dinamika adalah ilmu yang mempelajari gerak dengan
menganalisis seluruh penyebab yang menyebabkan terjadinya gerak tersebut.
A. Gerak Lurus
Gerak lurus adalah gerakan suatu benda/obyek yang lintasannya berupa garis lurus
(tidak berbelok-belok).Dapat pula jenis gerak ini disebut sebagai suatu translasi beraturan.
Pada rentang waktu yang sama terjadi perpindahan yang besarnya sama. Seperti gerak
kereta api di rel yang lurus.
1. Posisi
Posisi atau kedudukan adalah suatu kondisi vektor yang merepresentasikan
keberadaan satu titik terhadap titik lainnya yang bisa dijabarkan dengan koordinat
kartesius, dengan titik (0,0) adalah titik yang selain dua titik tersebut namun
masih berkolerasi atau salah satu dari dua titik tersebut.
2. Jarak dan Perpindahan
Jarak adalah panjang lintasan sesungguhnya yang ditempuh oleh suatu benda
dalam waktu tertentu mulai dari posisi awal dan selesai pada posisi akhir.Jarak
merupakan besaran skalar karena tidak bergantung pada arah.Oleh karena itu,
jarak selalu bernilai positif. Besaran jarak adalah s.
Perpindahan adalah perubahan posisi atau kedudukan suatu benda dari keadaan
awal ke keadaan akhirnya. Perpindahan merupakan besaran vektor(untuk lebih
jelasnya, simak gambar di bawah). Perpindahan hanya mempersoalkan jarak antar

kedudukan awal dan akhir suatu objek.
3. Kelajuan dan kecepatan
Kelajuan adalah besarnya kecepatan suatu objek.Kelajuan tidak memiliki arah
sehingga termasuk besaran skalar. Rumus kelajuan adalah sebagai berikut:
s
v=
t
Kelajuan rata-rata :
s
v =
t
Keterangan:
v = kelajuan (m/s)
s = jarak (m)
t = waktu tempuh (s)
Kecepatan adalah besaran vektor yang menunjukkan seberapa cepat benda
berpindah.Kecepatan juga bisa berarti kelajuan yang mempunyai arah.Misal
sebuah mobil bergerak ke timur dengan kecepatan 60 km/jam.
s
v =
t
Kecepatan rata-rata:
s
v =
t
Keterangan:
v = kecepatan (m/s)
s
= perpindahan (m)

4. Perlajuan dan percepatan
Perlajuan adalah perubahan kelajuan benda dibagi waktu.
v
a=
t
Keterangan:
a= perlajuan (m/s2)
v = kelajuan (m/s)
Percepatan adalah
perubahan
kecepatan
dibagi
dengan
waktu
perubahannya.
v v 2v 1
a =
=
t t 2 +t 1
Keterangan:
a = percepatan (m/s)
v
= kecepatan (m/s)

5. Gerak Lurus Beraturan
Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak yang lintasannya lurus dan
kecepatannya tetap.Cara menghitung jarak dari suatu gerak beraturan. Yaitu dengan
mengalikan kecepatan(m/s) dengan selang waktu(s).
s=v . t
Keterangan:
v = kecepatan rata-rata (m/s)
s = perpindahan (m)
t = selang waktu (s)
Grafik hubungan antara kecepatan dengan waktu dan jarak dengan waktu
6. Gerak Lurus Berubah Beraturan

Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak yang lintasannya lurus
dan kecepatannya berubah secara beraturan/berpola.Ada dua kemungkinan GLBB,
yaitu GLBB dipercepat dan GLBB diperlambat.Rumus GLBB dituliskan sebagai
berikut.
v t =v 0+ at
1
s=v 0 t + a t 2
2
2
v t =v 0 +2 as
Keterangan:
vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s)
v0 = kecepatan awal (m/s)
a = percepatan (m/s2)
s = jarak tempuh (m)
a. Gerak Jatuh Bebas

Gerak jatuh bebas adalah gerak sebuah objek yang jatuh dari ketinggian tanpa
kecepatan awal yang dipengaruhi oleh gaya gravitasi. Benda-benda yang jatuh bebas di
ruang hampa mendapat percepatan yang sama. Benda-benda tersebut jika di kenyataan
mungkin disebabkan karena gaya gesek dengan udara. Rumus-rumus gerak jatuh bebas
adalah sebagai berikut.
v t =
1
h= a t 2
2
v t 2=2 gh
Keterangan:
vt = kecepatan saat t sekon (m/s)
g = percepatan gravitasi bumi (9,8 m/s2)
h = jarak yang ditempuh benda (m)
b. Gerak Vertikal ke Bawah
Gerak Vertikal ke bawah adalah gerak suatu benda yang dilemparkan vertikal ke
bawah dengan kecepatan awal dan dipengaruhi oleh percepatan.Rumus-rumus gerak
vertikal ke bawah adalah sebagai berikut.
v t =v 0+
1
h=v 0 t+ a t 2
2
2
v t =v 0 +2 gh
Keterangan:
h = jarak/perpindahan (m)
vt = kecepatan setelah t (m/s)
g = percepatan gravitasi (9,8 m/s2)
c. Gerak Vertikal ke Atas
Gerak vertikal ke atas adalah gerak suatu benda yang dilempar vertikal ke atas dengan
kecepatan awal tertentu (v0) dan percepatan g saat kembali turun.Rumus gerak vertikal
ke atas adalah sebagai berikut.
v t =v 0
1 2
h=v 0 t a t
2
v t 2=v 022 gh
Di titik tertinggi benda, kecepatan benda adalah nol. Persamaan yang berlaku di titik
tertinggi adalah sebagai berikut.
t naik =
v0
g
Keterangan:
tnaik = selang waktu dari titik pelemparn hingga mencapai titik tertinggi (s)
g = percepatan gravitasi (9,8 m/s2)
hmaks = jarak yang ditempuh hingga titik tertinggi (m)
v 02
hmaks =
2g
t turun =
v0
2 hmaks
=
g
g
Jadi, dapat disimpulkan bahwa waktu saat naik sama dengan waktu saat turun
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
: Scientific
2. Metode
: Observasi, studi pustaka, diskusi kelompok, penugasan
3. Model Pembelajaran
: Kooperatif
F. LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan 1
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Guru memberi salam.

Guru mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Guru memberikan pertanyaan untuk mengecek pengetahuan awal peserta
didik dalam materi vektor.

Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota 4
anak.
Kegiatan Inti
Peserta didik mengamatai demonstrasi yang dilakukan oleh guru,

memperagakan berjalan dari sudut kanan ruangan kelas sampai ke sudut
kiri belakang ruangan kelas.

Peserta didik membuat hipotesis tentang demonstrasi yang telah
dilakukan.
Peserta didik mendiskusikan hasil temuan yang didapat dari proses
mencermati yang didemonstrasikan guru

Peserta didik mengidentifikasi besaran-besaran apa saja yang terdapat
dalam demostrasi yang dilakukan oleh guru

Peserta didik melakukan eksperimen berjalan seperti yang diperagakan
oleh guru tetapi berjalan dari arah timur ke utara

Peserta didik menganalisis besaran-besaran fisika tentang gerak.
Peserta didik menerapkan konsep posisi, jarak tempuh, dan perpindahan.
15 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Peserta didik mempresentasikan hasil temuan tentang gerak dan
memberikan contoh hal-hal yang berkaitan dengan gerak.

Penutup
Peserta didik bersama dengan guru memberikan kesimpulan terkait
besaran-besaran fisika yang berhubungan dengan gerak suatu benda.

20 menit
Peserta didik diberikan tugas mengerjakan soal tentang gerak suatu
benda.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
Pertemuan 2
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Guru memberi salam.

Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan dari pertemuan 15 menit
sebelumnya dan menyampaikan informasi yang didapat tentang penjumlahan
vector secara analisis.

Guru meminta peserta didik untuk menuliskan jawaban tugas pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Inti.
Peserta didik mengamati video yang membedakan antara kecepatan dan
kelajuan suatu benda.

Peserta didik mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses
mencermati tayangan gambaryang disajikan guru

Peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor yang membedakan tentang
kelajuan dan kecepatan

Peserta didik melakukan eksperimen sebuah mobil mainan digerakkan kearah
timur kemudian di gerakkan lagi kearah selatandan mencari kelajuan dan
kecepatan melalui rumus umum kecepatan dan kelajuan

Peserta didik menganalisis konsep yang berhubungan dengan kecepatan,
kelajuan
Peserta didik konsep yang berhubungan dengan kelajuan rata-rata dan kelajuan
sesaat
100 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil
pemecahan masalah tentang percobaan sebuah benda.

Kelompok menjelaskan tentang contoh-contoh yang berhubungan dengan
kelajuan sesaat dan kelajuan rata-rata , kecepatan sesaat dan kecepatan rata-
rata dalam kehidupan sehari-hari

Penutup
Peserta didik bersama dengan guru memberikan kesimpulan terkait faktor-
faktor yang menyebabkan terjadinya kecepatan dan kelajuan.

faktor yang membedakan kecepatan dan kelajuan.

Peserta didik mendapat penghargaan untuk kelompok yang aktif.
Peserta didik diberikan tugas Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal 20 menit
tentang kelajuan sesaat dan kelajuan rata-rata, kecepatan sesaat dan kecepatan
rata-rata
Pertemuan 3
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Guru memberi salam.
Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota 4 anak.
Kegiatan Inti
Peserta didik memperhatikan apresepsi dan menanyakan Manakah yang lebih

dahulu sampai kebawah jika seekor gajah dan seekor tikus dijatuhkan dari
sebuah gedung yang memiliki ketinggian yang sama..??

Peserta didik mengamati video tentang gerak, dengan kecepatan konstan dan
gerak dengan perrcepatan konstan, agar peserta didik dapat membedakan
antara gerak dengan kecepatan konstan dan gerak dengan percepatan konstan
mencermati tayangan gambar/foto/video bahkan demonstrasi yang berkaitan
dengan Gerak Lurus beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan

Peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjainya
15 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
percepatan konstan dan kecepatan konstan
Peserta didik melakukan eksperimen gerak lurus dengan kecepatan dengan
menggunakan kereta atau mobil mainan.

Peserta didik menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
Peserta didik menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
Peserta didik menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas

Peserta didik mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil
pemecahan masalah tentang percobaan benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik.

Penutup
faktor yang menyebabkan kecepatan dan percepatan konstan.

20 menit
Peserta didik diberikan tugas menyelesaikan soal tentang gerak lurus
beraturan dangan gerak lurus berubah beraturan.

Pertemuan 4
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Guru memberi salam dan berdoa
Kegiatan Inti
15 menit
100 menit
Peserta didik memperhatikan apresepsi dan menanyakan Sebuah bola di

lempar keatas, ternyata pada ketinggian tertentu bola tersebut kembali jatuh
ketanah. Apa yang menyebabkan peristiwa tersebut, apakah ada hubungan
denga fisika?
Peserta
didik
mengamati
mendemonstrasikan,
memperlihatkan
gambar/foto/video gerak untuk membedakan gerak vertical ketas dan gerak

vertical kebawah
Rincian Kegiatan
Waktu
mencermati tayangan gambar/foto/video tentang gerak verikal keatas dan gerak
vertical kebawah
Peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi gerak vertical
ke atas dan gerak vertical ke bawah

Peserta didik melakukan eksperimen dengan menjatuhkan sebuah bola
pimpong dari atas meja

Peserta didik melakukan eksperimen dengan melempar sebuah benda keatas
Peserta didik menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak vertikal
Peserta didik menganalisis perbedaan gerak lurus dengan gerak vertikal
Peserta didikmendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil
pemecahan masalah tentang percobaan benda yang bergerak vertical keatas
dan bergerak vertical kebawah

Penutup
Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan faktor faktor apa saja
yang membedakan gerak vertical keatas dan gerak vertical kebawah
20 menit
Peserta didik diberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang gerak
vertikal keatas dan gerak vertikal kebawah

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1.
Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2.
Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Ambarawa, September 2015

Mengetahui,
Mahasiswa Praktikan
C. Erna Widyaningsih, S.Pd.
Nurlailiatul Isnani
NIP. 196906291992032005
NIM. 4201412058
H. MEDIA PEMBELAJARAN
a. Alat
: flash, ppt, Buku pegangan peserta didik
b. Bahan ajar
: LCD
c. Sumber Belajar
:
Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Sripudin, Aip, dkk. 2009. Praktis Belajar Fisika 2: untuk Kelas XI Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli 6th ed. Pearson

Prentice Hall
I. LAMPIRAN
Lembar Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran
Kelas
Materi
No
1
2
3
4
: Fisika
: X MIPA 2
: Penjumlahan Vektor
Skor
Nama Peserta Didik
ADI QORI KURNIAWAN
ADINDA PUTRI SHOLIHA
AFFINA MAULIDA
AGUSTINUS YOSGI KURNIAWAN
Nilai
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
BAYU AJI
CHOIRUL ANAM
DADANG KURNIAWAN ALFIANTO
DESYAFFINI FAJRIN
DEVANA AYU RADIKNA NALASARI
DINA KURNIA SARI
EGA CHANDRA PRATAMA
FELLATELIA WANDA OKTAVIANI
GABRIELLA BUNGA FRANSISCETA
HALIMAH RACHMADANY
HANIF IRFANTO ADINUGROHO
INDRA BAGAS RUJIYANTO
ISFAATUN SANIYAH
MAYRINA ANGGITA LUMBAN RAJA
NADIA PUSPITA SARI
NENDEN WIDOWATI
OCTANITA HER WINDIANTI
PUSPA DEWI FATNIYAH NIHAYATI N.
RAFIDA HAURA PUSPITASARI
RENDY DEO FIRMANTO
REVYDO ADITYA PRATAMA
SARUKHAN RASJ
SHAFIRA ZAHRA MAULIDYA
SIFERA SHERYNA CHRIESTY ELLENT
YOGA PUJA ARITAMA
YOGHA EDYATMA PUTRA
YOHANES YOGA KRISTANTO
YUZIKA STEFANI
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI

: Fisika
: X MIPA 2
: Penjumlahan Vektor
Aspek yang dinilai
Skor
Nama Peserta Didik
Aktif Tgjwb Krjsm Krtis
Mata Pelajaran
Kelas
Materi
No
1
2
3
4
5
6
7
ADI QORI KURNIAWAN

AFFINA MAULIDA
BAYU AJI
CHOIRUL ANAM
Nilai
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
DESYAFFINI FAJRIN
DINA KURNIA SARI
EGA CHANDRA PRATAMA
HALIMAH RACHMADANY
ISFAATUN SANIYAH
NADIA PUSPITA SARI
NENDEN WIDOWATI
RENDY DEO FIRMANTO
SARUKHAN RASJ
YOGA PUJA ARITAMA
YOGHA EDYATMA PUTRA
YUZIKA STEFANI
Rubrik penilaian:
No
.
1.
2.
Aspek Penilaian
Aktif
Bertanggungjawab
Kriteria
Skor
Siswa sering berpendapat dan pendapatnya
berbobot
Siswa sering berpendapat dan pendapatnya
kurang berbobot
Siswa jarang berpendapat dan pendapatnya
berbobot
Siswa tidak pernah berpendapat
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan sampai
1
4
selesai dan melaksanakan perannya masingmasing dalam diskusi
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan tetapi
belum selesai dan melaksanakan perannya

masing-masing dalam diskusi
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan sampai
selesai tetapi tidak melaksanakan perannya

Siswa mengerjakan tugas yang diberikan tetapi
belum selesai dan tidak melaksanakan perannya

3.
4.
Kerjasama
Berpikir Kritis

Semua anggota kelompok mengerjakan tugas
yang diberikan
Sebagian anggota kelompok mengerjakan tugas
yang diberikan
Semua anggota kelompok mengerjakan tugas
yang diberikan secara sendiri-sendiri

Sebagian anggota kelompok mengerjakan tugas
yang diberikan secara sendiri-sendiri

Siswa bertanya dan berpendapat sesuai topik
tugas yang diberikan

Siswa bertanya atau bependapat sesuai topik tugas
yang diberikan
Siswa bertanya dan berpendapat kurang sesuai
topik tugas yang diberikan

Siswa bertanya dan berpendapat tidak sesuai topik
tugas yang diberikan

Keterangan:
1. Nilai
jumlah skor
x4
jumlah skor maksimal
2. Nilai sikap dikualisasikan menjadi predikat sebagai berikut:
ULANGAN HARIAN
1.
Sebuah partikel bergerak dengan persamaan posisi terhadap waktu

2
r ( t ) =3t 2 t + 1 dengan t dalam sekon dan r dalam meter.

Tentukan:
a. Kecepatan partikel saat t = 2 sekon
b. Kecepatan rata-rata partikel antara t = 0 sekon hingga t = 2 sekon.
2.
Gerak sebuah benda yang melakukan GLB diwakilkan oleh grafik s t di
bawah. Berdasarkan grafik tersebut, hitunglah jarak yang ditempuh benda itu dalam
waktu:
a. 3 sekon
b. 5 sekon
3.
Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 36 km/jam. Berapa meterkah

jarak yang ditempuh mobil itu setelah bergerak 10 menit?
4.
Sebuah partikel bergerak dari atas tanah dengan persamaan posisi

2
Y =3 t +12 t+ 6 m/ s Tentukan:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
5.
No
1
Posisi awal partikel

Posisi partikel saat t = 1 sekon
Kecepatan awal partikel
Percepatan partikel
Waktu yang diperlukan partikel untuk mencapai titik tertinggi
Lama partikel diudara
Tinggi manksimum yang bisa dicapai partikel
Mobil yang semula bergerak lurus dengan kecepatan 5 m/s berubah menjadi
10 m/s dalam waktu 6 sekon. Bila mobil itu mengalami percepatan tetap, berapakan
jarak yang ditempuh dalam selang waktu 4 sekon itu?
Jawaban
a. v= 6t 2
v= 6.2-2
v= 10 m/s
b. r(0)= 1 m
r(1)=3.1-2.1+1
r(1)=2 m
r(2)= 3. 4 4 + 1
r(2)= 9 m
v= 1 + 2 + 9 / 2
v= 6 m/s
Skor
JADWAL PIKET
MAHASISWA PPL UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SMA N 1 AMBARAWA
HARI
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
PIKET RUANG GURU

Nabela Novi Kristanti
Alfian Eka R.
Dwi Andra Irawan
Karimah
Deni Meilindra A
Rini Choerunnisa
Sulistya W
Yunita Nurul A.
Saifuli Sofiah
Rara Sita Oktariana
Ani Andriyani
Firdaus H.R
Govinda K.A.
Alda Fitriyani
Gracia Desi A.
Nurlailiatul Isnani
Joko D.P.
Nuryati
Sholikhatun Nimah
Novan Eko P.
PIKET GERBANG
Ani Andriyani
Deni Meilindra A
Joko D.P.
Gracia Desi A.
Govinda K.A.
Dwi Andra Irawan
Sholikhatun Nimah
Alda Fitriyani
Nurlailiatul Isnani
Alfian Eka R.
Rini Choerunnisa
Novan Eko P.
Nabela Novi Kristanti
Firdaus H.R
Sulistya W
Saifuli Sofiah
Yunita Nurul A.
Rara Sita Oktariana
Karimah
Nuryati
RENCANA KEGIATAN MAHASISWA PPL DI SEKOLAH LATIHAN

Nama
NIM
: 4201412058
Fakultas
: MIPA
Sekolah
Minggu ke-
Hari, tanggal
Jam
Kamis, 06 08 2015 07.00 s/d 08.00

1
Jumat, 07 08 2015
Senin, 10 08 -2015
Selasa, 11 08 2015
Rabu, 12 08 2015
Kampus UNNES
Upacara penerimaan Mahasiswa PPL oleh pihak SMAN 1
08.00 s/d 11.45
07.00 s/d 16.00
06.45 s/d 16.00
07.00 s/d 16.00
Kamis, 13 08 2015 07.00 s/d 16.00
Jumat, 14 08 2015
Kegiatan
Upacara Penerjunan Mahasiswa PPL periode 2015/2016 di
guru pamong
Obeservasi kelas dan sekolah
Membantu guru pamong percobaan pengukuran di kelas X
MIPA 1
Rapat koordinasi dengan mahasiswa PPL
Mencari data dan referensi mengenai sekolah
Membantu guru pamong percobaan pengukuran di kelas X
07.00 s/d 11.45
Senin, 17 08 2015 09.00 s/d 11.00

Selasa, 18 08 2015 07.00 s/d 15.00
Rabu, 19 08 2015 07.00 s/d 14.00
Kamis, 20 08 2015 07.00 s/d 17.30
Ambarawa
Melihat kondisi SMA Negeri 1 Ambarawa
Koordinasi dengan guru pamong
Observasi di kelas bersama guru pamong
Rapat Koordinasi dengan mahasiswa PPL
Piket salam sapa di pintu gerbang
Observasi di sekolah
Menyiapkan alat-alat percobaan pengukuran kelas X bersama
MIPA 2
Obeservasi kelas
Upacara hari pramuka
Observasi kelas dan sekolah
Rapat koordinasi dengan mahasiswa PPL membahas Laporan
PPL 1
Upacara penaikan bendara HUT RI ke 70 di lapangan pangsar
Lomba-lomba peringatan HUT RI ke 70
Lomba-lomba peringatan HUT RI ke 70
Koordinir persiapan karnaval Pawai Pembangunan se-
kecamatan Ambarawa
Membantu bapak dan ibu guru menyiapkan konsumsi karval
Pawai Pembangunan
Mengikuti acara karnaval Pawai Pembangunan se-kecamatan
Ambarawa
Mengajar di kelas X SOS 3 (LM)
Ambarawa,20 Oktober 2015

Guru Pamong Fisika SMA N 1 Ambarawa,
Dosen pembimbing,

NIP. 196906291992032005
Dr. Sugianto, M.Si.

NIP.196102191993031001
JADWAL MENGAJAR
SMA NEGERI 1 AMBARAWA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
JAM
WAKTU
07.00-07.45
07.45-08.30
08.30-09.15
09.15-10.00
10.00-10.15
10.15-11.00
11.00-11.45
11.45-12.15
12.15-13.00
13.00-13.45
13.45-14.00
14.00-14.45
14.45-15.30
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SENIN
SELASA
RABU
KAMIS
JUMAT
X SOS 3
X MIPA 1
X MIPA 1
X MIPA 3
X MIPA 3
X MIPA 2
X MIPA 2
Mengetahui,
Mahasiswa Praktikan

NIP. 196906291992032005
Nurlailiatul Isnani
NIM. 4201412058
JURNAL MENGAJAR
MATA PELAJARAN FISIKA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Mata Pelajaran : Fisika
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Hari, Tanggal
Jumat,
21 08 2015
Senin,
24 08 2015
Selasa,
25 08 2015
Rabu,
26 08 2015
Kamis,
27 08 2015
Jumat,
28 08 2015
Senin,
31 08 2015
Rabu,
02 09 2015
Kamis,
Semester : Satu
Presensi
Kelas
Jam
ke-
Pokok Materi
Jumlah
Siswa
X SOS 3
1-3
Besaran pokok dan besaran turunan
X MIPA 3
7-9
XII MIPA 4
XII MIPA 5
Hadir
Tidak
Hadir
Siswa Absen
27
27
Besaran turunan dan besaran pokok
32
32
1-2
3-4
Pipa Organa Terbuka dan Tertutup

Pipa Organa Terbuka dan Tertutup
34
34
34
34
X MIPA 1
4-6
Angka penting
32
32
X MIPA 2
8-10
Angka penting
32
32
X SOS 3
1-3
Percobaan pembacaan alat ukur panjang

dan massa
27
27
XII MIPA 5
3-4
Gelombang cahaya
34
34
X MIPA 3
7-9
Percobaan pengukuran massa dan panjang

& Vektor
32
32
X MIPA 1
4-6
Vektor : Penjumlahan Vektor
32
32
X MIPA 2
8-10
32
32
Keterangan
S
I
A
No
.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Presensi
Kelas
Jam
ke-
Pokok Materi
Jumlah
Siswa
Hadir
Tidak
Hadir
Siswa Absen
X SOS 3
1-3
27
27
X MIPA 3
7-9
Penjumlahan Vektor (Diskusi) & Analisis

Vektor
32
31
Alisa Zada Yusrika
XII MIPA 4
XII MIPA 5
1-2
3-4
Rangakain Arus Searah

Rangakain Arus Searah
34
34
34
34
X MIPA 2
8-10
Analisis Vektor
32
31
Fellatelia Wanda O.
X SOS 3
1-3
Analisis Vektor
27
27
XII MIPA 5
3-4
Elektrostatis : Gaya Listrik
34
34
X MIPA 3
7-9
Kinematika Gerak Lurus : jarak,

perpindahan, kecpatan dan kelajuan.
32
32
XII MIPA 5
3-4
Elektrostatis : Medan Listrik
34
34
X MIPA 1
4-6
Mengerjakan latihan Vektor (Uji

Kompetensi)
32
31
Fikri Syahrul M.
X MIPA 2
8-10
Kinematika Gerak Lurus : jarak,

perpindahan, kecpatan dan kelajuan.
32
30
18 09 2015
Senin,
X SOS 3
1-3
Kinematika Gerak Lurus : jarak &

perpindahan
27
26
XII MIPA 5
3-4
Listrik Statis
34
21 09 2015
X MIPA 3
7-9
GLB
32
Hari, Tanggal
03 09 2015
Jumat,
04 09 2015
Senin,
07 09 2015
Selasa,
08 09 2015
Kamis,
10 09 2015
Jumat,
11 09 2015
Senin,
14 09 2015
Selasa,
15 09 2015
Rabu,
16 09 2015
Kamis,
17 09 2015
Jumat,
Keterangan
S
I
A
Indra Bagas R.
Fellatelia Wanda O.
Tri Surya Utama
34
31
Septian Arief Nur R.
No
.
21
22
23
24
25
26
27
28
Kelas
Jam
ke-
Selasa,
XII MIPA 4
1-2
22 09 2015
XII MIPA 5
3-4
X MIPA 1
4-6
X SOS 3
Hari, Tanggal
Rabu,
23 09 2015
Jumat,
25 09 2015
Senin,
28 09 2015
Selasa,
29 09 2015
Rabu,
30 09 2015
Kamis,
01 10 2015
Jumat,
02 10 2015
Presensi
Pokok Materi
Jumlah
Siswa
Hadir
Tidak
Hadir
Siswa Absen
Keterangan
S
I
A
34
33
Veny
34
34
Kinematika Gerak Lurus
32
32
1-3
GLB
27
26
Lutfiah
X MIPA 3
7-9
Latihan soal-soal untuk UTS
32
32
XII MIPA 4
XII MIPA 5
1-2
3-4
Kapasitor
Kapasitor
34
34
34
33
Rizal A.B.
X MIPA 1
4-6
GLB & Latihan soal-soal untuk UTS
32
31
Aad Fatkur Ilma
XII MIPA 4
X MIPA 2
3-4
8-10

GLB & Latihan soal-soal untuk UTS
34
32
34
32
X SOS 3
1-3
27
26
Mei Handayani
Mengerjakan latihan soal rangkaian arus

searah
Mengerjakan latihan soal rangkaian arus
searah
Mengetahui,
Mahasiswa Praktikan

NIP. 196906291992032005
Nurlailiatul Isnani
NIM. 4201412058
DAFTAR NILAI PENGETAHUAN SISWA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X MIPA 1
No
Nama Peserta Didik
AAD FATKUR ILMA
ABISTA AHMAD ROMADONI
AGNES LARASATI M.P.
AHMAD BUSTANUL AZIZ
ALVI MARGIYANTI
ANISAH ROMSIYATUN
ANUGRAH RAHMA ARI WIGATI
ASNI NUR AHYANI
AULIA NISANTI
10
CHINTYA DEWI SAFIRA
11
DIAH AYU LESTARI
12
DIAH SEPTIYANA
13
ENGGIN PUTRI EDITA
14
FIKRI SYAHRUL MA'ARIF
15
HILDA FIKRINA ALA'
16
ICHSAN WIBOWO
17
IDA AYU TIKA PRADNYANDARI
18
MAJID NUR FATIHIN
19
MARLINDA DWI KURNIAWATI
20
MUHAMMAD DAVIN FRASKA B.
21
MUHAMMAD ILHAM BINTANG
22
NANDA TASYA SURYA PUSPITA
23
NIKEN NUGRAHA
24
NOVIANDI DWI PAMUNGKAS
25
NUR FARIDA NOVIA SARI
26
RAKA RIZKY FIRDAUSY
27
RIS SETYA RESA
28
RIZAL YOGASWARA
29
SABILA NUR FATIMAH
30
SALMAA AL ZAHRA RAMADHANI
31
SANDRA KILA RAHMAYANTI
32
SEPTIA RIZKI ALDINA
Tugas
96
100
100
100
96
100
100
100
100
96
100
100
100
100
100
100
100
100
96
100
100
100
100
96
100
100
96
96
96
96
100
UTS
90
88
88
88
94
80
88
88
88
90
88
80
94
84
88
90
58
84
88
84
88
58
94
88
94
88
90
84
94
94
90
90
77,5
72,5
75
67,5
85
85
100
90
90
100
80
87,5
85
77,5
80
57,5
92,5
67,5
95
62,5
90
60
97,5
80
82,5
85
92,5
72,5
95
95
97,5
97,5

Mata Pelajaran: Fisika
Kelas : X MIPA 2
No
Nama Peserta Didik
ADI QORI KURNIAWAN
AFFINA MAULIDA
BAYU AJI
CHOIRUL ANAM
DESYAFFINI FAJRIN
10
DINA KURNIA SARI
11
EGA CHANDRA PRATAMA
12
13
14
HALIMAH RACHMADANY
15
16
17
ISFAATUN SANIYAH
18
19
NADIA PUSPITA SARI
20
NENDEN WIDOWATI
21
22
23
24
RENDY DEO FIRMANTO
25
26
SARUKHAN RASJ
27
28
29
YOGA PUJA ARITAMA
30
YOGHA EDYATMA PUTRA
31
32
YUZIKA STEFANI
Tugas
68
92
88
90
92
92
88
92
94
94
92
76
88
88
92
92
88
UTS
70
90
80
47,5
50
80
88
88
94
82
94
76
68
92
88
86
82
92
92
90
86
72,5
70
82,5
77,5
85
82,5
75
80
77,5
82,5
75
72,5
70
57,5
92,5
52,5
92,5
80
80
70
87,5
70
60
77,5

Kelas : X MIPA 3
No
Nama Peserta Didik
AGUNG HERBUDI NUGROHO
AILSA ZADA YUSRIKA
AINAYA SHAFA MALIKHA
ALFIAN NUR ARTHA
CINDY FRANSISCA
DEVITA AMELIA PUTRI
DEWI KUMALA SARI
DHENI FATTAH
ELSA AZHARI HAYUNING SAMUDRA
10
ERA MELINIA
11
GEBRIELA ARUM DEWI
12
GHIFFARI AULIA ADZLI SADI UTOMO
13
HARYA SIDIK DHARMAWAN
14
JENA INTAN RIZKI
15
KENCANA NOOR FIRUZA
16
LARASATI AMELIA RAHMAN
17
MEFRIN AJI PAMUNGKAS
18
MEINA CANDRA ANGGRAINI
19
MELANI ZALSABILLA
20
MOHAMMAD MUNA ARIEFA WIGA
21
NAUFAL SULTAN AZZAM KHAN
22
NIZAR MAULANA MALIK
23
NOVITA SARI
24
OLIVIA SHINTA INDRIARTO
25
PUTRA SIRA AMBARA
26
RAFI AGUNG PRATAMA
27
RESZA ALIBFIAN ADINDA
28
SALMA NISRINA ZAIN
29
SEPTIAN ARIEF NUR RAHMAN
30
SITI NUR ROFI'AH
31
TRI WAHYUNI
32
VARA ANDINI WULANDARI
Tugas
88
92
88
90
94
90
90
92
88
94
94
80
94
90
88
90
92
94
80
88
94
94
92
94
88
92
92
94
90
94
UTS
52,5
62,5
55
50
77,5
62,5
65
65
75
80
77,5
75
60
65
57,5
37,5
47,5
55
62,5
72,5
67,5
70
80
57,5
47,5
70
45
62,5
62,5
90

SMA
No
Nama Peserta Didik
SILVY AYUNINGTYAS
CAHYA WISNU REFORMA
INDRA BAGUS PRISWANTOKO
NATALIA SAVITRI SIAHAAN
RIFDA NAUFALIN
SAFIRA NURLITA RIRIANTI
BELLA LUVIANA
FARADINDA NUR APRILLIYANA
FEBRIYANTI DWI PRAKASIWI
10
MUHAMMAD ALIF FITRA ALRASYID
11
MUHAMMAD RAFLI TRIATMAJA P.P.
12
HESTI INTAN NURLAELI
13
LUTFIAH DWI RISTIANI
14
NABELA SAPUTRI
15
RENITA SAFITRI
16
TRI SURYA UTAMA
17
WIDYA KURNIANINGRUM
18
ANGGITIA AULIA
19
AQSHAL ZUHDI SETIAWAN
20
DHEA CANTIKA SARI
21
FERA KUSUMAWATI
22
JOVANY AULIA ABDUL AZIZ
23
MEI HANDAYANI
24
PRADITA ADILA LARASATI
25
RIDHO REMBAKA
26
SYAFIA ASRIN ALMEIDA
27
TITIS RAHAYU WININGSIH
Tugas
80
80
70
80
80
70
80
60
50
80
80
50
50
80
60
80
80
80
80
80
80
80
80
UTS
NEGERI 1
75
95
95
75
75
95
100
75
100
95
100
95
100
95
100
100
95
95
100
95
95
95
95
95
100
100
AMBARAWA
Kelas : X LM
DAFTAR HADIR DOSEN KOORDINATOR PPL

PRODI PENDIDIKAN FISIKA/TAHUN 2015
Sekolah/tempat latihan
Nama/NIP koordinator dosen pembimbing : Kuncoro Bayu Prasetyo, S. Ant., M.A.,/

19770613 200501 1 002
Jurusan/Fakultas
No
Tanggal
15-09-2015
01-10-2015
17-10-2015
: Sosiologi/FIS
Uraian Materi
Penerjunan PPL
Pemantauan
perkembangan PPL
kelompok. Diskusi
bersama dan motivasi
mahasiswa PPL
Pemantauan progress
kegiatan.
Dilakukan pensi tanggal
16 Oktober dan
penarikan tanggal 20
Oktober 2015
Mahasiswa yang
dibimbing
Tanda Tangan
Nurlailiatul Isnani
Nurlailiatul Isnani
Nurlailiatul Isnani
4
5
DAFTAR HADIR DOSEN PEMBIMBING PPL

PRODI PENDIDIKAN FISIKA/ TAHUN 2015
Sekolah/tempat latihan
Nama/NIP koordinator dosen pembimbing : Dr. Sugianto, M.Si./

196102191993031001
Jurusan/Fakultas
: Fisika / FMIPA
No
Tanggal
Mahasiswa yang
dibimbing
17-092015
Nurlailiatul Isnani
23-092015
Nurlailiatul Isnani
30-092015
Nurlailiatul Isnani
Materi Bimbingan
Tanda Tangan
Pengarahan strategi
pembelajaran, konsultasi
perangkat pembelajaran
Observasi pembelajaran
pembelajaran di kelas dan
bimbingan
Observasi dan bimbingan
pembelajaran di kelas
4
5

PPL LAPORAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PPL LAPORAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

3, X SOS 3, XII MIPA 4 dan XII MIPA 5.

9. Rencana Kegiatan Mahasiswa PPL

Melatih calon guru agar memiliki pengalaman kependidikan secara

Mengembangkan kemandirian mahasiswa PPL sebagai calon guru.

Memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk mengnali dan

kependidikan yang siap sebagai agen pembaharuan.

Memberikan bekal kepada mahasiswa sebagai calon pendidik agar

Mendorong perkembangan professional sebagai pendidik, yang

Manfaat bagi Mahasiswa

Manfaat bagi Sekolah

Manfaat bagi UNNES

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

D. Syarat dan Tempat Pelaksanaan

Menempuh minimal 110 SKS dibuktikan dengan KHS dan KRS

Mendaftarkan diri sebagai calon peserta PPL secaraonline;

Lulus mata kuliah micro teaching/mata kuliah belajar-mengajar;

PPL2 dilaksanakan setelah PPL1.

2. Tempat Pelaksanaan PPL

Kegiatan observasi dilakukan pada tanggal 7 20 Agustus 2015.Kegiatan obeseravsi

D. Proses Pembimbingan oleh Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

diperoleh di kampus terkait dengan kondisi peserta didik.

Pemusatan perhatian siswa dalam pembelajaran yang

Kurangnya kemampuan praktikan dalam mengelola

2. Mahasiswa PPL dalam mengadakan observasi dimanfaatkan sebagaimana mestinya,

2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana

C.Erna Widyaningsih, S.Pd.

DAFTAR MAHASISWA PPL UNNES DI SMA NEGERI 1 AMBARAWA TAHUN 2015

RINCIAN HARI EFEKTIF

: SMA Negeri 1 Ambarawa

I . JUMLAH MINGGU SEMESTER 1

II . JUMLAH HARI TIDAK EFEKTIF

Jumlah minggu tidak

Jumlah minggu efektif Jumlah hari efektif

IV . Jumlah jam yang tersedia

Jumlah jam total

VI . Cadangan waktu / pemadatan jam tatap muka

C. Erna Widya ningsih, S.Pd.

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Merencanakandan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

Zat dan Kalor

Jumlah Alokasi Waktu Belajar

Guru Pamong Fisika SMA N 1 Ambarawa

C. Erna Widya ningsih, S.Pd.

Diberikan Pada Bulan / Minggu Ke

A. Besaran dan Satuan

E. Ketidakpastian pada Pengukuran

A. Posisi, Kedudukan, dan

9 JP ( Materi Pembelajaran) + 3 JP (Ulangan Harian

B. Kecepatan dan Kelajuan

A. Hukum I, II, III Newton

B. Konsep Gaya Gesek

D. Gaya Tegang Tali

A. Besaran dalam GMB

E. Hubungan Percepatan Linier

Ambarawa, 20 Oktober 2015

C. Erna Widya ningsih, S.Pd.

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

fenomena alam fisis dan pengukurannya